第一篇：2011-2012學年度六年級語文下期教案

賢昌鄉(xiāng)2011－2012學年度第二學期集體備課教案

第一組 1、文言文兩則

學 奕

教學目標：

1、知識目標：學會生字，能正確讀寫下列詞語：奕秋 通國 教誨 俱學 弗若 曰 矣。

2、能力目標：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能根據(jù)注釋，讀懂每句話的意思說說課文的內(nèi)容。

3、情感目標：懂得學習必須專心致志，不可三心二意的道理。

教學難點：

懂得學習必須專心致志，不可三心二意的道理。課時安排： 3課時 教學過程：

第一課時

一、激情導入：

同學們，今天老師想帶領大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國寶貴的文化遺產(chǎn)——文言文，文言文語言簡練，含義深刻。

出示“書讀百遍其義自見（xiàn）?！保▽W生齊讀）能說說你對這句話的理解嗎？

一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。

二是“義”，能根據(jù)注釋了解每句話的意思。

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與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。

4．從上文概括出兩個成語：專心致志

心有旁鶩

5．譯文：

弈秋是全國著名的下棋高手，讓他同時教兩個人下棋，其中一個人聚精會神，一心只聽從弈秋的教導。另一個人雖然表面上也在聽，實際上卻一心想著有只天鵝將要飛來，想拿弓箭去射它。這樣學下棋，盡管和前一個人一起學，成績肯定趕不上人家。(難道)這個人的智慧不如那個人嗎?我說，不是這樣。

（1）小組代表說課文的大意，互相評議，補充。只要主要意思不錯即可，學生說不準的，教師給予點撥。師適當板書。

（2）師說課文大意。生評議。

（3）小組質(zhì)疑，同學討論，教師點撥。

四、交流感悟。

1．課文告訴我們一個什么道理呢？指名說。

師總結(jié)并板書（不管做什么事都要專心致志、善始善終、一心一意等，不能三心二意，）

2．你做到了嗎？今后你打算怎樣做呢？學生交流。

師小結(jié)：會讀，能理解課文大意，能領悟其中的道理、認識了文言文，等等，這都是無價之寶，只要你繼續(xù)努力，你會找到更多的寶藏。

五、品讀，讀出其中的韻味。

六、小練習：幫助學生背誦。

1．出示部分課文內(nèi)容，一些重點詞句用括號表示，讓學生試著填空。

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了解文言文翻譯的要領

教學過程：

一、教學導入。

《弈秋敗弈》選自《劉子·專學》，講的是這樣一個故事呢？

二、詞語點讀。

“非弈道暴深”，弈道：此處可解釋為解決棋的困難局勢的對策。暴：突然。深：深奧、復雜?！扒橛袝喊怠保核枷搿⑿睦砩铣霈F(xiàn)了暫時的糊涂。情：此處可理解為思想、認識、心理等。暫：暫時。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干擾了他?；簲_亂，干擾。之：代詞，他，指秋。

三、出示文言語段，要求學生點讀翻譯。

四、用自己的話說說全文寫了一件什么事？

五、弈秋失敗的直接原因是什么？

六、讀一讀，練習背誦。

課后小結(jié)：學生運用學習的知識自己學習第二篇古文，學生能夠運用課文材料，進行翻譯訓練,熟悉常見文言詞語的用法,了解文言文翻譯的要領。

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1、交流兩小兒的問題：太陽什么時候離人近？什么時候離人遠？文中兩小兒觀點如何闡述？（出示黑板：一兒：日始出近日中時 遠 另一兒：日初出 遠 日中時近）。

2、他們這樣說的依據(jù)是什么？（一兒從物體的大小觀察到：離人比較近的東西看起來大，離人比較遠的東西看起來比較小）（另一兒從物體的溫度觀察到：比較熱的比較近，比較涼的離人遠）。

它告訴我們什么？（不同角度觀察同一樣東西，得出的結(jié)論也不同）。

3、從這兩個小孩身上你學到了什么？（要善于觀察 據(jù)理力爭）(教師相機.完成板書)

4、師：是啊，俗話說“有理走遍天下，無理寸步難行”，因為這兩個小孩都覺得自己說的有道理，他們才互不相讓，也就才有了題目的“辯”

5、老師看他們討論得那么激烈，心中也不免想找個人辯一辯。誰愿意上來跟老師辯一辯？（其他同學注意聽，注意看我們是如何辯？）（形式多樣化：先師生辯，再同桌辯，最后請全班同學分成兩組辯一辯。出示課件：文言文語氣組詞：此言差矣 非也非也 等）

四、升華拓展.1、教師:在這場兩千多年前的辯論中,兩個小孩各自的觀點難倒了我們的圣人孔子?？鬃用鎸蓚€小孩的提問,是怎么做的呢(不能決也)孔子那么知識淵博的人,面對兩個小孩的提問,他不知道就說不知道,可見孔子是個什么樣的人,(實事求是)(教師板書)

2、教師: 而在科技發(fā)達的今天，我們可以幫孔子回答兩小孩的問題了，根據(jù)課文內(nèi)容回答（出示課件：科學研究發(fā)現(xiàn)：太陽和地球之間的距離在

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2、匆匆

教學目標：

1.學會本課6個生字，正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生詞。

2.通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。3.感受課文的語言美，領悟作者表達方法。

4.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。教學重、難點：

（一）感受語言美，領悟表達方法。

（二）通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。教學準備：

（一）多媒體課件。

（二）學生課前準備：搜集關(guān)于朱自清的資料。課時安排： 2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，引出“時光匆匆”

（一）揭示課題，理解“匆匆”。

復習漢樂府民歌《長歌行》，導入課題，板書課題，理解課題。

（二）學生匯報收集資料，教師介紹作家。

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設計意圖：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！贝_實，好的開頭是課堂成功的一半。所以在課的開始我注意營造氛圍，圍繞中心，以惜時的古詩導入，直奔主題，明確學習的方向，以提高學習的有效性。再而創(chuàng)設機會讓學生匯報關(guān)于朱自清的資料，給學生提供施展能力的平臺，激發(fā)學生收集材料的興趣，從而有效地落實了這學期的一項重點訓練——注意收集有關(guān)資料的同時，使全體學生對朱自清生平有個初步認識，這為學習課文，理解內(nèi)容，體會情感墊下堅實的基礎。

二、初讀課文，感知“時光匆匆”

（一）學生自由讀課文，提出學習要求： 1．讀準字音。2．劃出中心句。

（二）反饋檢查： 1．學習生詞，指導書寫。

飯碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 頭涔涔 淚潸潸 2．找出中心句，了解前后呼應的表達方法。

設計意圖：古語有“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”的說法。多讀已成為提高學生語文能力的一件“法寶”。根據(jù)本文語言優(yōu)美，而優(yōu)美的語言中蘊涵著濃郁的情感的特點，在初讀中讀準讀通課文，整體感知內(nèi)容，知道課文主要圍繞“我們的日子為什么一去不復返呢？”這個問題展開敘述。這樣為感悟、品評做準備。

三、品讀感悟，體會“時光匆匆”

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是他們自己逃走了罷： 現(xiàn)在又到了哪里呢？(4)誦讀積累語言。

設計意圖：《新課程標準》指出，在閱讀教學中，應重視閱讀感受和體驗。語文是人文性很強的學科，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在閱讀中應重點培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力?！白x”能幫助學生理解課文，積累和發(fā)展語言，體會情感。因此我讓學生以讀的多種方式自主觸摸文本，如：師生合作讀，學生個性朗讀，變序改成小詩讀等多種形式，讓學生在讀中與文本、與作者對話，在讀中加深了理解和體驗，在讀中體會課文語言的優(yōu)美，在讀中培養(yǎng)了語感。

2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

（1）品讀“八千多日子”的無聲無息，體會作者比喻運用的巧妙。（2）教師介紹創(chuàng)作背景。創(chuàng)作背景：

這篇散文寫于1922年3月，當時作者已經(jīng)24歲。“五四”運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼?！拔逅摹备叱边^后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。

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3.默讀第三自然段，思考：朱自清的“八千多日子”是怎樣過去的呢？邊讀邊想，感觸深的地方，可以寫下自己的感受。

(1)學生匯報。

相關(guān)句子：于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

(2)學習表達方法。

引導從“伶伶俐俐”、“過去”、“跨過”、“飛去”、“溜走”、“閃過”等詞語中體會時光來去輕悄匆忙，在稍縱即逝間就過去了，速度越來越快。

(3)理解“八千多日子”來去匆匆。

引導從“洗手”、“吃飯”、“凝然”、“躺在床上”、“嘆息”體會朱自清日子的流逝，來去匆匆。

(4)仿說。

引導學生聯(lián)想時光還會怎么樣匆匆流逝，運用課文的表達方法仿說。(5)體會情感，指導朗讀。

用導讀引導學生反復體會，體會情感，提升朗讀。

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設計意圖：《語文新課程標準》指出：“語文學習重在感性把握”，因此，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

這部分教學活動主要圍繞指導學生感受“八千多日子”來去匆匆，體會作者表達的思想感情。以背景介紹幫助學生孕育情感，以引導學生抓住重點詞句，運用自主品味，感情朗讀，自主發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮想象，讀寫結(jié)合等方法學習和體會。這樣通過多種方式讓學生走進文本，觸摸文本，與文本，與作者對話，而對話的中心是每個學生。在這過程中學生不僅能真切地體會作者表達的思想感情，感受課文的語言美，領悟作者表達方法，還能讓學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

（一）教師以詩意語言總結(jié)延伸。

（二）布置作業(yè)： 1．有感情地朗讀課文。

2．搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

五、板書設計

2、匆匆 時光匆匆（無奈??）一去不復返

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三、拓展延伸，深化認識“匆匆”

（一）展示交流詩文、警句，進一步懂得珍惜時間、珍惜生命。

（二）出示漢樂府民歌的《長歌行》，師生齊讀這首詩，深化認識。

（三）小練筆：寫讀后感受。

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（三）自主學習，談感悟

1.抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。

2.抓句子，談感悟。在學生暢談自己喜歡段落的基礎上，先引導學生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復閱讀，細細品味，再組織學生討論，談感受，談見解。

著重理解以下句子：

（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！?/p>

（2）“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸母?。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！?/p>

（3）“不止是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！?/p>

3.抓品讀，促感悟。教師引導學生品讀，讓學生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀的好的同學在全班同學面前比賽讀。

8賢昌鄉(xiāng)2011－2012學年度第二學期集體備課教案、頂碗少年

教學目的：

1．讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。

2．結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。3．有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。教學重點：

讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。

教學難點：

結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。課時安排： 1課時 教學過程：

一、課前談話導入：

一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。

二、指導深入理解：

1．默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？ 可用以下問題進行啟發(fā)：

少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反映怎樣？

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（２）那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。第７自然段用文學語言表達出自己的深切感受。B．選擇自己喜愛的方法背誦。C．同學互背。D．看誰背得又多又對。

四、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情。

五、課外延伸：

1．學習了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說一說。

2．你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。

六、布置作業(yè)：

1．有感情朗讀課文。積累詞句。2．選做：寫一寫讀后的感想。

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二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學感悟，讀文明理

出示自學討論題，先自學再和小組同學交流 1．自讀課文，填表格。手指名稱優(yōu) 點缺 點 大拇指 食 指 中 指 無名指 小 指

2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！?/p>

3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？ 4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

四、檢查自學，深化理解

1．學生匯報對自學題中前三題的理解。

2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據(jù)表演

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口語交際習作一

學習目標 ：

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

2．根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。

教學重點：

習作能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容具體，感情真實。教學難點：

培養(yǎng)學生口語表達的能力和聽人說話的技巧。課時安排： 3課時 教學過程 ：

第一課時 口語交際

一、談話導入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎??這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

2．學生朗讀要求。

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第二課時習作指導

一、談話導入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。[小精2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組交流

1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。

三、全班交流，拓寬思路

1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

2．師生評議：

?是否按照具體的要求抓住了重點。?表述是否具體、流暢。?啟發(fā)或感悟是否真實。

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賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）

2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

三、小組交流，互議互評

1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。

四、拓展練習，強化運用

1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。

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二、日積月累

1、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

2、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。

3、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。

（1）說明每個人都有自己不懂的地方。（2）說明做事情要一氣呵成的道理。（3）說明任何事物都沒有十全十美。（4）說明澆樹澆根，育人育心的道理。（5）說明奪實踐才能出真知的道理。

三、成語故事

1、讀故事，理解故事的內(nèi)容。

默讀成語故事《邯鄲學步》，同學間交流理解

2、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理

邯鄲學步：用來比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。

3、想生活，談談現(xiàn)實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。

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第一單元試卷講評

講評目的：

了解學生對本單元知識的掌握，查缺補漏。講評課時： 2課時

講評過程：

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二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初

一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

三、交流探討，感受年味

1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2．小組內(nèi)交流。3．全班交流匯報。（1）年的味道是爆竹的味道

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A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

（2）年的味道是香甜的味道

A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是開心的味道

A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

B．結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗

1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

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第二課時

一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛 1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火

1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

燈的種類多：“有的??有的??有的??有的??”?還有?）2．想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、領悟表達特點

1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。（引導學生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽

940賢昌鄉(xiāng)2011－2012學年度第二學期集體備課教案

7﹡、藏戲

學習目標

1．學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。

3．有感情地朗讀課文。教學重點

通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。課時安排 1課時

教學準備

通過網(wǎng)絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。

教學過程

一、導入新課

1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束??藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2．板書課題

二、讀文，理清思路

2賢昌鄉(xiāng)2011－2012學年度第二學期集體備課教案

（三）師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)谋磉_方式 1．師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。

2．師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。

3．師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

4．師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的形成

1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？ 2．交流、生發(fā)：

（1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。

五、總結(jié)

賢昌鄉(xiāng)2011－2012學年度第二學期集體備課教案

許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。板書設計：

戴面具演出

藏戲 沒有舞臺

傳奇來歷：為民造福 三五天沒結(jié)束

546賢昌鄉(xiāng)2011－2012學年度第二學期集體備課教案

文化特征

吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

3．全班交流，了解客家民居的特點。

四、深讀探究，感知表達特點

1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）

3．作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）

4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1．自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。

2．創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）

3．評議

8賢昌鄉(xiāng)2011－2012學年度第二學期集體備課教案

9﹡、和田的維吾爾

學習目標

1．學習并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。2．了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。

教學重難點

通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。

課時安排 1課時 教學準備

歌曲《我們新疆好地方》 教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》，說說對維吾爾族的了解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等）

2．對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風俗。現(xiàn)在，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）

二、整體感知，理清脈絡

1．自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

0-

第二篇：六年級下期語文教學工作總結(jié)

三年級下期班主任工作總結(jié)

在本學期，我擔任三（7）班的班主任，在工作中我從學生的思想教育、常規(guī)管理、課堂紀律、安全管理等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對本學期的的班務工作做出總結(jié)。

一、思想方面

進入三年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀律，不完成作業(yè)。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現(xiàn)象的同學進行交流。有必要時還和家長聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，三年級的學生自我管理的能力還不夠，我在班務工作中多關(guān)注、多提醒，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

二、常規(guī)管理方面

我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內(nèi)，學生的課間紀律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的學生進行表彰獎勵。

早自習安排五名優(yōu)秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好英語晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。

充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。

三、學習方面

三年級下學期，是學生學習的關(guān)鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態(tài)度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關(guān)注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進入四年級。

四、堅持德育先行，堅持安全工作常抓不懈

在班務工作中，我始終堅持德育先行的理念，利用晨會講哲理小故事、樹立班級小榜樣等來教育學生，從而用優(yōu)良的班風來促進學風的轉(zhuǎn)變。在安全工作方面，我本著安全第一、安全至上的原則來把安全工作常態(tài)化、細致化，加強與家長的溝通和交流，為學生的健康成長、快樂學習來保駕護航。

回顧本學期的班務工作，雖然辛苦，但是也收獲了很多快樂，感謝領導的關(guān)心和指點、感謝我的同仁們默默的支持、感謝可愛的孩子們的真情與信任。謝謝大家！

2017年6月

第三篇：六年級下期語文綜合復習題

六年級下期語文綜合復習題

學校：班別：姓名：成績：

第一部分基礎知識積累與運用(30分)

一、讀拼音寫字詞，注意書寫工整、正確。（4分）

chúchuāngzhēng róngyánjùnkésòu

（）（）（）（）

二、用“”畫出句子中帶點字的正確讀音。（2分）

（1）這些綠（lùlǜ）林好漢隱藏在綠（lùlǜ）樹叢中。

（2）新年到了，顯出萬象更（gēnggèng）新的氣象，孩子更（gēnggèng）加高興了。

三、選擇合適的答案。（4分）

1．下列沒有錯別字的一組是（）

A．完壁歸趙收益匪淺張冠李戴負荊請罪

B．走頭無路目瞪口呆司空見慣座無虛席

C．實事求是迫不及待舍本逐末邯鄲學步

2．下列句子說法正確的一句是（）

A．寫文章的步驟是“審題選材定中心列提綱起稿”。

B．《紅樓夢》是我國的四大名著之一。

C．《跨越百年的美麗》中的“美麗”就是指居里夫人美麗的容貌。

四、填空：（8分）

1、《少年閏土》作者是，我還讀過他寫的作品。（2分）

2、奧運會將在我國首都北京舉行，本屆奧運會口號是（2分）

3、小學六年我積累了很多首古詩，其中我最喜歡的一首是：

《》，我還能默出來：

。（4分）

五、把相關(guān)的內(nèi)容用直線連起來，并寫兩句類似的句子。（4分）

種樹者必培其根惟弈秋之為聽

落紅不是無情物種德者必養(yǎng)其心

孔夫子搬家化作春泥更護花

其一人專心致志盡是輸（書）

六、根據(jù)書信的格式填空。（2分）

書信的第一行寫，其后面用冒號，信的內(nèi)容可分段寫，寫完正文內(nèi)容還要寫上，最后在右下方寫和。

七、請幫句子加上標點符號，使其有不同的意思。（2分）

你喜歡他不喜歡

八、語文實踐。（4分）

1、學校正在開展環(huán)保宣傳活動，請你為這次活動寫一條環(huán)保宣傳標語：

2、在畢業(yè)之際，請你給一直缺乏自信的李亮同學寫條贈言：

九、閱讀課文，回答問題。

（一）課內(nèi)閱讀（15分）

種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就

可以收成。所以，樹木自己要學會在土里找水源。我澆水只是模（múmó）仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中

汲（xījí）水生長，樹苗自然就枯（kūɡū）萎了。但是，在不確定中找到水源、拼

命扎(zāzhā)根，長成百年的大樹就不成問題了?！?/p>

種樹人語重心長地說：“()我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗()

會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶唷?/p>

幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”

種樹人的一番話，使我非常感動。（）是樹，人（）是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很

少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

1． 給文中帶點的字選擇正確的讀音。（2分）

2.在文中的括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

3、“如果無法在這種不確定中汲水生長”中的“不確定”是什么意思？請在文中用“——”

畫出能具體說明這個“不確定”的句子。（2分）

4、“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一

顆獨立自主的心?！边@里的“不確定”指的是什么？聯(lián)系生活實際，請舉例說明。（3分）

5．用“”畫出對你有啟發(fā)的語句，并談談你對句子的體會。（3分）

6、當前，社會上出現(xiàn)這樣的一些家長，他們百般寵愛子女，在這種溺愛之下，孩子養(yǎng)成了

“飯來張口，衣來伸手”的習慣。讀了本文，你想對這些家長和孩子說些什么？（3分）

對家長說：

對孩子說：

（二）課外閱讀（15分）

兵的故事

天黑了。

暴風雪呼嘯得更加（憤怒狂怒）。一輛客車已經(jīng)被暴風雪困在公路上六七個小時。

車上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子剛剛兩歲多一點兒。還有一個

兵，他入伍不久。他那張臉看去怪稚氣的，讓人覺得似乎還是個少年呢。

那時車廂里的溫度，由白天的零下三十攝氏度左右，漸漸降至零下四十攝氏度左右了。車窗

全被厚厚的霜花一層層“裱”嚴了。車廂里伸手不見五指。每個人都快凍僵了。

那個兵，原來是乘客中穿得最暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭鞋，厚厚的棉手套，還有

一件厚實的羊皮軍大衣。

但此刻，他肯定是最感寒冷的一個人。

他的大衣讓司機穿走了。只有司機知道應該到哪里去（救援 求援）?？伤緳C不肯去，怕離開車后，被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來??

他見一個老漢只戴一頂氈帽，凍得不停淌清鼻涕，掛了一胡子，樣子非?？蓱z。于是他摘下帽子，給老漢戴了。老漢見兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說：“大爺您戴著吧！我年輕，火力旺，沒事兒。”

人們認為他是兵，他完全應該那么做。他自己當然也這么認為。

后來他又將他的棉手套送給一個少年戴。

他接受時對他說：”謝謝。”

他說：“不用謝。這有什么可謝的?我是兵嘛,應該的?！?/p>

后來那年輕的母親哭了。她發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)青。盡管她一直緊緊飽著孩子。于是，兵又默默地脫了自己的棉襖??

車是被捆在一條山路上的。一側(cè)是懸崖?？耧L像一把巨大的掃帚，將下坡的雪一片片掃向懸崖峽谷。

于是車開始悄悄地倒滑了。沒有一個乘客感覺到這是一種不詳。

但兵（敏銳 敏捷）地（感覺 發(fā)覺）到了，他下車了??

拂曉，司機引領了鏟雪車和救援的人。乘客們歡呼起來。只有一個人沒歡呼，就是兵。就是那看上去怪稚氣的兵，就是那使人覺得似乎還是個少年的兵。

人們是在車后面發(fā)現(xiàn)他的——他用肩頂著車后輪，并將自己的一條腿墊在車后輪下。他就那么凍僵在那兒，像一具冰。

也許，他沒有聲張，是怕人們驚慌混亂，使車廂內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑得更快。也許，他發(fā)出過警告，但沉睡的人們沒聽見。呼嘯的狂風完全可能將他的汗聲掩蓋??

事后人們知道，他入伍才半年多。他還不滿19歲。

1、從括號內(nèi)選一個最恰當?shù)脑~語劃上“”。(2分)

2、從文中找出下列詞語的反義詞。(2分)

炎熱（）猶豫不決（）遲鈍（）鎮(zhèn)定（）

3、把文中劃線句子改為“把”字句和反問句。(2分)

4、你認為這個十九歲的解放軍戰(zhàn)士具有哪些崇高品質(zhì)？從什么地方看出來？

(4分)

5、用“”劃出文中最能震撼你的心靈的一句話。(1分)

6、這篇文章主要寫：

(2分)

7、讀了文章的你有何感受？(2分)

十、作文

（一）、小練筆（5分）

08年5月12日,四川遭遇大地震，在殘酷的現(xiàn)實面前某些災民戰(zhàn)勝種種困難，頑強生存下來的精神是否深深打動了你？可見，學會生存，具備自我保護的本領對每個人都很重要，那你知道我們生活中可能會遇到哪些危險或災難？應該如何應對？根據(jù)你的了解，舉一兩個例子說說。（寫一段100字左右的話）

（二）、大作文（35分）

選做題：

（1）、六年的小學生活就要結(jié)束了，回憶自己親身經(jīng)歷的，如：體育競賽、演講比賽、愛心活動、綜合性實踐活動等，把你最難忘的或最有意義的一次活動的經(jīng)過寫下來，要寫出自己的心得體會，語句要通順、內(nèi)容要具體，注意文中不能出現(xiàn)真實的校名、姓名。

（2）、“只要人人都獻出一點愛，這個世界就會變得更加美好”相信大家對這首歌并不陌生吧？在我們的周圍就有不少充滿愛心的人。選擇生活中最令你感動的人或事，把他（她）寫下來，做到重點突出，內(nèi)容具體，語句通順。題目自擬。

第四篇：六年級下期語文計劃

中稅小學六年級二班語文教學計劃

冉波濤

一、學情分析：

大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解`方案范#文.庫整-理^能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面、準確地落實語文教學目標}方案范文.庫.整.理^

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活~本文由.方案范-文庫'為您;搜}集整-理#實際的聯(lián)系

三、全冊教學目標}方案范文.庫.整.理^：

（一）知識與能力

1、準確把握教學目標}方案范文.庫.整.理^ 教學中既要注意總目標}方案范文.庫.整.理^和階段目標}方案范文.庫.整.理^，又要注意階段目標}方案范文.庫.整.理^之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標}方案范文.庫.整.理^得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解`方案范#文.庫整-理^能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活~本文由.方案范-文庫'為您;搜}集整-理#實際的方法準確理解`方案范#文.庫整-理^詞語，特別是那些含義深刻的句子。人教版小學六年級上冊語文教學計劃

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站（琴夢樂園教師博客）上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。

五、單元教學目標}方案范文.庫.整.理^： 第一組：

1、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；

2、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；

3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：

1、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

2、讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。第三組：

1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活~本文由.方案范-文庫'為您;搜}集整-理#帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

2、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：

1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。

2、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解`方案范#文.庫整-理^。

3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第五組：

1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

2、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

3、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡單的活動總結(jié)。第七組：

1、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；

2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。第八組：

1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；

2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；

3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；

4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

六、作文教學計劃：

（一）學情分析：

本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語句不通順，錯別字多等不足之處。

（二）訓練內(nèi)容：

習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴寫；第七組，根據(jù)圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結(jié)。

（三）目標}方案范文.庫.整.理^要求：

1、運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感；

2、寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當時人物的語言、動作、心理，側(cè)重點不同；

3、看圖作文，寫出理解`方案范#文.庫整-理^和感受；

4、續(xù)寫，把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體；

5、根據(jù)圖片報道習作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實；

6、學會修改自己的習作。

（四）訓練重點：

1、注重激發(fā)興趣，讓學生表達真情實感。

2、注意引導學生修改自己的習作。

3、重視習作以后的交流和感受。

（五）訓練措施

1、針對每次習作的訓練內(nèi)容及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感而發(fā)。

2、課堂教學中，采用多種方法激發(fā)學生習作的興趣，讓學生不拘形式的自由表達。

3、多寫多練，從多種形式上讓學生經(jīng)常練筆。

4、注重習作以后的修改、交流和展示。

七、教學措施：

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。

八、教學進度表

第1、2周???????????????????第一單元 第3、4周???????????????????第二單元 第5、6、7周??????????????????第三單元 第8、9周???????????????????第四單元 第10、11周?????????????????期中復習、考試 第11、12周??????????????????第五單元 第13、14周??????????????????第六單元 第15、18周?????????????????期末復習、考試

第五篇：2018年下期六年級語文數(shù)學

答…………題…………○………

2018年下期六年級語文試題（周小結(jié)）

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。

2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？—————————————————————————

3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)容？——————————————————————

4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，… … … …：級要班… … … … 不 … … … ：…名內(nèi)姓 … … … … 線 … … ：…號學…封…………密…………○…………變得更加湛藍。喂，（）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

1、按原文在括號中填入恰當?shù)男稳菰~。

2、選文采用 的修辭手法，依次寫了、、、、、等景物，表達了作者 的感情。

3、文中劃線的句子是（）句，請將它變?yōu)殛愂鼍洹?/p>

4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？

啊，老橋，你如一位德高望重的老人。（節(jié)選自第1課《山中訪友》）☆這個句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“ ”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的（）。

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口?！彼H自帶著學生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！保ü?jié)選自第5課《詹天佑》）

第1頁，共4頁

‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口?！?/p>

（1）這句話表現(xiàn)了詹天佑 的精神。（2）選詞填空。精密 周密

（）的儀器（）的計劃（）的觀察（）的勘測

5、用“——”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。６、詹天佑修筑京張鐵路的力量源泉是（一、改正下面句子中指代不明之處。

1．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。” 2．李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

二、改正下面句子中搭配不當之處。昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。

我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。

三、找出下面句子中歸類不當?shù)牡胤讲⒏恼?/p>

學校操場上擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

媽媽經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

四、修改病句。

我斷定他今天可能生病了。

我國的人口是世界上人口最多的國家。

一、算得又對又快的一定是你。

第2頁，共4頁）

2018年下期六年級數(shù)學試題（周小結(jié)）

1.直接寫得數(shù)。

0.3×5556=

12÷6= 2÷（437-7)= 35×

314= 2÷122= 9-75= 7-217×2=

116÷14= 2.怎樣簡便就怎樣算。

5×(3÷1 1329410)6+4×3÷2

13×512+114×3

(1-1)÷1 18×191854

543+6÷

(59-11572×3)÷6

3.解方程。5x-4=2 355 x-

4x=60×23 3x×

7215=20

4.列式計算。

二、動腦筋填空,相信你能行。

1.()÷16=38=15∶()=()(填小數(shù))

2.45時=()分 45 kg=()g 22時=()天 3.小明和小剛是同班同學,小明完成家庭作業(yè)用了12小時,小剛用了13小時,他們所用時間的最簡單的整數(shù)比是()。

第3頁，共4頁

4.a的14與b的16相等,如果b是24,則a是(),a與b的比是()。5.15的25是(),()的14是8,8比10少????,10比8多????。

6.在8∶15中,比的前項加上16,要使比值不變,后項應加上()。

7.我國《國旗法》規(guī)定,國旗的長和寬的比是3∶2。趙媽媽繡了一面長240cm的國旗,這面國旗的寬應是()cm。

三、解決問題我能行。

1.聲音在空氣中每秒約傳播340m,一種噴氣式飛機每秒飛行的速度比聲音快

1217。這種飛機每秒飛行多少米?

2.據(jù)資料顯示,一只普通的雞蛋,蛋黃、蛋清和蛋殼的質(zhì)量比是4∶5∶1。如果一只雞蛋的質(zhì)量是60g,其蛋黃、蛋清和蛋殼的質(zhì)量各是多少?

3.一輛汽車從甲地開往乙地,第1小時行了全程的14,第2小時行了全程的13,這時共行了140km。

甲乙兩地相距多少千米?(列方程解答)

4.人體共有206塊骨頭,其中手骨的塊數(shù)占全身的27103,手指骨的塊數(shù)又是手骨的1427。人體的手指骨有多少塊?

5.一項工作,甲單獨做12天完成,乙單獨做8天完成。甲乙合作,幾天完成這項工作的34?

第4頁，共4頁

…………○…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………○…………