第一篇：課文《兩件寶》優(yōu)秀教案范文

教學(xué)目標：

1．知識目標：學(xué)習(xí)本課生字：正確認讀生字12個；認識筆畫豎提；初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．能力目標：能夠運用掌握的識字方法，學(xué)習(xí)生字；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識和主動探究的精神。

3．情感目標：產(chǎn)生識字興趣，運用多種識字方法去識字，能夠到生活中主動識字。

教學(xué)重點：

認識本課生字。

教具準備：

電腦課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）喜歡猜謎語嗎？仔細聽：

1．十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）

2．站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是什么？（大腦）

（二）你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉殹０鍟n題：兩件寶。

（三）誰能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。

（四）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)陶行知先生寫的小短文：《兩件寶》。

二、讀文識字

（一）初步感知課文：

1．用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不認識的字你有什么好方法？指名說。

板書：看、聽、問、（動手）。

開始吧！

2．誰愿意讀給大家聽聽？能讀哪句就讀哪句。

指名讀。其他同學(xué)請你仔細聽，看他讀對了嗎？

當(dāng)學(xué)生讀到用手又用腦，才能有創(chuàng)造或者是雙手會做工，大腦會思考的時候，針對里面的三類字，向?qū)W生提問：是怎樣認識的？滲透生活中識字的方法。

（二）學(xué)習(xí)生字：

小精靈出難題。（課件：變詞語。）

學(xué)生自由讀詞。

2．同桌互相讀讀這些詞。

3．指名讀。（你聲音真洪亮?。?/p>

（三）看來小精靈沒把我們難住，還使我們和詞語交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎？快快拿出生字卡片，四個人為一小組認認卡片上的生字，和生字交個朋友吧！

你都認識了哪幾位朋友？指名說。大聲告訴我們好嗎？再跟著老師認一認，為下面的練習(xí)做鋪墊。

（四）可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識字?？粗匆艉驼n文，你能找到他們嗎？舉起你的卡片告訴我們。

三、鞏固識字

（一）你們的小腦瓜可真靈！咱們來放松一下：老師講一段小故事，請你仔細聽，故事中有哪幾個字，是我們今天學(xué)過的。音樂、課件。講故事：

冬冬有一雙靈巧的小手。她會折飛機，她折的飛機飛得可真高！她又會彈鋼琴，聽這琴聲多美妙！冬冬還有一個聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說：等我長大成了才，我要當(dāng)個建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動把祖國建設(shè)得更好。

指名說。

（二）認識了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎？

出示課件：

動、會；雙、又；

切、才；寶、工、手。

1．分小組研究研究有什么好方法。選出一個代表，在全班說說。

2．哪個組愿意先來？指名。

匯報：

切：研究筆畫、筆順，和豎鉤相比較，說明兩個筆畫的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫。組詞：（親切）（密切）（一切）

才：這個字，你怎么記？區(qū)分豎鉤和豎提。

手字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。

動：怎么記？

白云飄動要有風(fēng)力。組詞：（運動）（活動）（生動）（動物）

會：人字頭加云：開會、運動會。

又：說一句話

（今天，我又得了一朵小紅花；今天，又下雨了；音樂課上，我們又唱歌，又跳舞，真開心！他又愛踢球，又愛跑步。）

雙：怎么記？仔細觀察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點。什么是雙？（兩個的）

（雙胞胎）（雙人床）（雙面膠）（一雙鞋）（雙方）（天下無雙）（一箭雙雕）

工：組詞。

寶：強調(diào)字形，別丟掉一點。

（三）游戲活動健健身

咱們?nèi)ソ〗∩?，放松一下，好嗎?/p>

（課件：第一關(guān)：小鳥加一部分組成新字。）

又（雙）力（動）玉（寶）

刀（切）人（會）

第二關(guān)：小鳥：把下面的詞語組成一句話。

1．我們、勞動、愛（先出詞點后出一句話）

我們愛勞動。

2．他、有、一雙、靈巧的手

他有一雙靈巧的手。

小鳥說：努力努力！就要勝利啦！

第三關(guān)：小鳥：選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。

勞動雙手一切大腦

手絹一件才寶貝

小鳥說：勝利啦！（掌聲）

四、回到整體讀課文

（一）鍛煉了身體，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。（自由讀）

（二）指名讀。誰想試一試？（拍手伴奏）

（三）齊讀。

五、總結(jié)

雙手和大腦是人類的兩件寶。課下，希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認識更多的字，讀更多的書，有信心嗎？

第二篇：課文兩件寶的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.知識目標：學(xué)習(xí)本課生字：正確認讀生字12個;認識筆畫豎提;初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.能力目標：能夠運用掌握的識字方法，學(xué)習(xí)生字;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識和主動探究的精神。

3.情感目標：產(chǎn)生識字興趣，運用多種識字方法去識字，能夠到生活中主動識字。

教學(xué)重點：

認識本課生字。

教具準備：

電腦課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

(一)喜歡猜謎語嗎?仔細聽：

1.十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么?(手)

2.站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是什么?(大腦)

(二)你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉?。板書課題：兩件寶。

(三)誰能讀讀課題?指名兩人讀。齊讀。

(四)今天，我們就一起來學(xué)習(xí)陶行知先生寫的小短文：《兩件寶》。

二、讀文識字

(一)初步感知課文：

1.用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不認識的字你有什么好方法?指名說。

板書：看、聽、問、(動手)。

開始吧!

2.誰愿意讀給大家聽聽?能讀哪句就讀哪句。

指名讀。其他同學(xué)請你仔細聽，看他讀對了嗎?

當(dāng)學(xué)生讀到用手又用腦，才能有創(chuàng)造或者是雙手會做工，大腦會思考的時候，針對里面的三類字，向?qū)W生提問：是怎樣認識的?滲透生活中識字的方法。

(二)學(xué)習(xí)生字：

小精靈出難題。(課件：變詞語。)

學(xué)生自由讀詞。

2.同桌互相讀讀這些詞。

3.指名讀。(你聲音真洪亮!)

(三)看來小精靈沒把我們難住，還使我們和詞語交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎?快快拿出生字卡片，四個人為一小組認認卡片上的生字，和生字交個朋友吧!

你都認識了哪幾位朋友?指名說。大聲告訴我們好嗎?再跟著老師認一認，為下面的練習(xí)做鋪墊。

(四)可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識字?？粗匆艉驼n文，你能找到他們嗎?舉起你的卡片告訴我們。

三、鞏固識字

(一)你們的小腦瓜可真靈!咱們來放松一下：老師講一段小故事，請你仔細聽，故事中有哪幾個字，是我們今天學(xué)過的。音樂、課件。講故事：

冬冬有一雙靈巧的小手。她會折飛機，她折的飛機飛得可真高!她又會彈鋼琴，聽這琴聲多美妙!冬冬還有一個聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說：等我長大成了才，我要當(dāng)個建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動把祖國建設(shè)得更好。

指名說。

(二)認識了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎?

出示課件：

動、會;雙、又;

切、才;寶、工、手。

1.分小組研究研究有什么好方法。選出一個代表，在全班說說。

2.哪個組愿意先來?指名。

匯報：

切：研究筆畫、筆順，和豎鉤相比較，說明兩個筆畫的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫。組詞：(親切)(密切)(一切)

才：這個字，你怎么記?區(qū)分豎鉤和豎提。

手字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。

動：怎么記?

白云飄動要有風(fēng)力。組詞：(運動)(活動)(生動)(動物)

會：人字頭加云：開會、運動會。

又：說一句話

(今天，我又得了一朵小紅花;今天，又下雨了;音樂課上，我們又唱歌，又跳舞，真開心!他又愛踢球，又愛跑步。)

雙：怎么記?仔細觀察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點。什么是雙?(兩個的)

(雙胞胎)(雙人床)(雙面膠)(一雙鞋)(雙方)(天下無雙)(一箭雙雕)

工：組詞。

寶：強調(diào)字形，別丟掉一點。

(三)游戲活動健健身

咱們?nèi)ソ〗∩?，放松一下，好?

(課件：第一關(guān)：小鳥加一部分組成新字。)

又(雙)力(動)玉(寶)

刀(切)人(會)

第二關(guān)：小鳥：把下面的詞語組成一句話。

1.我們、勞動、愛(先出詞點后出一句話)

我們愛勞動。

2.他、有、一雙、靈巧的手

他有一雙靈巧的手。

小鳥說：努力努力!就要勝利啦!

第三關(guān)：小鳥：選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。

勞動雙手一切大腦

手絹一件才寶貝

小鳥說：勝利啦!(掌聲)

四、回到整體讀課文

(一)鍛煉了身體，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。(自由讀)

(二)指名讀。誰想試一試?(拍手伴奏)

(三)齊讀。

五、總結(jié)

雙手和大腦是人類的兩件寶。課下，希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認識更多的字，讀更多的書，有信心嗎?

附：板書設(shè)計

雙 會 工 切

兩件寶 手

又 動 寶 才

第三篇：兩件寶教案

一．導(dǎo)入：

在我們浩瀚的地球上，有一個美麗的城堡王國，今天呢，老師就要帶著同學(xué)們，去參觀這個美麗的城堡王國。

你們看，城堡王國里的小朋友都在開心的做著游戲。老師也帶著大家來做一個游戲，好不好？游戲名字叫做：“我來說，你來指?！?/p>

在我們的身體上，每一樣?xùn)|西都是必不可少，都是我們的寶貝，今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家陶行知老爺爺寫的兒歌《兩件寶》。（出示PPT，齊讀課題、作者兩遍）（板書：課題）二．初讀課文： 1.學(xué)生自由讀。2.老師帶著學(xué)生讀。3.學(xué)生齊讀。4.分男女生讀。三.學(xué)習(xí)二類生字：

1.在美麗的城堡里，住著一個格格巫，它把我們的好朋友詞語藏了起來，我看看誰能找到并大聲讀出它。

2.我來指，你來讀。四.學(xué)習(xí)一類生字：

1.逐個學(xué)習(xí)一類生字，并組詞、朗讀。

2.找小老師帶著大家讀(我來當(dāng)小老師，請大家跟我讀。我來跟你讀。)3.讀詞語，一個兩遍。（開火車四小組比賽讀）

4.在美麗的城堡里，有一棵充滿智慧的蘋果樹，吃到蘋果的人呢，會變得特別的聰明。有沒有人想吃??？（讀生字、組詞、帶著大家讀。）五.分段分句、學(xué)習(xí)課文：

1.我們在美麗的城堡里，吃了智慧的蘋果，老師現(xiàn)在就要考考大家了，看看誰最聰明。

提問：①.課文分了幾節(jié)？（找兩組讀）

②.課文一共有幾句？（找四個人、四個小組讀）2.學(xué)習(xí)四句兒歌：

①.課文中，人的兩件寶是什么？（板書：雙手、大腦）

②.雙手能干什么？大腦能干什么？（板書：做工、思考）

③.在美麗的城堡里，住著一個“沒頭腦”小朋友，你們看他做的數(shù)學(xué)題，他做對了 嗎？為什么呢？

呢如果只動腦，不動手可以嗎？所以說：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

④.人的身體里還有很多的寶貝，比如說：眼睛能看見美麗的事物...誰還發(fā)現(xiàn)了？ 3.城堡王國里的小朋友用靈巧的雙手，在大腦的指揮下，建造了它們美麗的城堡。我聽說我們班的同學(xué)也給城堡里的小朋友帶來了自己的小發(fā)明，是不是呀？現(xiàn)在請同學(xué)們四人為一小組，展示講解一下自己的小發(fā)明。（找學(xué)生上臺講解）

我們班的同學(xué)一個個奇思妙想，心靈手巧，為城堡王國的小朋友帶來了自己創(chuàng)造的小禮物，老師為我們班的同學(xué)點贊，每個人都很棒。

在我們地球上，科學(xué)家、工程師們也用他們的智慧和雙手創(chuàng)造了一件又一件偉大的發(fā)明，建造起我們美麗的世界，接下來，請同學(xué)們跟著老師一起來欣賞一下。

未來的世界是你們的，老師希望你們多動腦思考，多動手去做，好好學(xué)習(xí)，長大以后把我們的世界建造的更加舒適、更加美麗。六.作業(yè)：

1.《兩件寶》一類生字422，二類生字211。2.背誦《兩件寶》。

第四篇：課文《兩件寶》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計意圖：

1、根據(jù)低年級識字是重點的教學(xué)要求，本課以聽讀識字為主，結(jié)合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

2、讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種方式，讓學(xué)生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

3、從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激活課堂、提高效率。

4、教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問題。

2、激發(fā)學(xué)生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性。

3、使學(xué)生學(xué)會認讀14個生字，滲透性識字，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。

教學(xué)重點：

認讀生字，培養(yǎng)識字能力。

教具準備：

實物投影儀、字卡。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

我有兩個跟身體有關(guān)的謎語，你們想猜嗎？好，那就請小朋友們注意聽?！笆畟€小伙伴，分成兩個班，大家團結(jié)緊，倒海又移山?！?指名回答。板書“手”)，“司令部里住首長，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題想辦法?！?指名回答。板書“腦”)“手”和“腦”是每個人都擁有的“兩件寶”(板書)。今天我們就要學(xué)習(xí)這首《兩件寶》的兒歌。它是根據(jù)我國著名教育家陶行知爺爺所寫的《手腦相長歌》改編的，小朋友們想聽嗎？

［興趣是最好的老師，而猜謎又是學(xué)生最喜歡的，以謎語導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。］

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.下面先聽老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。

2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

［培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。］

3.學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。

［學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。］

4.學(xué)生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最好。

［教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落到實處。］

5.詢問各小組合作的方式，并做簡單評價。

［及時、正確的引導(dǎo)和評價，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。］

6.誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)干什么呢？(看書、認真聽，聽后評議)。

7.還有誰愿意讀？這么多!那就請愿意讀的都站起來讀。

8.男女生比賽讀書。

［教師再次以參與者身份加入進去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書欲望及競爭意識。］

9.提問：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉殻?/p>

［在多次扎扎實實的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗，有所感悟，再聯(lián)系生活，問題肯定會迎刃而解。］

10.手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財富，確實是我們?nèi)说膬杉?，就讓我們帶著喜愛的感情，再一次齊讀課文吧。

三、認讀生字，培養(yǎng)能力。

1.先讓學(xué)生自己借助拼音認認生字。

2.請同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對方抽讀生字。

3.小游戲：同桌的兩位同學(xué)把書放到一塊，老師說字，讓學(xué)生在書中指，指到的就舉手，比比誰指得對，指得快。同桌互相監(jiān)督。

［生字的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，一個簡單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。］

4.怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門”你肯定能做到。

(1)用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個字有怎么記呢？

［留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。］

(2)你有沒有記字的好“竅門”，介紹給大家？(在學(xué)生匯報過程中，教師有意識地把一些識字方法滲透進云，如：詢問他人，在生活中識字，分析部件等，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。)

5.“開火車”組詞認讀生字。

6.小組合作互相抽讀生字。

［使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機會，達到每人都認會生字的目的。］

7.做“猜字游戲”。

［“猜字游戲”學(xué)生百做不厭，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字。］

四、回歸整體，再次鞏固。

(做“送生字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把生字貼回相應(yīng)的地方。)

1.要想做好這個游戲，除了會認生字以外，必須會背課文，您們能把課文背下來嗎？先自己試試。

2.老師還不會背，您們能教我背一下嗎？

3.師生共背課文，學(xué)生可加動作表演背。

［表演符合低年級兒童的興趣特點，能使課堂氣氛達到高潮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加旺盛，也使學(xué)生對課文內(nèi)容的了解更加深入。］

4.給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個字怎么念，在課文中的什么位置，然后派代表上來貼。

5.全班同學(xué)一同檢查貼字情況。

［“送生字回家”，很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小孩、生病的伙伴，內(nèi)心涌起強烈的責(zé)任感，背課文識字特別用心，也利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性。］

五、總結(jié)全文。

課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。

板書設(shè)計：

手

兩件寶 創(chuàng)造

第五篇：課文兩件寶教學(xué)設(shè)計（共）

教材分析

《兩件寶》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級上冊第13單元中的第一篇課文，內(nèi)容是四句兒童詩，配有一幅插圖，有14個要求認識的生字。

學(xué)生分析

學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生入學(xué)已兩個多月，已學(xué)習(xí)完了漢語拼音，認識了部分生字，閱讀了幾篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

設(shè)計理念

《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具……工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！薄罢Z文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——主動、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計本課時，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過觀察、思考、聯(lián)系生活，主動認識生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識和能力得到同步的發(fā)展。

教學(xué)目標

1．學(xué)會認讀14個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。

2．通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、參與意識和主動探究精神。

3．激發(fā)喜愛自己的雙手、大腦的感情。

教學(xué)流程

一、謎語導(dǎo)入。

1．師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜兩個謎語：“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干?！毕胍幌耄@是什么？

“站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面?！边@又是什么？

2．出示課題，指名讀。“件”、“寶”這兩個字誰有辦法記住它？你能記住哪個就說哪個。

今天我們就來學(xué)習(xí)大教育家陶行知先生寫的這篇小短文《兩件寶》。

二、學(xué)文識字。

1．初步感知課文。

（1）初讀：自由地讀讀小短文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學(xué)。

（2）指名讀：誰愿意讀給大家聽？你能讀哪句就讀哪句。

（3）齊讀。

2．學(xué)習(xí)生字。

（1）小組內(nèi)合作識字：這篇短文中的生字，大家能不能自己學(xué)會記住它們？小組同學(xué)來合作學(xué)習(xí)，哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。

（2）交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？電腦幫助分析生字。

①又、雙：注意“又”的筆順，先寫“”（橫撇），再寫（捺）“”。雙字有兩個又，都一樣嗎？讀一讀。

②手：與“毛”比較，手的第四筆是豎鉤，毛的第四筆是豎彎鉤。你能來連詞讀一讀這個字嗎？大家一起讀。

③腦：同學(xué)們用手在桌子上寫一寫這個“腦”字，你能給“腦”組個詞嗎？

④會：“人+云”用熟字帶生字的方法記住了“會”，你會做什么？跟大家說說。

⑤工：請你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

⑥才：請你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

⑦創(chuàng)造：大家還記得我們的校訓(xùn)是什么嗎？校訓(xùn)里也有創(chuàng)造這個詞。詞會讀了，句子能讀嗎？出示句子：“美好的世界要靠我們?nèi)?chuàng)造?！蔽覀冏x了詞，認了句子，相信“創(chuàng)造”這個詞就不難記住了。

⑧切：切還有一個讀音，知道嗎，還可以怎么記？

⑨勞動：看看還有哪個生字里面也有力氣的力？為什么“勞動”這兩個字都有個力字？

⑩電腦幫助檢查復(fù)習(xí)生字：指名讀，“開火車”讀。

3．理解短文。

師：我們學(xué)習(xí)了生字，讀了小短文，大家知道人的兩件寶是什么嗎？（板書：雙手、大腦。）為什么說“手和腦是兩件寶”呢？（板書：做工、思考。）

（1）指導(dǎo)朗讀：有了這兩件寶，我們可以做些什么？大家喜歡我們的手和腦嗎？再來自由地讀讀短文，這次看誰不僅能讀正確，還能讀流利，把喜愛兩件寶的感情讀出來？

（2）指名讀：誰想試一試？大家看著書仔細聽。

（3）齊讀。

（4）試背：大家這么喜愛我們的兩件寶，誰能試著背背這篇小短文？能背幾句就背幾句。全班齊背。

（5）課間游戲：聽一段音樂，試著把《兩件寶》這篇短文配上音樂來唱。

三、游戲復(fù)習(xí)。

1．做“對卡片”的游戲。

2．做“找朋友”的游戲。

3．電腦游戲：讀句子。

四、總結(jié)。

師：學(xué)會了生字，我們不光能把課本上的小短文讀好，還能讀課本以外的句子以及更多的小文章呢。課下，我們還要比一比，看誰能用自己的兩件寶，認更多的字，讀更多的書，同學(xué)們有信心嗎？

課后反思

本堂課在處理學(xué)生識字的過程當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力?！罢埻瑢W(xué)們把你記憶生字的好辦法說給小組的同學(xué)聽?！闭n堂上學(xué)生互相交流自己的想法，吸取眾長，引發(fā)了思維的交叉、補充，使學(xué)生共同識字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂。同時，學(xué)生傾聽、尊重他人的意識以及交往能力也得到了提高。全班交流時多媒體課件的運用使識字過程變得生動有趣，讓學(xué)生輕輕松松地掌握了字形。