第一篇：習(xí)作6 看圖想象作文

習(xí)作6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖，準(zhǔn)確地把握圖意。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫完整、寫生動(dòng)。

3、在作文中表達(dá)圖中主人公愛鳥的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心大自然，愛護(hù)動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能仔細(xì)觀察圖畫，準(zhǔn)確理解圖意，并展開合理想象，使故事情節(jié)更加完整具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開合理而豐富的想象，將圖畫內(nèi)容充實(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 2012 年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖，準(zhǔn)確地把握圖意。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫完整、寫生動(dòng)。

3、完成初稿，在習(xí)作中表達(dá)圖中主人公愛鳥的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心大自然，愛護(hù)動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能仔細(xì)觀察圖畫，準(zhǔn)確理解圖意，并展開合理想象，使故事情節(jié)更加完整具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開合理而豐富的想象，將圖畫內(nèi)容充實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、想象游戲。

1、同學(xué)們，大家好！都說，大腦是智慧的源泉，就先讓我們來做個(gè)“大腦保健操”。

課件（文字+圖形）2步走：

1、大腦保健操，2、出現(xiàn)小黑點(diǎn)

“在你的眼中，這個(gè)小黑點(diǎn)像什么？”我們把全班分為紅、藍(lán)兩組，進(jìn)行一場“想象對抗賽”，請每位學(xué)生輪流說。

2、動(dòng)畫提示：看誰的想象最有創(chuàng)意

課件（文字）：

“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！薄獝垡蛩固?/p>

二、引出話題。

1、課件（圖片）《寶蓮燈》電影海報(bào)

這張圖，大家一定很熟悉吧，能把看到的畫面說一說嗎？

（這是一張《寶蓮燈》的電影海報(bào)，圖上的沉香正喜笑顏開地與母親團(tuán)聚。但是，之前又發(fā)生了什么故事呢？使觀眾充滿了好奇。）

2、課件（圖片）《三毛流浪記》連環(huán)畫

再看這幾幅圖，大家感興趣嗎？這是中國著名漫畫家張樂平的作品《三毛流浪記》，三毛是舊中國苦難兒童的典型代表，這次，他又遇上了什么事呢？請你把畫面連起來說說。

3、看懂畫面，學(xué)會把片段的東西通過想象聯(lián)系起來，這在我們生活中也是經(jīng)常用到的。今天，就讓我們一起來看圖想象作文。

三、理解圖意。

1、課件（圖片）書上第一幅插圖

大家仔細(xì)觀察，說說這幅圖上畫了什么？

（第一幅圖主要畫了：一位小姑娘看到一只雛燕從自家屋檐下高高地跌落下來。）特別提醒大家注意：把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都交代清楚，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

2、課件（圖片）書上第二幅插圖

大家仔細(xì)觀察，說說這幅圖上畫了什么？

（第二幅圖主要意思是：一只小花貓看見了雛燕，撲過去想吃掉它。）大家把觀察到的按一定的順序也寫下來。

3、課件（圖片）書上的兩幅插圖

（1）這兩幅圖之間有沒有聯(lián)系，是依靠什么聯(lián)系的呢？

（經(jīng)過仔細(xì)的觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了吧，這兩幅圖是依靠相同的事物“燕子”聯(lián)系起來的。）

（2）那么，這兩幅圖之間到底發(fā)生了什么呢？請你說說。

（這兩幅圖之間有一定的聯(lián)系，雛燕落在地上，肯定很無助，看見小花貓撲過來，一定很害怕，而小姑娘由見雛燕落下的驚訝到見小貓要想吃雛燕，心里十分緊張，情勢非常危急。可以說“燕子的命運(yùn)”將兩幅圖聯(lián)系起來了。）

請你把想到的寫下來。

3、其實(shí)這兩幅圖的內(nèi)容是為我們提供了故事的開端與發(fā)展，后面的情節(jié)又是怎樣的呢？結(jié)局怎樣？請你想象成一個(gè)完整的故事，注意想象的情節(jié)要合理。先

自己想想，再和同學(xué)講講。

4、課件（文字）想象故事：想情節(jié)想結(jié)果想內(nèi)心

A想情節(jié)、想結(jié)果

（以后的情節(jié)可能是小姑娘趕跑小花貓，結(jié)果，她會捧起雛燕，小心地把它放回鳥窩里，讓它重新回到媽媽身邊；也有可能雛燕摔下來，腿摔折了，小姑娘給雛燕醫(yī)治受傷的腳，給它喂食，等它傷好后再放回窩里。當(dāng)然，還有其他的可能??）B還能讓文章怎樣生動(dòng)呢？那就請你們能走進(jìn)小姑娘內(nèi)心，具體地想象一下小姑娘看到小燕子掉落在地上后怎么想，看見小花貓撲上去又是怎么想的？

四、完成初稿。

請同學(xué)們當(dāng)堂完成這篇看圖想象作文，并給故事加上一個(gè)合適的題目。教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作6 看圖想象作文

仔細(xì)觀察理解圖意

展開想象合理豐富

進(jìn)行寫作完整具體

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 2012 年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生評改作文，復(fù)習(xí)習(xí)作的修改方法，學(xué)會在評改中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的修改點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的疑難點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自評自改、合作評改的能力，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握習(xí)作的修改方法，學(xué)會在評改中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的修改點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的疑難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自評自改、合作評改的能力，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好學(xué)生代表習(xí)作 教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、面向全體，整體評價(jià)。

上節(jié)課一只小燕子的命運(yùn)牽動(dòng)了大家的心，同學(xué)們也因此創(chuàng)作出了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事，很多同學(xué)的習(xí)作非常生動(dòng)，讓人讀了以后覺得畫面就在眼前，像看動(dòng)畫片似的。今天，我們就來一起評一評、改一改我們的習(xí)作。

二、欣賞美文，了解評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、賞題。

“題好一半文”，新穎、有趣的題目，才能吸引讀者的眼球，大屏幕上的這些題目哪個(gè)比較吸引你呢？指名說說理由。

2、賞文。

（1）在老師品讀大家作文的時(shí)候，有一篇文章特別吸引我，大家想欣賞一下嗎？

（2）請這位生起立讀自己的作文，其余思考哪兒寫的好，為什么？

（3）小作者讀，生靜聽默想。

（4）請小作者談?wù)劻?xí)作心得。

（5）交流賞評意見。師相機(jī)用波浪線劃出寫得好的地方，并歸納評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、指導(dǎo)修改。

1、常言道“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們怎么改。出示一篇有待修改的習(xí)作。

2、我這兒有位同學(xué)想把他完成的作文和大家一起分享，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，說說優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出修改意見。

作文要從三個(gè)方面來點(diǎn)評：

課件（文字）：

點(diǎn)評作文三方面：清楚明白真情實(shí)感文從字順

課件（文字）分屏

愛鳥的小紅

春天到了，院子里的柳樹抽出了嫩芽，桃花也爭先恐后地從花苞里鉆了出來，一群群的燕子也從南方飛回來了，正急匆匆地在各家各戶的房檐上安家。小紅獨(dú)自一人在院子里玩耍，趴在一旁的小花貓正在呼呼大睡。突然，小紅聽見小花貓興奮地叫了一聲，她抬起頭來一看，一只小雛燕正從房檐上——它的新家里跌落下來。小紅心里可著急了，小燕子摔得重不重？它有沒有生命危險(xiǎn)？

小花貓很高興，眼睛一亮，翹起胡子，前爪趴在地上，后腿半蹬，背微微弓起，尾巴高高地豎起，準(zhǔn)備去捕獲它的獵物。小雛燕驚慌失措地站在小花貓的面前，努力地?fù)渲岚? 顫抖地叫了幾聲，一步一步地向后退。小花貓絲毫也不放松，緊緊逼近。

小紅見狀，心里更加著急，她想，我得去救小燕子，她連忙跑過來，大喊一聲：“小花貓，不許欺負(fù)小燕子！”小花貓被小紅的聲音嚇得一抖，一連后退了幾步。小紅站在小花貓的前面，蹲了下來，用手趕了趕小花貓，她又小心翼翼地抱起小雛燕，喃喃道：“別害怕??”但是小花貓好像還沒有死心，圍著小紅“喵喵”地叫著，小紅對小花貓說：“小花貓，鳥兒是我們的好朋友，你可不能傷害它！”小花貓好像聽懂了一樣，走開了。

小紅把小雛燕抱回屋里，放在桌上，仔細(xì)地替它檢查。“還好沒有受傷。”小紅松了一口氣。小紅又把小雛燕放進(jìn)盒子里，對著它說：“小燕子，別怕，我馬上就把你送回家?！毙〖t從家里搬來梯子，然后把小雛燕從盒子里面捧出來，放進(jìn)了它的巢里，小雛燕撲著翅膀，好像在感謝小紅呢！

做完了一件好事，小紅的心情頓時(shí)好了許多。

請同學(xué)們就從這三個(gè)方面來評價(jià)這篇作文。

動(dòng)畫提示：評評議議

2、我也想?yún)⒓哟蠹业挠懻?，同學(xué)歡迎嗎？

這位同學(xué)的作文有這樣一些可取之處：觀察仔細(xì)，注意了圖與圖之間的聯(lián)系，前后照應(yīng)，內(nèi)容豐富，因此，文章的表達(dá)較為流暢自然。尤其是，（1）立意明確

把小姑娘見雛燕從屋檐下的鳥窩里掉落下來后一系列的心理、神情、動(dòng)作、語言想象得合情合理，突出了故事的中心，贊揚(yáng)小姑娘愛鳥的品質(zhì)。

（2）側(cè)面描寫

請大家看這段文字：

課件（文字）

小花貓很高興，眼睛一亮，翹起胡子，前爪趴在地上，后腿半蹬，背微微弓起，尾巴高高地豎起，準(zhǔn)備去捕獲它的獵物。小雛燕驚慌失措地站在小花貓的面前，努力地?fù)渲岚? 顫抖地叫了幾聲，一步一步地向后退。小花貓絲毫也不放松，緊緊逼近。

這里采用了側(cè)面描寫，烘托出小姑娘的品質(zhì)。請大家注意藍(lán)色部分的內(nèi)容：描繪了小花貓撲向雛燕的神態(tài)、動(dòng)作，把小花貓氣勢洶洶的樣子刻畫出來了，文中的雛燕危在旦夕，為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。

但是，文章也有不足，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

課件（文字+文字）兩步完成：

第一步：做完了一件好事，小紅的心情頓時(shí)好了許多。

這樣的結(jié)尾顯得過于倉促，缺乏情趣。

文章不怕百回改，你能把這個(gè)結(jié)尾改一改嗎？試試看。

第二步：望著歸巢的雛燕，小紅欣慰地笑了，情不自禁地說：“小雛燕，你快快長大，展翅飛翔吧！”

這個(gè)結(jié)尾是從主人公小紅的角度總結(jié)的，美好的祝愿反映出小姑娘純潔的心靈。

課件（文字+文字）同時(shí)出現(xiàn)：

做完了一件好事，小紅的心情頓時(shí)好了許多。

和煦的春風(fēng)吹來，花兒迎風(fēng)搖擺，頻頻點(diǎn)頭，好像都在稱贊小紅呢！這個(gè)結(jié)尾運(yùn)用了聯(lián)想，用春風(fēng)、花兒來側(cè)面烘托出了小姑娘的品質(zhì)。

四、自我修改。

1、大家都知道怎么修改習(xí)作了嗎？有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要對自己的文章作一番潤色了。

2、學(xué)生自改或互改，教師巡視并指導(dǎo)。

3、展示個(gè)別學(xué)生認(rèn)真修改后的習(xí)作，通過對比，讓學(xué)生感受到“好文章是改出來的”。

五、謄寫習(xí)作。

書寫要工整。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作6 看圖想象作文

清楚明白真情實(shí)感文從字順

教學(xué)后記：

第二篇：看圖想象作文

看圖想象作文

一.設(shè)計(jì)理念:(1)體現(xiàn)學(xué)生的主體性;(2)鼓勵(lì)學(xué)生開放想象力,自由寫作,自由表達(dá).放開種種束縛,在寫作中培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)新精神.二.教學(xué)目標(biāo):(1)馳騁想象力,自由,創(chuàng)造性的寫看圖想象作文,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣.(2)讓學(xué)生參與評價(jià),提高自己對寫作方法的認(rèn)識(3)激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.三.重難點(diǎn):經(jīng)過藝術(shù)加工與情景創(chuàng)造,將圖畫寫成作文.四.課時(shí): 一課時(shí)(高年級)

五.教學(xué)過程:

〈一〉 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng).1.出示圖畫:畫面上僅有一棵樹.2.讓學(xué)生任意往圖上畫最想

畫的東西.3.教師巡視與學(xué)生交流.〈二〉 交流反思,綜合提煉: 1.二至三人討論:為什么畫上這樣的東西,畫的時(shí)候你想到了

什么? 2.學(xué)生闡述自己的想法,激起課堂活躍氣氛.3.轉(zhuǎn)入正題,提出寫作要求,要求學(xué)生寫看圖想象課堂作文.要求:想象合理,語言通順,題目自擬.4.讓學(xué)生自愿朗讀自己的作文,然后讓學(xué)生互評,老師點(diǎn)評.〈三〉 教師小結(jié),布置作文:

出示另一幅圖,作為課外作文題材.(一張白紙,任意畫上任何東西)

寫作要求:(1)在白紙上任意畫上你想畫的東西.(2)寫一篇看圖想象作文,想象合理

(3)題目自擬,文體不限

(4)語言通順,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

第三篇：習(xí)作3看圖作文

習(xí)作3看圖作文

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂《從《海倫.凱勒》想到的》，感知讀后感的寫作方法，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。

2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，選擇一本自己喜歡的書，能抓住書中內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感受。重點(diǎn)：能抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感受和見解。

難點(diǎn)：能按一定的順序進(jìn)行習(xí)作。

教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們一定讀過很多書吧？你最喜歡哪本書？

二、讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、學(xué)生暢談自己最喜歡的書

2、思考：書中主要寫了什么？你從中了解了哪些知識？得到哪些啟示？

3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀例文，學(xué)習(xí)讀后感的寫法。

三、明確要求，完成習(xí)作。

學(xué)生進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：選擇一本自己最喜歡的書，抓住書中給你印象最深的內(nèi)容，寫出自己的真實(shí)感受和見解。題目自擬。

四、互相交流，修改習(xí)作。

第四篇：習(xí)作一 看圖作文

習(xí)作一 看圖作文

第二課時(shí)【10】

一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。

宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個(gè)方面

1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。

2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。

第五篇：習(xí)作6看圖作文

習(xí)作2看圖作文

主備人：孫希芹

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖畫，準(zhǔn)確地把握圖意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

看懂圖意，能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.出示掛圖激趣

同學(xué)們，你們看，圖上畫的是什么?

2．聊一聊，說一說。

看到圖上內(nèi)容，你們能猜出來發(fā)生了一件什么事嗎？ 學(xué)生看圖各自練習(xí)說話。

二、啟發(fā)點(diǎn)撥，情感互動(dòng)

1．瞧一瞧，說一說。

大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫內(nèi)容說給大家聽嗎?

2．猜一猜，議一議。

眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結(jié)果嗎?

學(xué)生討論事情的結(jié)果。

三、拓寬思路，體驗(yàn)實(shí)踐

1．想一想，說一說。

大家根據(jù)課本上兩幅圖的內(nèi)容，大膽地想象一下，后來會發(fā)生什么情況?最后會怎么樣呢?

2．議一議，比一比。

小組討論，說說這個(gè)故事的發(fā)展和結(jié)果，比比哪個(gè)小組說得好。(要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng))

四、總結(jié)升華，放飛情感

1．評一評，比一比。

組織學(xué)生小組自評，比一比誰寫的故事最出色。

2．總結(jié)升華。

五、各自寫作，表達(dá)體驗(yàn)

學(xué)生各人按照自己對兩幅畫面的理解和對事情的發(fā)展與結(jié)果的想象，把整個(gè)故事完整地寫下來。教師巡視、指導(dǎo)。

六、評講作文

1.指名讀習(xí)作。

2.提出修改意見。

3.學(xué)生修改。板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作6

大膽想象

看圖續(xù)編故事內(nèi)容要具體 敘事要詳略得當(dāng)