第一篇：大洲和大洋 教學(xué)設(shè)計(jì)

大洲和大洋 教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭剛

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)知道全球海陸面積所占比例及海陸分布特點(diǎn)。

2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念。

3、通過讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、地理分布。

（二）、能力目標(biāo)：

1、能了解運(yùn)用地理統(tǒng)計(jì)圖表來表示地理事物，初步學(xué)會繪制簡單的幾何圖形來表示大洲的基本輪廓及其相互位置關(guān)系。

2、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，在地圖上能找出各大洲、各大洋。

3、主動探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（三）、情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究和創(chuàng)新的精神，初步形成學(xué)生的全求意識。

2、初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、全球海陸面積比較，海陸分布的特點(diǎn)。

2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念。

3、七大洲四大洋的名稱、分布。

教學(xué)難點(diǎn);海陸分布情況;學(xué)生觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

教師活動：前面幾節(jié)課通過學(xué)習(xí)了解了地球的形狀、大小等，今天我們繼續(xù)來研究地球。為什么叫“地球”而不叫“水球”呢? 學(xué)生活動：回憶、思考，討論、交流、探究被稱為地球的原因設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生探究的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。

（二）、新課教學(xué)

1、教學(xué)內(nèi)容：稱為地球的原因。

教學(xué)活動——創(chuàng)設(shè)情境：我們通常叫地球習(xí)慣，但是就有人認(rèn)為叫“水球”才合理，這是為什么呢? 學(xué)生活動：教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析衛(wèi)星圖片的顏色，思考并交流、討論，小組發(fā)言。

教師活動：教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過看圖可發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是海洋。教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

2、教學(xué)內(nèi)容：海洋和陸地的分布

學(xué)生分組，討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：海陸面積比是7﹕3。指導(dǎo)學(xué)生看海陸面積比較圖(餅狀圖)

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，指導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。

3、教學(xué)活動：教學(xué)設(shè)疑——任意劃分地球儀這兩個半球，海陸分布的情況如何? 學(xué)生活動：觀察地球儀，討論、總結(jié)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，無論怎樣平分地球，在地球上的任何一個半球，都是海洋面積大于陸地面積。

設(shè)計(jì)意圖：提出疑問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

4、教學(xué)內(nèi)容：海陸相關(guān)知識

教學(xué)活動：教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。

學(xué)生活動：通過閱讀教材，結(jié)合教師的講解，理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上 設(shè)計(jì)意圖：借助文、圖，加深學(xué)生對概念的認(rèn)識。

5、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)七大洲

教學(xué)活動：借助地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐大洋。引導(dǎo)學(xué)生勾畫大洲輪廓圖。學(xué)生活動：觀察各大洲的面積、輪廓，討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫大洲的輪廓，小組合作做繪圖練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對大洲有完整的認(rèn)識 各洲的洲界：看圖學(xué)知識

6、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四大洋

教學(xué)活動：指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

學(xué)生活動：讀圖，觀察討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布。

（三）、板書設(shè)計(jì)：

1、地球？水球？

2、海陸面積比：三分陸地、七分海洋

3、大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽

4、七大洲：名稱、面積大小、分布、輪廓、洲界

5、四大洋：名稱、面積大小、分布（四）、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了我們生活的地球，我們?nèi)祟惖募覉@。我們知道了世界上有七大洲和四大洋。

第二篇：《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級上冊，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。

1.海陸分布：教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。

2.七大洲和四大洋：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說明通常情況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”，分別認(rèn)識七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。另外，還通過“活動”來啟發(fā)學(xué)生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導(dǎo)學(xué)生通過輪廓來認(rèn)識各大洲。四大洋：首先說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱，進(jìn)而通過圖表對比四大洋的大小，最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。

3.各大洲的分界線：利用圖片來說明各大洲的分界線。

二、學(xué)生情況

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力?？傊?，只要加以適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過一部分地理知識，所以對本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識等方面都存在著欠缺與不足，針對這些情況，在學(xué)習(xí)時主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。

2.過程與方法：通過觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會使用地理的語言──地圖。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。

2.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3．七大洲的名稱、面積排序。4．四大洋名稱、面積排序。

難點(diǎn)：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

五、教法和學(xué)法

教法：啟發(fā)、互助、探究、討論、提問等方法。學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，及時動手記筆記。

六、課時要求和教具使用 課時：第一課時

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€星球上？（地球）人類第一個乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國第一個登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？ 如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時候，你會發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。

設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）講授新課

【互動一】世界海陸分布

1.讀教材P26圖2.1“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）

2．讀教材P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。（地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%）（板書）3.讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個星球應(yīng)該叫地球還是水球？（叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ螅唤械厍?，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是古人在給地球起名的時候?yàn)槭裁床唤兴?？因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）

設(shè)計(jì)目的：以小組討論的形式，談?wù)剬Φ厍蛎Q的看法，不是讓學(xué)生爭議地球的名稱是否科學(xué)合理，而是通過學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證，加深對地球表面海陸分布的認(rèn)識。閱讀“人類探索地球面貌的歷程”，談感想。設(shè)計(jì)目的：了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認(rèn)識地球表面海陸分布的大勢，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神。

【互動二】七大洲和四大洋

1.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽 繪圖：讀課本圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對照自己所畫的示意圖，分組討論。設(shè)計(jì)目的：采取對比的方式，學(xué)會識別海陸分布的不同形式，重在讀圖識別，避免死記概念，同時注意及時應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

2.我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

（1）請幾個同學(xué)上臺，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

（2）讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。

（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。（4）讀圖2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個洋？最小的是哪個洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）。

設(shè)計(jì)目的：觀察圖的同時，了解大洲的命名，使形象記憶（輪廓）與意義記憶（名稱由來）相結(jié)合，以加深印象。

北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。

設(shè)計(jì)目的：通過識圖，要求學(xué)生學(xué)會讀圖，讀懂圖，從圖片中獲得文字信息。

（三）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。

（四）課堂作業(yè)：完成活動題。

八、說板書設(shè)計(jì)

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

老街基學(xué)校

李翠

第三篇：《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.運(yùn)用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。2.掌握七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。過程與方法

本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的過程，發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認(rèn)識七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學(xué)生活動的方法，使學(xué)生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

過認(rèn)識人類探索地球全貌的歷程，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：七大洲、四大洋位置、分布特點(diǎn)。難點(diǎn)：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。

三、教法和學(xué)法

教法：啟發(fā)、互助、探究、討論、引導(dǎo)等方法。

學(xué)法：分組討論法，學(xué)生講解法。

教具使用：多媒體電腦 自制多媒體課件。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

課件演示

教學(xué)效果

1.師：同學(xué)們，喜不喜歡海探觀察地理事物圖險呢？今天就為大家提供這

（一）片，直觀地感受其樣一個機(jī)會，我們一起去海上創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本探險。我為大家準(zhǔn)備好了船、含義。

課

各種裝備、航海圖以及食物，在出發(fā)之前，還需要做兩件事

情。先說第一件事。我們已經(jīng)

明確了世界海陸的分布情況，可以閱讀一些世界地圖，在讀

圖的過程中，我們常?？梢钥?/p>

到這樣的詞語：大陸、島嶼、半島、大洲、洋、海、海峽等。它們都是什么意思呢？一起 認(rèn)識一下他們，請看圖（展示

以上地理事物圖片）。

2.側(cè)重講解大陸、半島、島嶼

的區(qū)別，引出大洲的定義。

3.測試學(xué)生對地理事物的掌握學(xué)生搶答 程度，通過老師點(diǎn)擊圖片完

成。

1.再看第二件事，航?；顒邮?.學(xué)生認(rèn)真讀需要團(tuán)結(jié)合作的，所以我把全班同學(xué)分成4個航海小隊(duì)，并為每一個小隊(duì)準(zhǔn)備了一支船 隊(duì)，分別是太平洋號、大西洋 號、印度洋號和北冰洋號。各 航海小隊(duì)的活動范圍和你們

《大洋和大洲分布圖》

1.大陸、半直觀生動的形象，引島、島嶼和發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)海峽的圖片 生的注意力集中在2.地球上六大大陸圖片

3.全球圖

課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）師生互動 突出重點(diǎn)

活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、船隊(duì)的名稱是一致的，分別是 太平洋、大西洋、印度洋和北 冰洋。你們要完成的第一個任 務(wù)，就是確定船隊(duì)的活動范 圍，請大家參照書中的地圖，在大屏幕顯示的地圖上（flash：世界海陸分布）找到 自己所在的大洋以及它周圍 的大洲（包括相互方向介紹）。

上有七大洲和四大洋。

大屏幕上指出自己航隊(duì)所在位置及說出周邊有哪些大洲？且在他們的什么方位？

大洲分布圖》

3.《大洲面積比較圖》

4.四大洋面積比較結(jié)果圖。5.知識競賽習(xí)題。

路線題。

7.全球輪廓

圖

解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會人類的認(rèn)識世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。

2.通過學(xué)生的回饋，總結(jié)世界2.每組派代表在2.《大洋和3.比較各大洲的面積，且總結(jié)3.觀察P35頁。記憶口訣，“亞非北南美、南 極歐大洋”。

4.比較各大洋的面積，且總結(jié)4.觀察P34頁。記憶口訣，“太大印北，四洋 貫通”。

5.通過知識競賽習(xí)題讓學(xué)生自5.觀察P33圖。學(xué)掌握大洲大洋位置分布內(nèi) 容。

6.通過環(huán)球旅行的路線設(shè)計(jì)，6.邊讀題，邊在世6.環(huán)球旅行讓學(xué)生掌握大洲，大洋在世界界地圖尋找路線地圖中的確切位置。

經(jīng)過的大洲和大洋。

7.通過全球圖解析路線過程。7.讀圖記憶 給予學(xué)生2分鐘時間記憶各大 洲輪廓。

表，四組比賽。8.展示輪廓卡片圖，以分組比8.每組選一個代賽進(jìn)行。刺激學(xué)生記憶。9．選一個同學(xué)將卡片上輪廓

貼在黑板上相應(yīng)的空白輪廓9.任選一個學(xué)生圖上，看學(xué)生對各大洲輪廓的拼圖。掌握。

10.觀察每一個大洲輪廓的形 狀及思考分布有何特點(diǎn)？（三10觀察輪廓圖思角形且對稱分布）

11.讓學(xué)生體驗(yàn)三筆畫世界。12.講解各大洲分界線。伊士運(yùn)河。14總結(jié)且布置作業(yè)

(三)小結(jié)本課布作業(yè)

1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板

1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)

考。

10.全球輪廓圖 11.動畫演12.分界線總結(jié)圖

12.讀世界地形圖示畫“世界”

13.對比講解巴拿馬運(yùn)河和蘇找

板書和作業(yè)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對所學(xué)知識加以鞏

固，書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示

2、記錄作業(yè)內(nèi)容出來，鞏固本節(jié)知識。

2、布置作業(yè)： 地理填充圖冊P12-13

并做作業(yè)

第四篇：大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

鮑家月

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。

2.過程與方法：通過觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會使用地理的語言──地圖。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。

2.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3．七大洲的名稱、面積排序。4．四大洋名稱、面積排序。

難點(diǎn)：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€星球上？（地球）人類第一個乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國第一個登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？

如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時候，你會發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。

（二）講授新課 【互動一】世界海陸分布

1.讀教材P26圖2.1“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）

2．讀教材P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。（地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%）（板書）3.讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個星球應(yīng)該叫地球還是水球？（叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ?；叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是古人在給地球起名的時候?yàn)槭裁床唤兴颍恳驗(yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）【互動二】七大洲和四大洋

1.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

繪圖：讀課本圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對照自己所畫的示意圖，分組討論。

2.我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

（1）請幾個同學(xué)上臺，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

（2）讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。

（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。（4）讀圖2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個洋？最小的是哪個洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）?！净尤扛鞔笾薜姆纸缇€

根據(jù)書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈； 亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運(yùn)河； 亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；

非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽； 北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。

（三）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。

（四）課堂作業(yè)：完成活動題 板書設(shè)計(jì)

第五篇：大洲大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章第一節(jié)

1、觀察地球儀上和南北半球、東西半球的投影片，了解地球表面陸地和海洋的分布比例。

2、通過閱讀材料，了解人類探索地球面貌的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神；通過小組辯論，了解地球名稱的來歷。

3、展示投影片大陸、半島和島嶼、大洲、大洋示意圖。

講解大陸、半島和島嶼的概念并能在東亞圖上指出來。展示東西半球南北半球圖片，讓學(xué)生分別指出七大洲，四大洋

4、能夠說出主要分布在東半球、西半球的大洲；完全在北半球的大洲；完全在東半球的大洋等。

5、通過投影認(rèn)識七大洲的簡圖，并能夠自己繪制簡圖

6、通過投影了解亞洲和歐洲、亞洲和北美洲、北美洲和南美洲的分界線。

7、知識小結(jié)（見幻燈片）

8、鞏固練習(xí)

8、板書：