第一篇：夢(mèng)想的力量教案1（范文）

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。

文章在寫作上，雖只是對(duì)事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著無比感動(dòng)。這感動(dòng)來自于每一個(gè)文字的描述，來自于對(duì)瑞恩表現(xiàn)的描述，來自于對(duì)瑞恩語言的描述，來自于對(duì)人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì)感悟的好素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

2．通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的。

3．懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感。難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”。課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。

T:??五分之一的孩子，在五歲前就離開了人世，孩子們，讀著這些文字，你最想說的是什么？（伴著深沉的音樂）S:他們真是可憐啊！T:你想說什么？

S:我們應(yīng)該捐款幫助他們。S:想起我以前浪費(fèi)真是太不應(yīng)該了！

T:聽了三位孩子的傾訴，老師真的感到非常欣慰！因?yàn)槟銈兌际歉挥型樾牡暮⒆樱銈兌际巧屏嫉暮⒆?！在加拿大有個(gè)六歲的小男孩叫—— S:瑞恩。

T:當(dāng)他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深處播下了希望的種子。這便是我們今天一塊要來學(xué)習(xí)的課文，一起讀題目—— S:夢(mèng)想的力量

T:這是一篇略讀課文，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)候，如果能憑借快速的瀏覽來尋找到有效的信息，這就是有本事的表現(xiàn)。接下來，咱們就來試一試，瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，請(qǐng)你快速瀏覽全文，能不能在三十秒之內(nèi)劃出兩句，直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子，三十秒鐘計(jì)時(shí)開始！

學(xué)生瀏覽課文。

T:第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了，仔細(xì)考慮一下，第二句在哪里？ 生繼續(xù)瀏覽。

T:時(shí)間到，劃出兩句的請(qǐng)舉手！

T:那么短的時(shí)間就找到了兩句，非常不簡(jiǎn)單，你來——

S:我找到的是——我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。T:跟他一樣請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生舉手）——真好！第二句在哪？你說—— S:我劃的是：一整天??我一定要為他們挖一口井。

T:這一句是不是跟第一句差不多？同學(xué)們?cè)偻罂?，第二句在哪?S:我想讓非洲的每個(gè)人都能喝上潔凈的水。

T:是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，虞老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上，這是瑞恩說的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。請(qǐng)你快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)了什么？ S:我發(fā)現(xiàn)瑞恩對(duì)為非洲孩子打一口井的夢(mèng)想十分的堅(jiān)定。

T:你感受到了瑞恩的夢(mèng)想十分的堅(jiān)定，相信這點(diǎn)同學(xué)們也感受到了對(duì)嗎？同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看瑞恩說的這兩句話：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。我想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水。有什么發(fā)現(xiàn)？

S:瑞恩的夢(mèng)想越來越大，剛開始只是給孩子們挖一口井，最后是給非洲的每一個(gè)人都挖一口井。

T:是啊，瑞恩的夢(mèng)想是在不斷地生長(zhǎng)的，瑞恩的夢(mèng)想就像滾雪球一樣越來越大，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎？最終瑞恩的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？ S:有！

T:哪一個(gè)自然段非常明確地告訴我們？ S:第十七自然段。

T:這段告訴我們，瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，短短兩年時(shí)間，瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，在這兩年的時(shí)間內(nèi)瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路？他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)紙，請(qǐng)你再次快速瀏覽課文，試著填寫這張學(xué)習(xí)卡，結(jié)果虞老師已經(jīng)幫你們寫好了，就是剛才的十七自然段，最后打出了三十口水井。學(xué)生完成練習(xí)紙。

T:學(xué)會(huì)看的快，想得快，腦子轉(zhuǎn)的快，這也是一種本領(lǐng)，好，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)第一步，很多同學(xué)完成，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)第二步，也有很多同學(xué)完成，咱們要抓住關(guān)鍵字，不需要全部寫，因?yàn)檫@樣太費(fèi)時(shí)。

學(xué)生繼續(xù)完成練習(xí)紙。T:可以交流了嗎？第一步—— S:是為了掙足七十元錢。

T:最初的夢(mèng)想是為了掙足七十元錢。那幾個(gè)自然段寫了？一起說—— S:一至六。T:第二步—— S:掙足兩千元錢。

T:對(duì)嗎？哪幾個(gè)自然段做了表示？ S:七至十自然段。

T:正確。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)第三步—— S:籌錢買鉆井機(jī)。

T:對(duì)嗎？買鉆井機(jī)，哪幾個(gè)自然做了描寫？ ??

T:對(duì)嗎？完全正確！第四步？ S:那就是真正挖一口井。T:也就是打出一口井，哪幾個(gè)自然段做了描寫？還需要考慮嗎？也就是最后幾個(gè)自然段，十四至十六自然段做了描寫。同學(xué)們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機(jī)的錢，到打出第一口井的錢，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，他拯救了成千上萬人的性命，我們不得不，由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量可真大?。ò鍟㏕:為什么夢(mèng)想的力量是無比巨大的？這個(gè)問題是我們接下來重點(diǎn)研究的問題，請(qǐng)大家第三次快速瀏覽課文，你覺得從哪些自然段或者哪些句子當(dāng)中，讓你感受到了夢(mèng)想的力量是無比巨大的，你把這些自然段或者句子劃下來，或做上記號(hào)，試著在旁邊寫上你的感觸，開始—— 學(xué)生瀏覽課文——

T:有不少同學(xué)特別關(guān)注一個(gè)自然段，這個(gè)自然段當(dāng)中就隱藏著為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)非常會(huì)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生繼續(xù)瀏覽課文。

T:好，停下筆來。剛才同學(xué)們的自學(xué)非常地投入，非常地認(rèn)真，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在咱們開始交流。為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的，把你找到的原因，咱們一個(gè)一個(gè)來說，你先開始——

S:我找的是第六自然段——

T:你先稍等一下，還要哪些同學(xué)也關(guān)注了第六自然段，請(qǐng)你舉手，這個(gè)自然段太重要了！S:在這個(gè)自然段中寫了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵(lì)自己，他利用課余時(shí)間去做家務(wù)，賺足了70元錢。

T:我特別欣賞這個(gè)女孩用到的一個(gè)詞，瑞恩有了夢(mèng)想之后，就會(huì)“激勵(lì)”自己，這就是夢(mèng)想的力量之所以是巨大的，一個(gè)原因。我們一起來看看這個(gè)自然段，你從這個(gè)自然段當(dāng)中，了解到什么？剛才特別關(guān)注這個(gè)自然段的孩子可以接著說。你從這個(gè)自然段當(dāng)中了解到了什么？請(qǐng)你說——

S:我從這個(gè)自然段當(dāng)里了解到了，瑞恩為了幫他們挖一口井，竟然寧愿犧牲自己的課余時(shí)間，實(shí)在是厲害。

T:因?yàn)樵谌鸲鞯男闹杏幸粋€(gè)夢(mèng)想，一直在—— S:激勵(lì)著他。

T:同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽這個(gè)自然段，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情？這個(gè)自然段告訴我們做了幾件事情？趕快圈一圈，看看能不能抓住最關(guān)鍵的字，把瑞恩所做的事情圈下來，別以為圈是非常簡(jiǎn)單的一件事兒，其實(shí)圈也是很有學(xué)問的，咱們呆會(huì)來交流,，圈完了嗎？第一件事是什么？看看能不能抓住最關(guān)鍵的字！第一件事情—— S:瑞恩一個(gè)人，恩恩全家人一起去看電影—— T:請(qǐng)注意，抓住最關(guān)鍵的字，第一件什么事情？ S:嗯——（學(xué)生有點(diǎn)困難）T:咱們一塊說吧，第一件—— S:為地毯吸塵。

T:五個(gè)字就可以了，這叫抓住最關(guān)鍵的字，明白嗎？第一件事是—— S:為地毯吸塵。

T:你把這五個(gè)字圈下來，這是第一件事情。第二件事，你說—— S:擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶。

T:擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶。幾個(gè)字？（學(xué)生數(shù)）

T:九個(gè)字?？磥砦覕?shù)學(xué)比你們好。（眾笑）其實(shí)可以用三個(gè)字就夠了—— S:擦窗戶。T:第三件事—— S:撿松果。

T:對(duì)嗎？第四件事—— S:撿樹枝。

T:很好！第五件，能概括嗎？能圈嗎？ S:取得好成績(jī)。

T:好，五件事情，都找到了。想看看虞老師是怎么圈的嗎？ 出示課件。

T:請(qǐng)看！虞老師圈出了幾件事情？ S:四件。

T:有幾種圈法你發(fā)現(xiàn)了嗎？ S:兩種。T:第一種是—— S:第一種是圈一個(gè)完整的詞。

T:直接把這五個(gè)字給圈下來。第二種呢？ S:就是圈兩個(gè)詞語，把他們連在一起。T:第二種沒表示清楚，誰能幫他一把，你說—— S:第二種應(yīng)該是圈關(guān)鍵詞。

T:你看，擦——窗戶，這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個(gè)圈，然后中間加一條—— S:連接線。

T:這是兩種不同的圈法。同學(xué)們第五件事情虞老師為什么沒圈呢？這不是我落下，而是我認(rèn)為第五件事情當(dāng)中咱們找不到比較合適的詞語來概括。請(qǐng)同學(xué)們看虞老師怎么做的，請(qǐng)看屏幕——這是什么方法？ S:這是叫概括。

T:用自己的詞語來概括。同學(xué)們你們看，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，第六自然段告訴我們他做了幾件事？幾件？ S:五件。T:第一件事是—— S:為地毯吸塵。T:第二件—— S:擦窗戶。T:第三件—— S:撿松果。T:第四件—— S:撿樹枝。T:第五件—— S:努力學(xué)習(xí)。

T:可見，當(dāng)一個(gè)人有夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)，不斷地激勵(lì)自己，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，而—— S:努力！

T:這就是為什么說，夢(mèng)想的力量是無比巨大的，第一個(gè)—— S:原因。

T:咱們用四個(gè)字概括，那就是，一起說—— S:激勵(lì)自己。（師板書）

T:瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，只做了這五件事嗎？ S:不是。

T:你們從哪兒了解到了信息，一起說—— S:省略號(hào)。

T:說快點(diǎn)，咱們五年級(jí)了！S:省略號(hào)！（快多了）

T:同學(xué)們，會(huì)讀書的孩子，在他的眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)。他應(yīng)該是一幅又一幅生動(dòng)的畫面。你能不能透過這個(gè)省略號(hào)，仿佛看到瑞恩在為實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而做的其他的事情？能不能說上幾件？你說—— S:他有可能就是為父母拖地。

T:為父母拖地，有可能嗎？完全有可能。你說—— S:為父母洗盤子。T:洗盤子，洗碗有可能嗎？ S:可能的。S:擦桌子。S:澆花。S:整理房間。S:為父母捶背。T:捶背。（老師說）S:去超市打零工。S:打蟑螂。

T:滅蟑螂。我覺得同學(xué)們挺會(huì)想象的。哎，同學(xué)們，這樣的事情舉得完嗎？ S:舉不完！

T:不會(huì)吧。好好讀讀第一個(gè)句子，舉得完嗎？誰能告訴大伙，一共幾件事情？ S:一共三十五件事情。T:為什么？

S:因?yàn)樽鲆患虑槟艿玫絻稍X，七十元錢就能挖一口井，所以他做三十五件事情就行了。T:七十除以二等于多少？ S:三十五。

T:數(shù)學(xué)真不錯(cuò)。所以像這樣的事情舉得完嗎？ S:舉得完。

T:既然舉得完為什么不舉完呢？ S:舉完就顯得這篇課文太啰嗦了。T:同意嗎？ S:同意。

T:看來同學(xué)們都很會(huì)寫作文。咱們要選擇幾件典型的事情來寫，不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來。那么虞老師選擇這樣五件事情，你們想一想可不可以，我選擇，瑞恩擦窗戶，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶幾，幾件了？ S:五件了。

T:我選擇這樣五件事情，行不行？ S:不行。S:我覺得不行。

T:我覺得行。我選擇這樣五件事情也能說明瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而在不斷地努力。剛才虞老師選的五件事，跟課文選的五件事你們比照一下，哪種選法好？ S:文中的好。T:為什么文中的好？有理才能服人??！請(qǐng)你說理由。

S:因?yàn)檎n文中選的瑞恩不僅幫助家里人干活，還幫鄰居，幫別人干活。T:而剛才虞老師選的這五件事全是—— S:家務(wù)活。

T:全是家務(wù)活，你可聽得真清楚??！所以咱們?cè)谶x擇典型事例的時(shí)候，如果能夠選擇不同類型的事例，那就會(huì)使我們的文章更有說服力。明白了嗎？

T:學(xué)到這，我們明白了夢(mèng)想的力量為什么無比巨大的第一個(gè)原因，那就是——激勵(lì)自己。剛才虞老師發(fā)現(xiàn)還要不少同學(xué)們，在后邊的文章當(dāng)中還寫上，為什么瑞恩夢(mèng)想的力量是無比巨大的，第二個(gè)原因，也就是，有了夢(mèng)想之后，不但可以激勵(lì)自己，而且可以——，好多同學(xué)都體會(huì)對(duì)了，那就是—— S:打動(dòng)別人。

T:打動(dòng)別人，同意嗎？請(qǐng)你快速瀏覽，說一說，瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？ 學(xué)生瀏覽。

T:你只要說出一個(gè)就夠了。

S:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了媽媽的一位朋友。T:是，打動(dòng)了媽媽的一位同事。你說—— S:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了他的老師。

T:打動(dòng)了他的老師和他的——伙伴。還打動(dòng)了誰？ S:還打動(dòng)了別人。T:這個(gè)別人指——

S:這個(gè)別人指那種熱心的人。T:也就是為瑞恩—— S:捐錢的人。

T:給瑞恩——寄去——什么？ S:支票的人。T:有了夢(mèng)想之后，就可以感動(dòng)那么多的人，可見，夢(mèng)想的力量是無比巨大的。同學(xué)們，當(dāng)你們讀到這些文字的時(shí)候，有沒有什么地方有疑惑的？有嗎？有沒有地方你覺得不可思議，有疑惑？你說——

S:一個(gè)孩子要賺兩千元，這怎么可能呢？

T:嗯，所以得讓許許多多的人投入到這愛心行動(dòng)中來，是不是？虞老師在讀這段文字的時(shí)候，我對(duì)有一個(gè)數(shù)字特別關(guān)注，那就是——25！08年汶川地震，虞老師也捐款了，我捐了1000元，前段時(shí)間咱們西南旱災(zāi)，我捐了800元，下周，咱們學(xué)校要對(duì)玉樹捐款，我準(zhǔn)備捐出1000元。同學(xué)們，當(dāng)我看到25這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，我就想，怎么才這么一點(diǎn)點(diǎn)?。空l能幫我分析分析，這個(gè)25元有可能是誰捐的？這個(gè)25元有可能是怎么來的？你說—— S:25元，有可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來的。T:有這個(gè)可能，還有什么可能？

S:可能是一位窮苦的人捐的。是他辛辛苦苦收購來的。T:一分一分積攢起來的錢。你說——

S:可能是收破爛的老人。他是靠自己撿垃圾，然后賺來的。

T:有這個(gè)可能。聽了你們的話我感覺到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢人，還感動(dòng)了那些窮苦人，每個(gè)人都用自己的愛心，為瑞恩的夢(mèng)想，添磚加瓦。這25元是怎么來的呢？在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，虞老師找到了一段這樣文字，請(qǐng)看——（大屏幕出示）

T:美國(guó)，德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽了瑞恩的故事后寄來了25元這一封信，她在信中寫到：我為瑞恩感動(dòng)，我也想去幫助別人，我把自己的頭發(fā)賣掉，但愿這些有用。你想說什么？ S:美國(guó)的小女孩不惜犧牲自己的頭發(fā)，積攢這25元錢，就為了幫助別人。T:你感動(dòng)嗎？ S:感動(dòng)。

T:誰還想說？讀著這樣的文字，你最想說的嗎？

S:那位小女孩寧愿犧牲自己的頭發(fā)，也要為非洲孩子打一口井。

T:說明這個(gè)女孩也被——瑞恩感動(dòng)。她賣掉自己的頭發(fā)，孩子——你說怎么回事??？ S:她想為非洲的孩子打一口井。

T:可能有些同學(xué)有點(diǎn)想歪了。賣掉自己的頭發(fā)不是賣掉所有的頭發(fā)，也就是說這個(gè)女孩并不是以后成了大光頭。怎么回事呢？這個(gè)女孩原來可能是像你這樣的發(fā)型的。（指著一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的女生）后來她就成了這樣的發(fā)型。（指著一位短頭發(fā)的女生）但是我相信，當(dāng)每一位同學(xué)讀到這樣一段文字的時(shí)候都會(huì)無比的感動(dòng)，因?yàn)槲覀兌贾烙羞@樣一句話——人之發(fā)膚，受之父母。虞老師也知道，女孩子都是特別愛美的對(duì)嗎？在座的女孩對(duì)嗎？ S:對(duì)！

T:女孩之美，美在飄飄長(zhǎng)發(fā)。（眾笑）

T:由此可見這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)。這就是為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的第二個(gè)原因，那就是一個(gè)人有了夢(mèng)想之后就會(huì)—— S:感動(dòng)別人！（板書）

T:還有第三個(gè)原因，請(qǐng)你關(guān)注后面的課文，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后，會(huì)給非洲人們帶去什么？剛才有不少同學(xué)也畫下了句子是不是？會(huì)給非洲人們帶去什么？你說—— S:會(huì)給非洲人們帶去健康。T:從哪兒看到？

S:我是才第十六自然段。村里的一位老人?? T:是的，帶去了健康。還帶去了什么？

S:帶去了生命。我從這里看出來，對(duì)于我們來說水就是生命。

T:是啊！那位老人的肺腑之言，對(duì)于我們來說——水就是生命。由此可見瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后就給非洲人民帶去了生命。還帶去了什么？

S:我覺得還帶去了幸福。因?yàn)楫?dāng)非洲的孩子喝上了潔凈的水之后就不會(huì)再死亡了，那家庭也就更加完整了。

T:帶去了幸福！同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到，非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂！哪個(gè)自然段？十五是不是？咱們來模擬一下，感受一下這份快樂，好不好？這樣吧，推選一位瑞恩，咱們班里平時(shí)誰像瑞恩這樣，是個(gè)熱心的人，是個(gè)善良的人，是個(gè)極具同情心的人，是個(gè)經(jīng)常做好事的人，大家的手都指向他，這是多么的光榮?。ū娦Γ┖?，請(qǐng)起立！你走向那邊，這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情，你走遠(yuǎn)點(diǎn)好不好？（眾笑）

T:咱們都是非洲的孩子?。▽?duì)著其他孩子說）你的第一口井打好了，你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng)，你現(xiàn)在乘坐汽車，跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車的那一剎那，你發(fā)現(xiàn)哎呀，這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下車了——（對(duì)著表演瑞恩的孩子說）T:咱們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)，咱么一起來—— S:孩子們大聲喊——瑞恩，瑞恩?? T:你接著走！（表演瑞恩的孩子有點(diǎn)害羞）T:來，有節(jié)奏地高喊，臉上綻放笑容！(生喊)T:揮揮手，揮揮手！

T:好，你看這個(gè)瑞恩啊，他非常低調(diào)，有點(diǎn)靦腆。（眾笑，因?yàn)楹⒆逾钼?，老師善意而幽默地評(píng)價(jià)）但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快樂！好，現(xiàn)在我們一起概括出為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的第三個(gè)原因——夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后就可以給許許多多的人，帶去—— S:希望。T:帶去什么？ S:帶去快樂。T:帶去——說響一點(diǎn)！S:幸福。（板書）

T:這就是為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的三個(gè)原因，一，有了夢(mèng)想就可以—— S:激勵(lì)自己。

T:二，有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己，而且可以——S:感動(dòng)別人。T:夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)可以給許許多多的人帶去—— S:幸福！

T:同學(xué)們，就像那個(gè)男孩說的，瑞恩的夢(mèng)想是在慢慢變大，是在漸漸地成長(zhǎng)，瑞恩的夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看——（大屏幕出示）S:學(xué)生伴著音樂看資料。

（T:有什么想說的？說來聽聽，你說——

S:瑞恩的一個(gè)小小的夢(mèng)想，竟然可以為非洲四十三萬五千三百四十三個(gè)生命獲救，實(shí)在真讓人震驚。

T:也就是說，夢(mèng)想的力量實(shí)在是太——巨大了。還想說什么？ S:瑞恩為了自己的夢(mèng)想??

T:我想說一開始他只是想打一口井，后來這個(gè)夢(mèng)想居然打了這么多井，救了這么多人！T:特別打動(dòng)你的是，瑞恩說的那句——

T:為了干凈的水源??你能讀懂瑞恩的這句話嗎？ 瑞恩想要一生都奉獻(xiàn)給為非洲的孩子打干凈的水井。

T:把尋找潔凈的水源，當(dāng)作自己一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想，這點(diǎn)一定會(huì)深深地感動(dòng)每一個(gè)人！同學(xué)們，其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛的力量！瑞恩用自己的愛心喚醒了許許多多人心里的那份愛心！學(xué)到這，同學(xué)們肯定會(huì)對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量一定會(huì)有自己的感悟，那最后咱們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中謝謝你的夢(mèng)想格言——寫好了，你就大聲地把你的夢(mèng)想表白出來！T:好，請(qǐng)你第一個(gè)表白你的夢(mèng)想格言。S:只有擁有夢(mèng)想才能成功！

T:只有擁有夢(mèng)想再加上不懈的努力就一定能取得成功！S:夢(mèng)想的力量是如此強(qiáng)大！T:這是你的感嘆！S:有夢(mèng)想就會(huì)有奇跡！T:有夢(mèng)想就會(huì)有奇跡！太好了！S:夢(mèng)想的力量可以讓許多人有希望！T:說得很好！S:有夢(mèng)想才有希望！T:說得很妙！

S:只有擁有夢(mèng)想才會(huì)有現(xiàn)實(shí)！

T:那邊還有那么多同學(xué)還想表白自己的夢(mèng)想，同學(xué)們，虞老師最想表白的夢(mèng)想格言是——一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔！讓我們——用心凝刻，一起讀——夢(mèng)想之國(guó)可以燎原！心有多大，夢(mèng)想就有多大！

T:讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力，去超越?。ㄕn件出示）下課！謝謝同學(xué)們，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第二篇：《夢(mèng)想的力量》教案

《夢(mèng)想的力量》教案

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

(1)

寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

2．學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容已經(jīng)能基本把握。但對(duì)抓住重點(diǎn)的語句領(lǐng)會(huì)文章中深刻的含義還有待提高。對(duì)于課文的一些表達(dá)方式有所了解，但并不太熟悉，也不能靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作上。

3．教材分析

這是一篇讀來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來希望，會(huì)給人帶來無窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。

作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2

000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。.評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

任務(wù)二：有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

任務(wù)三：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

談話導(dǎo)入

揭示課題

活動(dòng)一

檢查預(yù)習(xí)情況，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。（完成目標(biāo)一）

活動(dòng)一

匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。（完成目標(biāo)一）

通過學(xué)習(xí)掌握本課的生字、詞。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

活動(dòng)二

指導(dǎo)學(xué)生通讀課文感知大意，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（完成目標(biāo)二）

活動(dòng)二

通讀課文感知大意，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（完成目標(biāo)二）

通過讀課文知道課文的大概意思。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）

活動(dòng)三

板書課題

活動(dòng)三

齊讀課題

通過讀題，知道本課的主題。

環(huán)節(jié)二

速讀課文

理解“夢(mèng)想”

活動(dòng)一

指導(dǎo)自由快速的讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文寫了誰的什么夢(mèng)想，畫出有關(guān)句子。

活動(dòng)一

自由快速的讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文寫了誰的什么夢(mèng)想，畫出有關(guān)句子。

通過讀課文，知道課文寫了誰的什么夢(mèng)想。

活動(dòng)二

補(bǔ)充非洲缺水的資料。

活動(dòng)二

認(rèn)識(shí)到非洲是多么的缺水。

通過了解非洲缺水，讓學(xué)生感同身受。

活動(dòng)三

有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心之大，語氣堅(jiān)定。

活動(dòng)三

有感情地朗讀句子，讀出瑞恩的決心之大，語氣堅(jiān)定。

通過了解非洲缺水，讓學(xué)生感同身受。

環(huán)節(jié)三

板塊探究，感悟“夢(mèng)想”

活動(dòng)一

激勵(lì)自己

（1）瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情？

（2）讀前兩句話，它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤?？（完成目?biāo)三）

活動(dòng)一

自讀課文，談感受（完成目標(biāo)三）

通過對(duì)課文的理解，讓學(xué)生達(dá)到激勵(lì)自己。

活動(dòng)二

感化他人

（1）

快速瀏覽第8-13自然段，找一找夢(mèng)想感動(dòng)了那些人，他們做了什么？

瑞恩不斷地接到捐款，你覺得還會(huì)有那些人捐款？（完成目標(biāo)三）

（2）

活動(dòng)二

讀課文，結(jié)合問題回答理解。

通過對(duì)課文的理解，讓學(xué)生知道怎樣去感化他人。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)

活動(dòng)三

帶去幸福

（1）

當(dāng)瑞恩的第一口井打出來后，這口井為非洲人們帶去了什么？

（2）請(qǐng)大家找出最能讓你體會(huì)到這份幸福和快樂的句子。（完成目標(biāo)三）

活動(dòng)三

讀文回答，畫出相關(guān)句子，匯報(bào)讀。（完成目標(biāo)三）

通過對(duì)文本的理解，感受到給別人帶去幸福，自己也是幸福的。

環(huán)節(jié)四

提升認(rèn)識(shí)，升華情感。

活動(dòng)一

出示一段話，讓學(xué)生說體會(huì)。

活動(dòng)一

讀這一段話，說體會(huì)。

通過讀這一段話使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

活動(dòng)二

總結(jié)，升華感情。

活動(dòng)二

有感情的朗讀課文。

通過對(duì)課文的朗讀，升華感情。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）

第三篇：夢(mèng)想的力量教案

夢(mèng)想的力量

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、能運(yùn)用略讀課文的方法，理解課文內(nèi)容。

2、能有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：

1、能抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想產(chǎn)生的巨大力量，理解課題的含義。

2、領(lǐng)悟作者通過選取典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想產(chǎn)生的巨大力量，理解課題的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者通過選取典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)過程：

一、補(bǔ)充閱讀，引入情境

播放音樂，圖文并茂，介紹非洲缺水情況——

師：在我們這個(gè)世界上，水無人不需，無時(shí)不需，非常珍貴。我們生活在廣州，是一件多么幸福的事，只要打開水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來。但在世界的某些地方，比如在非洲，(屏幕播放缺水圖片)沒有足夠的水源，人們喝不上水，他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，也只是為了喝一丁點(diǎn)兒不潔凈的水，許多兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?，甚至悲慘地死去！

(朗讀資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

師：了解了這些信息后，你想說些什么？（生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們都是有愛心的孩子。在加拿大有一個(gè)六歲的孩，叫瑞恩，當(dāng)他了解到這些后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一起讀課題。（生齊讀課題）

二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”

師：這是一篇略讀課文，要求我們會(huì)自讀自悟。請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，想想本文主要講了什么？（一生回答）

師：瑞恩的夢(mèng)想是什么？（請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)的句子）

投影至PPT：①、我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。②、我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。

師：請(qǐng)大家齊讀這兩個(gè)句子。再仔細(xì)對(duì)比一下這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、研讀探究，感悟“夢(mèng)想”

師： 瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。最后瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？他是如何一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？請(qǐng)大家快速默讀課文3-13自然段，（然后以四人小組活動(dòng)的形式從文中劃出有關(guān)的句子共同探討）。

預(yù)設(shè)1：籌集70元錢。瑞恩一共做了幾件事？你能把關(guān)鍵詞圈出來嗎？（吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝）最后一件事沒有圈要怎么辦？用自己的話概括。瑞恩只做了這五件事嗎？（不止）從哪里可以看出來？（省略號(hào)）想象他還可能做了哪些事？為什么作者只選了這五件事？（選取典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，給讀者留下想象的空間）

小結(jié)：愛玩是每個(gè)孩子的天性。是什么使6歲瑞恩放棄玩耍的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？（夢(mèng)想）因此我們不得不感嘆：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量?。ǖ?5段）因?yàn)樗芗?lì)自己不斷努力。

預(yù)設(shè)2：籌集2000元錢。補(bǔ)充課外資料，文中提到的25元支票是一位小女孩賣掉自己的頭發(fā)得來的。

小結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想是如此偉大，以至于感動(dòng)了那么多人，可見夢(mèng)想的力量除了能夠激勵(lì)自己，還能感動(dòng)他人。

預(yù)設(shè)3：籌集買鉆井機(jī)的錢。為了實(shí)現(xiàn)瑞恩的夢(mèng)想，他的老師和同學(xué)也加入了捐錢打井的行列，他們還和非洲的孩子通上信。很快瑞恩的第一口井就打好了。

過渡：于是，他和父母一起來到了非洲烏干達(dá)的安格魯。當(dāng)他站在“瑞恩的井”邊時(shí)，為什么流下了激動(dòng)、幸福的眼淚？是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢？（齊讀）它不僅給非洲人民帶來了生命、健康，還增進(jìn)了加拿大和非洲人民之間的友誼。

四、深化主題，超越“夢(mèng)想”

這是一個(gè)真實(shí)的故事，文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》欄目。請(qǐng)大家看。（播放視頻）

師：看完視頻，你想對(duì)瑞恩說些什么？請(qǐng)你寫一寫。（學(xué)生寫作交流）

結(jié)尾：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以成就自己，也能喚起他人的愛心，創(chuàng)造出奇跡，這就是夢(mèng)想的力量。就讓我們想《超越夢(mèng)想》這首歌中所唱的那樣：超越夢(mèng)想一起飛吧?。úシ乓魳罚┫抡n！

第四篇：夢(mèng)想的力量教案

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、一聲不坑”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心里僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈地奮斗才能夢(mèng)想成真。

4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作去。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一 理解夢(mèng)想

（一）板書“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想？

夢(mèng)想是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。并通過不懈的努力使之美夢(mèng)成真。人都應(yīng)該有夢(mèng)想。那么老師想和大家聊聊你的夢(mèng)想是什么呢？（學(xué)生發(fā)言）

（二）激情入文

教師：看來同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。今天有一個(gè)小男孩也要和我們一起分享他的夢(mèng)想。（出示圖片）這個(gè)穿紅色T恤的小男孩叫做瑞恩，今天只有八歲，可是他的夢(mèng)想?yún)s改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。聽老師介紹到這里，你心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？（學(xué)生質(zhì)疑 教師歸納）

讓我們帶著問題走入課文，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，一定能在文中找到滿意的答案。

二、感知夢(mèng)想

（一）請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語并讀一讀。

（二）說話練習(xí)，整體感知

1、出示文中重點(diǎn)詞：

非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井 攢錢 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦

2、指名讀詞、糾音 齊讀！

（三）教師小結(jié)：是的，瑞恩有這樣一個(gè)夢(mèng)想—— 課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（齊讀）

三、追尋“夢(mèng)想之因”

過渡語：瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。

（一）找出文中老師說的話并讀一讀，重點(diǎn)讀好“成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?。?/p>

說話：我覺得這里的孩子________，因?yàn)開___________________。

（預(yù)設(shè)：可憐、悲慘、艱苦……）

（二）你覺得這里的孩子生活得怎么樣？

（三）請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。（課件出示）

（四）現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。

（五）出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄象）

感情述說：非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的孩子有5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

1、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過著怎樣的生活呢？

2、教師：怪不得一位老人這樣說道：—“對(duì)于我們來說，水，就是生命。”（課件出示，齊讀）

3、正因?yàn)榉侵薜暮⒆邮沁@樣的可憐，正因?yàn)樗畬?duì)于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會(huì)有這樣的夢(mèng)想—

課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（再次齊讀）

四、走進(jìn)“夢(mèng)想之路”

過渡語：瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？

（一）自由學(xué)習(xí)3—13自然段，從文中找找相關(guān)的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

（二）學(xué)生自由討論，完成表格，教師適時(shí)點(diǎn)拔梳理。（預(yù)設(shè)如下）

1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。

（1）在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀?！叭鸲鞯牡谝豁?xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。”

（2）逐句朗讀，想象自己到了一個(gè)怎樣的身影。（3）除這些外，瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)？（想象省略號(hào)的內(nèi)容）

（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活？（對(duì)非洲孩子的愛心和同情心，為了心中的夢(mèng)想）

（5）教師小結(jié)：整整4個(gè)月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴(yán)寒；為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是—齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保?/p>

2、當(dāng)聽到需要2000元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。交流后出示：

（1）“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧！” 練讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會(huì)做些什么？（2）“盡管如此，瑞恩并沒有放棄?！?他不放棄的是什么？

（預(yù)設(shè)：干活掙錢、對(duì)夢(mèng)想的追求、努力……）

（3）他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”）

3、當(dāng)聽到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩的表現(xiàn)。（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么？

（預(yù)設(shè)：瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄……）

（2）師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保?/p>

（三）體會(huì)他人的幫助

1、過渡語：一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城市，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，都伸出了援助之手，獻(xiàn)出了溫暖的之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。

（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

（2）一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。

（3）瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？

（1）交流討論

（2）教師小結(jié)：一個(gè)不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。

3、瑞恩終于夢(mèng)想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，瑞恩的夢(mèng)想帶給非洲人民的是——生活下去的希望。

五、延續(xù)夢(mèng)想的力量

教師介紹：夢(mèng)想的力量并沒有戛然而止。兩年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井……

板書設(shè)計(jì)：

17*夢(mèng)想的力量

鼓舞自己 感動(dòng)別人 帶來希望

第五篇：夢(mèng)想的力量教案

《夢(mèng)想的力量》教案

圖們市石峴一小 趙鑫

一、理解夢(mèng)想，導(dǎo)入新課

（一）板書“夢(mèng)想”。

1.同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是夢(mèng)想？學(xué)生討論。夢(mèng)想就是我們心中最深切、最美好的愿望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，所以人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做出不懈努力。

2.現(xiàn)在誰能告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

（二）激情入文

同學(xué)們說的夢(mèng)想都很美好。希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。（補(bǔ)充課題，齊讀課題）

二、感知夢(mèng)想，初讀課文

（一）說話練習(xí)，整體感知

1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來檢查一下預(yù)習(xí)情況。出示文中重點(diǎn)詞：（指名讀詞、糾音 齊讀?。?/p>

非洲 瑞恩 水井 水泵 鉆井機(jī)

攢錢 額外 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?/p>

辛辛苦苦 迫不及待 潔凈的水

2、說話練習(xí)。下面老師要增加難度了，有信心嗎？

誰能自由選擇三個(gè)以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。課文記敘了6歲的加拿大男孩

為了實(shí)現(xiàn)“給的孩子挖一口井，好讓他們有

喝”這一夢(mèng)想辛辛苦苦地完成額外的工作賺錢，終于夢(mèng)想成真的事。

（二）有困難嗎？遇到困難最好的辦法就是多讀課文。請(qǐng)大家用較快的速度再讀課文，思考剛才的問題。指名說

（三）教師小結(jié)：是的，瑞恩有這樣一個(gè)夢(mèng)想—— 課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（齊讀）

教師：瑞恩的夢(mèng)想還在不斷變大，從挖一口井到——

課件出示：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。（齊讀)

三、追尋“夢(mèng)想之因”

過渡語：瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？讓我們一起走近瑞恩，走近非洲。

（一）自由讀第一、二自然段。

（二）說說瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？

（三）找出文中老師說的話并讀一讀，重點(diǎn)讀好“成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ??！?/p>

說話：我覺得這里的孩子________，因?yàn)開___________________。（預(yù)設(shè)：可憐、悲慘、艱苦??）

（四）現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活。

1、出示非洲孩子生活的狀況資料。感情述說。

2、教師：是啊，非洲太缺水了，怪不得一位老人這樣說道：—“對(duì)于我們來說，水，就是生命?！保ㄕn件出示，齊讀）

3、正因?yàn)榉侵薜暮⒆邮沁@樣的可憐，正因?yàn)樗畬?duì)于非洲的孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會(huì)有這樣的夢(mèng)想— 課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（再次齊讀）

四、走進(jìn)“夢(mèng)想之路”

過渡語：瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？

（一）自由學(xué)習(xí)3—13自然段，從文中找找相關(guān)的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

（二）學(xué)生自由討論，教師適時(shí)點(diǎn)拔梳理。

1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。

（1）在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵??瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里?！?/p>

（2）快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？

（3）他只做了這五件事嗎？從哪兒看出來？除這些外，瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)？為什么不把所有的事都羅列出來呢？

我們寫作文時(shí)，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。

（4）教師小結(jié)：整整4個(gè)月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴(yán)寒；為了這70元，他不斷地努力??他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是—齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保?/p>

2、當(dāng)聽到需要2000元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。

交流后出示：

（1）“瑞恩還小??那我再多干些活掙更多的錢吧！”

他為了籌齊2000元，可能會(huì)做些什么？

（2）“盡管如此，瑞恩并沒有放棄。” 他不放棄的是什么？

（預(yù)設(shè)：干活掙錢、對(duì)夢(mèng)想的追求、努力??）

（3）他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保?/p>

3、當(dāng)聽到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩的表現(xiàn)。

（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么？

（預(yù)設(shè)：瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄??）

（2）師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保?/p>

（3）

（三）體會(huì)他人的幫助

1、過渡語：一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城市，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，都伸出了援助之手，獻(xiàn)出了溫暖的之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。

（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

（2）一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票??瑞恩籌齊了打一口井的錢。

（3）瑞恩的老師沒想到??使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？

（1）交流討論

（2）教師小結(jié)：一個(gè)不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。

3、瑞恩終于夢(mèng)想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？”當(dāng)一個(gè)夢(mèng)想，成為65個(gè)國(guó)家千千萬萬人們的共同愿望的時(shí)候，我們說——“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)誰不流淚呢？”

五、延續(xù)夢(mèng)想的力量

（一）夢(mèng)想在延續(xù)。

師：夢(mèng)想還在延續(xù)，夢(mèng)想的力量還在延續(xù)。瀏覽下面一段文字，相信你會(huì)又一次被震撼。

課件呈現(xiàn)：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井” 基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國(guó)家挖了266口井； 435343 個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。

（二）在接受中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》欄目采訪時(shí)，瑞恩曾經(jīng)說過：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”師：看到這些材料，你最想說什么？

（三）課堂小練筆。

如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！

六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)

師總結(jié)：夢(mèng)想，給非洲的孩子們送去了關(guān)愛，送去了健康，令非洲人民感激不盡；而非洲人民的表現(xiàn)，令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩增進(jìn)了加非人民的友誼，凝聚加非人民的心。這也正是——夢(mèng)想的力量！

七、課后作業(yè)

如果你是瑞恩班的孩子，在給非洲孩子的信里，你會(huì)怎么寫？