第一篇：恐龍公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《恐龍》公開(kāi)課教案

《恐龍》公開(kāi)課教案

吳聯(lián)榮

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、猜謎導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生答：喜歡）那我們就來(lái)猜一猜吧?。ǔ鍪镜谝粭l謎語(yǔ)：頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來(lái)不叫喚，清早催人起。）請(qǐng)同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我，它是誰(shuí)呢？（生模仿公雞的叫聲。

第二條謎語(yǔ)（出示第二條謎語(yǔ)：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。

第三條謎語(yǔ)請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑涸趦蓛|年前，有一種動(dòng)物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現(xiàn)的最大的動(dòng)物，既可愛(ài)又充滿神秘感，這種動(dòng)物是什么呢？（恐龍?。?/p>

2、見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？（學(xué)生答：見(jiàn)過(guò)）

4：能說(shuō)說(shuō)看完之后的感受嗎？

5：那是因?yàn)檫@段影片給你帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，等會(huì)我們一起研讀了課文之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字更會(huì)給你帶來(lái)思維和想象的快樂(lè)！今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍，更要從文字中走進(jìn)恐龍?。ò鍟?shū)課題 齊讀）

（二）、初讀指導(dǎo)

1、自讀課文：）

2、檢查字音：

老師來(lái)檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎？

（出示詞語(yǔ)，）指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀

沼澤 覆蓋 龐然大物 梁龍 親戚 鋒利無(wú)比 兩億年 漫游

吊橋 劍龍 臉型 輕型 望而生畏 牙齒 匕首 謎團(tuán)

3、理解詞語(yǔ)的意思

4、檢查句子：

老師剛才在讀這句話的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)兒拗口，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫老師嗎？（出示句子：“雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

5、開(kāi)火車讀課文

我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語(yǔ)句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找?guī)孜恍∨笥褋?lái)開(kāi)火車讀課文，每位小朋友讀一部分，其他同學(xué)注意聽(tīng)，等他們?nèi)蛔x完我來(lái)找同學(xué)評(píng)價(jià)他們讀的效果。

讀后評(píng)：哪位同學(xué)先來(lái)評(píng)價(jià)他們讀課文的情況？學(xué)生評(píng)價(jià)

（三）、再讀課文，理清層次

1、看來(lái)，你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話，請(qǐng)?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文，思考每個(gè)自然段主要介紹了什么。開(kāi)始吧。

2、交流，師總結(jié)：

（四）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、（出示第一自然段的內(nèi)容）問(wèn)：讀了第一自然段，你知道了什么呢？（兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界）（年代久遠(yuǎn)，數(shù)量大，范圍廣）

2、那時(shí)恐龍住在森林，沼澤地里感覺(jué)如何？（自由自在，無(wú)悠無(wú)慮）

3、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在把你想象成一只恐龍，把這種無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的感覺(jué)用聲音表達(dá)出來(lái)好嗎？

4、齊讀：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)。

1、現(xiàn)在老師想看看大家字寫(xiě)得漂亮不漂亮。

2、先仔細(xì)地看看這十個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你記這些生字的巧妙方法，或者說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？交流。

師范寫(xiě)“型”

（六）：作業(yè)

第二課時(shí)

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。

2、反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

（屏顯：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 霸王龍 魚(yú)龍 翼龍）學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：魚(yú)龍和翼龍是恐龍嗎？誰(shuí)能把你的根據(jù)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

4、（屏顯“魚(yú)龍”圖片）這就是“魚(yú)龍”。

學(xué)習(xí)第二自然段

你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？

剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫(xiě)具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。

（1）板書(shū)：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點(diǎn)是——（很長(zhǎng)）

怎么長(zhǎng)？你從哪兒讀出了它的長(zhǎng)？

誰(shuí)能把梁龍的長(zhǎng)給讀出來(lái)？

（2）課文第三個(gè)向我們介紹的是——（板書(shū)：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫(xiě)了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）

相機(jī)點(diǎn)撥：

“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）。

讀后問(wèn)：這一段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

學(xué)習(xí)第四自然段

1、過(guò)渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？

2、指名回答。板書(shū)：霸王龍。

4、同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。

（播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫(huà)，感受霸王龍生性之猛）

三、演示文稿，練說(shuō)“我是**龍” 篇二：《恐龍》 教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)《恐龍》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

三、教具準(zhǔn)備

恐龍電影片段，圖片、資料

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

（一）在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。

（播放課件恐龍世界）

（二）精讀課文

1、兩億年前，恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）（板書(shū)種類很多，形態(tài)千奇百怪）

3、你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍？

<你真會(huì)讀書(shū)，一下子就找到了> 5.有那么多的恐龍，你最喜歡哪種恐龍呢？

內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論

（1）課文上介紹了哪些恐龍？

（2）你最喜歡哪種恐龍？

（3）為什么喜歡它？

（4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？

要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了??我最喜歡??.因?yàn)樗??書(shū)本上是這樣說(shuō)的??.書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴（打比方、作比較）

出示： 比較

這兩句話哪句話寫(xiě)的好？好在哪？

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，(列數(shù)字、打比方）

(指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

圖上的劍龍有尾刺嗎？

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。

(指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

圖上有三角龍嗎？它什么樣兒？你能想象出它的樣子嗎？

（出示三角龍的圖片）

“望而生畏”是什么意思？

（5.我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵?/p>

課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。

（指導(dǎo)朗讀）

6.這些恐龍的名字是根據(jù)什么來(lái)取的？(身體的形狀、特征)7.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為恐龍的形態(tài)，可用什么詞來(lái)概括？（千奇百怪）你們想來(lái)扮演它們嗎？

8.拓展練習(xí)：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？

（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）

10.那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書(shū)：食物：植物、肉）

你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？

11.那么它們又如何繁衍后代呢？（它們是卵生）

你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？（生讀該小節(jié)）

（板書(shū)：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？

（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）

這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬(wàn)年前，他們突然神秘地消失了，人類至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

同學(xué)們說(shuō)的真好！可是這些僅僅都是猜測(cè)，至今我們?nèi)祟惿形唇忾_(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

（四）作業(yè)

恐龍

種類 很多

形態(tài) 千奇百怪

食物 植物、肉

繁殖卵生 篇三：《恐龍的滅絕》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二下《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道迄今為止世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（恐龍）

你們一定從書(shū)本和電影中認(rèn)識(shí)了很多恐龍吧！誰(shuí)來(lái)和大家分享你的恐龍知識(shí)？

2、你是從哪些地方見(jiàn)到恐龍的？

恐龍世界原本是那么輝煌，可是今天的我們卻只能從電影中觀看恐龍，從博物館和書(shū)籍中想象恐龍往日的燦爛、輝煌。

板書(shū)：滅絕

師：什么是“滅絕”？

指名讀 齊讀 開(kāi)火車讀

3、指名分段朗讀課文，思考：課文中介紹了幾種恐龍滅絕的說(shuō)法，它們分別在第幾自然段？

4、你是怎樣判斷出有五種說(shuō)法的？

三、讀中體會(huì)，學(xué)習(xí)恐龍的歷史

1、出示圖片，指名描述圖片內(nèi)容，突出“恐龍世界往日的輝煌”。

3、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出恐龍的歷史很長(zhǎng)？

4、但是，龐大的恐龍為什么消失了呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究是什么原因使恐龍滅絕的呢？

四、合作學(xué)習(xí)，深化說(shuō)法

1、學(xué)第二自然段：

① 學(xué)生自由朗讀第二自然段，并想一想這一段中介紹恐龍滅絕的原因是什 么？

給說(shuō)法取名并板書(shū)：寒冷說(shuō)

指名讀

2、學(xué)習(xí)第三自然段

①總結(jié)學(xué)法，提出合作學(xué)習(xí)要求：

師：要想應(yīng)聘成功，我們要用“讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)”的方法來(lái)研究。

黑暗說(shuō) 枯萎說(shuō) 行星撞擊說(shuō) 板書(shū)：行星撞擊說(shuō)

師范讀 生齊讀

3、學(xué)習(xí)第四自然段

第4自然段介紹了3種說(shuō)法。

板書(shū)：偷蛋說(shuō) 傳染病說(shuō) 氣溫下降說(shuō)

五、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說(shuō)

1、第四自然段結(jié)尾的省略號(hào)，想告訴我們什么？

2、你還知道恐龍滅絕的那些說(shuō)法?你是從哪兒了解到的？

六、總結(jié)升華

同學(xué)們，今天我們了解了許多恐龍滅絕的說(shuō)法。課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，它往往是學(xué)生新的學(xué)習(xí)的開(kāi)端。

第二篇：《恐龍》 教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)

《恐龍》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。３、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

２、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。

三、教具準(zhǔn)備

恐龍電影片段，圖片、資料

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

（一）在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然神迷地消失了，現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，你看恐龍們來(lái)了。

（播放課件恐龍世界）

（二）精讀課文

1、兩億年前，恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）（板書(shū)種類很多，形態(tài)千奇百怪）

2、種類又是如何多呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第2——4自然段，找出文中介紹了哪幾種恐龍，并在名稱下劃?rùn)M線。

3、你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍？

4、它們是不是都是恐龍？你是怎么知道的？(魚(yú)龍和翼龍都是恐龍的親戚。)

<你真會(huì)讀書(shū)，一下子就找到了>

5.有那么多的恐龍，你最喜歡哪種恐龍呢？ 內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論（1）課文上介紹了哪些恐龍？（2）你最喜歡哪種恐龍？（3）為什么喜歡它？

（4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？ 要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了??我最喜歡??.因?yàn)樗??書(shū)本上是這樣說(shuō)的??.（1.我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?/p>

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴（打比方、作比較）出示：

比較

雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出巨響。

雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

這兩句話哪句話寫(xiě)的好？好在哪？

（2.我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。(列數(shù)字、打比方）

（3.我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺?！?/p>

(指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）圖上的劍龍有尾刺嗎？

（4.我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏?！?/p>

(指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

圖上有三角龍嗎？它什么樣兒？你能想象出它的樣子嗎？（生讀文中的句子）。（出示三角龍的圖片）

“望而生畏”是什么意思？ 生：看上去感到害怕。

師：動(dòng)物們都害怕三角龍的什么呀？（三只大角。）（演示，體會(huì)角之長(zhǎng)，有一米長(zhǎng)。）

（5.我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵?/p>

課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首?！?/p>

(指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）

（6.我最喜歡魚(yú)龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）

（7.我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。

(指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）

6.這些恐龍的名字是根據(jù)什么來(lái)取的？(身體的形狀、特征)

7.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為恐龍的形態(tài)，可用什么詞來(lái)概括？（千奇百怪）你們想來(lái)扮演它們嗎？

8.拓展練習(xí)：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？

（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）大家真厲害知道那么多的恐龍。

9.出示圖片：老師這里還有一些恐龍的圖片，我們來(lái)欣賞一下。

10.那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）（板書(shū)：食物：植物、肉）

你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？

11.那么它們又如何繁衍后代呢？（它們是卵生）

你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？（生讀該小節(jié)）（板書(shū)：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？

（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）

這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬(wàn)年前，他們突然神秘地消失了，人類至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)?？铸埖氖澜珉m然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔郏@些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今天的你們今后的探索。

同學(xué)們說(shuō)的真好！可是這些僅僅都是猜測(cè)，至今我們?nèi)祟惿形唇忾_(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。不僅是這個(gè)謎團(tuán)，還有很多很多的謎團(tuán)。就要靠我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)在科學(xué)的道路上不斷地探索，去揭開(kāi)更多的奧秘！

（四）作業(yè)

恐龍 種類 很多

形態(tài) 千奇百怪

食物 植物、肉

繁殖 卵生

第三篇：恐龍公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《恐龍》公開(kāi)課教案

《恐龍》公開(kāi)課教案

吳聯(lián)榮

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。

2、對(duì)打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說(shuō)明方法的理解和掌握。

三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備

恐龍課件、模型。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、將本課的十個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，六個(gè)二會(huì)字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、猜謎導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生答：喜歡）那我們就來(lái)猜一猜吧！（出示第一條謎語(yǔ)：頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來(lái)不叫喚，清早催人起。）請(qǐng)同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我，它是誰(shuí)呢？（生模仿公雞的叫聲。）原來(lái)是公雞在催人早起呀。

第二條謎語(yǔ)（出示第二條謎語(yǔ)：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）請(qǐng)模仿它的動(dòng)作告訴我們吧?。ㄉ鷮W(xué)小白兔跳。）一只、兩只、三只??好可愛(ài)的小兔！

第三條謎語(yǔ)請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑涸趦蓛|年前，有一種動(dòng)物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現(xiàn)的最大的動(dòng)物，既可愛(ài)又充滿神秘感，這種動(dòng)物是什么呢？（恐龍?。?/p>

2、見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？（學(xué)生答：見(jiàn)過(guò)）

3、那就讓我們?cè)俚接捌幸?jiàn)見(jiàn)它們吧。（播放視頻《恐龍》 4：能說(shuō)說(shuō)看完之后的感受嗎？

5：那是因?yàn)檫@段影片給你帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，等會(huì)我們一起研讀了課文之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字更會(huì)給你帶來(lái)思維和想象的快樂(lè)！今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍，更要從文字中走進(jìn)恐龍?。ò鍟?shū)課題 齊讀）

（二）、初讀指導(dǎo)

1、自讀課文：

要想真正了解恐龍，那可不是一件容易的事情，有一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書(shū)，師巡回指導(dǎo)）

2、檢查字音：

老師來(lái)檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎？

（出示詞語(yǔ)，）指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀 沼澤 覆蓋 龐然大物 梁龍 親戚 鋒利無(wú)比 兩億年 漫游

吊橋 劍龍 臉型 輕型 望而生畏 牙齒 匕首 謎團(tuán)

3、理解詞語(yǔ)的意思

你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你課前已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）

4、檢查句子：

老師剛才在讀這句話的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)兒拗口，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫老師嗎？（出示句子：“雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”指讀）真不錯(cuò)，咱們一塊兒來(lái)讀讀。（師生齊讀句子）

5、開(kāi)火車讀課文

我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語(yǔ)句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找?guī)孜恍∨笥褋?lái)開(kāi)火車讀課文，每位小朋友讀一部分，其他同學(xué)注意聽(tīng)，等他們?nèi)蛔x完我來(lái)找同學(xué)評(píng)價(jià)他們讀的效果。（指名6位小朋友讀課文。）

讀后評(píng)：哪位同學(xué)先來(lái)評(píng)價(jià)他們讀課文的情況？學(xué)生評(píng)價(jià)

（三）、再讀課文，理清層次

1、看來(lái)，你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話，請(qǐng)?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文，思考每個(gè)自然段主要介紹了什么。開(kāi)始吧。生自由讀課文。

2、交流，師總結(jié)：

（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。

（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。

（4）介紹恐龍吃什么。

（5）介紹恐龍如何生育后代。

（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。

（四）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、（出示第一自然段的內(nèi)容）問(wèn)：讀了第一自然段，你知道了什么呢？（兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界）（年代久遠(yuǎn)，數(shù)量大，范圍廣）

2、那時(shí)恐龍住在森林，沼澤地里感覺(jué)如何？（自由自在，無(wú)悠無(wú)慮）

3、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在把你想象成一只恐龍，把這種無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的感覺(jué)用聲音表達(dá)出來(lái)好嗎？

4、齊讀：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)。用你們的朗讀，把大家?guī)肷衩囟侄嗖实目铸埵澜?。齊讀第一自然段

（五）、學(xué)習(xí)生字：

1、現(xiàn)在老師想看看大家字寫(xiě)得漂亮不漂亮。（師出示生字“畏、齒、吊、劍、猛、型、億、漫、謎、匕”）。

2、先仔細(xì)地看看這十個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你記這些生字的巧妙方法，或者說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？交流。教師隨機(jī)出現(xiàn)生字卡片，提醒學(xué)生注意。

師范寫(xiě)“型”

3、請(qǐng)拿出你們的習(xí)字冊(cè)，把這十個(gè)字先描紅后再每字臨寫(xiě)兩遍。

生寫(xiě)字。

（六）：作業(yè)

課后請(qǐng)把課文讀熟，再搜集有關(guān)恐龍的資料，明天我們來(lái)交流。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)二——四自然段。

1、過(guò)渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢？請(qǐng)同學(xué)們讀下面的課文，在恐龍的名稱下面畫(huà)上橫線。

2、反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

（屏顯：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 霸王龍 魚(yú)龍 翼龍）

學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：魚(yú)龍和翼龍是恐龍嗎？誰(shuí)能把你的根據(jù)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

2、讀后屏顯：魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚。

3、（自問(wèn)自答）為什么樣說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。

4、（屏顯“魚(yú)龍”圖片）這就是“魚(yú)龍”。書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)了這句話你知道什么？指名說(shuō)。齊讀這句話

5、（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？誰(shuí)來(lái)讀？這句話把翼龍比作什么？

6、齊讀第三自然段。

7、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚(yú)龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。

學(xué)習(xí)第二自然段

1、過(guò)渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，（導(dǎo)說(shuō)：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。）

2、教學(xué)雷龍。

板書(shū)：雷龍。（屏顯雷龍圖片）師：這就是雷龍，書(shū)中是怎樣寫(xiě)雷龍的，誰(shuí)來(lái)讀？這句話中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？

你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫(xiě)的。

你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？

3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。

剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫(xiě)具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋交流。

（1）板書(shū)：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點(diǎn)是——（很長(zhǎng)）

怎么長(zhǎng)？你從哪兒讀出了它的長(zhǎng)？

誰(shuí)能把梁龍的長(zhǎng)給讀出來(lái)？

（2）課文第三個(gè)向我們介紹的是——（板書(shū)：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫(xiě)了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）

相機(jī)點(diǎn)撥：

“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）。“四支利劍一樣”這是用——（打比方）的方法來(lái)寫(xiě)尾刺的鋒利。

我們?cè)賮?lái)讀一讀寫(xiě)劍龍的句子。

（3）第二自然段還向我們介紹了——（板書(shū)：三角龍）（屏顯三角龍）這就是“三角龍”。

一看見(jiàn)三角龍你就有什么感覺(jué)？這就叫——（望而生畏）課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點(diǎn)。這句話是怎樣寫(xiě)三角龍讓人“望而生畏”的？

讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn)。

5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。

讀后問(wèn)：這一段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

6、分角色讀。老師讀總起句，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，一邊讀一邊體會(huì)課文是怎樣把這句話寫(xiě)具體的？

學(xué)習(xí)第四自然段

1、過(guò)渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？

2、指名回答。板書(shū)：霸王龍。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）

3、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀?！把例X就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是——（打比方）

4、同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。（“非常兇猛”）老師請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。

（播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫(huà)，感受霸王龍生性之猛）

5、哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。

6、齊讀第四自然段。讀后問(wèn)：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的）

三、演示文稿，練說(shuō)“我是**龍” 篇二：《恐龍》 教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)《恐龍》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

３、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

２、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。

三、教具準(zhǔn)備

恐龍電影片段，圖片、資料

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

（一）在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然神迷地消失了，現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，你看恐龍們來(lái)了。

（播放課件恐龍世界）

（二）精讀課文

1、兩億年前，恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）（板書(shū)種類很多，形態(tài)千奇百怪）

2、種類又是如何多呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第2——4自然段，找出文中介紹了哪幾種恐龍，并在名稱下劃?rùn)M線。

3、你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍？

4、它們是不是都是恐龍？你是怎么知道的？(魚(yú)龍和翼龍都是恐龍的親戚。)<你真會(huì)讀書(shū)，一下子就找到了> 5.有那么多的恐龍，你最喜歡哪種恐龍呢？

內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論

（1）課文上介紹了哪些恐龍？

（2）你最喜歡哪種恐龍？

（3）為什么喜歡它？

（4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？

要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了??我最喜歡??.因?yàn)樗??書(shū)本上是這樣說(shuō)的??.（1.我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?/p>

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴（打比方、作比較）

出示： 比較

雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出巨響。

雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

這兩句話哪句話寫(xiě)的好？好在哪？

（2.我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋。”

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。(列數(shù)字、打比方）

（3.我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺?！?指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

圖上的劍龍有尾刺嗎？

（4.我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏?！?指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

圖上有三角龍嗎？它什么樣兒？你能想象出它的樣子嗎？

（生讀文中的句子）。

（出示三角龍的圖片）

“望而生畏”是什么意思？

生：看上去感到害怕。

師：動(dòng)物們都害怕三角龍的什么呀？（三只大角。）

（演示，體會(huì)角之長(zhǎng)，有一米長(zhǎng)。）

（5.我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵?/p>

課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。”(指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）

（6.我最喜歡魚(yú)龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?shū)上是這樣說(shuō)的：“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物?！?/p>

（指導(dǎo)朗讀）

（7.我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。

(指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）6.這些恐龍的名字是根據(jù)什么來(lái)取的？(身體的形狀、特征)7.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為恐龍的形態(tài)，可用什么詞來(lái)概括？（千奇百怪）你們想來(lái)扮演它們嗎？

8.拓展練習(xí)：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？

（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）

大家真厲害知道那么多的恐龍。

9.出示圖片：老師這里還有一些恐龍的圖片，我們來(lái)欣賞一下。

10.那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書(shū)：食物：植物、肉）

你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？

11.那么它們又如何繁衍后代呢？（它們是卵生）

你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？（生讀該小節(jié)）

（板書(shū)：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？

（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）

這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬(wàn)年前，他們突然神秘地消失了，人類至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)?？铸埖氖澜珉m然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔郏@些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今天的你們今后的探索。

同學(xué)們說(shuō)的真好！可是這些僅僅都是猜測(cè)，至今我們?nèi)祟惿形唇忾_(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。不僅是這個(gè)謎團(tuán)，還有很多很多的謎團(tuán)。就要靠我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)在科學(xué)的道路上不斷地探索，去揭開(kāi)更多的奧秘！

（四）作業(yè)

恐龍

種類 很多

形態(tài) 千奇百怪

食物 植物、肉

繁殖卵生 篇三：《恐龍的滅絕》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二下《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道迄今為止世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（恐龍）

你們一定從書(shū)本和電影中認(rèn)識(shí)了很多恐龍吧！誰(shuí)來(lái)和大家分享你的恐龍知識(shí)？

2、你是從哪些地方見(jiàn)到恐龍的？

恐龍世界原本是那么輝煌，可是今天的我們卻只能從電影中觀看恐龍，從博物館和書(shū)籍中想象恐龍往日的燦爛、輝煌。因?yàn)檫@些龐大的動(dòng)物早已在地球上滅絕了。

板書(shū)：滅絕 師：什么是“滅絕”？

3、那么，龐大的恐龍家族為什么會(huì)滅絕呢？這節(jié)課我們就要跟隨恐龍專家李博士一起研究這個(gè)問(wèn)題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解說(shuō)法。

1、生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，并標(biāo)上自然段。

2、同學(xué)們，李博士要考考大家，誰(shuí)能來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

指名讀 齊讀 開(kāi)火車讀

3、指名分段朗讀課文，思考：課文中介紹了幾種恐龍滅絕的說(shuō)法，它們分別在第幾自然段？

4、你是怎樣判斷出有五種說(shuō)法的？

師小結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章時(shí)要特別注意每一段的第一句話，因?yàn)樗嬖V你本段的主要內(nèi)容或者向你介紹一些重要的信息。

三、讀中體會(huì)，學(xué)習(xí)恐龍的歷史

1、出示圖片，指名描述圖片內(nèi)容，突出“恐龍世界往日的輝煌”。齊讀第一段。

2、這段文字中有兩個(gè)數(shù)字，你們瞧，李博士讓我們用數(shù)字來(lái)做比較。

3、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出恐龍的歷史很長(zhǎng)？

4、但是，龐大的恐龍為什么消失了呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究是什么原因使恐龍滅絕的呢？

四、合作學(xué)習(xí)，深化說(shuō)法

瞧！這是誰(shuí)？李博士想在咱們班招聘幾位小助手與他一同研究恐龍滅絕之謎，要求是小助手必須能說(shuō)出一種以上恐龍滅絕的原因。

1、學(xué)第二自然段：

① 學(xué)生自由朗讀第二自然段，并想一想這一段中介紹恐龍滅絕的原因是什 么？

② 找出一個(gè)詞概恐龍滅絕的原因。（寒冷）

是一般的寒冷嗎？（“十分寒冷”）“十分”可以換成什么？（特別、很、非常）這一段還有一個(gè)詞語(yǔ)，也寫(xiě)出了寒冷，是什么？（嚴(yán)寒）師：以后，當(dāng)我們說(shuō)天氣寒冷時(shí)，就可以用這個(gè)詞。

除了這兩個(gè)詞，還有哪些詞與恐龍滅絕原因有關(guān)？（冬眠 保暖 耐不?。┱?qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)??所以”概括這一段恐龍滅絕的原因。

給說(shuō)法取名并板書(shū)：寒冷說(shuō)

指名讀

2、學(xué)習(xí)第三自然段

①總結(jié)學(xué)法，提出合作學(xué)習(xí)要求：

師：要想應(yīng)聘成功，我們要用“讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)”的方法來(lái)研究。（師展開(kāi)說(shuō)方法）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，按照這種方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。

②小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：本段中恐龍滅絕的原因是什么并取名。

黑暗說(shuō) 枯萎說(shuō) 行星撞擊說(shuō)

板書(shū)：行星撞擊說(shuō)

師范讀 生齊讀

3、學(xué)習(xí)第四自然段

第4自然段介紹了3種說(shuō)法。指名讀并取名。

板書(shū)：偷蛋說(shuō) 傳染病說(shuō) 氣溫下降說(shuō)

五、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說(shuō)

1、第四自然段結(jié)尾的省略號(hào)，想告訴我們什么？

2、你還知道恐龍滅絕的那些說(shuō)法?你是從哪兒了解到的？ 師：看來(lái)同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，也會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)。

3、展示網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅絕的新說(shuō)法。

4、科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)研究也是無(wú)止境的，至今恐龍的滅絕還是個(gè) “謎”。（板書(shū)：謎）

齊讀最后一段。

六、總結(jié)升華

同學(xué)們，今天我們了解了許多恐龍滅絕的說(shuō)法。課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，它往往是學(xué)生新的學(xué)習(xí)的開(kāi)端。老師為大家搜集了一些有豐富恐龍知識(shí)的書(shū)籍和網(wǎng)站，有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究，也許解開(kāi)恐龍滅絕之謎的鑰匙就掌握在你的手里。

第四篇：《恐龍的滅絕》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二下《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道迄今為止世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（恐龍）

你們一定從書(shū)本和電影中認(rèn)識(shí)了很多恐龍吧！誰(shuí)來(lái)和大家分享你的恐龍知識(shí)？

2、你是從哪些地方見(jiàn)到恐龍的？ 恐龍世界原本是那么輝煌，可是今天的我們卻只能從電影中觀看恐龍，從博物館和書(shū)籍中想象恐龍往日的燦爛、輝煌。因?yàn)檫@些龐大的動(dòng)物早已在地球上滅絕了。

板書(shū)：滅絕

師：什么是“滅絕”？

3、那么，龐大的恐龍家族為什么會(huì)滅絕呢？這節(jié)課我們就要跟隨恐龍專家李博士一起研究這個(gè)問(wèn)題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解說(shuō)法。

1、生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，并標(biāo)上自然段。

2、同學(xué)們，李博士要考考大家，誰(shuí)能來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

指名讀 齊讀 開(kāi)火車讀

3、指名分段朗讀課文，思考：課文中介紹了幾種恐龍滅絕的說(shuō)法，它們分別在第幾自然段？

4、你是怎樣判斷出有五種說(shuō)法的？

師小結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章時(shí)要特別注意每一段的第一句話，因?yàn)樗嬖V你本段的主要內(nèi)容或者向你介紹一些重要的信息。

三、讀中體會(huì)，學(xué)習(xí)恐龍的歷史

1、出示圖片，指名描述圖片內(nèi)容，突出“恐龍世界往日的輝煌”。齊讀第一段。

2、這段文字中有兩個(gè)數(shù)字，你們瞧，李博士讓我們用數(shù)字來(lái)做比較。

3、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出恐龍的歷史很長(zhǎng)？

4、但是，龐大的恐龍為什么消失了呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究是什么原因使恐龍滅絕的呢？

四、合作學(xué)習(xí)，深化說(shuō)法

瞧！這是誰(shuí)？李博士想在咱們班招聘幾位小助手與他一同研究恐龍滅絕之謎，要求是小助手必須能說(shuō)出一種以上恐龍滅絕的原因。

1、學(xué)第二自然段：

① 學(xué)生自由朗讀第二自然段，并想一想這一段中介紹恐龍滅絕的原因是什么？

② 找出一個(gè)詞概恐龍滅絕的原因。（寒冷）是一般的寒冷嗎？（“十分寒冷”）“十分”可以換成什么？（特別、很、非常）這一段還有一個(gè)詞語(yǔ)，也寫(xiě)出了寒冷，是什么？（嚴(yán)寒）師：以后，當(dāng)我們說(shuō)天氣寒冷時(shí)，就可以用這個(gè)詞。

除了這兩個(gè)詞，還有哪些詞與恐龍滅絕原因有關(guān)？（冬眠 保暖 耐不?。┱?qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)??所以”概括這一段恐龍滅絕的原因。給說(shuō)法取名并板書(shū)：寒冷說(shuō) 指名讀

2、學(xué)習(xí)第三自然段

①總結(jié)學(xué)法，提出合作學(xué)習(xí)要求：

師：要想應(yīng)聘成功，我們要用“讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)”的方法來(lái)研究。（師展開(kāi)說(shuō)方法）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，按照這種方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。

②小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：本段中恐龍滅絕的原因是什么并取名。黑暗說(shuō) 枯萎說(shuō) 行星撞擊說(shuō) 板書(shū)：行星撞擊說(shuō) 師范讀 生齊讀

3、學(xué)習(xí)第四自然段

第4自然段介紹了3種說(shuō)法。指名讀并取名。板書(shū)：偷蛋說(shuō) 傳染病說(shuō) 氣溫下降說(shuō)

五、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說(shuō)

1、第四自然段結(jié)尾的省略號(hào)，想告訴我們什么？

2、你還知道恐龍滅絕的那些說(shuō)法?你是從哪兒了解到的？ 師：看來(lái)同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，也會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)。

3、展示網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅絕的新說(shuō)法。

4、科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)研究也是無(wú)止境的，至今恐龍的滅絕還是個(gè) “謎”。（板書(shū)：謎）

齊讀最后一段。

六、總結(jié)升華

同學(xué)們，今天我們了解了許多恐龍滅絕的說(shuō)法。課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，它往往是學(xué)生新的學(xué)習(xí)的開(kāi)端。老師為大家搜集了一些有豐富恐龍知識(shí)的書(shū)籍和網(wǎng)站，有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究，也許解開(kāi)恐龍滅絕之謎的鑰匙就掌握在你的手里。

第五篇：《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)

《飛向藍(lán)天的恐龍》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

李巧玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)下文的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過(guò)程。

3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過(guò)程是本文的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)是本文的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，一起來(lái)回顧一下。

2、過(guò)渡：看這個(gè)主要內(nèi)容，課文一開(kāi)頭就告訴我們“恐龍最終變成了鳥(niǎo)類”是一個(gè)已經(jīng)被證明的事實(shí)，這個(gè)事實(shí)被證明的過(guò)程是不是很容易的呢？它是怎樣被證實(shí)的呢？

二、了解假說(shuō)提出和證明的過(guò)程

㈠默讀第二自然段，找出以下答案。㈡“點(diǎn)睛”之筆

1、你覺(jué)得這個(gè)發(fā)現(xiàn)怎么樣？（重大，振奮人心）文中有一個(gè)詞語(yǔ)概括了同學(xué)們剛剛說(shuō)的所有詞語(yǔ)，是哪個(gè)詞語(yǔ)？

2、什么叫“點(diǎn)睛”之筆？龍點(diǎn)上眼睛就飛走了，說(shuō)明這一筆非常重要、關(guān)鍵。這么重要的一筆是誰(shuí)點(diǎn)的？（我國(guó)科學(xué)家）說(shuō)明我國(guó)科學(xué)家怎么樣呢？（非常厲害，為全世界的恐龍的研究工作作出了重要的貢獻(xiàn)。）

三、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)一百多年的研究，才證實(shí)了恐龍最終變成了鳥(niǎo)類，那么如此（兇猛、笨重、遲鈍）的恐龍，是怎樣變成（輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔）的鳥(niǎo)類的呢？

㈠概括演化過(guò)程 快速默讀第四自然段，概括恐龍變成鳥(niǎo)類的三種主要形態(tài)。（板書(shū)）㈡詳細(xì)過(guò)程

1、第一種恐龍長(zhǎng)什么樣？就像我們現(xiàn)在的哪種動(dòng)物呢？

2、經(jīng)過(guò)數(shù)千萬(wàn)年的繁衍，它的后代演變成形體各異的龐大家族，這個(gè)家族里有怎樣的成員？

3、這里邊的所有恐龍都變成鳥(niǎo)類嗎？（只是一些獵食性恐龍）作者又是從哪些方面寫(xiě)獵食性恐龍的變化的呢？（板書(shū)：身體上、飛翔能力）

⑴用“——”畫(huà)出獵食性恐龍身體上的變化。

⑵對(duì)于飛翔能力的獲得，科學(xué)家的假設(shè)是一致的嗎？有哪些假設(shè)？ ⑶品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

①那哪一種是正確的？（沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是推測(cè)，還沒(méi)證實(shí)）你是怎么知道的?(從“可能”、“推測(cè)”一詞)

②如果去掉“可能”，句子的意思會(huì)有改變嗎？

所以有“可能”使句子更準(zhǔn)確一些，還是沒(méi)有？這也是科普文章、說(shuō)明性文章最重要的特點(diǎn)——語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

這一句當(dāng)中還有哪些詞語(yǔ)能夠體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？ 你還能從文中找到這樣語(yǔ)句表達(dá)得很準(zhǔn)確的句子嗎？

4、回到我們剛剛的話題。雖然關(guān)于恐龍如何獲得飛翔能力的過(guò)程還有一個(gè)確切的說(shuō)法，但毋庸置疑的一點(diǎn)是：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類。

㈢科學(xué)家們的心愿

既然已經(jīng)證實(shí)，恐龍最終變成了鳥(niǎo)類，那么接下來(lái)科學(xué)家們的心愿是什么呢？（重現(xiàn)恐龍變成鳥(niǎo)類的歷史進(jìn)程）

四、拓展延伸

科學(xué)家們的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？想知道現(xiàn)在最新的研究成果嗎？

五、布置作業(yè)

1、把恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程講給父母聽(tīng)。

2、再找一些關(guān)于恐龍的資料讀一讀。