第一篇：《我有兩件寶》教案2

《我有兩件寶》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道人有兩件寶：雙手和大腦。

2、初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活。

3、嘗試動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)改善和促進(jìn)自身的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)

雙手和大腦這兩件寶一個(gè)也不能少。

教學(xué)難點(diǎn)

初步懂得雙手和大腦對(duì)人們非常重要。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、電線等。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：錄像引入，引出課題

1、今天這堂課，我們先來(lái)看一段錄像。（看錄像，內(nèi)容為學(xué)生在興趣小組中折紙工）

2、剛才在錄像中老師看到你們都在折青蛙，那么誰(shuí)會(huì)用不同的方法來(lái)折青蛙呢？

3、看了錄像，聽了介紹，你有什么想法嗎？

4、小結(jié)：要想做好一件事情都離不開雙手和大腦，它們是我們?nèi)松砩系膬杉氊悺＝裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)“人有兩件寶”這一課。

5、手和腦到底哪個(gè)更重要？我們先根據(jù)自己的看法來(lái)開一個(gè)辯論賽。活動(dòng)二：小辯論賽，各抒己見。

1、自由組成“雙手隊(duì)”和“大腦隊(duì)”。

2、小辯論賽。

（學(xué)生自由發(fā)表見解，老師因勢(shì)利導(dǎo)，不急于下結(jié)論）

3、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都有自己的道理，我們?cè)賮?lái)聽聽故事中的阿聰和阿勤是怎么說(shuō)的?；顒?dòng)三：聽故事，探究明理

1、講故事：《阿勤和阿聰》的前半段（多媒體演示）

2、提問：阿勤雙手這樣勤勞，做了這么多凳子，為什么一個(gè)也賣不出去？阿聰頭腦這么聰明，設(shè)計(jì)了這么多凳子草圖，為什么只能掛在墻壁上自我欣賞？

3、學(xué)生討論，交流。

4、師問：阿勤和阿聰是怎么解決問題的呢？你們來(lái)幫助他們。請(qǐng)學(xué)生續(xù)編故事。

5、小組合作，全班交流。

6、聽聽阿聰和阿勤最終選擇了哪一種？

7、小結(jié)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)手腦哪個(gè)重要嗎？ 活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌，鞏固知識(shí)

人有兩件寶，雙手和大腦，手腦不能用，想到做不到，用手不用腦，事情辦不好，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

活動(dòng)五：作品展示，強(qiáng)化道理

1、今天，老師還帶來(lái)了我們小朋友自己的作品。

2、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，大家欣賞。

3、出示學(xué)生的紙工作品，大家一起欣賞。

4、小結(jié)：這些都是用我們的雙手和大腦做出來(lái)的，只要我們充分用好手腦兩件寶，都能學(xué)好本領(lǐng)，做出成績(jī)。

活動(dòng)六：動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)感悟

1、說(shuō)說(shuō)在日常生活中用電線還可以做什么？（出示用電線作的衣架）

2、學(xué)生交流并動(dòng)手做一做。（可以單獨(dú)完成也可以合作完成）

3、學(xué)生展示自己的作品。

4、小結(jié)：做任何事情，手腦并用才能把事情做好。

第二篇：兩件寶教案

一．導(dǎo)入：

在我們浩瀚的地球上，有一個(gè)美麗的城堡王國(guó)，今天呢，老師就要帶著同學(xué)們，去參觀這個(gè)美麗的城堡王國(guó)。

你們看，城堡王國(guó)里的小朋友都在開心的做著游戲。老師也帶著大家來(lái)做一個(gè)游戲，好不好？游戲名字叫做：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)指?！?/p>

在我們的身體上，每一樣?xùn)|西都是必不可少，都是我們的寶貝，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家陶行知老爺爺寫的兒歌《兩件寶》。（出示PPT，齊讀課題、作者兩遍）（板書：課題）二．初讀課文： 1.學(xué)生自由讀。2.老師帶著學(xué)生讀。3.學(xué)生齊讀。4.分男女生讀。三.學(xué)習(xí)二類生字：

1.在美麗的城堡里，住著一個(gè)格格巫，它把我們的好朋友詞語(yǔ)藏了起來(lái)，我看看誰(shuí)能找到并大聲讀出它。

2.我來(lái)指，你來(lái)讀。四.學(xué)習(xí)一類生字：

1.逐個(gè)學(xué)習(xí)一類生字，并組詞、朗讀。

2.找小老師帶著大家讀(我來(lái)當(dāng)小老師，請(qǐng)大家跟我讀。我來(lái)跟你讀。)3.讀詞語(yǔ)，一個(gè)兩遍。（開火車四小組比賽讀）

4.在美麗的城堡里，有一棵充滿智慧的蘋果樹，吃到蘋果的人呢，會(huì)變得特別的聰明。有沒有人想吃啊？（讀生字、組詞、帶著大家讀。）五.分段分句、學(xué)習(xí)課文：

1.我們?cè)诿利惖某潜だ铮粤酥腔鄣奶O果，老師現(xiàn)在就要考考大家了，看看誰(shuí)最聰明。

提問：①.課文分了幾節(jié)？（找兩組讀）

②.課文一共有幾句？（找四個(gè)人、四個(gè)小組讀）2.學(xué)習(xí)四句兒歌：

①.課文中，人的兩件寶是什么？（板書：雙手、大腦）

②.雙手能干什么？大腦能干什么？（板書：做工、思考）

③.在美麗的城堡里，住著一個(gè)“沒頭腦”小朋友，你們看他做的數(shù)學(xué)題，他做對(duì)了 嗎？為什么呢？

呢如果只動(dòng)腦，不動(dòng)手可以嗎？所以說(shuō)：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

④.人的身體里還有很多的寶貝，比如說(shuō)：眼睛能看見美麗的事物...誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了？ 3.城堡王國(guó)里的小朋友用靈巧的雙手，在大腦的指揮下，建造了它們美麗的城堡。我聽說(shuō)我們班的同學(xué)也給城堡里的小朋友帶來(lái)了自己的小發(fā)明，是不是呀？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，展示講解一下自己的小發(fā)明。（找學(xué)生上臺(tái)講解）

我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)奇思妙想，心靈手巧，為城堡王國(guó)的小朋友帶來(lái)了自己創(chuàng)造的小禮物，老師為我們班的同學(xué)點(diǎn)贊，每個(gè)人都很棒。

在我們地球上，科學(xué)家、工程師們也用他們的智慧和雙手創(chuàng)造了一件又一件偉大的發(fā)明，建造起我們美麗的世界，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)欣賞一下。

未來(lái)的世界是你們的，老師希望你們多動(dòng)腦思考，多動(dòng)手去做，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后把我們的世界建造的更加舒適、更加美麗。六.作業(yè)：

1.《兩件寶》一類生字422，二類生字211。2.背誦《兩件寶》。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課《我有兩件寶》的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、教案

優(yōu)質(zhì)課《我有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

——一年級(jí)下冊(cè)《品德與法治》

田壩橋小學(xué)

吳佳位

第二單元

我的手兒巧

活動(dòng)主體一

我有兩件寶

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手腦的樂趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

二、活動(dòng)過(guò)程

1、兩個(gè)學(xué)生用手做出狗和小鳥的影子。

2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只鳥躺在地上?！澳闶钦l(shuí)？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉出來(lái)了。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼耄阌米煦曋▲B，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”

3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

4、播放手影視頻，讓學(xué)生從中感受到手與腦的配合做出的各種手影游戲。

4、組織學(xué)生在墻壁上利用手影變出各種圖案。

三、活動(dòng)小結(jié)

優(yōu)質(zhì)課《我有兩件寶》教案

——一年級(jí)下冊(cè)《品德與法治》

田壩橋小學(xué)

吳佳位

第二單元

我的手兒巧

活動(dòng)主體一

我有兩件寶

【教材分析】

“我有兩件寶”由總起頁(yè)、“神奇的手”和“人體司令部——腦”三部分組成。三部分內(nèi)容分別從兒童的生活出發(fā)，從不同角度選取與兒童生活關(guān)系密切的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，充分感受雙手和大腦對(duì)人學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的重要意義，它們是多么的神奇，正是有了靈巧的雙手和發(fā)達(dá)的大腦，人才不同于其他動(dòng)物，才使得人能夠勞動(dòng)和創(chuàng)造。本活動(dòng)主題目標(biāo)就在于讓學(xué)生通過(guò)事例、一些有趣的活動(dòng)體驗(yàn)人的手腦的神奇，感受多動(dòng)腦、勤動(dòng)手的樂趣。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

2．初步感知?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦的關(guān)系，感受勤動(dòng)手的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受勤動(dòng)手的樂趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；面具1個(gè)；

2．制作含有視頻《孔雀舞》等資源的多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

畫一張自己的手的圖畫。想一想自己的小手可以做哪些事。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

課的開始，采用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！眮?lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)手的興趣，對(duì)本課的教學(xué)充滿好奇心。并自然地引出課題。緊接著提出問題：你的小手會(huì)干什么？用這個(gè)自身生活體驗(yàn)的問題讓學(xué)生馬上就有表達(dá)的欲望。課件出示 “手的用處多”這一內(nèi)容，讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)：手不僅可以幫助我們勞動(dòng)，而且還能幫助我們做許多其他的事情。通過(guò)拉拉勾、再見等手勢(shì)展示“會(huì)說(shuō)話的手”；通過(guò)“摸一摸，猜一猜”的小游戲感受“會(huì)認(rèn)東西的手”；通過(guò)對(duì)《孔雀舞》舞蹈的欣賞認(rèn)識(shí)“會(huì)表演的手”。通過(guò)“動(dòng)手健腦——‘反舉手’游戲”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“手的活動(dòng)聽大腦的指揮”。讓學(xué)生感受到人手的奇妙，認(rèn)識(shí)到手是多么的重要，從而產(chǎn)生勤用雙手的愿望。最后小結(jié)：我們的小手如此神奇如此重要，我們要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的雙手。

三、小結(jié)

四、課后踐行，內(nèi)化感悟

晚上和家長(zhǎng)在燈下玩“手影”的游戲。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣。

優(yōu)質(zhì)課《我有兩件寶》教學(xué)反思

田壩橋小學(xué)

吳佳位

通過(guò)對(duì)《我有兩件寶》的教學(xué)，真讓我感悟和收獲不少，使我深深地體會(huì)到一年級(jí)的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，如果教育者用簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教方法，是無(wú)法從根本上讓孩子接受你的教育，只有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維規(guī)律和采用形式多樣的方法，才能讓學(xué)生樂學(xué)。同時(shí)，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是我們的重要任務(wù)，任何一位教育工作者都不可怠慢。伴隨著新課程改革的整體推進(jìn)，《品德與法治》也承載著新理念步入了校園與課堂、回歸到學(xué)生真實(shí)的生活世界中來(lái)。在低年級(jí)《品德與法治》教學(xué)實(shí)踐中，我們注重憑借新教材所呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，精心構(gòu)筑生活化、有童趣、多形式、開放性的活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，獲取富有個(gè)性的真切體驗(yàn)，提取蘊(yùn)涵多重價(jià)值的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，作為一位教師，我們應(yīng)該做到：

1、融入生活——真心參與

新教材從低年級(jí)學(xué)生的生活層面設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真情擁抱生活的時(shí)空。在教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳，通過(guò)考察、調(diào)查、訪談、服務(wù)等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗(yàn)生活情趣、感受內(nèi)在價(jià)值。

2、影像回放——激活真情

由于時(shí)間和空間的變換，某些生活中完全逼真的場(chǎng)景往往難以遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)，借助直觀、形象、動(dòng)態(tài)、多維的聲像信息的回放來(lái)刺激學(xué)生的感官、撞擊學(xué)生的心靈。

第四篇：《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

在“動(dòng)手、動(dòng)腦”中學(xué)習(xí)——《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫 陽(yáng)

《人有兩件寶》是根據(jù)陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫的一首兒歌，講述了雙手和大腦的作用及手腦并用的重要性，告訴學(xué)生從小要多動(dòng)手和腦，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

這首兒歌雖然語(yǔ)言通俗，但是含義深刻，需要通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，才能讓學(xué)生初步理解手腦并用的重要性。針對(duì)一年級(jí)孩子愛聽童話故事、愛唱歌、愛表演、愛畫畫的特點(diǎn)，我安排了以下教學(xué)程序。

（一）聽童話故事，導(dǎo)入課題。

課始，我先給學(xué)生講了一個(gè)故事——《小猴造噴水池》：第一次，仙鶴請(qǐng)小猴為他造一個(gè)噴水池，找到小猴說(shuō)：“聽說(shuō)你很聰明，動(dòng)動(dòng)你的腦子為我修一個(gè)漂亮的噴水池吧！”結(jié)果小猴“動(dòng)腦筋”為他畫了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴對(duì)小猴說(shuō)：“聽說(shuō)你很能干，＿動(dòng)動(dòng)你的手為我修一個(gè)漂亮的噴水池吧！結(jié)果小猴用手在他的院子里挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴請(qǐng)小猴手腦并用，結(jié)果造的噴水池又美觀、又實(shí)用。

說(shuō)完故事，請(qǐng)學(xué)生思考：為什么第三次小猴把噴水池造好了呢？（用手，又用腦）

引出課題：《人有兩件寶》。

（二）要求學(xué)生反復(fù)自讀這首詩(shī)，邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些，還有哪些不懂（動(dòng)腦）。不懂的地方可以請(qǐng)教別的小朋友或老師（動(dòng)手）。

（三）請(qǐng)兩個(gè)有表演才能的學(xué)生表演童話劇《小猴造噴水池》，全班同學(xué)為他倆配“畫外音”。

第一次造噴水池配音：“用腦不用手，啥也辦不到！”

第二次造噴水池配音：“用手不用腦，事情辦不好！”

第三次造噴水池配音：“用手又用腦，才能有創(chuàng)造！”

（四）觀看人們進(jìn)行勞動(dòng)、創(chuàng)造的錄像，引導(dǎo)學(xué)生理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要用手和腦”的內(nèi)涵。然后請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這首兒歌后知道了些什么，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，說(shuō)說(shuō)怎樣用好自己的兩件寶。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)。開展一次手工制作競(jìng)賽活動(dòng)。發(fā)給每人一張紙，要求獨(dú)立完成一件作品（畫、折、剪、貼等均可），看看誰(shuí)做得最出色。請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想（動(dòng)腦），怎樣做（動(dòng)手）的。

因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生思維有一定的局限性，因而采用他們喜聞樂見的直觀、形象的方式，在“動(dòng)手、動(dòng)腦”活動(dòng)中學(xué)習(xí)“動(dòng)手、動(dòng)腦”的方法，養(yǎng)成“動(dòng)手、動(dòng)腦”的習(xí)慣，提高“動(dòng)手、動(dòng)腦”的能力，也就達(dá)到了這一課的教學(xué)目的。

第五篇：《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握雙手、做工、才能、勞動(dòng)4個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造7個(gè)字。

2．正確、流利、有表情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

l．拿出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？

2．找做得好的同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？

不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿?，有了腦和手，一件件漂亮的作品就出來(lái)了?？梢娛趾湍X多重要。

板書課題

二、聽課文錄音，整體感知。

人有兩件寶指的是________和__________。

三、初讀課文。

1．借助拼音自讀課文，畫出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。

2．指名讀，正音。

四、學(xué)習(xí)生字。

1．讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎么記的？

2．交流記憶方法。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)

辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。

勞：上中下結(jié)構(gòu)，下邊是力，不是方。

4．指導(dǎo)書寫。

5．?dāng)U詞。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名朗讀課文、出示生字卡片件辦 雙 工 能 動(dòng) 做 才 寶 思考 事情 創(chuàng)造，開火車讀字組詞。、小黑板聽寫才能做工（訂正寫得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫）

二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè)句子。

2、指名分句讀。、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？（板書：雙手 大腦）

手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。

課件出示：（發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)）

（1）媽媽用手（）。

（2）小學(xué)生用手（）。

（3）老師用手（）。

（4）醫(yī)生用手（）。

（5）警察用手（）。

是不是做什么事情只要用手就行了？（板書：做工）

大腦可以（思考），思考是什么意思？（板書：思考）

齊讀第1 句，分男、女生讀，全班配上動(dòng)作有表情朗讀。、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來(lái)演示看：

情況一：（1）給小樹、花兒澆水

（2）寫字

（3）做題

情況二：（1）想做個(gè)好孩子

（2）想當(dāng)科學(xué)家

小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到（課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下，同學(xué)們對(duì)我們的雙手和大腦這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知道了吧。（課件出示用手又用腦，才能有創(chuàng)造）

5、齊讀：創(chuàng)造是指想出并做出新的。

6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。

7、齊讀、表演朗讀第二句話、課件出示課文插圖1、2，看圖說(shuō)圖意

（1）科學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫出設(shè)計(jì)圖紙。

（2）工人邊看圖紙思考，邊用手床制作零件、產(chǎn)品。

－－從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái)富。（板書：勞動(dòng)創(chuàng)造一切）、出示一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦

指導(dǎo)朗讀

三、總結(jié)

1、朗讀全文、根據(jù)板書指導(dǎo)背誦

引讀、分組讀、齊讀、指名背、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎樣充分地使用這兩件寶貝了？

四、作業(yè)