第一篇：《吹氣球比賽》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

課前交流

吹氣球比賽

同學(xué)們好！很高興能和你們一起度過這寶貴的二十五分鐘。我們先來做個(gè)“猜成語”的游戲。（找?guī)讉€(gè)學(xué)生根據(jù)成語作出動作，其他學(xué)生猜他表演的是哪個(gè)成語。）板書：盲人摸象、大搖大擺、東倒西歪、連蹦帶跳、昂首挺胸）老師希望在這節(jié)課里，同學(xué)們能積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、我知道大家都十分喜歡玩游戲，誰能說說玩游戲時(shí)的感受。（玩游戲時(shí)，心情愉快，而且很放松。玩游戲能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼??）

2、原來玩游戲的好處還真多，今天，我們就來玩一個(gè)游戲吧！

二、吹氣球

1、今天，我們玩的游戲叫（老師吹氣球）（板書：吹氣球比賽）

2、看來大家對這個(gè)比賽信心十足，但為了使比賽公平公正，我們要制定一個(gè)比賽規(guī)則。

3、講游戲規(guī)則

師：那怎么來吹呢？我宣布一下規(guī)則：每組同桌兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)吹，一個(gè)同學(xué)系繩子，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比一比哪一大組吹的氣球又大又多。另外教室里一定要保持安靜，請大家站起來做好準(zhǔn)備。

4、全班吹氣球。師：預(yù)備——開始！

師：比賽結(jié)束，我們來比一比哪一組吹的氣球又大又多。

師：你們看，氣球五顏六色，多漂亮??！你能用上“有的??有的??還有的??”來說一句話嗎？（評價(jià)：你的想象力真豐富。）

5、小組吹氣球比賽。

（1）師：誰愿意再次到臺上進(jìn)行比賽，點(diǎn)名五位同學(xué)。我宣布規(guī)則：在一分鐘內(nèi)比一比誰吹的氣球最大，師：××同學(xué)，吹氣球比賽馬上就要開始了，你的心情怎樣？（心神不定、激動、緊張、害怕??）（學(xué)生板書回答的成語）師：同學(xué)們真會用詞，在比賽開始之前，老師給大家提一個(gè)要求，臺上的同學(xué)在吹氣球時(shí)，你們要觀察參賽者吹氣球的動作、神態(tài)，氣球顏色和形狀的變化。

給臺上每人發(fā)一只氣球，現(xiàn)在請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。預(yù)備——開始！

（2）師：緊張激烈的比賽已經(jīng)結(jié)束，××同學(xué)獲得了勝利，我們向他表示祝賀。

師：××同學(xué)，你在吹的過程中有什么感受？

（1：臉發(fā)熱，腮幫子很酸。2：肚子也鼓起來了。3：我一直在很用力的吹。4：我一直很擔(dān)心，害怕氣球吹破，不敢太用力。）

師：誰愿意做小記者去采訪他們一下。

你吹氣球得了第一名，你是怎樣吹的，有什么秘訣可以傳授給我們？（緊緊的捏住氣球口，用力向里面吹氣，不讓氣往外漏。）

（評價(jià)：你真了不起，說的這么好，難怪能得第一。）你比賽取得了勝利，你的心情怎樣？

師：當(dāng)比賽取得了勝利我們可以用哪些詞語來形容他的心情？（高興、開心、激動）（學(xué)生板書回答的成語）

你把氣球吹破了，你的心情是怎樣的？ 你沒有把氣球吹大，你的心情怎樣？

師：比賽失敗了我們可以用哪些詞語來形容他的心情。（難受、傷心、失望）（學(xué)生板書回答的成語）

師：大家說得真好！都談出了自己在吹氣球過程中的感受。（板書：感受）

（3）師：同學(xué)們觀察到參賽者的動作、神態(tài)和氣球的一些變化嗎？ 如：（動作：手捏住氣球口。神態(tài)：腮幫子圓鼓鼓的，像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個(gè)紅蘋果。氣球變化：干扁的氣球在漸漸的變大、越來越透明，有的氣球吹破了發(fā)出“啪”的聲音）

師：你能說說剛才吹氣球比賽的過程嗎？可以圍繞××同學(xué)，重點(diǎn)說說他吹氣球的動作、神態(tài)以及氣球的變化？

請同桌先交流，然后指名說。（比賽開始了，五位學(xué)生都用力的吹，××同學(xué)先用手捏住氣球口，然后用嘴使勁把氣球吹起來，只見他腮幫子圓鼓鼓的，像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個(gè)紅蘋果，在他的努力下，氣球變成了一顆心．．．．．．）

（評價(jià)：老師真佩服你，一下子就能說這么好，還用上了比喻句。）

6、剛才的比賽很精彩，你們觀察到了什么？

7、學(xué)生說，師引導(dǎo)

生：氣球越吹越大，一節(jié)節(jié)的鼓起來，長長的，紅紅的，像一串冰糖葫蘆。師：嗯，像一串冰糖葫蘆？說得真形象，看來我們這位同學(xué)既注意了觀察善于聯(lián)想。掌聲鼓勵！！

三、構(gòu)思寫“場面”

1、現(xiàn)在，請同學(xué)們把剛才吹氣球的場面寫下來吧，注意要把點(diǎn)和面都寫下來，人物的活動要寫得具體，人物吹氣球的動作、神態(tài)都要寫出來，烘托陪襯的面要寫得充分，啦啦隊(duì)說了什么，做了什么，你們是怎么想的，得做到點(diǎn)面結(jié)合。也可以把同時(shí)吹氣球的兩個(gè)人對比著來寫。然后再寫寫同學(xué)們的表現(xiàn)。

2、學(xué)生書寫，匯報(bào)，生評，師評。

3、那你準(zhǔn)備擬個(gè)什么題目呢？

四、總結(jié)

1、誰來說一說這節(jié)課，你都有了哪些的收獲？

2、是呀，我們不僅在這節(jié)課上收獲了快樂，收獲了成功的喜悅，見識到了團(tuán)結(jié)的力量，而且還學(xué)會了一個(gè)重要的寫作方法，那就是“場面描寫”。謝謝同學(xué)們陪度我過了這難忘又愉快的一節(jié)課，同學(xué)們再見。

五、板書設(shè)計(jì)

吹氣球比賽

動

作

人

物

神

態(tài)

語

言 心理活動

第二篇：吹氣球比賽

萌芽A 第一課：《吹氣球比賽》

——寫好表現(xiàn)

運(yùn)用修辭

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生通過比賽活動，從表情、動作、語言等不同角度觀察，寫出吹氣球比賽的過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察能力，學(xué)會關(guān)注自己的獨(dú)特體驗(yàn)，將見聞、感受表達(dá)具體，寫出活動的重點(diǎn)，即高潮部分。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極參與、樂于表達(dá)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下細(xì)致觀察，活動過程完整、重點(diǎn)突出。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把觀察到的比賽過程用生動精彩的語言表達(dá)出來。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.氣球若干。

2.教師準(zhǔn)備恰當(dāng)描述吹氣球活動的精彩詞語和段落。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

第一站：笑迎暢暢——來來來（導(dǎo)入環(huán)節(jié)：3-5分鐘左右）

師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)秘密：老師呀，會變魔術(shù)！是不是想要看魔術(shù)表演呀？老師希望在這節(jié)課里，同學(xué)們要積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。教師結(jié)合動漫課件【主題樂園】

師：（出示氣球）自己的小眼睛看看，老師手中的氣球，是什么顏色的？ 生：紅色。生：黃色。生：藍(lán)色。??

師：這些氣球像什么呀？ 生：像紅紅的蘋果。

生：像彎彎的湯勺。生：像胖胖的小娃娃。??

師：用你的耳朵來聽聽，老師彈一彈，發(fā)出了什么聲音？ 生：咚咚的聲音

師：誰愿意上臺用手摸一摸是什么感覺? 生：光滑

師：你能用幾句話把氣球介紹一下嗎？

生：氣球是紅顏色的，既像一個(gè)蘋果又像一只燈泡，用手摸一摸氣球，氣球很光滑、柔軟；用鼻子聞一聞，氣球有清香；用手指彈一彈，聽到氣球發(fā)出“嘭嘭”的響聲，還具有彈性。

師：了解了這么多的觀察方式后，我們一起來玩一個(gè)非常有趣的游戲——吹氣球比賽（板書標(biāo)題

一、吹氣球比賽）

第二站：暢暢支招——快快快（新授環(huán)節(jié)1：40分鐘左右）STEPⅠ：小組初賽，細(xì)觀察。（結(jié)合課件“暢想天地1”欄目）

師：誰來讀一讀游戲規(guī)則？

生：

1、每四人各為一個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一人參加比賽。

2、比賽分男、女小組賽和總決賽。在男女小組各產(chǎn)生一個(gè)小組冠軍，最后進(jìn)行總決賽。

3、一分鐘內(nèi)將氣球吹的最大或吹爆為贏。

師：我們再看一看視頻中的小朋友是怎樣進(jìn)行吹氣球比賽的。（提示學(xué)生注意認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）

師：教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組進(jìn)行第一場比賽。比賽的同學(xué)爭取獲得勝利，其他同學(xué)別忘了仔細(xì)觀察他（她）是怎樣吹氣球的，為自己的小組加油助威！

生：分組開始比賽。

師：說說你們小組的同學(xué)是怎樣吹氣球的？

生：他吹氣球時(shí)，肚子還一挺一挺的，臉憋得通紅。

生：他不緊不慢，有節(jié)奏地一下一下吹著，氣球在慢慢變大。

生：她一個(gè)人站在邊上，小臉憋得通紅，額頭上都滲出了汗珠，眉毛打成了結(jié)，兩眼緊緊地閉著，跺著腳，使勁吹。再看看她的氣球，比一個(gè)桃大不了多少。

師：我們看比賽的同學(xué)時(shí)，要仔細(xì)觀察他的神情、動作，以及氣球的變化。

STEPⅡ：二輪比賽，練句式。（結(jié)合課件“暢想天地2”欄目）

師：相信參加第二小組比賽的選手能給我們上演更為精彩的比賽。對其他同學(xué)的要求也更高了，不僅要關(guān)注臺上同學(xué)的比賽，還要觀察臺下同學(xué)們觀察比賽的情景。

師：這么精彩的比賽，同學(xué)們一定想把自己看到的說出來。也可以試著用上“同學(xué)們有的??有的??有的??”，說一說比賽的場面吧！

生：選手們雙手捉住氣球的口子，鼓起腮幫，拼命往氣球里吹氣。他們爭先恐后，脖子直冒青筋，臉漲得通紅。他們手里的氣球越來越大，像一個(gè)葫蘆，可愛極了。

生：我們班的大力士，十口氣吹出一個(gè)“大西瓜”，嘿，這“西瓜”個(gè)特別大，皮兒也特別薄，要是用針尖輕輕一劃，“西瓜”就會頓時(shí)暴裂。

生：比賽的同學(xué)有的鼓起了腮幫，臉漲得像紫茄子；有的彎下了腰，用力猛吹；有的一鼓作氣，把氣球快速吹大。

生：臺下的同學(xué)，不住的吶喊助威，笑聲不斷。有的笑得牙都酸了，有得笑得眼淚都出來了，還有得連肚子都笑痛了。

生：??

STEPⅢ：冠軍對決，懂詳略。（結(jié)合課本“暢想天地3”）

師：師組織第一輪、第二輪的勝者之間進(jìn)行第三輪吹氣球比賽。第三輪，冠軍與冠軍之間的巔峰對決，是最精彩的，同學(xué)們想欣賞嗎？

生：想！

師：觀看這樣的決賽對大家有更高的要求?？赐旰笥靡欢卧挵驯荣惖倪^程詳細(xì)描述下來。臺上的比賽經(jīng)過詳說，臺下的場面可以略說。

學(xué)生觀看吹氣球比賽，為臺上同學(xué)加油吶喊助威。

師：冠軍對決，真是扣人心弦呀！現(xiàn)在把你剛才看到的比賽過程詳細(xì)的說給你的同桌聽。一位同學(xué)說的時(shí)候，另一位同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他補(bǔ)充。

生：同桌間講述比賽經(jīng)過。師：誰愿意講給全班同學(xué)聽。生：講比賽過程

師：其他同學(xué)補(bǔ)充、評議一下。尤其是詳略得當(dāng)嗎？ 生：評議補(bǔ)充。

師：我們一起總結(jié)一下寫好活動作文的方法吧！: 比賽過程：

臺上

選手

詳寫 動作 表情 語言

氣球

臺下

觀眾

略寫 表現(xiàn)

第二課時(shí)

第三站：暢暢送禮——拿拿拿（新授環(huán)節(jié)2：10分鐘左右）

STEPⅠ：“妙筆生花”講結(jié)構(gòu)（結(jié)合課件“妙筆生花”之“習(xí)作指南針”）教師也可以結(jié)合教材第2、3頁的重點(diǎn)過程。

師：圍繞吹氣球比賽，我們說了這么多，但是一定還有小朋友在發(fā)愁，活動過程是學(xué)會了，但是我還是不知道開頭怎么寫，別犯愁，暢暢來幫啊，忙。我們來看開頭（四種形式開頭）。

學(xué)生暢所欲言說開頭。教師補(bǔ)充教材上的幾種開頭方式。師：小朋友們，你們學(xué)會了嗎？

師：重點(diǎn)過程是關(guān)鍵，怎樣寫才精彩？請看暢暢的妙招。生自讀體味（課件展示）：

1、寫好比賽雙方的表現(xiàn)——抓住細(xì)節(jié)。

2、寫好觀眾的反應(yīng)——烘托氣氛。

3、寫好氣球——巧用比喻、擬人。

師：結(jié)尾有兩種形式：自然式，邀請式。你喜歡用哪種？

生：吹氣球比賽自然而然結(jié)束了。我想用自然式結(jié)束作文。今天，我們玩得很開心，希望老師下次再讓我們玩一次這么好玩的游戲。

生：這么好玩的游戲。我想邀請更多的小朋友來玩吹氣球比賽。我想這樣結(jié)束這節(jié)課：你覺得我們的課堂有意思嗎？那就快點(diǎn)加入我們，和我們一起邊玩邊學(xué)吧！STEPⅡ：暢暢有禮大放送（結(jié)合課件“辭海拾貝”）

師：作文寫得精彩，語言要豐富、生動、準(zhǔn)確，要善于運(yùn)用我們積累的詞語。要展開豐富的聯(lián)想，會使文章增色不少。讓我們看看暢暢相送的大禮包吧?。úシ耪n件“辭海拾貝”）

這里有這么多的好詞佳句，同學(xué)們，你們能用上它們呢，或者，你們能寫出更多的好詞佳句嗎？

第四站：暢暢帶路——寫寫寫（寫作環(huán)節(jié)：35分鐘左右）

師：小朋友們，看！這就是我們今天的“寫作地圖”（播放課件“習(xí)作導(dǎo)航塔”僅供參考），結(jié)構(gòu)方式百花齊放，現(xiàn)在就拿起筆把精彩的比賽寫出來吧！

......第五站：暢暢明眸——評評評（寫作講評環(huán)節(jié)：15分鐘左右）

自評—小組互評—師評—修改。（可按照課堂節(jié)奏酌情調(diào)整）

【板書設(shè)計(jì)參考】

一、吹氣球比賽

——寫好表現(xiàn)

運(yùn)用修辭

比賽前：規(guī)則

比賽中： 臺上

選手

詳寫 動作 表情 語言

氣球

臺下

觀眾

略寫 表現(xiàn)

比賽后：宣布結(jié)果 ；邀請式。

第三篇：快樂作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念]：

1、好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征，把游戲引進(jìn)作文課堂，讓學(xué)生在玩中說，在玩中寫，減少對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。

2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，合理想象，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。

[教學(xué)目標(biāo)]：

通過吹氣球比賽，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開合理的想象，使作文內(nèi)容更具體，更生動。

[導(dǎo)寫過程]：

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、出示氣球，觀察特點(diǎn)。

2、小結(jié)觀察方法。

二、選手比賽，指導(dǎo)觀察。

1、每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。

2、提出建議：在游戲時(shí)要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動作，注意聽清人物的語言，還要注意觀察場上觀眾的表現(xiàn)，游戲完后把聽到的、看到的、想到的說一說。

3、談?wù)動螒蚯暗男那椤?/p>

4、游戲結(jié)束后，臺上選手說說心里話。

5、圍繞觀察的4個(gè)方面分別進(jìn)行交流。

6、綜合同學(xué)們的發(fā)言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球時(shí)的過程說得更完整、更具體。

三、師吹氣球，指導(dǎo)想象。

1、師吹氣球，引導(dǎo)學(xué)生想象。

2、師作小結(jié)。(作文中應(yīng)展開豐富的想象)

四、生吹氣球，指導(dǎo)練寫。

1、生吹氣球，注意觀察氣球的形狀變化，體驗(yàn)自己的心理。

2、觀察吹好的氣球并用一個(gè)成語來形容。

3、對氣球說些悄悄話。

4、選擇印象最深的一位選手或自己剛才親身經(jīng)歷的吹氣球過程用筆記下來。

五、交流評議，完善習(xí)作。

1、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。

2、師生評議。

六、擬定題目，教師作結(jié)。

1、給這篇作文擬個(gè)題目。

2、教師對本課作總結(jié)。

板書：

吹氣球比賽

觀察想象

第四篇：吹氣球比賽作文教學(xué)案例及評析[定稿]

《吹氣球比賽》作文教學(xué)案例及評析

—— 白瓊

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”因此，作文指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)自己的真情實(shí)感。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)場教學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上設(shè)計(jì)了玩游戲的活動，試圖讓孩子們在歡樂的氣氛中，全身心地投入?yún)⑴c過程中體驗(yàn)快樂，同時(shí)調(diào)動多種感官多角度去感受去體驗(yàn)。創(chuàng)作出更富有個(gè)性、有著獨(dú)特感受的作文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比賽的活動，激勵學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會關(guān)注自己的獨(dú)特體驗(yàn)，將見聞、感受表達(dá)具體，抒寫童真、童趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生充滿自信、沉著冷靜的心理，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教學(xué)準(zhǔn)備：獎牌、哨子 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入游戲

師：我知道大家都十分喜歡玩游戲，誰能說說玩游戲時(shí)的感受。生：玩游戲時(shí)，心情愉快，而且很放松。生：玩游戲能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼??

師：原本玩游戲的好處還真多，今天，我們就來玩一個(gè)游戲吧！生：好?。ǜ吲d）

[評析：抓住學(xué)生好玩的天性，為學(xué)生提供一次游戲的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動玩的積極性和主動參與的意識]

二、明確規(guī)則，玩學(xué)相長。

師：今天，我們玩的游戲叫（老師吹氣球）生：吹氣球比賽，很簡單。生：我一口氣能吹十幾個(gè)。

師：看來大家對這個(gè)比賽信心十足，但為了使比賽公平公正，我們要制定一個(gè)比賽規(guī)則。

（出示比賽規(guī)則）誰愿意讀一讀。

一分鐘以內(nèi)吹氣球，大小要超過示范氣球，吹得最多的是吹氣球大王。第一關(guān)，小組對決。小組內(nèi)選手進(jìn)行比拼，評出第一名。第二關(guān)，巔峰對決。每小組第一名獲勝者進(jìn)行對決。

[評析：吹氣球比賽本身比較簡單，為了使游戲更具公正性和教育性，讓學(xué)生明白任何事情都有它的規(guī)則，讓他們在興趣高漲、思維活躍的狀態(tài)下，玩學(xué)相長。]

三、巔峰對決，觀察體驗(yàn)

師：比賽分為三組進(jìn)行，有請第一組選手閃亮登場，希望大家在為他們加油、鼓勵時(shí)，不要忘記觀察他們的動作、表情，記錄自己的感受。

（哨響，比賽開始，拉拉隊(duì)員高興地喊著“加油”。經(jīng)過一番混戰(zhàn)，產(chǎn)生了小組冠軍——盧曉冬）

師：（走到曉冬身邊，舉起他的右手）第一組的冠軍是曉冬，他不愧是吹氣球的高手，一分鐘共吹了15個(gè)。恭喜他?。ǎㄕ坡??）

師：（面對被陶汰的選手）失敗乃成功之母，雖然你們沒有機(jī)會了，但其它同學(xué)還有挑戰(zhàn)的機(jī)會，請好好總結(jié)一下得失給他們一句忠告。

選手1：要一鼓作氣。

選手2：其實(shí)不用想得太復(fù)雜，思路一定要清晰。選手4：千萬別猶豫！

師：剛才的比賽令各位激動不已，各位選手的表現(xiàn)也令大家佩服。請你們說說自己看到的比賽場面，注意說出選手的動作、表情、還可以說出自己的感想。

生1：第一組的比賽精彩極了，只見周芷晴神氣十足地走上臺，老師一聲哨響，她馬上鼓起腮幫就吹，一個(gè)，兩個(gè)??十個(gè)，時(shí)間到，她一分鐘吹了十個(gè)，獲得了小組第一，她高興得手舞足蹈。

生2：輪到我上場了，我的心怦怦直跳，好像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。聽到同學(xué)們的加油聲，我深呼吸了一下，平靜了下來。心想：我能吹好嗎？老師一聲哨響，我使出吃奶的力氣，對著氣球呼呼地吹起來?？墒?，氣球就是不聽使喚，怎么也不鼓起來。時(shí)間到，哎，我的氣球才雞蛋大小，我垂頭喪氣地走下講臺。

生3：??（鼓掌）??

師：同學(xué)們的發(fā)言太精彩了，都說出了自己的真情實(shí)感，也善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。相信大家在第三關(guān)的比賽中會有更好的表現(xiàn)，預(yù)祝大家闖關(guān)成功。[評析：教師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比賽的成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為下一關(guān)的游戲作好準(zhǔn)備，讓學(xué)生關(guān)注自身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將所見所聞所感用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉。

四“顛峰對決”，深化體驗(yàn)

師：（吹哨）第二關(guān)“顛峰對決”現(xiàn)在開始，有請各小組冠軍上臺比拼。

（選手上臺比拼）

（哨響，比賽開始，選手們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一爭高低，拉拉隊(duì)員高興地喊著“加油”。經(jīng)過一番混戰(zhàn)，哨聲一響，比賽結(jié)束。）

師：今天的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，她就是巾國不讓須眉的李權(quán)星同學(xué)（頒發(fā)獎牌，教室里響起熱烈的掌聲）緊接著舉行新聞發(fā)布會請各位記者發(fā)問。

記者：請問你此時(shí)此刻的心情如何！冠軍：很高興，有些不知所措。

記者2：你還會接受別人的挑戰(zhàn)嗎？你怕丟寶座嗎？

冠軍：長江后浪推前浪，如果真的被人取代，我還會繼續(xù)努力迎接新的挑戰(zhàn)。

（掌聲??）

（師宣布比賽結(jié)束，掌聲再次響起）

[評析：隨著活動推向高朝，學(xué)生的熱情一次次地被點(diǎn)燃，體驗(yàn)也一次一次加深，獲取了更多的寫作素材，為下一步表達(dá)作好了輔墊]

五、自主命題、自由表達(dá)

師：比賽結(jié)束了，我還意油未盡，你們的表現(xiàn)真是太棒了，老師為你們感到驕傲。剛才同學(xué)們當(dāng)了一回像模像樣的記者，如果讓你寫一篇報(bào)道你會寫些什么？寫得好的還有機(jī)會發(fā)表。

生1：我想重點(diǎn)寫一寫李權(quán)星是如何脫穎而出成為今天的新擂主。生2：我想以一名觀眾的角度，寫我的所見、所聞、所感。生3：我想采訪一些選手，然后寫下他們的心路歷程。????

師：很好，希望同學(xué)們都能從不同角度有創(chuàng)意地表達(dá)自己的真情實(shí)感。（學(xué)生自主選材，自主命題，自由寫作）總評：

這堂課猶如一部精彩的功夫影片，深深地吸引著孩子們。激烈的闖關(guān)比賽，滿足了孩子們的視覺沖激。哨聲、鼓聲、吶喊聲滿足了孩子們聽覺沖激。同時(shí)讓他們成為影片中的功夫明星，比試高下，極大地滿足了他們的內(nèi)心需求。本課設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、源于生活，快樂寫作。生活五彩繽紛，多彩多姿，是我們寫作取之不盡的源泉。教學(xué)中，教師選擇孩子們在生活中喜歡的吹氣球作為教材，設(shè)計(jì)了游戲比賽的活動，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識生活，長一雙“亮眼睛”，學(xué)會觀察，認(rèn)真思考，同學(xué)學(xué)會品味生活，感受生活。

2、比賽激趣，體驗(yàn)表達(dá)。利用吹氣球比賽這一生動的游戲，設(shè)計(jì)了比賽活動，激發(fā)學(xué)生積極參與，自動觀察、樂于表達(dá)。在比賽中教師要求學(xué)生“觀察選手的動作、表情”并注重自己的獨(dú)物體驗(yàn)感受。讓學(xué)生自己“總結(jié)比賽的得失”“給隊(duì)員一句忠告”。在學(xué)生有一定的觀察體驗(yàn)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所見所聞所感表達(dá)出來。由于沉靜在比賽的興奮狀態(tài)，所以表達(dá)自然流暢，獨(dú)到精彩。表達(dá)能力自然也有所提高了。

3、角色互換，和諧愉快。在教學(xué)活動中，我把學(xué)生看作玩伴，通過自己扮演不同的角色（老師——主持人）引領(lǐng)學(xué)生不斷地自然地更換不同的角色，（學(xué)生——選手——啦啦隊(duì)員——記者）。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，加深學(xué)生的體驗(yàn)并產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受。整堂課被笑聲、掌聲、吶喊聲包圍。在這樣快樂的氛圍里，學(xué)生又如何不能快樂作文，寫出快樂的作文呢。

第二教案：《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，說出吹泡泡的樣子，并能想象吹出來的泡泡像什么，會飄到哪里去。

2．能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“比喻的修辭手法

二、教學(xué)準(zhǔn)備: 肥皂水

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)人新課。師：歡迎大家進(jìn)入我們的課堂，請你們大聲的念出我們的口號吧“在快樂中學(xué)會作文，在作文中享受快樂！”真棒，那現(xiàn)在就讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入課堂吧。同學(xué)們，我今天帶來了一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲很特別，要動動你們的嘴上功夫，你們猜一猜是什么游戲呢？（同學(xué)回答）

師：出示泡泡瓶。今天我們就要動動我們的小嘴來玩一個(gè)吹泡泡的游戲，好嗎？ 師：看來你們都已經(jīng)迫不及待了，現(xiàn)在我就要有請同學(xué)們上來展示一下你們的本領(lǐng)了，不過同學(xué)們，在他們吹泡泡的時(shí)候，你們也有任務(wù)哦！請帶上你們的三寶，知道是什么嗎？（眼、耳、腦）看看他們是怎么吹的呢？（記住了，現(xiàn)在是看同學(xué)們吹泡泡的樣子，而不是看泡泡哦，一定要注意觀察哦）

2、學(xué)會說吹泡泡的樣子 1）請2—3名同學(xué)上臺吹泡泡

你們剛才看到了嗎？這幾位同學(xué)是怎么吹的呢？請你們發(fā)揮你們的三寶告訴我好嗎？ 積累：先把管子放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴邊，鼓起腮幫子，小臉漲得鼓鼓的，深吸一口氣，接著昂著頭，輕輕地一吹，小心翼翼地吹，泡泡就從吸管的另一端鉆出來了。

2）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，那你們都會吹了嗎？那么我們現(xiàn)在就來看一看誰吹出來的泡泡最好看，最特別好不好?（記住咯，我們現(xiàn)在要觀察的是泡泡是怎么樣的？）請2—3名同學(xué)上臺吹泡泡

師：你們看到了嗎？能告訴我，泡泡有什么特點(diǎn)嗎？

教師提示：從數(shù)量，顏色，形狀，變化這些方面來說。積累：數(shù)不勝數(shù)，數(shù)之不盡，屈指可數(shù)；五光十色，花花綠綠，紅的，黃的，綠的；（有的像……有的像……還有的像）氣球，玻璃球，葡萄，珍珠，雙胞胎，多胞胎；慢悠悠，飄，消失，爆炸，破碎，打架； 3）師：發(fā)揮你們的想想好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？（自由說）積累：隨風(fēng)而去，飛向遠(yuǎn)方，像一串串美麗的音符在空中放聲歌唱”“仿佛坐在泡泡中”。4）師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們臺下的關(guān)注是怎么樣的呢？沒有發(fā)現(xiàn)不要緊，現(xiàn)在老師來吹一下泡泡，看看整個(gè)場面是怎么樣的？(師加入活動)積累：熱鬧，興奮，歡樂，歡聲笑語

師：同學(xué)們真會觀察，我覺得你們已經(jīng)能很好的掌握住今天吹泡泡的游戲，那我想請問一下同學(xué)如果是你，你會從那幾點(diǎn)來寫這個(gè)游戲呢？ 板書：①、同學(xué)吹泡泡的動作、神態(tài)；

②、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象； ③、整個(gè)場面給你的感受

小結(jié)：你們既抓住了場面的特點(diǎn)，又能把吹泡泡的樣子和泡泡的特點(diǎn)描述得很具體，并且加入了自己的想象，真棒

整體練習(xí)說。

師：今天玩的真開心，我現(xiàn)在又有個(gè)小小的任務(wù)了，請你們能把剛才玩的游戲?qū)懸欢卧挵?/p>

附：練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、用上“先??接著??最后??”把我或同學(xué)吹泡泡的過程講清楚。我先__________________________，接著_____________________________，最后_______________________________________。

2、這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

這些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，還有的像_______________________。

3、寫一段話

吹泡泡開始了。我___________________________________________ __________________________________________________________。同學(xué)們____________________________________________________________________________

第五篇：吹氣球比賽作文教學(xué)案例及評析

《吹氣球比賽》作文教學(xué)案例及評析

—— 白瓊

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”因此，作文指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)自己的真情實(shí)感。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)場教學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上設(shè)計(jì)了玩游戲的活動，試圖讓孩子們在歡樂的氣氛中，全身心地投入?yún)⑴c過程中體驗(yàn)快樂，同時(shí)調(diào)動多種感官多角度去感受去體驗(yàn)。創(chuàng)作出更富有個(gè)性、有著獨(dú)特感受的作文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比賽的活動，激勵學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會關(guān)注自己的獨(dú)特體驗(yàn)，將見聞、感受表達(dá)具體，抒寫童真、童趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生充滿自信、沉著冷靜的心理，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教學(xué)準(zhǔn)備：獎牌、哨子 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入游戲

師：我知道大家都十分喜歡玩游戲，誰能說說玩游戲時(shí)的感受。生：玩游戲時(shí)，心情愉快，而且很放松。生：玩游戲能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼??

師：原本玩游戲的好處還真多，今天，我們就來玩一個(gè)游戲吧！生：好！（高興）

[評析：抓住學(xué)生好玩的天性，為學(xué)生提供一次游戲的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動玩的積極性和主動參與的意識]

二、明確規(guī)則，玩學(xué)相長。

師：今天，我們玩的游戲叫（老師吹氣球）生：吹氣球比賽，很簡單。生：我一口氣能吹十幾個(gè)。

師：看來大家對這個(gè)比賽信心十足，但為了使比賽公平公正，我們要制定一個(gè)比賽規(guī)則。

（出示比賽規(guī)則）誰愿意讀一讀。

一分鐘以內(nèi)吹氣球，大小要超過示范氣球，吹得最多的是吹氣球大王。第一關(guān)，小組對決。小組內(nèi)選手進(jìn)行比拼，評出第一名。第二關(guān)，巔峰對決。每小組第一名獲勝者進(jìn)行對決。

[評析：吹氣球比賽本身比較簡單，為了使游戲更具公正性和教育性，讓學(xué)生明白任何事情都有它的規(guī)則，讓他們在興趣高漲、思維活躍的狀態(tài)下，玩學(xué)相長。]

三、巔峰對決，觀察體驗(yàn)

師：比賽分為三組進(jìn)行，有請第一組選手閃亮登場，希望大家在為他們加油、鼓勵時(shí)，不要忘記觀察他們的動作、表情，記錄自己的感受。

（哨響，比賽開始，拉拉隊(duì)員高興地喊著“加油”。經(jīng)過一番混戰(zhàn)，產(chǎn)生了小組冠軍——盧曉冬）

師：（走到曉冬身邊，舉起他的右手）第一組的冠軍是曉冬，他不愧是吹氣球的高手，一分鐘共吹了15個(gè)。恭喜他?。ǎㄕ坡??）

師：（面對被陶汰的選手）失敗乃成功之母，雖然你們沒有機(jī)會了，但其它同學(xué)還有挑戰(zhàn)的機(jī)會，請好好總結(jié)一下得失給他們一句忠告。

選手1：要一鼓作氣。

選手2：其實(shí)不用想得太復(fù)雜，思路一定要清晰。選手4：千萬別猶豫！

師：剛才的比賽令各位激動不已，各位選手的表現(xiàn)也令大家佩服。請你們說說自己看到的比賽場面，注意說出選手的動作、表情、還可以說出自己的感想。

生1：第一組的比賽精彩極了，只見周芷晴神氣十足地走上臺，老師一聲哨響，她馬上鼓起腮幫就吹，一個(gè)，兩個(gè)??十個(gè)，時(shí)間到，她一分鐘吹了十個(gè)，獲得了小組第一，她高興得手舞足蹈。

生2：輪到我上場了，我的心怦怦直跳，好像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。聽到同學(xué)們的加油聲，我深呼吸了一下，平靜了下來。心想：我能吹好嗎？老師一聲哨響，我使出吃奶的力氣，對著氣球呼呼地吹起來?？墒?，氣球就是不聽使喚，怎么也不鼓起來。時(shí)間到，哎，我的氣球才雞蛋大小，我垂頭喪氣地走下講臺。

生3：??（鼓掌）??

師：同學(xué)們的發(fā)言太精彩了，都說出了自己的真情實(shí)感，也善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。相信大家在第三關(guān)的比賽中會有更好的表現(xiàn)，預(yù)祝大家闖關(guān)成功。[評析：教師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比賽的成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為下一關(guān)的游戲作好準(zhǔn)備，讓學(xué)生關(guān)注自身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將所見所聞所感用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉。

四“顛峰對決”，深化體驗(yàn)

師：（吹哨）第二關(guān)“顛峰對決”現(xiàn)在開始，有請各小組冠軍上臺比拼。

（選手上臺比拼）

（哨響，比賽開始，選手們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一爭高低，拉拉隊(duì)員高興地喊著“加油”。經(jīng)過一番混戰(zhàn)，哨聲一響，比賽結(jié)束。）

師：今天的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，她就是巾國不讓須眉的李權(quán)星同學(xué)（頒發(fā)獎牌，教室里響起熱烈的掌聲）緊接著舉行新聞發(fā)布會請各位記者發(fā)問。

記者：請問你此時(shí)此刻的心情如何！冠軍：很高興，有些不知所措。

記者2：你還會接受別人的挑戰(zhàn)嗎？你怕丟寶座嗎？

冠軍：長江后浪推前浪，如果真的被人取代，我還會繼續(xù)努力迎接新的挑戰(zhàn)。

（掌聲??）

（師宣布比賽結(jié)束，掌聲再次響起）

[評析：隨著活動推向高朝，學(xué)生的熱情一次次地被點(diǎn)燃，體驗(yàn)也一次一次加深，獲取了更多的寫作素材，為下一步表達(dá)作好了輔墊]

五、自主命題、自由表達(dá)

師：比賽結(jié)束了，我還意油未盡，你們的表現(xiàn)真是太棒了，老師為你們感到驕傲。剛才同學(xué)們當(dāng)了一回像模像樣的記者，如果讓你寫一篇報(bào)道你會寫些什么？寫得好的還有機(jī)會發(fā)表。

生1：我想重點(diǎn)寫一寫李權(quán)星是如何脫穎而出成為今天的新擂主。生2：我想以一名觀眾的角度，寫我的所見、所聞、所感。生3：我想采訪一些選手，然后寫下他們的心路歷程。????

師：很好，希望同學(xué)們都能從不同角度有創(chuàng)意地表達(dá)自己的真情實(shí)感。（學(xué)生自主選材，自主命題，自由寫作）總評：

這堂課猶如一部精彩的功夫影片，深深地吸引著孩子們。激烈的闖關(guān)比賽，滿足了孩子們的視覺沖激。哨聲、鼓聲、吶喊聲滿足了孩子們聽覺沖激。同時(shí)讓他們成為影片中的功夫明星，比試高下，極大地滿足了他們的內(nèi)心需求。本課設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、源于生活，快樂寫作。生活五彩繽紛，多彩多姿，是我們寫作取之不盡的源泉。教學(xué)中，教師選擇孩子們在生活中喜歡的吹氣球作為教材，設(shè)計(jì)了游戲比賽的活動，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識生活，長一雙“亮眼睛”，學(xué)會觀察，認(rèn)真思考，同學(xué)學(xué)會品味生活，感受生活。

2、比賽激趣，體驗(yàn)表達(dá)。利用吹氣球比賽這一生動的游戲，設(shè)計(jì)了比賽活動，激發(fā)學(xué)生積極參與，自動觀察、樂于表達(dá)。在比賽中教師要求學(xué)生“觀察選手的動作、表情”并注重自己的獨(dú)物體驗(yàn)感受。讓學(xué)生自己“總結(jié)比賽的得失”“給隊(duì)員一句忠告”。在學(xué)生有一定的觀察體驗(yàn)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所見所聞所感表達(dá)出來。由于沉靜在比賽的興奮狀態(tài)，所以表達(dá)自然流暢，獨(dú)到精彩。表達(dá)能力自然也有所提高了。

3、角色互換，和諧愉快。在教學(xué)活動中，我把學(xué)生看作玩伴，通過自己扮演不同的角色（老師——主持人）引領(lǐng)學(xué)生不斷地自然地更換不同的角色，（學(xué)生——選手——啦啦隊(duì)員——記者）。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，加深學(xué)生的體驗(yàn)并產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受。整堂課被笑聲、掌聲、吶喊聲包圍。在這樣快樂的氛圍里，學(xué)生又如何不能快樂作文，寫出快樂的作文呢。