第一篇：《我為校園添色彩 》環(huán)保剪貼畫 教案設(shè)計

我 為 校 園 添 色 彩

──“變廢為寶

美化生活”《環(huán)保剪貼畫》教案設(shè)計

遂川縣泉江中學(xué)

鄺光富

一、教材分析

《我為校園添色彩》是“綜合·探索”中的一個主題活動。教材以剪貼畫為線索，利用你生活中的廢舊物品等綜合材料，“變廢為寶，美化生活”構(gòu)建活動內(nèi)容：

1．“變廢為寶”。以校園生活為題材，寫出設(shè)計思路，充分利用你生活中的廢舊物品綜合材料試著制作一幅環(huán)保剪貼畫。新課程提出，要結(jié)合地方特色開發(fā)利用鄉(xiāng)土教材補充美術(shù)教學(xué)。本節(jié)活動課充分突出了這一點，要求利用廢舊物品等綜合材料拼貼剪貼畫，增強了理論在實踐中的運用。

2．“美化生活”。利用自己設(shè)計（剪貼）的環(huán)保剪貼畫舉行一次畫展，并把好的作品掛在學(xué)校教室的走廊上，美化我們的校園，豐富我們的校園生活。從而增加學(xué)生的成就感和自信心。這一內(nèi)容要求學(xué)生制作認(rèn)真、干凈，大膽創(chuàng)新、別出心裁，為畫展有好的成果而努力。

二、學(xué)生分析

初一學(xué)生已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，學(xué)生對特殊材料十分感興趣，好奇心強，并且喜歡自己創(chuàng)作。班級中已初步形成合作交流，敢于探索與實踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互合作，相互學(xué)習(xí)，相互評價的互動氣氛較濃。

材料拼貼是基本的塊面造型，這能鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，能促使學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、設(shè)計理念

面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的。在美術(shù)教學(xué)活動中提倡環(huán)保，開發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，力求美術(shù)與其它學(xué)科的相互滲透及融合，加強平面造型視覺形象創(chuàng)造的訓(xùn)練，發(fā)展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教與學(xué)的關(guān)系。在愉快教育，創(chuàng)造教育，合作教育的理論研究中嘗試對人才培養(yǎng)的探討，挖掘利用本地鄉(xiāng)土教材，推進(jìn)素質(zhì)教育，教出地方特色。

各種廢舊物品，人們一般對它非常冷漠，自然也就忽視了它的價值。但廢舊物品本身所具有的質(zhì)感肌理、花紋、顏色、形態(tài)，可以在美術(shù)教學(xué)中很好地利用。經(jīng)過一番研究與實踐，終使情感、生活、藝術(shù)語言融合在一起，凝聚成新穎的藝術(shù)作品──環(huán)保剪貼畫。使其“變廢為寶，美化生活”。另外，其特點取材方便，造型有趣，裝飾性強，易學(xué)易教，很適合城鄉(xiāng)中學(xué)的美術(shù)教學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．通過對廢舊材料剪貼的具體操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高審美能力，養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣。

2．通過動手設(shè)計、制作，使學(xué)生能靈活應(yīng)用自己學(xué)過的綜合知識，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點：理解剪貼畫的設(shè)計思路并畫出剪貼畫的稿圖。教學(xué)難點：利用廢舊綜合材料剪貼制作環(huán)保剪貼畫。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：環(huán)保剪貼畫資料。2．學(xué)生準(zhǔn)備：

? 提前幾星期搜集廢舊材料【如舊掛歷、碎布、泡沫塑料、瓜子、黃（黑、白）豆等綜合材料】

? 清洗消毒：所有搜集的綜合材料必須用肥皂沖洗干凈（紙質(zhì)的材料抹干凈即可），以保持清潔。待干后方可用于制作。【上課之前要求學(xué)生完成，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育，保持清潔干凈?！?/p>

? 乳膠、剪刀、彩色卡紙、黑白卡紙、鉛筆、顏料或彩筆。

六、教學(xué)過程

（一）激發(fā)審美興趣，導(dǎo)入主題

師：拿出舊掛歷、碎布、泡沫塑料、瓜子、黃（黑、白）豆等綜合材料、，讓學(xué)生想一想，它們能做什么？

學(xué)生的思維立即活躍起來。有的學(xué)生說能拼貼圖畫，有的學(xué)生說可縫合布娃娃，有的學(xué)生說能制做工藝品……。

師：同學(xué)們的回答都很正確，每個同學(xué)家中都有這種碎布料、舊掛歷，許多人把它扔棄。如果我們將這些碎布料、舊掛歷等廢舊材料利用起來，經(jīng)過加工，同樣可以成為藝術(shù)品。

師：我們一起來欣賞幾幅利用廢舊材料制作的藝術(shù)品。如下圖

（在此利用課件，對環(huán)保剪貼畫的作品讓學(xué)生說出自己的感受，然后教師簡單易懂地概括：工具簡單、方法易學(xué)、形象簡潔、概括、大方）

這些作品都很漂亮，當(dāng)然我們也可以自己利用廢舊材料制作出這樣的作品。廢舊材料再利用既可以保護(hù)環(huán)境，又能“變廢為美”。大家一起來試試吧！[設(shè)計意圖：以碎布、舊掛歷、泡沫塑料等廢舊材料為例，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，“變廢為美”，注意去創(chuàng)造美，導(dǎo)入活動主題。]

（二）工具材料認(rèn)識

拼貼畫所用的襯版可用紙版或木版。底版上可裝裱一層與拼貼畫不同顏色的紙或布料，以便襯托拼貼圖畫的效果。

【學(xué)生搜集的種類很多，有碎布（粗布、麻布、毛質(zhì)布料）、舊掛歷、泡沫塑料、瓜子、黃（黑、白）豆等綜合材料，五顏六色，均可利用，但要選干凈無灰塵的。】

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)作的素材來自生活。]

（三）材料的運用 1．根據(jù)學(xué)生的繪畫能力，自由選擇拼（剪）貼或刻畫。擴展了學(xué)生的求知面。2．材料的選擇：不同的材料、不同的加工手段，創(chuàng)作出的拼貼效果是不一樣的。在拼貼前應(yīng)先構(gòu)思一下自己想突出什么主題，最終想設(shè)計什么樣的圖畫造型？

（通過情感渲染，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行激情創(chuàng)作的準(zhǔn)備。）

3．美化底版：最后根據(jù)圖畫整體效果的需要，可在底版上增添一些顏色淺、效果弱的飾品，以增加層次感。

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對綜合材料及色彩搭配的認(rèn)識，并讓學(xué)生體會探索求知的樂趣。]

（四）制作過程

1．清洗消毒：所有搜集的綜合材料必須用肥皂沖洗干凈，以保持清潔。待干后方可用于制作。（上課之前要求學(xué)生完成，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育，保持清潔干凈。）

2．構(gòu)思設(shè)計：先在草稿上反復(fù)設(shè)計圖樣，待滿意后再渡稿于底版上。圖稿勾畫可采用寫實、夸張、對比等手法。

（教師用多媒體，演示設(shè)計過程，加強學(xué)生對拼貼畫的理解，使學(xué)生的情感融入到審美創(chuàng)作中。）

3．剪切：在構(gòu)思設(shè)計的基礎(chǔ)上，感覺達(dá)到理想中的效果后，用剪刀剪取材料。4．拼貼探索：運用材料色調(diào)的對比與和諧、對稱與均衡的原理嘗試拼貼組合，進(jìn)行簡單的造型練習(xí)，獲得視覺和觸覺的經(jīng)驗。并且特別要注意剪貼到先后順序。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解拼貼的制作過程，拓寬審美視野，打開學(xué)生的制作思路。] 由于廢舊綜合材料拼貼圖畫材料來源廣，且制作方便，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手設(shè)計能力，也能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

（五）學(xué)生構(gòu)思搭配

為避免在拼貼中出現(xiàn)錯誤，先讓學(xué)生制作草稿，師生共同探討，進(jìn)行搭配組合。

（六）創(chuàng)作實踐

師：同學(xué)們想不想動手進(jìn)行拼貼設(shè)計？ 生：想?。ㄜS躍欲試）作業(yè)要求：

1．給自己或同學(xué)設(shè)計一幅環(huán)保剪貼畫，并談?wù)勛约旱脑O(shè)想。2．繪畫有困難的學(xué)生，可利用搜集的圖片完成作業(yè)。

師巡視指導(dǎo)，要求用各種材料剪貼組合，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生，乳膠水不要抹的太多；要大膽創(chuàng)新。（可以三五位學(xué)生為一小組共同探索完成，看哪個小組制作的最快最好；開一個環(huán)保剪貼畫展，將設(shè)計拼貼富有創(chuàng)意的作品，拿到展廳展示，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識）

接下來我們請每個小組選一幅好的作品拿到前面展示自己設(shè)計的環(huán)保剪貼畫，并說一下自己的設(shè)想，以啟發(fā)其他同學(xué)的構(gòu)思。

多給學(xué)生相互學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)的機會，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。

（七）優(yōu)秀作品展示

讓每個小組選一兩幅有代表性的作品拿到發(fā)布會上參加展示。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生的成就感、增強學(xué)生的自信心。

（八）作業(yè)評價

1、學(xué)生自評：每個小組選一兩幅有代表性的作品拿到展示臺上參加展示，并講解創(chuàng)作構(gòu)想，說說自己的優(yōu)缺點。

2、學(xué)生互評：同學(xué)們對各組選送的參展作品進(jìn)行評議，并評出優(yōu)秀作品。本課在熱烈愉快的氣氛中完成了教學(xué)，學(xué)生的才能得以表現(xiàn)，心中無比自信，同時加強了學(xué)生間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。

3、教師講評：多運用美術(shù)語言對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，既要鼓勵優(yōu)點，也要指出不足。

課后拓展

把學(xué)生設(shè)計（剪貼）的環(huán)保剪貼畫舉辦一次畫展，并把好的作品掛在學(xué)校教室的走廊上，美化我們的校園，豐富我們的校園生活。從而增加學(xué)生的成就感和自信心。

本 課 教 學(xué) 反 思

這次嘗試的成功，使我對運用綜合材料，進(jìn)行多學(xué)科知識的融合有了更堅定的信心。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，開發(fā)利用鄉(xiāng)土教材補充美術(shù)教學(xué)，使環(huán)保、育人兩受益。正如羅丹大師所說的：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

這樣的教學(xué)形式學(xué)生是非常歡迎，也非常感興趣，所以學(xué)生都能積極參與，學(xué)生的作品也不錯。而且學(xué)生也找回了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然這堂課還有許多做得不夠的地方。

1、有一部分學(xué)生的構(gòu)圖不好，主要是原來教學(xué)構(gòu)圖時學(xué)生未認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師沒有注意到這方面問題，今后一定重視這個問題。

2、部分同學(xué)合作能力較差，不是不會做，而是協(xié)調(diào)能力差，要么你爭我搶，要么無所事事，分工合作的能力一定得加強培養(yǎng)。

3、特別優(yōu)秀的作品較少，利用多種綜合材料進(jìn)行創(chuàng)作的極少，創(chuàng)意獨特的作品更是鳳毛麟角。今后對學(xué)生創(chuàng)造性思維的教育教學(xué)應(yīng)該特別加強，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力應(yīng)該擺在首要位置。

設(shè)計者：遂川縣泉江中學(xué)

鄺光富

2011年5月10日

第二篇：我為校園添色彩——服裝設(shè)計

美術(shù)公開課教案設(shè)計

[教學(xué)課題]我為校園添色彩——服裝設(shè)計

[教學(xué)對象]七年級學(xué)生

[授課教師]田令

[課型]綜合、探索。

[教學(xué)目標(biāo)]

（一）認(rèn)知：

證學(xué)生初步了解服飾藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣及對 “美”的感悟。了解環(huán)保的意義,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性.（二）技能：

運用服裝設(shè)計的基本知識，嘗試設(shè)計服裝練習(xí)。

（三）情感：

通過對環(huán)保服裝的設(shè)計制作活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

[教學(xué)內(nèi)容及重難點]

一.教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)服裝知識,設(shè)計制作服裝

二、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對服裝的大膽的設(shè)計,制作

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆.剪刀.雙面膠.布料.報紙.彩紙等各種廢舊材料.[教學(xué)活動設(shè)計]

一.新課導(dǎo)入

同學(xué)們,我們生活在一個多彩的校園里.你們開動腦筋想一想,在我們的校園里有哪些美麗的色彩?(綠的草、紅的花、白的墻、黑的黑板、五顏六色的服裝??)。

如果需要你們來為校園增添色彩,在我們的美術(shù)課上可以做些什么?(畫花草,設(shè)計漂亮的教學(xué)樓,設(shè)計好看的服裝??)

今天的任務(wù)就是：設(shè)計服裝，為我們的校園增添色彩！

導(dǎo)入課題： 我為校園添色彩——服裝設(shè)計

二．授課部分

活動一：服飾欣賞

1.有人說；服裝是人體的又一層皮膚，是人的氣質(zhì)、個性、情調(diào)、風(fēng)格的一種亮相。它是人對自身個性美的一種設(shè)計.服裝最初的的產(chǎn)生,是為了什么需要？（御寒，遮體）。而現(xiàn)代生活中,由于經(jīng)濟的發(fā)展,使得人們的生活方式和審美要求變得多樣化。服裝也不例外。

2．看看別人設(shè)計的服裝。

教師課件演示服裝設(shè)計作品。(老師作基本解說)

（1）時裝欣賞

時裝是設(shè)計師們藝術(shù)創(chuàng)作的精品，實用性較小，往往只會在發(fā)布會上曇花一現(xiàn)。其中一此生命力較強的服飾，受到人們的喜愛，則會超越國度，在國際上一定范圍流行起來，成為流行服裝。

① 時尚的美與丑（師生討論）。

時尚是美的，因為它代表著一種潮流，是一種非常有個性的美；時尚是丑的，時尚的著裝非常怪異，面且現(xiàn)在的時尚越來越暴露。

對于時尚，不能完全用生活中的服裝的標(biāo)準(zhǔn)來衡量它。時尚就像一朵鮮艷奪目的花。因為有這朵花，這個社會，這個世界才會變得美妙。

②你們該不該追時尚，趕時髦呢？（同學(xué)們各抒己見）

我們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該追時尚，趕時髦。但是時尚是有美感的東西，我們可以適當(dāng)追求，但要注意場合。

（2）傳統(tǒng)服裝欣賞。

①唐裝——一是說由唐朝演變過來的服裝；另一說法是西方人把華人稱為“唐人”，于是他們所著的中式服裝叫“唐裝”。

②旗袍——是民國的旗人之袍。盛行于三四十年代的上海，當(dāng)時的上流名媛和交際花非常愛慕旗袍,注定了它們的流行。

③民族服裝——在特定的社會生活及自然環(huán)境中形成的，符合各民族的生活習(xí)慣和審美意識。

（3）童裝欣賞。

童裝的設(shè)計一般色彩鮮艷，款式大方、活潑，體現(xiàn)兒童的天真無邪。

（4）各種風(fēng)格設(shè)計的服裝。

3.青少年如何著裝（師生討論）；

(1)要整潔樸素。

(2)款式要大方得體。

(3)講究場合。

(4)裝飾要適度。

活動二：變廢為寶——當(dāng)一回服裝設(shè)計師

1、老師：今天讓同學(xué)們準(zhǔn)備的材料有點特殊，都是些廢舊品，怎么樣才能夠把它們“變廢為寶”呢？（幻燈片展示環(huán)保時裝）

2、教師展示自己的作品。同還們仔細(xì)觀察老師的作品，你們認(rèn)為這套服裝設(shè)計得怎么樣？有沒有設(shè)計得不好的地方？（教師講解服裝設(shè)計的基本知識）

你們在設(shè)計制作的時候要注意哪些問題呢?

第一步,設(shè)定服裝的主題.你們的服裝是要表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容,比如說:是想展現(xiàn)美麗的春天,還是倡議綠色環(huán)保,或者是想表達(dá)一種隨風(fēng)飄逸的境界……

接下來,構(gòu)思設(shè)計稿,把你們想像的服裝畫成效果圖,再根據(jù)設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行剪裁,可以用折、剪、和拼貼的方法。

不同的色彩和比例搭配的服裝可產(chǎn)生不同的穿著效果，設(shè)計的時候要注意冷暖色調(diào)的搭配和服裝比例的搭配關(guān)系都要和你們設(shè)計的服裝相適應(yīng)。比如說：想要表現(xiàn)春天，那服裝的色彩就要鮮艷一些；如果是要表現(xiàn)飄逸的境界，那設(shè)計的服裝就要有長長的飄帶或者裙擺……

最后進(jìn)行局部裝飾，注意不要過于繁多。

3、接下來就讓同學(xué)們當(dāng)一回服裝設(shè)計師，希望你們設(shè)計的服裝既有個性又具有美感。

4、計制作要求：

①確定本組的服裝設(shè)計主題；

②服裝設(shè)計要緊扣主題，制作手法與材料不限；

③服裝款式要新穎，色彩搭配要合理；

④注意服裝局部的裝飾，點綴。

6-8人為一組，由組長安排誰裁剪，誰粘貼，誰做裝飾。教師要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計，集思廣益，發(fā)揚合作精神。

5、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

活動三：秀一秀

1、舉行“班級時裝秀”。

2、作品展示，請部分同學(xué)介紹服裝的主題，設(shè)計意圖。

三、教師小結(jié)

這節(jié)課大家都非常認(rèn)真努力地完成了自己的作品，設(shè)計制作的服裝也很棒，從同學(xué)們的作品中，老師看得出大家都具備聰明的才智和很好的創(chuàng)造力。生活中從來都不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的愿望。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能更多地運用自己的眼睛和雙手去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

第三篇：我為校園添色彩要點

《我為校園添色彩》教案

課題：我為校園添色彩

一、教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：了解服裝設(shè)計的基本知識，掌握基本的款式設(shè)計、色彩設(shè)計以及整體搭配能力。

2、能力目標(biāo)：運用所學(xué)知識，通過合作，用所學(xué)知識設(shè)計一身美觀得體的“學(xué)生裝”。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，使他們善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點：運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。教學(xué)難點：服裝設(shè)計過程中把握大體比例

三、教學(xué)用品：

教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備等。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、文具盒、圖畫紙等。

四、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

教師、學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)用品。

（二）導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們覺得我們的校園美麗嗎？ 生：美麗。

師：我們的校園非常美麗，尤其是看見同學(xué)們穿著漂亮的校服更是為我們的校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線。那同學(xué)們想不想自己動手設(shè)計一套學(xué)會裝來妝點我們美麗的校園呢？

生：想。

師：那這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)學(xué)生服設(shè)計，來為我們的校園添色彩。（導(dǎo)入課題：我為校園添色彩──學(xué)生裝設(shè)計）

二、講授新課

（一）師：同學(xué)們，我們這里有一個“ 2010學(xué)生裝展示會”,大家想不想看啊？

生：想。

師：那好，我們來

1．談?wù)勎覀兊姆b，你喜歡嗎？為什么？ 2．看看別人設(shè)計的學(xué)生裝。

教師課件演示學(xué)生裝設(shè)計作品。

學(xué)生適當(dāng)評述比較喜歡的學(xué)生裝設(shè)計作品。

如果你是設(shè)計師，你覺得設(shè)計學(xué)生裝有哪些注意點？

學(xué)生討論（時間約2分鐘）教師歸納總結(jié)：

1．款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝、牛仔裝等。

2．色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。

一般服裝的色彩設(shè)計主要是色調(diào)設(shè)計。如暖色調(diào)、冷色調(diào)。在一套服裝設(shè)計時，通常是以一種色調(diào)為主，配以1～2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調(diào)為主的設(shè)計比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。

1）在服裝設(shè)計中，不同色彩給人的感覺是不同的。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于點綴，如帽子、圍巾。

藍(lán)色：使人聯(lián)想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩(wěn)的雙重性格，給人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺，是學(xué)校和機關(guān)的常用色。

紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴(yán)，有神秘冷艷、幽雅夢幻的感覺，不過稍有使用不當(dāng)就容易顯得病態(tài)。

（2）服裝色彩的巧妙搭配

我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿。其實這種搭配行為就是一種創(chuàng)意，因此從某種意義上說，我們也是一名設(shè)計師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計師”必須了解有關(guān)的知識，從以下幾個方面考慮，是學(xué)會搭配服裝的捷徑。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。

臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。

對比色搭配：色彩效果對比強烈、耀目，搭配時注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色，這樣搭配才會和諧。

3．面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。（略）

校服設(shè)計的原則：實用與美觀相結(jié)合。

同學(xué)們學(xué)習(xí)了服裝設(shè)計的知識，怎樣才能將你的想法展示給大家呢？我們可以畫出服裝效果圖。

課件展示不同的服裝效果圖。

教師示范繪制步驟。

請你用準(zhǔn)備的工具，設(shè)計一套你喜歡的學(xué)生裝

展示學(xué)生設(shè)計練習(xí)，進(jìn)行自評、互評。

看了同學(xué)們設(shè)計的學(xué)生裝，我覺得設(shè)計得都很好。希望有一天你們能穿上自己設(shè)計的學(xué)生裝走在實驗初中的校園里。

第四篇：我為校園添色彩教案

我為校園添色彩教案

課時:課時

課型:綜合·探索

教學(xué)目標(biāo):通過校服的設(shè)計與模擬制作練習(xí),了解服裝設(shè)計的基本知識,提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點:運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。

教學(xué)難點:服裝設(shè)計過程中把握大體比例

課前準(zhǔn)備:

教師教具:服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件;人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片。

學(xué)生學(xué)具:搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙,剪刀,膠水等。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方,大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢?(生答:“想”)那么讓我們獻(xiàn)出智慧與熱情,為我們的校園添色彩吧

1、學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、請數(shù)名已準(zhǔn)備好的學(xué)生“模特”進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演。

3、師生討論:購買服裝時如何進(jìn)行選擇?

學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點?(請同學(xué)們各抒已見)

學(xué)生回答:顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

學(xué)生裝的特點:寬松休閑、適合運動,顏色搭配適中。

二、新授

1、投影片及多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計作品,介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié):

(1)、服裝的款式造型設(shè)計:從整體入手,用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形,要與人的職業(yè)、身份相實用。

(2)、服裝的色彩設(shè)計:服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校服設(shè)計練習(xí)。(請同學(xué)們試試看)

⑴、用鉛筆設(shè)計草稿、用水彩筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括,涂色不必過于均勻,只做標(biāo)示性涂繪,體現(xiàn)生動的效果。

⑵、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝。

⑶、要求每位同學(xué)任選一種方式進(jìn)行設(shè)計。(在設(shè)計的過程中放輕音樂,調(diào)節(jié)課堂氣氛)

三、評講作業(yè)

結(jié)合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進(jìn)行評價,找出優(yōu)點、缺點,好在那里,缺點如何進(jìn)行改正會更好,教師總結(jié)評價。

四、課后拓展

⑴、評選出最優(yōu)秀的校服作業(yè),向?qū)W校推薦,爭取用于今后本校校服設(shè)計制作的備選方案。

⑵、留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝,分析其優(yōu)缺點和需改進(jìn)之處。運用所學(xué)知識在父母、親友購買和定做服裝時,嘗試為他們提供參考意見。

⑶、舉辦校服設(shè)計作業(yè)展覽、交流、評議活動。

⑷、根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿,利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝,用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物,進(jìn)行時裝表演

第五篇：我為校園添色彩 校服設(shè)計 教案

第四單元 我為校園添色彩 ——《校服設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

蔣婧婧 阜陽市第十五中學(xué)

教材分析

《校服設(shè)計》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》（人教版）七年級上冊第四單元《我為校園添色彩》“綜合探索”中的第一個主題活動。通過關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一的學(xué)生校服，了解校園服裝的種類和功能，以及發(fā)展的歷史，使學(xué)生對校服有個全新的認(rèn)識，以此激發(fā)他們的設(shè)計熱情。從而提高學(xué)生的審美水平、設(shè)計水平，大膽地展示青春活力，表現(xiàn)出富有時代氣息的校園文化。學(xué)生分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，學(xué)生對和自己生活有關(guān)的美術(shù)知識很感興趣，并且喜歡自己創(chuàng)作。對于和他們朝夕相伴的校服，他們有很多自己的看法和意見，在這堂課上他們將可以通過設(shè)計盡情抒發(fā)和表現(xiàn)。同學(xué)們之間也可以相互學(xué)習(xí)，相互評價，形成很濃的互動氣氛。教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能 了解校服的種類和發(fā)展過程，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的原理，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計的功能性與審美性，設(shè)計出自己滿意的校服。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。

2.過程與方法 展示掛畫使學(xué)生對不同時代的校服有個直觀的了解；教師示范校服的設(shè)計過程也為他們接下來的設(shè)計積累素材。3.情感態(tài)度價值觀 提高學(xué)生對服裝美的鑒賞能力，樹立學(xué)生美好的生活情趣，關(guān)注生活，關(guān)心校園文化。教學(xué)重點

了解校服的發(fā)展、種類等相關(guān)知識，掌握服裝設(shè)計的基本要求。教學(xué)難點

結(jié)合所學(xué)設(shè)計出一款校服 學(xué)具準(zhǔn)備

彩色卡紙 色彩工具 剪刀 膠水 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入

教師穿著與學(xué)生同樣的校服走進(jìn)教室，引起學(xué)生的注意，拉近與他們的距離。自然導(dǎo)入本課的話題：

1.同學(xué)們到底喜不喜歡我們的校服？說說理由。2.你們最喜歡什么樣的校服？（學(xué)生討論、回答??）

教師總結(jié)部分學(xué)生對校服不太滿意的原因： a.款式不新潮，突出不了個性

b.面料太薄，天冷不能穿，里面多穿一點又顯臃腫 c.沒有男女之分

從學(xué)生校服的滿意度入手，讓學(xué)生關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一的校服，關(guān)注服裝設(shè)計中的知識與技能。二.授新課

1.校服的種類（展示掛畫）a.運動類校服

運動式校服是我國最常見的的款式，中小學(xué)基本上都在使用。顏色常以藍(lán)色、紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。男生女生的款式大多一樣，為統(tǒng)一的褲裝。運動類的校服充分體現(xiàn)了同學(xué)們活潑愛動的特征，穿著起來方便舒適，便于運動，并且價格便宜，以此他成為我國校服的首選。

b.制服類校服

制服類的校服款式時尚青春，男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛。這種校服設(shè)計可以有效提高新一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識。C.特殊類校服（特殊在功能上）禮儀校服 美術(shù)課用服 實驗課用服

在設(shè)計是要根據(jù)特殊的用途考慮到特殊的要求，比如：耐臟、防腐蝕等。

2.校服發(fā)展的歷史

教師提問：同學(xué)們知道校服最早出現(xiàn)在哪個國家嗎？（學(xué)生討論、回答??）

a.校服最早出現(xiàn)在日本。當(dāng)時由于戰(zhàn)爭導(dǎo)致很多家庭生活艱難，學(xué)校為了使出身貧困家庭的學(xué)生不產(chǎn)生自卑感，同時也不使家里生活條件好的學(xué)生在學(xué)校炫耀，于是規(guī)定每個學(xué)生上學(xué)時必須穿相同的衣服，后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿校服上學(xué)。b.我們國家的校服發(fā)展至今也有百年的歷史了。最早出現(xiàn)過舊式的制服類校服，顏色多以深色為主。后來還出現(xiàn)過中式的旗袍樣式，這多在一些女校被廣泛使用。到了八十年代，也就是老師小時候，那是的校服大多都有背帶的設(shè)計。九十年代至今，運動校服一統(tǒng)天下，俗稱“面口袋校服”，這時的學(xué)校更加注重同學(xué)們的儀表，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，強化學(xué)校的整體形象。

c.“未來的校服會事什么樣子呢？同學(xué)們想不想自己設(shè)計??？” 3.服裝設(shè)計的原理

a.款式的設(shè)計和顏色的搭配要符合穿著者的身份和年齡特征 b.服裝的大小尺寸要講究比例關(guān)系，符合人體工學(xué) c.根據(jù)場合的不同設(shè)計相應(yīng)的款式，體現(xiàn)出服裝的功能性 4.教師示范制作校服剪貼畫的制作步驟 三.課堂作業(yè)

用手中的工具和材料設(shè)計一套你們心目中的校服。根據(jù)所學(xué)服裝設(shè)計知識，用剪貼的方式制作。四.學(xué)生完成作業(yè)

在學(xué)生中巡視，及時給予幫助或指導(dǎo) 五.展示學(xué)生作品 評價學(xué)生作品，多給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生對服裝美的鑒賞能力，樹立學(xué)生美好的生活情趣?？偨Y(jié)

通過這節(jié)課，同學(xué)們對我們的校服有了一個全新的認(rèn)識。我們身上的校服雖然不是最漂亮的，但卻是最實用的。所以我們今后就不要再抱怨了，在老師看來穿著統(tǒng)一校服的你們是個個健康活潑，充滿朝氣。我們的校園文化也需要你們?nèi)c亮。