第一篇：小學(xué)種植課程教學(xué)設(shè)計全冊

認識、種植蔬菜

教學(xué)目標：

1、懂得種植蔬菜的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)勞動技能。

2、識別蔬菜，了解其生長習(xí)性及其特點；種植蔬菜，掌握種植方法及管理要點等。

3、通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手種植蔬菜的能力。教學(xué)重、難點：

了解其生長習(xí)性及其特點，種植蔬菜的方法。教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：進行實地考察

一、啟發(fā)與引導(dǎo)：

同學(xué)們，你們所知道的蔬菜有哪些呢？

學(xué)生紛紛回答：有青菜、白菜、蘿卜、黃瓜……老師用溫和的語氣說：“你們知道得真多呀，那么，你們可知道這些蔬菜是怎么來的嗎？”學(xué)生聽后隨即回答：“是農(nóng)民伯伯種出來的?！笆茄?，我們每天吃的各種蔬菜是農(nóng)民伯伯種出來的。今天，老師就要帶你們?nèi)⒂^一下農(nóng)民的蔬菜園地?！?/p>

二、認識蔬菜：

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生到附近菜市場去參觀。

2、讓學(xué)生識別各種蔬菜。

1、請菜攤主介紹這些蔬菜的種植方法。

（如：菠菜、水芹、大蒜、莧菜等是撒播種子，不要移栽；

包菜、萵苣、青菜、黃瓜等可移栽。）

三、認識幾種常用的農(nóng)具：

1、讓學(xué)生說說你所知道的農(nóng)具有哪些。

2、出示農(nóng)具，讓學(xué)生說出農(nóng)具名稱。

3、你能說出這些農(nóng)具各有什么作用？

四、教師小結(jié)。

第二課時 辣椒

教學(xué)內(nèi)容：了解辣椒的特點

一、導(dǎo)入新課：辣椒概述、簡述辣椒的栽培意義（圖片展示，引起興趣

二、品種類型：根據(jù)口味、形狀、熟性等將辣椒分為不同類型。講授、圖片 分為甜味椒、辣味椒，圓椒、尖椒，早熟和晚熟椒。

三、生物學(xué)特性：

（一）植物學(xué)特征

根、莖、葉、花、果實、種子與栽培有關(guān)的特征特性。（與番茄比較）相同點：根系不發(fā)達。

不同點：分枝習(xí)性不同；葉面積較番茄??；莖直立栽培上不需支架

啟發(fā)、提問、比較

（二）生育周期

1、發(fā)芽期

2、幼苗期

3、開花期

4、結(jié)果期

著重講授結(jié)果對生長和生理活動的影響，營養(yǎng)生長和生殖生長之間的矛盾沒有番茄明顯，但比茄子要大。栽培上要注意調(diào)節(jié)二者之間的關(guān)系，使之達到優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。

（三）對環(huán)境條件的要求

對溫度、光照、水分和土壤營養(yǎng)的要求，與番茄對比講授，強調(diào)其不同點。光照過于充足不利于辣椒的生長發(fā)育，容易發(fā)生病毒病，溫度過高易落花落果。啟發(fā)、提問、講授歸納小結(jié)：

辣椒的分枝習(xí)性與番茄的不同之處在哪？

四、擴展延伸

辣椒對環(huán)境的要求與番茄對比有什么不同之處？

五、布臵作業(yè)：

1、試比較番茄和辣椒的生長發(fā)育習(xí)性？

2、辣椒對光照和溫度有何特殊要求（與番茄比較）？

3、辣椒有那些類型？

第三課時

一、了解種植方法：

1、組織學(xué)生到附近蔬菜園地去采訪。

2、請一位菜農(nóng)介紹蔬菜的移栽方法。（1）把土翻松；

（2）種植（左手拿住菜秧的莖，右手握住種菜工具刨一個小坑，把菜秧的根輕放在小坑里，然后蓋上土壓好。）（3）澆水（水要澆在根部；

澆水要適量；

要連澆三天。）

3、請一位菜農(nóng)做種菜示范。

4、學(xué)生動手試一試，有所體驗。

二、親自種植蔬菜：

1、組織學(xué)生回校后在學(xué)校開辟的空地上先松土，分成6畦。

2、分成6個小組，每組20棵菜秧，指導(dǎo)學(xué)生分組實地動手種植。(看誰種的方法正確，如有不會的同學(xué)可讓會種的同學(xué)作示范。)

3、每組派1個同學(xué)為菜秧澆水。（教師可稍作提醒）

三、學(xué)會管理 ：

1、在菜秧活后一星期可組織學(xué)生定期給它施肥。

2、發(fā)現(xiàn)田有雜草，組織學(xué)生帶好除草工具進行除草。

3、定期給菜捉蟲。(①可噴灑除蟲藥水;②用筷子直接抓住蟲子拈死。)

四、評比表揚 ：

1、組織學(xué)生來到菜園地。

2、觀看哪個小組的菜長勢旺盛，長得肥大。

五、小結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了種植蔬菜的方法，希望學(xué)生們回家后幫媽媽種植蔬菜。

認識冬筍

一、導(dǎo)入活動

師：瞧！這位是兔媽媽。我們一起來打聲招呼吧！今天呀，兔媽媽給小朋友帶來了一種蔬菜。

二、觀察冬筍的外形特征。

1、摸摸、看看，說說，筍的外表像什么？

2、先把“冬筍娃娃”外殼的第一層剝?nèi)?，仔細觀察，提出疑問。

3、教師把冬筍的外殼全部剝?nèi)?，觀察冬筍的內(nèi)部。

4、小結(jié)：冬筍長在竹園里，“冬筍娃娃”的媽媽是竹子，筍殼可以一層一層地剝?nèi)?，里面是筍肉。

三、玩筍殼

1、把剝下的筍殼卷起來，做個話筒；拿兩個筍殼，可以做牛角。

2、自由創(chuàng)作，發(fā)揮想象，互相欣賞。

四、延伸

師：今天我們認識了一下冬筍，回去問問一下爸爸、媽媽，冬筍還可以和哪些蔬菜、肉類，燒出美味佳肴呢？

割韭菜

一、活動目標：

通過對韭菜的觀察，發(fā)現(xiàn)韭菜長大了，需要將它割下來。知道如何割韭菜，學(xué)會割韭菜的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

二、活動過程： 蔬菜地里尋找韭菜。師：找一找韭菜在哪里？

觀察韭菜，準確的區(qū)分韭菜與大蒜的區(qū)別。

師：這片地里長的都是韭菜嗎？你能分出哪些是韭菜，哪些是大蒜嗎？韭菜與大蒜長的一樣嗎？哪里不一樣？ 介紹割韭菜的方法。

師：這些韭菜是我們小朋友去年種的，現(xiàn)在它們長大了，我們怎么把它請出來呢？要用什么工具呢？在割的時候要一只手抓著韭菜的上面，用鐮刀輕輕的割韭菜。炒韭菜。

將割完的韭菜放到鍋里炒一下，大家可以嘗一嘗。

三、總結(jié)：韭菜一年四季都可以吃，但是春天吃最好，春天吃韭菜可以增強人體對病毒細菌的抵抗能力，韭菜還可以直接殺死抑制一些致病的細菌病毒。由于韭菜內(nèi)含纖維素多能促進腸道蠕動，保持大便暢通。

番茄

一、導(dǎo)入

2、今天我們這里來了一位小客人，你們歡不歡迎?。浚ń處熌贸龇旁谂枥锏霓眩┠銈儾虏聲钦l？

2、猜測。

3、讓我們一起來看看，原來是番茄，它是什么樣子？（圓圓的，紅紅的）

二、感知蕃茄的特征。

1、你們吃過番茄嗎？蕃茄的味道怎么樣？（酸酸的，甜甜的）

三、學(xué)兒歌

西紅柿，紅又圓，水分多，味酸甜。生吃熟吃樣樣好，營養(yǎng)豐富味道鮮.四、番茄的各種吃法。請你們說說看番茄可以怎么吃？

師：番茄雞蛋湯、番茄汁、番茄沙拉、番茄炒蛋等（生吃和熟吃哪種更有營養(yǎng)呢？）

五、活動延伸：

你們想不想知道，番茄小的時候是什么樣子的？讓我們到種植園去看看，好嗎？

1、師：說說看，還沒長大的番茄和已經(jīng)成熟的番茄有什么不一樣的地方嗎？（顏色、大?。?/p>

2、你們知道小番茄要怎么樣才能更快的長大，變紅嗎？ 師：我們一起來問問番茄寶寶，你為什么還不長大呀？

師：番茄寶寶說，每天都要給我澆澆水，曬曬太陽，我才能長的又大又紅?？墒菦]有人愿意和我做朋友！小朋友你們愿意和它做朋友嗎？你們愿意每天都來給番茄寶寶澆澆水，讓它快點長大嗎？

會變的蠶豆

一、活動目標：

通過對蠶豆的拼一拼、做一做，發(fā)揮幼兒的想象力。在活動中體驗與同伴合作的樂趣。

二、活動準備：

蠶豆若干、每組一個筐、火柴、牙簽、各種蠶豆造型的圖片。

三、活動過程：

一、出示豆子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、師：（出示蠶豆莢）你們好，我是誰，你們知道嗎？猜一猜我的身體里面有幾顆蠶豆呀？

2、師：好的，讓我們打開來瞧一瞧，剝的時候要輕輕的，不要把豆莢的外套給弄壞了喲！哇，里面住著幾顆豆寶寶呀？

二、看圖片，展開想象。

1、師：小朋友們真厲害，今天蠶豆寶寶要和我們來做個游戲，我們一起說“變變變”，瞧蠶豆變成了一個什么？

2、師：剛才我們的蠶豆寶寶已經(jīng)變了一個造型了，蠶豆寶寶還變出了許多的造型，它想請小朋友們來看一看的，我們一起來幫它看看好嗎？

3、觀看蠶豆造型，講解蠶豆造型。

師：誰來說說你看到了哪些蠶豆造型？都用了哪些材料呀？

三、同桌一起做蠶豆造型，體驗合作的樂趣。

1、一起擺出蠶豆造型。

擺出蠶豆造型，也可以用上豆殼。

2、教師個別指導(dǎo)。

四、交流展示，結(jié)束活動。

1、大家互相欣賞作品，說說最喜歡的作品。

師：我們的蠶豆造型擺好了，你覺得誰的蠶豆造型最有趣，最漂亮呢？

2、我們帶上其她的蠶豆，和小朋友們一起在來擺一擺，看看還能變出什么造型好不好？

有趣的豆芽

一、活動目標：

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。

二、活動準備：

1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

2、多媒體課件。燒熟的豆芽每人一份。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”生講述，老師出示電腦畫面，幫助學(xué)生了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”

（三）了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？

（四）了解豆芽的作用?！澳銈冎蓝寡坑惺裁醋饔?？”

豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。

（五）合作種豆芽。教師帶領(lǐng)學(xué)生種豆芽。

美麗的蠶豆花

一、活動目標：

1、觀察、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。

2、喜歡蠶豆花，懂得要關(guān)心、愛護它。

二、活動準備：

日常散步時觀察過蠶豆花；增添蠶豆種子。

三、活動過程：

1、尋找蠶豆花

尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。

2、觀察蠶豆花，相互交流。

蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的？它像什么？

蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的？是怎么長的？ 蠶豆花開在什么地方？是怎么開的？

小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長著許多片葉子。

3、欣賞、觀察蠶豆花。

4、提出疑問，繼續(xù)探究。

你們知道蠶豆花凋謝之后會是什么嗎？它的種子是什么呀？

5、尋找蠶豆花的種子和果實，一起做蠶豆發(fā)芽的實驗。

春天的種植

一、教學(xué)目標

1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布臵植物角等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。

2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護花草樹木的習(xí)慣，并能為保護周圍環(huán)境做力所能及的事。

3、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增長學(xué)生的生活常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。

4、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進行與種植有關(guān)的小觀察、小實驗、小游戲等研究性活動，在活動中體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進行實驗，共同分享感受、想法和活動成果。

二、活動重點、難點：

通過種植、小研究、布臵植物角等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。

三、教學(xué)重難點

重點：通過種植、小研究、布臵植物角等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。

難點：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。

四、教學(xué)準備

1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會進行哪些種植活動，有條件的可拍攝照片或錄象。

2、布臵學(xué)生動手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實驗，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。

3、讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，開展種大蒜、種花的實踐性活動，并及時作好有關(guān)記錄。

五、課時安排

2課時

第一課時

一、教學(xué)目標

1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布臵植物角等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。

2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護花草樹木的習(xí)慣，并能為保護周圍環(huán)境做力所能及的事。

二、教學(xué)重難點

重點：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。難點：通過種植、小研究、布臵植物角等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。

三、教學(xué)過程

活動

（一）——新聞發(fā)布會

1、人們常說：“一年之計在于春。”你們知道這句話告訴了我們一個什么科學(xué)道理嗎？

2、組織學(xué)生開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會，了解農(nóng)民在春天進行的農(nóng)事活動，在介紹中可適時展示相關(guān)照片或播放錄象。

3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才能秋收的重要性。活動

（二）——評選小小研究員

1、xxx：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實驗研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。

2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。

3、評選十佳“小小研究員”，xxx發(fā)獎。

4、總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽光，這三者可是缺一不可呀！活動

（三）——“種瓜種豆”展示會

1、xxx：同學(xué)們還開展了小種植活動，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個“種植種豆”展示會吧！

2、分組展示小種植的成果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀。在參觀的同時評一評“種植小能手”。

3、xxx：你們種得可真不錯！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請大家談?wù)劇?/p>

4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會？有哪些感受要告訴大家？ 活動

（四）——動手裝扮植物角

教師組織學(xué)生一起動手布臵教室植物角，討論管理措施。

作業(yè)設(shè)計：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實驗研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。

第二課時

一、教學(xué)目標

1、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。

2、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進行與種植有關(guān)的小觀察、小實驗、小游戲等研究性活動，在活動中體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進行實驗，共同分享感受、想法和活動成果。

二、教學(xué)重難點

重點：通過種植、小研究、布臵植物角等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。

難點：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。

三、教學(xué)過程

活動

（五）——“學(xué)有榜樣”故事屋

1、同學(xué)們，我們把今天的學(xué)習(xí)活動 在校園的花壇旁邊進行，你們感覺怎么樣？

2、是呀，花草樹木能美化環(huán)境，給我們帶來美的享受，這么美的環(huán)境離不開許多人的辛勤勞動。下面，老師給大家講一位85歲老人的故事，好嗎？

3、聽了故事你有什么感受？為什么馬永順會被評為“全球500佳”，他這樣做有什么重要意義嗎？

4、過渡：馬永順老人已經(jīng)走在前面，用實際行動為地球媽媽添綠，向地球媽媽獻上一份最美的禮物。我們可不能落后，得趕快行動起來呦。下面我們一起進入——

活動

（六）——“花草樹木作用大”擂臺賽

1、教師組織學(xué)生圍繞“花草樹木作用大“展開知識競賽，根據(jù)活動情況選出本期擂主。

2、原來花草樹木的作用這么大，我國通過立法確定了一個與樹木有關(guān)的節(jié)日，你知道是什么節(jié)日嗎？在哪一天？那一天要進行什么活動？

3、演示課件：歌曲《熱愛地球媽媽》，學(xué)生學(xué)唱。

4、地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。同學(xué)們，為了讓地球媽媽更美麗，為了使我們的生活更美好，你準備怎樣做？

5、學(xué)生討論發(fā)言。

活動

（七）——小劇場：《和小樹小草交朋友》

1、隨著擂臺賽的結(jié)束，我們的小劇場即將開演了。同學(xué)們，請你們根據(jù)《跳皮筋》、《打游擊》、《護綠小隊在行動》這三個劇目，自己挑一個劇本，自由組合表演小隊，趕快編一編、練一練。

2、學(xué)生自告奮勇上臺表演時發(fā)給頭飾，盡可能請幾組學(xué)生表演。活動

（八）——護綠小隊在行動

1、誰來說一說：你看見了哪些不愛護花草樹木的表現(xiàn)？

2、組織學(xué)生成立護綠小隊，做學(xué)校、社區(qū)的“護綠小衛(wèi)士”。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好活動記錄，定期交流。

作業(yè)設(shè)計：地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。同學(xué)們，為了讓地球媽媽更美麗，為了使我們的生活更美好，你準備怎樣做？ 板書設(shè)計：

春天的種植

馬永順 “全球500佳”，花草樹木作用大 我們要愛護花草樹木

菊花種植技術(shù)

同學(xué)們，菊花你一定不陌生吧，光會觀賞還不行，你知道怎么種植嗎？

（一）概述 菊花為菊科植物，以頭狀花序入藥，為大宗常用中藥, 有疏風(fēng)散熱、清肝明目的功效，主治外感風(fēng)熱、頭暈頭痛等癥。經(jīng)常飲用菊花茶有避暑除煩，靜心明目之功用。菊花全國各地均有栽培，其中著名的有安徽的毫菊，浙江的杭白菊，河南的懷菊花，河北的祁菊花為我國重要的出口中藥材，遠銷港澳臺地區(qū)。菊花喜溫暖氣候和陽光充足的環(huán)境，能耐寒，怕水澇，但苗期、花期不能缺水，菊花屬短日照植物，對日照長短反應(yīng)很敏感，每天不超過10小時的光照，才能現(xiàn)蕾開花。

（二）栽培技術(shù)

1、選地整地 種植菊花的土地對土壤要求不嚴，但應(yīng)該選擇排水良好，肥沃、疏松，含腐殖質(zhì)豐富的土中生長為好。粘地和低洼地不宜種植，鹽堿地不宜種植。

2、繁殖方法

有分株繁殖和扦插繁殖。

（l）分株定在11月收摘菊花后，將菊花莖齊地面割除，選擇生長健壯、無病害植株，將其根全部挖出，重新栽植在一塊肥沃的地塊上，施一層土雜肥，保暖越冬。翌年3 －4月扒開糞土，澆水，4—5月份菊花幼苗長至15厘米高時，將全株挖出，分成數(shù)株，立即栽植于大田，栽時株行距為40厘米，挖穴，每穴栽苗1－2株，栽后蓋上壓實，澆定根水，一般一畝老苗可栽15畝左右的生產(chǎn)田。

（2）扦插育苗4—5月份或6－8月份，選擇粗壯、無病害的新技作插條。取其中段，剪成10－15厘米的小段，用植物激素處理插條，然后將插條插入苗床，行距20－25 厘米，株距6－7厘米、壓實澆水，約20天左右即可發(fā)根，每隔一個月后追施一次人畜糞水，苗高20厘米時可出圃移栽。移栽 分株苗于4—5月、扦插苗于5－6月移栽。選陰天或雨后或晴天的傍晚進行，在整好的畦面上，按行珠距各40厘米挖穴，穴深6厘米，然后，帶上挖取幼苗，扦插苗每穴栽1株，分株苗每穴栽1—2株。栽后覆土壓緊，澆定根水。

3、田間管理

（l）中耕除草菊苗移栽成活后，到現(xiàn)蕾前要進行4－ 5次除草。每次除草宜淺不直深，同時要進行培土，防止菊苗倒伏。

（2）追肥菊花喜肥，除施足基肥外，生長期還應(yīng)進行 5次追肥。第一次在移栽返青后，施10－15千克尿素，催苗。第二次在植株分校時，每畝可施餅肥、人糞尿。第3次施肥在現(xiàn)蕾期。

（3）摘蕾 菊花分枝后，在小滿前后，當(dāng)苗高25厘米時，進行第一次摘心，選晴天摘去頂心1—2厘米，以后每隔半個月摘心一次，在大暑后停止，否則分枝過多，營養(yǎng)不良，花頭變得細小，反而影響菊花的產(chǎn)量和質(zhì)量。

（4）病蟲害防治 菊花常見的病害有根腐病、霜霉病、褐斑病等。在多雨季節(jié)，菊花易發(fā)生全株葉片枯萎，拔起一 看，根系霉爛，并有根際線蟲，嚴重影響菊花的生長。防治方法是移栽前用呋喃丹處理菊苗和栽種穴，可避免爛；另外，發(fā)現(xiàn)病株要及時拔除；雨季要及時排除田間積水。其他 病蟲害可按常規(guī)方法處理。

（三）采收加工 一般于霜降至立冬來收。以花心散開2／3時為來收適期。來收菊花要選擇晴天，采收后要及時加工，防止腐爛、變色。各產(chǎn)區(qū)都有傳統(tǒng)的加工方法。毫菊的加工方法如下： 在花盛開齊放，花瓣普遍潔白時，連莖稈割下，扎成小捆，倒掛于通風(fēng)干燥處晾干，不能曝曬，否則香氣差。晾至八成干時，即可將花摘下，臵熏房內(nèi)用硫黃熏白，熏后再薄攤曬 1天即干燥。然后裝箱。貢菊的加工方法是：直烘房內(nèi)供煉干燥，以無煙的木炭作燃料，供房溫度控制在40－50℃之間，將菊花攤于竹簾上，當(dāng)花色供至象牙白時，從供房內(nèi)取出，再臵通風(fēng)干燥處前至全干。菊花的畝產(chǎn)是一般在100 千克左右，以朵大，花潔白或鮮黃，花瓣肥厚或瓣多而緊密，氣清香者為佳品。

思考題：說一說你學(xué)習(xí)了今天的課文，你有什么收獲，課下你也動手種一盆吧！

月季花的種植

談話引入：月季花，你喜歡嗎？你知道怎樣種植它們嗎？咱們一起來研究一下它的種植技術(shù)吧!月季花別名明紅、長春紅，屬薔薇科、薔薇屬。

一、形態(tài)特征： 月季為常綠或落葉灌木，小枝綠色，散生皮刺，也有幾乎無刺的。多數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉一般3--5片，橢圓或卵圓形，長2--6cm，葉緣有鋸齒，兩面無毛，光滑，托葉與葉柄合生?；ㄉ谥敚ǘ涑４厣?，稀單生，花色甚多。品種萬千，多為重瓣也有單瓣者，花有微香，花期4--10月，春季開花最多，肉質(zhì)薔薇果，成熟后呈紅黃色，頂部裂開，“種子”為瘦果，栗褐色。月季花變種主要有小月季、月月紅、變色月季。

①小月季：植株矮小多分枝，高一般不超過25cm，葉小而窄，花也較小，直徑約3cm，玫瑰紅色，重瓣或單瓣，宜作盆栽盆景材料，栽培品種不多，但小月季在矮化高種中起主要作用。

②月月紅：莖較纖細，常帶紫紅暈，有刺或近于無刺，小葉較薄，帶紫暈，花為單生，紫色或深粉紅色，花梗細長而下垂，品種鐵瓣紅、大紅月季等。③變色月季：花單瓣，初開時淺黃色，繼變橙紅、紅色最后略呈暗色。

二、習(xí)

性：

月季花原產(chǎn)我國，屬溫帶及亞熱帶陽性樹種。適應(yīng)性強，耐寒耐旱，對土壤要求不嚴，但以富含有機質(zhì)、排水良好的微帶酸性沙壤土最好。喜光，但過多強光直射又對花蕾發(fā)育不利，花瓣易焦祜，喜溫暖，一般氣溫在22--25℃最為適宜，夏季高溫對開花不利。

三、栽培技術(shù)

繁殖：大多采用扦插繁殖法，亦可分株、壓條繁殖。

扦插一年四季均可進行，但以冬季或秋季的梗枝扦插為宜，夏季的綠枝扦插要注意水的管理和溫度的控制。否則不易生根，冬季扦插一般在溫室或大棚內(nèi)進行，如露地扦插要注意增加保濕措施。其以播種繁殖者，用于有性雜交育種。對于少數(shù)難以生根的名種，則用嫁接繁殖，其砧木以野薔薇為宜。如黃色系列品種。

管理：月季移植在11月至翌年3月之間進行，移植的同時可進行修剪，先剪去密枝、枯枝，再剪去老弱枝，留2--3個向外生長的芽，以便向四面展開；適當(dāng)剪短特別強壯的枝條，以加強弱枝的長勢，夏季新枝生長過密時，要進行疏剪，每批花謝后，及時將與殘花連接的枝條上部剪去，不使其結(jié)子消耗養(yǎng)料，保留中下部充實的枝條，促進早發(fā)新枝再度開花。月季喜需在開花前重施基花后追施速效性氮肥以壯苗催花，月季對水要求嚴格，不能過濕過干，過干則枯，過濕則傷根落葉。

月季主要蟲害有蚜蟲、卷葉蛾、刺蛾等，防治主要用1000--1200倍樂果或水胺硫磷等農(nóng)藥防治。

月季病害有： 黑斑病：主要侵害葉片、葉柄和嫩梢，葉片初發(fā)病時，正面出現(xiàn)紫褐色至褐色小點，擴大后多為圓形或不定形的黑褐色病斑。

白粉?。呵趾δ廴~，兩面出現(xiàn)白色粉狀物，早期病狀不明顯，白粉層出現(xiàn)3--5天后，葉片呈水漬狀，漸失綠變黃，嚴重傷在時則造成葉片脫落。

葉枯?。憾鄶?shù)葉尖或葉緣侵入，初為黃色小點，以后迅速向內(nèi)擴展為不規(guī)則形大斑，嚴重受害的全葉枯達2／3，病部褪綠黃化，褐色干枯脫落。

防治以上病害除加強肥水管理外，冬天應(yīng)剪掉病枝病葉，清除地下落葉，減少初侵來源，發(fā)病時應(yīng)采取綜合防治，并噴灑多菌靈、甲基托布津等殺菌藥劑。

四、用

途

用于園林布臵花壇、花境、庭院花材，可制作月季盆景，作切花、花籃、共束等?；商崛∠懔稀８?、葉、花均可入藥，具有活血消腫、消炎解毒功效。

五、思考題：學(xué)了今天的知識，你一定受益不少，把你學(xué)到的和大家說一說吧！

茼蒿及其大棚栽培技術(shù)

你吃過茼蒿嗎？吃過火鍋的小朋友一定不陌生，它是怎樣種植的呢，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

茼蒿屬于半耐寒性蔬菜，喜歡冷涼濕潤的氣候，生長適溫為18-20℃，在29℃以上時生長不良，12℃以下時生長緩慢，可耐短時間0℃左右的低溫。對光照要求不盯嚴格，較耐弱光，屬長日照作物。如果能控制好溫度；在大棚內(nèi)即可種植。選擇土地。茼蒿在營養(yǎng)生長期內(nèi)莖高可達20--30厘米，所以，可利用種植高秧作物（像菜豆、缸豆等）的大棚南面低矮部分進行種植。

選擇品種。茼蒿有大葉品種和小葉品種兩類，大棚栽培主要選用小葉品種。小葉品種較耐寒，生長期40-50天。栽培技術(shù)。

栽培茼蒿，要求土壤經(jīng)常保持濕潤。為了和高秧作物的種植畦分開，栽培茼蒿的畦子要做成獨立的平畦，以便澆水。為促進出苗，可進行浸種催芽，并采取濕括法進行條插或撒播。播后覆土1厘米，擰嚴密覆蓋地膜。一般每畝用種4-5公斤。

出苗后，將地膜全部撤去，保持畦面見干見濕1-2片真葉期，進行間苗并拔除雜草，保持幼苗間距4厘米左右。注意經(jīng)常觀測棚內(nèi)濕度，以免水分過大，造成棚內(nèi)高秧作物的病害發(fā)生。

生長期間，隨水追1-2次速效氮肥，株高達20厘米左右時，開始收割，不宜太晚，以免影響品質(zhì)。割完第1刀后，再澆水、追肥，促進側(cè)枝發(fā)生，20-30天后再收獲。每次每畝追肥量為10公斤尿素。

思考題：茼蒿的種植需要注意些什么呢？

大蒜種植要點

大蒜是大家經(jīng)常吃到的吧，有的小朋友還不知道它是怎樣種植的，今天我們學(xué)習(xí)后你一定有所收獲的。

精細整地。種植大蒜以肥沃、松軟、排水優(yōu)良的砂質(zhì)土壤為好，盡量避免連茬。一般深耕在15～20厘米，結(jié)合深耕畝施廄肥1000～1500公斤，筑2米左右畦，挖好排水溝，畦面保持平整、松軟。

適時播種。作蒜頭種植的，以九月上旬至十月上旬播種為宜；最遲不得超過十月中旬。作青蒜種植的，以八月中下旬播種最佳。播種采取穴植，每穴2—3瓣，間距17×20厘米，深度保持在0.02～0.3米，播種后覆蓋一層草木灰或澆上一層泥沙漿。畝播種量120—140公斤。要注意選擇抗逆性較強的品種。

施肥管理。

(1)基肥：在整地前畝施碳酸氫銨20～25公斤，過磷酸鈣8～10公斤，氯化鉀4～5公斤，或復(fù)混肥15～20 公斤。

(2)苗肥：全苗后三葉初，每畝施入畜糞尿1500～2000公斤，對加5公斤尿素。

(3)臘肥：所謂臘肥，即在今冬至翌春給作物追施的一次補肥。每畝施碳酸氫銨10公斤，人畜糞1000—1200公斤。

(4)抽薹肥：大蒜抽薹期，每畝施尿素15公斤。

(5)葉面噴肥：在蒜頭急速膨大期，畝噴施0.2～0.3%磷酸二氫鉀溶液，最好在谷雨前后噴施。

田間管理。

大蒜齊苗后用竹片移苗、定苗。在定苗后施肥應(yīng)及時進行松土除草。大寒前后松土一次，翌春二月下旬及時疏通排水溝，如遇天旱，應(yīng)及時溝灌進行抗旱。防治病蟲。大蒜主要病蟲害有疫病、咖啡豆象。畝用25%多菌靈100克對水50公斤噴霧防治疫??；大蒜咖啡豆象可用磷化鋁每立方米3—5克熏蒸防治。及時采收。

蒜薹的采收一般在4月上旬至5月上旬。當(dāng)蒜薹上部向下彎曲時，或抽出葉頂0.1米時應(yīng)及時采收，并削凈蒜蒂，就地攤曬2—4思考題：請你總結(jié)一下，大蒜的種植需要那些要點呢？

土豆種植技術(shù)

土豆，是不少小朋友喜歡的蔬菜，你知道它怎樣種植的嗎，學(xué)一學(xué)吧！土豆，產(chǎn)量高，品質(zhì)佳，收益顯著。其種植技術(shù)是：

1．播前準備 深翻土地24厘米～25厘米，再整平。若播前墑情不足，應(yīng)提前10天灌水補墑。

2．肥料配制 提前20天左右按每畝300千克～500千克廄肥均勻加入25千克～50千克碳酸氫銨在向陽處密封堆好，充分腐熟后混勻，深翻土地時施入并翻入土壤。

3．種薯播前處理

① 消毒。每畝用種120千克，原種用瑞毒霉400倍～500倍液噴濕。② 切塊。將每個種薯切成8塊以上。因其頂端優(yōu)勢，盡量在頂端有芽眼處多切塊，然后用10毫克／千克赤霉素1包加水10千克浸種5分鐘或加水75千克噴灑種塊。

③催芽。將薯塊平放在適墑凈土上，使薯芽向上，上鋪2厘米土再平放一層種薯，反復(fù)3層～4層后再上鋪5厘米厚土，堆放在背陽處，用農(nóng)膜蓋嚴，15天后即可播種。

上述工作一般應(yīng)在元月中旬前做好，因土豆在膨大期如外界溫度超過25℃，塊莖則停止生長，秧蔓則生長旺盛，所以必須有90天～100天的適宜生長期，播種不宜推遲。4．播種要求

按行距70厘米、株距20厘米開溝向一邊翻土，溝深6厘米～8厘米，放種薯時使薯芽向上，然后覆土起壟高10厘米～15厘米。壓實后覆上地膜，在芽頂膜后，破膜覆土。5．田間管理

當(dāng)苗長3片～5片葉時注意防治蚜蟲。顯蕾初期和盛花期各追肥1次，一般施瑞毒霉500倍液加尿素或磷酸二氫鉀1％加膨大素。薯塊膨大期注意加強田間灌水，以提高產(chǎn)量。

6．及時收獲 6月中旬土豆品質(zhì)最佳，應(yīng)及時收獲 思考題：土豆的種植技術(shù)有哪些呢？

白菜蘿卜的需肥規(guī)律和施肥方法 大白菜和蘿卜是我國北方冬季主要吃的蔬菜之一吧，你家的白帶蘿卜長的好嗎，肥料你家施的合理嗎？

大白菜是重要的葉菜類蔬菜。大白菜單產(chǎn)很高，可達每畝5000公斤以上，因而對肥料的要求比較多。三者比例為1∶0.4∶1.1。因此，大白菜與其它葉菜類蔬菜一樣，在營養(yǎng)生長期內(nèi)，充足的氮素營養(yǎng)對促進形成肥大的綠葉和提高光合率具有特別重要的意義。由于大白菜不同生長時期的生長量和生長速度不同，因此對營養(yǎng)條件的要求也不相同?？偟奈室?guī)律是：苗期吸收養(yǎng)分較少，氮磷鉀的吸收量不足總吸收量的1%：蓮座期明顯增多，其吸收量占30%左右；包心期吸收最多，約占總量的70%左右。施肥技術(shù)要點：

（1）施足有機肥

施足基肥是獲得大白菜豐收的基礎(chǔ)。一般老菜地土壤肥力較高，施用有機肥料應(yīng)適量；而新菜地土壤肥力不高，重施有機肥與磷肥混合作基肥就顯得特別重要。

（2）巧施提苗肥

大白菜子葉長出后，主根已達10厘米左右；并發(fā)生一級側(cè)根，已具有吸水吸肥的能力，在基肥不足或未施種肥的情況下，要施少量的提苗肥，每畝5—7公斤尿素，促其生長。施肥時應(yīng)重點偏施小苗、弱苗，促其形成壯苗。

（3）合理追肥

一般應(yīng)抓住秧苗團棵開始進入蓮座期和開始包心前兩次追肥，是保證大白菜豐產(chǎn)的關(guān)鍵。此時大白菜處于快速生長期，應(yīng)增加追肥量，以氮肥為主，氮肥與磷鉀肥配施，或定期施以水糞。生育期間葉面噴施稀釋1000倍的科資891植物促長素（檸檬酸鈦水劑）或0.5%—1%的尿素和磷酸二氫鉀混合液，均可提高大白菜的凈菜率，提高商品價值。

（4）重視施用鉀肥

增施鉀肥能增強大白菜的抗病力和耐貯藏性，但生產(chǎn)中往往忽視鉀肥的施用。一般施鉀量為硫酸鉀20公斤或氯化鉀15公斤。缺乏化學(xué)鉀肥時可施一部分草木灰。

如果生長期氮素供應(yīng)不足，大白菜植株矮小，組織粗硬，嚴重減產(chǎn)；大白菜氮肥施用過多，不耐貯藏。結(jié)球類型蔬菜如果后期磷鉀供應(yīng)不足，往往不易結(jié)球。大白菜是喜鈣作物，當(dāng)不良的環(huán)境條件發(fā)生生理缺鈣時，往往出現(xiàn)干燒心病，嚴重影響產(chǎn)品質(zhì)量。

蘿卜、胡蘿卜均是根菜類蔬菜。它們是以肥大的肉質(zhì)根供人們食用的。每生產(chǎn)1000公斤蘿卜，需從土壤中吸收氮（N）2.1—3.1公斤，磷（P2O5）0.8—0.9公斤、鉀（K2O）3.8—5.6公斤。三者比例為1∶0.2∶0.8，可見，蘿卜是喜鉀作物。

蘿卜在不同生育期中對氮磷鉀吸收量的差別很大，一般幼苗期吸氮量較多，磷鉀的吸收量較少；進入肉質(zhì)根膨大前期，植株對鉀的吸收量顯著增加，其次為氮和磷，到了肉質(zhì)根膨大盛期是養(yǎng)分吸收高峰期，此期吸收的氮占全生育期吸氮總量的77.3%，吸磷量占總吸磷量的82.9%，吸鉀量占總吸鉀量的76.6%。因此，保證這一時期的營養(yǎng)充足是蘿卜豐產(chǎn)的關(guān)鍵。施肥技術(shù)要點：

（1）基肥

一般每畝施腐熟有肥2000公斤以上，并結(jié)合施用磷、鉀化肥。（2）追肥

在前期適當(dāng)追肥的基礎(chǔ)上，當(dāng)蘿卜破肚時，結(jié)合灌溉每畝施尿素8—10公斤。氮肥施用不宜過多、過晚，應(yīng)盡量在蘿卜膨大盛期前施用，如果施用過多或過晚，易使肉質(zhì)根破裂或產(chǎn)生苦味，影響蘿卜的品質(zhì)。在蘿卜膨大盛期還需要增施鉀肥。此外還應(yīng)注意養(yǎng)分平衡。據(jù)報道，施用三元復(fù)混肥比單施尿素可使蘿卜增產(chǎn)，并能改善其品質(zhì)。

無土栽培和扦插

教學(xué)目標

1.能設(shè)計簡單的水栽植物和做扦插的實驗；學(xué)會簡單的無土栽培和扦插方法；能用自己的語言、畫圖等方式把自己的研究向他人介紹；體會到這兩種看似簡單的方法，卻需要人們?nèi)パ芯坎?，去總結(jié)經(jīng)驗，找到規(guī)律。

2.活動中積極與同學(xué)合作，樂于交流和傾聽，尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題并樂于糾正。

3.了解兩個現(xiàn)在學(xué)用種植技術(shù)：無土栽培和扦插，能舉例說明兩種方法。

內(nèi)容設(shè)計

學(xué)生親自動手，嘗試運用的方法來種植物，這也是本課的兩個活動。通過這兩個活動，增強學(xué)生對植物種植技術(shù)的興趣，使他們能夠關(guān)注植物種植技術(shù)的發(fā)展。

（1）進行簡單的無土栽培。無土栽培是節(jié)約土地、提高產(chǎn)量的常用辦法。用于無土栽培的介質(zhì)除水外，還有蛭石、陶粒等。有的植物適合于水培，有的植物需要用蛭石。在這個活動中，鼓勵學(xué)生用除土壤以外的介質(zhì)來培養(yǎng)一段時間植物，觀察植物生長效果。體會到無土栽培的方法即干凈，又便于管理。在學(xué)生栽培植物的過程中，可能會出現(xiàn)爛根、營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過度的情況，這些情況的出現(xiàn)有利于學(xué)生理解：在科技溫室中，針對不同的植物，要采用不同無土栽培的條件，如培養(yǎng)介質(zhì)、營養(yǎng)成分和濃度。這些方法都上植物專家通過實驗摸索出來的。

（2）扦插植物。扦插是我國農(nóng)業(yè)史上很早就運用的方法。有的植物易于扦插成活，有的植物的各個部分都可以進行扦插，有的植物不易于扦插成活。這個活動鼓勵學(xué)生多用幾種植物進行扦插，看哪些植物能成活。這個活動重在參與，扦插的植物能夠成活與否都不重要。

教學(xué)準備

活動（1）：無土栽培的容器、漂浮的泡沫塑料、植物營養(yǎng)、固定用材料等。

活動（2）：物色幾種當(dāng)?shù)剡m宜扦插的植物，適宜扦插的植物參考資料中有介紹。

1.學(xué)一點種植技術(shù)

導(dǎo)入：前一段時間，我們種植一些豆類種子，我們是用什么方法種植的。

（無土栽培）

1.無土栽培技術(shù)

用含有營養(yǎng)的水和其他材料代替土壤種植植物。

2.各小組確定研究問題：

（1）怎樣配制營養(yǎng)液

（2）魚缸能種嗎？

（3）每天換水嗎？

（4）加多少水合適？

3.扦插技術(shù)：

介紹：在相同環(huán)境條件下，草本植物比木本植物容易生根，木本植物中灌木比喬木容易生根，在灌科，葡萄型比直立型容易生根。

極易生根植物：楊、柳、黃楊、連翹、月季、迎春……

容易生根植物：泡桐、山茶、茶花、銀杏、番茄……

較難生根植物：棗、松柏種、梨、、桃……

生根困難的植物：月桂、柿、板栗……

扦插方法依據(jù)營養(yǎng)器官的不同分為枝（莖）插，葉插、芽插。

.同學(xué)們嘗試進行扦插

植物選擇：月季、綠蘿……

小結(jié)：學(xué)一些種植技術(shù)，在準備有些難度。扦插植物有，但是即不夠每個孩子的都有一個數(shù)量，回想在原來種的那些植物，現(xiàn)在想起來，那都是有用處的，下學(xué)期，在自然教室中，還要多種些花草。

學(xué)會種蔥

教學(xué)目標

1、學(xué)會幾種常見的蔬菜和莊稼的種植方法。

2、讓學(xué)生熱愛勞動的品德，要每天參與勞動，體會勞動的艱辛。教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：學(xué)會種蔥的一般方法，知道不能太深、也不能太淺。

2、教學(xué)難點：1種菜的撒種種法 2玉米的點種法 教學(xué)準備：種子、蔥

學(xué)生準備：根據(jù)上次的不同分工從老師那里領(lǐng)到種子或用具。教學(xué)安排：在教室里上10分鐘，去地里種植半小時。教學(xué)過程：

一、各小組結(jié)合，討論種植方法

1事前分好的小組結(jié)合在一起，討論分到的東西的種植方法 2結(jié)合課前的采訪及搜集的資料說一說。

二、各小組派代表，說出種植的方法及步驟 1小組派代表，匯報交流 2其他同學(xué)可以補充、指正

3教師也作小結(jié)。用課件播放農(nóng)藝師的囑托。

三、各組選出操作代表，去親自種植。

1由于地里地較濕潤，面積不大，親自動手的可選代表操作，也可輪番操作。2注意事項：注意使用工具的安全，注意別踩了別的班的地。

四、同學(xué)們排隊去種植。

1學(xué)校在種植方面內(nèi)行的老師地頭指導(dǎo)。

2不能參與種植的同學(xué)地頭觀看，可提出意見和建議。

五、在教師指導(dǎo)下，澆水或灑水。1蔥澆透

2撒種子后用噴壺灑水（均勻細）

六、回教室休息。（洗手）

種植鳳仙花

教學(xué)目標：

過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。

情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重點：播種的方法

教學(xué)難點：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

教學(xué)準備：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請大家看課件中的“播種方法”。

3、生：讀 “播種方法”。

4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。

4、師： 注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）

學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學(xué)生匯報。

四、繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。

引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。

引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。

引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

五、根據(jù)學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組織學(xué)生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。

第二篇：種植課程教學(xué)設(shè)計：栽辣椒

《栽辣椒》教學(xué)設(shè)計

新城子街第一小學(xué)

教者：劉志宏

教學(xué)內(nèi)容：栽辣椒 教學(xué)目標：

1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握辣椒栽培的方法。

2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過小組合作，完成辣椒的栽培。

3、學(xué)生在后期的田間管理勞動中，進一步體驗農(nóng)民伯伯勞動的艱辛，在今后的飲食中做到不挑食、不浪費蔬菜。教學(xué)重點：辣椒的栽培 教學(xué)難點：整地起壟

教學(xué)準備：鍬、鎬、水桶、、農(nóng)家肥、辣椒秧等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，辣椒是我們餐桌上常見的蔬菜，你們知道它是怎么來的嗎？這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)栽種辣椒。

二、室內(nèi)講解辣椒栽培的過程

教師利用多媒體，向同學(xué)們介紹辣椒栽培的過程：

1、整地：翻地、使土疏松。

2、起壟：壟距40厘米，壟高15厘米。

3、挖坑：保持株距30-40厘米.4、施底肥：在每個坑里施農(nóng)家肥適量（或化肥），上面覆蓋一層土。

5、栽植：深度以幼苗子葉齊土為宜。

6、澆水：澆足定根水。

7、封土：待水滲下去后蓋上一層土，防止日曬，水分蒸發(fā)。

三、室外種植園栽種活動

1、分工：男生整地、起壟、施底肥，女生栽植、澆水、蓋土。

2、教師示范，指導(dǎo)學(xué)生栽種。

四、栽種總結(jié)

各組說一說栽種的體會。

第三篇：小學(xué)三年級下冊信息技術(shù)全冊教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級下冊信息技術(shù)全冊教學(xué)設(shè)計

第一課制作英文名片教學(xué)目標：

1、利用所學(xué)的英語知識制作一張個人名片，使學(xué)生運用電腦的能力得到進一步提高。

2、通過在電腦上進行英文名片的制作及交流，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)重點：在WORD中插入名片。教學(xué)難點：圖片的插入。

教學(xué)過程：

一、任務(wù)設(shè)計你見過名片嗎？你會制作名片嗎？今天，我們自己在電腦上來制作一張精美的英文名片發(fā)送到各地。你們肯定很樂意吧！請發(fā)揮自己的想象，趕快行動吧！

二、學(xué)生制作

1、教師提出明確的目標，讓每一個學(xué)生都參與其中。重點在于讓學(xué)生在電腦上親自制作一張精美的名片。

2、請學(xué)生先構(gòu)思整個版面。版面上寫上學(xué)校、姓名、班級、電話號碼，再自己裝飾名片，畫上喜歡的畫或一些花邊，使名片更好看。有能力的學(xué)生再寫一篇短文充實名片。

三、設(shè)計英文名片

1、打開“畫圖”軟件。

2、利用工具箱中的畫圖工具畫出自己設(shè)計的名片。

3、用文字工具“A”，選用適當(dāng)?shù)奈淖肿煮w、大小、顏色，在相應(yīng)的位置上寫上自己的學(xué)校、姓名、班級、電話號碼。

4、單擊菜單欄上的〖文件〗，選擇〖保存〗，輸入文件名，如Name card，保存名片。

5、單擊菜單欄上的〖編輯〗，選擇〖全選〗，選中整幅畫。

6、單擊菜單欄上的〖編輯〗，選擇〖復(fù)制〗，將畫復(fù)制到“剪貼板”中。

四、在WORD中插入英文名片

1、打開Microsoft Word軟件。

2、輸入題目Myself，設(shè)置好字體、字號及顏色，并使題目居中。

3、單擊菜單欄上的〖編輯〗，選擇〖粘貼〗，剛才在“畫圖”中畫的圖畫就出現(xiàn)在“WORD”中了。

4、單擊圖片，播放圖片周圍的8個黑點，適當(dāng)改變圖片的大小。

5、輸入Myself的其他信息，并排版。

6、將設(shè)計好的名片找印出來，就可以送給朋友了。

五、任務(wù)評價

1、學(xué)生互相觀看作業(yè)，評一評，議一議，誰的作品最棒。

2、教師評價。

六、任務(wù)拓展對于制作英文名片這一任務(wù)完成較快的學(xué)生，可以提示他們再考慮一下，還能制作什么英文作品，并動手試一試。

七、練習(xí)我們還可以利用電腦制作許多精美的卡片送給爸爸、媽媽、朋友，如“HAPPY NEW YEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以試著制作一張。

第二課計算對稱圖形的面積

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生密切注意周圍的信息，養(yǎng)成利用計算機處理信息的意識和習(xí)慣。

2、認識新的輸入工具掃描儀，學(xué)會使用掃描儀。

3、提高學(xué)生利用計算機進行加工、整理信息的能力。

4、熟練“畫圖”軟件的使用。教學(xué)重點：利用“畫圖”軟件折疊對稱圖形。教學(xué)難點：把對稱圖形輸入到電腦中。

教學(xué)過程：

一、談話引入計算對稱圖形的面積是比較棘手的問題，今天在這里給你介紹一種解決某一類對稱圖形的好方法，看看是否對你有所幫助。你可以把圖形輸入到電腦中，讓我來幫助你！

二、把圖形輸入到電腦中電腦不僅可以輸入文字信息，還可以用麥克風(fēng)輸入聲音信息，用掃描儀、數(shù)碼相機等輸入圖片；我們把鍵盤、鼠標、掃描儀、麥克風(fēng)、手寫板、數(shù)碼相機等統(tǒng)稱為計算機的輸入設(shè)備。把掃描儀與電腦連接上，再安裝好掃描儀的驅(qū)動程序，我們就可以使用了。

1、打開掃描儀的電源，指示燈停止閃爍，表示掃描儀準備就緒；打開掃描儀的蓋子，把需要掃描的圖片正面朝下放置于掃描儀的玻璃面板上，注意要把圖片的邊與掃描儀的邊對齊，以免圖片傾斜。

2、打開〖開始〗菜單中的〖程序〗、〖附件〗、選擇〖映象〗命令。

3、單擊掃描新文檔按鈕，打開掃描窗口，再單擊預(yù)覽按鈕，預(yù)覽圖片。

4、在預(yù)覽區(qū)域內(nèi)，有一個虛線框，表示掃描的范圍。把鼠標指針指向虛線框的邊緣，鼠標指針變成箭頭的形狀時，拖動鼠標調(diào)整掃描的范圍，當(dāng)虛線剛好圍住圖片時，單擊掃描按鈕掃描圖片。

5、保存圖片。在彈出的對話框中，輸入文件名，并從〖保存類型〗中選擇“位圖圖像（*.bpm）”，把圖片保存到自己的文件夾中。練一練：把自己的照片掃描到計算機中。

三、對稱圖形的折疊

1、用“畫圖”軟件打開“對稱圖形的陰影面積”圖像。注意：老師今天把圖片放在共享目錄下。

2、沿對稱軸選定圖形的一半，并選擇透明選項。

3、選擇〖圖象〗菜單中〖翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)〗，在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的對話框中選擇“水平翻轉(zhuǎn)”，移動圖塊使其與另一部分重合?？纯?，這不就變成了一個長方形了嗎？計算長方形的面積可是很簡單的喲。

四、練一練

第三課夸夸我們的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能針尋主題搜集資料，較熟練地運用PowerPoint來制作幻燈片。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家 的情感。教學(xué)重點：制作介紹家鄉(xiāng)美景的幻燈片。

教學(xué)難點：

1、搜集家鄉(xiāng)美景的圖片。

2、制作超級鏈按和動作按鈕。

教學(xué)過程：

一、談話引入我國幅員遼闊，不同的地方有不同的山川風(fēng)貌、風(fēng)景名勝，也有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，等等。這行美的風(fēng)景，右不能一個人欣賞，應(yīng)該介紹給大家。有什么辦法呢？當(dāng)然有，用PowerPoint來制作專題幻燈片就是其中的一個好辦法。不過，先得把家鄉(xiāng)風(fēng)景的資料輸入電腦中。那么，怎么取得這些美景的資料呢？今天，老師已經(jīng)把它們放在共享文件夾中。

二、制作導(dǎo)航幻燈片為了讓別人對家鄉(xiāng)的風(fēng)光有一個大概的了解，并方便觀看幻燈，我們先制作一張具有導(dǎo)航作用的幻燈片。

三、制作介紹家鄉(xiāng)美景的幻燈片有了導(dǎo)航作用的幻燈片，還要有介紹各個景點特色的幻燈片。

四、制作超級鏈接對，現(xiàn)在我們就要把導(dǎo)航作用的幻燈片和景點介紹幻燈片通過超級鏈接聯(lián)系起來。

1、在導(dǎo)航作用的幻燈片上用文本框標注景點的名稱。

2、選中標注的文本框，單擊右鍵，會出現(xiàn)一個快捷菜單。選擇其中的〖動作設(shè)置〗，彈出“動作設(shè)置”對話框。在“單擊鼠標時的動作”一欄中選擇〖超級鏈接到〗，單擊〖下一張幻燈片〗，彈出下拉列表框，選擇〖幻燈片〗，會彈出一個〖超級鏈接到幻燈片〗的對話框，選擇相應(yīng)的幻燈片，單擊〖確定〗。再單擊〖動作設(shè)置〗對話框中的〖確定〗，設(shè)置好景點對應(yīng)的超級鏈接?，F(xiàn)在，你在導(dǎo)航幻燈片上點擊這個景點，就可以直接看到這個景點的介紹。

五、制作動作按鈕在PowerPoint中可以通過專用的按鈕實現(xiàn)快速的超級鏈接。在繪圖工具欄中有一個〖自選圖形〗按鈕，點擊它會出現(xiàn)一個菜單，選擇其中的〖動作按鈕〗，在“動作按鈕”中選擇房子，按鈕默認的超級鏈接是回到“第一張幻燈片”。小技巧：把動作按制到其他的幻燈片上，其他的幻燈片也就可以實現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)。好，現(xiàn)在我們的專題幻燈片完成了。自己先來檢查一下，同時也好好欣賞一下自己的作品。你想看嗎？

六、課堂練習(xí)制作一組幻燈片，介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)俗、特產(chǎn)。

第四課電子同學(xué)錄

教學(xué)目標：

1、掌握利用Word制作網(wǎng)頁的基本方法。

2、能利用網(wǎng)絡(luò)傳文件與合成網(wǎng)頁。教學(xué)重點：制作一個介紹自己的網(wǎng)頁。教學(xué)難點：把同學(xué)錄保存為Web頁。教學(xué)過程：

一、談話引入六年的學(xué)習(xí)生活是多么美好，如果有一個全班的同學(xué)錄，不僅可以讓全班同學(xué)隨時與你聯(lián)系，還能記錄下很多同學(xué)之間美好的校園趣事。那你還等什么？趕快把我的個人介紹加到同學(xué)錄中去??！

二、設(shè)計內(nèi)容，組織材料在制作同學(xué)錄前，先想一下：自己要向大家什么；有哪些有趣的事愿意和同學(xué)們分享。比如說，我的興趣愛好、電子郵件、我的好朋友等等……想好了，決定了，就開始制作吧！

三、制作個人介紹

1、啟動Word，將我們準備好的資料輸入電腦我們不僅可以輸入文字性的資料，也可以插入圖像和聲音。

2、美化頁面，調(diào)整布局我們可以根據(jù)自己的愛好，將這些資料用表格、插入圖像等方法進行美化。為了以后能把我們的同學(xué)錄放在因特網(wǎng)上，我們可以把，同學(xué)錄保存為Web頁。注意：要取一個英文名字。因特網(wǎng)上有許多電腦，不認識用中文來命名的文件，所以我們把自己的網(wǎng)頁取一個英文名字，可以是你的姓名的拼音。接著還要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因為Word中的內(nèi)容在保存為網(wǎng)頁形式時，會丟失一部分信息，得到的結(jié)果可能與我們預(yù)想的不完全一樣（尤其是我們在文檔中插入了多幅圖像后），這就要求我們進一步進行調(diào)整。

3、加上超級鏈接如果能在自己的介紹中直接鏈接到好朋友的網(wǎng)頁，那有多好啊！試一試吧。選中好朋友的名字，單擊右鍵，選擇〖超級鏈接〗命令，從對話框中選擇〖文件〗按鈕，找到好朋友做好的已經(jīng)保存在老師電腦中的網(wǎng)頁文件，選擇好后按〖確定〗就可以了。檢查一下好朋友的名字是不是已經(jīng)變色了。

四、合成電子同學(xué)錄因為我們要做的是全班的同學(xué)錄，所以我們最好將文件放在一個大家的電腦都可以訪問的一臺公共電腦上。這次，我們就放在老師的電腦中吧！

五、查看電子同學(xué)錄現(xiàn)在從老師的電腦中找到電子同學(xué)錄文件夾中的index.html文件，打開后就能看到全班的同學(xué)錄了，然后單擊其中一位同學(xué)的名字，我們就可以查看到相應(yīng)同學(xué)的自我介紹了。

六、課堂練習(xí)在因特網(wǎng)上申請一個免費的個人主頁空間，把我們班的同學(xué)錄放上去，讓全世界的人都來了解我們班。

第五課制作風(fēng)景畫浮雕效果

教學(xué)目標：

1、通過浮雕效果風(fēng)景畫的制作，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的大自然的熱愛之情，陶冶情操，提高審美能力。

2、運用電腦制作一幅浮雕效果的風(fēng)景畫，使學(xué)生掌握電腦繪畫技能和學(xué)會圖形處理。

教學(xué)重點：讓學(xué)生深刻地感受到大自然的美，能用“畫圖”軟件和 Adobe PhotoShop制作一幅生動的浮雕效果風(fēng)景作品。

教學(xué)難點：

1、運用“畫圖”軟件畫圖時要合理運用所學(xué)的透視知識，處理好近、中、遠三個層次。

2、運用Adobe Photoshop對浮雕畫面的浮雕效果加以調(diào)整。

教學(xué)過程

（一）課前談話，引入課題大自然的風(fēng)光美不勝收：日出前后，東方出現(xiàn)迷人的彩霞；暮色蒼茫，繁星閃爍；群山連綿起伏；云海，飄忽不定；那黑瓦白墻，小橋流水，淺岸深樹，五彩斑斕的倒影……組成了一幅幅奇異而美麗的畫面。它們常被畫家運用各種方法制作成一幅幅風(fēng)景畫，供人們欣賞。

（二）明確任務(wù)

1、“你見過哪些美麗的景色？”（讓學(xué)生上網(wǎng)收集各種風(fēng)景圖片）引導(dǎo)學(xué)生認真回憶美麗的風(fēng)景，然后選取最吸引自己、最美好的畫面，如：一橋、一亭、一樹、一山…··作為自己創(chuàng)作畫面的主體內(nèi)容，2、根據(jù)收集的各種風(fēng)景圖片，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作思路。再看看四周能增添些什么作為陪襯。讓學(xué)生學(xué)會選景、構(gòu)圖。

（三）指導(dǎo)怎樣動手制作浮雕效果的風(fēng)景畫

1、利用“畫圖”軟件設(shè)計浮雕草圖。首先打開“畫圖”軟件，運用畫圖工具畫一幅美麗的風(fēng)景畫。注意：草圖要簡練，畫面要有近、中、遠三個層次。

2、保存文件。

3、制作風(fēng)景畫的浮雕效果。首先打開Adobe軟件，然后利用PhotoShop里的功能進行制作。教師在此應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生對浮雕效果進行調(diào)整。

（四）學(xué)生嘗試，師指導(dǎo)。

（五）指導(dǎo)學(xué)生相互評價作品。

第六課巧手拼圖

教學(xué)目標：

1．通過教學(xué)使學(xué)生對圓和方的基本形進行合理的肢解和分割，并能組成新的視覺形象，完成構(gòu)成設(shè)計。2．通過對圓和方的基本形進行肢解和分割的過程，熟悉并運用電腦中剪貼板的功能。3．從分解、切割、組合的過程中培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造意識和能力。

教學(xué)重點：運用“畫圖”軟件中的剪貼板功能，創(chuàng)造具有裝飾美的圖形，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計的能力。

教學(xué)難點：在分解和組合過程中，去發(fā)揮和調(diào)動他們的創(chuàng)作激情，大膽實踐，積極探索，以創(chuàng)造想象為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出充滿精神美和形式美的意象形，培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。教學(xué)過程：

一、談話引入小朋友，你們玩過七巧板嗎？下面我們一起在電腦上來玩一玩我們稱為“巧手拼圖”的智力游戲。

1、教師通過利用教學(xué)媒體出示七巧板的造型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、教師講一講關(guān)于七巧板的來歷，增加學(xué)生的知識積累。

二、基本圖形的組合1、導(dǎo)人本課，教師講一講“畫圖”軟件中剪貼板的功能，再聯(lián)系七巧板講授本課。

2、打開“畫圖”軟件，在上面畫一個圓形，并且填上顏色。

3、用鼠標單擊剪切鍵，把圓分割成兩部分。

4、把其中一半圓旋轉(zhuǎn)一定角度再與另一半圓重新組合。

三、加大難度

1、多次分割，多次旋轉(zhuǎn)，再重新組合。

2、把圓和方同時分割，再組合。

四、練習(xí)，學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)。

第七課動物的分類

教學(xué)目標：

1、理解文件夾的概念，能根據(jù)需要建立文件夾。

2、能將網(wǎng)頁上的圖片分門別類地保存到指定文件夾。

3、能測覽指定地址的網(wǎng)站和使用搜索引擎。

4、能利用已學(xué)的常識知識，用POWrPoint制作宣傳國家保護動物的電子廣告，用Word制作保護動物倡議書。

教學(xué)重點：

1、盤符、文件夾的概念：如何根據(jù)需要建立文件夾。

2、圖片下載與保存方法（三種方法）。

3、PowerPoint幻燈片的制作技巧。

教學(xué)難點：運用自己已學(xué)的常識及其他學(xué)科知識，用信息技術(shù)的工具制作倡議書。

教學(xué)過程：

一、談話明目標在本課時的教學(xué)中，主要突出在利用已學(xué)常識和信息技術(shù)的知識，在通過計算機網(wǎng)絡(luò)獲得更多的動物知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。通過小組討論、自主學(xué)習(xí)，充分理解保護動物保持生態(tài)平衡的重要意義。作品中要能夠體現(xiàn)個人和小組的風(fēng)格，顯示對動物的理解宣傳動物是人類的好朋友，以及要珍惜和愛護國家保護動物等知識，并做一份有關(guān)愛護自然、保護動物的倡議書。

二、指導(dǎo)操作

1、建立新的文件夾

2、下載圖片

3、整理資料

4、制作powerpoint宣傳電子廣告教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動、小組合作模式。在設(shè)計任務(wù)時就要充分考慮小組合作方式：如四人小組可以由兩人對動物圖片作下載和整理（每人確定三至四類），一人作動物文字資料的收集，兩人制作動物介紹幻燈片，一人進行總體統(tǒng)計和倡議書的編寫等。因為建立文件夾、網(wǎng)頁別覽與下載等知識學(xué)生都已學(xué)過，在這里主要是傳授一些操作技巧。如在網(wǎng)頁上，復(fù)制后直接粘貼在Word中時，常常帶有表格線，此時可以用Word中的“將表格轉(zhuǎn)換為文字”來處理；如要下載網(wǎng)負中的所有圖片，可以用文件菜單下的“另存為”命令選項，存入于指定的文件夾中一個子文件夾下，就可保存下所有下載的圖片文件了。

第八課生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能較熟練地運用WOId制作食物網(wǎng)分析圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。知識點分布：電腦技能：word的應(yīng)用。教學(xué)過程：

（一）任務(wù)引導(dǎo)在本環(huán)節(jié)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生的興趣，同時也為作品內(nèi)容做好鋪墊?！巴瑢W(xué)們，生物之間的食物聯(lián)系是非常奇妙的。你想了解它嗎？”出示草原生態(tài)系統(tǒng)的圖，“你知道他們之間的食物聯(lián)系嗎廣

（二）講解示范在本環(huán)節(jié)中，主要是通過觀察范例，讓學(xué)生來了解范例中所用到的技術(shù)，讓學(xué)生進行大膽的嘗試，掌握基本技能?！霸鯓觼碇庇^的顯示生態(tài)系統(tǒng)的食物聯(lián)系？”出示范例：“在這個圖中，生物之間的食物聯(lián)系一清二楚。” “你知道這個圖是怎么做的？”（學(xué)生交流）要點指點：

1、文本框的大小要適當(dāng)。拖動控制點可以控制文本框的大小。

2、畫箭頭要注意畫的方向，要注意箭頭的各種設(shè)置，及時調(diào)整。

3、文本框的位置調(diào)整要根據(jù)食物聯(lián)系調(diào)整，注意控制距離，統(tǒng)籌安排。教師要根據(jù)學(xué)生的回答及操作，及時加以指導(dǎo)。要注意學(xué)生操作中的一些細節(jié)，如文本框顯示半個字、文字的對齊等。強調(diào)文本框位置的調(diào)整要根據(jù)食物聯(lián)系安排，切不可重疊在一起。

（三）繪制圖表在本環(huán)節(jié)中，主要是學(xué)生創(chuàng)作，對于學(xué)生的電腦操作，教師從旁進行指導(dǎo)并多給予鼓勵?！案鶕?jù)自己對草原生態(tài)系統(tǒng)的分析，你能做一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物分析圖嗎戶讓每個學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識和興趣，制作一個生態(tài)系統(tǒng)的食物聯(lián)系分析。

（四）任務(wù)評價

第九課編一本心愛的古詩集

教學(xué)目標：

1、進一步培養(yǎng)學(xué)生制作幻燈片及綜合性演示文稿的能力。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的意識。

3、通過編古詩集，激發(fā)對我國古代詩歌的熱愛之情。教學(xué)重點：PowerPoint演示文稿的整體構(gòu)思和布局，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)難點：學(xué)生制作的圖片（或網(wǎng)上查到的圖片）如何更好地體現(xiàn)詩中表達的意境。

課前準備：

1、制作演示文稿范例——《李白詩集人》

2、為學(xué)生提供一些圖片（也可讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找）。教學(xué)過程：

（一）設(shè)計任務(wù)，激發(fā)興趣教師引入：“同學(xué)們，你們學(xué)過哪些古詩？能背給老師聽聽嗎？”學(xué)生活動：自由地背出古詩（約半分鐘，示意停止背誦）“是啊，同學(xué)們的古詩可真不少，俗話說：‘熟讀古詩三百首，不會作詩也會吟’，如果我們把這些古詩編在一起，那不就是一本屬于自己的古詩集了嗎？”展示演示文稿范例《李白詩集》，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。接著布置任務(wù)。

（二）小組合作，完成任務(wù)

1、明確目標。教師提供一些素材讓學(xué)生完成《李白詩集》的制作。

2、小組合作，完成任務(wù)。學(xué)生根據(jù)學(xué)校的條件來進行分組，可以兩人一組，也可以三人或四人一組。每組人員進行分工（如畫圖的，查資料的，制作幻燈片的）。

3、教師可一邊巡視一邊鼓勵有能力的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，不拘泥于老師的演示文稿，同時幫助學(xué)生及時解決問題。

4、學(xué)生完成任務(wù)，保存文件。

（三）小組匯報，相互評價教師在巡視過程中記住制作優(yōu)秀的一二個小組和制作明顯有缺陷的一二個小組，讓他們把作品在大屏幕上進行演示匯報（可以讓學(xué)生從制作方法、設(shè)計意圖、合作情況等方面來說。學(xué)生分小組演示，其他的進行對照、評價。教師從旁引導(dǎo)、點撥。

（四）教師小結(jié)（或讓學(xué)生小結(jié)

第十課探索月球的奧秘

教學(xué)目標：

1、熟練掌握瀏覽器的使用；利用任務(wù)欄進行多任務(wù)操作。

2、能將網(wǎng)頁上的文章和圖片分別保存。

3、Word中用表格方式制作小報的技巧。

4、掌握利用因特網(wǎng)獲取知識的基本方法。

教學(xué)重點：

1、將網(wǎng)頁中的有關(guān)知識分別以文本和圖片保存。

2、如何用表格中的單元格合并、拆分進行小報框架設(shè)計。

3、根據(jù)需要進行表格框線的設(shè)計。教學(xué)難點：表格大小與內(nèi)容多少的調(diào)整及圖片的文字環(huán)繞。課時安排：1－2課時。

課文分析：本課以編制一份“月亮小報”的任務(wù)為載體，要求學(xué)生掌握綜合運用網(wǎng)頁創(chuàng)覽、網(wǎng)頁下載、用Word編排小報的技能，既培養(yǎng)學(xué)生在編排小報前先進行版面框架設(shè)計的良好習(xí)慣，同時也意在培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力、審美能力，以及探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在本課的教學(xué)中，教師也可根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點，采用其他星球或星系作為主題，成立制作小組（一般以三至四人一小組為宜），充分發(fā)揮小組的集體智慧；提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭可采用位于左上、右上、中間等形式，內(nèi)容也提倡多種多樣，木要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個性發(fā)展。本節(jié)課的技能綜合度比較高，既有不同軟件間的配合運用，又有同一軟件內(nèi)多種功能的綜合。教學(xué)建議：在教授本課時，應(yīng)注意以下幾點：

1、在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生應(yīng)具備基本的網(wǎng)絡(luò)例覽、下載技能，同時已經(jīng)掌握Word排版的基本技能。

2、在網(wǎng)絡(luò)搜索階段，教材中采用了學(xué)生分組方式展開。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神，也有利于節(jié)約網(wǎng)絡(luò)搜索階段的用時，給編制小報留出更多的時間。

3、在對學(xué)生分組時，不妨賦予木同的角色，如美工、責(zé)任編輯、策劃等。這不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能鍛煉他們的分工協(xié)作的能力，了解報社的角色分工。

4、考慮到網(wǎng)絡(luò)搜索的效率，教材中給出了一些相關(guān)網(wǎng)址，對于能熟練地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索相關(guān)信息的學(xué)生，應(yīng)給予鼓勵。本課的教學(xué)過程中，既要求學(xué)生掌握相關(guān)的技能，也要注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

5、在編制小報時，要強調(diào)版面預(yù)先策劃、設(shè)計的重要性。在制作小報時要提醒學(xué)生注意：

1、不要用文本框方式建立框架，否則文本框中圖片的文字環(huán)繞不能實現(xiàn)。

2、Word用2000或XP，不要用Wold97，因為WOId97在表格中也不能插入圖片。

3、小報中的各版塊內(nèi)容最好用表格線分隔，也可用其他方式的直線進行分隔，以體現(xiàn)內(nèi)容的木同。

4、教師在上課之前多對天文知識進行了解，這樣對學(xué)生作品評價時可更加生動。本課在最后應(yīng)有一個小報評價環(huán)節(jié)。評價的內(nèi)容可以包括小報內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報版面的合理性、美觀度，組內(nèi)動作的協(xié)調(diào)與高效，制作速度、創(chuàng)新程度等方面；可采用教師評、小組自評、組間互評等形式展開。

第十一課我的保險方案

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解保險的基礎(chǔ)知識。

2、使學(xué)生收集資料、處理信息的能力進一步加強。

3、培養(yǎng)學(xué)生相互交流、溝通的能力及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：（－）創(chuàng)設(shè)情景，明確任務(wù)在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用多種媒體（語言、圖像、動畫），激發(fā)學(xué)生對保險的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與保險方案設(shè)計的積極性，使學(xué)生對選擇保險方案的任務(wù)樂于接受，勇于完成。引入：“同學(xué)們，你們已經(jīng)到幾個保險公司及保險公司的網(wǎng)站上了解了保險。誰來簡單說一說為什么要保險呀！”。“誰還能說一說你喜歡哪一個險種，并說出選擇的理由?！保ǘ嘧寧讉€同學(xué)講一講）“這些同學(xué)說得都不錯！老師現(xiàn)在也搞不清哪一個保險種類好了。我們能不能讓計算機來幫個忙呀！讓它給我們提供一個參考?！?“今天我們的任務(wù)是：自己動手做一份關(guān)于保險收益情況的報告，然后與同學(xué)交流?！?/p>

（二）明確基本步驟，學(xué)會資料收集、整理，制作保險選擇報告。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師講解知識卡片制作的一般模式及主要步驟，明確要求，使每一個同學(xué)都能參與其中。重點在于讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點，進行資料的收集整理，加以分析、處理，做出有自己特色或觀點的保險收益對比報告。

1、明確基本步驟，演示基本操作。教師介紹保險收益報告制作的一般過程：（1）確定對哪些保險種類進行比較，選定比較的保險種類。（2）數(shù)據(jù)的整理。理清資料的各個數(shù)據(jù)的意義，選擇一種可以比較的數(shù)據(jù)進行處理。（3）制作對比圖例。用Word的餅圖來制作對比圖例的基本步驟。

2、學(xué)生動手操作，完成任務(wù)。

3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

（三）交流展示，激勵小結(jié)這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是使學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師則應(yīng)給予充分的激勵與肯定。學(xué)生作品的交流與展示可利用多媒體教學(xué)網(wǎng)?！氨ｋU的對比圖例都基本完成了，請同根據(jù)這個對比圖例來說一說你選擇的理由?！苯處熜〗Y(jié)：對學(xué)生的作品及操作習(xí)慣，對學(xué)生普遍存在的操作障礙與問題，給予說明與幫助

第十二課網(wǎng)上訪臺灣

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生掌握多關(guān)鍵字搜索的技巧。

2、了解簡體字與繁體字的基本差異。

3、掌握利用Wi，I．pe一進行漢字簡繁體互換以及‘拼寫與語法”檢查的基本方法。

4、了解關(guān)于臺灣的一些知識，激發(fā)愛國情感。

5、養(yǎng)成（語文）課前利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)課文背景、拓寬知識的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：高級搜索方法的使用，漢字簡繁體互換和“拼寫和語法”的自動檢查。

教學(xué)難點：高級搜索方法的使用，對部分文本的漢字簡繁體互換和“拼寫和 語法”檢查。

第十三課房間布局設(shè)計

教學(xué)目標：

1、進一步掌握自選圖形的畫法及在“畫圖’冷和WOul中精確控制圖形的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)比例知識來畫圖的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能和 空間想象能力。

4、通過學(xué)習(xí)，了解常用家具的尺寸。

教學(xué)任務(wù)：本課的教學(xué)內(nèi)容是布局設(shè)計房間，即給定一定大小的房間，讓學(xué)生來布置床、床頭柜、電視柜、寫字臺、壁柜等。通過在Wonl中把它們繪制出來，讓學(xué)生運用一定的比例知識，比較精確地將一個房間布局的平面圖設(shè)計 出來，做到有一定的實用性和合理性。

教學(xué)重點：設(shè)計布局房間。教學(xué)難點：選用正確的比例，將家具的平面圖繪制出來。課前準備；可以準備幾張新樓盤的房間設(shè)計圖。課文分析：本課時主要是設(shè)計布局一個規(guī)定的房間。為了學(xué)生在上課時的思維更加活躍和豐富，我們可以不規(guī)定房間的大小，或者讓學(xué)生事先量好自己的房間大小來設(shè)計。這樣學(xué)生更有直觀的感受，設(shè)計時可以以自己的房間為參考模型，或者以一個自己理想中的房間為依據(jù)。教學(xué)建議：由于平時學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具的尺寸，因此這節(jié)課對于這些常規(guī)的知識反而是一個難點。上課前可有意讓學(xué)生去了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家居市場去看一看，對上課是很有好處的，對擴展學(xué)生的知識面也是有幫助的。比例知識的應(yīng)用也是本課的一個目的。平時數(shù)學(xué)課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例知識，因此，在教學(xué)時，一定要讓學(xué)生先計算出比例，再畫圖，不要什么都是近似的，導(dǎo)致最后的比例失調(diào)，使設(shè)計出來的房間和實際相差太大。另外，在繪自選圖形時，應(yīng)第十四課做知識

卡片

教學(xué)目標：

1、了解制作知識卡片的基礎(chǔ)知識與基本過程。

2、學(xué)會收集相關(guān)資料和利用軟件簡單處理與加工信息。

3、培養(yǎng)相互交流溝通及協(xié)作學(xué)習(xí)的團隊

精神。

課前準備：查閱有關(guān)歷史知識站點：中國歷史博物館：四四士迎U區(qū)么駟里沙丕上巡幽細h吵還少歷史在線：四世上吐業(yè)1整四j匹U“教學(xué)過程：（－）創(chuàng)設(shè)情景，明確任務(wù)在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)從自身的教學(xué)特色出發(fā)，充分利用多種媒體（語言、圖像、動畫）與各種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對制作歷史人物知識卡片的興趣，調(diào)動學(xué)生參與制作的積極性，使學(xué)生對制作歷史人物知識卡片的任務(wù)樂于接受并勇于完成。引入：“同學(xué)們誰來介紹一下孔子?！薄斑@位同學(xué)說的不錯！老師現(xiàn)在也來介紹一下孔子?！背鍪窘榻B孔子的幻燈片?！袄蠋熯@樣介紹有什么特點，對你認識孔子有什么幫助？”“下面我們自己也可以動手做一個歷史人物的知識卡片?！?“做電子形式的知識卡片是一項很有意義的挑戰(zhàn)。幫助我們做電子知識卡片的軟件非常多，如金山字處理軟件等，用POWrPoint軟件做知識卡片也是十分有趣的?！?“今天我們的任務(wù)是：選擇你感興趣的一個歷史人物，用POWrPoint軟件制作完成有關(guān)該歷史人物的知識卡片。然后請同學(xué)之間交流、展示?！?/p>

（二）學(xué)會資料收集、處理，明確制作知識卡片的基本步驟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過介紹、講解知識卡片制作的主要步驟，明確知識卡片制作的要求，使每一個同學(xué)都能有目的、有計劃地參與實踐。

1、明確基本步驟，演示知識卡片制作的基本操作。教師介紹知識卡片制作的一般過程：（1）確定知識卡片的知識點：選定歷史人物。（2）資料的收集、處理：收集的方式有上網(wǎng)查找、去圖書館等形式。資料的處理要圍繞人物的個性特點。常用的軟件：文字處理軟件如WOul、WIS等；圖片處理軟件如“畫圖”軟件、“金山畫王”等。

2、用PowrPoint制作知識卡片的基本步驟。（1）啟動PowrPoint，選擇適當(dāng)?shù)哪０?。?）選擇合適的自動版式。（3）把文字、圖片等資料有機地組合在一起。（4）修飾J果存文

件。

（三）學(xué)生動手制作，教師個別指導(dǎo)學(xué)生動手操作，完成知識卡片制作任 務(wù)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，個別指導(dǎo)，及時處理。

（四）交流展示，小結(jié)激勵這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵與肯定。學(xué)生作品的交流與展示可利用多媒體教學(xué)網(wǎng)?！皻v史人物知識卡片都基本完成了，請同學(xué)來展示一下他做的歷史人物知識卡片?！苯處熜〗Y(jié)：對學(xué)生的作品給予肯定與激勵；對學(xué)生中存在的操作障礙與問題，給予說明與幫助；對學(xué)生在知識卡片制作過程中有特色的想法與

做法給予表揚。

第十五課二十年以后… 教學(xué)目標：

1、激發(fā)和增強學(xué)生使用計算機的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識。

3、學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。

4、能熟練地使用計算機繪制統(tǒng)計圖。

教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。

教學(xué)難點：學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。課前準備：

1、硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)。

2、軟件：Win98／NT以上操作系統(tǒng)，學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)建議：

1、計算機是一種工具，它應(yīng)該自然而自然地融入到各學(xué)科當(dāng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這也就是全國中小學(xué)計算機教育研究中心所提出的“計算機和學(xué)科課程的整合”。這節(jié)課里所指的“整合”有兩層含義：一是計算機技術(shù)和各學(xué)科的整合，二是數(shù)學(xué)學(xué)科和常識學(xué)科的綜合。整個軟件將環(huán)保知識、數(shù)學(xué)知識和計算機技能有機地融合在了一起，學(xué)生可以用計算機這一工具更直觀、形象、快捷地來表現(xiàn)出環(huán)境狀況的變化。

2、由于繪制統(tǒng)計圖這一基本技能學(xué)生在第三冊中已經(jīng)掌握了，因此可以引導(dǎo)學(xué)生將重點放在學(xué)會看統(tǒng)計圖上，根據(jù)統(tǒng)計圖中數(shù)量的變化趨勢，對未來作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并以此提出自己的建議，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3、學(xué)生在繪制統(tǒng)計圖輸入數(shù)據(jù)時，往往會把單位跟著數(shù)字一起輸入，在教學(xué)過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過正誤對比，認識到在數(shù)據(jù)表中只要輸入數(shù)字就可以了。

4、這是一節(jié)開放性比較強的課，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的一次較好機會。

5、重視對學(xué)生信息獲取能力、信息處理能力以及信息分析能力的培養(yǎng)。首先學(xué)生要從眾多的數(shù)據(jù)文字中選擇出一組自己感興趣的文字，然后他還要從這段文字中篩選出自己所需的數(shù)據(jù)來填入統(tǒng)計表中，這就是對信息的一種過濾。由于這節(jié)課將統(tǒng)計圖的制作工作交給了電腦，因此制作上是沒有什么難度的。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是對統(tǒng)計圖的分析，通過對其變化規(guī)律的分析，作出各種推斷，然后提出各種有見地的建議。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提示課題引入：“大家都知道洪水泛濫會給人們帶來巨大的災(zāi)難，你想一想可能是因為什么原因造成洪水泛濫的呢？”?！碍h(huán)境的破壞可能是比較重要的一個原因，因此環(huán)境保護顯得越來越重要。今天這節(jié)課，我們就要用計算機一起來研究環(huán)保問題?！?997年關(guān)于某地區(qū)環(huán)境狀況變化的調(diào)查對某地區(qū)的環(huán)境狀況調(diào)查結(jié)果如下：該地區(qū)人口數(shù)量的變化：1975年為 267．2萬，1980年為 276．7萬，1985年為282．4萬，1990年為 288．5萬，1995年為 294．4萬。該地區(qū)的森林面積變化：1975年為 34．4萬公頃，1980年為 32．9萬公頃，1985年為 29．7萬公頃，1990年為 26萬公頃，1995年為 ZI．21公頃。該地區(qū)的人均耕地占有面積的變化： 1975年的人均耕地占用面積為 2160平方米，1980年為N均2070平方米，1985年為N均1720平方米，1990年為N均1390平方米，1995年為人均980平方米。該地區(qū)的水土流失變化情況：1975年約為 2．l萬噸，1980年約為 2．4萬噸，1985年約為 2．8萬噸，1990年約為 3．4萬噸，1四5年約為 4．l萬噸。該地區(qū)野鹿數(shù)量情況： 1975年野鹿約有Zop．q，1980年約為 1850只，1985年約 1500只，1990年約 1050 ．q，1995年約 450只。該地區(qū)的發(fā)生洪災(zāi)次數(shù)：60年代該地區(qū)發(fā)生了7次洪災(zāi)，70年代發(fā)生了6次，80年代發(fā)生了 9次，90年代發(fā)生了12次?！翱戳藙偛诺牟牧希阌X得印象最深的是什么？”，“我們有沒有更好的方法，把剛剛看到的環(huán)境變化狀況更直觀、形象地表達出來，能讓人一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計圖）

2、老師演示。“今天，我們要一起學(xué)習(xí)用電腦來作統(tǒng)計圖，看看手工畫和用電腦畫有什么不同?！保?）選擇數(shù)據(jù)。（2）制作統(tǒng)計圖。①生成統(tǒng)計圖；②輸入統(tǒng)計圖標題、單位名稱、制作時間；③輸入年代微據(jù)；④選擇統(tǒng)計圖類型。（3）預(yù)測未來。（4）提出建議。（5）美化修飾。

（三）學(xué)生操作，教師巡視

（四）匯報交流

1、同桌自由交流。

2、指名學(xué)生匯報?！拔覀儚淖约寒嫷慕y(tǒng)計圖中，作出了許多推斷，提出了一些有見地的建議，相信我們國家今后的環(huán)境狀況一定會充滿希望?！?“從這里，我們可以得到兩點啟示：（l）人是引起環(huán)境問題的根本原因，所以我們要控制人口增長，提高人口素質(zhì)；（2）許多環(huán)境問題是互相聯(lián)系的，所以我們要去研究它們之間的聯(lián)系?！?/p>

（五）小結(jié)

1、“這節(jié)課，我們做了什么？”

2、“你覺得用電腦來畫統(tǒng)計圖有哪些好處呢？

第四篇：人教版小學(xué)語文第三冊全冊教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文第三冊全冊教學(xué)設(shè)計

《識字1》 教學(xué)目標：

1、會認12個生字。會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。

3、有收集詞語的興趣。教學(xué)重點：

識字寫字，在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。教學(xué)難點：

部分詞語的理解。倡導(dǎo)自主識字，培養(yǎng)在生活中識字的習(xí)慣。教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標：

1、認識本課12個生字，能正確朗讀這些詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，并在朗讀中感悟秋天的美景。教學(xué)過程：

一、揭題引入

1、炎熱的夏天即將過去，涼爽的秋天就要來到了。今天咱們一起走進秋天，去欣賞秋天美麗的景色，好嗎？

2、看圖，說說圖上的秋景。

3、是呀，秋天的美景說不完，世上留下了許多描寫秋天的詞語。

二、讀中識字

1、出示詞語：金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

2、哪些詞語是你認識，不認識的生字怎么辦？

這學(xué)期我們的課文不再是每個字都帶拼音了，對要掌握的生字課文在下面注音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、自學(xué)方法

你準備怎樣學(xué)會這些詞語？

認“樹葉”中的字（怎么記?。囎x詞語（想想詞語的意思）——認“我會認”中的生字

4、學(xué)生自由試讀詞語。

讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。

5、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

6、出示生字，學(xué)生自主認讀。

7、開火車讀生字。

三、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

閉上眼睛，想象一下聽到這些詞，你看到了哪些美麗的景色

2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

四、在讀中鞏固識字

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2、說說你最喜歡哪個詞語？為什么？有感情地讀一讀。

3、讀一讀，賽一賽，看看誰能把大家?guī)нM美麗的秋天。第二課時 教學(xué)目標：

1、鞏固認識生字。會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、喜歡秋天，有收集詞語的興趣。教學(xué)過程：

一、鞏固生字新詞。

1、猜字謎：

2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

3、給生字找朋友(組詞語)。

4、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

二、在寫中鞏固識字

1、出示“我會寫”的生字，觀察分析字形。

2、交流：

“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

“層”與“盡”部首是不相同的。尸——尺

3、觀察生字偏旁和部件的占格位置。

4、請學(xué)生范寫“豐”、“壯”。

5、教師范寫“谷”、“色”。

三、實踐活動

1、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。

2、分小組整理收集到的秋天的詞語。

3、在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

4、教師出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生讀讀，認認。

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)

1、《秋天的圖畫》 教學(xué)目標：

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

4、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點：

體會秋天景色和勤勞人們之間的關(guān)系。教學(xué)難點：

將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學(xué)時間：3課時 第一課時 教學(xué)目標：

1、認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。

2、激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入新課

1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。

2、今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

3、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？

對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

4、指名讀并齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。

2、你知道了些什么？

3、秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。

4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀準確；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

5、熟悉生字。

圖－圖畫 梨－梨樹 籠－燈籠 粱－高粱 燃－燃燒

頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）

浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）

勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）

6、再讀課文

（1）用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

（2）找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

（3）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？

（4）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻 海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？ 你覺得這句話中哪些詞語很美？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

（5）指名讀、齊讀。

這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？

三、學(xué)寫“波、浪”兩個生字

注意“三點水”的位置

四、總結(jié)全文

今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，下節(jié)課我們再來領(lǐng)略美麗的秋景。

2、《黃山奇石》 教學(xué)目的與要求：

1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

3、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

5、朗讀課文、試著選兩段背誦。教學(xué)重點、難點：

1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

2、查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。

3、通過看圖、學(xué)文、體會黃山石的奇妙之處。

4、把課文中描寫的畫面想象出來 教學(xué)準備：

相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。教學(xué)時間：2課時。第一課時 教學(xué)過程：

一、引題激趣。（點擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）

同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

二、初讀課文，畫出生字。

三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人一組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

四、匯報學(xué)習(xí)情況。（點擊課件“學(xué)習(xí)生字”）

指名匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形：

區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：與“著”區(qū)別。

狀：與“壯”區(qū)別形、義。

五、理解詞義。

1、觀察圖畫、查字典理解詞義。

2、哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。

六、指導(dǎo)書寫。（略）

七、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時 教學(xué)過程：

一、出示中國政區(qū)圖：介紹黃山

黃山在我國安徽省南部（指政區(qū)圖說），是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧?。c擊“ 欣賞”）

二、逐段學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）點擊第一自然段段落指名讀。（2）結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風(fēng)景怎么樣？ 板書：秀麗神奇 怪石有趣

（3）能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫幔浚c擊“尤其”特別、更加的意思）（4）指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）點擊“仙桃石”圖：

你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱 樣子）（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？

點擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石 飛 落）（3）指導(dǎo)朗讀。

你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個同學(xué)讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎？

齊讀。

（4）小結(jié)學(xué)法。點擊“小結(jié)”。（指板書說，名稱 樣子）

過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）點擊“猴子觀海”圖： 現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱

（2）點擊第三自然段段落：齊讀。作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海 抱 望）

（3）理解“翻滾的云?！保?你坐過飛機嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？（4）指導(dǎo)朗讀。

你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。（5）指導(dǎo)背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）

4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。

（1）分組自學(xué)（2）檢查匯報：

板書：仙人指路 伸、指

金雞叫天都 伸、啼

（3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。（4）指導(dǎo)朗讀。

課間休息：齊唱《幸福歌》

過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？

5、學(xué)習(xí)第6自然段。（1）自由讀這段。

（2）分學(xué)習(xí)小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。

（3）點擊圖畫，請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。

三、小結(jié)：

今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。

四、鞏固練習(xí)：（點擊課件）

1、聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。

3、那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

五、作業(yè)：

朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。板書設(shè)計：

名 稱 樣 子

仙 桃 石 飛 落

黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇

仙人指路 伸 指 怪石有趣

金雞叫天都 伸 啼

3、《植物媽媽有辦法》 第一課時 教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、初讀，了解課文內(nèi)容。

（一）學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準字音，讀通句子。

（二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。

1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。

2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

三、細讀，理解課文詩句。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？

2、練讀問句：“植物靠的啥辦法？”

（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？

2、讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。

3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。

（三）學(xué)習(xí)第6自然段。

1、學(xué)習(xí)生詞“知識”。

2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。

（四）概括小結(jié)。

四、朗讀全文。

1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

五、作業(yè):

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。第二課時 教學(xué)過程：

(一)指導(dǎo)背誦，學(xué)習(xí)生字。1.復(fù)習(xí)，進入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首介紹自然常識的詩歌，題目是(出示卡片)24植物媽媽有辦法（齊讀）(1)學(xué)習(xí)生字“植”

<1>出示詞卡：植物

我們一起把這個詞語讀兩遍。

<2>學(xué)習(xí)“植”熒屏顯示圖1：

a.誰來說說這個字怎么記呢？學(xué)生說，教師操作(“植”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“木”，顯示圖2，右面是“直”，顯示圖1)b.學(xué)生自己操作一遍，在本子上寫一遍。

c.除了“植物”這個詞語，你還能說出哪些詞語呢？ 2.回憶課文，學(xué)習(xí)生字

提問：誰還記得24課《植物媽媽有辦法》是說植物媽媽干什么有辦法呀？

根據(jù)回答出示卡片：傳播種子

課文把傳播種子說成種子怎樣？

根據(jù)回答出示卡片：旅行(1)學(xué)習(xí)生字“旅”

<1>齊讀詞語“旅行”

<2>熒屏顯示圖3，學(xué)習(xí)生字“旅”。

a.這個字怎么記呢？

學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)，部首是“方”教師擊鍵顯示圖4，右邊的上面是撇橫，教師擊鍵顯示圖5，下面先寫平撇，顯示圖6并用“閃爍鍵”提醒學(xué)生是平撇，接下來一筆是顯示圖7并閃爍，然后是兩筆，教師擊鍵顯示圖8并閃爍捺的起筆。

b.學(xué)生操作一遍，在本子上寫一遍。

c.“旅”可以組成哪些詞語？

(2)課文中介紹了哪幾種植物旅行的方法呢？

<1>出示詞卡：蒲公英 蒼耳 豌豆

<2>演示投影片1 a.看，這是什么？(蒲公英)這篇課文中說它是降落傘。

出示詞卡：降落傘

b.蒲公英媽媽準備了降落傘把它送給(自己的娃娃)

出示詞卡：準備

c.那么它們怎樣四海為家呢？(齊讀最后一句)d.教師演示活動投影片，學(xué)生練習(xí)背誦。e.學(xué)習(xí)生字：備 降 乘

備：屏幕顯示圖9 學(xué)生自學(xué)，先獨立操作，然后說說怎么學(xué)的？(教師操作顯示圖10，再擊鍵顯示圖9)最后說說它可以組成哪些詞語。

降：屏幕顯示圖11 <1>提問誰來說說你怎么記？

<2>教師操作擊鍵，顯示圖12，圖13，然后擊鍵顯示圖15，并閃爍，最后顯示圖16，閃顯“1”，提醒學(xué)生要出頭。

<3>學(xué)生操作一遍，在本子上寫一遍。

<4>提問：“降”還可以組成什么詞語？

乘：屏幕顯示圖17 <1>提問：哪個小朋友來說說，你怎么記住它？(一個“北”字中間嵌個“千”）

<2>那么它的筆順是怎樣的呢？學(xué)生說，教師操作：先顯示圖18，再顯示圖19，然后再顯示圖17 <3>學(xué)生操作一遍，在本子上練寫一遍。

<4>誰來用“乘”組詞

f.鞏固背誦第二段。(邊演示投影片)(3)演示投影片2 <1>看，這是什么？(蒼耳)<2>蒼耳媽媽給孩子穿上什么？(帶刺的鎧甲)<3>那么它們怎樣傳播種子呢？(齊讀最后一句)

邊演示邊背誦(4)演示投影片3 <1>這是什么呢？(豌豆)豌豆媽媽更有辦法，它讓什么曬在太陽底下？(豆莢)出示卡片：曬

<2>豆莢是怎樣離開媽媽的呢？(齊讀最后一句)<3>演示投影片，指導(dǎo)背誦

<4>學(xué)習(xí)生字“曬”屏幕顯示圖20 <5>鞏固背誦這一段。(5)鞏固背誦2－4段

教師演示，學(xué)生背誦。(6)指導(dǎo)背誦第1節(jié)和第5節(jié)

<1>指導(dǎo)背誦第1節(jié)

a.提問：這節(jié)有幾句話？每句講什么？

b.指名背誦、齊背。

<2>指導(dǎo)背誦第5節(jié)，學(xué)習(xí)生字“識”

a.小朋友，通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得植物媽媽的辦法怎樣?(很多很多)不信你就(仔細觀察)那里有許許多多的(出示卡片：知識)粗心的小朋友(卻得不到它)b.齊讀第5節(jié)，背誦第5節(jié)。

c.學(xué)習(xí)生字“識”屏幕顯示圖2 學(xué)生自學(xué)：自己操作電腦，并學(xué)習(xí)書寫。

交流自學(xué)情況，教師操作(“識”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“讠”顯示圖23，右邊是“只”顯示圖22)練習(xí)組詞

(二)鞏固、總結(jié)

1.指名讀詞語

2.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了植物媽媽傳播種子的辦法真多。

下面，我們一起看著投影片來說一說。(齊讀課文)

4、《古詩兩首》 教學(xué)目標：

1、會認10個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學(xué)重點：

體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)難點：

體會詩歌的意境。教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標：

1、認識6個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第一首詩，體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)過程：

一、看圖說話，引入新課。

1、看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。

2、今天我們就來學(xué)《贈劉景文》 作者：蘇軾

3、蘇軾(1037—1101)：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。

二、初讀感知，了解古詩大意

1、自己讀，借助拼音，讀準字音。

2、自由讀，圈出不理解的詞語。

3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

三、再讀感悟，想象詩歌畫面

1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。

2、小組內(nèi)討論交流，教師相機點撥。

3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。

4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦

1、教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

五、指導(dǎo)寫字

1、讓姓“劉”的小朋友范寫劉。

2、請部分學(xué)生指導(dǎo)寫字，說清要注意什么？

第二課時 教學(xué)目標：

1、認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第二首詩，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，交流課文以外的古詩。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、背誦《贈劉景文》

2、說說詩歌的描寫的景色。

3、出示《山行》 杜牧(803—852)：唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

二、小組合作，討論自學(xué)

1、根據(jù)學(xué)《贈劉景文》的經(jīng)驗，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。

2、按自己組的方案自學(xué)。

3、師生合作，解決疑難（每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。）

三、啟發(fā)想象，感情朗讀

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。

2、學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。

四、感悟詩意，熟讀成誦

1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩意。

2、找伙伴，練背誦。

3、你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么?

五、朗讀、背誦古詩

1、把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同組的同學(xué)聽。

2、開古詩朗誦會，每個組出兩個節(jié)目，一個集體朗誦，一個個人朗誦。

《學(xué)習(xí)園地1》 教學(xué)目標：

1、認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。教學(xué)重點：

以“秋天”為主題各種語文實踐活動。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)策劃活動。

教學(xué)時間：3課時（其中口語交際1課時）教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字。

（1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？ 出示：郊 枝 籠 球 帆 梨 請邊讀邊組詞。

（2）引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？ 請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

（3）讀書討論，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。

（4）出示帶拼音生字：交 支 龍 求 凡 利

（5）認讀。

（6）識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。

六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，另六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說：“我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你在哪兒？”

“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了。”

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。

（1）激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹?，請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？

（2）件展示：四座小屋 “植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

（3）學(xué)生認讀、討論，按偏旁歸類認識。

（4）屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。

二、日積月累

1、我會讀。

（1）出示詞語，學(xué)生自讀。（2）小組內(nèi)接力讀，自由選詞造句。（3）分小組競賽讀。（4）找朋友：用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語的意思，讓學(xué)生說出與圖畫上的意思相符合的詞語。

2、讀讀背背：

（1）教師范讀（2）學(xué)生自己練讀。（3）正音：兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲?！包S澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。（4）賽讀，讀出豐收時的喜悅心情。（5）背誦。學(xué)生之間互相檢查背誦。（6）比一比

3、說說課外收集的兒歌。（讀兒歌，背兒歌或者自己寫的兒歌。）

三、口語交際

1、談話激趣。

（1）秋天是一個美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁??秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

（2）學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動。

2、商量計劃。

（1）全班討論“到哪兒去秋游”。

根據(jù)不同意見分組，意見相同的組成小組。

（2）分組商量秋游活動計劃。

各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細的秋游活動計劃。秋游的地點：某公園、某村、某山?? 秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知?? 秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山??

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花??

3、推舉小組發(fā)言代表

提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。推薦人說說推薦理由。

根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

4、討論決定

a.各組代表發(fā)表意見，其他組同學(xué)及教師可對其進行質(zhì)疑。b．各組之間充分討論每個計劃的長處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。

C．全班表決通過最佳秋游計劃。d．分組討論完善已通過的秋游計劃。

e．各組填寫秋游計劃表（可大家說，一個人填寫人）

四、展示臺

1、總結(jié)式導(dǎo)入。

我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？

2、課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評論。

3、學(xué)生根據(jù)事先的準備，用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。

4、開一個“秋天來到我們班”的展覽會。

《識字2》

一、教學(xué)目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

二、教學(xué)重點難點：

1、結(jié)合詞語學(xué)習(xí)生字，讀準多音字“彈”。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準確用法。

三、教學(xué)準備：

1、課件。

2、生字卡片。

四、教學(xué)安排：2課時。

一、導(dǎo)入新課

晨風(fēng)吹拂著校園，陽光映照著校園，小朋友們來到了學(xué)校。我們在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)：在操場上奔跑、吶喊、做游戲：在音樂教室里唱歌、跳舞等等。啊，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！看，圖上的小朋友在干什么呢？

二、教授新課

（一）看圖學(xué)詞語，認識生字。

1、（出示圖1）圖上的小朋友在干什么呢？

（1）生：兩個小朋友在下象棋。（2）認識詞語“下象棋”，齊讀詞語。（3）說說你下過象棋嗎？是怎樣下的？介紹有關(guān)象棋的知識。

2、（出示圖2）圖上的小朋友在干什么？

（1）小女孩在干什么？ 生：小女孩在唱京戲。

（2）認識詞語“唱京戲”，女生讀。

（3）師簡介：戲劇是中國特有的藝術(shù)，有很多種類，京戲是主要戲種之一。

（4）小男孩在干什么？ 生：小男孩在拉二胡。

（5）認識詞語“拉二胡”，男生讀。

（6）師介紹：二胡是中國的一種民族樂器，唱戲時常用二胡伴奏。

3、（出示圖3）圖上的小女孩在干什么？ 生：小女孩在喂鴿子。

認識詞語“喂鴿子”，齊讀詞語。

4、（出示圖4）圖上的小男孩在干什么？ 生：小男孩在做航模。

（1）師講解：航天飛機的模型稱為“航?！?。

（2）認識詞語“做航?！保纸M讀。

5、（出示圖5）圖上的小男孩在干什么？ 生：小男孩在學(xué)電腦。

（1）認識詞語“學(xué)電腦”，同桌互讀。

（2）師講解：電腦不但可以學(xué)，還可以“打”、“玩”等。

6、（出示圖6）集體討論：圖上的人物分別在干什么？ 生：觀天氣、栽花草

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：如看天氣，種花草。

7、我們來看看課文里還寫了哪些活動？聽老師范讀，你們把詞語找出來，在下面畫上橫線。

（1）隨學(xué)生的回答板書詞語：練書法、畫圖畫、彈鋼琴、養(yǎng)金魚。

（2）齊讀詞語。

（3）分別用這4個詞語說一句話。

8、學(xué)生練習(xí)讀詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：都是3個字的詞組，并且前一個字都是表示動作的詞，叫動詞。如：練、下、喂等。

9、齊讀《識字2》。

（二）鞏固練習(xí)，實踐活動。

1、師：《識字2》學(xué)完了，你們學(xué)得怎樣？（很好）二

（一）班的小朋友真有自信，你們都相信自己能行，對嗎？那老師就來當(dāng)考官，考考你們。

2、出示課件“我會認”。（開火車讀生字）

3、出示課件“我會演”。（游戲“快樂傳真”）

4、出示課件“我會連”。

5、出示課件“我會填”。

6、出示課件“我會答”。

7、出示課件“我會編”。

（三）小結(jié)全課。

（四）板書設(shè)計： 識字2 練書法 畫圖畫 下象棋

彈鋼琴 拉二胡 唱京戲

栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚

做航模 學(xué)電腦 觀天氣

5、《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、會認八個生字，會寫十個生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。教學(xué)重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》，生字卡片，掛圖 教學(xué)時間：兩課時 第一課時：

一、看圖激趣導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生看圖：誰認識這種植物呀？

2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考考生字，再讀給對方聽。

3、運用多種形式練讀生字和詞語。

4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。

三、品讀課文，體會感情。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

2、讀悟第一小節(jié)：

（1）、指名讀。

現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜??）

（3）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？

（4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

3、讀悟第二小節(jié)：

（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。

（2）、匯報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。

（3）、匯報句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

（4）、匯報句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習(xí)，這就叫掛牽。）

誰能舉一個老師掛牽你的例子？

（5）、用“當(dāng)??時，老師??”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

4、讀悟第五小節(jié)

同學(xué)們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！

5、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

6、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達你對老師的感情？ 第二課時：

一、復(fù)習(xí)詞語

出示詞語卡片，開火車認讀。

二、指導(dǎo)背誦

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）

2、這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。

（1）學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

a．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。

b．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。

C．小組之間比賽讀。

（2）看圖，練習(xí)背誦詩歌。

a．學(xué)生自己練習(xí)背誦。

b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

C.小組讀讀背背。

d．指名背誦課文。

三、識字寫字

（1）猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

（2）小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

（3）通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

(4)練習(xí)書寫。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

(5)學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

(6)用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進行評議。

四、自主作業(yè)，拓展感悟

從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。

講師愛生小故事

做賀卡

唱贊美老師的歌

抄贊美老師的詩句

讀贊美老師的詩句

6、《我選我》教學(xué)設(shè)計 【設(shè)計理念】

注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達自己的見解。

【設(shè)計特色】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。

【教學(xué)流程】

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：

1．請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）

2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>

三、重點引讀，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進行。

[練習(xí)之一]：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”’

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。）[練習(xí)之二]：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>

練習(xí)步驟：

1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

（在學(xué)生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

[練習(xí)三]：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟：

1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

7、《一分鐘》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標：

1．認識9個生字。會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學(xué)重難點：

重點：識字與朗讀

難點：有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法： 引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法 教具準備：卡片、課件、錄音帶 教學(xué)過程：

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

二、朗讀識字

1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲。(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認識。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評價

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情；（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦?；?）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么? 當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進行。

（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

2、學(xué)生自主練寫

四、(三)實踐活動

1、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。板書設(shè)計

一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴

8、《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1、認識本課13個生字，會寫10個生字。

2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、能正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。第一課時 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。

3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。[演 冒 嚴 覽 館 緊 怦 慈 祥 握 藹 始 操 縱 容 普 抓 奮 燦 爛 肩 負 責(zé) 任]

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計算機 各種各樣

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

（4）理解詞意。

結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

（1）指名讀書，大家進行評價。

（2）想一想：課文講了一件什么事？

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）

四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。（禮：注意偏旁。）

3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。第二課時 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字。（領(lǐng)讀，開火車讀）

2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。（難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意緊張 沉著 計算機 各種各樣）

二、學(xué)習(xí)課文

1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。

2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標出自然段。

3、逐段學(xué)習(xí)課文 第一自然段:（1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？

第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。板書: 1984年2月16日（2）教師強調(diào)兩點:

A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。

讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀，大家進行評價。第二自然段:（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合自己對課文的理解談體會。

（2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

讀第一句時語速要快，“冒著嚴寒”說明“我”認真的態(tài)度，“快步走”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動”“心怦怦地跳個不停”。板書：緊張 激動

（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進行評價。

（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）第三自然段：

（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語氣？（3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況

這些地方應(yīng)該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜

（4）指名朗讀，大家評議。第四、五自然段：

（1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點詞語談自己的體會。

（2）小組內(nèi)開展交流。

（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。”說明“我”具備熟練的操作技能?！班嚑敔斪屑毜乜戳宋业谋硌?，臉上露出了滿意的笑容。”并親切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅?！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關(guān)心。

（4）指名讀這兩個自然段，教師和學(xué)生一起參與評議，讀出相應(yīng)的語氣。第六自然段：（1）指名讀。

（2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負的責(zé)任”這句話談自己的體會。（要牢記鄧爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)好知識，掌握本領(lǐng)，做一個對祖國有用的人。）板書：肩上擔(dān)負的責(zé)任

（3）有感情地讀一讀。

三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長的錄像或者圖片，增強感性認識?？春蠼M織學(xué)生進行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)朗讀課文。

2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。第三課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。

2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。

3、照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。

（1）讓學(xué)生先讀一讀詞語。（2）自己練習(xí)搭配。（3）訂正。（4）指名讀一讀。

4、用“連忙”、“難忘”、“各種各樣” 練習(xí)說句子。

（1）了解詞語意思。（2）明確適用范圍。（3）練習(xí)說句子。

二、朗讀練習(xí)

1、自己練習(xí)讀課文。

2、以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。

3、想一想通過讀這篇課文，你有什么感受？

三、擴展所學(xué)內(nèi)容

請學(xué)生講一講鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。

1、自己先準備。

2、在小組內(nèi)進行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級展示。

3、進行班級展示，評選“故事大王”。

四、教師總結(jié)

社會在進步，時代在發(fā)展，我們要牢記鄧爺爺?shù)脑?，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)，做一個對祖國有用的人。

五、布置作業(yè)

1、讀書。

2、摘錄文中的好詞佳句。

一、知識、能力教學(xué)目標：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。

二、思想教育要點：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。鞏固形近字，掌握部首查字法。

四、教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。鞏固形近字，掌握部首查字法。

五、教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流。

六、教、學(xué)具準備：生字詞卡片、掛圖、多媒體課件。

七、教學(xué)過程設(shè)計： 第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當(dāng)進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。——我會認。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流?！視x。

1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

二、日積月累

這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)?！x讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流?！帐细?。

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反復(fù)讀。——學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首—找部首頁碼—數(shù)剩下筆畫—查找生字）

6、比賽進行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。第二課時 口語交際

本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

交際準備：多媒體課件。組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設(shè)定崗位，組織競選。

（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習(xí)。3 競選展示。

小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進行評議。展示臺

這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

《識字三》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標：

1、知識目標：認識11個生字。會寫8個字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)時間：2課時 學(xué)生課前準備：

1、搜集祖國各地風(fēng)景圖片；

2、搜集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片及文字資料；

3、做課外識字詞語卡片；

4、準備展示自己會唱、會跳的民族歌舞。教學(xué)流程： 第一課時

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們課外閱讀時讀過《三字經(jīng)》嗎？誰能背幾句給我聽？今天我們來學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的新三字歌。（出示課件1）

（二）初讀課文，合作學(xué)習(xí)生字，檢測反饋。

當(dāng)我們接觸到一篇新課文，是怎么學(xué)習(xí)的？那就按照這三個步驟迅速學(xué)習(xí)吧。

老師也想考考大家，看大家真的學(xué)會了嗎？點名讓學(xué)生讀。其中這些字補充問題：

州：你還能說出哪些帶州字的地名？

島：你有好辦法記住它嗎？

陸：還能組哪些詞？

族：與我們學(xué)過的哪個字要區(qū)分？

這些生字去掉拼音，躲進詞語里，你還能認識嗎？（出示課件2）開火車讀

生字寶寶真淘氣，藏進兒歌考考你！你還能讀出來嗎？（出示課件3）指名讀，齊讀。

剛才所認讀的生字當(dāng)中，有一對兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件4）老師板簡筆畫，象哪個字？ 你能猜出“川”是什么意思？ 那么“州”呢？

誰能教教老師怎么寫好這兩個字？

老師范寫后，學(xué)生在書上描一個，寫一個。

[根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，采用以多種形式不斷復(fù)現(xiàn)生字的方法來組織識字教學(xué)，讓學(xué)生逐步達到會認生字的目的。同時，尊重學(xué)生之間的差異，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作習(xí)慣。]

（三）朗讀感悟。

大聲讀三字歌，看看你最喜歡哪一句，就試著美美地讀兩遍。

出示第二句：小聲讀。關(guān)于黃河，長江你了解多少？

欣賞燈片，聽老師介紹。那么奔和涌都寫出水流怎樣？要讀得有氣勢。試一試。

這是？（老師簡介長城）這又是？簡稱——（珠峰）。誰能看著圖片說說“聳”是什么意思？誰能讀出長城的長和珠峰的高來？

個別讀。小組讀。齊讀。

還喜歡哪一句？為什么？

出示第三句。欣賞學(xué)生收集的圖片，介紹香港、澳門回歸。

臺灣，也和香港澳門一樣都是祖國媽媽的孩子，它一定會回到媽媽的懷抱。我們朗讀時要讀出怎樣的情感？自己試一試？ 指名讀，男女讀。齊讀。

有感情地朗讀2、3句，鼓勵背誦。

[當(dāng)學(xué)生滿懷信心地展示自己搜集到的有關(guān)偉大祖國的圖片或文字資料、滿懷激情地朗讀歌頌偉大祖國的兒歌之后，教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生課外閱讀的興趣也必然會高漲。]

（四）實踐活動：

我們的祖國如此偉大，大家想怎么表達自己熱愛祖國的情感。——作業(yè)小超市： 唱一唱：學(xué)會一首歌唱祖國的歌曲；

背一背：背識字三和一首贊美祖國大好河山的詩歌或古詩；

找一找：從報紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)上搜集介紹祖國風(fēng)景名勝、少數(shù)民族風(fēng)土人情的文章、圖片或自己的旅游相片。

帖一貼：將搜集的文章圖片相片帖到黑板報“祖國媽媽我愛您”的專欄里進行展示。

畫一畫：通過手中的畫筆，把你心中最美的畫獻給祖國媽媽。演一演：表演一個民族舞蹈或民族樂器。

10、《歡慶》教學(xué)實錄

談話引入：

師：我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十三個生日，什么節(jié)日？

生：國慶節(jié)。

師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關(guān)于國慶節(jié)的資料？

生：十月一日就是祖國媽媽的生日，這是我搜集到的資料。

師：誰還說？

生：我知道國慶節(jié)是共產(chǎn)黨把日本鬼子打敗了，打敗了國民黨，成立了新中國，就有了國慶節(jié)。

師：你怎么知道的？

生：聽我爸爸媽媽說說。

師：同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。每年的這一天，全國人民都會共同慶祝這個美好的日子，同學(xué)們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。

多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

師：回憶這歡慶的場面，真是激動，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這課，是什么？

生：歡慶。

師：大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？

生：在過節(jié)時，大家唱歌這就是歡慶。

生：比如說中國想得84枚金牌，結(jié)果超過了，全國人民都在歡慶。

師：太好了！我們來讀歡慶，讀得歡快一點。

生：歡慶。

師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？

生：歡慶六一兒童節(jié)。

生：歡慶母親節(jié)。

師：好，我們要寫好這兩個字，和老師一起來寫寫。

師范寫，生書空。

師：想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？

生：我能記住。歡就是快樂，慶也是快樂，就能記住。

生：這歡就是劉歡的歡。

生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。

生：我用加一加的方法，把欠字加一個又字就是歡字。

師：行?。ㄗ叩揭煌瑢W(xué)身邊）噢，他這里有個很好的方法，快來跟大家說一說。

生：我是用猜字謎的方法。又打一個哈欠就是“歡”字。

師：多好??！誰來記記慶？

生：我用減一減的方法，去掉一個廣字頭就是大字。

師：我們不但要記住他，還要寫好他，打開書，看看田字格說說寫這兩個字時要注意什么？

生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點。

師：對了，而且要注意這個字是左窄右寬。

生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點。

生：寫“歡”字的時候左邊第二筆是一點不是一捺。

生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

師：觀察得很仔細。

生：“慶”的一點要寫在豎中線上。

師：好，你注意到了這一點。打開書寫這兩個字看誰寫得又快又好。

生寫師指導(dǎo)。

展示三個學(xué)生寫的生字。

師：誰來說說誰寫得好？

生：第一本寫得好。

師：還有哪本寫得不太好的，我們來說一說。

生：后邊那筆寫得不好?！皻g”字的撇寫得太長，寫得太寬。

師：對了，我們寫左右結(jié)構(gòu)的字不僅要寫正確，左右還要寫得勻稱一些。大家預(yù)習(xí)，認真讀一讀，生字要讀準，讀不準的地方多讀幾遍。

生讀。

師：同學(xué)們都和生字交上朋友了嗎？誰來做小老師領(lǐng)著大家讀一讀。生領(lǐng)讀，師糾正字音。

出示詞語卡片：獻上潔白旗幟祖國奏起十三億樂曲歡樂

師：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲

生讀。

師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

生齊讀。

師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起頂呱呱表揚他好不好？

生讀，師指導(dǎo)。

師：得到表揚的同學(xué)舉手看一看。這么多，誰來讀一讀。

生讀。

師：真勇敢，大家評評他讀得怎么樣？

生：我覺得他讀得好有感情。

師：你覺得呢？

生：他讀得很流利，不拖音。

生：他讀到十三億時特別有感情，我沒有從正面看到他，但我覺得他好像哭了一樣。

師：你看得很仔細。

生讀。

師：你自己評評自己讀得怎么樣？

生：我覺得自己讀得蠻好了。

師：我也想讀一讀。我讀得好也請你豎起大拇哥。

師范讀，生豎大拇指。

師：得到表揚，老師心里樂滋滋的，誰想再讀一讀？

我！

師：來大家一齊讀一讀。

生讀。

師：真能干。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。

小組討論，師指導(dǎo)。

師：讓我們來匯報一下，都解決了哪些問題？

小組1：我們解決了田野上金黃的果實這個句子。

師：噢，你解決了句子。

小組2：我們解決了十三億孩子。（全場大笑）

師：十三億是什么？

生：就是全國人民。

生：十三億是一個很大很大的詞。

師：其他組呢？

生：我們解決了“大海奏起了歡樂的樂曲”。

生：大海都是有聲音的，都在唱歡樂的歌。

生：我們解決了“藍白飛著潔白的鴿子”。

生：天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。

師：還有什么沒解決的？不懂的地方？

生：十三億孩子錯了，是十三億人口。

師：是不是錯了呢？

生：書上沒錯，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。

師：是的，我們都是祖國媽媽的孩子。誰還有什么問題嗎？

生：田野上金黃的果實我不明白？

師：等一會我們讀書你就明白了。

生：旗幟我不明白。

師：誰來解決

生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。

師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么？

多媒體演示

師：每一幅都是歡慶的不同的場面?？创笃聊环中〗M讀一讀。

小組讀。

師：同學(xué)們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。

生讀。

師：誰第一個讀給大家聽。

生：我讀。

師：你讀哪一句？

生：楓葉舉起火紅的旗幟。

師：這樣讀可以嗎，你覺得他讀得好嗎？我覺得他讀得有點平。我也想讀一下，你們看怎么樣？

生：好。

師范讀。

師：和剛才那個同學(xué)比誰讀得好。

生：老師。

師：老師告訴你一個小秘決，老師在讀這一句時眼前仿佛看到楓林飄動，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。

逐個讀，師生共同評議（其中一個學(xué)生讀得比較好）

師：讀得真好，就像這樣讀，誰再來讀。

生讀第一句：田野獻上金黃的果實。

師：你讀的時候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰來讀。

生：田野獻上金黃的果實。

師：你讀這一句看到了什么？

生：大谷小麥??

師：我們在學(xué)習(xí)秋天這一課時學(xué)到了許多好句子，我們一起來讀一讀。

生讀。

師：把你的體會讀進去，我們開開小火車，看哪列小火車開得好。

開火車讀。

師：還有兩句，誰來選讀。你來。

生：大海奏起歡樂的樂曲。

師：你說說大海在唱什么歌？

生：在唱歡樂的歌。

師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌？

生：《生日快樂》歌。

生：《歡樂頌》。

生：《國歌》。

生：他會唱《我愛中華》

師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。

生讀。

師：聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

生讀。

師：還有一句誰來讀。你來讀。

生：藍天飛著潔白的鴿子。

師：你聽到它說什么呢？

生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！

生：祖國媽媽祝你長命百歲。

生：我祝你心想事成。

師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。

生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍天飛著潔白的鴿子。”

師：同學(xué)們，課文前四句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來讀一讀好嗎？

生讀。

師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？

生：可以。

師讀后，生鼓掌。

師：謝謝！你們來讀，希望勝過老師。

生讀。

師：都有進步，能根據(jù)自己的體會有感情的朗讀出來。讓你們搜集的資料帶來了嗎？

生：帶來了。

師：老師也帶來了，并且給這句話配上了詩，你能嗎？

多媒體演示：天安門廣場換上了美麗的新裝。

師：誰來。

生：萬丈高樓平地起，城市進入現(xiàn)代化。

生：國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。

師：真好，快貼到黑板上。

生：天空亮起五彩的禮花。

生：申奧成功，大快人心！

生：祝祖國媽媽生日快樂。

生：綠城亮起五彩的夜燈。

師：還有那么多同學(xué)想做小詩人，我們下節(jié)課再繼續(xù)展示大家的作品?？吹阶鎳蟮孛廊绠嫞覀兊淖鎳迨陙砣〉昧溯x煌的成就，你們自豪不自豪？

生：自豪！

師：驕傲不驕傲？

生：驕傲！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

生讀。

師：十月一日是個輝煌的日子，要讀出來。誰能通過朗讀表現(xiàn)出來，整首詩連起來讀一讀，老師給你們配上音樂好不好？

生齊讀。

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節(jié)課就上到這。

結(jié)束。

11、《北京》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。教學(xué)準備：CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、課件出示北京行政圖。（今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。）

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

4、全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。

（一）再讀課文。

1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3、說說看，他讀得怎么樣？

4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、教學(xué)第二自然段：

（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

（2）說說你看了什么？

（3）教師范讀第二自然段。

（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？（解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。）（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

（4）分小組匯報討論結(jié)果。（解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思）。

（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。

（1）集體朗讀第四自然段。

（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。

（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

（5）評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。

四、課外延伸。

北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。

五、集體配樂齊讀全文。

12、《我們成功了》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)策略

《我們成功了》這篇課文是人教版二年級上冊第11課，課文介紹了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會獲得成功后，人們在首都的街頭、廣場、世紀壇歡慶的熱烈場面。表達了中國人民熱愛奧林匹克運動，維護祖國的榮譽，發(fā)揚奧林匹克精神的思想感情。

這篇課文語言優(yōu)美、流暢，文字間無不流露出成功后的喜悅與歡慶的熱烈，有助于學(xué)生在語言學(xué)習(xí)和實踐中，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶。對培養(yǎng)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀有著積極的意義。課文還配有插圖，形象生動地再現(xiàn)了人們狂歡的場面，是幫助低年級學(xué)生觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。

依據(jù)新課標確定的第一階段學(xué)習(xí)目標和低年級學(xué)生年齡與思維的特點，確定以下的重點、難點：體會首都人民無比激動的心情，感受天安門廣場和中華世紀壇狂歡的場面，培養(yǎng)對奧林匹克運動的熱愛，發(fā)揚奧林匹克的精神，增強對祖國的榮譽感。

根據(jù)新課標三維目標的要求制定以下教學(xué)目標：

1、知識和能力的目標：學(xué)會本課生字、新詞，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際理解生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、情感態(tài)度與價值觀的目標：培養(yǎng)對奧林匹克運動的熱愛，發(fā)揚奧林匹克的精神，從小就立下為國爭光的遠大志向。

二、教學(xué)方法

情境創(chuàng)設(shè)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言、享受審美情趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在美中學(xué)，樂中學(xué)。

評價激勵法：課堂上師生之間是平等的交流，教師的評價充滿了對學(xué)生的鼓勵、欣賞，不管是教師的語言、動作還是一個小小的表情，體現(xiàn)的都是以學(xué)生為主的教學(xué)理念，學(xué)生能充分地展示自己的才能，并且希望得到贊許，體會成功的心理特點也得到了滿足。

自主探究法：新課程倡導(dǎo)以人為本的教育思想，讓學(xué)生成為課堂上的主人，因此，一切從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學(xué)生在讀讀、說說、寫寫中自主探究。使學(xué)生自主獲取知識，品嘗到成功的喜悅。

朗讀感悟法：學(xué)生是有思想、有個性的，我們要尊重學(xué)生獨特的感受和理解，放手讓學(xué)生自主誦讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過一次次與文本的對話，表達自己所體驗到的情感。

三、教學(xué)準備：卡片、多媒體課件、查找申辦成功的一些資料。

四、教學(xué)流程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

首先播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的錄相，接著設(shè)疑：小朋友們瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什么日子，發(fā)生了什么喜事嗎？學(xué)生們一定會有多種猜測：國慶節(jié)，比賽成功了，狂歡節(jié)等。

然后教師導(dǎo)入新課：有一些小朋友猜對了，是我們成功了。師板書課題。

▲這個環(huán)節(jié)，通過歡慶的畫面，教師的設(shè)疑調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，因為興趣是最好的老師。

（二）初讀課文，整體感知

▲這個環(huán)節(jié)首先教師通過聲情并茂的朗讀，使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜之中，由此使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的閱讀欲望。

接著根據(jù)低年級學(xué)生識字量小，讀書時常有多字、漏字的現(xiàn)象，提出預(yù)習(xí)要求，小朋友們想像老師這樣讀寫，那么自由借助拼音讀讀課文，做到不多字，不漏字。

（三）小組合作，自主學(xué)習(xí) 首先組長帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。然后逐一讀課文，其他同學(xué)及時正音，最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況。

▲這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主識讀的能力，因為二年級學(xué)生已基本具備了這些能力，為后面保證學(xué)生獨立、充分、深入地與文本對話，奠定了基礎(chǔ)。在交流時，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，哪些字你以前就認識了，怎么認識的，使學(xué)生懂得從電視里、廣告上、課外書上認字，是學(xué)習(xí)語言的好方法。

（四）入境悟情，讀中品味

1、第一節(jié)

師激情引導(dǎo)：小朋友們，中國北京經(jīng)過激烈的競爭，終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！讓我們牢記住這個日子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一節(jié)，師生給予鼓勵性評價，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、第二節(jié)

老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢？讓學(xué)生暢所欲言。接著，我們來看看天安門廣場的人們是怎樣歡慶的吧！從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學(xué)生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學(xué)生做做揮舞的動作。然后，引導(dǎo)學(xué)生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？其中“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼?？勺寣W(xué)生用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。

3、第三節(jié)

（1）讓學(xué)生看看中華世紀壇前，誰來到了人們的中間，讓學(xué)生體會國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。

（2）接著讓學(xué)生把這些體會通過感情朗讀，讀出來。

這里主學(xué)生同桌互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。

4、第四節(jié)

最后一節(jié)，讓學(xué)生說說，你課前搜集資料所了解的奧林匹克的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛奧林匹克運動，將奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚，最后整體回顧，再次感知全文。

（五）拓展延伸，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

說說你將為2008年北京舉辦奧運會做些什么？

▲這個環(huán)節(jié)在課堂與生活之間架起一道彩虹，讓學(xué)生跳出“文本內(nèi)容”進行豐富地想象，從而自覺地運用語言、積累語言。

（六）交流討論書寫生字

13、《看雪》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標

1、會認會寫“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”；會認“櫥、盼”；

2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語句；

3、練習(xí)問句和感嘆句的語氣；

4、懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團聚。教學(xué)流程 【第一課時】

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，冬天到了，你們最盼望什么？（估計學(xué)生會說盼望下雪，如果學(xué)生所說不合教師意圖，教師可以從自己童年的角度引發(fā)學(xué)生對雪的回憶，并用多媒體出示瑞雪圖，激發(fā)學(xué)生對雪的喜愛之情。）

師：下雪了，多好玩！你們是怎樣玩的？（學(xué)生回答）

二、板書課題、讀題

1、教師用楷書在田字格中書寫課題――“看雪”，并指導(dǎo)學(xué)生看清這兩個字在田字格中的整體布局。（楷書在田字格中書寫是起示范作用。）

2、學(xué)生讀題，之后仿照老師在田字格習(xí)字本上書寫課題――看雪。（寫好后同桌比一比誰寫得好。）

三、激興初讀

師：讀了課題，你想知道些什么？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰看雪？在哪兒看雪？看到了怎樣的雪？）

師：帶著你的問題閱讀課文，比一比誰能找到答案？[以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進入初讀課文階段，此時教師巡回獲取學(xué)生閱讀信息。] 師：讀了課文，你知道了自己想知道的嗎？[想知道的內(nèi)容提示：

1、誰看雪？（臺灣的小朋友看雪）

2、在哪里看雪？（在商店的櫥窗里看雪）

3、看到了怎樣的雪？（小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪）] 師：課文除了講這些，還講了什么嗎？請讀讀第三段以后的內(nèi)容，想想這些是講什么？（生讀課文，問答提示：講老師告訴他們，童年在故鄉(xiāng)北京看過并玩過真的雪）

師：真聰明！看來讀書是要仔細一些才好喲。當(dāng)他們聽到老師地北京看過并玩過真的雪，他們最大的心愿是什么？（生答：什么時候到北京來看雪呀？）

師：在課文的哪兒講了這個意思？（生找到課文的第十段）

四、練讀課文

師：比一比誰能把課文讀得不加字、不掉字、不錯字、不破句、不指讀。（生練讀，教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生，幫助他們解決一些具體的字音、斷句）

師：我們來互相比著讀，互相幫助糾正讀錯的地方，好嗎？我先讀第一、二段，請你們幫我指出錯誤。（教師朗讀第一、二段，可以有意出現(xiàn)一些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并能幫助糾正的錯誤。比如：第一段把“是很難看到雪的”讀成“是難看到雪的”；第二段把“孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景”讀成“孩子們在商店的窗子里看到了雪”。）（生評價 略）

[這樣一來，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)老師的錯誤并幫助老師糾正的過程中獲得一種成就感，后繼學(xué)習(xí)因幫助產(chǎn)生的成就而快樂起來，同時又鍛煉了學(xué)生認真聽的習(xí)慣，還鞏固了對字詞的認讀] 師：請每個學(xué)生輪讀一自然段，注意：盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯誤。（每生輪讀一段，老師和其他學(xué)生進行評價和具體指導(dǎo)，薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀）

[在比賽中練習(xí)讀書，給了學(xué)生一種外在動力。為了得到同伴和老師的贊揚而努力，這是小學(xué)生內(nèi)驅(qū)力中的主要成份]

五、練習(xí)對話

師：聰明的孩子們，你們數(shù)數(shù)這篇課文有多少個“說”字，這是為什么？（生答略）

師：請你們先到課文中找出老師和學(xué)生的對話，分別用波浪線和橫線劃起來。（生劃，教師巡視，發(fā)現(xiàn)都沒把第九段劃上，引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”，使學(xué)生悟出這也是老師說的話）

師：先同桌之間練習(xí)練習(xí)，每人做一次老師，當(dāng)一回學(xué)生。（生練讀）

師：練得很認真。下面我當(dāng)老師，你們做臺灣小朋友，開始對話。（略）（對話練習(xí)中要著重進行問句和感嘆句語氣的指導(dǎo)。比如：

（1）“您//看見過/真的雪嗎？”的“嗎”宜用上揚的調(diào)值“35”；

（2）“您/是在哪兒見過的？”的“的”宜用平調(diào)“33”；

（3）“北京//離這兒/很遠吧？”的“吧”宜用高平調(diào)“55”。）

六、作業(yè)

1、幫助老師把課文題目“長胖些”；此題意在鞏固課文主要內(nèi)容，初步鍛煉學(xué)生從文章中提起主要信息的能力。答題提示：（誰）（在哪里）看到了（怎樣的）雪 ？臺灣小朋友在商店的櫥窗里看到了用棉花做成的雪；他們的老師童年時候在家鄉(xiāng)北京看到了真正的雪。根據(jù)回答板書如下：

臺灣小朋友

棉花做成的 老師童年在北京

看

真的雪

他們想到北京真的

2、你想讓臺灣小朋友到我們這來看真的雪嗎？那我們應(yīng)該怎樣對臺灣小朋友說呢？（先從課文最后一句話“北京的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗亍币龑?dǎo)，再讓同桌互相扮演臺灣小朋友和北京小朋友，練習(xí)北京小朋友邀請臺灣小朋友到北京來看雪玩雪。注意提示學(xué)生：邀請時要介紹清楚下雪時的情景和玩雪時的快樂，可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些）

（播放靜態(tài)的課本第一幅插圖，配上兒歌《友誼的歌兒傳四方》去掉原唱處理成輕清音樂，學(xué)生進入情境練習(xí)“邀請”，邀請內(nèi)容 略）

[這種合符學(xué)生心理的“邀請”活動能激活學(xué)生的情感世界，在“邀請”中學(xué)生自然而然地運用課文中的字詞句，這是一種完全自覺的運用，對今后將產(chǎn)生持久的活力] 師：聽了你們真誠的邀請，我相信臺灣小朋友肯定高興極了！在這，我為你們真誠的友誼鼓掌?。ㄏ抡n）【第二課時】

一、導(dǎo)入。

師：從上節(jié)課同學(xué)們向臺灣小朋友發(fā)出的邀請中，我知道了大家是多么盼望臺灣小朋友早日到北京來看雪玩雪，孩子們，你們太可愛了，你們這些美好的心愿真的會讓臺灣小朋友感動的。我有個建議，想把你們這美好的心愿告訴臺灣小朋友，你們說好不好？

二、拓展活讀。

師：用什么辦法告訴臺灣小朋友，祖國大陸的小朋友歡迎他們來看雪玩雪呢？[此舉意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。估計學(xué)生能說出一些辦法來，如果說不出，教師可引導(dǎo)：寫信請學(xué)校轉(zhuǎn)交、尋找身邊的臺屬幫忙打電話、網(wǎng)上求助等] 師：好，我現(xiàn)在來當(dāng)一回學(xué)校校長，你怎樣向我請求幫助呢？（生答 略）

師：我現(xiàn)在是一位臺屬，我的女兒在臺灣，你又怎樣向我求助呢？（生答 略）

師：我現(xiàn)在就是新浪網(wǎng)，你怎樣向我求助呢？（生答 略）

師：了不起，可愛的孩子們！你們真的太棒了！我向你們學(xué)習(xí)！愿意幫助我嗎？（引入字詞練習(xí)）

三、字詞句練習(xí)

1、比一比，看誰能幫我從課文中找到合適的字給課文后面的生字組成詞語？（學(xué)生組詞 略）

2、將這些詞語認一認、讀一讀，等會兒檢查我寫的字，看能不能得100分？（待學(xué)生認讀字詞約5分鐘后，大屏幕出示故意寫錯的字，比如：“省”字少一橫，“商”字“冂”里寫成“古”，“潔”字的“士”寫成“土”）

3、比一比，看誰把第二題的字寫得又快又好?。▽W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回指導(dǎo)寫字，重點提醒學(xué)生“商”的“冂”里面是“八”下面一個“口”，而不是“古”；“潔”的右上方是“士”而不是“土”；“毯”是半包圍結(jié)構(gòu)，左邊的“毛”的最后一筆要向右邊伸長一些，好包住“炎”。另外，教師還應(yīng)該及時糾正學(xué)生一些不正確的寫字姿勢）

[“教與學(xué)”這種雙邊活動是要講究時機的，當(dāng)學(xué)生沒有進入狀態(tài)時，“教”如同隔靴搔癢，只有當(dāng)學(xué)生進入了狀態(tài)，有的放矢地“教”才能事半功倍] 師：剛才我發(fā)現(xiàn)你們個個都寫得很認真！老師向你們學(xué)習(xí)！下面是一個同學(xué)做的第三題，請你們幫助檢查，看對不對？（大屏幕出示：

1、老師（講起）童年玩雪的情景。

2、小伙伴們在雪地上（打雪人）、（堆雪仗），玩得可（高興）了！

3、天上（鋪著）雪花，地上（飄著）銀裝，樹上（披著）雪毯，到處一片潔白。）

4、你們覺得課文中哪些句子讀起來最好聽？（生自主選擇，略）

5、能把這些好聽的句子背出來嗎？試試看！（生讀、背略）

6、看書中插圖背誦第二段和第九段。（生同桌互相背 略）

[練習(xí)是枯燥的，給枯燥的東西注上滋潤劑，使它變得有彈性、有粘性！每個人的潛意識里都期望自己是最好的，做自己愿意做的事是一種享受，做外力強迫的事是勞役！學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是應(yīng)該由學(xué)生自己負責(zé)的事，在“自己選擇”的空間里，每個學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人了，這樣的學(xué)習(xí)即使任務(wù)重些也不覺得累！]

四、質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們，讀完了課文，你還有什么不懂的嗎？（問題預(yù)設(shè)：為什么臺灣很難看到雪？資料準備及解答過程：

1、出示中國地圖，讓學(xué)生觀看，知道臺灣在祖國的南方；

2、復(fù)讀本冊第七單元的《我是什么》；

3、讓學(xué)生將這兩種情況放到一起想一想，看誰能找到答案）

（生提問及解答 略）

[小學(xué)低年級學(xué)生最無顧忌，留個空間給他們，他們的神必定無拘無束馳騁縱橫，教師此時的職責(zé)不是強迫“千條江河歸大?！?，而是用智慧、用愛心去“潤物細無聲”；教師的視界不是盯住預(yù)設(shè)的教學(xué)程序完成與否，而是用發(fā)展的眼光去度量課堂上的有所為和有所不為]

五、總結(jié)課文

師：我們今天學(xué)了哪篇課文？（生答 略）

師：我們看到黑板上，自己心里說說知道了什么，準備好了就先對我說說，你知道了什么？（生答 略）

師：很好，把剛才說的回家向爸爸媽媽說說。

（播放動態(tài)的課本第一幅插圖：三個臺灣小朋友面向大家招手，配樂《友誼的歌兒傳四方》，下課）

《識字4》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1．認識9個生字，會寫8個字。

2．能正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感。3．初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

第一課時

一、情景導(dǎo)入。

1、今天，老師帶你們到成語王國走一趟。你和哪些成語見過面？ 出示成語課件

2．我們再去認識一些新的成語好嗎？自由朗讀識字4。

二、正確朗讀

1．第一次朗讀，不認識的字可以查字典。2．同桌互相讀，相互正音。

3．展示讀，看誰讀得正確、流利。及時糾正錯誤的讀發(fā)。

三、老師講故事，讀詞識字。

1．老師講故事，學(xué)習(xí)第一組成語并識字。

——講述《駱駝和羊》的故事。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。

——課件出示成語，自由認讀。

尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰

——出示“寸、益、彰”，請學(xué)生用自己的辦法記憶。

——誰能讀好這四個成語？（有感情朗讀）

——讀了這四個成語，你讀懂了什么？ 2．學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)。

——出示二、三節(jié)的成語。

——學(xué)生自學(xué)，熟讀詞語，了解故事。提供成語故事

——小組交流討論。相互聽讀成語，講講自己知道的故事，說說自己讀懂了哪個成語？

——全班交流匯報學(xué)習(xí)所得。講故事 帶著大家讀成語 讀讀新認識的生字說說記憶的好辦法。

四、整體朗讀感悟

1、分組輪流讀所學(xué)的成語。

2、小組之間挑戰(zhàn)讀成語。

3、說說你最喜歡的成語，為什么？

4、說說在什么情況下可以用上什么成語？

五、拓展活動——準備一些成語故事，給學(xué)生。

第二課時

一、熟讀成語。

1、齊讀課文

2、表演，猜成語。

3、學(xué)生對“對子”，一生說前面半個另一個學(xué)生說后半個。

4、成語連線。

二、鞏固識字

1、指名讀生字和詞語。

2、把成語補充完整。

尺有所___，寸有所___ 取___ 補___ 相得___ ____ 管中___ ___ 坐井__ ___ 一葉___ 目, 不見___ ___ ____苗助長 ____勞無功 瓜熟____落 水到____ 成

3、認讀生字。

三、指導(dǎo)書寫。

1、出示要寫的字。

2．誰能發(fā)現(xiàn)這些字的有什么特點？寫的時候要注意什么？ 寸：獨體字，注意橫要寫長些。

落：上下結(jié)構(gòu)，下面又是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，不要寫成三點水旁。所：左右結(jié)構(gòu)，注意平撇和豎撇

補、拔、取：左右結(jié)構(gòu)，補不要寫成示字旁，拔右邊不要寫成發(fā)，取“耳”字的最后一筆是提不是橫。

助、功：左右結(jié)構(gòu)，力字旁，左半部分最后一筆要寫成提。

3、教師范寫學(xué)生要求的“字”

4、學(xué)生練寫，及時糾正。

四、拓展——收集成語，進行一次成語接龍。

五、資料袋

1、尺有所短，寸有所長。

尺比寸長，但運用的場合不同，尺有顯得短的時候，寸也有顯得長的時候。比喻每個人或事物各有長處和短處。出自《楚辭?卜居》：“夫尺有所短，寸有所長?！?/p>

2坐井觀天

坐在井里看天。比喻見識有限，眼光短淺。出自《韓愈?原道》：“坐井而觀天。曰天小者，非天小也。”

3管中窺豹

管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。

4一葉障目，不見泰山。

障，遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛，就看不見遠處高大的泰山。比喻被眼前細小的事物蒙蔽，看不到事物的本質(zhì)或全體。

5相得益彰

相得，互相配合、映襯；益，更加；彰，顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長處和優(yōu)點。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會神，相得益彰?！?/p>

6拔苗助長

把禾苗拔高，幫助它生長。出自《孟子?公孫丑上》。這是個寓言故事，說明不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，結(jié)果反而把事情弄糟。

7瓜熟蒂落

瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時機成熟，事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時?！?/p>

8水到渠成

渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》：“水到渠成，不須慮。”

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1．認識3個生字，會寫8個生字

2．理解青蛙和小鳥對話的語句，分角色，有感情地朗讀課文。3．發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。教學(xué)重點、難點、疑點及解決方法

（一）重點：

1．掌握生字的寫法。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）難點：理解“坐井觀天”的意思。

（三）疑點：讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

（四）解決方法：反復(fù)讀議，結(jié)合圖片、錄像等教學(xué)媒體，了解課文內(nèi)容，教師輔助提問，加強讀的訓(xùn)練，自讀，分角色讀。課時安排：2課時。

第一課時

一、初讀課文，理解“坐井觀天”。1．開門見山出示課題“坐井觀天”。

2．理解“觀”的意思。（看）解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。3．聽教師范讀，學(xué)生思考：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？

二、學(xué)生借助拼音讀課文。要求：讀準生字的音。學(xué)生練讀，教師巡回幫助有困難的學(xué)生。

三、反饋檢查

（1）說說課文有幾個生字，（出示生字）說說你是用什么好辦法記住這3個生字的？

（2）比一比誰認得快 詞語“青蛙、回答、井沿、還有、無邊無際、抬頭、弄錯、不信”

（3）檢查：開小火車

四、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。1．邊讀邊標出序號。

2．指名學(xué)生分自然段朗讀。及時糾正錯誤讀法。

五、寫字教學(xué)

1、出示要寫的生字“信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還”，說說書寫時要注意什么？

2．“信、沿、抬、際、蛙、錯”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

“答”上下結(jié)構(gòu) “還”半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫的筆順，先中間后寫走之兒。

3．要求老師寫哪個字？教師范寫 4．學(xué)生練寫。注意書寫姿勢。

第二課時

一、引入課題：

1．回憶解題：同學(xué)們回憶一下，“坐井觀天”是什么意思？ 2．課文講的是誰和誰之間對話的故事？

二、講讀課文：

1．學(xué)習(xí)第一自然段，說說青蛙和小鳥各自在什么位置。（井沿、井底）。想想在井底能看到什么？在井沿能看到什么？ 過渡：你們說得很對，但是青蛙知道嗎？

2、那青蛙和小鳥在說些？請你找找青蛙說的話用“橫線”畫出來，再找找小鳥說的話用“浪線”畫下來。

3、你想讀誰的話，自己讀一讀。

4、同桌分角色讀一讀，學(xué)生自我評價。

5、去掉提示語，男女分角色朗讀，讀出爭論的語氣，可以配上動作。

6、討論：誰在坐井觀天？它看到的天什么樣子的？青蛙和小鳥誰說得對？理解“無邊無際”，什么地方可以用上“無邊無際”？說一說

7、再次讀課文 教師引讀

三、拓展練習(xí)。

1、想想青蛙跳出井口會看到什么？自由說

2、你們說得真好，小鳥就帶著小青蛙出去看風(fēng)景，你們看（課件）

3、說話訓(xùn)練：小鳥帶青蛙來到（），青蛙看到（），它說（）。

4、小鳥帶著青蛙還會到哪兒？青蛙看到什么？它還會說什么？

14、《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

以“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”為基本理念。在設(shè)計中注重營造氛圍激發(fā)感情，讓學(xué)生在老師富有啟發(fā)的語言中自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，在探究中發(fā)展自己?！墩n標》中對第一學(xué)段提出了“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！钡囊?，設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生在自己的朗讀實踐中讀懂課文，積累語感，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力。

材料說明：

這是新版《新課標實驗教材》第三冊、第四單元的一篇課文。它以兩幅清晰的畫面，樸實的四段文字，講述了“一個種葫蘆的人，不知道葉子與果實的關(guān)系，只盯著葫蘆，卻不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。”這樣一個故事，讓學(xué)生明白要全面看問題和虛心聽取意見的道理。這篇文章語言生動，是一篇有助于學(xué)生朗讀、語感、理解從中明白道理的文章。教學(xué)目標：

1、會認讀本課的生字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；

2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實的關(guān)系，懂得這個故事 說明的道理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：正確理解詞、句的意思、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：明白本課蘊含的道理。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、（出示圖一）師述：從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上面長滿了綠葉，可出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多可愛的小葫蘆哇！那人后來得到了葫蘆嗎？這又是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)14課《我要的是葫蘆》。

2、板書，讀題。

二、自學(xué)課文，整體感知：

1、自由朗讀課文、要求：讀準字音、讀通句子、遇到不認得 的字可以借助漢語拼音，或者問同學(xué)。

2、檢查自學(xué)情況：

1)認生字——葫 蘆 藤 哇 盯 言 每 治 棵 掛 怪 慢

2)認讀詞語——葫蘆 細長 長滿 雪白 可愛 每天 蚜蟲 自言自語 盯著 慢慢地

3)指名分段讀課文

小結(jié)：從剛才的檢查中，老師知道同學(xué)們個個都是聰明好學(xué)的孩子，很快就能與這么多的生詞、新詞交上朋友，我相信在后面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)得會更棒。

三、自主合作，朗讀感悟： 學(xué)習(xí)第一段：

1、（出示圖一）師：剛開始那葫蘆長得怎么樣呢？自由的朗讀第一自然段。

2、出示句子：“從前，有個人種了一棵葫蘆??多么可愛的小葫蘆哇！”從哪些詞語可以看出葫蘆長得好？理解“長滿”“謝”“掛”。生：從“長滿”、“綠”、“掛”可以看出葫蘆長得好。生：從“多么可愛的小葫蘆啊”也可以看出葫蘆長得好。

3、你歡這些可愛的小葫蘆嗎？請你用自己喜歡的方式讀出你的喜愛之情。

4、指名讀。

5、這么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡。從哪里能看出種葫蘆的人喜歡呢？ 生：那個人每天都要去看幾次。

6、練習(xí)用“每天”造句。

師：這顆葫蘆長得這么好，這么可愛的小葫蘆，一定會結(jié)出大葫蘆，實際上是這樣嗎？（小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。）這是為什么呢？

小組合作學(xué)習(xí)第二、三段：

出示思考題：

1、看到葉子上長了蚜蟲，種葫蘆的人是怎么做的？

2、說說小葫蘆為什么會慢慢地變黃了，一個一個都落了？

3、小組練讀種葫蘆的人與鄰居的話，看誰讀得最好。交流匯報學(xué)習(xí)情況：

1、指名回答

2、隨機指導(dǎo)朗讀

⑴ 那個人眼睛只盯著小葫蘆，此時他心里會怎么想？理解：“盯著”“自言自語”，反復(fù)朗讀體會此時種葫蘆人的高興心情。生：他心里想我的葫蘆長得多好呀。生：我的葫蘆又長大了一些了，你快長吧。生：他想我很快就可以收到這么多葫蘆了。

⑵ 鄰居提醒他要治一治葉子上的蚜蟲，他卻不以為然滿不在乎。這時他心里又想些什么？

生：他想我不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子有蟲沒關(guān)系。生：葉子跟葫蘆沒關(guān)系，我要的是葫蘆。

生：我要葫蘆又不要葉子，葉子上有蟲有什么關(guān)系。

⑶ 角色朗讀（鄰居：勸說，種葫蘆的人：奇怪，不以為然）

3、補充：（綠色加工廠）（葉子是植物的營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收的水分和無機鹽進行光合作用，產(chǎn)生有機物，成為植物的營養(yǎng)。）

4、填空，明白原因：

因為葉子出了（），葉子被蟲（）就（），沒有葉子，不能把充足的養(yǎng)料送給小葫蘆，小葫蘆缺（）所以都（）。齊讀第四段

1、種葫蘆的人見到葫蘆都落了會想些什么？

2、學(xué)了這個故事讓你明白了什么？

四、拓展練習(xí)，發(fā)展語言

1、假如讓你來勸說那個種葫蘆的人，你將怎么樣來說服他呢？

2、讀編故事：第二年，那個人又種了一顆葫蘆。??????

五、回歸課題，總結(jié)延伸

今天大家又學(xué)到了新的知識，明白了葉子與果實的關(guān)系。其實在大自然中到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏。只要你留心觀察，用心思考，多看課外書，你們會有更精彩的發(fā)現(xiàn)。

15、《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

一、教材說明

小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。

二、設(shè)計理念

《語文課程標準》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。

三、教學(xué)目標

1、認識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

四、重點難點

有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。

五、教學(xué)準備——生字卡、本文錄音帶、課件。

六、教學(xué)設(shè)計

（一）談話引入課題。

出示課件：圖（1）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（2）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。）

（二）回歸主體，自讀自悟。

1、學(xué)習(xí)課文。

（1）分組：

——剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生的個性，為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準備。

（3）指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

——重點指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo)：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。

2、感知生字。

（1）聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。

（2）在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。

（3）游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。

（4）指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。

——掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。）

（三）朗讀感悟。

1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。

4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

——“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

——“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）

——“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。

7、分角色朗讀全文。

（四）分組討論學(xué)習(xí)。

1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？

2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）

3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）

（通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個性的機會，同時又把競爭悄悄引入課堂。）

4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。

（把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。）

三、學(xué)生互動。

——說說別人的長處和自己的短處。

——可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。

（這樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。）

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你快樂嗎？學(xué)生自由暢談。（學(xué)生整理知識，交流感受，感悟文學(xué)的魅力。）

16、《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎激趣：

云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

2、板書課題：

今天，我們大家要結(jié)識一位新朋友就是風(fēng)娃娃（板書）。風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢，大家想和它交朋友嗎？（生答）它就藏在我們的課本里呢，請大家快讀讀課文吧！

二、新授

（一）初讀課文，自主識字。

1、朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、出示生字詞，指名讀，隨時糾正字音。

3、比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。

（二）再讀課文，力求流暢。

（三）教師范讀，加深印象。

（四）表情朗讀，感悟課文。

1、自由讀課文，邊讀邊思考：

①、風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好？哪些做得不好？

②、風(fēng)娃娃的心情怎樣？

2、分塊研讀，反饋交流

①、小組討論：風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心？

②、讀課文相關(guān)句段，讀出風(fēng)娃娃高興或傷心的語氣（相互評價）。

③、我會說：

★風(fēng)娃娃來到________,看見____________，它____________.★讀完《風(fēng)娃娃》這一課，我明白了_______________.④、教師小結(jié)：

風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。所以，我們小朋友們也得記?。鹤鍪虑楣庥泻玫脑竿恍?，還要看是不是真的對別人有用。

3、過關(guān)朗讀，表達感情。

選一段你最喜歡的句段，讀給你最喜歡的“檢查官”聽。

要求：語氣恰當(dāng)，讀出感情。

三、拓展活動

對風(fēng)娃娃說幾句心里話。

四、現(xiàn)在播報

風(fēng)指的是空氣的水平流動現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來向；風(fēng)速指空氣流動的速度。氣象服務(wù)中常以風(fēng)力等級來表示風(fēng)速的大小。風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，常是天氣變化的重要原因。風(fēng)是一種自然能源，很早以前，人類就學(xué)會制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動風(fēng)車來抽水和加工糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。暴風(fēng)、臺風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等對人類的危害都很大。

17、《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標

1．認識9個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3．懂得做事要親自嘗試的道理。

二、教學(xué)時間——3課時

三、教學(xué)過程 ［第一課時］

（一）激趣引入

1．老師這里有些好兩杯水，一杯里面放著糖，一杯里面放著醋，誰能來品一品。先請學(xué)生來猜一猜，再請學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表情來猜猜是什么字？想想你猜對了嗎？

2．出示課題 17酸的和甜的

3．讀生字做表情，說說你是用什么好辦法記住這2個字的。

（二）初讀課文，了解大意，會讀，會記，會認生字，新詞。

1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，把生字新詞好好認一認，然后讀讀課文。

2．同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。借助連環(huán)畫識字。

（1）出示連環(huán)畫

——說說圖上畫著什么小動物。學(xué)習(xí)生字“狐、貍” 提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。你用什么方法記住它。

——狐貍站在哪里？學(xué)習(xí)生字“葡、萄、串”說說你有什么好辦發(fā)想大家介紹?！『镒觼砹烁墒裁?？怎樣的吃用上課文中的詞語“迫不及待”，點出課文中的生字，說說你用什么方法來記住“迫、待”的 ——這是什么字，你認識嗎？，出示“硬”找朋友。

（2）你最喜歡哪一幅圖，把這段課文讀給同桌聽。

（3）指名讀，及時糾正。

（4）看課件，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙

搖搖頭 嘗過 真甜 硬說 4．你讀了課文讀懂了什么？

（三）寫字教學(xué)。

1．出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”。2．哪些字容易寫，選容易的字先寫。“告、串”

（1）選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

（2）同桌欣賞、評議所寫的字。3．請教難寫的字

（1）說說難寫在哪里

（2）老師范寫指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。反犬旁的筆順：。第二筆不容易寫好，要作示范。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。

（3）自己練寫。

4．學(xué)生練寫。注意書寫姿勢。

［第二課時］

（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。

1．在游戲中鞏固要認的字。聽音取字、搶認字卡。

2．讀詞語：葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙 搖搖頭 嘗過 真甜 硬說

過渡：你們真能干，能擺出這8幅圖的順序嗎？出示八幅次序凌亂的圖，請學(xué)生擺一擺

（二）讀中感悟，明理。

1．整體感知全文。請學(xué)生輕輕的朗讀課文，擺好8幅次序凌亂的圖。2．反復(fù)讀課文，小組交流后，請學(xué)生擺圖，并說說理由。3．教師看圖引讀課文，整體感悟：說說你讀懂了什么？同樣是葡萄，為什么有點說它是酸的，有點說它是甜的？

4．課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰，為什么？

（體會狐貍的狡猾，心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信）

5．全班交流，挑出感興趣的角色讀，比一比誰讀得好。6．在讀的過程中 重點品讀句子，比一比有什么不一樣。(每組的第二句話比第一句生動、形象。)

——小猴子爬上葡萄架。

——小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

——小猴子吃起葡萄來。

——小猴子大口大口地吃起葡萄來。

（三）復(fù)述故事。

1．先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情

2．學(xué)生進行評價。

3．讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢? 想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎? 說：把你想的原因說給大家聽。4．學(xué)了課文后，你懂了什么？

5．教師小結(jié)：我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。［第三課時］

（一）復(fù)習(xí)字詞

1．教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。2．聽寫生字，校對。

（二）實踐活動 自選伙伴，編排童話劇，再演一演

（自編自演童話劇）1．分析角色

狐貍：狡猾

小松鼠、小兔子：老實、輕信

小猴子：聰明、敢嘗試

2．分配角色 自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。

3．編排表演 想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。4．表演童話，評委評分 主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。5．總結(jié)頒獎 師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。

教師任務(wù)：制道具，布置舞臺 畫圖、做頭飾，準備幾串葡萄，幾根木棍。布置教室：講臺當(dāng)舞臺架起一個葡萄架，分大組圍坐當(dāng)觀眾。

四、資料袋

《狐貍和葡萄》(伊索寓言)

饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?，無可奈何地走了，他邊走邊安慰自己，說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！?/p>

這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。

18、《稱贊》教學(xué)設(shè)計 教材分析

《稱贊》是九年義務(wù)課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作。” 愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。

設(shè)計理念

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)思路

1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前，進行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。

3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點語句進行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。學(xué)習(xí)目標

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

教學(xué)重點——認識生字，會寫生字，朗讀課文。教學(xué)時間——2課時

第一課時 教學(xué)要點

讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機表揚：

（你坐得真好！老師稱贊你!）

（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!）

（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒?。┞犃死蠋煹姆Q贊，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)

4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）

看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

三、認讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認——認讀帶拼音的生字詞語

刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下（學(xué)生讀，教師及時正音）認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）

2、我能記——出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀——以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

四、書寫指導(dǎo)。

1、我發(fā)現(xiàn)——出示本課的8個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我會寫——每個生字寫三個。

五、小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)要點——通過學(xué)生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>

(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點擊身上的字)

二、學(xué)習(xí)課文

（一）師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果” 師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)

（二）那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子）

（三）簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話）

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。

（四）請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？

出示課件和有關(guān)句子。

小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

（五）看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢？ 師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊?。?/p>

這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？

（出示第3自然段小刺猬稱贊的話）引讀：所以小刺猬??

（六）聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。

師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

（七）那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）

因為

稱贊能

（八）是??！稱贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）

齊讀這句話。

三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。

五、練習(xí)說話：

1、舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大??！”

學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，（）夸我（），我心里覺得（）。

19、《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計

教材簡說：

互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點，是不容易的。

本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。學(xué)習(xí)目標：

1、認識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。教學(xué)重點：

理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。教學(xué)流程：

一、啟發(fā)導(dǎo)入

出示一片畫好的藍色的樹葉。

提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）

對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

二、初讀課文

1、課件出示自讀要求：

自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

2、匯報交流

（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。

（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：

術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

皺眉

借鉛筆

趴在 削鉛筆

不由得

吞吞吐吐

盒子

惹人喜愛

臉紅

第五篇：小學(xué)二年級(上)全冊音樂教學(xué)設(shè)計下載

文章標題：小學(xué)二年級(上)全冊音樂教學(xué)設(shè)計下載

小學(xué)二年級上音樂教案

第1課問聲好

（二課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《早上好》

2、歌表演《早上好》

3，節(jié)奏練習(xí)；兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)目標：

一、通過聽唱學(xué)習(xí)歌曲《早上好》，體驗歌曲變拍子的不同感受，讓學(xué)生體會歌

曲抒情、活潑的音樂情緒，二、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

三、通過歌表演的學(xué)習(xí)與表演，體驗烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

四、通過讀兒歌《上學(xué)歌》引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編兒歌的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3：復(fù)習(xí)課本小知識：小圖標的表示作用。

4：節(jié)奏練習(xí)：讀兒歌《上學(xué)歌》

要求：完全自由地讀出兒歌的節(jié)奏，隨意但應(yīng)固定自己的節(jié)奏型。

二：新課學(xué)習(xí)：

1：小練習(xí)：隨音樂拍手：（二、三節(jié)拍子轉(zhuǎn)換練習(xí)）歌曲《早上好》旋律熟悉。

2：歌曲學(xué)習(xí)：[本文轉(zhuǎn)載自xiexiebang.com-http://004km.cn/找文章，到xiexiebang.com]

1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（二、三拍子轉(zhuǎn)換處要示教師引導(dǎo)一下）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3：通過自編游戲表演歌曲《早上好》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

4：歌表演《早上好》

1）原地練習(xí)走步：三拍子：八小節(jié)；二拍子：八小節(jié)。

2）談?wù)劯惺埽瑫r不相同的地方。

3）復(fù)聽：自由活動：隨《早上好》自由地進行選擇活動，（在教室內(nèi)走走）教師加以指點。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。

4）排隊進行（兩個大圓圈）反方向進行。

小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《森林水車》

2、學(xué)唱歌曲《小麻雀》

3、歌表演《小麻雀》

教學(xué)目標：

一、通過聆聽《森林水車》，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動。

二、用聽唱法學(xué)唱歌曲《小麻雀》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲，表達熱愛生活的情緒。

三、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3：復(fù)習(xí)節(jié)奏練習(xí)（上一課時內(nèi)容）

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂《森林水車》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容（水車聲、流水聲、鳥叫聲與太陽初升的感覺。）

3）復(fù)聽：自由活動：隨樂曲《森林水車》自由地進行選擇用筆或動作表達自己的感受。（時間充許的話，應(yīng)在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）

2：小練習(xí)：隨歌曲《小麻雀》拍手：（節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉）

3：歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱歌曲。

2）教師范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱。

3）教師彈琴，學(xué)生邊唱邊看書，后教師唱創(chuàng)編部份，但把要求學(xué)生編的部份改為只彈不唱。讓學(xué)生自己進行創(chuàng)編。

4）學(xué)生創(chuàng)編整理，（固定歌詞內(nèi)容）

4：通過自編游戲表演歌曲《小麻雀》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時間的歌

（二課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《在鐘表店里》

2、學(xué)唱歌曲《這是什么》

3、表演歌曲《這是什么》

教學(xué)目標：

1、通過聽《在鐘表店里》，學(xué)唱《這是什么》，使學(xué)生認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容（簡單的知識整合），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：小練習(xí)：

節(jié)奏練習(xí)

二

：新課學(xué)習(xí)：

聆聽樂曲《在鐘表店里》

1、導(dǎo)言

2、初聽設(shè)問：聽了這段音樂后的你感覺好象到了什么地方？（鐘表店）

3、（1）問：音樂的名字是什么？

（2）簡介作者

4、游戲：“鐘與表”

（1）復(fù)聽：在《在鐘表店里》的音樂伴奏下各自模仿鐘或表的動作。

（規(guī)則：選一種與音樂相適應(yīng)的動作）

學(xué)唱歌曲《這是什么》

2：教師范唱歌曲《這是什么》后；讓學(xué)生猜猜歌中聽唱的是什么？（鐘）

3：歌曲模唱學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌曲，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《這是什么》

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；

2）動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《調(diào)皮的小鬧鐘》

2、學(xué)唱歌曲《時間象小馬車》

3、表演歌曲《時間象小馬車》

教學(xué)內(nèi)容：

一、通過欣賞歌曲《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗樂曲輕松愉快有音樂情緒。

二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《時間象小馬車》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

三、以歌曲《時間象小馬車》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：小練習(xí)：

節(jié)奏練習(xí)

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》。小故事《生病的小鬧鐘》

１）初聽，讓學(xué)生隨著圖譜劃劃，提示學(xué)生聽小鬧鐘的特點。

２）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性讓學(xué)生把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上）

2：錄音范唱歌曲《時間像小馬車》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《時間像小馬車》

自由創(chuàng)編動作進行表演；

后：錄音伴奏、學(xué)生歌唱進行表演

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課童話故事

（二課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《小天鵝舞曲》

2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

3、表演歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標：

1、通過聽《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》童話色彩的音樂和歌曲，讓學(xué)生感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

2、通過游戲和創(chuàng)編活動，提高學(xué)生分辨音樂情緒，表現(xiàn)不同音樂情緒的能力。

3、唱名“1（d）2（r）3（m）”認識與練習(xí)

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：唱名認識與練習(xí)：

1（d）2（r）3（m）

1=C2/4

12|3—|12|3—|1213|3132|111||

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽管弦樂《小天鵝舞曲》

1、導(dǎo)言

2、初聽設(shè)問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、（1）問：音樂的名字是什么？

（2）簡介作者

（3）講故事

（4）出示小天鵝跳舞的畫面

4、游戲：“小天鵝回家”

（1）復(fù)聽：在《小天鵝舞曲》中跳舞

（規(guī)則：選一種與音樂相適應(yīng)的舞步跳舞）

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

2：教師范唱歌曲《小紅帽》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3：歌譜模唱學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《小紅帽》

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；

2）動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來表演

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《糖果仙人舞曲》

2、學(xué)唱歌曲《有一個人在林中》

3、表演歌曲《有一個人在林中》

教學(xué)目標：

一、通過欣賞歌曲《糖果仙人舞曲》，感受體驗樂曲鮮明的夢幻色彩，并引導(dǎo)學(xué)生想像劇中人物的形象進行音樂表演。

二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《有一個人在林中》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

三、以歌曲《有一個人在林中》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：復(fù)習(xí)《唱名認識與練習(xí)》1（d）2（r）3（m）

1=C2/4

12|3—|12|3—|1213|3132|111||

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂曲《糖果仙人舞曲》。

１）初聽，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢幻色彩；想到什么？（提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音？請用動作表示(鋼片琴聲)音樂使你想到了什么?）聽后淺談小故事。

２）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）

2：教師范唱歌曲《有一個人在林中》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《有一個人在林中》

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；

2）動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來表演

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第四課跳起舞

（三課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《雪蓮獻給北京》

2、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>

3、表演歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>

教學(xué)目標：

一、通過欣賞樂曲《雪蓮獻給北京》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂，感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點。

二、聽唱法學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸?！罚髮W(xué)生用親切的聲音演唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)藏舞中三步一靠的動作，體驗藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3；節(jié)奏練習(xí)：（為舞步學(xué)習(xí)作小練習(xí)）

XXX0|XXX0|XXX0|XXX0||

二：新課學(xué)習(xí)：

1：聽歌曲錄音《雪蓮獻給北京》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能看圖思考選擇動作）

1）談?wù)劶艏埰督鹕拇笱恪饭适聝?nèi)容

2）復(fù)聽時可自由選擇動作進行表演。

2：學(xué)習(xí)歌曲

1）聽歌曲錄音《多么快樂多么幸福》；

2）介紹藏族人民的風(fēng)俗與服飾（激發(fā)情趣）

3）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生唱好“查拉羊卓拉”。

3：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

4：表演歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>

1）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進行“三步一靠”的舞步練習(xí)

2）錄音伴奏：在音樂伴奏下自己地進行練習(xí)與表演

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《北京的金山上》

2、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》

3、節(jié)奏游戲：走走跑跑

教學(xué)目標：

一、通過欣賞樂曲《北京的金山上》，進一步體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點。

二、聽唱法學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。體驗藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景。

三、通過節(jié)奏游戲與師生互動的交流，體驗四分、八分的節(jié)奏特點，并能聽鼓聲走與停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3；學(xué)習(xí)藏族舞蹈中“甩袖”的動作.二：新課學(xué)習(xí)：1：欣賞樂曲《北京的金山上》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；藏族歌曲的特點與風(fēng)格.3）復(fù)聽：結(jié)合學(xué)習(xí)的“甩袖”與“三步一靠”舞步自由地隨音樂跳舞.2：歌曲《我的家在日喀則》學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片;(結(jié)合歌曲談?wù)勄嗖馗咴娘L(fēng)土人情)。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

4)錄音伴奏演唱歌曲.3：節(jié)奏游戲：學(xué)生圍成兩個圓圈，里外對而行；師敲鼓；學(xué)生聽：鼓聲起走或跑，鼓聲停學(xué)生停。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：舞蹈表演歌曲《多么快樂多么幸福》與《我的家在日喀則》

教學(xué)目標：學(xué)習(xí)藏族舞蹈中“甩袖”與“三步一靠”的舞蹈動作，感受藏族人民邊歌邊舞的喜慶氣氛。體驗藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的節(jié)日情景。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：二首歌曲《多么幸福多么快樂》與《我的家在日喀則》

二：新課學(xué)習(xí)：

1：“甩袖”與“三步一靠”的動作復(fù)習(xí)鞏固

2：《多么幸福多么快樂》練習(xí)（三步一靠）

3：《我的家在日喀則》練習(xí)，（甩袖）

4：分組表演歌曲《多么快樂多么幸?！放c《我的家在日喀則》

5：集體表演。

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第五課愛勞動

（二課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《海娃的歌》

2、學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

3、表演歌曲《不再麻煩好媽媽》

教學(xué)目標：

1、通過聽《海娃的歌》，引導(dǎo)學(xué)生通過動作來表達對歌曲的理解，并通過想像體驗音樂作品“?！钡男蜗笈c“海娃”的喜悅心情。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》，引導(dǎo)用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗敘述情感的音樂情緒。

3、通過游戲和創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與歌詞、動作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂實踐能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：小練習(xí)：（分別認認、唱唱，）

1、復(fù)習(xí)1（d）2（r）3（m）

2、音的認識：4（f）5（s）

3、結(jié)合歌曲《小紅帽》進行練習(xí)

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽歌曲《海娃的歌》

1、導(dǎo)言（有關(guān)：“?！钡模簼q潮、退潮的情景與退潮后海灘上會有什么的淺釋，以后讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。）

2、初聽設(shè)問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復(fù)聽讓學(xué)生自編動作表演對歌曲的理解。

學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

2：教師范唱歌曲《不再麻煩好媽媽》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬Ω枨睦斫?/p>

3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《不再麻煩好媽媽》

1）動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；

2）錄音、歌表演結(jié)合起來表演

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《勞動歌》

2、學(xué)唱歌曲《種玉米》

3、表演歌曲《種玉米》

教學(xué)目標：

一、通過欣賞歌曲《勞動歌》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，理解勞動的喜悅與歡樂，并引導(dǎo)學(xué)生想像劇中人物的形象進行音樂表演。

二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《種玉米》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

三、以歌曲《種玉米》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：小練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)1（d）2（r）3（m）4（f）

52、結(jié)合歌曲《小紅帽》進行練習(xí)

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂曲《勞動歌》。

１）初聽，（提示：在音樂中聽到了什么？《勞動情景》）聽后淺述《白雪公主》童話故事。

２）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生進入角色地進行表演，（教師可稍作“用力”動作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）

2：教師范唱歌曲《種玉米》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《種玉米》

1）引導(dǎo)學(xué)生自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；（沙球為主，采取左一下右二下的方法演奏）

2）動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學(xué)生的樂器伴奏、歌表演結(jié)合起來表演

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第六課可愛的動物

（二課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《鳥店》

2、學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》

3、表演歌曲《我的小綿羊》

4、游戲《摘果子》

教學(xué)目標：

1、通過聽《鳥店》，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》，引導(dǎo)用柔和的聲音、輕快而親切有感情地演唱歌曲。

3、通過游戲和創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與歌詞、動作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂實踐能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：節(jié)奏小游戲《摘果子》

二分節(jié)奏符：X—、XX

四分節(jié)奏符：X、XＸ

圖譜出示、引導(dǎo)學(xué)生看圖，再分組討論、說說再在書中劃劃

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽歌曲《鳥店》

1、初聽設(shè)問：這段音樂描寫的是什么時間？

你仿佛看到了什么？

聽到了什么動物的叫聲？

2、復(fù)聽后

讓學(xué)生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲

分組表演

學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》

2：教師范唱歌曲《我的小綿羊》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬Ω枨睦斫?/p>

提示式學(xué)習(xí)歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《我的小綿羊》

1）動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；選擇合適的地方加上小動物的聽聲；

2）錄音、歌表演結(jié)合起來表演

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《袋鼠》

2、學(xué)唱歌曲《小袋鼠》

3、表演歌曲《小袋鼠》

4、游戲《讀歌謠》

教學(xué)目標：

一、通過欣賞歌曲《袋鼠》，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬袋鼠進行音樂表演。感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識，二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《小袋鼠》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

三、以歌曲《小袋鼠》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：節(jié)奏小游戲《讀歌謠》

學(xué)生分組自學(xué)歌謠，再讀一讀（可加節(jié)奏樂器為之伴奏）

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂曲《袋鼠》。

１）初聽，（提示：在音樂中聽到了什么？淺述“袋鼠”故事。

２）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生進入角色地進行表演，（教師可稍作“跳動”動作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）

2：教師范唱歌曲《小袋鼠》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《小袋鼠》

1）引導(dǎo)學(xué)生動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；

2）錄音、學(xué)生的樂器伴奏、歌表演結(jié)合起來

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第七課小小音樂家

（二課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《百鳥朝鳳》

2、學(xué)唱歌曲《嗩吶配喇叭》

3、表演歌曲《嗩吶配喇叭》

教學(xué)目標：

1、通過聽《百鳥朝鳳》，引導(dǎo)學(xué)生感受民族樂器嗩吶的音色與樂曲熱情歡快的音樂情緒，體驗樂曲鮮明的音樂形象，發(fā)展學(xué)生的想像力。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》，引導(dǎo)用活潑歡快的聲音、輕快而親切有感情地演唱歌曲。

3、通過游戲和創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參動作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂實踐能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽歌曲《百鳥朝鳳》

1、導(dǎo)言（有關(guān)：樂曲的小故事入課）

2、初聽設(shè)問：這段音樂描寫的是什么景象？

聽到了什么動物的聽聲？

使你想到了什么？

3、復(fù)聽后：談?wù)劼牭搅硕嗌俜N鳥的叫聲？

讓學(xué)生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲

學(xué)唱歌曲《嗩吶配喇叭》

2：教師范唱歌曲《嗩吶配喇叭》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬Ω枨睦斫?/p>

3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜、提示襯詞“里樂拉”的地方要唱得輕快，有彈性）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《嗩吶配喇叭》

1）動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；（分句分組演唱，如有可能，可進行二部訓(xùn)練：強弱練習(xí)）

2）錄音、歌表演結(jié)合起來表演

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《小樂隊》

2、學(xué)唱歌曲《快樂的音樂會》

3、表演歌曲《快樂的音樂會》

教學(xué)目標：

一、通過欣賞歌曲《小樂隊》，引導(dǎo)學(xué)生分辨不同樂器的演奏方法。感受體驗不同樂器鮮明的音色物征，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生喜愛樂器的意識，二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《快樂的音樂會》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、以歌曲《快樂的音樂會》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：樂器演奏片段欣賞：

以演奏方法與樂器的音色為主介紹。

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞歌曲《小樂隊》。

１）初聽，（提示：在歌曲中聽到了幾種樂器？）

２）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生模仿樂器演奏進行表演，（教師可稍作動作引導(dǎo)學(xué)生參與表演）

2：教師范唱歌曲《快樂的音樂會》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《快樂的音樂會》

1）引導(dǎo)學(xué)生動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；

2）錄音、學(xué)生的樂器伴奏、歌表演結(jié)合起來

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第八課幸福生活

（三課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《阿西跳月》

2、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》

3、表演歌曲《同坐小竹排》

教學(xué)目標：

一、通過欣賞樂曲《阿西跳月》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂，感受彝族民歌中熱情奔放、歡騰跳躍的音樂特點，并能以輕快的動作表達樂曲歡快的情緒。

二、聽唱法學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》，要求學(xué)生用歡快的情緒與輕快的聲音演唱歌曲，并能邊演唱歌曲邊拍打節(jié)拍，體驗歌曲的強弱規(guī)律。

三、學(xué)習(xí)彝族舞蹈中三步一抬腿一跳（五步）的動作，體驗彝族人民邊歌邊舞的氣氛。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3；節(jié)奏練習(xí)：（為三步一抬腿一跳（五步）舞步學(xué)習(xí)作小練習(xí)）

5/4XXXXX|XXXXX|

左步右步左步右抬腿左跳右步左步右步左抬腿右跳XXXXX|XXXXX||

左步右步左步右抬腿左跳右步左步右步左抬腿右跳

二：新課學(xué)習(xí)：

1：聽錄音樂曲《阿西跳月》

1）談?wù)勔妥逋娘L(fēng)俗、服飾特點（借助圖片或投影片）

2）初聽；提示：音樂讓你感到是什么場面？彝族同胞在做什么？

3）復(fù)聽時可自由選擇動作進行表演。（引導(dǎo)學(xué)生采用新學(xué)的舞步）

2：學(xué)習(xí)歌曲

1）聽歌曲錄音《同坐小竹排》；邊聽邊拍手、拍腿（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拍出歌曲強弱規(guī)律，兩遍錄音）

2）隨教師的歌聲拍手、拍腿，（注意學(xué)生的拍打的準確）

3）隨教師的歌聲，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；要求學(xué)生邊唱邊拍手（注意學(xué)生拍打與跟唱的準確）。

3：歌曲演唱：要求同學(xué)在唱好歌曲，并能使用打擊樂曲為歌曲作伴奏

1）結(jié)合歌曲節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生打擊樂器的準確演奏方法。

2）錄音伴奏：分二組，一組演唱、一組伴奏

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲曲《歌聲與微笑》

2、學(xué)唱歌曲《西倫達》

3、接龍游戲：《旋律接龍》

教學(xué)目標：

一、通過欣賞歌曲曲《歌聲與微笑》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂，感受歌曲中熱情奔放音樂特點，體驗歌曲歡快音樂情緒。并能區(qū)分與《阿西跳月》中的不同之處，二、聽唱法學(xué)唱歌曲《西倫達》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。練習(xí)邊演唱歌曲邊拍打節(jié)拍，進一步體驗歌曲的強弱規(guī)律。

三、通過旋律接龍游戲，加深師生互動的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過旋律即興創(chuàng)編，積極參加探索聲音的游戲，鍛煉自己聽覺能力、反應(yīng)與控制能力及與他人的合作能力。

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：游戲《旋律接龍》

用1（D）、2（R）、3（M）、4（F）、5（S）五音做旋律接龍

注：自由組合，但應(yīng)用前句最后一個音接著編唱（不管音欠準或節(jié)奏型如何，都不能加以評定）

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂曲《歌聲與微笑》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；歌曲的情緒.并與樂曲《阿西跳月》比較的什么不同？

3）復(fù)聽：自編動作進行表演

2：歌曲《西倫達》學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片;(結(jié)合歌曲談?wù)勄嗖馗咴娘L(fēng)土人情)。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

4)錄音伴奏演唱歌曲.3：節(jié)奏游戲：學(xué)生圍成兩個圓圈，里外對而行；師敲鼓；學(xué)生聽：鼓聲起走或跑，鼓聲停學(xué)生停。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：1：舞蹈表演樂曲曲《阿西跳月》與歌曲《歌聲與微笑》

教學(xué)目標：1：通過彝族舞蹈中三步一抬腿一跳（五步）的動作，體驗彝族人民邊歌邊舞的氣氛。

2：通過我國民族舞蹈中三步一踢腿的動作，感受我民族邊歌邊舞的喜慶氣氛。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：二首歌曲《同坐小竹排》與《西倫達》

二：新課學(xué)習(xí)：

1：三步一抬腿一跳（五步）舞步復(fù)習(xí)鞏固

2：《阿西跳月》練習(xí)（三步一靠）

3：三步一踢腿（四步）舞步練習(xí)

4：《歌聲與微笑》練習(xí)，（甩袖）

5：比較不同處（五拍子與四拍子）

6：集體表演。分組表演歌曲《阿西跳月》與《歌聲與微笑》

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第九課美麗和動物

（三課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

2、歌表演《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標：

一、聽唱法學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，要求學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲，并能邊演唱歌曲邊拍打節(jié)拍，體驗清新、優(yōu)美的歌曲情緒。

二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈中“孔淮鶴立、孔淮開屏”等模仿孔淮的動作，啟發(fā)學(xué)生用身體動作感受傣族舞蹈風(fēng)格，體驗傣族輕巧的舞步。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3；節(jié)奏練習(xí)：

2/

41、XXXX|X—|XXXX|X—|XXXX|XXX|

XXXX|X—||

二：新課學(xué)習(xí)：

1：聽錄音樂曲《金孔雀輕輕跳》

1）談?wù)劥鲎逋娘L(fēng)俗、服飾特點（借助圖片或投影片）

2）初聽；提示：音樂讓你感到是什么場面？傣族同胞在做什么？

2：學(xué)習(xí)歌曲（聽唱法學(xué)習(xí)）

1）聽歌曲錄音《金孔雀輕輕跳》；邊聽邊拍手邊輕聲隨唱；

2）隨教師的范唱邊拍手邊輕聲隨唱；

3）隨教師的琴聲，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；

3：歌表演唱：

1）傣族舞蹈動作學(xué)習(xí)；手型（孔雀）、孔雀鶴立、孔雀開屏等

2）一起隨音樂練習(xí)（可自由組合，動作不可要求過高）

3）錄音伴奏：分二組，一組演唱、一組表演。

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲曲《龜兔賽跑》

2、自由創(chuàng)編動作參與音樂

教學(xué)目標：

一、通過欣賞歌曲曲《龜兔賽跑》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂，感受樂曲中樂器所代表的音樂形象，體驗樂曲的音樂情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過分角色動作的創(chuàng)編，積極參加探索音樂所描繪的動物形象，鍛煉自己聽覺能力、反應(yīng)與控制能力及與他人的合作能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂曲《龜兔賽跑》

1）分辨大管與單簧管的音色特點，想像哪件樂器可以代表龜和兔？

2）初聽，（完整聽全曲）引導(dǎo)學(xué)生邊聽樂曲與故事，想象龜和兔音樂各有什么特點？

2：復(fù)聽樂曲《龜兔賽跑》引導(dǎo)學(xué)生自編動作進行表演

1）動作創(chuàng)編：分角色“龜與兔、森林中的其它動物、及啦啦隊”

2）模擬場景：賽跑路線、啦啦隊的動作、其它動物的動作與位置；

3）錄音伴奏（要求全體參與表演）

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《大鹿》

2、音樂劇表演《大鹿》

教學(xué)目標：

一、聽唱法學(xué)唱歌曲《大鹿》，要求學(xué)生能清晰、準確地演唱歌曲，并能有力度控制地演唱歌曲，體驗團結(jié)力量大的歌曲情緒。

二、、以歌曲《大鹿》音樂為伴奏，讓學(xué)生通過分角色動作的創(chuàng)編，引導(dǎo)自主創(chuàng)編動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情，使學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉快。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3；節(jié)奏練習(xí)：

2/

4XXXX|XXX|XXXX|XXX|

XXXX|XXXX|XXXX|XXX||

二：新課學(xué)習(xí)：

1：學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》（聽唱法學(xué)習(xí)）

1）隨音樂邊拍手邊讀歌詞，要求；清晰、準確。

2）聽錄音樂曲《大鹿》

3）隨教師的琴聲，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；

2：歌表演唱：

1）分角色演唱歌曲、注意表情與動作（動作要求自編）

2）分角色表演；錄音伴奏：分二組，一組、一組觀看。

3）討論：怎樣表演最好最完整？

3：音樂劇表演

要求學(xué)生創(chuàng)編后再進行。

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第十課過新年

（二課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學(xué)唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

教學(xué)目標：

1、通過聽《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生通過動作來表達樂曲輕盈活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品“剪窗花”的形象與“喜兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與模仿“打擊樂器”演奏動作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂實踐能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：節(jié)奏練習(xí)

2/4XXXX|XX|XXXX|X0|

XXXX|XXX|XXXX|XXX||

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽歌曲《窗花舞》

1、導(dǎo)言（簡明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學(xué)生明白“剪窗花、貼門神”對于貧苦家庭是唯一洋溢著過年氣氛的含義。）

2、初聽設(shè)問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復(fù)聽讓學(xué)生自編動作（模擬“剪、貼窗花”動作）表演對歌曲的理解。

（二）學(xué)唱歌曲《過新年》

2：教師范唱歌曲《過新年》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬Ω枨睦斫?；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）

3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《過新年》

1）動作創(chuàng)編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；

2）按句創(chuàng)編動作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演

3）錄音、歌表演結(jié)合起來表演

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《晚會》

2、學(xué)唱歌曲《小拜年》

3、表演歌曲《小拜年》

教學(xué)目標：

一、通過欣賞歌曲《晚會》，感受體驗樂曲優(yōu)美、質(zhì)樸的音樂形象，理解晚會熱鬧愉快的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生參與樂曲表達的音樂形象進行模擬表演。

二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《小拜年》，通過錄音與教師范唱，輕快的聲音、真摯的情感，清晰準確地演唱歌曲，體驗熱烈、歡快的音樂情緒。

三、以歌曲《小拜年》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：節(jié)奏練習(xí)

2/4XXXX|X．XX|X．X　XX|X—||

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂曲《晚會》。（簡單扼要地介紹音樂家賀綠?。?/p>

１）初聽，（提示：在音樂中讓你想到了什么？心情是怎樣的？）

２）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生自編動作進入角色地進行表演；

2：教師范唱歌曲《小拜年》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過自編動作表演歌曲《小拜年》

1）引導(dǎo)學(xué)生自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；（或模仿打擊動作也可）

2）動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學(xué)生的樂器伴奏、歌表演結(jié)合起來表演

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

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