第一篇：2018部編本小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文20蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)

2018部編本小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文20蜘蛛開(kāi)店教學(xué)

設(shè)計(jì)

作者：佚名

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更新時(shí)間：2018-1-21 一下?老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎?(指名讀)同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧?(開(kāi)火車(chē)讀)

(3)識(shí)記生字。

師:同學(xué)們真聰明,記得這么好!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答)

偏旁識(shí)生字:寂=宀+叔寞=宀+莫編=纟+扁織=纟+只終=纟+冬蜈=蟲(chóng)+吳蚣=蟲(chóng)+公

聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:店—飯店、商店;頸—脖子;蹲—體育課上我們做蹲起

形近字:罩—卓完—寶顧—頑

同偏旁:編—織—終蹲—趴蜈—蚣

形聲字:期蜈蚣寞

后鼻音:匆蚣

教師重點(diǎn)指導(dǎo):決定商織終完圍期

3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)學(xué)生自讀生字,觀察,談發(fā)現(xiàn)。

(2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)。

店:第一筆要短,第二筆要長(zhǎng),第三筆要長(zhǎng),能把“占”包住。這樣寫(xiě)字才好看。

終:咸的反義詞是始,左右結(jié)構(gòu);它的偏旁是“纟”,一共8畫(huà),第五筆是橫撇。

宀:第一筆點(diǎn)要短,第二筆點(diǎn)要短,第三筆要長(zhǎng)。

(3)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

4.討論課文主要內(nèi)容。

(1)分小組討論。

(2)組長(zhǎng)匯報(bào)。

蜘蛛開(kāi)店的起因:蜘蛛寂寞無(wú)聊。

蜘蛛開(kāi)店的經(jīng)過(guò):賣(mài)口罩給河馬——換成賣(mài)圍巾給長(zhǎng)頸鹿——換成賣(mài)襪子給蜈蚣

三作業(yè)布置

抄寫(xiě)生字,并預(yù)習(xí)課文,了解蜘蛛為什么會(huì)不斷更換自己賣(mài)的東西。

1.用謎語(yǔ)導(dǎo)入,提高興趣。教學(xué)時(shí),教師可用謎語(yǔ)導(dǎo)入,活躍課堂氣氛,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.用多種方法識(shí)記生字。在生字教學(xué)中,教師要注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練,其中最重要的一種方法就是讀?？梢圆捎米宰x、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對(duì)生字的印象。

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容,能復(fù)述課文內(nèi)容。

多媒體課件。

一激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和新詞,也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,我們知道了蜘蛛善于紡織,它織的網(wǎng)非常精致,所以,蜘蛛決定開(kāi)一個(gè)店來(lái)賣(mài)東西,它會(huì)賣(mài)什么?結(jié)果又怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

二朗讀體會(huì)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(同桌之間互相提問(wèn),看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快)

2.關(guān)于生字的回顧。(舉例說(shuō)明)

“織”:纟+只,和絲線(xiàn)、紡織品有關(guān)。

“終”絲線(xiàn),意思是將絲線(xiàn)扎緊。

總結(jié):和絲線(xiàn)有關(guān)的字大多使用“纟”,知道這些有利于我們理解字的意思。

3.根據(jù)生字朗讀課文。

朗讀下列句子,體會(huì)思想感情。

(1)晚上,蜘蛛想:還是賣(mài)圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

(2)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:還是賣(mài)襪子吧,因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

(3)可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

朗讀指導(dǎo):朗讀這三句話(huà)時(shí),我們要抓住它們的共同點(diǎn),那就是蜘蛛害怕麻煩,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特點(diǎn)。

第(1)句,蜘蛛賣(mài)圍巾的想法不是那么太強(qiáng)烈,因此讀起來(lái)應(yīng)該用較為平淡一點(diǎn)的語(yǔ)氣。

讀第(2)句時(shí),抓住“累”的特點(diǎn),讀的時(shí)候,要突出這個(gè)字。

讀第(3)句時(shí),抓住“匆忙”的特點(diǎn),讀出蜘蛛慌張的特點(diǎn)。

三課文理解

1.自讀課文,思考:蜘蛛為什么要開(kāi)店?

2.指名回答。

指導(dǎo)朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時(shí)候,要重點(diǎn)突出“好寂寞、好無(wú)聊”這兩個(gè)詞語(yǔ),來(lái)表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無(wú)聊。

3.再讀課文,完成下列表格。(出示表格)

第一次 第二次 第三次

開(kāi)店 賣(mài)口罩 賣(mài)圍巾 賣(mài)襪子

遇到 河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣

結(jié)果 用了一整天 用了一個(gè)星期 匆忙跑回網(wǎng)上

4.邊讀邊想:蜘蛛為什么沒(méi)有開(kāi)成店,請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下它。

5.選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀?？梢宰杂勺x,也可以指名讀。

四拓展延伸

讓我們展開(kāi)想象,想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣,心里會(huì)怎樣想,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么,試著編一編吧!

1.引入法。蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,教師可以注重對(duì)這三次改變的引讀,這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn),更有利于學(xué)生突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的感悟,還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解,從而培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。

2.抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容,人物情感的句子、詞語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生

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第二篇：部編本二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開(kāi)店公開(kāi)課教案

蜘蛛開(kāi)店（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力，續(xù)編故事的能力，3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遇事先思考品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生知道遇事先思考。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們通讀全文并且了解了蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上很無(wú)聊，還記得蜘蛛后來(lái)做了什么嗎？自讀課文第二至十一自然段，圈一圈：蜘蛛先后開(kāi)了哪些商店？來(lái)的顧客分別是誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？ 指名反饋：（板書(shū)）

蜘蛛首先賣(mài)（），來(lái)的客人是（），他花了（）的時(shí)間織完了；然后賣(mài)（），來(lái)的客人是（），他足足忙了（）的時(shí)間織完了；后來(lái)他賣(mài)（），來(lái)的客人是（），他嚇得（）。板書(shū)：賣(mài)什么——客人來(lái)了——結(jié)果怎樣

二、讀故事

1、讀出 “簡(jiǎn)單”

師：默讀課文，畫(huà)出蜘蛛每次開(kāi)店的想法，（出示句子）用一個(gè)詞概括他的想法----簡(jiǎn)單。指導(dǎo)朗讀

就為了簡(jiǎn)單，蜘蛛想----生接：賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧。因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

就為了簡(jiǎn)單，蜘蛛想----生接：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

就為了簡(jiǎn)單，蜘蛛想----生接：還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，讓老師聽(tīng)出了蜘蛛的心聲啊。誰(shuí)也來(lái)試試？（指名讀）蜘蛛的想法很簡(jiǎn)單，課文哪個(gè)地方也告訴我們？（招牌上）（指名讀）為什么這樣讀？大家都來(lái)讀讀吧。簡(jiǎn)單的反義詞是什么？做筆記

2、讀出 “不簡(jiǎn)單”

師：事情的發(fā)展真的像蜘蛛想的那么簡(jiǎn)單嗎？ 哪里看出蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單？畫(huà)出語(yǔ)句。

①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。齊讀語(yǔ)段----指名讀

“工夫”讀輕聲，指導(dǎo)寫(xiě)“夫”“終”“完”

師：蜘蛛們，告訴我，難在哪里？（一時(shí)間長(zhǎng)，“一整天”“一個(gè)星期”二是過(guò)程難，“好難織、織啊織”最后嚇跑了）（指導(dǎo)朗讀男女生賽讀）借助插圖

師：為什么這么難呢？（因?yàn)橛龅降念櫩投际呛苡刑攸c(diǎn)的）

3、讀描寫(xiě)顧客的句子。生說(shuō)，師出示句子： 一只河馬來(lái)了。一只長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。蜈蚣來(lái)了。

師：看看課文的顧客是怎么出場(chǎng)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？出示句子： 顧客來(lái)了，是一只河馬。

顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回去網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

（1）指導(dǎo)讀老師讀左邊，學(xué)生讀右邊。

師誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么不同？（生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：把顧客的樣子寫(xiě)出來(lái)，蜘蛛的情緒變化，吊足讀者的胃口等等）

再讀，師：有趣的顧客登場(chǎng)啦！出示圖和相應(yīng)文字。師指生讀。顧客來(lái)了，是一只河馬。

顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢?？吹筋櫩秃?，卻嚇得匆忙跑回去網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

這個(gè)故事這么有趣，我們?cè)趤?lái)讀一讀。

三、編故事。

1、蜘蛛連開(kāi)三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。導(dǎo)演們，請(qǐng)你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開(kāi)店，那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。

4、學(xué)生續(xù)編故事。

四、學(xué)習(xí)生字。

商：看圖趣味識(shí)字 決：撇起筆最高 定：撇捺要舒展

推薦理由：這節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本，讓學(xué)生自己自己找出青蛙每次開(kāi)店時(shí)的想法，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句，并且自己續(xù)編故事，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在交流中體會(huì)青蛙賣(mài)泥塘這件有趣的事。本節(jié)課還重視以導(dǎo)為方，老師上課時(shí)思路明確，以蜘蛛以為的“簡(jiǎn)單”之處和實(shí)際情況的“不簡(jiǎn)單”來(lái)對(duì)比展現(xiàn)蜘蛛賣(mài)不出泥塘的原因，脈絡(luò)清晰，逐層推進(jìn)。

第三篇：部編版二年級(jí)20 蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2．能正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。【教學(xué)難點(diǎn)】

明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。

第一課時(shí)

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了三次店，分別賣(mài)了以上三種商品，但最終都關(guān)門(mén)歇業(yè)了，這是為什么呢？

2.板書(shū)課題：（21.蜘蛛開(kāi)店）

3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開(kāi)店遇到了什么困難？

（二）初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫(huà)的生字和詞語(yǔ)。3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀 商店 決定 編織 終于 圍巾 星期

蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 長(zhǎng)頸鹿 襪子 蜈蚣 ①繼續(xù)觀察說(shuō)完整的句子練習(xí)：

引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說(shuō)話(huà)，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

“終于”一詞，找到書(shū)上帶有“終于”的句子朗讀。出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的意思： 周?chē)?圍觀 圍攻 ②學(xué)會(huì)生字：“商、店”

指導(dǎo)“商、店”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。

④齊讀所有的詞語(yǔ) 4.自由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。

注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(zhǎng)頸鹿，他的/脖子/和/大樹(shù)/一樣/高，腦袋/從樹(shù)葉間/露出來(lái)，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。賣(mài)口罩 河馬 賣(mài)圍巾 長(zhǎng)頸鹿 賣(mài)襪子 蜈蚣

8.觀察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的詞語(yǔ)，想象課文畫(huà)面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

（三）歸類(lèi)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1.課件出示要寫(xiě)的生字： 完 織 期

2.小組討論交流：這些字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 3.方法總結(jié)：

寬窄比例得當(dāng) 關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)，注意穿插避讓。4.學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。5.評(píng)議提高。

書(shū)寫(xiě)正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。

shānɡ diàn jué dìnɡ zhōnɡ yú wán quán wéi jīn xīnɡ qī（商 店）（決 定）（終 于）（完 全）（圍 巾）（星 期）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示）

商店 決定 編織 終于 圍巾 星期

蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 長(zhǎng)頸鹿 襪子 蜈蚣

2.蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）

（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)1—4自然段

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？(2)指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！?/p>

師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開(kāi)口罩店的不易。指名讀，小老師讀。齊讀1—4自然段。2.學(xué)習(xí)5—8自然段（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？（圍巾店；長(zhǎng)頸鹿）

出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？

（脖子太長(zhǎng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹(shù)一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍 織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？ ．．（3）用“圍巾、星期”造句。

（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？ 生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？（5）指名讀5—8自然段，齊讀。3.學(xué)習(xí)9-11自然段

這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？(襪子店，遇到了蜈蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”

這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？

（因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完?。」植坏弥┲霑?huì)很害怕。

指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

齊讀9-11自然段。

（四）總結(jié)提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？ 預(yù)設(shè)1：我會(huì)開(kāi)一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。預(yù)設(shè)2：我開(kāi)一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。2.匯報(bào)交流。3.齊讀課文。

4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

第四篇：20蜘蛛開(kāi)店教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)

部編版二年級(jí)下冊(cè) 蜘蛛開(kāi)店（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨文識(shí)字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方式認(rèn)識(shí)“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“商、店”2個(gè)生字。

2.會(huì)正確、流利地朗讀課文；并能有感情地讀出蜘蛛織網(wǎng)的辛苦。3.認(rèn)識(shí)河馬、長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的辛苦。教學(xué)重點(diǎn)：

1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方法識(shí)記10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文；并能有感情地讀出蜘蛛織網(wǎng)的辛苦。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)河馬、長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的辛苦。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 課前游戲：

蘿卜蹲（學(xué)習(xí)生字：蹲）1.出示卡片蹲，2生讀，齊讀

2.誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，蹲就是像她這樣兩腿彎曲，怪不得部首是----足字旁

3.看到這個(gè)字，你會(huì)想起哪個(gè)游戲呢？師出示---蘿卜蹲（師說(shuō)游戲規(guī)則）4.看你們現(xiàn)在坐得這么端正，是不是可以準(zhǔn)備上課了呢？

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1.圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境

師：這節(jié)課，吳老師給你們帶來(lái)一個(gè)童話(huà)故事，瞧，故事的主角，閃亮登場(chǎng)了，誰(shuí)來(lái)跟它打打招呼？（1生讀蜘蛛，評(píng)：翹舌音念得真標(biāo)準(zhǔn)。齊讀）

（板書(shū)：蜘蛛）

師：小朋友，你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？（預(yù)設(shè)：它是織網(wǎng)小能手。評(píng)：

讀

三、初讀課文，整體感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示要求：

（1）請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）蜘蛛開(kāi)了三次店，每次賣(mài)什么，哪些顧客來(lái)了，請(qǐng)?jiān)谡n文中圈出來(lái)。2.生反饋，師貼圖

師：蜘蛛想賣(mài)什么？哪些顧客來(lái)了？（評(píng)：長(zhǎng)頸鹿的頸念得特標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)也來(lái)念一下？）

師：看著貼圖，誰(shuí)能連起來(lái)把三次開(kāi)店的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)？ 出示句子：

蜘蛛開(kāi)了三次店。第一次想賣(mài)（），（）來(lái)了。第二次想賣(mài)（），（）來(lái)了。第三次想賣(mài)（），（）來(lái)了。

四、研讀第2至5自然段，學(xué)習(xí)“第一次開(kāi)店”

過(guò)渡語(yǔ)：我們了解了蜘蛛開(kāi)店的經(jīng)過(guò)，先來(lái)看看蜘蛛賣(mài)口罩的故事吧。1.出示第二段 2.學(xué)習(xí)“罩”

師：這兒還藏著一個(gè)生字呢?。?）讀準(zhǔn)（2位）（2）微課教學(xué)

對(duì)于這個(gè)字，微課小老師也有話(huà)想說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

（課件播放）那遮住眼睛的東西呢？（眼罩）罩住嘴巴的東西呢？（口罩，齊讀）

（師出示口罩實(shí)物，瞧，它就像網(wǎng)一樣把嘴巴罩?。煟簽槭裁匆u(mài)口罩呢？（生：因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）誰(shuí)能讀起來(lái)讓人感覺(jué)口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單呢？（1生讀）3.學(xué)習(xí)第三段

師：蜘蛛開(kāi)店還掛了個(gè)招牌，誰(shuí)來(lái)讀讀招牌上的話(huà)？出示句子——-口罩編織店

師：小朋友們，招牌上還藏著3個(gè)生字寶寶呢。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友（1.自由讀；2.指讀；3.開(kāi)火車(chē)讀——機(jī)動(dòng)）再齊讀招牌內(nèi)容。

師：小顧客們，你覺(jué)得口罩賣(mài)得怎么樣？（很便宜）4.學(xué)習(xí)第四段

六、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫(xiě)字

過(guò)渡語(yǔ)：蜘蛛賣(mài)口罩和賣(mài)圍巾的故事有趣嗎？ 1.游戲認(rèn)讀,鞏固識(shí)字

小蜘蛛說(shuō)和人大班的小朋友一起學(xué)習(xí)也很有趣！它還想和你們合作編一張?jiān)~語(yǔ)網(wǎng)呢，你準(zhǔn)備好了嗎？瞧，他來(lái)了?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）開(kāi)火車(chē)讀。齊讀

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商”

（1）看來(lái)這些詞語(yǔ)難不倒你們，這兒還藏著一個(gè)要寫(xiě)的字。出示“商”，大家來(lái)看這個(gè)商字，這里面是什么？（八、口）是呀，八就像八字胡。出示阿凡提圖片，你看，他長(zhǎng)著八字胡，能說(shuō)又會(huì)道。

（2）記住這個(gè)字了嗎？師范寫(xiě)，點(diǎn)要高一點(diǎn)，寬帽子要寫(xiě)得寬寬的，提醒，這要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，小胡子要對(duì)稱(chēng)。

（3）書(shū)寫(xiě)展示，點(diǎn)評(píng)“商”和“店”。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：商，里面的八口、對(duì)稱(chēng)，店，長(zhǎng)撇、豎在豎中線(xiàn)）

七、小結(jié)延伸

小結(jié)：今天，我們學(xué)了蜘蛛開(kāi)店的故事，知道蜘蛛要賣(mài)口罩，可是河馬的嘴巴太大了，又改賣(mài)圍巾，長(zhǎng)頸鹿太長(zhǎng)。那么蜘蛛第三次開(kāi)店又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

第五篇：20蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思

20《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)反思

和平中心小學(xué)

楊仁敏 今天，我所執(zhí)教的這一課是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文《蜘蛛開(kāi)店》，這篇課文是一個(gè)童話(huà)故事，講了一個(gè)蜘蛛開(kāi)店的曲折的過(guò)程，因?yàn)樗念^腦簡(jiǎn)單給自己帶來(lái)了很大的麻煩，因此而堅(jiān)持不下去，總想再換一個(gè)生意做，最后導(dǎo)致一事無(wú)成。這個(gè)故事所要表達(dá)的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，那就是“考慮事情不能太過(guò)簡(jiǎn)單，而應(yīng)全面。做事不能朝三暮四，而應(yīng)堅(jiān)持到底?！爆F(xiàn)在就今天上的這堂課，做一個(gè)簡(jiǎn)單的反思。

一、本課的亮點(diǎn)

首先，在本課開(kāi)始，我以一個(gè)謎語(yǔ)做導(dǎo)入，極大地激起了學(xué)生的興趣。其次，正片刻問(wèn)，我抓住線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，蜘蛛為什么開(kāi)店——買(mǎi)什么東西——最后都遇到了誰(shuí)——結(jié)果怎么樣，我緊緊抓住這條線(xiàn)索進(jìn)行教學(xué)，得到了很好的效果和反響。

然后，學(xué)生在學(xué)著蜘蛛吆喝招牌的時(shí)候，表情激情到位，引來(lái)了不少同學(xué)的贊賞。在復(fù)述這個(gè)故事的環(huán)節(jié)，學(xué)生講得繪聲繪色，聲情并茂，不僅把故事復(fù)述出來(lái)了，還加上了很多自己想象的對(duì)話(huà)情景和感情色彩在里面，值得表?yè)P(yáng)。

最后，我在設(shè)計(jì)板書(shū)的時(shí)候，條理清晰，重難點(diǎn)一目了然，最后用一個(gè)框來(lái)把板書(shū)框起來(lái)就變成了一個(gè)小木屋，剛好符合今天的主題。

二、本課的缺點(diǎn)

首先是，老師的板書(shū)，寫(xiě)字需要加強(qiáng)，板書(shū)雖整潔但沒(méi)有筆鋒。

其次是，學(xué)生在上課過(guò)程中氣氛不太活躍，回答問(wèn)題的同學(xué)較少，且聲音不太洪亮，老師應(yīng)給與鼓勵(lì)。

第三是，“每位顧客只需一元錢(qián)”這句板書(shū)，板書(shū)的時(shí)間不是時(shí)候，且板書(shū)最后需要畫(huà)的小木屋梅花，使得設(shè)計(jì)的這個(gè)新穎的設(shè)計(jì)沒(méi)有發(fā)揮作用。

第四是，提前半分鐘下課，下課生影響到別的班級(jí)。

三、總結(jié)

上語(yǔ)文課一年來(lái)，在這一年來(lái)得到了很多老師的幫助，老師們的用心評(píng)課使我不斷進(jìn)步，不斷反省自我，讓我的也無(wú)能提不斷提升。就今天的這堂課，我個(gè)人認(rèn)為，這應(yīng)該是我這一年來(lái)上得最成功的一次了，但還是有很多的缺點(diǎn)和遺憾。有人說(shuō)“上課是一門(mén)充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)”。是的，我也希望自己在今后的教學(xué)中，多多學(xué)習(xí)，時(shí)常反省，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取讓自己變得越來(lái)越好！