第一篇：江西省永豐中學(xué)高中物理11質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1

高中物理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì) 1.1質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系 【學(xué)習(xí)者分析】

本人所在學(xué)校屬于省級(jí)示范學(xué)校，學(xué)生在初中就已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的探究體驗(yàn)，因此他們有探究的基礎(chǔ)，優(yōu)點(diǎn)是思維活躍，善于觀察、總結(jié)、提出并回答問(wèn)題，不過(guò)還存在“眼高手低”的問(wèn)題及實(shí)驗(yàn)器材問(wèn)題。

新課程改革打破了以前的應(yīng)試教育模式，教育教學(xué)過(guò)程中師生地位平等，充分貫徹以學(xué)生為本，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。

本節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究課，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是現(xiàn)象，是問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生探究。探究式教學(xué)重視的是探究的過(guò)程和方法而不是結(jié)論，探究過(guò)程是產(chǎn)生創(chuàng)造思維的溫床，過(guò)于重視結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致喪失探究熱情，扼殺學(xué)生探究的欲望。【教材分析】

教學(xué)設(shè)計(jì)選自人教版新課標(biāo)高中物理教材第一章第一節(jié)《質(zhì)點(diǎn)

參考系和坐標(biāo)系》，要描述物體的運(yùn)動(dòng)，首先要對(duì)實(shí)際物體建立一個(gè)最簡(jiǎn)單的物理模型—質(zhì)點(diǎn)模型。由于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)必須明確所選擇的參考系。為了準(zhǔn)確的、定量的描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，還要建立坐標(biāo)系。質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系是描述物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，教材中逐步展開(kāi)這些內(nèi)容，最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。本節(jié)介紹質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系，不僅是這一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是以后力學(xué)各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中有廣泛的、重要的應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：

（1）理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法.（2）理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系.（3）會(huì)用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置的變化.2.過(guò)程與方法：

（1）體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系，通過(guò)幾個(gè)具體的例子讓學(xué)生自主討論，在討論與交流中，自主升華為物理概念；

（2）通過(guò)參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法，讓學(xué)生從熟悉的常見(jiàn)現(xiàn)象和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，提示參考系在確定物體運(yùn)動(dòng)時(shí)客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

熱愛(ài)自然，關(guān)心科技，正確方法，科學(xué)態(tài)度.【重點(diǎn)難點(diǎn)】

（1）理解質(zhì)點(diǎn)的概念；

（2）從參考系中明確地抽象出了坐標(biāo)系的概念.【設(shè)計(jì)思想】

學(xué)生在日常生活中接觸到相應(yīng)的質(zhì)點(diǎn)、參考系的知識(shí)，本節(jié)主要采取理論與實(shí)際相結(jié)合的思路，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)章節(jié)知識(shí)。因此，本章節(jié)主要采取舉例方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與生活緊密的聯(lián)系?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】 一．課題的引入 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（利用多媒體播放一段反映物體運(yùn)動(dòng)的視頻，雄鷹在空中翱翔，足球在綠茵場(chǎng)上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬(wàn)里”??）。請(qǐng)同學(xué)們思考回答：這些場(chǎng)景中哪些物體是在運(yùn)動(dòng)的？在物理學(xué)中，什么叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)？舉例說(shuō)明。

2．對(duì)學(xué)生的舉例分析給予評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步總結(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。

3．指導(dǎo)學(xué)生分析視頻資料，指出：宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是宇宙間永恒的主題，也是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，詩(shī)人可以用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，來(lái)描繪氣勢(shì)磅礴的瀑布，畫家也可以用美麗的畫筆描繪出動(dòng)感十足的情景，那么，我們?cè)鯓用枥L物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢？即怎樣地描述物體上各點(diǎn)的位置及其隨時(shí)間的變化呢？

1．學(xué)生嘗試回憶九年級(jí)學(xué)過(guò)的《運(yùn)動(dòng)的描述》，舉例說(shuō)明什么叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)？如:老師走下講臺(tái)（老師對(duì)講桌位置改變），汽車駛過(guò)學(xué)校（汽車對(duì)學(xué)校位置改變）等。

2．回答：物理學(xué)上把一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體相對(duì)位置變化運(yùn)動(dòng)稱之為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。3．聽(tīng)講，理解什么是位置變化，進(jìn)一步體會(huì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，做記錄。

（二）物體和質(zhì)點(diǎn) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．研究物體的運(yùn)動(dòng)，首先要確定物體的位置。物體都具有大小和形狀，在運(yùn)動(dòng)中物體的各點(diǎn)的位置變化一般說(shuō)來(lái)是不同的，所以要詳細(xì)描述物體的位置及其變化，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。（多媒體展示三幅圖），在地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片中，地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，注意地球同時(shí)又在自轉(zhuǎn)，所以地球的各部分離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近在不斷變化。

2．分析：地球是一個(gè)龐然大物，直徑約為12800km，與太陽(yáng)相距1．5×108km，也就是說(shuō)地球直徑約是它與太陽(yáng)距離的萬(wàn)分之一。當(dāng)我們討論地球的公轉(zhuǎn)時(shí)怎么看待地球？有什么巧妙的方法？

3．指導(dǎo)學(xué)生討論。在學(xué)生討論過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想到我們?cè)谔幚磉@些問(wèn)題時(shí)，采用科學(xué)抽象的方法，即不考慮物體各部分的差異，把物體簡(jiǎn)化成為沒(méi)有大小、形狀的點(diǎn)，或者說(shuō)用一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)來(lái)代替物體。

4．可見(jiàn)，引入質(zhì)點(diǎn)是為了使物體的位置有一個(gè)確切的概念，使物體的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化成點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。

5．總結(jié)得出①質(zhì)點(diǎn)的定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。即沒(méi)有形狀、大小、體積而具有質(zhì)量的一個(gè)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)具有物體的全部質(zhì)量。②質(zhì)點(diǎn)是人們?yōu)榱耸箤?shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化而引入的理想化模型。引入理想化模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，盡可能把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，是物理學(xué)上經(jīng)常用到的一種研究問(wèn)題的方法──科學(xué)抽象。6．進(jìn)一步說(shuō)明：物理學(xué)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)化，必須從實(shí)際出發(fā)，撇開(kāi)不考慮的（只能是與當(dāng)前考察無(wú)關(guān)的因素），和對(duì)當(dāng)前考察影響很小的次要因素。

1．學(xué)生分小組討論得出：研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于地球的大小而引起的地球各個(gè)部分的差異很小，可以忽略不計(jì)，也就是說(shuō)可以忽略地球的大小，把它視為一個(gè)點(diǎn)。忽略地球的大小和形狀把地球看作一個(gè)點(diǎn)時(shí)，能夠忽略地球質(zhì)量嗎？ 聽(tīng)講，記錄，認(rèn)真體會(huì)，理解引入質(zhì)點(diǎn)的意義。3．討論①是不是只有很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn)？

②地球的自轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪能否被看作質(zhì)點(diǎn)？

③物理中的“質(zhì)點(diǎn)”和幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處？

師生共同討論得出：關(guān)于質(zhì)點(diǎn)簡(jiǎn)化的條件

一個(gè)物體能否抽象成質(zhì)點(diǎn)，并不是取決于物體的形狀和體積大小，這要看具體情況而定。

①平動(dòng)的物體一般可以看作質(zhì)點(diǎn)

做平動(dòng)的物體，由于物體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況相同，可以用一個(gè)點(diǎn)代表整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，在這種情況下，物體的大小、形狀就無(wú)關(guān)緊要了，可以把整個(gè)物體當(dāng)質(zhì)點(diǎn)。

例如：平直公路上行駛的汽車，車身上各部分的運(yùn)動(dòng)情況相同，當(dāng)我們把汽車作為一個(gè)整體來(lái)研究它的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以把汽車當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)。當(dāng)然，假如我們需要研究汽車輪胎的運(yùn)動(dòng)，由于輪胎上各部分運(yùn)動(dòng)情況不相同，那就不能把它看作質(zhì)點(diǎn)了。

要注意的是：同一物體在不同情況下有時(shí)可看質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不可以看作質(zhì)點(diǎn)，一列火車從北京開(kāi)到上海，研究火車的運(yùn)行的時(shí)間，可將火車看成質(zhì)點(diǎn)，而火車過(guò)橋時(shí)，計(jì)算火車過(guò)橋的時(shí)間，不可以將火車看成質(zhì)點(diǎn)。

②有轉(zhuǎn)動(dòng)但轉(zhuǎn)動(dòng)為次要因素

例如：研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)，可把地球看作質(zhì)點(diǎn)；研究地球自轉(zhuǎn)時(shí)，不能把地球看作質(zhì)點(diǎn)。

③物體的形狀、大小可忽略

再如：乒乓球旋轉(zhuǎn)對(duì)球的運(yùn)動(dòng)的較大的影響，運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球、擊球時(shí)都要考慮，就不能把乒乓球簡(jiǎn)單看作質(zhì)點(diǎn)。

（三）參考系 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．坐在教室里的同學(xué)看到其他同學(xué)都是靜止的，卻不知道他們都在繞著太陽(yáng)在高速運(yùn)動(dòng)著，這里面蘊(yùn)含了什么問(wèn)題呢？

2．讓學(xué)生觀察圖1．1-3和1．1-4，閱讀圖右文字，回答以下問(wèn)題。①得出什么結(jié)論？②就圖1．1-4能否提出一些問(wèn)題？（例如為什么跳傘者總是在飛機(jī)的正下方）

小結(jié)

①參考系是參照物的科學(xué)名稱，是假定不動(dòng)的物體。一個(gè)物體一旦被選為參考系，就認(rèn)為它是靜止的。在選定參考系后要假定自己站在參照物中去觀察物體的運(yùn)動(dòng)，即“參考系上長(zhǎng)著觀察者的眼睛”。

②比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)必須選擇同一參照系，比較才有意義。

③在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，參考系的選取是任意的，但在實(shí)際選擇參考系時(shí)應(yīng)以運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為原則。在沒(méi)有特別說(shuō)明時(shí)，通常以地面為參考系。例如，描述地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，通常選地面或相對(duì)于地面而靜止不動(dòng)的其他物體作為參考系。

1．思考課本P12圖1．1-3，1．1-4。并思考觀察結(jié)果為什么不同？

2．認(rèn)真聽(tīng)老師的分析講解。

3．練習(xí)課本P13 練習(xí)2。

4．討論①小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走；

②月亮在蓮花般的云朵里穿行；

③坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。在上述三例中，各個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)分別是以什么物體為參考系的。

（四）坐標(biāo)系 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

（創(chuàng)設(shè)實(shí)例：多媒體播放視頻劉翔的110m欄。）

1．提出問(wèn)題：怎樣定量（準(zhǔn)確）人描述車或劉翔所在的位置？

2．提示：你的描述必須能反映物體（或人）的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)（直線）、運(yùn)動(dòng)方向、各點(diǎn)之間的距離等因素。

3．總結(jié)：①為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。坐標(biāo)系是在參考系的基礎(chǔ)上抽象出來(lái)的概念，是抽象化的參考系。為了定量地描述物體的位置及位置的變化需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，如果物體在一維空間運(yùn)動(dòng)，即沿一條直線運(yùn)動(dòng)，只需建立直線坐標(biāo)系，就能準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置；如果物體在二維空間運(yùn)動(dòng)，即在同一平面運(yùn)動(dòng)，就需要建立平面直角坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置；當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動(dòng)時(shí)，則需要建立三維坐標(biāo)系。

①一維坐標(biāo)：描述物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，即物體做一維運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以以這條直線為x軸，在直線上規(guī)定原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度，建立直線坐標(biāo)系。如圖1-1-1所示，若某一物體運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)，此時(shí)它的位置坐標(biāo)XA＝3m，若它運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，則此時(shí)它的坐標(biāo)XB＝-2m（“-”表示沿X軸負(fù)方向）。

圖1—1—1

②二維坐標(biāo)：平面直角坐標(biāo)，描述物體在一平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)，即二維運(yùn)動(dòng)時(shí)，需采用兩個(gè)坐標(biāo)確定它的位置。

③三維坐標(biāo)：立體坐標(biāo)系，描述物體在空間的運(yùn)動(dòng)。

4．進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要注意以下幾點(diǎn)：

①坐標(biāo)系相對(duì)參考系是靜止的。

②坐標(biāo)的三要素：原點(diǎn)、正方向、標(biāo)度單位。

③用坐標(biāo)表示質(zhì)點(diǎn)的位置。

④用坐標(biāo)的變化描述質(zhì)點(diǎn)的位置改變。

思考。

討論：如果物體在平面上運(yùn)動(dòng)（例如滑冰運(yùn)動(dòng)員），我們應(yīng)如何建立坐標(biāo)系？

3．小結(jié):可以建立一個(gè)直角坐標(biāo)系，此時(shí)可以用（x，y）表示物體的位置。

4．學(xué)生閱讀教材“科學(xué)漫步”欄目思考書中提出的問(wèn)題。

三．課堂小結(jié)及課外研究性課題布置 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

出示課堂練習(xí)；

引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)知識(shí)；

組織各小組成員在相互合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小結(jié)；

教師對(duì)該堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和評(píng)價(jià)。

按照要求完成課堂練習(xí)；

根據(jù)老師提供的信息回顧本節(jié)知識(shí)；

在相互合作交流的基礎(chǔ)上做好書面總結(jié)；

聽(tīng)老師總結(jié)，補(bǔ)充修改自己的書面總結(jié)。

四、作業(yè)

1．觀察與思考：日常生活中哪些地方可以將物體視為質(zhì)點(diǎn)； 2．常見(jiàn)的坐標(biāo)系有哪些?！景鍟O(shè)計(jì)】

1．1 質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系

1．質(zhì)點(diǎn)

(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體相對(duì)位置變化運(yùn)動(dòng)稱之為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

(2)質(zhì)點(diǎn)的定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。即沒(méi)有形狀、大小、體積而具有質(zhì)量的一個(gè)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)具有物體的全部質(zhì)量。

(3)質(zhì)點(diǎn)簡(jiǎn)化的條件性

①平動(dòng)的物體一般可以看作質(zhì)點(diǎn)；

②有轉(zhuǎn)動(dòng)但轉(zhuǎn)動(dòng)為次要因素；

③物體的形狀、大小可忽略。

2．參考系

(1)被選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體就叫做參考系；

(2)同一個(gè)物體選擇不同的參考系，觀察結(jié)果可能會(huì)有所不同；

(3)比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)必須選擇同一參照系；

(4)參考系的選取是任意的。

3．坐標(biāo)系

(1)一維坐標(biāo)；

(2)二維坐標(biāo)；

(3)三維坐標(biāo)；

4.要注意以下幾點(diǎn)：

(1)坐標(biāo)系相對(duì)參考系是靜止的；

(2)坐標(biāo)的三要素：原點(diǎn)、正方向、標(biāo)度單位；

(3)用坐標(biāo)表示質(zhì)點(diǎn)的位置；

(4)用坐標(biāo)的變化描述質(zhì)點(diǎn)的位置改變?！窘虒W(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)學(xué)生熟知的實(shí)例分析，讓學(xué)生很自然地領(lǐng)會(huì)到“在某些情況下，真的可以不考慮物體的大小和形狀”，“突出物體具有質(zhì)量這一要素，把它簡(jiǎn)化為一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)”。這充分說(shuō)明了將物體簡(jiǎn)化成質(zhì)點(diǎn)的條件性，質(zhì)點(diǎn)的兩大基本屬性。

第二篇：江西省永豐中學(xué)高中物理 2.3勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

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高中物理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.3勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系

【學(xué)習(xí)者分析】

速運(yùn)動(dòng)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上一章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了運(yùn)動(dòng)圖象，在理解瞬時(shí)速度的概念時(shí)也滲透了微分、極限的思想，高中物理引進(jìn)了很多極限思想的科學(xué)思維方法，而目前高一的學(xué)生對(duì)這種思維方法雖然已接觸，但還是比較陌生。學(xué)生以學(xué)過(guò)的瞬時(shí)速度概念和勻速運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，利用實(shí)例，巧妙設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在自主討論的學(xué)習(xí)環(huán)境下深化對(duì)微分法的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力?！窘滩姆治觥?/p>

必修第一章學(xué)習(xí)了描述運(yùn)動(dòng)的概念，本章學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)幾個(gè)物理量之間的定量關(guān)系，本節(jié)研究的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系。上一章為本節(jié)奠定了全面的基礎(chǔ)．本節(jié)是第一章概念和科學(xué)思維方法的具體應(yīng)用。

作為最簡(jiǎn)單的變速運(yùn)動(dòng)，本節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移規(guī)律的學(xué)習(xí)將為認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)和其他更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)如平拋運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了條件。而且掌握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移和時(shí)間的關(guān)系，再通過(guò)牛頓第二定律，就能進(jìn)一步推導(dǎo)出動(dòng)能定理的關(guān)系式?？梢?jiàn)本節(jié)的知識(shí)在整個(gè)力學(xué)中具有基礎(chǔ)性的地位，起著承上啟下的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：

（1）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系（2）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移及其應(yīng)用

（3）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系及其應(yīng)用

（4）理解v-t圖象中圖線與t軸所夾的面積表示物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移 2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)近似推導(dǎo)位移公式的過(guò)程，體驗(yàn)微元法的特點(diǎn)和技巧，能把瞬時(shí)速度的求法與此比較。

（2）感悟一些數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）經(jīng)歷微元法推導(dǎo)位移公式和公式法推導(dǎo)速度位移關(guān)系，培養(yǎng)自己動(dòng)手能力，增加物理情感。

（2）體驗(yàn)成功的快樂(lè)和方法的意義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

（1）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移及其應(yīng)用

（2）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系及其應(yīng)用

【設(shè)計(jì)思想】

本節(jié)課主要運(yùn)用的是啟發(fā)探究式綜合教學(xué)方法。對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)即微分法的教學(xué)上采用了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，以思維訓(xùn)練為主線，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)小組討論和歸納，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。既明確了探究的目標(biāo)和方向，又最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。在從勻速過(guò)渡到變速的教學(xué)上采用了比較法，啟發(fā)學(xué)生從已有認(rèn)識(shí)獲得新知；并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題。另外還通過(guò)知識(shí)的鋪墊、方法的遷移、多媒體課件的演示等手段，分散教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/ 物理備課大師 wl.eywedu.net【全免費(fèi)】

和二次函數(shù)知識(shí)，你能畫出勻變速直線運(yùn)動(dòng)x?v0t?（v0，a是常數(shù)）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在坐標(biāo)紙上作x-t圖象。

12at的x-t圖象嗎？2總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)課的知識(shí)在物理課中應(yīng)用，體會(huì)物理與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生做關(guān)系式圖象的處理技巧。

教師活動(dòng)：（投影）展示學(xué)生畫的草圖，讓學(xué)生分析作圖的過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析講解。

總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)圖象和物理知識(shí)分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言概括表述能力。教師活動(dòng)：（投影）進(jìn)一步提出問(wèn)題：如果一位同學(xué)問(wèn)：“我們研究的是直線運(yùn)動(dòng)，為什么畫出來(lái)的x-t圖象不是直線？”你應(yīng)該怎樣向他解釋？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考討論，回答問(wèn)題：

位移圖象描述的是位移隨時(shí)間的變化規(guī)律，而直線運(yùn)動(dòng)是實(shí)際運(yùn)動(dòng)。

總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)方法和物理規(guī)律辨析問(wèn)題的能力。X k b 1.c o m

3、對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移－時(shí)間公式的應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：（投影）例題（P39）：引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目，進(jìn)行分析。學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，在練習(xí)本上寫出解答過(guò)程。教師活動(dòng)：（投影）學(xué)生的解答，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（2）如右圖所示為一列火車出站后做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象．請(qǐng)用“圖象面積法”求出這列火車在8 s內(nèi)的位移。

【解析】 v-t圖線與時(shí)間軸所圍面積 S=1/2(上底+下底)×高=1/2×(10+20)× 8=120，此面積對(duì)應(yīng)于列車8 s內(nèi)的位移，故該列車在8 s內(nèi)的位移是120 m.【答案】 120 m

（四）課堂小結(jié)

本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移－時(shí)間公式x?v0t?12at的推導(dǎo)，并學(xué)習(xí)了運(yùn)用2該公式解決實(shí)際問(wèn)題。在利用公式求解時(shí)，一定要注意公式的矢量性問(wèn)題。一般情況下，以初速度方向?yàn)檎较颍划?dāng)a與v0方向相同時(shí)，a為正值，公式即反映了勻加速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移隨時(shí)間的變化規(guī)律；當(dāng)a與v0方向相反對(duì)，a為負(fù)值，公式反映了勻減速直線運(yùn)動(dòng)

“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/ 物理備課大師 wl.eywedu.net【全免費(fèi)】 的速度和位移隨時(shí)間的變化規(guī)律。代入公式求解時(shí)，與正方向相同的代人正值，與正方向相反的物理量應(yīng)代入負(fù)值

五、作業(yè)

（1）完成P40的思考與討論（2）完成P40練習(xí)第2、3題 【板書設(shè)計(jì)】

2.3勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系

1、勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移： x=vt

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移：

x?v0t?12at 2

【教學(xué)反思】

在這節(jié)課里，我把一個(gè)在物理學(xué)發(fā)展中極為深刻而有效的思維方法—微分法，以簡(jiǎn)約化的方式呈現(xiàn)出來(lái)了。這樣處理的目的是為了防止教學(xué)中僅僅側(cè)重知識(shí)點(diǎn) “套用”，而忽視了科學(xué)思維方法的培養(yǎng)?！耙粋€(gè)變化過(guò)程在極短時(shí)間內(nèi)可以認(rèn)為是不變的”．這也是一種科學(xué)的思路。而且常常是對(duì)待復(fù)雜物理問(wèn)題的一種科學(xué)方法。本節(jié)課讓學(xué)生在滲透中形成了科學(xué)的思路，掌握了基本的方法，達(dá)到了提高解決問(wèn)題能力的目的。

我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚豪媒滩闹小八伎寂c討論”欄目的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生小組討論的形式，對(duì)“v-t圖象面積位移關(guān)系”進(jìn)行充分探究，把“做一做”欄目的內(nèi)容移到下一節(jié)課。這種做法既實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和極限思想研究并解決物理問(wèn)題，又使教學(xué)過(guò)程更流暢，重點(diǎn)更突出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力和科學(xué)探究的能力。不足之處是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生小組討論時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題還不夠開(kāi)放，實(shí)際上學(xué)生可以自己找到正確方法，應(yīng)該讓學(xué)生有更充分的討論空間.“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/

第三篇：江西省永豐中學(xué)高中物理 2.4勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

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高中物理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.4 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系

【學(xué)習(xí)者分析】

學(xué)生在前兩節(jié)學(xué)習(xí)了速度與時(shí)間、位移與時(shí)間的關(guān)系，而這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)位移與速度之間的關(guān)系，因此學(xué)生可以通過(guò)本身的數(shù)學(xué)知識(shí)消去兩個(gè)公式中的t而達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力比較弱，雖然可以記住這三個(gè)公式，但是在實(shí)際物理情境中分析就不透徹?！窘滩姆治觥?/p>

教科書這一部分是直接以實(shí)例形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中利用公式2v=v0+at和x=vot+1/2at，推導(dǎo)出速度與位移的關(guān)系式。在解決物理問(wèn)題時(shí)非常重要的是分析物理過(guò)程，這里就要分析清楚物體的速度、位移隨時(shí)間變化的具體情況，這樣才能正確的應(yīng)用公式，并對(duì)問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行必要的檢驗(yàn)、討論。【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：

（1）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系

（2）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系及其應(yīng)用

2.過(guò)程與方法：

（1）體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，從而達(dá)到學(xué)以致用的科學(xué)態(tài)度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）物理知識(shí)與生活情境結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)從生活中而來(lái)而又運(yùn)用于生活的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

（1）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移及其應(yīng)用

（2）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系及其應(yīng)用

【設(shè)計(jì)思想】

從生活情境中得出問(wèn)題，然后從數(shù)學(xué)角度分析得出V與x的關(guān)系。然后又把這個(gè)2v2-v0=2ax運(yùn)用到生活中去，讓學(xué)生中生活中體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、引入新課

教師活動(dòng)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系，知道了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度－時(shí)間圖象中，圖線與時(shí)間軸所圍面積等于物體的位移；并推導(dǎo)出了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移－時(shí)間公式x?v0t?究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系。

二、進(jìn)行新課

1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系

12at。這節(jié)課我們繼續(xù)探2“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/ 物理備課大師 wl.eywedu.net【全免費(fèi)】

教師活動(dòng)：我們分別學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系，速度與時(shí)間的關(guān)系，有時(shí)還要知道物體的位移與速度的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們做下面的問(wèn)題：

“射擊時(shí)，火藥在槍筒中燃燒，燃?xì)馀蛎?，推?dòng)彈頭加速運(yùn)動(dòng)。我們把子彈在槍筒中的運(yùn)動(dòng)看作勻加速直線運(yùn)動(dòng)，假設(shè)子彈的加速度是a=5x10m/s，槍筒長(zhǎng)x=0.64m，計(jì)算子彈射出槍口時(shí)的速度。并推出物體的位移與速度的關(guān)系式。

2學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做題并推導(dǎo)出物體的位移與速度的關(guān)系：v2?v0?2ax

32點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生在解答題目時(shí)簡(jiǎn)化問(wèn)題的能力和推導(dǎo)能力；在解答勻變速直線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)

2題時(shí)，如果已知量和未知量都不涉及時(shí)間，應(yīng)用公式 v2?v0?2ax求解，往往會(huì)使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，方便。

教師總結(jié)：v?v0?at ①x?v0t?122at ② v2?v0?2ax③是解答勻2變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的三個(gè)重要公式，同學(xué)們要理解公式的含義，靈活選擇應(yīng)用。

教師活動(dòng)：投影課堂練習(xí)（見(jiàn)“實(shí)例探究”），適當(dāng)加入學(xué)生的討論。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課堂練習(xí)。點(diǎn)評(píng)：在應(yīng)用中加深對(duì)規(guī)律的理解。

三、課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的三個(gè)基本公式，v?v0?at ①x?v0t?122at ② v2?v0?2ax③，這是解答勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的三個(gè)重要公2式，同學(xué)們要理解公式的含義，靈活選擇應(yīng)用。

在利用公式求解時(shí)，一定要注意公式的矢量性問(wèn)題。一般情況下，以初速度方向?yàn)檎较颍划?dāng)a與v0方向相同時(shí)，a為正值，公式即反映了勻加速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移隨時(shí)間的變化規(guī)律；當(dāng)a與v0方向相反對(duì)，a為負(fù)值，公式反映了勻減速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移隨時(shí)間的變化規(guī)律。代入公式求解時(shí)，與正方向相同的代人正值，與正方向相反的物理量應(yīng)代入負(fù)值。

四、實(shí)例探究 1.公式x?v0t?12at的基本應(yīng)用 22［例1］一輛汽車以10m/s的加速度做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)6秒（汽車未停下）。汽車行駛了102m。汽車開(kāi)始減速時(shí)的速度是多少？

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分析：汽車一直作勻減速運(yùn)動(dòng)，其位移可由多種不同方法求解。

11x?at2102??(?1)?621222解法1：由x?v0t?at得v0???20 m/s 2t6所以，汽車開(kāi)始減速時(shí)的速度是20m/s 解法2： 整個(gè)過(guò)程的平均速度v?又v?v0?vtat，而vt?v0?at，得v?v0?

22x102at?1?6??17 m/s，解得v0?v??17??20 m/s t622所以，汽車開(kāi)始減速時(shí)的速度是20m/s 點(diǎn)撥：①運(yùn)動(dòng)學(xué)公式較多，故同一個(gè)題目往往有不同求解方法；②為確定解題結(jié)果是否正確，用不同方法求解是一有效措施。

2.關(guān)于剎車時(shí)的誤解問(wèn)題

［例2］ 在平直公路上，一汽車的速度為15m／s。，從某時(shí)刻開(kāi)始剎車，在阻力作用下，汽車以2m/s的加速度運(yùn)動(dòng)，問(wèn)剎車后10s末車離開(kāi)始剎車點(diǎn)多遠(yuǎn)？

讀題指導(dǎo)：車做減速運(yùn)動(dòng)，是否運(yùn)動(dòng)了10s，這是本題必須考慮的。

分析： 初速度 v0=15m／s，a =-2m／s，分析知車運(yùn)動(dòng) 7.5s就會(huì)停下，在后 2.5s內(nèi)，車停止不動(dòng)。

解：設(shè)車實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t，v =0，a=-2m／s 由v?v0?at知 運(yùn)動(dòng)時(shí)間t?

222?v0?15??7.5s a?2說(shuō)明剎車后7.5s汽車停止運(yùn)動(dòng)。

2由v2?v0?2ax得

2v2?v0?152??56.25m 所以車的位移x?2a2?(?2)點(diǎn)評(píng)：計(jì)算題求解，一般應(yīng)該先用字母代表物理量進(jìn)行運(yùn)算，得出用已知量表達(dá)未知量的關(guān)系式，然后再把數(shù)值代入式中，求出未知量的值。這樣做能夠清楚地看出未知量與已知量的關(guān)系，計(jì)算也比較簡(jiǎn)便。

3.關(guān)于先加速后減速問(wèn)題（圖像的巧妙應(yīng)用）

［例3］從車站開(kāi)出的汽車，做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，走了12s時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有乘客沒(méi)上來(lái)，“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/ 物理備課大師 wl.eywedu.net【全免費(fèi)】

于是立即做勻減速運(yùn)動(dòng)至停車。汽車從開(kāi)出到停止總共歷時(shí)20s，行進(jìn)了50 m。求汽車的最大速度。

分析：汽車先做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，達(dá)到最大速度后，立即改做勻減速運(yùn)動(dòng)，可以應(yīng)用解析法，也可應(yīng)用圖象法。

解法1：設(shè)最大速度為vm，由題意，可得方程組

x?1212a1t1?vmt2?a2t2 t?t1?t2 22vm?a1t1 0?vm?a2t2

整理得vm?2x2?50??5m/s t20解法2：用平均速度公式求解。

vmvm勻加速階段和勻減速階段平均速度相等，都等于，故全過(guò)程的平均速度等于，22由平均速度公式得vmx2x2?50??5m/s ＝，解得vm?tt202可見(jiàn)，用平均速度公式求解，非常簡(jiǎn)便快捷，以后大家要注意這種解法。

解法3：應(yīng)用圖象法，做出運(yùn)動(dòng)全過(guò)程的v-t圖象，如圖所示。v-t圖線與t軸圍成三角形的面積與位移等值，故

x?vmt2x2?50??5m/s，所以vm?t202

四、作業(yè)

（1）已知某物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為a，試證明：在一段時(shí)間t內(nèi)的平均速度等于該段時(shí)間中點(diǎn)t/2時(shí)刻的瞬時(shí)速度。

（2）P42 第1、2題 【板書設(shè)計(jì)】

2.4 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系

1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系

“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/ 物理備課大師 wl.eywedu.net【全免費(fèi)】

由 v?v0?at

x?v0t?12at 2消去時(shí)間t可得：

2v2?v0?2ax

【教學(xué)反思】

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，學(xué)生初步能夠?qū)⑽锢碇R(shí)和生活情境練習(xí)起來(lái)，但是對(duì)生活情境中難以建立物理模型，所以導(dǎo)致學(xué)生不容易選擇正確的物理知識(shí)回答問(wèn)題.“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/

第四篇：高中物理必修1教案與課件1-1.質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系

高中物理教案——主備人 秦慶偉

-高中物理教案——主備人 秦慶偉 1．下列物體能看做質(zhì)點(diǎn)的是

（）A．沿著斜面下滑的木塊

B。研究斜面上的木塊是下滑還是翻滾 C。電扇的葉片

D。自轉(zhuǎn)中的地球 2．下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是（）

A．地球很大，一定不能看做質(zhì)點(diǎn)

B。原子核很小，一定能看做質(zhì)點(diǎn)

C。同一物體在不同的情況中，有時(shí)可看做質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)則不可看做質(zhì)點(diǎn)

D。質(zhì)點(diǎn)是一種理想化模型，無(wú)實(shí)際意義

３．下列說(shuō)法中正確的是（）Ａ。研究物體的運(yùn)動(dòng)，首先必須選定參考系 Ｂ。參考系必須選擇地面

Ｃ。研究同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選取地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系，所得出的關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的結(jié)論是相同的

Ｄ。選取不同的參考系，所得出的關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的結(jié)論可能是不同的

４．詩(shī)句“滿眼**多閃灼，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”中，“看山恰似走來(lái)迎”和“是船行”所選的參考系分別為（）Ａ。船和山

Ｂ。山和船 Ｃ。地面和山

Ｄ。河岸和流水

布置作業(yè)

教材第13頁(yè)問(wèn)題與練習(xí)

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第五篇：高中物理《質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系》同步練習(xí)1 新人教版必修1

第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系鞏固練習(xí)

【鞏固教材—穩(wěn)扎穩(wěn)打】

1．關(guān)于參考系的選擇，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，參考系可以任意選取

B．選擇不同的參考系，同一運(yùn)動(dòng)，觀察的結(jié)果可能不同C．觀察或研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參考系D．參考系必須選定地面或與地面連在一起的物體

2．關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說(shuō)法中正確的是()A．只要體積小就可以視為質(zhì)點(diǎn)

B．若物體的大小和形狀對(duì)于所研究的問(wèn)題屬于無(wú)關(guān)或次要因素時(shí)，可把物體當(dāng)作質(zhì)點(diǎn) C．質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在D．因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒(méi)有大小，所以與幾何中的點(diǎn)是一樣的3．在有云的夜晚，抬頭望月，覺(jué)得月亮在云中穿行，這時(shí)選取的參考系是()A．月亮B．云C．地面D．星

4． 研究下列情況中的運(yùn)動(dòng)物體，哪些可看作質(zhì)點(diǎn)()A．研究一列火車通過(guò)鐵橋所需時(shí)間 B．研究汽車車輪的點(diǎn)如何運(yùn)動(dòng)時(shí)的車輪 C．被扔出去的鉛球

D．比較兩輛汽車運(yùn)動(dòng)的快慢 【重難突破—重拳出擊】

1．有關(guān)參照物的說(shuō)法中，正確的是()A．運(yùn)動(dòng)的物體不能做參照物

B．只有固定在地面上的物體才能做參照物

C．參照物可以不同，但對(duì)于同一個(gè)物體，運(yùn)動(dòng)的描述必須是相同的D．要研究某一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，必須先選定參照物

2．下列各對(duì)物體中，可以認(rèn)為保持相對(duì)靜止的是()A．在空中加油的加油機(jī)和受油機(jī)B．在稻田工作的聯(lián)合收割機(jī)和卡車 C．在平直公路上勻速行駛的各種車輛D．流水和隨水漂流的小船

3．在研究下列哪些問(wèn)題時(shí)，可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)()A.求在平直馬路上行駛的自行車的速度 B.比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員分析乒乓球的運(yùn)動(dòng) C．研究地球繞太陽(yáng)作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)

D．研究自行車車輪輪緣上某點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，把自行車看作質(zhì)點(diǎn)

4．如圖1-1所示，由于風(fēng)的緣故，河岸上的旗幟向右飄，在河面上的兩條船上的旗幟分別向右和向左飄，兩條船運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是(A．A船肯定是向左運(yùn)動(dòng)的B A B．A船肯定是靜止的C．B船肯定是向右運(yùn)動(dòng)的圖1-1

D．B船可能是靜止的5.甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看一高樓在向下運(yùn)動(dòng)；乙中乘客看甲在向下運(yùn)動(dòng)；丙中乘客看甲、乙都在向上運(yùn)動(dòng).這三架電梯相對(duì)地面的運(yùn)動(dòng)情況可能是()A.甲向下、乙向下、丙向下B.甲向下、乙向下、丙向上 C.甲向上、乙向上、丙向上D.甲向上、乙向上、丙向下

6.兩輛汽車在平直公路上行駛，甲車內(nèi)一個(gè)人看乙車沒(méi)有動(dòng)，而乙車內(nèi)的一個(gè)人看見(jiàn)路旁的樹(shù)木向西運(yùn)動(dòng)，如果以大地為參照物，上述觀察說(shuō)明()A.甲車不動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)B.乙車不動(dòng)，甲車向東運(yùn)動(dòng)

C.甲車向西，乙車向東運(yùn)動(dòng)D.甲、乙兩車以相同的速度向東運(yùn)動(dòng)

7.桌面離地面的高度是0.9 m，坐標(biāo)系的原點(diǎn)定在桌面上，向上方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向，有A、B兩點(diǎn)離地面的距離分別為1.9 m和0.4 m。那么A、B的坐標(biāo)分別是()A．1 m, 0.5 mB．1.9 m,0.4 mC．1 m,-0.5 mD．0.9 m ,-0.5 m

8．第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在2000 m高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，他以為是一只小昆蟲(chóng)，敏捷地把它一把抓過(guò)來(lái)，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆子彈。飛行員能抓到子彈，是因?yàn)?)

A．飛行員的反應(yīng)快B．子彈相對(duì)于飛行員是靜止的 C．子彈已經(jīng)飛得沒(méi)有勁了，快要落在地上了D．飛行員的手有勁 【鞏固提高—登峰攬?jiān)隆?1．“坐在公共汽車車廂內(nèi)的人看到窗外另一輛靠得很近的汽車向前開(kāi)動(dòng)了，此時(shí)這人感到自己的車子

在后退，實(shí)際上這是錯(cuò)覺(jué)，他坐的汽車并沒(méi)有動(dòng)”的描述中，所選擇的參照物至少有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？

第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系

【鞏固教材—穩(wěn)扎穩(wěn)打】 1.D2.BC3.B4.CD 【重難突破—重拳出擊】

1.D2.ABD3.AC4.C5.CD6.D7.D8.B 【鞏固提高—登峰攬?jiān)隆?/p>

1.至少選擇了三個(gè)參照物，兩輛車和地球?！皩?shí)際上??汽車并沒(méi)有動(dòng)”是以地球?yàn)閰⒄瘴?/p>

用心愛(ài)心專心-1-