第一篇：我眼中的香蕉之觀察作文教案

《我眼中的香蕉》之觀察作文教案

一、教學目標

（一）掌握觀察的技巧，分清層次性和主次性，學會多角度觀察和思考；

（二）觀察實物（香蕉），開展課堂寫作練習；

（三）培養(yǎng)學生的觀察意識，認識到觀察是寫作靈感的來源，引導學生注重在日常生活中，會觀察，善觀察，提高寫作水平。

二、教學難點和教學重點

教學難點：讓學生掌握觀察的視角和角度，實現(xiàn)多層次、多維度、創(chuàng)新角度，從不同側(cè)面對香蕉的形狀、色澤、味道、氣味等進行描摹，提高狀物描寫的精準度和形象化。

教學重點：通過課堂觀察習作，培養(yǎng)學生觀察意識和能力，善于在日常生活和學習中，觀之察之體驗之，并創(chuàng)作出佳作。

三、課時安排 1課時

四、寫作指導

1、新課導入，謎語開題：（教師引導）同學們，我想請大家才一個謎語，謎面是“我像小船綠又黃，人人都愛把我嘗。肉兒白白軟又甜，外皮進了垃圾箱”，請大家猜一猜是一種什么水果？

生：香蕉。

師：非常正確，這個謎底就是香蕉，一種我們生活中常見的水果，我們大家對香蕉可以說是再熟悉不過了，但是一旦當我們拿起筆想要描述香蕉時，卻無從下筆，不知從何寫起。這堂課，我就帶領大家認識這位“最熟悉的老朋友”，讓這位老朋友在我們的筆下生動呈現(xiàn)。

2、學會觀察，定點定景。（教師引導）“勤觀察、筆生花”，觀察是寫作的基本方法，是獲取大量寫作素材的重要途徑，但是如何去觀察，可能大家還不不太了解。根據(jù)觀察對象的不同，方法也自然不同，這節(jié)課我們觀察的主角是香蕉（展現(xiàn)實物），對靜物的觀察，我們采取定點定景的方法。

（板書設計）觀察的方法：定點定景。

同學們坐在自己的位置上觀察，這就叫定點，觀察的位置不會改變；香蕉擺放在講臺上，同學們的注意力都集中在香蕉的外形、色澤、外皮等。因此，相對于對方而言，同學們和香蕉都是處在相對靜止、點位定點的，因此我們把這種方法叫做定點定景。

（板書設計）觀察的方法：定點換景

定點換景是指學生依然處在靜止狀態(tài)，但是觀察的對象卻換成了被觀察物周邊的景物，比如香蕉四周有課本、黑板、教師，同學們可以在自己的位置上觀察課本的擺放、黑板上的板書以及教師的動作、語言等，這種觀察方法就是定點換景。

（板書設計）觀察的方法：動點定景

被觀察物保持不變，但是作為觀察者的同學們處在不斷變化的狀態(tài)中，在不同的觀察點觀察香蕉的外形、色澤等，這叫動點定景。

（板書設計）觀察的方法：動點換景

觀察者不斷變化觀察位置，觀察被觀察物香蕉以及周邊的景物。

3、合作學習，小組討論。將班內(nèi)同學劃分為若干個小組，在規(guī)定的10分鐘內(nèi)，要求其開展合作學習交流，運用不同的觀察方法，分析不同觀察方法中對香蕉的直觀印象，并進行課堂分享交流。

預設意圖：通過合作學習和小組溝通交流，讓每一名同學都能夠獲得發(fā)言和分享的機會，并且在彼此的溝通中，掌握更多觀察的技巧，獲得更多的體驗，為后續(xù)的寫作奠定基礎。

4、隨堂練習，即時習作。在前期觀察和小組學習基礎之上，要求每一名學生選擇一種觀察方法，對被觀察物香蕉進行描摹。教師隨機挑選學生分享寫作心得和所選擇的的觀察方法，并進行點評。預設意圖：通過當堂聯(lián)系，運用剛剛學習和掌握的觀察方法，指導寫作，讓學生在習作中感受觀察法的特點。

5、佳作展示，取長補短。在本課堂授課結(jié)束之后，評選佳作并在全班范圍內(nèi)展示，促使同學之間相互學習和借鑒。

五、課堂總結(jié)

觀察是寫作的基礎，尤其對于三年級寫作而言，往往處于起步階段，通過觀察獲得素材顯得更加重要。本課堂通過介紹四種常見的觀察方法，引導學生跟隨老師的思路，并在其指導下，開展基本的寫作練習，有效啟發(fā)了學生的觀察意識和寫作能力，達到了預期教學目標。

六、板書設計

（一）觀察的重要性：

1、“勤觀察、筆生花”；

2、獲取寫作素材；

3、激發(fā)聯(lián)想

（二）觀察的方法：

1、定點定景；

2、定點換景；

3、動點定景；

4、動點換景。

（三）課堂習作

（四）佳作欣賞

第二篇：作文 《我愛吃香蕉》 教案

三期《綜合作文》標準化教案二年級

第十二講 《水果樂園》

設計理念

語文即生活，生活即語文。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。作文教學必須“增強學生在各種場合學語文、用語文的意識”。創(chuàng)造生動有趣的生活場景，用實物演示，讓學生動用感官，調(diào)動學生習作的積極性，學會記錄自己的親身體驗?！緦W習目標】

1、知識目標：通過教學，引導學生抓住水果的特點，用一段話把它的形狀、顏色、味道介紹清楚；描寫時，內(nèi)容要具體，語句要連貫。

3、能力目標：注重培養(yǎng)學生觀察、比較、辨別事物的能力；發(fā)展學生的形象思維、發(fā)散思維以及語言文字的表現(xiàn)力等多項能力。【學習重、難點】

教學重點：教給學生觀察的方法：（五員大將）摹形、繪色、體味。學會抓住水果的特點。

教學難點：清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點，恰當用修辭，力求語言生動精彩。

【教學準備】：課件、實物

第一課時

一、謎語導入。

1.上課一開始播放圖片，猜謎語

（1）小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子。桔子

（2）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。石榴

（3）身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。西瓜

（4）殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。核桃

（5）身上有節(jié)不是竹，粗的能有鋤把粗，小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。甘蔗

（6）胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上一道溝，肚里好味道。桃子 三期《綜合作文》標準化教案二年級

2.談話引題。

師：剛才我們猜的全都是關(guān)于水果的謎語。同學們喜歡吃水果嗎？ 生：喜歡。生：不喜歡。

師：水果是我們生活中必不可少的朋友之一，尤其是正在成長中的小朋友們。水果不僅給我們提供了豐富的營養(yǎng)，而且他們中間還藏著不少樂趣呢，所以呢不管喜不喜歡吃水果，都要多吃，因為它可以幫助你快速的長身體！今天呢，就由老師帶領大家到水果園里走一走，瞧一瞧！做好準備，科學坐姿，閉上眼睛，我們準備出發(fā)了！

二、暢談水果

師：老師從你們的喊聲里能感覺到你們特別喜歡水果。好了，把眼睛睜開，看PPT圖片（好詞句超市）大家一起讀一讀，看看會讀不？

讀完后，繼續(xù)展示水果圖片（香蕉，草莓，西瓜，蘋果，梨子，橘子等），你們看一看都吃過嗎？

開火車的形式把自己的答案說出來，師：誰能用好詞句超市里的詞給你喜歡的水果打扮一下？ 生：紫瑩瑩的葡萄，粉撲撲的桃子，又酸又甜的橘子.......（對學生的回答給與表揚，鼓勵和肯定。）師：剛才我們在觀察水果的時候都用到了什么了？ 生：眼睛，嘴巴...師：今天我們?nèi)ニ麡穲@，老師還要送給你們五員大將來幫你們，剛才我們在說葡萄是就已經(jīng)用到了他們。（板書：眼,耳，口，鼻，手）。

三、閱讀世界

師：好了，我們帶上我們的這五員大將出發(fā)吧！我們的第二站是：閱讀世界?？匆豢催@幾位水果是怎么介紹自己的，老師需要五個小演員，誰愿意來呢？ 生舉手

分角色朗讀這篇文章：PPT（水果娃娃）（設計意圖：可以鍛煉孩子們的膽量，又增加課堂的趣味性。）三期《綜合作文》標準化教案二年級

師：第一個水果上場了，西瓜弟弟穿著綠加黑條的襯衣滾來了。生：大家好，我叫八戒西瓜，你們別小看我?? 師：你們來說一說，這個西瓜都介紹了它的什么？ 生：品種。

師：這個西瓜弟弟是怎么來得呢？ 生：滾來的。

師：那這個西瓜形狀呢？ 生：圓的。

師：“西瓜弟弟穿著綠加黑條的襯衣滾來了?！睆倪@句話中知道這個西瓜什么顏色呢？ 生：綠加黑的。

師：那這個西瓜真的能穿衣服嗎？用了什么手法呢？ 生：擬人。

師：你們真棒！誰能用擬人的手法說一個試一試呢？ 生說老師相機式指導。

師：這個西瓜說了：“我不但甘甜爽口，而且營養(yǎng)豐富，消渴解暑。我還可以制成甜甜的西瓜汁呢！”誰能用“不但??而且??還??”說一句話呢？ 這里要讓學生多說，把這個句型說熟練了！

（設計意圖：符合二年級學生的特點，扶著走，一點點的引導，一遍一遍的說，增加記憶?。?/p>

四、實物觀察 1.導入

師：看著這些令人垂涎欲滴的水果真想好好地品嘗一番。你們想嗎？ 生：想

師：請一個紀律最好的同學到講臺前來，看一下，這是什么呢？（老師故意用報紙或紙板等物遮擋學生視線，從桌子下面拿出準備好的香蕉）請這個同學語 三期《綜合作文》標準化教案二年級

言描述，大家猜一猜，老師拿的是什么水果。（設計意圖：增加神秘感，提高學生的興趣?。煟耗銈兿氤詥?？ 生：想！

師：但是咱們不能光滿足嘴巴的愿望，還要讓咱們的五員大將都來表現(xiàn)一番！2.觀察

師：那就動用你們的五員大將來說一說！生邊說老師邊板書，老師相機式指導。師：這個香蕉穿著什么衣服呢？ 生：穿著一件黃色的外衣。師：像什么呢？

生：像小船，月亮，小橋，微笑的嘴巴，彩虹......師：它們是像蘋果一樣一個一個從樹上結(jié)的呢，還是一串一串長的？ 生：一串一串長的

師：它們緊緊的連在一起，像什么呢？ 生：像兄弟手拉手，像一家人開會......師：你知道香蕉的家鄉(xiāng)是哪里嗎？香蕉的原產(chǎn)地是東南亞。中國是世界上栽培香蕉古老的國家之一，世界上種植香蕉的技術(shù)大多由中國傳去。在中國的很多城市，廣東，廣西，福建，臺灣，云南，海南等地都盛產(chǎn)香蕉。師：我們用手來摸一摸，告訴老師你的感覺。生：它的皮光光的，涼涼的。師：聞一聞什么味兒？ 生：清香撲鼻，快流口水了

師：他口水都流了三尺了，可以用什么詞語呢？ 生：垂涎三尺。

師：真棒，獎卡一張！同學們想不想嘗一嘗呢？ 三期《綜合作文》標準化教案二年級

生齊聲：想！

師：那好，老師看誰做得最端正，香蕉就讓誰吃！

（設計意圖：嘗一嘗香蕉，親身感知味道，提高興趣，活躍課堂氣氛。）師：我們只觀察水果的外皮還不夠，果肉也同樣值得一看，因為里面的世界更加精彩，不信請你們把它們打開看看。（老師給每人分一個香蕉）師：讓老師看看誰流口水了呢？剝開皮吧：什么味道呢？ 生：甜軟可口。生：滑溜溜的。生：又軟又滑。

師：香蕉有什么好處呢？有益大腦，預防神經(jīng)疲勞，潤肺止咳，防止便秘。生：媽媽還用香蕉做面膜，還能減肥呢。爺爺用香蕉皮磨腳，腳就變得很光滑。4.動腦寫一寫。

師：同學們，把我們剛才吃的水果寫下來好嗎？把自己所見所聞所想寫下來，可要注意按著一定的順序去寫。

五、總結(jié)思路

題目：可愛的水果、我愛吃水果、誘人的香蕉、好吃的香蕉 開頭一：謎語式。開頭二：自述式。開頭三：百里挑一式。

中間： 1.外形。（形狀、顏色、質(zhì)感）2味道:剝開前，剝開后 3.作用。(營養(yǎng)價值)結(jié)尾一：自述總結(jié)。結(jié)尾二：問題式。三期《綜合作文》標準化教案二年級

板書： 我喜歡的水果

開頭： 有人...有人...還有人...但我...謎語

我叫...中間： 外形

顏色

產(chǎn)地

味道

作用（營養(yǎng)價值）

分享

結(jié)尾：你喜歡？ 這就是...例文

1.西瓜的自述

大家好！我是一只小西瓜，在夏天，我供人們解渴。

我的樣子非常普通。圓圓的，衣服綠中帶黑。還有一些我的朋友衣服是黃色的呢！我的衣服內(nèi)囊著紅紅的果肉，還有些籽！

我的味道甜甜的，有的味覺像一些沙粒，但非常爽口。我要提醒小朋友別把我的籽吞進肚子里。

我可以切開后用勺子挖著吃，也可以啃著吃，還可以用吸管吸著沙粒吃。要是你是爺爺或者奶奶，可以把西瓜榨著吃。我是夏天人們最愛吃的水果之一，我就是西瓜。

2.好吃的桔子

“看著圓，摸著麻，包著一肚小月牙?！蹦阒肋@是什么嗎？這就是我最愛吃的桔子。

三期《綜合作文》標準化教案二年級

黃燦燦的桔子，圓溜溜的，像一個橙色的小燈籠。桔子表面摸起來皺巴巴的，不是特別的光滑。湊近一聞，香甜的氣味讓人聞了，忍不住就想一口把它給吞掉。我迫不及待的剝開桔子金燦燦的外衣，桔瓣上密布的桔絡就像是老爺爺?shù)陌缀殹Ｄ且话暌话甑脑卵佬蔚墓?，擁抱在一起，好像在訴說自己高興的事情。取出一瓣月牙形的桔子，放在嘴里一咬，甜甜的味道直流心窩。桔子的桔絡不但營養(yǎng)豐富，而且還可以入藥，愛吃桔子的小朋友，可千萬不要把桔絡給扔掉哦！

這就是我喜歡吃的桔子，你也快去買些嘗嘗吧！

第三篇：香蕉觀察日記四年級

香蕉觀察日記四年級

忙碌而充實的一天結(jié)束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，需要認真地為此寫一篇日記了。那么日記有什么格式呢？下面是小編為大家整理的香蕉觀察日記四年級，歡迎大家分享。

10月2日 星期六 晴

今天，我和媽媽去買水果，我們左看看右瞧瞧，終于找到了我最愛的香蕉，于是我們買了一串，然后向家走去。

洗完手，我迫不及待地把香蕉拿了出來。它摸起來稍微有點硬，兩頭還有點發(fā)青，但表面還是金黃金黃的，拔開香蕉金黃的外衣，一口咬下去，并沒有往日那么甜，甚至還有一絲絲苦澀。媽媽說：“香蕉還沒熟透，熟透才能像之前那么甜”。哦，原來是這樣啊！我明白了。

10月4日 星期一 睛

今天早上，我又迫不及待地去觀察了香蕉，看看與前天有什么不同。

之前有點冒青的兩邊，今天與金黃的身體一樣了，它的皮膚也變得柔軟了。輕輕撥開它那金黃金黃的衣服，一口咬下去，又軟又甜的，真是讓人回味無窮。此時正是香蕉最成熟的時候，在這時，看著它都能口水直流三千尺，疑是銀河落九天。

10月6日 星期三 晴

今天觀察時，我發(fā)現(xiàn)香蕉皮上面有密密麻麻的小黑點，它逐漸失去了往日金黃色的皮衣，換上了一身濺滿泥水的臟衣服，而且外表也變得皺皺巴巴的`，真像一個老爺爺?shù)哪?。它的果肉也逐漸形成一塊塊的灰褐色，就像一個受到極大打擊的人，他的內(nèi)心暗淡無光，無比冰冷，這根香蕉現(xiàn)在的顏色與人的內(nèi)心一樣。

10月8日 星期五 雨

今天，我又來觀察香蕉了，發(fā)現(xiàn)香蕉的外皮由一個一個的斑點，逐漸連成了一片一片的，外表也開始縮水了，里面也不再是代表幸?？鞓返狞S色，而是變成了代表放棄的灰褐色。媽媽說：“現(xiàn)在這根香蕉已經(jīng)完全腐爛了，不能再食用了”。說著就把它扔進了垃圾桶。

因為香蕉皮被空氣中的氧氣氧化了，產(chǎn)生了細菌，所以腐爛不能吃了?？磥砩钪杏泻芏嗍挛镄枰覀兞粜挠^察，才可以找到答案。

第四篇：分香蕉教案

《分香蕉》教學設計

教學目標：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

4、培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。

重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。難點：用除法表示等分的過程。教學過程：

一．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。書中教學情境圖，導入新課。

有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。請小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導學生數(shù)香蕉，有12 根。）聽！小猴子吵起來了：“我要吃更多，我更大?！薄拔乙愿?，我摘得更多！”這該怎么辦呢？

二、探究新知

活動一：用小棒代替香蕉分一分。

1、請你用學具代替香蕉分一分。

2、誰來說說你分的結(jié)果？

3、如果我們都沒有學具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。（12÷2）÷叫什么名字？ 除號長什么模樣??？

（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領學生讀2遍——“除號”）

4、除法算式的讀法和各部分的名稱。12是表示什么？這2又表示什么？

“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號的前邊?！?”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號的后邊。

瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？

這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。

分的是香蕉，單位名稱應該是什么？

5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？（1）我會讀。

6÷2

10÷5

18÷4

20÷5 大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。

活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。

學生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。板書： 12÷3=4（根）算式表示什么？

同學們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）

你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？（1）除號前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。（3）等號后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”?；顒尤盒〗M交流其他分法。

12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？ ①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）師：同學們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學習的新課。請同學們打開課本P38——《分香蕉》。大家邊玩邊學可高興了。那么，你認識了什么，特別開心？你學會了什么，特別高興？

教師總結(jié)：今天我們都認識了除號和整齊的除法算式。

三、鞏固深化

書中練習。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？

第五篇：分香蕉教案

《分香蕉》教案

學習目標：

1、理解用除法表示并解釋等分的過程；掌握除法算式的讀法、寫法以及各部分的名稱。

2、經(jīng)歷“分一分”、“說一說”的過程，抽象出除法算式，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系，體會除法運算的意義。

3、在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力以及解決問題的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學習重難點：

重點：理解用除法表示等分的過程，掌握除法算式的讀法以及各部分的名稱。難點：理解除法算式的意義。學習準備：課件、20根小木棒

學習方法：本節(jié)課，我主要采用創(chuàng)設情境、引導探究的教法，引導學生進行自主學習、小組合作學習。學習過程

（一）溫故鋪墊，復習導入

師：同學們，這幾天我們一直在學習些什么內(nèi)容？（平均分）師：怎樣分才是“平均分”？（每份分得一樣多、分得公平）師：說得好！那下面老師想考考你們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題：

1、我會填（搶答題）：

二六（）（）十二 六三（）（）十八

3×（）=12（）×5=15 6×（）=30（）×4=16 師：同學們的乘法口訣學得這么好，老師為你們感到驕傲。但平均分的知識你掌握得如何呢？請看第二題：

2、☆☆☆☆☆☆

(1)平均分給了三個人，每人分得（）個。(生：每人分2個。)(2)每人分三個，可以分給（）人。(生：可以分給2個人。)

（二）情境創(chuàng)設，引入課題（2分鐘）

師：同學們，你們知道小猴子最喜歡吃什么嗎？（香蕉）

師：猴子兄弟在學校的學習表現(xiàn)非常棒，所以，猴子媽媽買了它們最喜歡的香蕉回來獎勵給它倆。可猴媽媽想：要是把這些香蕉分給猴兄弟分得不公平，這兩個調(diào)皮鬼準會鬧翻天了。所以，猴媽媽想請我們班的小朋友來幫幫忙，你愿意嗎？

師：好，今天我們來學習“分香蕉”。（板書課題）

設計意圖：通過創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生對新知的求知欲望，喚起學生的學習興趣。

（三）自主合作，學習新

1、分一分，說一說（師：請同學們認真觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

師：把12根香蕉平均分給2只猴子，應該怎么分呢？請用你手中的小木棒代表香蕉同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么？（學生小組分小木棒活動，教師巡視指導）

學生匯報（引導學生把話說完整：把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。）

2、寫一寫，讀一讀，認一認（9分鐘）

師：像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一個算式把它表示出來呢？（學生自由寫出來，教師巡視）

師：誰來說說你是怎么列式的？（板書：12÷2=6（根））這個算式表示什么意思？（學生試著說除法算式表示的意義，教師給予補充）

師：剛才，××同學教我們用這個算式表示了平均分，同學們，你會讀這個算式嗎？（學生試讀）

教師領讀：十二除以二等于六。（板書：讀作“12除以2等于6”）師：你會讀了嗎？試著先寫一寫，再讀給你的同桌聽一聽。

師：這是一道除法算式，是我們今天認識的新朋友。我們知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘數(shù)、乘號和積；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（生試說）

師：你們看看課本怎么給他們?nèi)∶值模?/p>

生：12稱為被除數(shù)，÷稱為除號，2稱為除數(shù)，6稱為商（板書）師：哪誰能說說算式中的12、÷、2、6分別表示什么意義？（學生試著回答，教師小結(jié)補充）

小結(jié)：被除數(shù)12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除數(shù)2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。

師：現(xiàn)在你會用自己的話說說這個算式的意義嗎？請跟你的同桌說一說。

3、體驗感悟

師：這時，猴兄弟倆最好一個朋友來了。猴媽媽建議它倆拿香蕉出來三人平均分著吃，應該怎樣分呢？你能用除法算式表示出來嗎？

生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12÷3=4（根）師：這里的12、÷、3、4又分別表示什么意義？ 生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。師：你能說出算式中各部分的名稱嗎？ 生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商?；顒佣?師：大寶說小朋友這么聰明，也想考考大家：如果把這12根香蕉，每4根裝1盤，需要幾個盤子呢？下面請同學們再用你手中的小木棒來分一分。（學生活動，教師巡視指導）

師：你知道嗎，這道題也是平均分，也可以用除法算式來表示：12÷4=3（個）（板書）你會讀嗎？誰敢來試試？（生讀）

師：這個算式中各部分的名稱你認識嗎？

生：認識！12稱為被除數(shù)，÷稱為除號，4稱為除數(shù)，3稱為商。師：12、4、3又分別表示什么？（生回答，老師補充）生：表示有12根香蕉，每4根裝1盤，需要3個盤子。師：還可以怎么理解？

生：表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。

師：說得非常好！你是個愛動腦筋的好孩子，響亮的掌聲送給他！

師：如果把12根香蕉平均分成不同的份數(shù)，還可以怎么分？請你在小組中商量一下，再用除法算式表示出來，看看哪個小組的同學說得最好。（學生小組討論，并試著列算式，教師巡視指導）

生1：把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是12÷4=3（根）生2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12÷6=2（根）生3：把12根香蕉平均分成12份，每份1根，除法算式是12÷12=1（根）生4：有12根香蕉每2根裝一盤，需要6個盤子。除法算式是12÷2=6（個）生5：有12根香蕉每1根裝一盤，需要12個盤子。除法算式是12÷1=12（個）

（四）鞏固練習，掌握新知

師：今天我們學會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學會了，我來考考你們吧！

1、師：（課件出示18根小木棒圖）請看課本38頁的“試一試”，從題目中，你能知道些什么數(shù)學信息？請同學們獨立列出算式。說說你為什么這樣列算式？

2、我會填

（1）算式6÷3=2，讀作（），表示（）。（2）算式12÷2=6，讀作（），表示（）。

3、拓展練習

有一些蘋果是十幾個，如果平均分給3個小朋友，就剩下1個；如果平均分給5個小朋友，也剩下1個。想一想，有多少個蘋果？

（五）課堂小結(jié)

師：同學們，這節(jié)課你學了什么本領？有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？同桌的表現(xiàn)怎么樣？

教 學 反 思

本節(jié)課是學生在理解了平均分的基礎上，第一次認識用除法來表示平均分。教學的過程中，我以小猴子分香蕉的故事引入本課的學習。引導學生通過小組合作學習進行分一分、說一說、自學課本，來認識除法以及除法各部分的名稱。學生在還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過分小棒的活動，在操作中去解決除法問題，并從中積累了一些平均分的經(jīng)驗，開始認識除法，并在自學看書的過程中認識了除法的各部分名稱，這也培養(yǎng)了學生的自學能力。練習中，我注重引導學生進行說理，說出每部分的意義。因此，學生基本上能明白了用除法來表示平均分，但是未能很好地理解用除法來表示包含除。這也是由于我的引導仍不到位。這節(jié)課做得不到位的地方：在實物操作演示這一活動中，學生未能有足夠的時間和機會展示。如果能用上實物投影儀，展示學生“分香蕉”的多種方法，那效果更加理想，學生的整個學習活動一定會更精彩。另外學生對除法算式意義的理解還顯得不夠深入。