第一篇：《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》教案.

用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信 課時(shí):1課時(shí) 課堂類型:造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1、知道書(shū)信的一般格式。

2、用圖文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信。教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解書(shū)信的一般格式。

2、用圖文的方式寫(xiě)信和裝飾信封。

教具學(xué)具:信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、講授新課(一引導(dǎo)階段

師問(wèn):小朋友你寫(xiě)過(guò)信嗎?收過(guò)信嗎,看過(guò)信嗎,它們分別是什么樣子的,你知道人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信?你會(huì)寫(xiě)嗎?小朋

友,你們知道寫(xiě)信的一般格式嗎? 欣賞信文,讓學(xué)生討論有哪幾個(gè)部分

A、1.稱呼 2.正文 3.結(jié)尾 4.具名 5.日期(6.附言

B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字,請(qǐng)學(xué)生討論:用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信與單純用文字寫(xiě)成的信有什么不一樣,你更希望收到怎樣的信,為什么?

C、用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字如: D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同(二發(fā)展階段

展示信封,說(shuō)出信封有哪幾個(gè)項(xiàng)目組成 A.1、收信人郵政編碼

2、收信人的姓名

3、寄信人郵政編碼、地址 B.托人代交的信

1、收信人的地址可以不寫(xiě);不貼郵票

2、只寫(xiě)上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣 信封的裝飾

三、作業(yè)要求: 你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫(xiě)信,想告訴他們什么?趕快行動(dòng)起來(lái),用與眾不同的想法用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

折疊裝進(jìn)信封,美化信封

四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)

五、教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具

六、課后拓展

寫(xiě)給媽媽、爸爸等人的信

寫(xiě)給高年級(jí)同學(xué)的信 寫(xiě)給老師的信 寫(xiě)給朋友的信

第二篇：用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信教案

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》教案

徐化玲

課題：用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信 課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道書(shū)信的一般格式

2．用圖夾文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信 教學(xué)重點(diǎn)：

1．是否知道了書(shū)信的一般格式 2．是否能用圖夾文的方式來(lái)寫(xiě)信 3．是否對(duì)圖夾文的創(chuàng)作感興趣

教學(xué)難點(diǎn)：圖夾文的創(chuàng)作方式是否能在低年級(jí)繪畫(huà)與作文教學(xué)之間架起一座橋梁 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師收集各種信箋，信封以及一些圖夾文的兒童讀物。2．學(xué)生準(zhǔn)備紙、彩色水筆，有條件的，還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

1.師：本節(jié)課是一節(jié)小比賽活動(dòng)課，凡每正確回答一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，就可以自己從面前拿一幅剪紙作為標(biāo)志，最后看一下，誰(shuí)的禮物最多。

2.師：小朋友們喜歡看中央電視臺(tái)少兒頻道《智慧樹(shù)》節(jié)目嗎？ 生齊聲回答。

師：那同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它？（出示小咕咚的圖片，師課前畫(huà)好。）既然認(rèn)識(shí)它，那你們給小咕咚寫(xiě)過(guò)信嗎？

生：沒(méi)有

師：其實(shí)老師還知道一個(gè)小秘密：我們班的孫雪同學(xué)給紅果果、綠泡泡和小咕咚寫(xiě)了一封信，同學(xué)們想不想知道她給小咕咚都寫(xiě)了什么呀？那老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

師讀信。

師：老師把信讀完了，你聽(tīng)后有沒(méi)有哪些地方不好理解？ 生回答（回答問(wèn)題的同學(xué)自己拿一個(gè)剪紙）3.師拿出另一張同樣內(nèi)容圖文并茂的信 找生讀（表?yè)P(yáng)）

師總結(jié)：書(shū)信是傳達(dá)感情的一種方法，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到?，F(xiàn)在我們來(lái)看這兩封信，請(qǐng)你告訴老師，你喜歡其中的哪一種？為什么？

生回答（及時(shí)表?yè)P(yáng)）

師：當(dāng)大家想和遠(yuǎn)方的朋友或者親人說(shuō)幾句知心話的時(shí)候，我們可用信賴表達(dá)我們的感情，這兩封信的內(nèi)容完全相同，表現(xiàn)的形式不同，既有文字又有畫(huà)的信看起來(lái)更漂亮、更形象、更直觀，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》——板書(shū)課題

二、發(fā)展階段

“析”信，了解格式，掌握“畫(huà)信”方法

1.師：從這兩封信中我們可以看出，寫(xiě)信也要遵循一定的信文格式,這樣做表示你對(duì)別人的一種禮貌。同桌討論：它都包括哪幾個(gè)方面得內(nèi)容？ 生討論回答

教師邊總結(jié)邊在課件屏幕上顯示稱呼、正文、具名、日期。2.師：知道了寫(xiě)信的格式，那如何來(lái)用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信呢？（欣賞范畫(huà)）生回答

師總結(jié)：我們可以用自己喜歡的顏色寫(xiě)字，可以在稱呼旁邊添上人的頭像，還可以把一些字變成畫(huà)，如畫(huà)一幅漂亮的風(fēng)景表示風(fēng)景的意思，畫(huà)一只眼鏡表示看??最后，還可以在信紙的四周畫(huà)上一些漂亮的花邊，這就是一封用畫(huà)寫(xiě)成的信

3.用畫(huà)寫(xiě)的信完成了，那怎么讓小咕咚看到呢？這就要學(xué)會(huì)寫(xiě)信封。

師總結(jié)：信文放進(jìn)信封，粘好，貼上郵票，投進(jìn)郵筒，讓郵遞員幫助。

師：信什么情況下不用郵寄？

生：收信人很近，或者恰巧有人到收信人那里去，這樣可以不用寫(xiě)收信人地址，也可以不貼郵票。

師：我們把這封信寄給《智慧樹(shù)》節(jié)目的小咕咚，該怎么寫(xiě)信封呢？（課件顯示信封的構(gòu)成：收信人郵政編碼、姓名、地址，寄信人郵政編碼、地址）

三、作業(yè)

欣賞信封作品（課件顯示圖片）

師：欣賞了那么多同齡小朋友的信，想不想自己動(dòng)手用畫(huà)寫(xiě)一封信呢？不要太急，先想一想要給誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)什么內(nèi)容？怎樣設(shè)計(jì)才能使你的信更漂亮？

作業(yè)要求： 1.書(shū)寫(xiě)格式要正確

2.不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音表示 3.顏色鮮艷，畫(huà)面美觀大方。

師：我相信你們寫(xiě)的信肯定比大人寫(xiě)的更好。（師巡回指導(dǎo)）

四、展評(píng)

（個(gè)人誰(shuí)得的獎(jiǎng)品最多）教師簡(jiǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)，同學(xué)互評(píng)，選出自己喜歡的作品。

五、拓展

師：我們知道了用畫(huà)可以寫(xiě)信，所有的同學(xué)表現(xiàn)得都很好，你知道用畫(huà)還可以干什么嗎？（出示繪畫(huà)日記，手抄報(bào)，作文插圖）

師：這些形式，對(duì)提高你的審美能力、繪畫(huà)水平還有寫(xiě)作水平，都有很大幫助，希望同學(xué)們課后繼續(xù)使用繪畫(huà)的形式，生動(dòng)表現(xiàn)你快樂(lè)的生活。

六、收拾工具，整理衛(wèi)生

下課

第三篇：用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信教學(xué)反思

《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》這節(jié)課在二年級(jí)（2）班上完后，整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程一直在我腦海中不斷回放。對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)我也在反復(fù)琢磨。由于教學(xué)重點(diǎn)是書(shū)信的格式以及畫(huà)信的方法。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合不同的內(nèi)容，大膽的表現(xiàn)畫(huà)面。因此對(duì)學(xué)生寫(xiě)信的能力沒(méi)有考慮進(jìn)去，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)信是相當(dāng)有難度的，因?yàn)樗麄儾⑽磳W(xué)過(guò)這種寫(xiě)作手法。我研讀教材時(shí)就問(wèn)過(guò)該年級(jí)的老師，也已經(jīng)意識(shí)到這是孩子們第一次寫(xiě)信，但在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，卻沒(méi)有引起注意。因?yàn)橄胫@節(jié)課重點(diǎn)并不在學(xué)生的寫(xiě)信水平上，設(shè)計(jì)課的時(shí)候我只考慮學(xué)生“畫(huà)”方面沒(méi)問(wèn)題，但“寫(xiě)”的方面卻忽略了。結(jié)果，課堂上反映出來(lái)有些學(xué)生躍躍欲試但不知道寫(xiě)信該寫(xiě)些什么內(nèi)容。

我也在反復(fù)想著解決這個(gè)問(wèn)題的方法。如果在本節(jié)課增加一個(gè)教學(xué)生怎樣寫(xiě)信的環(huán)節(jié)，內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)就太多了，學(xué)生無(wú)法全部消化本節(jié)課的新知。而且這是語(yǔ)文的寫(xiě)作知識(shí)，我并非專業(yè)的語(yǔ)文老師，對(duì)這一寫(xiě)作知識(shí)的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如果我的講授不到位，學(xué)生理解有偏差，由于定式形成，語(yǔ)文老師要進(jìn)行糾補(bǔ)都將是一項(xiàng)大工程。最理想的解決辦法就是求助語(yǔ)文老師在我上這個(gè)內(nèi)容前，教會(huì)學(xué)生怎樣用文字寫(xiě)信。

而我的課堂上需增加同桌討論交流：自己最想給誰(shuí)寫(xiě)信，想告訴他什么？你打算哪些部分用畫(huà)來(lái)表示？哪些部分用文字來(lái)寫(xiě)。由此激活學(xué)生的想象創(chuàng)造思維。本來(lái)我設(shè)計(jì)初稿是有這個(gè)環(huán)節(jié)的，但在修改的時(shí)候，想要給收到信的學(xué)生有驚喜的感受，從而體會(huì)到寫(xiě)信能帶給人們不同于收到手機(jī)短信、郵件的溫馨和喜悅。

這節(jié)課我找的素材范例比較內(nèi)容豐富，很符合低年段孩子的特點(diǎn)，但對(duì)這些范例的分析應(yīng)該更深入，而不是僅僅停留在表面的讀內(nèi)容。應(yīng)該分別讓學(xué)生找出范例中什么詞用了什么圖來(lái)表示，例如：時(shí)間用一個(gè)鐘面圖表示；家用一座房子的圖表示等等。

還要讓學(xué)生思考在句子“每年秋天，當(dāng)樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹(shù)上掉落的時(shí)候，吧嗒，吧嗒……”里，“樹(shù)”為什么不是用有許多茂盛枝葉的樹(shù)？“吧嗒，吧嗒”這組相聲詞能不能用圖來(lái)替代？最后學(xué)生可以自己總結(jié)出在什么時(shí)候和情況下可以用圖來(lái)替代文字：表示具體事物的詞用圖來(lái)替代；難寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)的字、詞用圖來(lái)替代。從這一分析范例的環(huán)節(jié)中，也感覺(jué)到自己的文學(xué)底蘊(yùn)不夠深厚，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有許多優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)；用兒歌來(lái)切入課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課中，環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)，語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔，提問(wèn)問(wèn)題簡(jiǎn)練、明了。精彩的表?yè)P(yáng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的關(guān)注較全面，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

“磨”課的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，我能把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重新進(jìn)行優(yōu)化與整合，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮其最大的作用，盡力保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能有實(shí)效，從而保證課堂教學(xué)的高度有效學(xué)生學(xué)習(xí)的高度有效。

每一次的成功與失敗都是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)路上的里程碑，記錄著我的努力與悲喜，重整思緒，我又將重新出發(fā)，繼續(xù)我的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)路。

第四篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信教案 人教新課標(biāo)版

用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道書(shū)信的一般格式。

2.用圖文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解書(shū)信的一般格式。

2.用圖文的方式寫(xiě)信和裝飾信封。

教具學(xué)具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段

師問(wèn)：小朋友你寫(xiě)過(guò)信嗎？收過(guò)信嗎，看過(guò)信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信？你會(huì)寫(xiě)嗎？小朋友，你們知道寫(xiě)信的一般格式嗎？ 欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個(gè)部分

A.1.稱呼2.正文3.結(jié)尾4.具名5.日期（6.附言）

B.展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信與單純用文字寫(xiě)成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？ C.用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字如：

D.用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同

（二）發(fā)展階段

展示信封，說(shuō)出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成

A.1.收信人郵政編碼2.收信人的姓名3.寄信人郵政編碼、地址 B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫(xiě) 不貼郵票

只寫(xiě)上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣 信封的裝飾

三、作業(yè)要求：

你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫(xiě)信，想告訴他們什么？趕快行動(dòng)起來(lái)，用與眾不同的想法用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。折疊裝進(jìn)信封，美化信封

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

六、課后拓展

寫(xiě)信給媽媽、爸爸等人的信 寫(xiě)給高年級(jí)同學(xué)的信

用心

愛(ài)心

專心

用心

愛(ài)心

專心2 寫(xiě)給老師的信 寫(xiě)給朋友的信

第五篇：用端午節(jié)來(lái)寫(xiě)周記

端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，以下是小編整理的用端午節(jié)來(lái)寫(xiě)周記，歡迎閱讀參考！

用端午節(jié)來(lái)寫(xiě)周記【一】

端午節(jié)的前一天，我的爸爸，媽媽帶著我到一家離大海很近的飯店去吃飯。

吃完飯，我們又到海邊散步，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)大石頭，這個(gè)大石頭可不是一般的大石頭。這個(gè)大石頭上有很多海螺 這些海螺引起了我的貪心，爸爸、媽媽撿了一些海螺，說(shuō)：我們已經(jīng)撿了很長(zhǎng)時(shí)間了，再不走就到午飯時(shí)間了。我說(shuō)：再讓我撿一下吧，我還沒(méi)玩夠呢。爸爸媽媽說(shuō)：那好吧不過(guò)你只能玩五分鐘。

我說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題就算是再讓我萬(wàn)一分鐘也行，我撿完海螺以后，爸爸、媽媽帶我到海邊坐船。海面上涌起了層層波浪，洶涌的海水沖擊著巖石發(fā)出陣陣聲響，噴濺出的雪白的泡沫，好像在演奏著一首氣勢(shì)磅礴的歌曲。

端午節(jié)的前一天真的是太爽了。

用端午節(jié)來(lái)寫(xiě)周記【二】

今天是端午節(jié)，町町姐姐她們叫我們?nèi)ニ齻兗疫^(guò)端午。

早晨，我在家里悶悶不樂(lè)，真想去活動(dòng)活動(dòng)筋骨，突然，我想起了町町姐姐家有乒乓球臺(tái)，我可以去打乒乓球??！我馬上打電話給町町姐姐，我說(shuō)我先去打球，反正也要去那里吃飯，可是，大雨滂沱，町町姐姐家也離我家很遠(yuǎn)，媽媽說(shuō)：“你可以去乘公交車(chē)??！”說(shuō)著，就給了我一塊錢(qián)，我下樓去，等公交車(chē)，等了許久。終于等到了一輛車(chē)，我揮手示意公交車(chē)停下來(lái)，上去后，我投下一塊錢(qián)，坐在坐位上走了，這個(gè)公交車(chē)除了我和司機(jī)根本空無(wú)一人，給人一種幽靈車(chē)的感覺(jué)，到了町町姐姐家，我先是打乒乓球，之后，等我爸爸媽媽和客人來(lái)了之后，就開(kāi)始吃飯了，我看著滿桌的粽子，口水嘩嘩地流，幾乎每碗都是粽子，不同口味的粽子，這是粽子宴會(huì)，我開(kāi)始“狂吃”粽子，左一口右一口，我好像一頭“豬”正在吃豬食，大家看著我的吃相，都不約而同地笑了起來(lái)，酒足飯飽后，大人坐在沙發(fā)上，談天說(shuō)地，小孩子們打撲克、打乒乓球等。

用端午節(jié)來(lái)寫(xiě)周記【三】

一年一度的端午節(jié)就要來(lái)了。提起過(guò)端午，我心里有說(shuō)不出的高興，因?yàn)榻衲甑亩宋?，我要跟著奶奶學(xué)包粽子。

吃過(guò)午飯，我便開(kāi)始跟著奶奶學(xué)。奶奶讓我先拿一張煮過(guò)的粽葉對(duì)疊在一起，握成漏斗形，對(duì)我說(shuō)“要握的緊一點(diǎn)，這樣才不漏米?！比缓笤僭隰杖~里放一半糯米，在糯米的上面放一顆又紅又甜的紅棗，最后在它的上面再放一把糯米蓋住、包住。再用線捆綁，一個(gè)粽子就包好了，碧綠玲瓏，惹人喜歡。看著奶奶包的粽子那么好，我也忍不住拿起幾片粽葉包起來(lái)?？砂兆涌雌饋?lái)容易做起來(lái)可難得很呀。我連包了幾個(gè)也沒(méi)包好，不是露了，就是松了皮，要不就是四個(gè)角的我包成了三個(gè)角。

可奶奶說(shuō)：“你這已經(jīng)包的不錯(cuò)了，哪有一學(xué)就會(huì)的！”我費(fèi)了一翻周折才包出了一個(gè)既不漏米有像粽子的丑八怪。粽子和端午是一對(duì)好朋友，晚飯時(shí)，我聞著粽香，吃著我親手包的粽子，我心里比吃了蜜還甜。我想：這是我的童年里最難忘的一件事。

用端午節(jié)來(lái)寫(xiě)周記【四】

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間端午節(jié)就到了。

那一天早晨，剛起床我就聽(tīng)到外面有人在吆喝：“賣(mài)粽子嘍！賣(mài)粽子嘍！”我一聽(tīng)到粽子，就想起楚國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原來(lái)。兩千多年前，也是 五月初五 這一天，屈原抱石投江，老百姓坐船去江中尋找，可無(wú)濟(jì)于事。為了保護(hù)屈原的尸體，人們包粽子扔進(jìn)江里喂魚(yú)蝦。

這時(shí)，媽媽已經(jīng)把粽子買(mǎi)了回來(lái)。我打開(kāi)竹葉皮先吃了一口。嗯！有一種糯米的清香，我緊接著又來(lái)了一口，一個(gè)大紅棗蜜甜蜜甜的，我大口大口的吃起來(lái)，一連吃了好幾個(gè)，弄得我滿臉上都是白胡子，簡(jiǎn)直像一只大花貓。媽媽見(jiàn)了我開(kāi)玩笑的說(shuō)：“哎，這是誰(shuí)家的孩子啊？”我和媽媽哈哈大笑起來(lái)。

我們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的端午節(jié)。

用端午節(jié)來(lái)寫(xiě)周記【五】

今天是端午節(jié)，是屈原的紀(jì)念日。早晨，我穿著漂亮的裙子，吃過(guò)糯米粽子，就跟著爸爸。媽媽一起去了外婆家。我看到哥哥。妹妹早在門(mén)口等著我呢！

我一下車(chē)，便被他們拉進(jìn)房間，玩起游戲來(lái)。我先當(dāng)病人，妹妹當(dāng)醫(yī)生，哥哥當(dāng)護(hù)士，玩得可起勁呢。中午，外婆做了滿滿一桌子豐盛的午餐，我們吃著午餐，心里美滋滋的。大舅媽說(shuō)：“要是每天能吃到這么豐富的菜，我就心滿意足了?！?/p>

下午，我們一家回到奶奶家時(shí)，小姑媽。大姑媽都來(lái)了，她們還發(fā)了好多東西給我們小孩吃呢！今天我們玩得可高興了。

用端午節(jié)來(lái)寫(xiě)周記【六】

今年的端午節(jié)正是楊梅成熟的季節(jié)。

端午這天我們一家三口還有叔叔開(kāi)著車(chē)去摘楊梅。不巧的是下了一場(chǎng)大雨。爸爸說(shuō)：“楊梅已經(jīng)摘不成了?！?/p>

不過(guò)，我們還是去了楊梅的產(chǎn)地。路兩旁都是密密麻麻的高山，山腳下有許多賣(mài)楊梅的老板娘。因?yàn)橄掠晁齻兌即钇鹆艘粋€(gè)個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷，每個(gè)底下都有大大小小一籃一籃紫紅的楊梅，看的人都垂涎三尺。

我們趕緊下車(chē)準(zhǔn)備買(mǎi)楊梅，我選了一個(gè)賣(mài)點(diǎn)，品嘗了一個(gè)，覺(jué)得非常好吃，我就不慌不忙的吃了好幾個(gè)。最終，我們決定買(mǎi)下幾籃。

回到車(chē)上，開(kāi)始放開(kāi)肚子大吃一通。我的嘴邊全染紅了，紅紅的牙齒像吸血鬼一樣，連舌頭都紫了。

用端午節(jié)來(lái)寫(xiě)周記【七】

今天是端午節(jié)，你知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？

大家是不是有的知道有的不知道，那我就告訴大家吧！

過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原。這種說(shuō)法流傳的最廣。楚王在寵信奸臣，排斥忠良，屈原屢勸不改，反被流放。在放逐途中，屈原聽(tīng)到秦國(guó)連敗楚國(guó)，國(guó)家命運(yùn)危在旦夕，于是在五月五日投河，就有了現(xiàn)在的端午節(jié)。

端午節(jié)的由來(lái)就是這樣的。

我過(guò)端午節(jié)那天，南方會(huì)舉行賽龍舟吃粽子比賽……北方則會(huì)去踏青。

請(qǐng)大家記住這個(gè)節(jié)日，弘揚(yáng)民族文化，繼承先輩的精神，讓我們一起努力。

用端午節(jié)來(lái)寫(xiě)周記【八】

每年農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，你們知道它的來(lái)歷嗎？讓我給你們講一講。

從前，有一個(gè)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，有一次，他進(jìn)京去辦事，看到國(guó)家變的非常衰敗，就投汩羅江自殺了。臨死前，他還寫(xiě)了一首詩(shī)。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛(ài)國(guó)詩(shī)人，就把每年的農(nóng)歷五月初設(shè)成端午節(jié)。

端午節(jié)主要內(nèi)容就是劃龍舟、包粽子。

賽龍舟的場(chǎng)面很熱鬧，河岸邊被擠的水泄不通。只聽(tīng)槍聲一響，船上的人拼命的向前劃，而河岸邊滿是加油聲。

包粽子，就是用竹葉包，用糯米作餡。包的時(shí)候很粘手，不是專業(yè)人員可是包不好的哦！

在端午節(jié)，人們還要把房子打掃干凈，在廚房里灑上雄黃水，用來(lái)殺死毒蟲(chóng)孳生。

相傳龍舟競(jìng)賽是為了打撈投汩羅江而死的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。把粽子投進(jìn)河里，是讓魚(yú)蝦蟹吃飽了，不再去吃屈原的遺體。