第一篇：《新聞是什么》教學(xué)設(shè)計

《新聞是什么》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的定義、要素、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、傳播媒體，激發(fā)學(xué)生閱讀新聞的興趣，培養(yǎng)閱讀新聞的習(xí)慣和初步的傳媒素養(yǎng)；

②指導(dǎo)學(xué)生對新聞材料進(jìn)行篩選、提煉，嘗試寫作一句話新聞、新聞導(dǎo)語，培養(yǎng)學(xué)生初步的傳媒素養(yǎng)，并訓(xùn)練學(xué)生篩選、提煉、評判的思維能力，語言概括表達(dá)能力和語文實際運(yùn)用能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的定義、要素、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、傳播媒體；

②引導(dǎo)學(xué)生理解新聞的“倒金字塔”式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生對新聞材料進(jìn)行篩選、提煉，嘗試擬寫一句話新聞和新聞標(biāo)題，從而訓(xùn)練學(xué)生篩選、提煉、評判的思維能力、語言概括表達(dá)能力和語文實際運(yùn)用能力。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解新聞的真實性與傾向性的關(guān)系。

（注意：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等的設(shè)計，要注意融合三個維度，不能割裂、油水分離、甚至相互沖突。）

4、教學(xué)方法：

（教師引導(dǎo)、講解與學(xué)生自主探究相結(jié)合；教師方法指導(dǎo)與學(xué)生寫作訓(xùn)練相結(jié)合）

1、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自主探究新聞材料從而得出關(guān)于新聞相關(guān)知識的結(jié)論，從而加深對新聞的認(rèn)識；

2、指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫作一句話新聞、新聞導(dǎo)語，從而訓(xùn)練學(xué)生篩選、提煉、評判的思維能力和語文實際運(yùn)用能力。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、新聞傳媒

1、調(diào)查采訪：

（教師模仿報社記者，對學(xué)生進(jìn)行采訪。）

（1）你經(jīng)?？葱侣剢?？說說看新聞的好處？

看新聞很重要：

（1）獲取信息，擴(kuò)大視野，增長見識。（積累作文素材）

（2）提高思維的敏銳性和思想的洞察力。（分析與預(yù)見冊能力）

（2）你最喜歡通過什么傳播媒體看新聞？說說你喜歡的這種傳媒有什么特點(diǎn)？

報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)。

報紙：

①容易保存，可以反復(fù)閱讀

②有很強(qiáng)的閱讀自由度

③適合于嘗試解釋信息

④缺點(diǎn)：時效性差，讀者有限，感染力相對較弱

電視：

①長于紀(jì)實再現(xiàn)，時效性強(qiáng)

②轉(zhuǎn)瞬即逝，不利于保存；

按順序播放，選擇性差

廣播：

①用描述性話語，創(chuàng)造視覺圖像，使人身臨其境

②口語化，重復(fù)關(guān)鍵信息

③缺點(diǎn)：轉(zhuǎn)瞬即逝，不利于保存；按順序播放，選擇性差

網(wǎng)絡(luò)：

①快速，及時（滾動報道，即時翻新）

②網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題比傳統(tǒng)新聞標(biāo)題更簡潔和追求眼球效應(yīng)（分層隱藏，由頁到層的革命）

③網(wǎng)絡(luò)報道生動活潑，趣味性更強(qiáng)

④網(wǎng)絡(luò)新聞往往是動態(tài)的、聯(lián)系的 ⑤網(wǎng)絡(luò)新聞更為多樣，報道更為立體（滾動新聞、視頻、圖片、相關(guān)資料、評論）

⑥網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，增強(qiáng)了媒體與受眾、受眾與受眾的互動（評論欄、評分欄）

2、展開辯論：

辯題：網(wǎng)絡(luò)媒介會不會代替報紙？

正方：報紙會滅亡

反方：報紙不會滅亡

正方：

網(wǎng)絡(luò)新聞的多媒體內(nèi)容，形式豐富多樣。

網(wǎng)絡(luò)新聞及時性強(qiáng)，可以滾動報道，即時翻新。

網(wǎng)絡(luò)新聞不需要紙，更適合環(huán)境保護(hù)的需要。

反方：

報紙可以在公交車上閱讀。

閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞所需要的設(shè)備（如電腦）成本太高，報紙便宜。

報紙是言行商投放廣告的理想媒介。

網(wǎng)上閱讀對視力有損害。

目前，二者是各占一部分秋色，甚至可以相互借助、共同發(fā)展。但隨著科技日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒介會不會徹底擊敗報紙，就要靠時間來檢驗了。

二、新聞的定義

討論探究：

提供幾組關(guān)于“新聞”的解釋，探討“新聞”的含義。

1、關(guān)于“新聞”概念的幾種解釋，說說你的理解：

（1）《現(xiàn)代漢語詞典》釋“新聞”為：①報紙或廣播電臺等報道的國內(nèi)外消息：新聞廣播／采訪新聞。②指社會上最近發(fā)生的新事情。

（評：1是狹義的新聞體裁“消息”；2是新發(fā)生的事件本身。）

（2）《辭?！穼π侣劦慕忉屖牵孩賵笊?、通訊社、廣播電臺、電視臺等新聞機(jī)構(gòu)對當(dāng)前政治事件或社會事件所作的報道。要求迅速、及時，真實，言簡意明，以事實說話。形式有消息、通訊、特寫、記者通信、調(diào)查報告、新聞圖片、電視新聞等。②指被人當(dāng)作談助的新奇事情。如《紅樓夢》第一回：“眾人當(dāng)作一件新聞傳說?！?/p>

（評：1是廣義的各種新聞體裁作品；2是新奇事件本身。）

（3）新聞（news）就是東（East）西（West）南（Spitj）北（North）四面八方的信息匯集。

（評：指各種新信息（事件）本身。）

（4）新聞就是“關(guān)于突破事物正常軌道或出乎意料的事件的報道”。

（評：指異常性事件的報道。）

（5）“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞?！?/p>

（評：指異常性事件本身。）

（6）韋氏百科全書：第一，它指“消息”，凡是最近發(fā)生的事兒、新知識和新信息都可以算是“news”；第二，它專指報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體上發(fā)表的對新近乃至現(xiàn)時發(fā)生的事件的報道。

（評：1是“消息”，即狹義的新聞；2是廣義的新聞。）

2、探究歸納“新聞”這一概念的三方面的基本含義：

（1）一是新聞的實質(zhì)特征，有人概括為對新近發(fā)生的事實的報道；

（評：即新發(fā)生、新發(fā)現(xiàn)的事件本身）

（2）二是各種新聞體裁的報道形式的總稱，包括消息、通訊、特定、報告等；

（評：即廣義新聞各種體裁作品）

（3）三是專指消息這種體裁，包括簡訊、電訊等。

（評：即狹義新聞體裁“消息”）

我們選修《新聞閱讀與實踐》一書側(cè)重于第二層含義，即主要指的是各種體裁的新聞作品。（評：即廣義新聞）

三、新聞的要素

1、新聞的六要素：

新聞是新近發(fā)生的事實的報道。要把一個事件報道明確，必須要說清楚哪些要素？

新聞也是一種敘事性文體，記敘的六要素也就是新聞的六要素。

新聞的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

即：“5W＋H”

何人？（Who？）

何時？（When？）

何地？（Where？）

何因？（Why？）

何事？（What？）

如何？（How？）

可概括為一句話：某人某時在某地做了某事出現(xiàn)了某種結(jié)果。

2、訓(xùn)練：擬寫一句話新聞。

一句話新聞，就是運(yùn)用一句話，最大限度地完成報道任務(wù)的新聞。

（1）閱讀下面新聞材料，擬寫一句話新聞，不超過30個字。

中新網(wǎng) 7月6日 電中國人民銀行今日在其網(wǎng)站上發(fā)布公告，稱定于 2008年7月8日 發(fā)行第29屆奧林匹克運(yùn)動會紀(jì)念鈔一張。紀(jì)念鈔面值10元，與現(xiàn)行流通人民幣具有相同職能，與同面額人民幣等值流通。

Who陳述對象：中國人民銀行

What做何事：發(fā)行奧運(yùn)紀(jì)念鈔

When何時： 7月8日

再補(bǔ)充其他關(guān)注要點(diǎn)：面值10元，等值流通

答案：一句話新聞： 7月8日 央行將發(fā)行10元奧運(yùn)紀(jì)念鈔，具有流通職能。

（2）全國高考試題：

用一句話（不超過30個字）概括以下一則新聞的要點(diǎn)。

①據(jù)英國廣播公司報道，德國漢堡大學(xué)的天文學(xué)家在銀河系中發(fā)現(xiàn)了一顆已有140億年歷史的恒星。②它的形成能夠追溯到宇宙形成的初期。③這顆恒星被編為HE0107—5240。④其罕見之處在于：與其他歷史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸時產(chǎn)生的幾種簡單元素組成的，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的第一顆不含金屬元素的恒星。

Who陳述對象：德國漢堡大學(xué)的天文學(xué)家

What做何事：在銀河系中發(fā)現(xiàn)了一顆恒星

再補(bǔ)充其他關(guān)注要點(diǎn)：是迄今為止發(fā)現(xiàn)的第一顆不含金屬元素的恒星

三、新聞的特點(diǎn)

1、真實性：

（1）真實性是新聞報道的第一準(zhǔn)則，是新聞的生命。

例①：國外媒體充滿偏見的假新聞。

記者調(diào)查揭穿**所謂“中國軍人扮僧侶”謊言

CCTV.com消息（新聞聯(lián)播 4月5日 播出）：日前，有國外媒體稱：有中國軍人扮成僧侶，并刊登出一幅“數(shù)十名武警手里抱著喇嘛的僧袍”的照片。一經(jīng)刊出，即引起很多網(wǎng)友的質(zhì)疑。最后確認(rèn)，這是一張2001年拍攝的照片，與“3.14打、砸、搶、燒”嚴(yán)重暴力事件完全無關(guān)。

照片一發(fā)出就引起了人們的質(zhì)疑。記者圍繞這張照片進(jìn)行了調(diào)查。

確認(rèn)這張照片是2001年9月，武警西藏總隊官兵在拍攝電影《天脈傳奇》過程中，充當(dāng)群眾演員，分發(fā)演出服時拍攝的。記者找到了照片中的兩位戰(zhàn)士。他叫劉鵬勃，當(dāng)年是一級士官，現(xiàn)在已經(jīng)提干擔(dān)任武警拉薩支隊某中隊副指導(dǎo)員。

武警拉薩支隊某中隊副指導(dǎo)員劉鵬勃:當(dāng)時這士官就是我。這個照片是2001年9月中旬，我們參加《天脈傳奇》這個電影充當(dāng)?shù)娜罕娧輪T，這張照片具體內(nèi)容就是我們當(dāng)時在領(lǐng)取劇服，當(dāng)時我們穿的是八七式軍服，面料是布的，我們現(xiàn)在，2006年5月1號以后，我們部隊的服裝已經(jīng)換了，換成仿毛料的，當(dāng)時還沒有胸標(biāo)，我們現(xiàn)在有胸標(biāo)，還有臂章。

照片上的這名戰(zhàn)士名叫邵洪，2004年12月他就已經(jīng)復(fù)員，現(xiàn)在在拉薩市工作。

退伍戰(zhàn)士邵洪：2001年9月份，中旬拍的《天脈傳奇》，主要是當(dāng)時天氣比較熱，就是穿的夏常服，八七式的，而且當(dāng)時的周圍的群眾都穿得比較單薄

另據(jù)記者調(diào)查，照片中三輪車上藍(lán)色簾布是2004年10月份以前的款式。2004年月10月以后，拉薩市的人力三輪車全部統(tǒng)一使用這種藍(lán)、紅、綠相間的簾布。

（讓學(xué)生說）：國際影響，對中國形象的貶損！

例②：周老虎假新聞事件。

《華南虎照事件始末》

2007年10月12日，陜西省林業(yè)廳公布華南虎照，稱在鎮(zhèn)坪發(fā)現(xiàn)野生華南虎；

10月15日，有網(wǎng)友質(zhì)疑照片經(jīng)過合成而出，一時間被熱捧；

10月23日，周正龍與陜西林業(yè)廳一行向國家林業(yè)局匯報“拍虎經(jīng)過”；

11月16日，四川一網(wǎng)友指出虎照原型出自一幅年畫；

12月3日，包括神探李昌鈺在內(nèi)的六方專家共同為虎照鑒定，得出照片中老虎為假老虎；

2008年1月14日，國家林業(yè)局專家赴鎮(zhèn)坪調(diào)查；

2月3日，陜西林業(yè)廳就未按程序草率發(fā)布華南虎信息向公眾致歉；

6月29日，陜西省政府宣布華南虎照系周正龍造假。

2008年6月29日 上午10點(diǎn)，陜西省政府召開新聞發(fā)布會，通報“華南虎照片事件”調(diào)查結(jié)果：

鎮(zhèn)坪縣農(nóng)民周正龍拍攝的“華南虎”照片是一個用老虎畫拍攝的假虎照。涉嫌詐騙犯罪的周正龍已被公安機(jī)關(guān)提請檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕；

“華南虎照片事件”涉及的13名相關(guān)公務(wù)人員受到處理，其中林業(yè)廳副廳長朱巨龍、孫承騫被免職；野生動植物保護(hù)處處長王萬云、信息宣傳中心主任關(guān)克被撤職；陜西省林業(yè)廳去年10月做出的“周正龍?zhí)峁┑娜A南虎照片是真實的”和“對周正龍獎勵2萬元”的行政決定被撤消；陜西省鎮(zhèn)坪縣野生動植物保護(hù)管理站干部李騫因虛造華南虎照片勘驗報告等嚴(yán)重失職行為被開除公職。

（讓學(xué)生說）“周老虎”假新聞的影響：

1、“周老虎”這條假新聞欺騙了13億中國人，在國內(nèi)外造成巨大惡劣影響：不單是敗壞了陜西的形象，更是政府公信力的喪失！重創(chuàng)了中國新聞的真實性，重創(chuàng)了政府的誠信！給中國政府形象帶來很大的危害！國人還相信國內(nèi)的新聞和各級政府嗎？國外還相信中國人、中國政府和中國的事情嗎？

陜西的政府官員為什么一路開綠燈？第一，我們不排除他合謀的可能性，就是合謀策劃制造陜西鎮(zhèn)平有野生華南虎這樣一個假象，來向中央騙取巨額撥款，要成立一個國家級自然保護(hù)區(qū)。另一方面就是說，他沒有和周正龍合謀造假，但是他在這個照片的過程中故意放縱了這個行為，甚至把他推到前臺來，讓上級也好，讓人民也好，以為這有野生華南虎，然后來提升他的政績，或者是建立自然保護(hù)區(qū)。

2、“周老虎”事件的所謂水落石出，再一次證明了網(wǎng)絡(luò)力量和民意表達(dá)的強(qiáng)大，從中看到了中國未來的希望：

（1）促使 2008年5月1日，中國政府信息公開條例正式實行，條例規(guī)定，行政機(jī)關(guān)公開政府信息，應(yīng)當(dāng)遵循公正、公平、便民的原則。

（2）最后中央介入，處罰了13名政府公務(wù)員！堅持正義的信念：假丑惡必敗，真善美必勝！

（3）新聞工作者的傾向性與事實表現(xiàn)的傾向性要一致。

討論探究：

書本：“里根兒子領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金”新聞事件的不同標(biāo)題與不同解讀？

學(xué)生討論回答。（不同媒體的報道傾向：媒體觀點(diǎn)傾向）

結(jié)論：

傾向性：經(jīng)過主觀選擇和加工，受生活背景、文化程度、習(xí)俗觀念等因素的影響，純粹的客觀、真實是不存在的。新聞工作者的傾向性與事實表現(xiàn)的傾向性要一致。

（3）“合理的想象”并不符合新聞?wù)鎸嵭缘脑瓌t。

討論探究：

書本：帽子與頭發(fā)，黃繼光的心理活動。

結(jié)論：

新聞界基本達(dá)成共識：“合理的想象”并不符合新聞?wù)鎸嵭缘脑瓌t。

2、時效性：

簡單的說，就是新和快。要是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的事件，而且報道的速度要快。

上午的頭條，就是下午的末版；今天的新聞，就是明天的歷史。

3、重要性：

信息：有的有用，有的無用。

新聞重要性：要滿足讀者需要，也就是看新聞的人很關(guān)心的，或?qū)λ麃碚f有幫助的。

4、其他：

以書上《14歲的小斌在網(wǎng)上玩游戲》為例，讓學(xué)生談感受說特點(diǎn)：

（1）新鮮感（獨(dú)特，新穎）

（2）異常性（獨(dú)特，新穎，不同一般人一般事，還包括趣味性、可讀性、人情味）

（3）接近性（年齡、身份、心理、事件）

（4）顯著性（在接近性基礎(chǔ)上而比較特殊的一個）

四、新聞的結(jié)構(gòu)

1、“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)：

標(biāo)題

導(dǎo)語

主體

背景

結(jié)語

新聞的結(jié)構(gòu)一般分為五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語，其中標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是新聞必不可少的組成部分。

①標(biāo)題：標(biāo)題是用來概括新聞的主要事實的，要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標(biāo)題，多行標(biāo)題：

引題（引標(biāo)）：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。

正題（主標(biāo)）：對一則消息內(nèi)容的高度概括。

副題（副標(biāo)）：往往是重要事實結(jié)果的提要。

②導(dǎo)語：是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內(nèi)容。

③主體：是新聞的軀干，是對導(dǎo)語的進(jìn)一步擴(kuò)展，要用充分的事實表現(xiàn)主題。

④背景：是新聞發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境。

⑤結(jié)語：是交代新聞事件結(jié)果的話?？捎锌蔁o，視具體情況而定。

2、新聞報道為什么要“打破順序”？

新聞要求簡潔、凝練，用最少的文字表達(dá)最充分的信息；在所有新聞要素中，強(qiáng)調(diào)那些“含金量”最大的內(nèi)容。

“七秒鐘效應(yīng)”：要用最吸引人的信息一下子抓住受眾的注意力。

如讀者看過導(dǎo)語后，不用看下文，就能了解消息的主要內(nèi)容，這種結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)避免了消息寫作中把最重要、最新鮮的事實淹沒在大量一般性事件中，突出了“七秒鐘效應(yīng)”。

3、訓(xùn)練：擬寫新聞導(dǎo)語（壓縮語段）

指導(dǎo)：導(dǎo)語往往是新聞事件的高度概括，使讀者看過導(dǎo)語后，不用看下文，就能了解消息的主要內(nèi)容，這種結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)避免了消息寫作中把最重要、最新鮮的事實淹沒在大量一般性事件中，突出了“七秒鐘效應(yīng)”。

導(dǎo)語：是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內(nèi)容，是新聞事件的高度概括。是導(dǎo)語“金字塔式”結(jié)構(gòu)的最上層，是新聞的核心。

要求以簡約、精煉的文字，把所要報道的新聞事實的要點(diǎn)和要旨揭示出來，以喚起讀者的注意，并引出新聞事實的主體?？煽醋鳂?biāo)題和正文之間的一個中介成份。

例①：

閱讀下面新聞材料，請擬寫新聞導(dǎo)語（不超過100字）。

玉柴職工為抗震救災(zāi)捐款91萬元

四川汶川大地震牽動著每一個玉柴人的心。5月15日，由黨委和工會統(tǒng)一部署，玉柴集團(tuán)舉行了抗震救災(zāi)捐款儀式。公司領(lǐng)導(dǎo)晏平董事長、股司李天生總經(jīng)理、集司古堂生副總經(jīng)理、劉碧清副董事長、股司梁萍書記等公司領(lǐng)導(dǎo)帶頭捐款。各單位紛紛響應(yīng)，在捐款中，物流公司捐款數(shù)額達(dá)9.2萬元，銷售公司捐款7.8萬元，發(fā)動機(jī)一廠捐款6.2萬元，地處外地的玉柴海南公司、廈門公司、專汽公司、桂林工程公司，以及從玉柴主輔分離的單位如服裝公司、康源公司、紙品公司等也紛紛響應(yīng)，積極捐款。

心系災(zāi)區(qū)，職工捐款熱情高漲，紛紛奉獻(xiàn)愛心，20 元，50元，100元，200元??，金額不在多少，在于時刻牽掛災(zāi)區(qū)的愛心。吳宗海是玉柴冷加工廠的一名普通員工，家境并不寬裕的他，捐出1020元，樸實的他說，我通過電視看見四川大地震傷亡很慘重，感到很難過，看到很多人去抗震救災(zāi)，感到很感動，我只是捐一點(diǎn)錢，盡一點(diǎn)社會責(zé)任。

一方有難，八方支援，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為具有社會責(zé)任感的玉柴員工，用實際行動實踐自己的社會責(zé)任感，傳遞自己對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛?，F(xiàn)在，員工的捐款總額已上升至91萬元，而捐款還在源源不斷的涌來。

答案：導(dǎo)語：四川汶川大地震牽動著每一個玉柴人的心。5月15日，玉柴集團(tuán)舉行了抗震救災(zāi)捐款儀式，一萬多名職工僅用一天時間就捐出91萬余元，用實際行動譜寫了一曲愛的奉獻(xiàn)贊歌。

例②：

全國高考題

廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。（2分）

自從(a)我省西部(b)地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震(c)以來，本市各界(d)對震災(zāi)(e)以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)(f)活動，捐款累計(g)已逾100萬元之巨(h)。我廠原來已經(jīng)捐款（包括捐贈衣服、物品折款(i)）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送(j)到了災(zāi)區(qū)(k)。

答案：仔細(xì)分析這段話的劃線詞語其實是比較符合上下文語境的，但是在“廣播稿”這個外部語境的制約之下，好多地方就顯得不得體了?！皬V播稿”要求通俗，口語化，一聽就明白?！百c災(zāi)”與“震災(zāi)”同音，聽廣播分不出來?！坝?00萬元之巨”不合通俗、口語化的文體要求，要改成“超過100萬元”。括號中的話也不能讀出來，也不符合“廣播稿”的要求。

五、課堂總結(jié)

1、了解新聞的相關(guān)知識（傳媒，定義，要素，特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)），學(xué)會閱讀新聞，養(yǎng)成多看新聞的習(xí)慣，積淀傳媒素養(yǎng)。

（1）新聞傳媒：報刊、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)。

（2）新聞定義：指報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體上發(fā)表的對新近乃至現(xiàn)時發(fā)生的事件的報道。

（3）新聞六要素：即“5W＋H”：人物、時間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果?？筛爬橐痪湓挘耗橙四硶r在某地做了某事出現(xiàn)了某種結(jié)果。

（4）新聞的特點(diǎn)：真實性、時效性、重要性、其他（新鮮感、異常性、接近性、顯著性）

（5）新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)。

標(biāo)題

導(dǎo)語

主體

背景

結(jié)語

2、嘗試擬寫一句話新聞、新聞導(dǎo)語，提高篩選、提煉新聞材料的敏銳性和語言概括表達(dá)能力。

（1）擬寫一句話新聞：

根據(jù)新聞六要素把主要新聞事實概括為凝練的一句話：

某人某時在某地做了某事出現(xiàn)了某種結(jié)果。

（2）擬寫新聞導(dǎo)語：

是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內(nèi)容，是新聞事件的高度概括。

要求以簡約、精煉的文字，把所要報道的新聞事實的要點(diǎn)和要旨揭示出來，以喚起讀者的注意，并引出新聞事實的主體。

第二篇：《新聞》教學(xué)設(shè)計

《新聞則兩》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

一、了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

二、體會本文語言簡明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)概括新聞內(nèi)容的方法

教學(xué)設(shè)想：

一、學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

二、為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性這樣的認(rèn)識規(guī)律，不從知識概念切入，而從對課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

三、本文語言簡潔、準(zhǔn)確，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好教材，因此，語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練列為教學(xué)重點(diǎn)之一。

課時安排：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

一、導(dǎo)入新課

出示毛澤東的《中人民解放軍占領(lǐng)南京》，介紹時代背景。（初步體驗作者勝利后的自豪與喜悅之情）

二、學(xué)生自讀課文（包括讀“預(yù)習(xí)提示”）讀書時，畫出生字詞、自己查字典解決。

出示幻燈片，完成字詞教學(xué)。

三、朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。

四、兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請他（她）上黑板前面復(fù)述。

五、教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（照教材繪制即可），請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。

［說明］利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體部分的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時，教師可隨之板書如下：

中路軍

西路軍

東路軍

增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識本文內(nèi)容的條理性。

六、借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識。

1.文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？

［參考答案］

（第1句、第2句）2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？

（標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）教師講知識：

1.這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語”（板書），它一般是對事件或事件中心的概述。導(dǎo)語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。

2.新聞報道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。

3.新聞還要有“標(biāo)題”。“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。

標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語等）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。

［說明］教師隨著講解，板書：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學(xué)生對本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識，顯得自然，學(xué)生接受起來也不太困難。小結(jié)：新聞結(jié)構(gòu)（出示幻燈片）

七、通過比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識。

1.這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？（括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報道的材料的真實性，報道的及時?！邦A(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時。）

2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點(diǎn)？

（材料真實，報道及時）

3.主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？

（報道準(zhǔn)確）真實、及時、準(zhǔn)確。這是新聞的三個特點(diǎn)。此外，簡明也是新聞的一個重要特點(diǎn)（板書“簡明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。關(guān)于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。

小結(jié)：新聞特點(diǎn)（出示幻燈片）

八、體會本文語言表達(dá)的一些特點(diǎn)。

1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)？

（是實數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）

人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲?，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

（“不含”在這個表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因為九江尚未解放）

3.本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語句，讀一讀。

九、布置作業(yè)

1、小組合作完成課后練習(xí)。

2、每人找一則簡短新聞，分析其結(jié)構(gòu)，概括其內(nèi)容。

3、完成第二則新聞預(yù)習(xí)任務(wù)。

第二課時

教學(xué)任務(wù)：小組合作學(xué)習(xí)第二則新聞；隨堂檢測自學(xué)情況。教師準(zhǔn)備：檢測學(xué)案

新聞的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

新聞的特點(diǎn)：【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課：

１、回顧新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

２、整理新聞《人民解放軍百萬大軍》的六要素： 人物：人民解放軍百萬大軍

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時 地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。３、請合上書用簡短的話將這則消息復(fù)述出來。

結(jié)合復(fù)述討論課后練習(xí)一，明確交代清楚要素是新聞?wù)鎸嵭缘男枰?/p>

二、學(xué)習(xí)新聞《中原我軍解放南陽》

（一）整體感知：

１、速讀新聞，理清新聞六要素： 人物：中原我軍

時間：1984年11月4日下午 地點(diǎn)：南陽

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘⒄麄€南部戰(zhàn)線近百個師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

（二）思考品味：

1、完成研討與練習(xí)四

2、全文共分為五個層次：

1）導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間

2）背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位

3）回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因

4）有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利

5）預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸：

1、思考題：俗語云：“得民心者得天下。”從文中選擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去？閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場正義的戰(zhàn)爭。

四、小結(jié)

《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

五、提高鞏固

從近期報紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，具體的闡述你喜歡它的原因。

第三篇：《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計110

《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、了解新聞和通訊的異同。

2、了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動形象的語言特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。教學(xué)重點(diǎn)

了解新聞和通訊的異同。教學(xué)難點(diǎn)

1、了解新聞和通訊的異同。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感 教學(xué)方法

1、自主 合作 交流

2、多媒體輔助教學(xué)

一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

視頻欣賞——《香港回歸交接儀式》，有何象征意義呢？請同學(xué)們思考并回答。

1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。下面讓我們走進(jìn)《別了，不列顛尼亞》，看個究竟。

二、解題與體裁

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。

三、復(fù)習(xí)新聞知識（做成課件，學(xué)生邊答邊展示）

1、什么是新聞（消息）？

新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實的報道。

2、構(gòu)成新聞的要素是什么？

五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：

1、when:何時

2、where:何地

3、who:何人

4、what:何事

5、why:何因

6、how：何果

3、消息的特點(diǎn)：

１〉真：消息的事實必須真實。２〉短：消息要求短。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。

4、消息的結(jié)構(gòu)

１>標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)

場景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港； 這篇特寫在報道新聞的事實時，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？ 4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了用不再來的意味。

5、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。

“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感。“末任港督官告別了這個曾居住過25任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號”，“在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下”??交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。

“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。

6、這篇別具特色的報道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國對香港長達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。

皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標(biāo)志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。

全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻怼敝府?dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結(jié)束。

7、結(jié)構(gòu)分析：

這篇特寫性消息按導(dǎo)語和主體可分兩部分。

第一部分（第１自然段）概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。

第二部分（２至結(jié)束段）集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關(guān)背景資料。

8、新聞和通訊的主要區(qū)別是：

①新聞中的事實一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實生活。

②新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。

③新聞的時效性比通訊更強(qiáng)。

六、結(jié)束語

1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。

七、作業(yè)：在課文中分別劃出是主觀評價和客觀敘述的內(nèi)容。

第四篇：《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計

《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計

（鄭重聲明：本設(shè)計所有權(quán)歸著作人及出版人擁有，未經(jīng)書面授權(quán)，不得盜用本設(shè)計進(jìn)行營利活動，更不得進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將訴諸法律，嚴(yán)肅處理。）【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解新聞的相關(guān)知識，了解這兩則新聞的有關(guān)歷史背景。2．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

3．把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，從中獲得有益啟示?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的特點(diǎn)和作用。2．理解新聞主體部分各層次之間的關(guān)系。3．體會準(zhǔn)確精練的新聞?wù)Z言?！菊n時安排】二課時 【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入

作為一個現(xiàn)代人，新聞已經(jīng)成為生活中不可缺少的一部分。我們生活在一個信息高度發(fā)達(dá)的時代，會閱讀新聞是一個現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。

二、知識先導(dǎo)，整體感知

1．簡介新聞（消息）的知識：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。

2．出示一則新聞材料，教師示范分析這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。出示的新聞材料：

國民黨主席連戰(zhàn)拜謁南京中山陵

新華網(wǎng)快訊：中國國民黨主席連戰(zhàn)率領(lǐng)中國國民黨大陸訪問團(tuán)27日上午8時50分抵達(dá)南京中山陵，舉行拜謁儀式。這是兩岸分隔56年來，中國國民黨主席首次親臨謁陵。

今天南京晴空萬里，陽光明媚，陵園內(nèi)松柏蒼翠、鮮花吐艷。巍峨的中山陵在陽光下顯得格外壯觀。

中山陵位于南京的紫金山南麓，依山而筑，坐北朝南，前臨平川，后擁青峰，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，崗巒前列，屏障后峙，氣勢磅礴，雄偉壯觀。墓地全局呈警鐘形，面積共八萬余平方米。孫中山先生的靈柩于1929年6月1日奉安于此。

作為中國國民黨主席的連戰(zhàn)來到國民黨創(chuàng)始人的陵寢地，其意義和感情非同一般。剛剛到達(dá)南京的連戰(zhàn)主席，已多次在公眾場合表達(dá)過對中山陵的特殊景仰之情。連戰(zhàn)也將成為56年來第一位拜謁中山陵的中國國民黨主席。

連戰(zhàn)一行8點(diǎn)50分左右到達(dá)中山陵。為迎接連戰(zhàn)主席的到來，中山陵特為他開啟了中間的大門。從博愛坊開始，走過石階392級，來到中山陵祭堂。

中山陵今天擠滿了游客，他們早早來到中山陵歡迎連戰(zhàn)一行,并向他們報以熱烈的掌聲。

標(biāo)題：

國民黨主席連戰(zhàn)拜謁南京中山陵 導(dǎo)語：

中國國民黨主席連戰(zhàn)率領(lǐng)中國國民黨大陸訪問團(tuán)27日上午8時50分抵達(dá)南京中山陵，舉行拜謁儀式。這是兩岸分隔56年來，中國國民黨主席首次親臨謁陵。主體：

今天南京晴空萬里，陽光明媚，陵園內(nèi)松柏蒼翠、鮮花吐艷。巍峨的中山陵在陽光下顯得格外壯觀。

中山陵位于南京的紫金山南麓，依山而筑，坐北朝南，前臨平川，后擁青峰，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，崗巒前列，屏障后峙，氣勢磅礴，雄偉壯觀。墓地全局呈警鐘形，面積共八萬余平方米。孫中山先生的靈柩于1929年6月1日奉安于此。

作為中國國民黨主席的連戰(zhàn)來到國民黨創(chuàng)始人的陵寢地，其意義和感情非同一般。剛剛到達(dá)南京的連戰(zhàn)主席，已多次在公眾場合表達(dá)過對中山陵的特殊景仰之情。連戰(zhàn)也將成為56年來第一位拜謁中山陵的中國國民黨主席。

連戰(zhàn)一行8點(diǎn)50分左右到達(dá)中山陵。為迎接連戰(zhàn)主席的到來，中山陵特為他開啟了中間的大門。從博愛坊開始，走過石階392級，來到中山陵祭堂。

中山陵今天擠滿了游客，他們早早來到中山陵歡迎連戰(zhàn)一行,并向他們報以熱烈的掌聲。

3．快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容，再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識分析這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體部分，全班交流。

4．齊讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，理清記敘的六要素，指名回答。（記敘的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。記敘的六要素也是新聞的要素。)

明確：人物——中原我軍。

時間——1948年11月4日下午。地點(diǎn)——南陽。

事件發(fā)生的原因——蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。

經(jīng)過與結(jié)果——自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

5．速讀第一則新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，同桌合作分析這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體和記敘的六要素。全班交流，指名補(bǔ)充。

明確：人物——人民解放軍百萬大軍。

時間——1949年4月20日夜起至4月22日22時。

地點(diǎn)——西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。事件發(fā)生的原因——國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

經(jīng)過和結(jié)果——中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陸地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

第二課時

一、研讀第一則新聞

1．齊讀第一則新聞，簡單復(fù)習(xí)新聞有關(guān)部門知識。明確：要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。

新聞的要素也是記敘的要素，閱讀的時候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

2．參看課本上的插圖，具體說說這則新聞是按什么順序報道的，為什么? 明確：按時間順序報道。分三個層次分述中、西、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。3．討論這則新聞在詳略安排上的特點(diǎn)。

明確：因為中、西路軍所遇敵情較弱，詳寫東路軍，文勢形成一個高潮。

二、品味新聞?wù)Z言

1．教師導(dǎo)學(xué)：新聞的語言要求準(zhǔn)確簡潔，這兩則新聞就較好地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

2．齊讀第一則新聞的主體部分，找出能體現(xiàn)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞語或句子。全班交流。例如：西起九江（不含）；至發(fā)電時止；殲滅、擊潰、占領(lǐng)、控制、封鎖、切斷?? 3．自讀第二則新聞，找出能體現(xiàn)新聞?wù)Z言特點(diǎn)的詞語或句子，同桌先交流后在全班發(fā)言。

例如：當(dāng)即；從此，河南全境，除豫北之新鄉(xiāng)??已全部為我解放。

三、小結(jié)全課

1．學(xué)生小結(jié)。閱讀這兩則新聞后，概括新聞具有怎樣的特點(diǎn)。（全班交流，教師參與。）明確：新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。2．教師小結(jié)。《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

四、布置作業(yè)

1．積累：課外搜集有關(guān)渡江戰(zhàn)役和南陽解放的資料；反映戰(zhàn)爭內(nèi)容的古詩文。2．寫作：就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題（如：美伊戰(zhàn)爭、巴以沖突??）談?wù)勀愕恼J(rèn)識?！举Y料寶藏】

1.關(guān)于新聞和消息

1．新聞定義：關(guān)于新聞的定義眾說紛紜，中國新聞界比較公認(rèn)的定義是：就是最近發(fā)生的事實報道。（陸定一）

2．新聞六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果。3．新聞特征：

（1）真實——新聞的生命。

真實有兩個含義：一是指事實真實，即確有其人，因為新聞本身就是事實的信息。二 是指反映之真，也就是所報道的新聞不應(yīng)該比事實多一分也不能少一分，還事實本來面貌。事實不真，便是謠言；傳播不真，便是失實。

（2）新鮮——新聞的價值。

其一，事實要新。既然事實是新聞的本源，新聞是對事實的傳媒表現(xiàn)，那么所謂的新，理所當(dāng)然首先就是新聞的內(nèi)容，即事實要新，既包括事實的新近發(fā)生、新近變動，也包括事實發(fā)展過程中的新進(jìn)展、新結(jié)果。

其二，傳播要快。所謂傳播要快，就是指事實發(fā)生或變動的時間與傳播的時間之間的差距越小越好，這也叫新聞的時效性?？焓切侣勔碌谋厝灰?，同時也是新聞要新的必要條件。無論在何時何地，新聞傳播者在原則上都應(yīng)該堅持一條——新聞傳播速度越快、越迅速越好。特別是在當(dāng)前具備先進(jìn)的傳播設(shè)備情況下，理應(yīng)最大可能地發(fā)揮出快的優(yōu)勢。

（3）重要——新聞的意義。

什么是重要？重要就是那些影響到人們的思想、生活和生產(chǎn)活動的新事件、新情況，這一類新聞當(dāng)然會首先引起大家的重視。

新聞又分為硬新聞和軟新聞兩類。硬新聞：凡是與人們的生活直接相關(guān)的，諸如生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等新聞，稱為硬新聞。與人們物質(zhì)生活關(guān)系不那么密切，主要是供人們娛樂、消遣，諸如一些娛樂性、社會性新聞，稱之為軟性新聞。

（4）公開——新聞的目的。新聞的公開，就是說新聞應(yīng)該被社會所分享，是指新聞在誕生伊始就注定必須是公開的。新聞是應(yīng)社會的需要而產(chǎn)生，其目的就是為全社會服務(wù)，成為人們了解外界的窗口和采取行動的參謀，成為人們之間相互了解、互相溝通的橋梁和紐帶。

新聞的公開性，必然要求報道與傳播的公開性，即新聞傳播要追求盡可能廣的傳播面，讓新聞在盡可能大的空間范圍內(nèi)得以流通，以實現(xiàn)新聞的自身價值與目的。

4．消息的定義：消息通常又被人們稱為新聞。報紙最常用的新聞載體就是消息。在長期的新聞傳播過程中，消息形成了一定的模式。消息是新聞報道中最大量使用的基本體裁，這種體裁簡明扼要。消息一般配有醒目的標(biāo)題，配有“電頭”或“本報訊”，在結(jié)構(gòu)上往往頭重腳輕，經(jīng)常使用“倒金字塔”形式。消息寫作以敘述為主，但不排除必要的描寫和議論。

5．新聞寫作基本要求：（1）新聞要用事實說話。事實構(gòu)成新聞的主要內(nèi)容，用事實說話是新聞寫作的基本的方法和要求。事實指的是新聞事實和背景事實，“說話”指的是隱含在事實中的意見、觀念，即指導(dǎo)性、導(dǎo)向性。新聞的作用和威力全在事實中。受眾喜愛新聞，是因為新聞事實中有他們需要知道的信息和值得信服的道理及思想觀點(diǎn)。

（2）新聞要出新求快。

新聞這種文體區(qū)別于其他文章體裁的顯著特點(diǎn)之一是它對現(xiàn)實的反映必須迅速，要及時報道新近發(fā)生的事實，向受眾傳播最新的信息。

（3）新聞要篇章簡短。

2.毛澤東詩《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》七律·人民解放軍占領(lǐng)南京

毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。注釋：

鐘山風(fēng)雨起蒼黃：鐘山即紫金山，在南京市的東面。蒼黃，同倉皇。本句是說南京突然遭到了革命暴風(fēng)雨的襲擊。蒼黃兼有變色的意思。這是修辭上的所謂“雙關(guān)”。

虎踞龍盤：形容地勢優(yōu)異。三國時諸葛亮看到吳國都城建業(yè)(今南京市南)的地勢曾說：“鐘山龍盤，石頭虎踞，此帝王之宅?！?見《太平御覽》引《吳錄》)石頭即石頭山，在今南京市西。

宜將剩勇追窮寇：剩勇，余勇。窮寇，走投無路的敵人。《后漢書·皇甫嵩傳》：“兵法(指《司馬兵法》)，窮寇勿追。”這里改變了這種說法，號召將革命進(jìn)行到底，把敵人堅決、徹底、干凈、全部地殲滅掉，不要留下后患。

不可沽名學(xué)霸王：沽名，故意做作或用某種手段獵取名譽(yù)。秦朝末年，項羽(曾自封西楚霸王)和劉邦(后來的漢高祖)同時起兵反秦。劉邦先據(jù)秦都咸陽拒項羽。項羽殲滅了秦兵主力，擁四十萬大軍入咸陽。他當(dāng)時為了避免“不義”之名，沒有利用優(yōu)勢兵力消滅劉邦，后來反為劉邦所消滅。這里是說應(yīng)從項羽的失敗得到教訓(xùn)，不可為了“和平”的虛名，給敵人以卷土重來的機(jī)會。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑：上句借用唐李賀《金銅仙人辭漢歌》中詩句，原詩說的是漢武帝時制作的極貴重的寶物金銅仙人像，在三國時被魏明帝由長安遷往洛陽的傳說。原句的意思是，對于這樣的人間恨事，天若有情，也要因悲傷而衰老。這里是說，天若有情，見到國民黨反動統(tǒng)治的黑暗殘酷，也要因痛苦而變衰老；身受反動派壓迫的人民，自然要徹底推翻反動統(tǒng)治，完成翻天覆地的革命事業(yè)。人間正道，社會發(fā)展的正常規(guī)律。滄桑，滄海(大海)變?yōu)樯Ｌ?，這里比喻革命性的發(fā)展變化。古代神話：女仙麻姑對另一仙人王方平說，他們相見以來，東海已經(jīng)三次變?yōu)樯Ｌ铩?見葛洪《神仙傳》)3.關(guān)于江陰要塞起義 江陰要塞是扼守長江咽喉的江防重地。對江陰要塞的工作，在1946年蔣軍大舉進(jìn)攻解放區(qū)之前就開始了。那是從做唐氏兄弟工作入手的。唐秉琳和唐秉煜是親兄弟。一個是江陰要塞炮臺總臺長(先是守備總隊長)，一個是國防部三廳的參謀，要塞工兵營長。

淮海戰(zhàn)役勝利后，華中工委和華中指揮部移至淮陰。1949年2月，唐秉煜冒險渡江，在唐君照的陪同下來到淮陰，向華中工委匯報請示工作。華中指揮部司令管文蔚同志指示說：“我們要有大部隊從江陰過江。江陰是我們渡江的主要方向和地段。??要塞的地下工作已經(jīng)到了最后階段，你們的任務(wù)是保障渡江部隊順利安全地登陸，鞏固登陸場。以地下黨為核心，組織這次起義，架空戴戎光(要塞司令)，奪取指揮權(quán)，團(tuán)結(jié)要塞上層指揮官，聯(lián)系中層指揮官，渡江時率領(lǐng)全體官兵起義，讓開正面，必要時用炮火掩護(hù)。炮臺是關(guān)鍵，一定要牢牢掌握。”管文蔚還當(dāng)即批準(zhǔn)王德容入黨。同時指出：“發(fā)展黨員工作要立即停止，要提高警惕，千萬不能暴露!現(xiàn)在利用國民黨絕對服從這一點(diǎn)，把上層指揮官抓住就可以直接下命令了?！比A中工委把江陰要塞地下黨工作情況報告了三野黨委，并于3月中旬，派江華同志和華東局社會部情報科長王徵明帶了一個電臺到靖江工作，加強(qiáng)聯(lián)系。

為便于渡江作戰(zhàn)，江陰要塞地下黨由華中工委轉(zhuǎn)交十兵團(tuán)黨委葉飛、韋國清同志直接領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮。3月下旬吳銘傳達(dá)了這一決定和葉、韋首長的指示：要塞地下黨的基本任務(wù)是“保持六十里防區(qū)，控制三到四個港口，在我軍渡江時，一不開槍，二不打炮，保障我軍順利登陸，完成了就是渡江第一功”。隨后應(yīng)要塞地下黨的多次要求，十兵團(tuán)派來團(tuán)長李干、副教導(dǎo)員徐以遜、陸德榮、王剛同志打入要塞，以“衛(wèi)士”或勤務(wù)兵身份為掩護(hù)，協(xié)助地下黨的同志準(zhǔn)備起義，迎接大軍渡江。起義前一天，王徵明也到江陰幫助工作。4月20日凌晨5時，唐秉煜接到十兵團(tuán)密寫的命令，內(nèi)容是：(1)渡江日期為4月21日；(2)發(fā)起渡江前四小時，在黃山對岸燃起三堆火為渡江開始信號；(3)識別標(biāo)志是在左上臂纏一白布條；(4)當(dāng)日口令為“上海部隊”。21日拂曉，果然大軍渡江，唐秉琳命令要塞部隊往黃山集中，讓開正面，迎接我二十九軍先頭部隊登陸，并逮捕了要塞司令戴戎光，宣告要塞起義成功。要塞共約7000余人，有重炮70余門，悉數(shù)歸入人民解放軍。當(dāng)日，三野特種兵縱隊司令員陳銳霆將軍來到江陰要塞看望。一直具體指導(dǎo)江陰要塞隱蔽斗爭的華中公安處的江華科長，帶著華東社會部電臺的全體同志，也乘船來到江陰要塞，與政治交通員吳銘同志見面，大家歡欣不已，共慶勝利。

第五篇：短新聞兩篇 教學(xué)設(shè)計

編號：11

《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計

高一（1部）語文備課組

張秀娟

一、教學(xué)內(nèi)容及解析

《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語文必修1第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇重要的講讀課。寫的是１９９７年６月３０日到７月１日香港回歸這一重大歷史事件，但作者并沒有濃墨重彩加以渲染，僅僅是以時間作為線索，寫象征著英國的港督旗幟的降落，寫最后一位港督彭定康凄然從香港離開，從而來表現(xiàn)香港正式回歸大陸。文中英國的代表人物有港督彭定康，還有查爾斯王子，他們兩人分別代表著香港和英國，而中國一方，作者沒有提到哪一個人物，但我們讀者都很清楚，我們一方是十三億中華兒女。

文章抓住了香港回歸這一重大事件中的幾個細(xì)節(jié)，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前，從而來表現(xiàn)香港回歸，歷史進(jìn)入一個新階段這一重大的主題。

《奧斯維辛沒有什么新聞》寫的是作者１９５８年８月到波蘭參觀德國法西斯奧斯維辛集中營的所見所感。文章采用欲抑先揚(yáng)的手法，先從布熱金卡明媚的陽光寫起，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴讀者二戰(zhàn)期間，這兒曾是法西斯屠殺人民的集中營。在戰(zhàn)爭中被俘，被關(guān)押，那是很正常的事，但在奧斯維辛集中營，法西斯對待被關(guān)押人的行為實在令人發(fā)指，在一座灰色的建筑物里，有４００萬人慘死，多少家庭因此而妻離子散。正是這滔天罪行，使得奧斯維辛只有血腥，而沒有什么新聞。

奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過人間慘劇,但這個嚴(yán)重事態(tài)已經(jīng)過去,所以記者訪問這里的目的自不在于報道事態(tài),而在于激起人們對死難者的悼念,對暴行者的憎恨,以表達(dá)世界和平的主題。從而警醒人們，不要因為現(xiàn)在的陽光明媚，就忘記了過去那殘酷的戰(zhàn)爭。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析 知識教育目標(biāo)：

1．了解新聞報道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式； 2．了解香港近百年的發(fā)展史。能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1．培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力； 2．培養(yǎng)在閱讀中篩選信息的能力；

3．學(xué)習(xí)兩篇文章短小精悍、語言簡練、概括力強(qiáng)的特點(diǎn)。德育滲透目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)第一篇文章，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識法西斯的暴行，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的美好情感。

解析：這兩篇是新聞作品中的佳作，而且篇幅不長，非常適合作為學(xué)生閱讀新聞的范本，教師引導(dǎo)學(xué)生對文本閱讀的把握，分清新聞事實與新聞背景、客觀敘述與主觀評價，并且在此基礎(chǔ)上去粗存精，抓住有用的信息。而且，多接觸一些有價值的新聞，可以讓學(xué)生多關(guān)注社會、關(guān)注生活，也有助于培養(yǎng)他們的價值觀和責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)及其解析

教學(xué)重點(diǎn)：新聞報道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式；培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力。

解析：我們生活在一個急劇變化的時代，每天都會接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報道，因此學(xué)生對于新聞這種文體是熟悉的，但這種熟悉很大程度上僅限于生活中的熟悉，而并非閱讀與寫作技巧上的熟悉，所以教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考，以學(xué)生分析為主；引導(dǎo)學(xué)生深入體會，完成創(chuàng)造性閱讀。

四、教學(xué)設(shè)想

1、播放有關(guān)香港回歸的紀(jì)錄片和反映納粹暴行的影片，設(shè)定好情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。

2、通過介紹香港近百年的發(fā)展史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生討論納粹暴行（擴(kuò)展至南京大屠殺）對于我們?nèi)祟惖你藓?，以及我們?yīng)該從中吸取什么樣的教訓(xùn)。課外查找一些香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。

3、分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營的新聞報道，比較一下寫法的不同。

五、教學(xué)時數(shù)：2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時 《別了，“不列顛尼亞”》

（一）導(dǎo)入

①同學(xué)們，有一首歌這樣唱：“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛人，你的風(fēng)采是否浪漫依然??”大家知道這歌里唱的“東方之珠”是什么地方嗎？（香港）（觀看圖片，由此導(dǎo)入新課：別了，不列顛尼亞。）

②1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。

（二）文體知識

新聞也叫________________，其結(jié)構(gòu)一般包括________________、導(dǎo)語、________________、________________和結(jié)尾五部分。導(dǎo)語一般放在________________，以用來吸引讀者閱讀下文，新聞的內(nèi)容必須________________，其基本特征是________________。

答案：消息

標(biāo)題

主體

背景

開頭

真實

用事實說話。

（三）文本探究

1、請按時間順序列出英國殖民者在文中的活動。

明確：4時30分：末代港督降旗儀式。6時15分： 英國告別儀式

7時45分：英國舉行第二次降旗儀式。0時左右： 香港交接儀式上的易幟。0時40分： “不列顛尼亞”號離開香港。

2、文中寫了三次降旗，各有什么意義？

明確：文章雖短，但卻寫了三次降旗。第一次寫降旗是港督旗幟在“日落余音”的 號角聲中降下來，這標(biāo)志今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治;第二次是港島每一天的降旗，平時這次降旗是 很平常的，但這一次降旗意義非常重大，因為這面旗幟的降下，標(biāo)志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到祖**親的懷抱。；第三次降旗是寫7月1日子夜時分的中英香港交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，這次降旗，標(biāo)志著英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)統(tǒng)治的結(jié)束，也標(biāo)志著從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。

3、這篇特寫在報道新聞的事實時，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？

明確： 第4、7段、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了永不再來的意味。

4、說說你如何理解標(biāo)題？

明確：（1）毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。⑵ 以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。⑶ “別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。

5、香港回歸對中華民族來說是具有劃時代意義的大事，對這一事件的報道，可以用多個側(cè)面、多個角度選材來表現(xiàn)，本文是如何處理的？

明確：作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群是 多么激動，更沒有對這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，顯得比較新穎。并且在簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，英國人登上香港，開始殖民統(tǒng)治的歷史，這樣就增強(qiáng)了文章的歷史厚重感。

6、“從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天?！睍r間為什么要具體到“零4天”?

解析:揣摩這句話，作者表達(dá)的情感是非常沉重的，自己的土地被人一占就是150年，這是何等屈辱的事，但中國人民并沒有忘記這奇恥大辱，爭取香港的回歸的行動一直沒有停止過，每一個中國人都不會忘掉這個日子。

（四）課堂小結(jié)：

本文重溫了香港回歸那一刻的 激動與自豪。這不僅僅是事件本身的特殊性，也是與本文的藝術(shù)再現(xiàn)分不開的。在眾多關(guān)于香港回歸的 報道中，本文新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)。作者沒有直接寫儀式現(xiàn)場的莊嚴(yán)，而是選擇了末代港督和“不列顛尼亞”號離開香港這一角度，耐人尋味，獨(dú)辟蹊徑，也應(yīng)成為我們寫作的典范。

第二課時 奧斯維辛沒有什么新聞

（一）寫作背景

曾經(jīng)這條路被德國納粹稱為“天堂之路”60幾年前滿載著一車車猶太人的“死亡列車”通過這條路，進(jìn)入前方的那扇大門，然后下車，按男人、女人、小孩分為三群，脫光衣服，剪掉頭發(fā)，送入毒氣室，15分鐘以后死亡。這扇大門就是當(dāng)時德國在世界各地修建的集中營里最大的一座奧斯維辛集中營的大門，400萬人進(jìn)了這扇大門就再也沒有出來。德國納粹軍官還曾經(jīng)驕傲的說：“絕對不會有人活著離開?！倍嗝纯尚?，“天堂之路”卻把人引進(jìn)了一座人間地獄。

（二）思考下列問題：

1、在介紹參觀過程之前作者先對集中營的哪些情況進(jìn)行了介紹？

明確：集中營現(xiàn)在的環(huán)境、方位、歷史等。

2、在課文的前三段作者用的最多的一個詞是什么？找出相關(guān)語句，加以理解。

明確：可怕。

最可怕的事情——陽光

樹木

草地

兒童

可怕地顛倒——曾經(jīng)是人間地獄 現(xiàn)在陽光明媚

楊樹婆娑 草地碧綠

孩子嬉戲 世間最可怕的旅游中心

反諷，對比強(qiáng)調(diào)這里曾經(jīng)是最黑暗、最冷酷、最沒有人情味的人間地獄?，F(xiàn)實的歡欣的場面并不能使人忘記過去的這一切，人們來到這里，依然會感受到曾經(jīng)的一切。

3、參觀的主要事件有哪些？

參觀者沿毒氣室--焚尸室--女監(jiān)房--試驗室--紀(jì)念墻--絞刑室參觀"

4、體會“對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘記:在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”的含義是什么。

明確:兩種事物形成強(qiáng)烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命;是控訴，美好的生命被活生生地毀滅。

5、為什么對于參觀者來說，“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”?

提示：做禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，做禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。

6、那個女孩在微笑。在笑什么呢? 明確：作者在一排“表情木然”的囚徒照片中，單寫了一個年輕的姑娘，“長得豐滿，美麗，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼……似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑”，這張照片也會在人們心中引起一連串美好的情感體驗。然而，當(dāng)人們想到這個象征著愛情和幸福的美麗姑娘連同她所追尋的夢想竟被殘暴地毀滅的時候，那內(nèi)心的痛惜之情就會交織著對法西斯罪行的仇恨，從情感的深層體驗中噴涌而出。

7、本文的題目非常醒目，“奧斯維辛沒有什么新聞”，沒有新聞還寫什么? 明確：(l)“沒有什么新聞”，其實是說這里發(fā)生的臭名昭著的納粹法西斯行徑，世人早已知道，沒有什么好說的；

(2)“沒有什么新聞”是講這里除了世人皆知的法西斯惡行之外，沒有什么值得張揚(yáng)的事；(3)雖然這里沒有什么新聞.但是我還是要寫，因為基于一個記者的使命感，我要繼續(xù)揭露納粹法西斯的罪行，讓世人永志不忘。

（4）這不能不讓讀者產(chǎn)生疑問，懷著好奇心讀下去。

8、如何理解這篇新聞的主題？

奧斯維辛是納粹德國設(shè)在波蘭的一個大屠場。在距離最后一批囚犯被毒死后的14年，記者參觀了這個集中營，寫下了這篇報道。此文揭露了奧斯維辛集中營的陰森、恐怖、慘絕人寰，控訴納粹分子大規(guī)模屠殺、殘害囚犯的罪行，表達(dá)了對邪惡的詛咒、對和平的向往和對良知的呼喚。

（三）本課小結(jié)

十四年的歲月長河,流走了數(shù)不完的鮮花和果實,流走了想不完的夢幻和希望,但流不走的是人們對法西斯暴鮮血淋淋的記憶,流不走的是作為目擊者和見證人的奧斯維辛對未來的昭示。這里不該再有什么新聞了,新聞也不過是過眼煙云,能讓歷史昭示未來,這難道不是新聞的價值所在嗎！配餐作業(yè)答案：

1、A(“惡夢”應(yīng)為“噩夢”，“舔列門墻”應(yīng)為“忝列門墻”，“不寒而溧”應(yīng)為“不寒而栗”)

2、B(A成分多余，去掉“的人”;C缺賓語，后加“的陳跡”;D搭配不當(dāng)，“分別”改為“告別”。)

3、消息引用了詩人臧克家的兩句詩，形成了一種鮮明的對象，用生動的事實讓讀者體會到了新社會的優(yōu)越性，黨和政府對人民群眾的關(guān)心，由自然界天氣很自然地轉(zhuǎn)到了社會問題上來，形成了新舊社會的鮮明對比，深化了主題。(我們應(yīng)該了解到這句詩是說了過去的一種慘象，與現(xiàn)實進(jìn)行對比。實際上也是新舊對比。)

4、《上海嚴(yán)寒》匠心獨(dú)具，描寫了上海街頭積雪不化，春寒料峭的景象:又描寫了上海十日和十一日，晴天下雪的景象，一句“晴日高照，雪花在陽光中飛舞??”不禁讓讀者想像那瑰麗的奇景。不但喚起了讀者的注意，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，而且體現(xiàn)了新社會下，人民群眾豐衣足食，盡管遇到了八十年罕見的低溫天氣，但人們并不為意，仍有心情佇足仰視這一美麗的奇景。這下文新舊社會的對比，體現(xiàn)新社會的優(yōu)越性的主題，打下了基礎(chǔ)。(景物描寫的作用主要是烘托環(huán)境，在這里就為社會環(huán)境。)

5、答案：胡錦濤強(qiáng)調(diào)堅持一個中國原則決不動搖。

配餐作業(yè):

一、基礎(chǔ)自測

1、下列詞語中書寫無誤的一項()A、旗桿 掩映 飄揚(yáng) 蒙蒙細(xì)雨 B、易幟 惡夢 凋謝 驚懼萬分 C、廢墟 窒息 踉蹌 舔列門墻

D、祈禱 呆滯 嬉戲 不寒而溧

2、下列各句中沒有語病的一項()A、這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼的人。B、在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。C、這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史。

D、在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督分別了這個曾居住過25任港督的庭院。

二、閱讀下面一則新聞，回答問題。

（新華社上海1957年2月12日電）這幾天上海街頭積雪不化，春寒料峭，最低溫度下降到攝氏零下七點(diǎn)四度，上海人遇到了有氣象記載的八十多年來罕見的嚴(yán)寒??

“前天一夜風(fēng)雪，昨夜八百童尸?！?/p>

這是詩人臧克家1947年2月在上海寫下的詩篇《生命的零度》中開頭的兩句。這幾天比十年前冷得多，據(jù)上海市民政局調(diào)查，到目前并沒有發(fā)現(xiàn)凍死的人。民政局已布置各區(qū)加強(qiáng)對生活困難的居民特別是孤苦無依的老人的救濟(jì)工作。為了避免寒冷影響兒童的健康，上海市教育局已將全市幼兒園開學(xué)日期延至18日。

3、簡析著名詩人臧克家的詩句“前天一夜風(fēng)雪，昨夜八百童尸”在《上海嚴(yán)寒》這篇消息中的作用。

4、簡要說明《上海嚴(yán)寒》一文導(dǎo)語中的景物描寫在整條消息中的作用。

三、拓展提高

5、閱讀下面這則新聞，請用最簡潔的語言概括新聞所體現(xiàn)的中心（20字以內(nèi)）

新華網(wǎng)北京3月4日電 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤4日在這里強(qiáng)調(diào)，堅持一個中國原則不動搖。堅持一個中國原則，是發(fā)展兩岸關(guān)系和實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基石。他表示，對于臺灣任何人，任何政黨朝著承認(rèn)一個中國原則方向所作的努力，我們都?xì)g迎。只要承認(rèn)一個中國原則，承認(rèn)“九二共識”，不管是什么人，什么政黨，也不管他們過去說過什么，做過什么，我們都愿意同他們談發(fā)展兩岸關(guān)系，促進(jìn)和平統(tǒng)一的問題。