第一篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文看圖想象作文教案

中學(xué)作文教學(xué)新思維期末作業(yè)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文

看圖想象作文教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文看圖想象作文教案

一、課題名稱：

看圖想象作文訓(xùn)練

二、設(shè)計(jì)理念:

(1)體現(xiàn)學(xué)生的主體性；

(2)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放想象力，自由寫(xiě)作，自由表達(dá).放開(kāi)種種束縛，在寫(xiě)作中培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)目標(biāo):

(1)馳騁想象力，自由，創(chuàng)造性的寫(xiě)看圖想象作文,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；(2)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，提高自己對(duì)寫(xiě)作方法的認(rèn)識(shí)；(3)激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；

(4)讓學(xué)生發(fā)揮自己真實(shí)的潛力，引導(dǎo)其寫(xiě)作興趣

四、重點(diǎn):

需要經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工與情景創(chuàng)造，將圖畫(huà)寫(xiě)成作文.考驗(yàn)學(xué)生根據(jù)圖片自行成文的能力與素質(zhì)，還有學(xué)生自身的文學(xué)根底和積累，遣詞造句上的能力。

五、難點(diǎn)：

不好把握學(xué)生對(duì)該課題的認(rèn)知程度和接受程度，以及注意力和學(xué)生自己的語(yǔ)文功底

解決辦法：

多關(guān)注些平時(shí)不善言辭的學(xué)生，給他們機(jī)會(huì)展示；充分運(yùn)用教具以及多媒體工具，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣

六.課時(shí):

一課時(shí)（五年級(jí))

七．教具：

玩具一個(gè)以及多媒體課件和圖片

八、教學(xué)過(guò)程:

〈一〉創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng).1．出示圖畫(huà):畫(huà)面上僅有一棟小房子.2在小房子周?chē)?/p>

3示玩具；

5生交流

1.．讓學(xué)生任意往圖上畫(huà)最想畫(huà)的東西，并且說(shuō)明為什么會(huì)畫(huà)這樣?xùn)|西．教師巡視與學(xué)生交流.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始對(duì)圖畫(huà)上的事物發(fā)散思維 4．出．讓學(xué)生通過(guò)對(duì)玩具的觀察開(kāi)始想象關(guān)于玩具的任何事 6．教師與學(xué)〈二〉交流反思,綜合提煉: 二至三人討論:為什么畫(huà)上這樣的東西？ 畫(huà)的時(shí)候你想到了什么？ 關(guān)于這個(gè)玩具你能想到什么？ 為什么會(huì)有這樣的想法？

2.學(xué)生闡述自己的想法,激起課堂活躍氣氛

3.轉(zhuǎn)入正題,提出寫(xiě)作要求,要求學(xué)生寫(xiě)看圖想象課堂作文.九、教師小結(jié),布置作文:

將你在課堂上看到的圖畫(huà)或是玩具，加以想象，發(fā)散思維，寫(xiě)一篇有關(guān)的想象作文，題目自擬,文體不限（詩(shī)歌除外），語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，字?jǐn)?shù)：350~400字

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文看圖想象寫(xiě)話教案

陳海燕

看圖想象寫(xiě)話

一、習(xí)作內(nèi)容

讀漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)，寫(xiě)漫畫(huà)。

二、訓(xùn)練目的要求

1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫(huà)。

2、能讀懂多幅畫(huà)畫(huà)意。

3、能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫(xiě)

4、受到做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面等方面的教育

三、作前準(zhǔn)備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按矩形擺放，便于課內(nèi)小組討論。

2、繪制四幅連環(huán)漫畫(huà)掛圖。

四、啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

(一)創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫(huà)主旨

早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯(cuò)，褲子穿反了等)

現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

(二)指導(dǎo)讀畫(huà)方法，發(fā)散讀畫(huà)思維

1、依次出示1、2幅漫畫(huà)

畫(huà)面上畫(huà)了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？(板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn))

2、出示第3幅漫畫(huà)

這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)這衣服咋這么別扭是怎么回事？猜猜看。

練說(shuō)句式：他可能------------

3、出示第三幅漫畫(huà)，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺(jué)？心里怎樣想？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

練說(shuō)句式：原來(lái)他------------

4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫(huà)連起來(lái)看一看，畫(huà)面上畫(huà)的是一件什么事？

自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。(針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫(huà)說(shuō)具體)

(三)暢談讀畫(huà)感受，自定文題寫(xiě)話

1、看了四幅漫畫(huà)，你有什么想法？

練說(shuō)句式：我認(rèn)為------------

2、你能給這四幅連環(huán)畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？

3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文。

第三篇：看圖想象作文

看圖想象作文

一.設(shè)計(jì)理念:(1)體現(xiàn)學(xué)生的主體性;(2)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放想象力,自由寫(xiě)作,自由表達(dá).放開(kāi)種種束縛,在寫(xiě)作中培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)新精神.二.教學(xué)目標(biāo):(1)馳騁想象力,自由,創(chuàng)造性的寫(xiě)看圖想象作文,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣.(2)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),提高自己對(duì)寫(xiě)作方法的認(rèn)識(shí)(3)激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.三.重難點(diǎn):經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工與情景創(chuàng)造,將圖畫(huà)寫(xiě)成作文.四.課時(shí): 一課時(shí)(高年級(jí))

五.教學(xué)過(guò)程:

〈一〉 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng).1.出示圖畫(huà):畫(huà)面上僅有一棵樹(shù).2.讓學(xué)生任意往圖上畫(huà)最想

畫(huà)的東西.3.教師巡視與學(xué)生交流.〈二〉 交流反思,綜合提煉: 1.二至三人討論:為什么畫(huà)上這樣的東西,畫(huà)的時(shí)候你想到了

什么? 2.學(xué)生闡述自己的想法,激起課堂活躍氣氛.3.轉(zhuǎn)入正題,提出寫(xiě)作要求,要求學(xué)生寫(xiě)看圖想象課堂作文.要求:想象合理,語(yǔ)言通順,題目自擬.4.讓學(xué)生自愿朗讀自己的作文,然后讓學(xué)生互評(píng),老師點(diǎn)評(píng).〈三〉 教師小結(jié),布置作文:

出示另一幅圖,作為課外作文題材.(一張白紙,任意畫(huà)上任何東西)

寫(xiě)作要求:(1)在白紙上任意畫(huà)上你想畫(huà)的東西.(2)寫(xiě)一篇看圖想象作文,想象合理

(3)題目自擬,文體不限

(4)語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

第四篇：看圖想象故事教案

看圖想象故事 高郵市漢留小學(xué) 劉海蘭

一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作6，本次習(xí)作是看圖想象作文，要求學(xué)生通過(guò)觀察，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意，展開(kāi)豐富的想象，把故事寫(xiě)具體、完整、生動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖畫(huà)，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、能?chē)@中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)合理而豐富的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)完整，寫(xiě)生動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法仔細(xì)觀察圖畫(huà)準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，能?chē)@中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)合理而豐富的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)完整，寫(xiě)生動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體圖片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、亮標(biāo)導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，想象力比知識(shí)更重要，今天老師想考考你們，看誰(shuí)的想象最有創(chuàng)意?？?，為了給你們上課，老師特意準(zhǔn)備了一只包，請(qǐng)你們猜猜：這包里可能會(huì)裝些什么呢?

2、你們的想象真不錯(cuò)，合理而又豐富，今天就讓我們張開(kāi)想象的翅膀走進(jìn)我們的課堂，板書(shū)：看圖想象故事

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)班長(zhǎng)讀一讀

（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖畫(huà)，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)自己的觀察力。（2）圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)豐富合理的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)完整，寫(xiě)生動(dòng)。

（二）初步交流，整體感知

1、同學(xué)們，你們知道看圖作文有哪些要求嗎？邊說(shuō)邊板書(shū)：看圖時(shí)要做到（細(xì)致觀察），邊看邊想展開(kāi)（合理想象），把圖前，圖后以及圖上沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容想出來(lái)，落筆成文時(shí)，要（巧妙構(gòu)思），把心里話表達(dá)出來(lái)，讓讀者有新奇感。

2、跟老師溫習(xí)一遍，看板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

3、看一看，想一想。

今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖，請(qǐng)看大屏幕，從圖上你知道發(fā)生了一件什么事嗎？（出示圖

1、圖2）指名回答：

師點(diǎn)評(píng)：他把這兩幅圖看懂了，也說(shuō)的很清楚。但這個(gè)故事倘若就這樣說(shuō)，你覺(jué)得吸引人嗎？怎樣把故事說(shuō)得吸引人，說(shuō)得大家都愛(ài)聽(tīng)呢？指板書(shū)：合理的想象

（三）合作探究，展開(kāi)想象

1、想一想，說(shuō)一說(shuō)

（1）介紹多幅圖的觀察方法：出示課件（看整體、看人物、看聯(lián)系、看內(nèi)容）（2）指導(dǎo)看圖：

a.先看整體了解這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情，（指名說(shuō)）b.再看人物，注意人物的服飾、表情，還可以描繪一下景物。c.看聯(lián)系，這兩幅圖靠什么聯(lián)系的？(燕子)d.最后看內(nèi)容，小燕子此時(shí)的處境怎樣？（險(xiǎn)）

請(qǐng)你再想象一下，那只貓會(huì)怎樣對(duì)待這只小燕子？它心里想了些什么？小燕子在這樣一個(gè)龐然大物面前又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？

(3)有誰(shuí)能為我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，讓我們感受小燕子危在旦夕。

2、猜一猜，議一議

（1）小花貓逼近小燕子，小燕子面臨著生與死的考驗(yàn)。如果小燕子被小花貓吃掉了，這樣生吞活剝的場(chǎng)面實(shí)在有點(diǎn)殘忍，同學(xué)們，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，幫小燕子尋一條生路好嗎？

(2)合作討論：（你覺(jué)得下面會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？）估計(jì)可能性：

A、小花貓被小姑娘用木棒趕走，小姑娘為小燕子療傷。

B、燕媽媽與貓搏斗，小姑娘乘機(jī)救燕子。

C、貓向主人求救。……………

（四）、習(xí)作評(píng)議，拓展升華

1、寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)

同學(xué)們通過(guò)豐富的想象，設(shè)想出了這么多種不同的情節(jié)。我想在你們的腦中，這些畫(huà)面一定是鮮活的，請(qǐng)想想小姑娘是怎么攆貓的，她會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？母燕子又會(huì)怎樣奮不顧身與貓博斗呢？小姑娘站在一旁又會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng)同學(xué)選擇一個(gè)你喜歡的故事情節(jié)，由此展開(kāi)想象（就在小燕子危在旦夕的時(shí)刻…….）將“小燕子得救”的這一部分內(nèi)容快速地寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等方面寫(xiě)（10分鐘）

2、評(píng)一評(píng)，改一改

人們常說(shuō)“千里馬常有而伯樂(lè)不常有”，今天就讓我們來(lái)做一回伯樂(lè)，找找同學(xué)們作文中的好詞好句。

（1）學(xué)生讀自己寫(xiě)的作文，大家評(píng)議(相機(jī)指導(dǎo))

（2）文章不厭百回改：老師也給大家?guī)?lái)了我班一位同學(xué)的作文，請(qǐng)您幫他改一改

（3）修改題目：題目是“文章的眼睛”。請(qǐng)為這個(gè)故事擬定一個(gè)題目，（一顆善良的心、驚險(xiǎn)瞬間、小燕子的命運(yùn)、愛(ài)心趕貓、母愛(ài)……）

3、總結(jié)升華：咱們的小燕子在大伙的幫助下，終于化險(xiǎn)為夷。在這一個(gè)感人的故事背后，老師看到一個(gè)大大的“愛(ài)”字，這里面包含了燕媽媽偉大的母愛(ài)：小姑娘對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；還有動(dòng)物之間的一種友愛(ài)…… “情”是想象的靈魂，它賦予想象無(wú)窮無(wú)盡的生命力，同學(xué)們，課后將整個(gè)故事完整地寫(xiě)下來(lái)，我相信你們豐富的想象一定能給我們帶來(lái)更多的精彩，更多的感動(dòng)！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

看圖想象故事

細(xì)致觀察

合理想象 巧妙構(gòu)思

第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文看圖作文教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文看圖作文教案

(2009-12-12 11:49:41)轉(zhuǎn)載 ▼

師：同學(xué)們，今天天氣冷不冷??？

生：冷！

師：是啊，今天天氣是很冷。但是幾位教育專家和許多外校的老師冒著嚴(yán)寒，親自來(lái)我校指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們！讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x他們的到來(lái)。我相信我們班的同學(xué)一定會(huì)表現(xiàn)得更好！是不是？

生：是！

師：這學(xué)期我們學(xué)了兩篇看圖學(xué)文，還記得嗎？

生：記得！

師：哪兩篇呢？

生：《師生情》和《親人》。

師：這兩篇課文都是作者根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，展開(kāi)了豐富的想象，寫(xiě)得生動(dòng)感人，是看圖作文的典范。今天，就讓我們也像作者那樣，認(rèn)真看圖，發(fā)揮想象，練習(xí)寫(xiě)好看圖作文。首先，我們來(lái)看習(xí)作要求。（課件出示）指讀后齊讀。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)看圖。（課件出示）仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)得是什么地方？

生：圖上畫(huà)的是在公交車(chē)上。

師：公交車(chē)大家并不陌生，車(chē)上的乘客一定很多，那么，圖上主要出現(xiàn)了那些人物？

生：兩位老人和三位小朋友。

師：為了我們說(shuō)起來(lái)方便，老師給這幾位小朋友分別起了個(gè)好聽(tīng)的名字：阿黃，格格，點(diǎn)點(diǎn)。誰(shuí)能用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)圖意？注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（指說(shuō)）

師：如果有同學(xué)真的這樣寫(xiě)了，而且把它當(dāng)作一篇文章交給老師，同學(xué)們說(shuō)，老師會(huì)滿意嗎？

生：不滿意！

師：為什么？

生：因?yàn)椴痪唧w。

師：對(duì)了，那么，怎樣才能把這個(gè)故事說(shuō)具體呢？我們來(lái)詳細(xì)看圖。（課件出示第一，二幅圖）想想圖上畫(huà)得可能是什么時(shí)間？

生：（指說(shuō)）

師：誰(shuí)去干什么？

生：（指說(shuō)）

師：中途，架著雙拐的阿黃上了車(chē)，車(chē)上的乘客有什么反應(yīng)？

生：（指說(shuō)）

師：用連貫的話說(shuō)說(shuō)一，二兩幅圖的圖意。注意說(shuō)清人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心里活動(dòng)。

生：（指說(shuō)一名）

師：作文呀，就像做牛肉拉面，一個(gè)面團(tuán)，拉長(zhǎng)以后，一折二，二折四，四折八……最后拉出的面竟然比機(jī)器軋出來(lái)的還要細(xì)。作文也一樣，由一句話變成幾句話，幾句話變成一段話，乃至一篇文章。下面就讓我們照剛才的方法看三、四幅圖。（出示圖三、四）

師：車(chē)子載著點(diǎn)點(diǎn)的熱情，載著格格的內(nèi)疚繼續(xù)向前駛著。突然，點(diǎn)點(diǎn)摔倒了，下面請(qǐng)同桌互相用連貫的話說(shuō)說(shuō)第三、四幅圖的圖意。

生：說(shuō)（給充足的時(shí)間）

師：哪位同學(xué)覺(jué)得自己說(shuō)得不夠好，但想鍛煉一下？

生：說(shuō)。

師：哪位同學(xué)認(rèn)為自己說(shuō)的還不錯(cuò)，想給大家展示一下？

生：說(shuō)。

師：是啊，點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)于助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)；格格勇于改錯(cuò)的精神更令人敬佩。讓我們?cè)俅位仡櫼幌逻@感人的一幕吧！（出示四幅圖）

師；請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)這個(gè)感人的故事。注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

生：說(shuō)。

師：指說(shuō)（2人）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢！趕緊動(dòng)動(dòng)腦筋吧。

生：讓座、在公交車(chē)上、一件小事、一件平凡的小事……

師：文章的題目就象文章的眼睛一樣，能夠揭示文章的中心。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的題目，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。注意，老師這兒準(zhǔn)備了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，供同學(xué)們選用。（課件出示）

生：寫(xiě)。