第一篇：《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

【素質(zhì)教育目標(biāo)】

1、知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：

⑴ 掌握新聞常識(shí)。

⑵ 了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)概況。

2、能力培養(yǎng)點(diǎn)：

⑴ 能寫(xiě)作簡(jiǎn)單的新聞。

⑵ 體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美。

3、情感體驗(yàn)點(diǎn)：

感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)。

【教學(xué)設(shè)想】

1、重點(diǎn)：

掌握新聞知識(shí)。

2、難點(diǎn)：

體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美。

3、教學(xué)思路：

既從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，又從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

掛圖、投影儀、DVD 機(jī);多媒體課件。

【課時(shí)安排】

三課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

〖本課目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。

2、掌握新聞常識(shí)，感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)，體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入

以介紹人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江時(shí)的背境導(dǎo)入。

二、課前熱身

1、給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音：

潰退()要塞()阻遏()銳不可當(dāng)()

2、解釋下列詞語(yǔ)：

業(yè)已 銳不可當(dāng)

三、合作探究

1、整體感知：

介紹本課內(nèi)容梗概。

2、四邊互動(dòng)：

互動(dòng)1：閱讀新聞要把握哪些要素?

明確閱讀新聞要的“三五六”(即三個(gè)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，記敘的六個(gè)要素)。

互動(dòng)2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。

互動(dòng)3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。

互動(dòng)4：導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用? 互動(dòng)5：導(dǎo)語(yǔ)從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文?

互動(dòng)6：主體部分是按什么順序來(lái)安排材料的?為什么要按這樣的順序來(lái)敘述?西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起進(jìn)攻作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)東路軍，再說(shuō)路軍?

互動(dòng)7：文中寫(xiě)西路軍所遇到的敵情時(shí)說(shuō)“和中所遇敵情一樣”，請(qǐng)你用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)中路軍所遇的敵情。

互動(dòng)8：作者對(duì)西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評(píng)論?詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒?為什么?

互動(dòng)9：本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?請(qǐng)找出文中的詞加以說(shuō)明。

四、達(dá)標(biāo)反饋

討論課后練習(xí)三。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

內(nèi)容總結(jié);方法歸納。

六、延伸拓展

到圖書(shū)館或利用其它的方式查閱當(dāng)年報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語(yǔ)部分，并注明出處。

第二課時(shí)

〖本課目標(biāo)〗

學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀

電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新聞──《中原我軍解放南陽(yáng)》，這則新聞?dòng)赡详?yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

二、朗讀積累，整體感知 學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

三、比較閱讀，理解提升

1、找“同”：

文體相同：都屬于新聞(借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí))。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。

大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

??

2、找“不同”：

具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫(xiě)于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽(yáng)》寫(xiě)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體寫(xiě)法不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比;《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線(xiàn)，分步敘寫(xiě)，多而不雜;《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫(xiě)，引而有度。

語(yǔ)言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

四、新聞朗讀，語(yǔ)言品味

1、新聞朗讀(看誰(shuí)讀得好)：

活動(dòng)過(guò)程：主持人一名，評(píng)委3～5名，(其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開(kāi)展朗讀比賽。)既很激動(dòng)又很莊重地來(lái)朗讀全文。

2、語(yǔ)言品味：

學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。

⑴ 語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。(所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。)

⑵ 語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。

第三課時(shí)

五、合作探究，互動(dòng)釋疑

1、合作探究：

新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

討論后明確：

新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。

新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。

新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

2、互動(dòng)釋疑：

將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。

六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸

1、總結(jié)存儲(chǔ)：

《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周?chē)氖澜?，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

2、課外延伸：

⑴ 今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁──新聞，請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。(200字左右)

⑵ 就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話(huà)題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

新聞結(jié)構(gòu)的三要素 中路軍：紛紛潰退 毫無(wú)斗志

新聞的三個(gè)特點(diǎn) 西路軍：與中路軍一樣

記敘的六要素 東路軍：較為頑強(qiáng) 但一舉擊潰

中原我軍解放南陽(yáng)

第一層：導(dǎo)語(yǔ)

第二層：背景 我軍主動(dòng)

第三層：回顧 敵軍必?cái)?/p>

第四層：預(yù)言

【教學(xué)后記】

學(xué)生讀書(shū)開(kāi)不了腔，須加強(qiáng)指導(dǎo);學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性認(rèn)識(shí)不足。

第二篇：《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新聞則兩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

一、了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

二、體會(huì)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)概括新聞內(nèi)容的方法

教學(xué)設(shè)想：

一、學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

二、為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性這樣的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不從知識(shí)概念切入，而從對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

三、本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好教材，因此，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練列為教學(xué)重點(diǎn)之一。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

一、導(dǎo)入新課

出示毛澤東的《中人民解放軍占領(lǐng)南京》，介紹時(shí)代背景。（初步體驗(yàn)作者勝利后的自豪與喜悅之情）

二、學(xué)生自讀課文（包括讀“預(yù)習(xí)提示”）讀書(shū)時(shí)，畫(huà)出生字詞、自己查字典解決。

出示幻燈片，完成字詞教學(xué)。

三、朗讀課文，或聽(tīng)朗讀錄音。對(duì)照書(shū)上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)。提出要求：對(duì)照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過(guò)程。

四、兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請(qǐng)他（她）上黑板前面復(fù)述。

五、教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（照教材繪制即可），請(qǐng)剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽(tīng)。然后，指出其復(fù)述的不確之處。

［說(shuō)明］利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體部分的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時(shí)，教師可隨之板書(shū)如下：

中路軍

西路軍

東路軍

增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文內(nèi)容的條理性。

六、借助問(wèn)題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

1.文中哪兩句話(huà)概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？

［參考答案］

（第1句、第2句）2.有沒(méi)有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？

（標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江）教師講知識(shí)：

1.這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語(yǔ)”（板書(shū)），它一般是對(duì)事件或事件中心的概述。導(dǎo)語(yǔ)在新聞的開(kāi)頭，一般不長(zhǎng)，往往是一兩句話(huà)，有時(shí)也用一段話(huà)。

2.新聞報(bào)道的主要內(nèi)容，稱(chēng)為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評(píng)述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)，指出我軍勝利渡江的重大意義。

3.新聞還要有“標(biāo)題”?！叭嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語(yǔ)言，概述全篇的要旨，醒目有力。

標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分（如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識(shí)給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語(yǔ)等）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。

［說(shuō)明］教師隨著講解，板書(shū)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。這是傳授知識(shí)的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識(shí)是有用的，不能忽視。在學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識(shí)，顯得自然，學(xué)生接受起來(lái)也不太困難。小結(jié)：新聞結(jié)構(gòu)（出示幻燈片）

七、通過(guò)比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識(shí)。

1.這則新聞起始，括號(hào)里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時(shí)間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒(méi)有不同？（括號(hào)及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報(bào)道的材料的真實(shí)性，報(bào)道的及時(shí)?！邦A(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫(xiě)了這一則全面報(bào)道前線(xiàn)最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報(bào)道的及時(shí)。）

2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)？

（材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)）

3.主體部分中，有兩處寫(xiě)到“至發(fā)電時(shí)止”。這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么？

（報(bào)道準(zhǔn)確）真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確。這是新聞的三個(gè)特點(diǎn)。此外，簡(jiǎn)明也是新聞的一個(gè)重要特點(diǎn)（板書(shū)“簡(jiǎn)明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線(xiàn)廣，但這則新聞卻寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，并及時(shí)報(bào)道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。關(guān)于簡(jiǎn)明扼要問(wèn)題，課后有短文專(zhuān)門(mén)講解，課下閱讀。

小結(jié)：新聞特點(diǎn)（出示幻燈片）

八、體會(huì)本文語(yǔ)言表達(dá)的一些特點(diǎn)。

1.題目是“百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。這“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？

（是實(shí)數(shù)。中路軍30萬(wàn)人；西路軍35萬(wàn)人；東路軍35萬(wàn)人）

人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲校安缓庇惺裁醋饔?？去掉它，行不行？

（“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況，因?yàn)榫沤形唇夥牛?/p>

3.本文是一則新聞，客觀、真實(shí)地報(bào)道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)，但是，字里行間流露出作者的感情。請(qǐng)你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語(yǔ)句，讀一讀。

九、布置作業(yè)

1、小組合作完成課后練習(xí)。

2、每人找一則簡(jiǎn)短新聞，分析其結(jié)構(gòu)，概括其內(nèi)容。

3、完成第二則新聞?lì)A(yù)習(xí)任務(wù)。

第二課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：小組合作學(xué)習(xí)第二則新聞；隨堂檢測(cè)自學(xué)情況。教師準(zhǔn)備：檢測(cè)學(xué)案

新聞的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

新聞的特點(diǎn)：【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊課：

１、回顧新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。

２、整理新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍》的六要素： 人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍

時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí) 地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線(xiàn)

事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過(guò)與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡完。新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。３、請(qǐng)合上書(shū)用簡(jiǎn)短的話(huà)將這則消息復(fù)述出來(lái)。

結(jié)合復(fù)述討論課后練習(xí)一，明確交代清楚要素是新聞?wù)鎸?shí)性的需要。

二、學(xué)習(xí)新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》

（一）整體感知：

１、速讀新聞，理清新聞六要素： 人物：中原我軍

時(shí)間：1984年11月4日下午 地點(diǎn)：南陽(yáng)

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘⒄麄€(gè)南部戰(zhàn)線(xiàn)近百個(gè)師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過(guò)與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干個(gè)據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

（二）思考品味：

1、完成研討與練習(xí)四

2、全文共分為五個(gè)層次：

1）導(dǎo)語(yǔ)，概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘?、時(shí)間

2）背景材料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位

3）回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因

4）有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線(xiàn)人民解放軍取得的偉大勝利

5）預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸：

1、思考題：俗語(yǔ)云：“得民心者得天下。”從文中選擇論據(jù)來(lái)證明蔣軍的大勢(shì)已去？閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。

四、小結(jié)

《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周?chē)氖澜纾_(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

五、提高鞏固

從近期報(bào)紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，具體的闡述你喜歡它的原因。

第三篇：《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)110

《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、了解新聞和通訊的異同。

2、了解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。教學(xué)重點(diǎn)

了解新聞和通訊的異同。教學(xué)難點(diǎn)

1、了解新聞和通訊的異同。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感 教學(xué)方法

1、自主 合作 交流

2、多媒體輔助教學(xué)

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

視頻欣賞——《香港回歸交接儀式》，有何象征意義呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并回答。

1997年7月1日中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。下面讓我們走進(jìn)《別了，不列顛尼亞》，看個(gè)究竟。

二、解題與體裁

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一，最常見(jiàn)的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

三、復(fù)習(xí)新聞知識(shí)（做成課件，學(xué)生邊答邊展示）

1、什么是新聞（消息）？

新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。

2、構(gòu)成新聞的要素是什么？

五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：

1、when:何時(shí)

2、where:何地

3、who:何人

4、what:何事

5、why:何因

6、how：何果

3、消息的特點(diǎn)：

１〉真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。２〉短：消息要求短。３〉快：時(shí)效性４〉活：消息要寫(xiě)得生動(dòng)活潑，引人入勝。５〉強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。

4、消息的結(jié)構(gòu)

１>標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)

場(chǎng)景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開(kāi)香港； 這篇特寫(xiě)在報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請(qǐng)找出來(lái)并體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔茫? 4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來(lái)，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫(huà)面很強(qiáng)，且突出了英國(guó)對(duì)香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了用不再來(lái)的意味。

5、把這篇通訊改寫(xiě)成一篇新聞，你省略了哪些語(yǔ)言？體會(huì)一下這些語(yǔ)言的好處。

“掩映在綠樹(shù)叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場(chǎng)上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號(hào)很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語(yǔ)言使描述對(duì)象生動(dòng)、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個(gè)曾居住過(guò)25任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開(kāi)港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號(hào)”，“在英國(guó)軍艦‘漆咸’號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下”??交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。

“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫(xiě)，但兩處用筆，寫(xiě)出過(guò)程，對(duì)儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對(duì)港督彭定康表情的描寫(xiě)，但在這里交代，對(duì)“告別”的儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。

6、這篇?jiǎng)e具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說(shuō)英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫(xiě)中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對(duì)英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語(yǔ)句可以體會(huì)作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來(lái)的恥辱被洗雪，中國(guó)人民終于可以在自己的國(guó)土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。

皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號(hào)，一是‘紫荊花圖案’作為英國(guó)告別儀式的背景，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)中港150年來(lái)的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開(kāi)始。

全文最后一句語(yǔ)言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來(lái)”指當(dāng)年不可一世的英國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國(guó)的領(lǐng)土，開(kāi)始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣?guó)殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

7、結(jié)構(gòu)分析：

這篇特寫(xiě)性消息按導(dǎo)語(yǔ)和主體可分兩部分。

第一部分（第１自然段）概述英國(guó)撤離香港的最后一刻是英國(guó)米字旗最后一次降落，接載英國(guó)王子和港督的游輪離開(kāi)香港。

第二部分（２至結(jié)束段）集中描寫(xiě)英國(guó)撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景及有關(guān)背景資料。

8、新聞和通訊的主要區(qū)別是：

①新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求同過(guò)具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。

②新聞敘述要簡(jiǎn)潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細(xì)致的描寫(xiě)，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長(zhǎng)。

③新聞的時(shí)效性比通訊更強(qiáng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子，這一天，全世界都在諦聽(tīng)從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)！這是雪百年恥辱，長(zhǎng)民族志氣，振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。

七、作業(yè)：在課文中分別劃出是主觀評(píng)價(jià)和客觀敘述的內(nèi)容。

第四篇：《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

（鄭重聲明：本設(shè)計(jì)所有權(quán)歸著作人及出版人擁有，未經(jīng)書(shū)面授權(quán)，不得盜用本設(shè)計(jì)進(jìn)行營(yíng)利活動(dòng)，更不得進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將訴諸法律，嚴(yán)肅處理。）【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解新聞的相關(guān)知識(shí)，了解這兩則新聞的有關(guān)歷史背景。2．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

3．把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，從中獲得有益啟示?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)和作用。2．理解新聞主體部分各層次之間的關(guān)系。3．體會(huì)準(zhǔn)確精練的新聞?wù)Z言。【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

作為一個(gè)現(xiàn)代人，新聞已經(jīng)成為生活中不可缺少的一部分。我們生活在一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，會(huì)閱讀新聞是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。

二、知識(shí)先導(dǎo)，整體感知

1．簡(jiǎn)介新聞（消息）的知識(shí)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。

2．出示一則新聞材料，教師示范分析這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。出示的新聞材料：

國(guó)民黨主席連戰(zhàn)拜謁南京中山陵

新華網(wǎng)快訊：中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)率領(lǐng)中國(guó)國(guó)民黨大陸訪問(wèn)團(tuán)27日上午8時(shí)50分抵達(dá)南京中山陵，舉行拜謁儀式。這是兩岸分隔56年來(lái)，中國(guó)國(guó)民黨主席首次親臨謁陵。

今天南京晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚，陵園內(nèi)松柏蒼翠、鮮花吐艷。巍峨的中山陵在陽(yáng)光下顯得格外壯觀。

中山陵位于南京的紫金山南麓，依山而筑，坐北朝南，前臨平川，后擁青峰，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，崗巒前列，屏障后峙，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀。墓地全局呈警鐘形，面積共八萬(wàn)余平方米。孫中山先生的靈柩于1929年6月1日奉安于此。

作為中國(guó)國(guó)民黨主席的連戰(zhàn)來(lái)到國(guó)民黨創(chuàng)始人的陵寢地，其意義和感情非同一般。剛剛到達(dá)南京的連戰(zhàn)主席，已多次在公眾場(chǎng)合表達(dá)過(guò)對(duì)中山陵的特殊景仰之情。連戰(zhàn)也將成為56年來(lái)第一位拜謁中山陵的中國(guó)國(guó)民黨主席。

連戰(zhàn)一行8點(diǎn)50分左右到達(dá)中山陵。為迎接連戰(zhàn)主席的到來(lái)，中山陵特為他開(kāi)啟了中間的大門(mén)。從博愛(ài)坊開(kāi)始，走過(guò)石階392級(jí)，來(lái)到中山陵祭堂。

中山陵今天擠滿(mǎn)了游客，他們?cè)缭鐏?lái)到中山陵歡迎連戰(zhàn)一行,并向他們報(bào)以熱烈的掌聲。

標(biāo)題：

國(guó)民黨主席連戰(zhàn)拜謁南京中山陵 導(dǎo)語(yǔ)：

中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)率領(lǐng)中國(guó)國(guó)民黨大陸訪問(wèn)團(tuán)27日上午8時(shí)50分抵達(dá)南京中山陵，舉行拜謁儀式。這是兩岸分隔56年來(lái)，中國(guó)國(guó)民黨主席首次親臨謁陵。主體：

今天南京晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚，陵園內(nèi)松柏蒼翠、鮮花吐艷。巍峨的中山陵在陽(yáng)光下顯得格外壯觀。

中山陵位于南京的紫金山南麓，依山而筑，坐北朝南，前臨平川，后擁青峰，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，崗巒前列，屏障后峙，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀。墓地全局呈警鐘形，面積共八萬(wàn)余平方米。孫中山先生的靈柩于1929年6月1日奉安于此。

作為中國(guó)國(guó)民黨主席的連戰(zhàn)來(lái)到國(guó)民黨創(chuàng)始人的陵寢地，其意義和感情非同一般。剛剛到達(dá)南京的連戰(zhàn)主席，已多次在公眾場(chǎng)合表達(dá)過(guò)對(duì)中山陵的特殊景仰之情。連戰(zhàn)也將成為56年來(lái)第一位拜謁中山陵的中國(guó)國(guó)民黨主席。

連戰(zhàn)一行8點(diǎn)50分左右到達(dá)中山陵。為迎接連戰(zhàn)主席的到來(lái)，中山陵特為他開(kāi)啟了中間的大門(mén)。從博愛(ài)坊開(kāi)始，走過(guò)石階392級(jí)，來(lái)到中山陵祭堂。

中山陵今天擠滿(mǎn)了游客，他們?cè)缭鐏?lái)到中山陵歡迎連戰(zhàn)一行,并向他們報(bào)以熱烈的掌聲。

3．快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》，了解新聞內(nèi)容，再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識(shí)分析這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體部分，全班交流。

4．齊讀第二則新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》，理清記敘的六要素，指名回答。（記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。記敘的六要素也是新聞的要素。)

明確：人物——中原我軍。

時(shí)間——1948年11月4日下午。地點(diǎn)——南陽(yáng)。

事件發(fā)生的原因——蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線(xiàn)近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽(yáng)的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。

經(jīng)過(guò)與結(jié)果——自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

5．速讀第一則新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，同桌合作分析這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和記敘的六要素。全班交流，指名補(bǔ)充。

明確：人物——人民解放軍百萬(wàn)大軍。

時(shí)間——1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)。

地點(diǎn)——西起九江（不含），東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線(xiàn)。事件發(fā)生的原因——國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

經(jīng)過(guò)和結(jié)果——中路軍首先突破安慶、蕪湖線(xiàn)，三十萬(wàn)人全部渡過(guò)，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬(wàn)渡過(guò)三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陸地。東路軍三十五萬(wàn)已渡過(guò)大部，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線(xiàn)。

第二課時(shí)

一、研讀第一則新聞

1．齊讀第一則新聞，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)新聞?dòng)嘘P(guān)部門(mén)知識(shí)。明確：要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。

新聞的要素也是記敘的要素，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

2．參看課本上的插圖，具體說(shuō)說(shuō)這則新聞是按什么順序報(bào)道的，為什么? 明確：按時(shí)間順序報(bào)道。分三個(gè)層次分述中、西、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。3．討論這則新聞在詳略安排上的特點(diǎn)。

明確：因?yàn)橹?、西路軍所遇敵情較弱，詳寫(xiě)東路軍，文勢(shì)形成一個(gè)高潮。

二、品味新聞?wù)Z言

1．教師導(dǎo)學(xué)：新聞的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，這兩則新聞就較好地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

2．齊讀第一則新聞的主體部分，找出能體現(xiàn)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或句子。全班交流。例如：西起九江（不含）；至發(fā)電時(shí)止；殲滅、擊潰、占領(lǐng)、控制、封鎖、切斷?? 3．自讀第二則新聞，找出能體現(xiàn)新聞?wù)Z言特點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子，同桌先交流后在全班發(fā)言。

例如：當(dāng)即；從此，河南全境，除豫北之新鄉(xiāng)??已全部為我解放。

三、小結(jié)全課

1．學(xué)生小結(jié)。閱讀這兩則新聞后，概括新聞具有怎樣的特點(diǎn)。（全班交流，教師參與。）明確：新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。

新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。2．教師小結(jié)?！缎侣剝蓜t》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周?chē)氖澜?，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

四、布置作業(yè)

1．積累：課外搜集有關(guān)渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放的資料；反映戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容的古詩(shī)文。2．寫(xiě)作：就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話(huà)題（如：美伊戰(zhàn)爭(zhēng)、巴以沖突??）談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。【資料寶藏】

1.關(guān)于新聞和消息

1．新聞定義：關(guān)于新聞的定義眾說(shuō)紛紜，中國(guó)新聞界比較公認(rèn)的定義是：就是最近發(fā)生的事實(shí)報(bào)道。（陸定一）

2．新聞六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果。3．新聞特征：

（1）真實(shí)——新聞的生命。

真實(shí)有兩個(gè)含義：一是指事實(shí)真實(shí)，即確有其人，因?yàn)樾侣劚旧砭褪鞘聦?shí)的信息。二 是指反映之真，也就是所報(bào)道的新聞不應(yīng)該比事實(shí)多一分也不能少一分，還事實(shí)本來(lái)面貌。事實(shí)不真，便是謠言；傳播不真，便是失實(shí)。

（2）新鮮——新聞的價(jià)值。

其一，事實(shí)要新。既然事實(shí)是新聞的本源，新聞是對(duì)事實(shí)的傳媒表現(xiàn)，那么所謂的新，理所當(dāng)然首先就是新聞的內(nèi)容，即事實(shí)要新，既包括事實(shí)的新近發(fā)生、新近變動(dòng)，也包括事實(shí)發(fā)展過(guò)程中的新進(jìn)展、新結(jié)果。

其二，傳播要快。所謂傳播要快，就是指事實(shí)發(fā)生或變動(dòng)的時(shí)間與傳播的時(shí)間之間的差距越小越好，這也叫新聞的時(shí)效性。快是新聞要新的必然要求，同時(shí)也是新聞要新的必要條件。無(wú)論在何時(shí)何地，新聞傳播者在原則上都應(yīng)該堅(jiān)持一條——新聞傳播速度越快、越迅速越好。特別是在當(dāng)前具備先進(jìn)的傳播設(shè)備情況下，理應(yīng)最大可能地發(fā)揮出快的優(yōu)勢(shì)。

（3）重要——新聞的意義。

什么是重要？重要就是那些影響到人們的思想、生活和生產(chǎn)活動(dòng)的新事件、新情況，這一類(lèi)新聞當(dāng)然會(huì)首先引起大家的重視。

新聞?dòng)址譃橛残侣労蛙浶侣剝深?lèi)。硬新聞：凡是與人們的生活直接相關(guān)的，諸如生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等新聞，稱(chēng)為硬新聞。與人們物質(zhì)生活關(guān)系不那么密切，主要是供人們娛樂(lè)、消遣，諸如一些娛樂(lè)性、社會(huì)性新聞，稱(chēng)之為軟性新聞。

（4）公開(kāi)——新聞的目的。新聞的公開(kāi)，就是說(shuō)新聞應(yīng)該被社會(huì)所分享，是指新聞在誕生伊始就注定必須是公開(kāi)的。新聞是應(yīng)社會(huì)的需要而產(chǎn)生，其目的就是為全社會(huì)服務(wù)，成為人們了解外界的窗口和采取行動(dòng)的參謀，成為人們之間相互了解、互相溝通的橋梁和紐帶。

新聞的公開(kāi)性，必然要求報(bào)道與傳播的公開(kāi)性，即新聞傳播要追求盡可能廣的傳播面，讓新聞在盡可能大的空間范圍內(nèi)得以流通，以實(shí)現(xiàn)新聞的自身價(jià)值與目的。

4．消息的定義：消息通常又被人們稱(chēng)為新聞。報(bào)紙最常用的新聞?shì)d體就是消息。在長(zhǎng)期的新聞傳播過(guò)程中，消息形成了一定的模式。消息是新聞報(bào)道中最大量使用的基本體裁，這種體裁簡(jiǎn)明扼要。消息一般配有醒目的標(biāo)題，配有“電頭”或“本報(bào)訊”，在結(jié)構(gòu)上往往頭重腳輕，經(jīng)常使用“倒金字塔”形式。消息寫(xiě)作以敘述為主，但不排除必要的描寫(xiě)和議論。

5．新聞寫(xiě)作基本要求：（1）新聞要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。事實(shí)構(gòu)成新聞的主要內(nèi)容，用事實(shí)說(shuō)話(huà)是新聞寫(xiě)作的基本的方法和要求。事實(shí)指的是新聞事實(shí)和背景事實(shí)，“說(shuō)話(huà)”指的是隱含在事實(shí)中的意見(jiàn)、觀念，即指導(dǎo)性、導(dǎo)向性。新聞的作用和威力全在事實(shí)中。受眾喜愛(ài)新聞，是因?yàn)樾侣勈聦?shí)中有他們需要知道的信息和值得信服的道理及思想觀點(diǎn)。

（2）新聞要出新求快。

新聞這種文體區(qū)別于其他文章體裁的顯著特點(diǎn)之一是它對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映必須迅速，要及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)，向受眾傳播最新的信息。

（3）新聞要篇章簡(jiǎn)短。

2.毛澤東詩(shī)《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》七律·人民解放軍占領(lǐng)南京

毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。注釋?zhuān)?/p>

鐘山風(fēng)雨起蒼黃：鐘山即紫金山，在南京市的東面。蒼黃，同倉(cāng)皇。本句是說(shuō)南京突然遭到了革命暴風(fēng)雨的襲擊。蒼黃兼有變色的意思。這是修辭上的所謂“雙關(guān)”。

虎踞龍盤(pán)：形容地勢(shì)優(yōu)異。三國(guó)時(shí)諸葛亮看到吳國(guó)都城建業(yè)(今南京市南)的地勢(shì)曾說(shuō)：“鐘山龍盤(pán)，石頭虎踞，此帝王之宅?！?見(jiàn)《太平御覽》引《吳錄》)石頭即石頭山，在今南京市西。

宜將剩勇追窮寇：剩勇，余勇。窮寇，走投無(wú)路的敵人?！逗鬂h書(shū)·皇甫嵩傳》：“兵法(指《司馬兵法》)，窮寇勿追?！边@里改變了這種說(shuō)法，號(hào)召將革命進(jìn)行到底，把敵人堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅掉，不要留下后患。

不可沽名學(xué)霸王：沽名，故意做作或用某種手段獵取名譽(yù)。秦朝末年，項(xiàng)羽(曾自封西楚霸王)和劉邦(后來(lái)的漢高祖)同時(shí)起兵反秦。劉邦先據(jù)秦都咸陽(yáng)拒項(xiàng)羽。項(xiàng)羽殲滅了秦兵主力，擁四十萬(wàn)大軍入咸陽(yáng)。他當(dāng)時(shí)為了避免“不義”之名，沒(méi)有利用優(yōu)勢(shì)兵力消滅劉邦，后來(lái)反為劉邦所消滅。這里是說(shuō)應(yīng)從項(xiàng)羽的失敗得到教訓(xùn)，不可為了“和平”的虛名，給敵人以卷土重來(lái)的機(jī)會(huì)。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑：上句借用唐李賀《金銅仙人辭漢歌》中詩(shī)句，原詩(shī)說(shuō)的是漢武帝時(shí)制作的極貴重的寶物金銅仙人像，在三國(guó)時(shí)被魏明帝由長(zhǎng)安遷往洛陽(yáng)的傳說(shuō)。原句的意思是，對(duì)于這樣的人間恨事，天若有情，也要因悲傷而衰老。這里是說(shuō)，天若有情，見(jiàn)到國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗殘酷，也要因痛苦而變衰老；身受反動(dòng)派壓迫的人民，自然要徹底推翻反動(dòng)統(tǒng)治，完成翻天覆地的革命事業(yè)。人間正道，社會(huì)發(fā)展的正常規(guī)律。滄桑，滄海(大海)變?yōu)樯Ｌ?，這里比喻革命性的發(fā)展變化。古代神話(huà)：女仙麻姑對(duì)另一仙人王方平說(shuō)，他們相見(jiàn)以來(lái)，東海已經(jīng)三次變?yōu)樯Ｌ铩?見(jiàn)葛洪《神仙傳》)3.關(guān)于江陰要塞起義 江陰要塞是扼守長(zhǎng)江咽喉的江防重地。對(duì)江陰要塞的工作，在1946年蔣軍大舉進(jìn)攻解放區(qū)之前就開(kāi)始了。那是從做唐氏兄弟工作入手的。唐秉琳和唐秉煜是親兄弟。一個(gè)是江陰要塞炮臺(tái)總臺(tái)長(zhǎng)(先是守備總隊(duì)長(zhǎng))，一個(gè)是國(guó)防部三廳的參謀，要塞工兵營(yíng)長(zhǎng)。

淮海戰(zhàn)役勝利后，華中工委和華中指揮部移至淮陰。1949年2月，唐秉煜冒險(xiǎn)渡江，在唐君照的陪同下來(lái)到淮陰，向華中工委匯報(bào)請(qǐng)示工作。華中指揮部司令管文蔚同志指示說(shuō)：“我們要有大部隊(duì)從江陰過(guò)江。江陰是我們渡江的主要方向和地段。??要塞的地下工作已經(jīng)到了最后階段，你們的任務(wù)是保障渡江部隊(duì)順利安全地登陸，鞏固登陸場(chǎng)。以地下黨為核心，組織這次起義，架空戴戎光(要塞司令)，奪取指揮權(quán)，團(tuán)結(jié)要塞上層指揮官，聯(lián)系中層指揮官，渡江時(shí)率領(lǐng)全體官兵起義，讓開(kāi)正面，必要時(shí)用炮火掩護(hù)。炮臺(tái)是關(guān)鍵，一定要牢牢掌握?！惫芪奈颠€當(dāng)即批準(zhǔn)王德容入黨。同時(shí)指出：“發(fā)展黨員工作要立即停止，要提高警惕，千萬(wàn)不能暴露!現(xiàn)在利用國(guó)民黨絕對(duì)服從這一點(diǎn)，把上層指揮官抓住就可以直接下命令了?！比A中工委把江陰要塞地下黨工作情況報(bào)告了三野黨委，并于3月中旬，派江華同志和華東局社會(huì)部情報(bào)科長(zhǎng)王徵明帶了一個(gè)電臺(tái)到靖江工作，加強(qiáng)聯(lián)系。

為便于渡江作戰(zhàn)，江陰要塞地下黨由華中工委轉(zhuǎn)交十兵團(tuán)黨委葉飛、韋國(guó)清同志直接領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮。3月下旬吳銘傳達(dá)了這一決定和葉、韋首長(zhǎng)的指示：要塞地下黨的基本任務(wù)是“保持六十里防區(qū)，控制三到四個(gè)港口，在我軍渡江時(shí)，一不開(kāi)槍?zhuān)淮蚺?，保障我軍順利登陸，完成了就是渡江第一功”。隨后應(yīng)要塞地下黨的多次要求，十兵團(tuán)派來(lái)團(tuán)長(zhǎng)李干、副教導(dǎo)員徐以遜、陸德榮、王剛同志打入要塞，以“衛(wèi)士”或勤務(wù)兵身份為掩護(hù)，協(xié)助地下黨的同志準(zhǔn)備起義，迎接大軍渡江。起義前一天，王徵明也到江陰幫助工作。4月20日凌晨5時(shí)，唐秉煜接到十兵團(tuán)密寫(xiě)的命令，內(nèi)容是：(1)渡江日期為4月21日；(2)發(fā)起渡江前四小時(shí)，在黃山對(duì)岸燃起三堆火為渡江開(kāi)始信號(hào)；(3)識(shí)別標(biāo)志是在左上臂纏一白布條；(4)當(dāng)日口令為“上海部隊(duì)”。21日拂曉，果然大軍渡江，唐秉琳命令要塞部隊(duì)往黃山集中，讓開(kāi)正面，迎接我二十九軍先頭部隊(duì)登陸，并逮捕了要塞司令戴戎光，宣告要塞起義成功。要塞共約7000余人，有重炮70余門(mén)，悉數(shù)歸入人民解放軍。當(dāng)日，三野特種兵縱隊(duì)司令員陳銳霆將軍來(lái)到江陰要塞看望。一直具體指導(dǎo)江陰要塞隱蔽斗爭(zhēng)的華中公安處的江華科長(zhǎng)，帶著華東社會(huì)部電臺(tái)的全體同志，也乘船來(lái)到江陰要塞，與政治交通員吳銘同志見(jiàn)面，大家歡欣不已，共慶勝利。

第五篇：短新聞兩篇 教學(xué)設(shè)計(jì)

編號(hào)：11

《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一（1部）語(yǔ)文備課組

張秀娟

一、教學(xué)內(nèi)容及解析

《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語(yǔ)文必修1第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇重要的講讀課。寫(xiě)的是１９９７年６月３０日到７月１日香港回歸這一重大歷史事件，但作者并沒(méi)有濃墨重彩加以渲染，僅僅是以時(shí)間作為線(xiàn)索，寫(xiě)象征著英國(guó)的港督旗幟的降落，寫(xiě)最后一位港督彭定康凄然從香港離開(kāi)，從而來(lái)表現(xiàn)香港正式回歸大陸。文中英國(guó)的代表人物有港督彭定康，還有查爾斯王子，他們兩人分別代表著香港和英國(guó)，而中國(guó)一方，作者沒(méi)有提到哪一個(gè)人物，但我們讀者都很清楚，我們一方是十三億中華兒女。

文章抓住了香港回歸這一重大事件中的幾個(gè)細(xì)節(jié)，將某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)在讀者面前，從而來(lái)表現(xiàn)香港回歸，歷史進(jìn)入一個(gè)新階段這一重大的主題。

《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》寫(xiě)的是作者１９５８年８月到波蘭參觀德國(guó)法西斯奧斯維辛集中營(yíng)的所見(jiàn)所感。文章采用欲抑先揚(yáng)的手法，先從布熱金卡明媚的陽(yáng)光寫(xiě)起，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴讀者二戰(zhàn)期間，這兒曾是法西斯屠殺人民的集中營(yíng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中被俘，被關(guān)押，那是很正常的事，但在奧斯維辛集中營(yíng)，法西斯對(duì)待被關(guān)押人的行為實(shí)在令人發(fā)指，在一座灰色的建筑物里，有４００萬(wàn)人慘死，多少家庭因此而妻離子散。正是這滔天罪行，使得奧斯維辛只有血腥，而沒(méi)有什么新聞。

奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過(guò)人間慘劇,但這個(gè)嚴(yán)重事態(tài)已經(jīng)過(guò)去,所以記者訪問(wèn)這里的目的自不在于報(bào)道事態(tài),而在于激起人們對(duì)死難者的悼念,對(duì)暴行者的憎恨,以表達(dá)世界和平的主題。從而警醒人們，不要因?yàn)楝F(xiàn)在的陽(yáng)光明媚，就忘記了過(guò)去那殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析 知識(shí)教育目標(biāo)：

1．了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式； 2．了解香港近百年的發(fā)展史。能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1．培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力； 2．培養(yǎng)在閱讀中篩選信息的能力；

3．學(xué)習(xí)兩篇文章短小精悍、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括力強(qiáng)的特點(diǎn)。德育滲透目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)第一篇文章，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法西斯的暴行，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的美好情感。

解析：這兩篇是新聞作品中的佳作，而且篇幅不長(zhǎng)，非常適合作為學(xué)生閱讀新聞的范本，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本閱讀的把握，分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)，并且在此基礎(chǔ)上去粗存精，抓住有用的信息。而且，多接觸一些有價(jià)值的新聞，可以讓學(xué)生多關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，也有助于培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)及其解析

教學(xué)重點(diǎn)：新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式；培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力。

解析：我們生活在一個(gè)急劇變化的時(shí)代，每天都會(huì)接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報(bào)道，因此學(xué)生對(duì)于新聞這種文體是熟悉的，但這種熟悉很大程度上僅限于生活中的熟悉，而并非閱讀與寫(xiě)作技巧上的熟悉，所以教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考，以學(xué)生分析為主；引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，完成創(chuàng)造性閱讀。

四、教學(xué)設(shè)想

1、播放有關(guān)香港回歸的紀(jì)錄片和反映納粹暴行的影片，設(shè)定好情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。

2、通過(guò)介紹香港近百年的發(fā)展史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生討論納粹暴行（擴(kuò)展至南京大屠殺）對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的戕害，以及我們應(yīng)該從中吸取什么樣的教訓(xùn)。課外查找一些香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。

3、分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營(yíng)的新聞報(bào)道，比較一下寫(xiě)法的不同。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 《別了，“不列顛尼亞”》

（一）導(dǎo)入

①同學(xué)們，有一首歌這樣唱：“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛(ài)人，你的風(fēng)采是否浪漫依然??”大家知道這歌里唱的“東方之珠”是什么地方嗎？（香港）（觀看圖片，由此導(dǎo)入新課：別了，不列顛尼亞。）

②1997年7月1日中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號(hào)皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及1997年新華社社級(jí)好稿。

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一，最常見(jiàn)的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

（二）文體知識(shí)

新聞也叫________________，其結(jié)構(gòu)一般包括________________、導(dǎo)語(yǔ)、________________、________________和結(jié)尾五部分。導(dǎo)語(yǔ)一般放在________________，以用來(lái)吸引讀者閱讀下文，新聞的內(nèi)容必須________________，其基本特征是________________。

答案：消息

標(biāo)題

主體

背景

開(kāi)頭

真實(shí)

用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

（三）文本探究

1、請(qǐng)按時(shí)間順序列出英國(guó)殖民者在文中的活動(dòng)。

明確：4時(shí)30分：末代港督降旗儀式。6時(shí)15分： 英國(guó)告別儀式

7時(shí)45分：英國(guó)舉行第二次降旗儀式。0時(shí)左右： 香港交接儀式上的易幟。0時(shí)40分： “不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港。

2、文中寫(xiě)了三次降旗，各有什么意義？

明確：文章雖短，但卻寫(xiě)了三次降旗。第一次寫(xiě)降旗是港督旗幟在“日落余音”的 號(hào)角聲中降下來(lái)，這標(biāo)志今后香港再也不會(huì)有港督來(lái)統(tǒng)治;第二次是港島每一天的降旗，平時(shí)這次降旗是 很平常的，但這一次降旗意義非常重大，因?yàn)檫@面旗幟的降下，標(biāo)志著被英國(guó)統(tǒng)治了156年的香港終于回到祖**親的懷抱。；第三次降旗是寫(xiě)7月1日子夜時(shí)分的中英香港交接儀式上的易幟，這是最激動(dòng)人心的一刻，這次降旗，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)統(tǒng)治的結(jié)束，也標(biāo)志著從此中華人民共和國(guó)將對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。

3、這篇特寫(xiě)在報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請(qǐng)找出來(lái)并體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔茫?/p>

明確： 第4、7段、11段介紹了一些背景材料，這樣一來(lái)，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫(huà)面很強(qiáng)，且突出了英國(guó)對(duì)香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了永不再來(lái)的意味。

4、說(shuō)說(shuō)你如何理解標(biāo)題？

明確：（1）毛澤東主席在1949年美國(guó)駐華大使司徒雷登回國(guó)、美國(guó)政府的白皮書(shū)發(fā)表之時(shí)，曾寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。⑵ 以英國(guó)皇家油輪“不列顛尼亞”號(hào)象征英國(guó)在香港的統(tǒng)治。⑶ “別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。

5、香港回歸對(duì)中華民族來(lái)說(shuō)是具有劃時(shí)代意義的大事，對(duì)這一事件的報(bào)道，可以用多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度選材來(lái)表現(xiàn)，本文是如何處理的？

明確：作者沒(méi)有寫(xiě)交接儀式現(xiàn)場(chǎng)多么莊嚴(yán)，也沒(méi)有寫(xiě)回歸的人群是 多么激動(dòng)，更沒(méi)有對(duì)這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，顯得比較新穎。并且在簡(jiǎn)介英國(guó)人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號(hào)回國(guó)這一系列事件的過(guò)程中，英國(guó)人登上香港，開(kāi)始殖民統(tǒng)治的歷史，這樣就增強(qiáng)了文章的歷史厚重感。

6、“從1841年1月26日英國(guó)遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過(guò)去了156年5個(gè)月零4天?！睍r(shí)間為什么要具體到“零4天”?

解析:揣摩這句話(huà)，作者表達(dá)的情感是非常沉重的，自己的土地被人一占就是150年，這是何等屈辱的事，但中國(guó)人民并沒(méi)有忘記這奇恥大辱，爭(zhēng)取香港的回歸的行動(dòng)一直沒(méi)有停止過(guò)，每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘掉這個(gè)日子。

（四）課堂小結(jié)：

本文重溫了香港回歸那一刻的 激動(dòng)與自豪。這不僅僅是事件本身的特殊性，也是與本文的藝術(shù)再現(xiàn)分不開(kāi)的。在眾多關(guān)于香港回歸的 報(bào)道中，本文新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)。作者沒(méi)有直接寫(xiě)儀式現(xiàn)場(chǎng)的莊嚴(yán)，而是選擇了末代港督和“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港這一角度，耐人尋味，獨(dú)辟蹊徑，也應(yīng)成為我們寫(xiě)作的典范。

第二課時(shí) 奧斯維辛沒(méi)有什么新聞

（一）寫(xiě)作背景

曾經(jīng)這條路被德國(guó)納粹稱(chēng)為“天堂之路”60幾年前滿(mǎn)載著一車(chē)車(chē)猶太人的“死亡列車(chē)”通過(guò)這條路，進(jìn)入前方的那扇大門(mén)，然后下車(chē)，按男人、女人、小孩分為三群，脫光衣服，剪掉頭發(fā)，送入毒氣室，15分鐘以后死亡。這扇大門(mén)就是當(dāng)時(shí)德國(guó)在世界各地修建的集中營(yíng)里最大的一座奧斯維辛集中營(yíng)的大門(mén)，400萬(wàn)人進(jìn)了這扇大門(mén)就再也沒(méi)有出來(lái)。德國(guó)納粹軍官還曾經(jīng)驕傲的說(shuō)：“絕對(duì)不會(huì)有人活著離開(kāi)?！倍嗝纯尚Γ疤焯弥贰眳s把人引進(jìn)了一座人間地獄。

（二）思考下列問(wèn)題：

1、在介紹參觀過(guò)程之前作者先對(duì)集中營(yíng)的哪些情況進(jìn)行了介紹？

明確：集中營(yíng)現(xiàn)在的環(huán)境、方位、歷史等。

2、在課文的前三段作者用的最多的一個(gè)詞是什么？找出相關(guān)語(yǔ)句，加以理解。

明確：可怕。

最可怕的事情——陽(yáng)光

樹(shù)木

草地

兒童

可怕地顛倒——曾經(jīng)是人間地獄 現(xiàn)在陽(yáng)光明媚

楊樹(shù)婆娑 草地碧綠

孩子嬉戲 世間最可怕的旅游中心

反諷，對(duì)比強(qiáng)調(diào)這里曾經(jīng)是最黑暗、最冷酷、最沒(méi)有人情味的人間地獄?，F(xiàn)實(shí)的歡欣的場(chǎng)面并不能使人忘記過(guò)去的這一切，人們來(lái)到這里，依然會(huì)感受到曾經(jīng)的一切。

3、參觀的主要事件有哪些？

參觀者沿毒氣室--焚尸室--女監(jiān)房--試驗(yàn)室--紀(jì)念墻--絞刑室參觀"

4、體會(huì)“對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘記:在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！钡暮x是什么。

明確:兩種事物形成強(qiáng)烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命;是控訴，美好的生命被活生生地毀滅。

5、為什么對(duì)于參觀者來(lái)說(shuō)，“在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方”?

提示：做禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，做禱告的地方是沒(méi)有的，因?yàn)閯Ｗ邮謫适Я巳诵裕p手沾滿(mǎn)了無(wú)辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無(wú)辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無(wú)計(jì)可逃，他們也沒(méi)有辦法求得上帝的保佑。

6、那個(gè)女孩在微笑。在笑什么呢? 明確：作者在一排“表情木然”的囚徒照片中，單寫(xiě)了一個(gè)年輕的姑娘，“長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，美麗，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼……似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑”，這張照片也會(huì)在人們心中引起一連串美好的情感體驗(yàn)。然而，當(dāng)人們想到這個(gè)象征著愛(ài)情和幸福的美麗姑娘連同她所追尋的夢(mèng)想竟被殘暴地毀滅的時(shí)候，那內(nèi)心的痛惜之情就會(huì)交織著對(duì)法西斯罪行的仇恨，從情感的深層體驗(yàn)中噴涌而出。

7、本文的題目非常醒目，“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”，沒(méi)有新聞還寫(xiě)什么? 明確：(l)“沒(méi)有什么新聞”，其實(shí)是說(shuō)這里發(fā)生的臭名昭著的納粹法西斯行徑，世人早已知道，沒(méi)有什么好說(shuō)的；

(2)“沒(méi)有什么新聞”是講這里除了世人皆知的法西斯惡行之外，沒(méi)有什么值得張揚(yáng)的事；(3)雖然這里沒(méi)有什么新聞.但是我還是要寫(xiě)，因?yàn)榛谝粋€(gè)記者的使命感，我要繼續(xù)揭露納粹法西斯的罪行，讓世人永志不忘。

（4）這不能不讓讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，懷著好奇心讀下去。

8、如何理解這篇新聞的主題？

奧斯維辛是納粹德國(guó)設(shè)在波蘭的一個(gè)大屠場(chǎng)。在距離最后一批囚犯被毒死后的14年，記者參觀了這個(gè)集中營(yíng)，寫(xiě)下了這篇報(bào)道。此文揭露了奧斯維辛集中營(yíng)的陰森、恐怖、慘絕人寰，控訴納粹分子大規(guī)模屠殺、殘害囚犯的罪行，表達(dá)了對(duì)邪惡的詛咒、對(duì)和平的向往和對(duì)良知的呼喚。

（三）本課小結(jié)

十四年的歲月長(zhǎng)河,流走了數(shù)不完的鮮花和果實(shí),流走了想不完的夢(mèng)幻和希望,但流不走的是人們對(duì)法西斯暴鮮血淋淋的記憶,流不走的是作為目擊者和見(jiàn)證人的奧斯維辛對(duì)未來(lái)的昭示。這里不該再有什么新聞了,新聞也不過(guò)是過(guò)眼煙云,能讓歷史昭示未來(lái),這難道不是新聞的價(jià)值所在嗎！配餐作業(yè)答案：

1、A(“惡夢(mèng)”應(yīng)為“噩夢(mèng)”，“舔列門(mén)墻”應(yīng)為“忝列門(mén)墻”，“不寒而溧”應(yīng)為“不寒而栗”)

2、B(A成分多余，去掉“的人”;C缺賓語(yǔ)，后加“的陳?ài)E”;D搭配不當(dāng)，“分別”改為“告別”。)

3、消息引用了詩(shī)人臧克家的兩句詩(shī)，形成了一種鮮明的對(duì)象，用生動(dòng)的事實(shí)讓讀者體會(huì)到了新社會(huì)的優(yōu)越性，黨和政府對(duì)人民群眾的關(guān)心，由自然界天氣很自然地轉(zhuǎn)到了社會(huì)問(wèn)題上來(lái)，形成了新舊社會(huì)的鮮明對(duì)比，深化了主題。(我們應(yīng)該了解到這句詩(shī)是說(shuō)了過(guò)去的一種慘象，與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。實(shí)際上也是新舊對(duì)比。)

4、《上海嚴(yán)寒》匠心獨(dú)具，描寫(xiě)了上海街頭積雪不化，春寒料峭的景象:又描寫(xiě)了上海十日和十一日，晴天下雪的景象，一句“晴日高照，雪花在陽(yáng)光中飛舞??”不禁讓讀者想像那瑰麗的奇景。不但喚起了讀者的注意，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，而且體現(xiàn)了新社會(huì)下，人民群眾豐衣足食，盡管遇到了八十年罕見(jiàn)的低溫天氣，但人們并不為意，仍有心情佇足仰視這一美麗的奇景。這下文新舊社會(huì)的對(duì)比，體現(xiàn)新社會(huì)的優(yōu)越性的主題，打下了基礎(chǔ)。(景物描寫(xiě)的作用主要是烘托環(huán)境，在這里就為社會(huì)環(huán)境。)

5、答案：胡錦濤強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則決不動(dòng)搖。

配餐作業(yè):

一、基礎(chǔ)自測(cè)

1、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)()A、旗桿 掩映 飄揚(yáng) 蒙蒙細(xì)雨 B、易幟 惡夢(mèng) 凋謝 驚懼萬(wàn)分 C、廢墟 窒息 踉蹌 舔列門(mén)墻

D、祈禱 呆滯 嬉戲 不寒而溧

2、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)()A、這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼的人。B、在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。C、這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史。

D、在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督分別了這個(gè)曾居住過(guò)25任港督的庭院。

二、閱讀下面一則新聞，回答問(wèn)題。

（新華社上海1957年2月12日電）這幾天上海街頭積雪不化，春寒料峭，最低溫度下降到攝氏零下七點(diǎn)四度，上海人遇到了有氣象記載的八十多年來(lái)罕見(jiàn)的嚴(yán)寒??

“前天一夜風(fēng)雪，昨夜八百童尸?！?/p>

這是詩(shī)人臧克家1947年2月在上海寫(xiě)下的詩(shī)篇《生命的零度》中開(kāi)頭的兩句。這幾天比十年前冷得多，據(jù)上海市民政局調(diào)查，到目前并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)凍死的人。民政局已布置各區(qū)加強(qiáng)對(duì)生活困難的居民特別是孤苦無(wú)依的老人的救濟(jì)工作。為了避免寒冷影響兒童的健康，上海市教育局已將全市幼兒園開(kāi)學(xué)日期延至18日。

3、簡(jiǎn)析著名詩(shī)人臧克家的詩(shī)句“前天一夜風(fēng)雪，昨夜八百童尸”在《上海嚴(yán)寒》這篇消息中的作用。

4、簡(jiǎn)要說(shuō)明《上海嚴(yán)寒》一文導(dǎo)語(yǔ)中的景物描寫(xiě)在整條消息中的作用。

三、拓展提高

5、閱讀下面這則新聞，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括新聞所體現(xiàn)的中心（20字以?xún)?nèi)）

新華網(wǎng)北京3月4日電 中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤4日在這里強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則不動(dòng)搖。堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，是發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的基石。他表示，對(duì)于臺(tái)灣任何人，任何政黨朝著承認(rèn)一個(gè)中國(guó)原則方向所作的努力，我們都?xì)g迎。只要承認(rèn)一個(gè)中國(guó)原則，承認(rèn)“九二共識(shí)”，不管是什么人，什么政黨，也不管他們過(guò)去說(shuō)過(guò)什么，做過(guò)什么，我們都愿意同他們談發(fā)展兩岸關(guān)系，促進(jìn)和平統(tǒng)一的問(wèn)題。