第一篇：識字7大小多少教案設(shè)計

識字7 大小多少教案設(shè)計 設(shè)計說明

由于教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。課前準備

1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時安排 1課時。教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學(xué)前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2．隨著學(xué)生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)設(shè)計意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。設(shè)計這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字(一)學(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。

1．過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過觀察進行匯報)預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

(學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)3．學(xué)習(xí)韻文。

引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！(1)老師范讀，同學(xué)認真聽準字音。(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生)(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰大？誰小？(學(xué)生比較后匯報)(5)蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報)4．用“大”“小”練習(xí)說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。

5．指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

1．(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。2．引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習(xí)說一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)設(shè)計意圖：《語文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率?！苯虒W(xué)生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。

三、游戲形式，鞏固識字 反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。

設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認識。

四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1．過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。4．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

教學(xué)反思：學(xué)生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。

第二篇：識字7 大小多少（教案）

識字7

大小多少

【教學(xué)目標】

1.認識“多、少”等12

個生字，認識反犬旁

和鳥字旁

個偏旁。會寫“小、少”5

個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.知道量詞的使用和我們平時的表達習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認真觀察和積累。

必備品格

【教學(xué)重點】

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字，了解生活中的事物。

關(guān)鍵能力

【教學(xué)難點】

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞，認識簡單的反義詞。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標】認識“多、少”等12

個生字，認識反犬旁

和鳥字旁

個偏旁。會寫“小、少”5

個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。

【教具準備】

課件

（筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

2.教師：這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7

大小多少）。

（1-4）

3.出示本課教學(xué)目標及重難點。

【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。

出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認讀生字

（1）出示“邊、鴨”等12個會認生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認讀，識記生字。

（2）注意讀準：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。

（3）識記生字

圖文對照，學(xué)習(xí)象形字“牛”。

熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。

偏旁歸類。如，“杏、桃”。

事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。

反義詞。如，“多—少”。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：

多：多少、眾多、大多

少：少見、少數(shù)、很少

黃：黃牛、黃色、黃金

邊：邊上、水邊、天邊

果：蘋果、果樹、果子

桃：桃樹、桃花、桃子

（4）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。

“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關(guān)；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關(guān)。

2.學(xué)生玩識字游戲。

（5—6）

（7-15）

（16-21）

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3.檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個字。

(1)動畫展示“小”“少”“牛”“果”“鳥”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

（2）書寫時注意：

“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。

“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字。

“?！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。

“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到

下，壓住豎中線，最后撇和捺。

“鳥”第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。

(3)

學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。

“豎折折鉤”在起筆時稍重，每一個折處向右稍按一

下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥”字含有這個筆畫。

【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字、合作探究識字；書寫的講解較為細致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點》本課的基礎(chǔ)部分的習(xí)題。）

（22）

（23）

第二課時

【課時目標】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.知道量詞的使用和我們平時的表達習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認真觀察和積累。

【教具準備】

課件

（筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們認識了生字新詞，初讀課文，認識了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進一步深入學(xué)習(xí)課文。

2.出示本課教學(xué)目標及重難點。

【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?！?/p>

二、品讀釋疑

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

（1-2）

(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

(1)第一小節(jié)中““黃?！焙汀柏垺北容^有什么作用？

通過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大-小）

我們還認識了一些量詞：“個、只、頭”，它們和我們平時的表達習(xí)慣有關(guān)。

（板書：個、只、頭）

(2再自讀課文第二、三、四小節(jié)，畫出其中的量詞。

（學(xué)生畫出量詞：群、只、個、顆、堆）

（板書：群、只、個、顆、堆）

(3）教師介紹什么是量詞？

量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

(4)仿寫：

練例：一頭黃牛

一（）學(xué)校

一（）老師

一（）同學(xué)

一（）瓜子

（5）讀一讀，記一記。

一頭牛

一只貓

一群鴨子

一顆棗

一個桃

一堆杏子

師：通過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯。

（6）在2-4小節(jié)中找出另一對反義詞來。（板書：多-少）

【設(shè)計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，起到四兩撥千斤的作用?！?/p>

三、閱讀方法解密

（3—11）

認識反義詞

概念：反義詞指意思相反或相對的詞。

運用：如：大-小，多-少，這類反義詞所表達的意義互相排斥。

六、積累運用，課堂拓展

1.朗讀課文，背誦課文。

（1）朗讀時，注意讀出兒歌的節(jié)奏：

一個大，一個小，一頭黃牛／一只貓⌒。

一邊多，一邊少，一群鴨子／一只鳥↗。

一個大，一個小，一個蘋果／一顆棗⌒。

一邊多，一邊少，一堆杏子／一個桃↗。

（2）注意讀準“一”的變調(diào)：

“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時，讀陰平。在去聲前念陽平，在其余聲調(diào)前念去聲。

其中在“個”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。

yí

ɡè

yì

zhī

yì

qún

yì

kē

yì

tóu

yì

duī

一

個

一

只

一

群

一

顆

一

頭

一

堆

背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說到的事物，試著練習(xí)背誦。

2.推薦閱讀《量詞歌》

聽讀量詞歌，了解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來。

【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，誦讀課文，加強積累，復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)?！?/p>

四、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、當堂檢測

（12）

（13）

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）

六、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點》本課的習(xí)題。）

（14-16）

（17）

板書設(shè)計（課件18）

大小多少

量詞：

個、只、頭、群、顆、堆

反義詞：

大一小

多一少

課后反思

成功之處：

1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率時時增高，且學(xué)得輕松愉快。

不足之處：

課堂的靈活性不夠，面對學(xué)生突發(fā)語言，要允許學(xué)生又錯誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識點上。

第三篇：7 大小多少教案

大小多少

教學(xué)目標：

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。課前準備：

1．制作多媒體課件。2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。教學(xué)過程：

一、游戲形式，鞏固識字 反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。

低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認識。

二、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1．過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

4．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

書寫“少”的筆順。

示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。

鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計：

大---小 前---后7

大小多少

多—少左—右

第四篇：7 大小多少(教案)

7大小多少

教學(xué)總目標

1、能通過歸類識記、圖文對照等方法，認識“多、少、黃、?！钡?2個生字；認識“反犬旁、鳥字旁”2個偏旁；會寫“小、少”等5個字和“豎折折鉤”1個筆畫。

2、能借助漢語拼音正確朗讀課文，背誦課文。

3、了解“大小”和“多少”兩組詞的對比關(guān)系。

4、初步了解“個、只”等量詞的正確使用。

第一課時

一、教學(xué)目標

1、通過歸類識記、圖文對照、字源識字，認識“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨”8個生字；認識“反犬旁、鳥字旁”2個偏旁；會寫“小、少、牛、鳥”四個字。

2、借助漢語拼音正確朗讀課文。

3、初步了解“大小”和“多少”兩組詞的對比關(guān)系。

二、教學(xué)重點和難點 【重點】：正確朗讀課文。

【難點】：初步了解“大小”和“多少”兩組詞的對比關(guān)系；會寫筆畫“豎折折鉤”。

三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

金仕達課件，黃牛，貓，鴨子，鳥等圖片。

四、教學(xué)過程

（一）觀察圖片，揭示課題

1、觀察導(dǎo)入小練習(xí)1圖片，引入“大小”概念。（1）教師引言：同學(xué)們，看，畫上畫的是什么？（出示課題小練習(xí)1）（2）它們哪個大哪個??？

2、教師小結(jié)并板書“黃牛（圖）大 貓（圖）小”。

3、觀察導(dǎo)入小練習(xí)2圖片，引入“多少”概念。

（1）教師引言：同學(xué)們，再看看，這幅圖上畫的是什么？（出示課題小練習(xí)2）

（2）它們哪個多哪個少？

4、教師小結(jié)并板書“一群鴨子（圖）多 一只鳥（圖）少”。

5、教師揭示課題，并板書，學(xué)習(xí)生字“多、少”，初次提示“小、少”2字書寫。（點擊出示課題）“多”

（1）拼讀，正音。

（2）點擊課題生字“多”，通過字源識字，學(xué)習(xí)“多”字的由來，發(fā)現(xiàn)“多”字上下字形相同，記憶字形。

“小”

（1）提示中間筆畫是豎鉤。（2）左右兩點方向不同。“少”

（1）正音，讀準翹舌音。

（2）觀察字形，和“小”有相同部分。

（3）板書，提示注意“少”中間是豎，不是豎鉤。

6、齊讀課題《7 大小多少》 【說明】本課一共有12個生字，識字量很大，所以要在教學(xué)中做到分步落實識字，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中滲透教學(xué)，將識字教學(xué)分成幾個板塊實施。在揭示課題中，結(jié)合媒體圖片和生活經(jīng)驗，引出“大小”和“多少”，初步感知兩組詞語的對比關(guān)系。其中有“多少”2個生字，通過字源講解，記憶字形；通過對翹舌音“少”的正音，強化字音教學(xué)。對于“少小”兩個本課要寫的字，通過筆畫講解和對比，讓學(xué)生初步了解這兩個字的書寫要點。

（二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容

1、聽課文朗讀，邊聽邊記：課文中出現(xiàn)了哪些動物和水果。

2、指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，出示對應(yīng)的圖片：黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。

3、再次聽課文朗讀，邊聽邊記：誰和誰比。

4、指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，將對應(yīng)圖片排序。

5、集中認識生字“黃牛、貓、鴨、鳥” “黃”

（1）齊讀，開火車讀，正音，三拼音。“?！保?）拼讀

（2）字源識字，從字形演變識記?！柏垺保?）拼讀

（2）認識“反犬旁”，和學(xué)生一起交流已知的反犬旁的字，引導(dǎo)學(xué)生初步了解反犬旁一般都是和動物相關(guān)。

“鳥”（1）齊讀，開火車讀，正音，三拼音?！傍啞保?）拼讀

（2）認識“鳥字旁”，和學(xué)生交流已知的鳥字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生初步了解鳥字旁一般都和鳥類有關(guān)。

“黃牛、貓、鴨、鳥”（1）總結(jié)這四個都是動物。（2）隨機出示文字，開火車識字。【說明】

本課有很多小朋友可能不熟悉的動物和植物，課文配圖能夠幫助他們輕松了解這些動植物，并且通過觀察圖片，初步了解大小和多少的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在這個階段適時地加入了生字教學(xué)，通過圖片識字法認識“黃?！保ㄟ^歸類方法識記“貓、鴨、鳥”，同時引導(dǎo)學(xué)生初步認識反犬旁和鳥字旁，感知偏旁代表的含義。

（三）借助拼音朗讀課文，初步了解量詞“頭、只、群”

1、借助拼音，自讀課文第一節(jié)。

（1）帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文“秋天”，復(fù)習(xí)“一”字讀法。

（2）借助漢語拼音讀通課文，讀準生字的音，做到不加字、不漏字、不改字。

（3）邊讀邊想：黃牛和貓比什么。

2、指名讀第一節(jié)，正音。

3、交流思考題，把相應(yīng)的詞語板書在對應(yīng)的動物圖片后面。（1）看媒體課文主題圖，說說黃牛怎么樣，貓怎么樣。（2）老師板書：“大小”。

4、齊讀第一節(jié)，引導(dǎo)感知量詞“頭、只”。（1）板書“一頭”、“一只”。

（2）老師講解“頭”和“只”的區(qū)別，說明“頭”一般用于大型動物，“只”一般用于小型動物。

（3）老師帶讀：“一頭大黃?！保耙恢恍∝垺?，強化學(xué)生對于“頭”和“只”作為量詞的區(qū)別。

（4）課堂練習(xí)4第一頁，通過圖片和提示，引導(dǎo)學(xué)生正確使用量詞“頭、只”。

（5）學(xué)習(xí)生字“只”

a)正音，復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)，讀準翹舌音。

5、再讀第一節(jié)，背誦

（1）老師帶領(lǐng)做動作，朗讀第一節(jié)。（2）配合板書提示，背誦第一節(jié)。

6、齊讀第二節(jié)，引導(dǎo)感知量詞“群、只”。（1）根據(jù)拼音朗讀第二節(jié)。（2）邊讀邊思，為什么鴨子多鳥少。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回答“一群鴨子多，一只鳥少”、“一群鴨子比一只鳥少?！背醪搅私狻岸嗌佟钡膶Ρ汝P(guān)系。

（4）課堂練習(xí)4第二頁，通過圖片和提示，引導(dǎo)學(xué)生正確使用量詞“群、只”。（5）學(xué)習(xí)生字“邊”。

a)拼讀，正音。

b)給生字找朋友，“這邊，那邊，上邊，下邊”，感知“邊”的字義。

7、再讀第二節(jié)，背誦

（1）老師帶讀：一邊（多），一邊（少），一群（鴨子）一只（鳥）。（2）小組互讀。

（3）根據(jù)板書提示，背誦第二節(jié)。

8、【說明】

通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解大小多少的概念，同時了解大小和多少是比較出來的。通過老師講述，幫助學(xué)生初步了解“頭、只、群”的量詞概念，并且通過練習(xí)，加深對于量詞的理解。

在這個環(huán)節(jié)，安排了對于生字“只、邊”的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)；通過和熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。

（四）復(fù)習(xí)生字，教師指導(dǎo)寫字

1、教師用“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)今天所學(xué)生字。

2、指導(dǎo)書寫生字“小，少，?！?/p>

（1）觀察字形，明確關(guān)鍵筆順，重復(fù)強調(diào)“小少”的區(qū)別。（2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正書寫姿勢，指導(dǎo)書寫要點。【說明】 端正姿勢，培養(yǎng)習(xí)慣，樹立“提筆即是練字時”的意識，是一年級寫字教學(xué)的重點。教學(xué)時，不要急于讓學(xué)生動筆，可以先復(fù)習(xí)生字的筆順，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫的位置，接著由老師示范，講解要點，規(guī)范了握筆和書寫姿勢后，學(xué)生開始描寫。

（五）布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)今天所學(xué)生字。

2、朗讀課文。

3、背誦第一、二節(jié)。

附：板書設(shè)計

7大小多少

一頭 黃牛（圖）大 一只 貓（圖）一群 鴨子（圖）多 一只 鳥（他）

第二課時

一、教學(xué)目標

1、在語境中正確認讀“蘋、果、杏、桃”4個生字；會寫“果”。

2、熟讀課文，背誦課文。

3、初步了解“個、顆、堆”等量詞的正確使用。

二、教學(xué)重點和難點 【重點】：背誦課文。

小 少

【難點】：初步了解“個、顆、堆”等量詞的正確使用。

三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

金仕達課件，蘋果、棗、杏、桃子圖片，生字卡片

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、教師導(dǎo)入：昨天我們學(xué)了哪些動物，一起來讀一讀。（開火車讀生字卡片“黃牛、貓、鴨子、鳥”，復(fù)習(xí)生字。）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生背誦第1、2節(jié)。

3、教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們比了黃牛和貓誰大誰小，一群鴨子和一只鳥誰多誰少，猜猜今天我們來比什么?！菊f明】

通過識字游戲復(fù)習(xí)第一課時中學(xué)到的字詞，不僅能幫助學(xué)生提高對字詞的掌握程度，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更好地投入到新的學(xué)習(xí)活動中去。通過背誦課文，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，同時為導(dǎo)入本課時新課做準備。

（二）朗讀課文，合作探究

1、朗讀第3、4節(jié)，繼續(xù)了解“大小”、“多少”兩組詞的對比關(guān)系。（1）自由讀，引導(dǎo)學(xué)生注意“一”的讀音，讀正確。（2）邊讀邊思，什么和什么比。

2、交流思考題，引導(dǎo)學(xué)生說說什么比什么怎么樣。（1）根據(jù)交流結(jié)果，隨機出圖：蘋果、棗、杏子、桃。（2）學(xué)習(xí)生字“蘋、果、杏、桃”。

“蘋”

a)正音，后鼻音

b)字源解說，教師解說由于蘋是指一種蘋草，所以是草字頭。“果” a)拼讀。

b)借助字形解說，果字是樹木上長果子，所以是木字旁，復(fù)習(xí)學(xué)過的木字旁的字?！靶印?/p>

a)正音，后鼻音。b)歸類，木字旁，果樹。c)說說用什么方法記憶生字?！疤摇?a)拼讀

b)歸類，木字旁，果樹。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說說什么比什么怎么樣。根據(jù)回答，板書“大、小”，“多、少”。

3、反義詞對對碰游戲。

（1）教師帶讀詞語“大小”、“多少”，解說：像這樣的詞語在語文園地四中也學(xué)過幾組，我們一起來玩?zhèn)€對對碰游戲。

（2）教師：我說大。生：我說小。

教師：我說多。生：我說少。教師：我說上。生：我說下。教師：我說開。生：我說關(guān)。教師：我說正。生：我說反。

【說明】

通過游戲的形式，讓學(xué)生進一步感知反義詞的概念，鞏固了本課所學(xué)的兩組詞語“大小”、“多少”。

4、朗讀第3節(jié)，初步了解量詞“個、顆”（1）指名讀第三節(jié)。（2）老師帶讀第三節(jié)：一個（大），一個（?。?，一（個蘋果）一（顆棗）（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新量詞“個、顆”

（4）解說：蘋果是大大的，所以我們說一（個蘋果）。齊讀：一個蘋果。引導(dǎo)學(xué)生交流還有什么事物可以用“一個”說。（一個足球，一個西瓜）

（5）解說：棗是小小的、圓圓的，所以我們說一（顆棗）。齊讀：一顆棗。引導(dǎo)學(xué)生交流還有什么事物可以用“一顆”說。（一顆星星，一顆糖，一顆珠子）

（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個蘋果比一顆棗大，一顆棗比一個蘋果小。板書“一個，一顆”

5、根據(jù)板書提示，背誦第3節(jié)。

6、自由讀課文第4節(jié)，合作探究（1）找一找這一節(jié)中的量詞。

（2）邊讀邊思，說一說這一節(jié)中什么比什么怎么樣。

（3）學(xué)生交流：一堆杏子比一個桃多，一個桃比一堆杏子少。教師板書“一堆、一個”。

（4）解說：堆是指物品堆起來，像圖上這樣就是一堆杏子。引導(dǎo)學(xué)生交流日常還看到什么是一堆一堆的。（一堆沙子，一堆土，一堆雪）

（5）引導(dǎo)學(xué)生說說桃子為什么用“個”，復(fù)習(xí)量詞“個”的解說和用法。

7、根據(jù)板書提示，背誦第4節(jié)?！菊f明】

量詞使用是本節(jié)課中的難點，特別是“個、顆、堆”的理解和區(qū)別，老師需要重點講解這幾個量詞的區(qū)別和使用場景，運用實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這些量詞之間的區(qū)別。

在本段學(xué)習(xí)中，通過拼音拼讀讀準“蘋、杏”兩個后鼻音字；通過歸類識字法認識“蘋果、杏子、桃”。

（三）游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做課堂練習(xí)分一分，先讀一讀蘋果上的字，以舊帶新，復(fù)習(xí)舊字，鞏固新知；讓學(xué)生把帶有詞語的蘋果按照要求分一分。

2、根據(jù)板書提示，背誦課文。教師可以帶領(lǐng)同學(xué)做動作背誦課文。（如，第1節(jié)說到大，可以兩個胳膊從上到下大大地畫圈，說到小，兩只手可以握攏，說到黃牛，兩只手在頭頂做犄角狀，說到貓，兩只手在嘴邊做胡須狀。第3節(jié)，說到蘋果可以兩只手畫一個大圈，說到棗，可以食指拇指合攏成一個小圈。）

3、學(xué)生成對互相背誦?！菊f明】

本課段落結(jié)構(gòu)相似，且有重復(fù)性，所以通過熟讀，提示，幫助學(xué)生快速背誦課文。教師可以通過圖片提示，甚至動作的提示，幫助學(xué)生背誦的同時，加深對于“大、小、多、少”成對詞語和“頭、只、個、顆”等量詞的感知。

（四）復(fù)習(xí)知識，指導(dǎo)寫字。

1、2、運用課堂練習(xí)3，復(fù)習(xí)本課生字和所學(xué)的偏旁。運用課堂練習(xí)5，指導(dǎo)“果、鳥”兩個生字的寫字練習(xí)。

（1）媒體示范，指導(dǎo)“鳥”字書寫筆順，新筆畫“豎折折鉤”書寫要點。觀察“果”字，找出關(guān)鍵筆畫。

（2）學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍。（3）學(xué)生互評?！菊f明】

通過復(fù)習(xí)，鞏固本課所學(xué)生字和偏旁。做到生字以不同形式不斷復(fù)現(xiàn)，強化學(xué)生記憶。

寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫。在寫字的時候，注意培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣，寫字前先仔細觀察生字筆順和位置，然后再落筆書寫。

（五）布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)本課生字。

2、背誦課文。

3、讀讀課后第二個練習(xí)題。附：板書設(shè)計 大小多少

一個蘋果（圖）大 一顆棗（圖）小 一堆杏子（圖）多 一個桃（他）

少

第五篇：7 大小多少 教學(xué)設(shè)計

大小多少 教材解讀：

這是第二個識字單元，延續(xù)了第一個識字單元的編排特色，編排了《畫》《大小多少》 《小書包》《日月明》《升國旗》5 篇識字課，將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。

在第一個識字單元，學(xué)生認識了象形字，初步感受了漢語的音韻特點。在本單元，學(xué) 生將認識會意字，并將進一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。教材力圖通過豐富多樣的編 排形式，讓學(xué)生在識字的同時，了解漢字的文化內(nèi)涵，使學(xué)生體會到漢字不僅有用，還很 有意思。要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用具體形象的直 觀手段，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。

隨著識字量的增加，教材中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學(xué)生識 記的難度，應(yīng)利用更加多樣的識字方法，幫助學(xué)生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。與 此同時，要充分借助學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，運用學(xué)過的識字方法，提高識字效率，鞏固識 字成果。

這首兒歌由 4 小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡 單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗 朗上口。

配合兒歌，有 4 幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生 不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當?shù)牧吭~來表示。

一、識字寫字 1.識字。

本課 12 個生字，可通過自主朗讀、師生接讀、生生對讀等方式，熟讀課文，掌握字 音。也可通過歸類呈現(xiàn)事物圖片及名稱的方式，先認識事物，讀準事物名稱，再進入課文 學(xué)習(xí)。本課生字中，“蘋、杏”是后鼻音，“棗”是平舌音，“鴨子、杏子”中的“子”，要 讀成輕聲。

在字形上，“杏、桃、蘋、貓、鴨”等字的偏旁與字義有關(guān)，木字旁一般與樹木、木材有關(guān)?？梢龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，建立形義之間的聯(lián)系，并結(jié)合認識鳥字旁和反犬旁?！包S、貓、鴨、果”4 個生字有極為相近的部件，學(xué)生很容易都看成“田”，要加以區(qū)別。也可 把認字建立在感知圖文、認識事物的基礎(chǔ)上，把認字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來。

本課生字以獨體字和形聲字為主，在識記生字時，要充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，采用多種方式，靈活識記。如：

（1）圖文對照，學(xué)習(xí)象形字“?！薄＃?）熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。（3）偏旁歸類。如，“杏、桃”。（4）事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。（5）反義詞。如，“多—少”。（6）一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：

多：多少、眾多、大多 少：少見、少數(shù)、很少 黃：黃牛、黃色、黃金 邊：邊上、水邊、天邊 果：蘋果、果樹、果子 桃：桃樹、桃花、桃子 2.寫字。

本課要寫的 5 個字都是獨體字。其中 4 個獨體字，都有寫在豎中線上的支撐筆畫豎或 豎鉤?！靶　焙汀吧佟弊中谓咏?，可以適當比較。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生觀察這 4 個獨體字 的共同之處，領(lǐng)會支撐筆畫對擺正漢字位置的作用，然后教師示范書寫，學(xué)生練寫。本課要寫的字，可以和熟字組成新的常用詞語，學(xué)有 余力的學(xué)生可以寫一寫。如，“小手、小蟲子、不少、水 牛、果子、水果、小鳥、水鳥”

一、教學(xué)目標

1.通過歸類識記、圖文對照、自主識字等多種方法，認識“多、少 黃 牛，只，貓，鴨，蘋 果，杏，桃”12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。2.能正確書寫，會寫“小、少，牛，果，鳥，”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫，盡量寫美觀，3.用普通話正確朗讀課文，背誦課文。

4.通過學(xué)習(xí)課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。

5.初步了解“個、只群堆積，科”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。

6.在小組中能試著合作，看圖片仿編課文。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。教學(xué)難點：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

三、教學(xué)策略

1識字方面:通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認讀本課生字新詞。

2理解與積累方面：通過事物的理解認識、比較，去學(xué)會識字、學(xué)會反義詞，認識量詞，運用量詞。小組合作方面：合作、探究學(xué)習(xí)方式積累與運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

4書寫指導(dǎo)方面：指導(dǎo)學(xué)生書寫的過程中，采用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。

四、教學(xué)過程

(一)圖片觀察，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學(xué)習(xí)《大小多少》。伸出右手食指，跟老師一起寫課題，指名讀課題 齊讀課題

4.課題中還藏著兩組反義詞，聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了吧。(大和小，多和少)【設(shè)計意圖】通過引入書中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。(二)初讀課文，識字學(xué)詞 1.自讀課文，自主識字。

動物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請同學(xué)們自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。讀完坐端正。2.學(xué)習(xí)詞語。

課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。

(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。(2)這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 課件出示：狗、狼、狐貍。

(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關(guān)。(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。課件出示：鴨。(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。4識記生字：

同位兩個相互說一說，你用什么好方法記住了他們？說完坐端正。

交流識字方法

【設(shè)計意圖】多種識字方法相結(jié)合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。(三)指導(dǎo)書寫“鳥”

(1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。

有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。(2)教師范寫，重點指導(dǎo)用三看觀察“鳥”的字形。

小撇立起來，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。小點是眼睛，豎折折鉤要寫寬，橫的左邊長出來。3.學(xué)生用三看練寫，教師巡視。4.寫字展示，評議交流。

【設(shè)計意圖】“牛”和“果”都是象形字，通過甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過小口訣幫助學(xué)生寫好“豎折折鉤”?！傍B”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫好字。(四)學(xué)習(xí)課文，整體感知

1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話?(4句話)3.指名讀。請4位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。(五)再讀課文，積累量詞 1.學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個量詞。

(1)指名讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)(2)一般“頭”作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。(3)量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎?(4)我們一起讀讀并記住它們吧!課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙?！驹O(shè)計意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運用。2.了解量詞“群”“堆”的意思。

(1)這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)(2)許多只鴨子在一起，就可以說“一 鴨子”。還可以說“一群什么”?(3)(出示一堆杏子)想想這要怎么說呢? 還可以說“一堆”什么? 老師小結(jié)：看來“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。3.了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。(1)(課件出示棗子圖片)這是什么?(2)(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)這些又是什么?(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?(4)小而圓的像顆粒似的東西就可以用“顆”表示。(5)誰來填一填這個量詞? 課件出示樹的圖片：一()樹

(6)雖然也是“棵”，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類?！驹O(shè)計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過出示圖片進行對比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個字的不同用法了。4.朗讀課文，背誦課文。(1)師生對讀。(2)同桌拍手讀。(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀，加上動作表演讀。

【設(shè)計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。

(六)拓展運用，仿編課文 1.小組合作，仿編課文。2.小組匯報。3.評價

【設(shè)計意圖】通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。