第一篇：三年級數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(口算乘法)》教案

三年級數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算乘法）》教案

學習目標： 會正確口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù) 學習過程：

一、板書課題：

師：同學們，咱們今天一起學習兩位數(shù)口算乘法。（板書課題《口算乘法》。）

二、出示目標: 師：學習目標是什么呢？（出示目標：會正確口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)）請大家齊讀一下。

三、自學指導：

（一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？告大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本52頁的例1（看圖、看文字、并填空）重點看兩個因數(shù)的特點。思考：書上的兩道乘法算式表示的意義是什么？書上的小女孩是怎么口算300×30的，她先算什么？最后算什么？怎樣做才能做到又對又快呢？？如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。

4分鐘后，比誰做對與例題相似的題。

四、先學：

（一）過渡：下面開始自學，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

學生看書，教師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果看完可以復看。）

（三）做一做

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下來就考考大家。要比誰做得又對又快。比誰的字體端正，數(shù)字要寫大些，數(shù)字間要一定的距離。（畫出板演的位置）

2、板演練習，請兩名同學來上講臺板演58頁的做一做的第1、5題和第4、8題。其余同學做在練習本上，教師巡視，找出學生中的錯誤，并板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：哪位學生發(fā)現(xiàn)錯誤了請舉手！提示用紅色的粉筆改在旁邊，不要擦去原來的。

2、議一議

到底誰對呢？下面討論，還要說出“為什么”。依次討論這四道題。

3、同桌互改。

講述：（1）請同桌把練習本交換一下，看看同桌做得對不對。（2）全對的請舉手？（3）做錯的請舉手，錯在哪里請說一下。

小結(jié)：同學們，今天我們學習了兩位數(shù)口算乘法，會做的請舉手？說一說計算時要注意什么？怎樣做才能做到又對又快呢？（學生說的對教師不必重復）

4、大家分享： 出示：兩個或一個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

六、練一練

過渡：下面大家就用新知識來做作業(yè)吧。有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？

1、練習58頁做一做2、3、、6、7題；60頁第1題

2、作業(yè)60頁第2、3題。

第二篇：三年級下冊數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)(口算乘法)word（推薦）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算乘法）

教學目標

1.在具體的情境中,理解兩位數(shù)(或幾百幾十)乘一位數(shù)的算理,掌握解題方法。

2.通過獨立思考、合作探究，使學生經(jīng)歷探索口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學生自主探究能力、口頭表達能力、抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學思想方法。

教學重點：掌握兩位數(shù)(或幾百幾十)乘一位數(shù)的口算方法。教學難點：有效地進行知識遷移,理解口算的算理。教學過程：

一、復習導入,激發(fā)興趣

1.今天課前我們先來個口算競賽（多媒體課件展示）5×3=15

10×5=50 8×4=32

20×3=60 3×4=12

40×2=80 2．剛才口算的題目是我們以前學習過的整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容,下面我們再來看幾組題。

11×5=55

14×4=56

110×5=550

140×4=560 請同學們仔細觀察每一組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?(板書課題)（設計意圖:通過復習喚醒學生已有的知識和經(jīng)驗,為有效利用知識遷移掃清障礙,進而為下面突破本課的教學目標做好鋪墊。）

二、探究新知, 掌握方法

1.走進生活，請仔細觀察你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息。2．能根據(jù)這兩個信息提一個關(guān)于乘法數(shù)學問題嗎? 3.怎樣列式?這樣列式表示什么？ 活動一：合作探究,初探方法

請同學們大膽猜測一下15x3的積是多少,然后在小組中說說你是怎樣算出的結(jié)果,最后再借助手中的學具擺擺看,驗證一下你們的想法。活動二：交流方法,歸納算理 1.誰來說一說,你是怎么算的? 活動三：討論探究，對比擇優(yōu), 1.小組討論這幾種方法的特點 學生討論交流、匯報。2.你真有想法，那我們比較一下這幾種方法,你最喜歡哪種，哪種方法讓你的口算即快又準確呢？為什么? 3．小結(jié)：我們把新知(板書新知)轉(zhuǎn)變成我們以前學過的舊知(板書舊知)。你可別小看這一變,在數(shù)學王國中,把新知識變成了舊知識,就叫轉(zhuǎn)化。(板書:轉(zhuǎn)化)4.為了更好地鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,我們做兩道練習題（學生做完之后課件展示）。27×3= 180×5= 活動四：知識遷移

1．兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法同學們學會了,那么幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)又應該怎樣口算呢? 15×3=45 想一想150×3= ? 方法1:因為15×3=45 所以150×3=450 2.你怎么想的?蓋0法有道理嗎？還可以怎樣想？ 3．遷移

那這個數(shù)末尾要是有兩個零呢,(假裝畫個零)怎么辦?我們看看這樣有道理嗎? 還有其他方法嗎? 方法2: 100×3=300 50×3=150 300+150=450 小結(jié): 幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法:先把幾百幾十數(shù)分成一個整百數(shù)和一個整十數(shù),用整百數(shù)乘一位數(shù)的積與整十數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果。或把0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,在積的末尾填寫一個0。

三、知識應用,拓展提高（多媒體課件展示）

請同學說一說做完之后你發(fā)現(xiàn)了什么

四、概括總結(jié),評價提升

師:這節(jié)課我們一起學習了什么?你有什么新收獲?

五、作業(yè)布置（多媒體課件展示）

第三篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法》教學設計

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法》教學設計

教學目標

1.在具體的情境中,理解兩位數(shù)(或幾百幾十)乘一位數(shù)的算理,掌握解題方法。

2.通過獨立思考、合作探究，使學生經(jīng)歷探索口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學生自主探究能力、口頭表達能力、抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學思想方法。教學重點: 掌握兩位數(shù)(或幾百幾十)乘一位數(shù)的口算方法。教學難點: 有效地進行知識遷移,理解口算的算理。教學過程:

一、情境導入,激發(fā)興趣 1.今天課前我們先來個口算競賽 30 ×4=

40×5=

3×30=

6×50= 6 ×200=

3×800=

300×7=

600×8= 2.剛才口算的題目是我們以前學習過的整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容,下面我們再來看幾組題。3×4=12

6×3=18

5×4=20 20×4=80

10×3=30

20×4=80 12+80=92

18+30=48

20+80=100 請同學們仔細觀察每一組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?(板書課題)(設計意圖:通過復習喚醒學生已有的知識和經(jīng)驗,為有效利用知識遷移掃清障礙,進而為下面突破本課的教學目標做好鋪墊。)

二、自主探索, 掌握方法

1.走進生活，請仔細觀察你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息。2.能根據(jù)這兩個信息提一個關(guān)于乘法數(shù)學問題嗎? 3.怎樣列式?這樣列式表示什么? 活動一:合作探究,初探方法

請同學們大膽猜測一下15x3的積是多少,然后在小組中說說你是怎樣算出的結(jié)果,最后再借助手中的學具擺擺看,驗證一下你們的想法。

活動二:交流方法,歸納算理 1.誰來說一說,你是怎么算的? 活動三:討論探究，對比擇優(yōu), 1.小組討論這幾種方法的特點 學生討論交流、匯報。

2.你真有想法，那我們比較一下這幾種方法,你最喜歡哪種，哪種方法讓你的口算即快又準確呢?為什么? 3.小結(jié):我們把新知(板書新知)轉(zhuǎn)變成我們以前學過的舊知(板書舊知)。你可別小看這一變,在數(shù)學王國中,把新知識變成了舊知識,就叫轉(zhuǎn)化。(板書:轉(zhuǎn)化)4.為了更好地鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,我們做兩道練習題。

12×6=

18×4= 活動四:知識遷移

1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法同學們學會了,那么幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)又應該怎樣口算呢? 15×3=45 想一想150×3= ? 方法1:因為15×3=45 所以150×3=450 2.你怎么想的?蓋0法有道理嗎?還可以怎樣想? 3.遷移

那這個數(shù)末尾要是有兩個零呢,(假裝畫個零)怎么辦?我們看看這樣有道理嗎? 還有其他方法嗎? 方法2: 100×3=300 50×3=150 300+150=450 小結(jié): 幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法:先把幾百幾十數(shù)分成一個整百數(shù)和一個整十數(shù),用整百數(shù)乘一位數(shù)的積與整十數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果?；虬?前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,在積的末尾填寫一個0。

三、實踐應用,拓展提高

1.那你們能用喜歡的方法口算幾道題嗎?(怎么算的?)(多媒體課件出示)11 ×5 = × 4 =

15× 6 =

×4= 110× 5=

× 4=

150× 6=

230 × 4= 請同學觀察第一組題,你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)一樣啊? 2.填一填

四、概括總結(jié),評價提升

師:這節(jié)課我們一起學習了什么?你有什么新收獲?

第四篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法教學設計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法（1）

桑村鄉(xiāng)齊邱小學王亞麗

教學內(nèi)容：教材第41頁例1，做一做及第43頁練習九第1—4題。學習目標：1.通過探索口算方法的過程，學會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

2.提高口算的能力和養(yǎng)成認真口算的習慣。重 難 點：學會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。教具學具：多媒體課件。教學設計：

一、復習導入；

1． 由成語猜乘法口決游戲。

朝三暮四（三四十二）七嘴八舌（七八五十六）三番五次（三五十五）五顏六色（五六三十），四面八方（四八三十二），九牛一毛（一九得九）四分五裂（四五二十），三教九流（三九二十七），五花八門（五八四十）2． 口算。

30×4=

50×5=

30×2= 40×4=

40×9=

30×3= 3． 導入新課

剛才我們練習了整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，今天這節(jié)課我們要運用這些知識學習新的內(nèi)容——兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法（1）。（板書課題）4． 出示學習目標。

二、探究新知 1． 多媒體出示水果商店情境圖。讓學生觀察圖，同時提出問題：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么信息？要解決的是什么問題？ 2． 指名說說例1所提供的信息，解決的是什么問題？ 3． 教師出示問題：3筐草莓有多少盒？（1）如何列式？

（2）如何口算？同桌交流口算方法。（3）指名匯報口算方法。（可能有以下幾種）

預設：第一種：10×3=30

5×3=15

30+15=45（結(jié)合圖形進行講解）。

第二種：列豎式的方法。結(jié)合圖形講解算理。

小結(jié)方法：兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以將兩位數(shù)變成幾十加幾，分別與一位數(shù)相乘后再相加。

（4）出示另一個問題：想一想，150×3如何計算？

小組討論交流。

指名說出口算方法。（可能有以下幾種）預設：

方法（1）因為15×3=45

所以150×3=450 方法（2）100×3=300 50×3=150

300+150=450 總結(jié)：（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：

可以將兩位數(shù)變成幾十加幾，然后再分別與一位數(shù)相乘后再相加；還可以利用豎式計算的方法進行口算。（2）幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：先把幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在積的末尾添一個0。

三、鞏固應用：

1． 口算：

11×5=

110×5=

14×4=

140×4= 15×6=

150×6= 23×4=

230×4= 2． 填一填 3． 解決問題 4． 判斷

（1）140×3= 42

（2）240×4=244

（3）230×3=690

四、課堂作業(yè)：

教材第43頁練習九，第2題，第4題。

五、板書設計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法（1）

15×3=45（盒）

150×3=450（盒）

方法：（1）10×3=30

方法：（1）15×3=45

150×3=450 5×3=15

（2）100×3=300 50×3=150 30+15=45

300+150=450

（2）列豎式的口算方法

第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

一、教學目標

1.掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，并拓展到幾百幾十乘一位數(shù)的口算。

2.在探索口算方法的過程中對口算方法進行比較、評價、優(yōu)化。3.結(jié)合熟悉的生活情景，了解不同交通工具的運行速度，初步感悟速度的含義。

二、教學準備：課件

三、教學過程：

（一）復習導入 1.口算 2×3= 4×6= 20×3= 40×6= 20×30= 40×60= 200×30= 400×60=

你的快速口算的方法是什么？

預設：先把兩個因數(shù)中0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)中共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.2.揭示課題

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習有關(guān)口算乘法的知識。

（二）新知教學 1.交通工具

①同學們，你們到學校上學或放學回家的時候，都用到了哪些交通工具？ 預設：步行、電瓶車、轎車

②除了這些，你還知道哪些交通工具？ 預設：自行車、火車、列車、飛機等。

③呈現(xiàn)各種交通工具，你知道哪種交通工具的速度最快嗎？ 預設：飛機每小時大約能行800千米。

2.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算

人騎自行車1小時約行16千米，3小時可以行多少千米？ ①乘法算式：16×3= ②估算16×3大約等于幾？

預設：20×3=60，16×3約等于60。

③你能口算出16×3等于幾嗎？不能直接口算的同學，可以筆算。預設：16+16+16=48 6×3=18，10×3=30,18+30=48 20×3=60，4×3=12,60-12=48 在心里列豎式計算。④這些方法中，你覺得哪些方法比較合適口算，為什么？ ⑤形成性練習

18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 生匯報答案，并說說口算的方法。在匯報中總結(jié)出優(yōu)化的口算方法：

用兩位數(shù)十位上的數(shù)和個位上的數(shù)分別去乘一位數(shù),最后把乘的積相加起來。

3.整十數(shù)乘一位數(shù)口算

和自行車相比，特快列車的速度要快很多。

特快類車1小時約行160千米，3小時可以行多少千米？ ①列式：160×3 ②口算160×3 預設：16×3=48,160×3=480（16個十乘3等于48個十，48個十是480.）100×3=300,60×3=180,300+180=480 ③形成性練習

180×4= 240×3= 250×2= 140×6= 快速計算的原因：這些題目剛好是之前的10倍。130×5= 2×380= 150×6= 7×130=

（三）鞏固練習

1.我國的花卉品種豐富，百合花約有40個品種，杜鵑花大約是百合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個品種？

2.一個計算器24元，李老師要買4個。他帶了100元，錢夠嗎？ 3.左邊一份18元，右邊一份21元，有60元，買3份，有幾種買法？ 有序：18×3=54 18×2+21=57 18+21×2=60 21×3=63,63>60,不成立