第一篇：新聞兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

新聞兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解新聞特點(diǎn)，把握記敘的六要素；

2、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？

新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時(shí)期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。

二、新聞的有關(guān)知識：

1、新聞的特點(diǎn)：新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息。消息有三個(gè)特點(diǎn)：1．讓事實(shí)說話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。2．報(bào)道迅速及時(shí)。3．簡明扼要。

2、新聞的要素：六要素（也就是記敘要素）：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、新聞的結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)有五部分，即標(biāo)題（分為：主標(biāo)、引標(biāo)、副標(biāo)）、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。導(dǎo)語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時(shí)可以暗含在主體中。

4、新聞在表達(dá)方式上的特點(diǎn)：以記敘為主，可適當(dāng)議論

三、學(xué)生自讀課文（包括讀“預(yù)習(xí)提示”，以了解背景知識）。

四、分析這則新聞的結(jié)構(gòu)和六要素

人物（人民解放軍百萬大軍）

時(shí)間（從20日夜）

地點(diǎn)（1000余華里的戰(zhàn)線）

事情的起因（人民解放軍要橫渡長江，進(jìn)而解放全中國）

事情的經(jīng)過（分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡）

事情的結(jié)果（人民解放軍全線告捷）

五、作業(yè) 思考課后練習(xí)題 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１、回顧新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

新聞的特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡明準(zhǔn)確。２、整理新聞《人民解放軍百萬大軍》的六要素：

人物：人民解放軍百萬大軍

時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí) 地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中 國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。

二、研讀課文：

1、研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？

教師點(diǎn)撥：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。

主體，三路三個(gè)層次，看三個(gè)層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時(shí)間說起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層?？梢姡髡呤呛茏⒁庖粚优c一層之間的銜接的，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。

2、討論：本文語言有什么特點(diǎn)？請找出文中的詞加以說明。

準(zhǔn)確，首先是用詞準(zhǔn)確。例如，“沖破”與“突破”詞義有所區(qū)別，“沖破敵陣”“突破安慶、蕪湖線”“東面防線又被我軍突破了”，都運(yùn)用得準(zhǔn)確。又如，東面防線經(jīng)過整天激戰(zhàn)，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，不是一概說殲滅，或者一概說“擊潰”，而是說“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)场薄?/p>

語言的精練、鏗鏘，有兩點(diǎn)值得注意。一是能用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。電文要求極端精練，軍事用語更要求斬截有力。二是適當(dāng)采用文言詞。例如，“至發(fā)電時(shí)止”斬截有力，如果寫成“到發(fā)電文的時(shí)候?yàn)橹埂保屯享沉?。又如，“現(xiàn)已占領(lǐng)”不說“現(xiàn)在已經(jīng)占領(lǐng)”。這類例子還很多。這篇新聞許多語句很文氣?；蜓呕蛩?，各得其妙。

三、學(xué)習(xí)新聞《中原我軍解放南陽》

（一）整體感知：

１、速讀新聞，理清新聞六要素： 人物：中原我軍

時(shí)間：1948年11月4日下午 地點(diǎn)：南陽

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘⒄麄€(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。

經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個(gè)據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

（二）思考品味：

1、完成研討與練習(xí)四

2、全文共分為五個(gè)層次：

1）導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘?、時(shí)間 2）背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位

3）回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因 4）有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利 5）預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

（三）拓展延伸：

1、思考題：俗語云：“得民心者得天下?！睆奈闹羞x擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去？ 閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場正義的戰(zhàn)爭。

2、完成研討與練習(xí)三第三組，感受新聞?wù)Z言的生動與形象 例：比較下面兩段話：

A、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了30萬人。B、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即已渡過30萬人。

分析：上面兩段話主要意思一樣，但第1段表達(dá)較籠統(tǒng)。第2段中將“越過”改為“突破”，體現(xiàn)了人民解放軍是經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗才取得勝利的?！岸芍痢北取暗竭_(dá)”的意思具體確切，說明人民解放軍是從水路進(jìn)軍的。而第2段中的“24小時(shí)內(nèi)”和“即已”則比“共”字更具體、更準(zhǔn)確了，突出人民解放軍渡江時(shí)間短、進(jìn)軍神速。第2段是毛澤東的原文，和第1段作比較，充分體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確和簡明。

四、教師總結(jié)： １、《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

２、新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡明準(zhǔn)確。

五、提高鞏固

從近期報(bào)紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，具體的闡述你喜歡它的原因。

六、板書：

新聞：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體

人民解放軍：英勇無畏 銳不可當(dāng)

西（較詳）中（略）東（詳）

國民黨反動派：不堪一擊 潰不成軍

七、布置作業(yè) １、檢查字詞 ２、課后練習(xí)討論

第二篇：《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新聞則兩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

一、了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

二、體會本文語言簡明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)概括新聞內(nèi)容的方法

教學(xué)設(shè)想：

一、學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

二、為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性這樣的認(rèn)識規(guī)律，不從知識概念切入，而從對課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

三、本文語言簡潔、準(zhǔn)確，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好教材，因此，語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練列為教學(xué)重點(diǎn)之一。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

一、導(dǎo)入新課

出示毛澤東的《中人民解放軍占領(lǐng)南京》，介紹時(shí)代背景。（初步體驗(yàn)作者勝利后的自豪與喜悅之情）

二、學(xué)生自讀課文（包括讀“預(yù)習(xí)提示”）讀書時(shí)，畫出生字詞、自己查字典解決。

出示幻燈片，完成字詞教學(xué)。

三、朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。

四、兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請他（她）上黑板前面復(fù)述。

五、教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（照教材繪制即可），請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。

［說明］利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體部分的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時(shí)，教師可隨之板書如下：

中路軍

西路軍

東路軍

增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識本文內(nèi)容的條理性。

六、借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識。

1.文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？

［參考答案］

（第1句、第2句）2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？

（標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）教師講知識：

1.這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語”（板書），它一般是對事件或事件中心的概述。導(dǎo)語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時(shí)也用一段話。

2.新聞報(bào)道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。

3.新聞還要有“標(biāo)題”?！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。

標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分（如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語等）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。

［說明］教師隨著講解，板書：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學(xué)生對本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識，顯得自然，學(xué)生接受起來也不太困難。小結(jié)：新聞結(jié)構(gòu)（出示幻燈片）

七、通過比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識。

1.這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時(shí)間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？（括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報(bào)道的材料的真實(shí)性，報(bào)道的及時(shí)?！邦A(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報(bào)道的及時(shí)。）

2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)？

（材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)）

3.主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時(shí)止”。這樣寫說明了什么？

（報(bào)道準(zhǔn)確）真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確。這是新聞的三個(gè)特點(diǎn)。此外，簡明也是新聞的一個(gè)重要特點(diǎn)（板書“簡明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時(shí)報(bào)道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。關(guān)于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。

小結(jié)：新聞特點(diǎn)（出示幻燈片）

八、體會本文語言表達(dá)的一些特點(diǎn)。

1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？

（是實(shí)數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）

人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲校安缓庇惺裁醋饔?？去掉它，行不行？

（“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況，因?yàn)榫沤形唇夥牛?/p>

3.本文是一則新聞，客觀、真實(shí)地報(bào)道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語句，讀一讀。

九、布置作業(yè)

1、小組合作完成課后練習(xí)。

2、每人找一則簡短新聞，分析其結(jié)構(gòu)，概括其內(nèi)容。

3、完成第二則新聞預(yù)習(xí)任務(wù)。

第二課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：小組合作學(xué)習(xí)第二則新聞；隨堂檢測自學(xué)情況。教師準(zhǔn)備：檢測學(xué)案

新聞的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

新聞的特點(diǎn)：【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課：

１、回顧新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

２、整理新聞《人民解放軍百萬大軍》的六要素： 人物：人民解放軍百萬大軍

時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí) 地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。３、請合上書用簡短的話將這則消息復(fù)述出來。

結(jié)合復(fù)述討論課后練習(xí)一，明確交代清楚要素是新聞?wù)鎸?shí)性的需要。

二、學(xué)習(xí)新聞《中原我軍解放南陽》

（一）整體感知：

１、速讀新聞，理清新聞六要素： 人物：中原我軍

時(shí)間：1984年11月4日下午 地點(diǎn)：南陽

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個(gè)據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

（二）思考品味：

1、完成研討與練習(xí)四

2、全文共分為五個(gè)層次：

1）導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘?、時(shí)間

2）背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位

3）回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因

4）有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利

5）預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸：

1、思考題：俗語云：“得民心者得天下?！睆奈闹羞x擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去？閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場正義的戰(zhàn)爭。

四、小結(jié)

《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

五、提高鞏固

從近期報(bào)紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，具體的闡述你喜歡它的原因。

第三篇：《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)110

《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、了解新聞和通訊的異同。

2、了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動形象的語言特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。教學(xué)重點(diǎn)

了解新聞和通訊的異同。教學(xué)難點(diǎn)

1、了解新聞和通訊的異同。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感 教學(xué)方法

1、自主 合作 交流

2、多媒體輔助教學(xué)

一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

視頻欣賞——《香港回歸交接儀式》，有何象征意義呢？請同學(xué)們思考并回答。

1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。下面讓我們走進(jìn)《別了，不列顛尼亞》，看個(gè)究竟。

二、解題與體裁

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

三、復(fù)習(xí)新聞知識（做成課件，學(xué)生邊答邊展示）

1、什么是新聞（消息）？

新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。

2、構(gòu)成新聞的要素是什么？

五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：

1、when:何時(shí)

2、where:何地

3、who:何人

4、what:何事

5、why:何因

6、how：何果

3、消息的特點(diǎn)：

１〉真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。２〉短：消息要求短。３〉快：時(shí)效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。

4、消息的結(jié)構(gòu)

１>標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)

場景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港； 這篇特寫在報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？ 4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了用不再來的意味。

5、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。

“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個(gè)曾居住過25任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號”，“在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下”??交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。

“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。

6、這篇別具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國對香港長達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。

皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標(biāo)志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。

全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結(jié)束。

7、結(jié)構(gòu)分析：

這篇特寫性消息按導(dǎo)語和主體可分兩部分。

第一部分（第１自然段）概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。

第二部分（２至結(jié)束段）集中描寫英國撤離香港那天的四個(gè)場景及有關(guān)背景資料。

8、新聞和通訊的主要區(qū)別是：

①新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。

②新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。

③新聞的時(shí)效性比通訊更強(qiáng)。

六、結(jié)束語

1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。

七、作業(yè)：在課文中分別劃出是主觀評價(jià)和客觀敘述的內(nèi)容。

第四篇：《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

（鄭重聲明：本設(shè)計(jì)所有權(quán)歸著作人及出版人擁有，未經(jīng)書面授權(quán)，不得盜用本設(shè)計(jì)進(jìn)行營利活動，更不得進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將訴諸法律，嚴(yán)肅處理。）【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解新聞的相關(guān)知識，了解這兩則新聞的有關(guān)歷史背景。2．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

3．把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，從中獲得有益啟示?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的特點(diǎn)和作用。2．理解新聞主體部分各層次之間的關(guān)系。3．體會準(zhǔn)確精練的新聞?wù)Z言?！菊n時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

作為一個(gè)現(xiàn)代人，新聞已經(jīng)成為生活中不可缺少的一部分。我們生活在一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，會閱讀新聞是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。

二、知識先導(dǎo)，整體感知

1．簡介新聞（消息）的知識：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。

2．出示一則新聞材料，教師示范分析這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。出示的新聞材料：

國民黨主席連戰(zhàn)拜謁南京中山陵

新華網(wǎng)快訊：中國國民黨主席連戰(zhàn)率領(lǐng)中國國民黨大陸訪問團(tuán)27日上午8時(shí)50分抵達(dá)南京中山陵，舉行拜謁儀式。這是兩岸分隔56年來，中國國民黨主席首次親臨謁陵。

今天南京晴空萬里，陽光明媚，陵園內(nèi)松柏蒼翠、鮮花吐艷。巍峨的中山陵在陽光下顯得格外壯觀。

中山陵位于南京的紫金山南麓，依山而筑，坐北朝南，前臨平川，后擁青峰，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，崗巒前列，屏障后峙，氣勢磅礴，雄偉壯觀。墓地全局呈警鐘形，面積共八萬余平方米。孫中山先生的靈柩于1929年6月1日奉安于此。

作為中國國民黨主席的連戰(zhàn)來到國民黨創(chuàng)始人的陵寢地，其意義和感情非同一般。剛剛到達(dá)南京的連戰(zhàn)主席，已多次在公眾場合表達(dá)過對中山陵的特殊景仰之情。連戰(zhàn)也將成為56年來第一位拜謁中山陵的中國國民黨主席。

連戰(zhàn)一行8點(diǎn)50分左右到達(dá)中山陵。為迎接連戰(zhàn)主席的到來，中山陵特為他開啟了中間的大門。從博愛坊開始，走過石階392級，來到中山陵祭堂。

中山陵今天擠滿了游客，他們早早來到中山陵歡迎連戰(zhàn)一行,并向他們報(bào)以熱烈的掌聲。

標(biāo)題：

國民黨主席連戰(zhàn)拜謁南京中山陵 導(dǎo)語：

中國國民黨主席連戰(zhàn)率領(lǐng)中國國民黨大陸訪問團(tuán)27日上午8時(shí)50分抵達(dá)南京中山陵，舉行拜謁儀式。這是兩岸分隔56年來，中國國民黨主席首次親臨謁陵。主體：

今天南京晴空萬里，陽光明媚，陵園內(nèi)松柏蒼翠、鮮花吐艷。巍峨的中山陵在陽光下顯得格外壯觀。

中山陵位于南京的紫金山南麓，依山而筑，坐北朝南，前臨平川，后擁青峰，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，崗巒前列，屏障后峙，氣勢磅礴，雄偉壯觀。墓地全局呈警鐘形，面積共八萬余平方米。孫中山先生的靈柩于1929年6月1日奉安于此。

作為中國國民黨主席的連戰(zhàn)來到國民黨創(chuàng)始人的陵寢地，其意義和感情非同一般。剛剛到達(dá)南京的連戰(zhàn)主席，已多次在公眾場合表達(dá)過對中山陵的特殊景仰之情。連戰(zhàn)也將成為56年來第一位拜謁中山陵的中國國民黨主席。

連戰(zhàn)一行8點(diǎn)50分左右到達(dá)中山陵。為迎接連戰(zhàn)主席的到來，中山陵特為他開啟了中間的大門。從博愛坊開始，走過石階392級，來到中山陵祭堂。

中山陵今天擠滿了游客，他們早早來到中山陵歡迎連戰(zhàn)一行,并向他們報(bào)以熱烈的掌聲。

3．快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容，再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識分析這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體部分，全班交流。

4．齊讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，理清記敘的六要素，指名回答。（記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。記敘的六要素也是新聞的要素。)

明確：人物——中原我軍。

時(shí)間——1948年11月4日下午。地點(diǎn)——南陽。

事件發(fā)生的原因——蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。

經(jīng)過與結(jié)果——自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

5．速讀第一則新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，同桌合作分析這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體和記敘的六要素。全班交流，指名補(bǔ)充。

明確：人物——人民解放軍百萬大軍。

時(shí)間——1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)。

地點(diǎn)——西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。事件發(fā)生的原因——國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

經(jīng)過和結(jié)果——中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陸地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

第二課時(shí)

一、研讀第一則新聞

1．齊讀第一則新聞，簡單復(fù)習(xí)新聞有關(guān)部門知識。明確：要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。

新聞的要素也是記敘的要素，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

2．參看課本上的插圖，具體說說這則新聞是按什么順序報(bào)道的，為什么? 明確：按時(shí)間順序報(bào)道。分三個(gè)層次分述中、西、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。3．討論這則新聞在詳略安排上的特點(diǎn)。

明確：因?yàn)橹?、西路軍所遇敵情較弱，詳寫東路軍，文勢形成一個(gè)高潮。

二、品味新聞?wù)Z言

1．教師導(dǎo)學(xué)：新聞的語言要求準(zhǔn)確簡潔，這兩則新聞就較好地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

2．齊讀第一則新聞的主體部分，找出能體現(xiàn)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞語或句子。全班交流。例如：西起九江（不含）；至發(fā)電時(shí)止；殲滅、擊潰、占領(lǐng)、控制、封鎖、切斷?? 3．自讀第二則新聞，找出能體現(xiàn)新聞?wù)Z言特點(diǎn)的詞語或句子，同桌先交流后在全班發(fā)言。

例如：當(dāng)即；從此，河南全境，除豫北之新鄉(xiāng)??已全部為我解放。

三、小結(jié)全課

1．學(xué)生小結(jié)。閱讀這兩則新聞后，概括新聞具有怎樣的特點(diǎn)。（全班交流，教師參與。）明確：新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡明準(zhǔn)確。2．教師小結(jié)?！缎侣剝蓜t》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

四、布置作業(yè)

1．積累：課外搜集有關(guān)渡江戰(zhàn)役和南陽解放的資料；反映戰(zhàn)爭內(nèi)容的古詩文。2．寫作：就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題（如：美伊戰(zhàn)爭、巴以沖突??）談?wù)勀愕恼J(rèn)識?！举Y料寶藏】

1.關(guān)于新聞和消息

1．新聞定義：關(guān)于新聞的定義眾說紛紜，中國新聞界比較公認(rèn)的定義是：就是最近發(fā)生的事實(shí)報(bào)道。（陸定一）

2．新聞六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果。3．新聞特征：

（1）真實(shí)——新聞的生命。

真實(shí)有兩個(gè)含義：一是指事實(shí)真實(shí)，即確有其人，因?yàn)樾侣劚旧砭褪鞘聦?shí)的信息。二 是指反映之真，也就是所報(bào)道的新聞不應(yīng)該比事實(shí)多一分也不能少一分，還事實(shí)本來面貌。事實(shí)不真，便是謠言；傳播不真，便是失實(shí)。

（2）新鮮——新聞的價(jià)值。

其一，事實(shí)要新。既然事實(shí)是新聞的本源，新聞是對事實(shí)的傳媒表現(xiàn)，那么所謂的新，理所當(dāng)然首先就是新聞的內(nèi)容，即事實(shí)要新，既包括事實(shí)的新近發(fā)生、新近變動，也包括事實(shí)發(fā)展過程中的新進(jìn)展、新結(jié)果。

其二，傳播要快。所謂傳播要快，就是指事實(shí)發(fā)生或變動的時(shí)間與傳播的時(shí)間之間的差距越小越好，這也叫新聞的時(shí)效性。快是新聞要新的必然要求，同時(shí)也是新聞要新的必要條件。無論在何時(shí)何地，新聞傳播者在原則上都應(yīng)該堅(jiān)持一條——新聞傳播速度越快、越迅速越好。特別是在當(dāng)前具備先進(jìn)的傳播設(shè)備情況下，理應(yīng)最大可能地發(fā)揮出快的優(yōu)勢。

（3）重要——新聞的意義。

什么是重要？重要就是那些影響到人們的思想、生活和生產(chǎn)活動的新事件、新情況，這一類新聞當(dāng)然會首先引起大家的重視。

新聞又分為硬新聞和軟新聞兩類。硬新聞：凡是與人們的生活直接相關(guān)的，諸如生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等新聞，稱為硬新聞。與人們物質(zhì)生活關(guān)系不那么密切，主要是供人們娛樂、消遣，諸如一些娛樂性、社會性新聞，稱之為軟性新聞。

（4）公開——新聞的目的。新聞的公開，就是說新聞應(yīng)該被社會所分享，是指新聞在誕生伊始就注定必須是公開的。新聞是應(yīng)社會的需要而產(chǎn)生，其目的就是為全社會服務(wù)，成為人們了解外界的窗口和采取行動的參謀，成為人們之間相互了解、互相溝通的橋梁和紐帶。

新聞的公開性，必然要求報(bào)道與傳播的公開性，即新聞傳播要追求盡可能廣的傳播面，讓新聞在盡可能大的空間范圍內(nèi)得以流通，以實(shí)現(xiàn)新聞的自身價(jià)值與目的。

4．消息的定義：消息通常又被人們稱為新聞。報(bào)紙最常用的新聞載體就是消息。在長期的新聞傳播過程中，消息形成了一定的模式。消息是新聞報(bào)道中最大量使用的基本體裁，這種體裁簡明扼要。消息一般配有醒目的標(biāo)題，配有“電頭”或“本報(bào)訊”，在結(jié)構(gòu)上往往頭重腳輕，經(jīng)常使用“倒金字塔”形式。消息寫作以敘述為主，但不排除必要的描寫和議論。

5．新聞寫作基本要求：（1）新聞要用事實(shí)說話。事實(shí)構(gòu)成新聞的主要內(nèi)容，用事實(shí)說話是新聞寫作的基本的方法和要求。事實(shí)指的是新聞事實(shí)和背景事實(shí)，“說話”指的是隱含在事實(shí)中的意見、觀念，即指導(dǎo)性、導(dǎo)向性。新聞的作用和威力全在事實(shí)中。受眾喜愛新聞，是因?yàn)樾侣勈聦?shí)中有他們需要知道的信息和值得信服的道理及思想觀點(diǎn)。

（2）新聞要出新求快。

新聞這種文體區(qū)別于其他文章體裁的顯著特點(diǎn)之一是它對現(xiàn)實(shí)的反映必須迅速，要及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)，向受眾傳播最新的信息。

（3）新聞要篇章簡短。

2.毛澤東詩《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》七律·人民解放軍占領(lǐng)南京

毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。注釋：

鐘山風(fēng)雨起蒼黃：鐘山即紫金山，在南京市的東面。蒼黃，同倉皇。本句是說南京突然遭到了革命暴風(fēng)雨的襲擊。蒼黃兼有變色的意思。這是修辭上的所謂“雙關(guān)”。

虎踞龍盤：形容地勢優(yōu)異。三國時(shí)諸葛亮看到吳國都城建業(yè)(今南京市南)的地勢曾說：“鐘山龍盤，石頭虎踞，此帝王之宅?！?見《太平御覽》引《吳錄》)石頭即石頭山，在今南京市西。

宜將剩勇追窮寇：剩勇，余勇。窮寇，走投無路的敵人。《后漢書·皇甫嵩傳》：“兵法(指《司馬兵法》)，窮寇勿追。”這里改變了這種說法，號召將革命進(jìn)行到底，把敵人堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅掉，不要留下后患。

不可沽名學(xué)霸王：沽名，故意做作或用某種手段獵取名譽(yù)。秦朝末年，項(xiàng)羽(曾自封西楚霸王)和劉邦(后來的漢高祖)同時(shí)起兵反秦。劉邦先據(jù)秦都咸陽拒項(xiàng)羽。項(xiàng)羽殲滅了秦兵主力，擁四十萬大軍入咸陽。他當(dāng)時(shí)為了避免“不義”之名，沒有利用優(yōu)勢兵力消滅劉邦，后來反為劉邦所消滅。這里是說應(yīng)從項(xiàng)羽的失敗得到教訓(xùn)，不可為了“和平”的虛名，給敵人以卷土重來的機(jī)會。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑：上句借用唐李賀《金銅仙人辭漢歌》中詩句，原詩說的是漢武帝時(shí)制作的極貴重的寶物金銅仙人像，在三國時(shí)被魏明帝由長安遷往洛陽的傳說。原句的意思是，對于這樣的人間恨事，天若有情，也要因悲傷而衰老。這里是說，天若有情，見到國民黨反動統(tǒng)治的黑暗殘酷，也要因痛苦而變衰老；身受反動派壓迫的人民，自然要徹底推翻反動統(tǒng)治，完成翻天覆地的革命事業(yè)。人間正道，社會發(fā)展的正常規(guī)律。滄桑，滄海(大海)變?yōu)樯Ｌ?，這里比喻革命性的發(fā)展變化。古代神話：女仙麻姑對另一仙人王方平說，他們相見以來，東海已經(jīng)三次變?yōu)樯Ｌ铩?見葛洪《神仙傳》)3.關(guān)于江陰要塞起義 江陰要塞是扼守長江咽喉的江防重地。對江陰要塞的工作，在1946年蔣軍大舉進(jìn)攻解放區(qū)之前就開始了。那是從做唐氏兄弟工作入手的。唐秉琳和唐秉煜是親兄弟。一個(gè)是江陰要塞炮臺總臺長(先是守備總隊(duì)長)，一個(gè)是國防部三廳的參謀，要塞工兵營長。

淮海戰(zhàn)役勝利后，華中工委和華中指揮部移至淮陰。1949年2月，唐秉煜冒險(xiǎn)渡江，在唐君照的陪同下來到淮陰，向華中工委匯報(bào)請示工作。華中指揮部司令管文蔚同志指示說：“我們要有大部隊(duì)從江陰過江。江陰是我們渡江的主要方向和地段。??要塞的地下工作已經(jīng)到了最后階段，你們的任務(wù)是保障渡江部隊(duì)順利安全地登陸，鞏固登陸場。以地下黨為核心，組織這次起義，架空戴戎光(要塞司令)，奪取指揮權(quán)，團(tuán)結(jié)要塞上層指揮官，聯(lián)系中層指揮官，渡江時(shí)率領(lǐng)全體官兵起義，讓開正面，必要時(shí)用炮火掩護(hù)。炮臺是關(guān)鍵，一定要牢牢掌握?！惫芪奈颠€當(dāng)即批準(zhǔn)王德容入黨。同時(shí)指出：“發(fā)展黨員工作要立即停止，要提高警惕，千萬不能暴露!現(xiàn)在利用國民黨絕對服從這一點(diǎn)，把上層指揮官抓住就可以直接下命令了?！比A中工委把江陰要塞地下黨工作情況報(bào)告了三野黨委，并于3月中旬，派江華同志和華東局社會部情報(bào)科長王徵明帶了一個(gè)電臺到靖江工作，加強(qiáng)聯(lián)系。

為便于渡江作戰(zhàn)，江陰要塞地下黨由華中工委轉(zhuǎn)交十兵團(tuán)黨委葉飛、韋國清同志直接領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮。3月下旬吳銘傳達(dá)了這一決定和葉、韋首長的指示：要塞地下黨的基本任務(wù)是“保持六十里防區(qū)，控制三到四個(gè)港口，在我軍渡江時(shí)，一不開槍，二不打炮，保障我軍順利登陸，完成了就是渡江第一功”。隨后應(yīng)要塞地下黨的多次要求，十兵團(tuán)派來團(tuán)長李干、副教導(dǎo)員徐以遜、陸德榮、王剛同志打入要塞，以“衛(wèi)士”或勤務(wù)兵身份為掩護(hù)，協(xié)助地下黨的同志準(zhǔn)備起義，迎接大軍渡江。起義前一天，王徵明也到江陰幫助工作。4月20日凌晨5時(shí)，唐秉煜接到十兵團(tuán)密寫的命令，內(nèi)容是：(1)渡江日期為4月21日；(2)發(fā)起渡江前四小時(shí)，在黃山對岸燃起三堆火為渡江開始信號；(3)識別標(biāo)志是在左上臂纏一白布條；(4)當(dāng)日口令為“上海部隊(duì)”。21日拂曉，果然大軍渡江，唐秉琳命令要塞部隊(duì)往黃山集中，讓開正面，迎接我二十九軍先頭部隊(duì)登陸，并逮捕了要塞司令戴戎光，宣告要塞起義成功。要塞共約7000余人，有重炮70余門，悉數(shù)歸入人民解放軍。當(dāng)日，三野特種兵縱隊(duì)司令員陳銳霆將軍來到江陰要塞看望。一直具體指導(dǎo)江陰要塞隱蔽斗爭的華中公安處的江華科長，帶著華東社會部電臺的全體同志，也乘船來到江陰要塞，與政治交通員吳銘同志見面，大家歡欣不已，共慶勝利。

第五篇：短新聞兩篇 教學(xué)設(shè)計(jì)

編號：11

《短新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一（1部）語文備課組

張秀娟

一、教學(xué)內(nèi)容及解析

《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語文必修1第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇重要的講讀課。寫的是１９９７年６月３０日到７月１日香港回歸這一重大歷史事件，但作者并沒有濃墨重彩加以渲染，僅僅是以時(shí)間作為線索，寫象征著英國的港督旗幟的降落，寫最后一位港督彭定康凄然從香港離開，從而來表現(xiàn)香港正式回歸大陸。文中英國的代表人物有港督彭定康，還有查爾斯王子，他們兩人分別代表著香港和英國，而中國一方，作者沒有提到哪一個(gè)人物，但我們讀者都很清楚，我們一方是十三億中華兒女。

文章抓住了香港回歸這一重大事件中的幾個(gè)細(xì)節(jié)，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前，從而來表現(xiàn)香港回歸，歷史進(jìn)入一個(gè)新階段這一重大的主題。

《奧斯維辛沒有什么新聞》寫的是作者１９５８年８月到波蘭參觀德國法西斯奧斯維辛集中營的所見所感。文章采用欲抑先揚(yáng)的手法，先從布熱金卡明媚的陽光寫起，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴讀者二戰(zhàn)期間，這兒曾是法西斯屠殺人民的集中營。在戰(zhàn)爭中被俘，被關(guān)押，那是很正常的事，但在奧斯維辛集中營，法西斯對待被關(guān)押人的行為實(shí)在令人發(fā)指，在一座灰色的建筑物里，有４００萬人慘死，多少家庭因此而妻離子散。正是這滔天罪行，使得奧斯維辛只有血腥，而沒有什么新聞。

奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過人間慘劇,但這個(gè)嚴(yán)重事態(tài)已經(jīng)過去,所以記者訪問這里的目的自不在于報(bào)道事態(tài),而在于激起人們對死難者的悼念,對暴行者的憎恨,以表達(dá)世界和平的主題。從而警醒人們，不要因?yàn)楝F(xiàn)在的陽光明媚，就忘記了過去那殘酷的戰(zhàn)爭。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析 知識教育目標(biāo)：

1．了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式； 2．了解香港近百年的發(fā)展史。能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1．培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力； 2．培養(yǎng)在閱讀中篩選信息的能力；

3．學(xué)習(xí)兩篇文章短小精悍、語言簡練、概括力強(qiáng)的特點(diǎn)。德育滲透目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)第一篇文章，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識法西斯的暴行，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的美好情感。

解析：這兩篇是新聞作品中的佳作，而且篇幅不長，非常適合作為學(xué)生閱讀新聞的范本，教師引導(dǎo)學(xué)生對文本閱讀的把握，分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評價(jià)，并且在此基礎(chǔ)上去粗存精，抓住有用的信息。而且，多接觸一些有價(jià)值的新聞，可以讓學(xué)生多關(guān)注社會、關(guān)注生活，也有助于培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)及其解析

教學(xué)重點(diǎn)：新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式；培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力。

解析：我們生活在一個(gè)急劇變化的時(shí)代，每天都會接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報(bào)道，因此學(xué)生對于新聞這種文體是熟悉的，但這種熟悉很大程度上僅限于生活中的熟悉，而并非閱讀與寫作技巧上的熟悉，所以教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考，以學(xué)生分析為主；引導(dǎo)學(xué)生深入體會，完成創(chuàng)造性閱讀。

四、教學(xué)設(shè)想

1、播放有關(guān)香港回歸的紀(jì)錄片和反映納粹暴行的影片，設(shè)定好情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。

2、通過介紹香港近百年的發(fā)展史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生討論納粹暴行（擴(kuò)展至南京大屠殺）對于我們?nèi)祟惖你藓?，以及我們?yīng)該從中吸取什么樣的教訓(xùn)。課外查找一些香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。

3、分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營的新聞報(bào)道，比較一下寫法的不同。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí) 《別了，“不列顛尼亞”》

（一）導(dǎo)入

①同學(xué)們，有一首歌這樣唱：“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛人，你的風(fēng)采是否浪漫依然??”大家知道這歌里唱的“東方之珠”是什么地方嗎？（香港）（觀看圖片，由此導(dǎo)入新課：別了，不列顛尼亞。）

②1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

（二）文體知識

新聞也叫________________，其結(jié)構(gòu)一般包括________________、導(dǎo)語、________________、________________和結(jié)尾五部分。導(dǎo)語一般放在________________，以用來吸引讀者閱讀下文，新聞的內(nèi)容必須________________，其基本特征是________________。

答案：消息

標(biāo)題

主體

背景

開頭

真實(shí)

用事實(shí)說話。

（三）文本探究

1、請按時(shí)間順序列出英國殖民者在文中的活動。

明確：4時(shí)30分：末代港督降旗儀式。6時(shí)15分： 英國告別儀式

7時(shí)45分：英國舉行第二次降旗儀式。0時(shí)左右： 香港交接儀式上的易幟。0時(shí)40分： “不列顛尼亞”號離開香港。

2、文中寫了三次降旗，各有什么意義？

明確：文章雖短，但卻寫了三次降旗。第一次寫降旗是港督旗幟在“日落余音”的 號角聲中降下來，這標(biāo)志今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治;第二次是港島每一天的降旗，平時(shí)這次降旗是 很平常的，但這一次降旗意義非常重大，因?yàn)檫@面旗幟的降下，標(biāo)志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到祖**親的懷抱。；第三次降旗是寫7月1日子夜時(shí)分的中英香港交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，這次降旗，標(biāo)志著英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)統(tǒng)治的結(jié)束，也標(biāo)志著從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。

3、這篇特寫在報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？

明確： 第4、7段、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了永不再來的意味。

4、說說你如何理解標(biāo)題？

明確：（1）毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。⑵ 以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。⑶ “別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。

5、香港回歸對中華民族來說是具有劃時(shí)代意義的大事，對這一事件的報(bào)道，可以用多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度選材來表現(xiàn)，本文是如何處理的？

明確：作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群是 多么激動，更沒有對這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，顯得比較新穎。并且在簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，英國人登上香港，開始殖民統(tǒng)治的歷史，這樣就增強(qiáng)了文章的歷史厚重感。

6、“從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天?！睍r(shí)間為什么要具體到“零4天”?

解析:揣摩這句話，作者表達(dá)的情感是非常沉重的，自己的土地被人一占就是150年，這是何等屈辱的事，但中國人民并沒有忘記這奇恥大辱，爭取香港的回歸的行動一直沒有停止過，每一個(gè)中國人都不會忘掉這個(gè)日子。

（四）課堂小結(jié)：

本文重溫了香港回歸那一刻的 激動與自豪。這不僅僅是事件本身的特殊性，也是與本文的藝術(shù)再現(xiàn)分不開的。在眾多關(guān)于香港回歸的 報(bào)道中，本文新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)。作者沒有直接寫儀式現(xiàn)場的莊嚴(yán)，而是選擇了末代港督和“不列顛尼亞”號離開香港這一角度，耐人尋味，獨(dú)辟蹊徑，也應(yīng)成為我們寫作的典范。

第二課時(shí) 奧斯維辛沒有什么新聞

（一）寫作背景

曾經(jīng)這條路被德國納粹稱為“天堂之路”60幾年前滿載著一車車猶太人的“死亡列車”通過這條路，進(jìn)入前方的那扇大門，然后下車，按男人、女人、小孩分為三群，脫光衣服，剪掉頭發(fā)，送入毒氣室，15分鐘以后死亡。這扇大門就是當(dāng)時(shí)德國在世界各地修建的集中營里最大的一座奧斯維辛集中營的大門，400萬人進(jìn)了這扇大門就再也沒有出來。德國納粹軍官還曾經(jīng)驕傲的說：“絕對不會有人活著離開。”多么可笑，“天堂之路”卻把人引進(jìn)了一座人間地獄。

（二）思考下列問題：

1、在介紹參觀過程之前作者先對集中營的哪些情況進(jìn)行了介紹？

明確：集中營現(xiàn)在的環(huán)境、方位、歷史等。

2、在課文的前三段作者用的最多的一個(gè)詞是什么？找出相關(guān)語句，加以理解。

明確：可怕。

最可怕的事情——陽光

樹木

草地

兒童

可怕地顛倒——曾經(jīng)是人間地獄 現(xiàn)在陽光明媚

楊樹婆娑 草地碧綠

孩子嬉戲 世間最可怕的旅游中心

反諷，對比強(qiáng)調(diào)這里曾經(jīng)是最黑暗、最冷酷、最沒有人情味的人間地獄。現(xiàn)實(shí)的歡欣的場面并不能使人忘記過去的這一切，人們來到這里，依然會感受到曾經(jīng)的一切。

3、參觀的主要事件有哪些？

參觀者沿毒氣室--焚尸室--女監(jiān)房--試驗(yàn)室--紀(jì)念墻--絞刑室參觀"

4、體會“對另外一些人來說，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘記:在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”的含義是什么。

明確:兩種事物形成強(qiáng)烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命;是控訴，美好的生命被活生生地毀滅。

5、為什么對于參觀者來說，“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”?

提示：做禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，做禱告的地方是沒有的，因?yàn)閯Ｗ邮謫适Я巳诵裕p手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計(jì)可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。

6、那個(gè)女孩在微笑。在笑什么呢? 明確：作者在一排“表情木然”的囚徒照片中，單寫了一個(gè)年輕的姑娘，“長得豐滿，美麗，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼……似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢想而微笑”，這張照片也會在人們心中引起一連串美好的情感體驗(yàn)。然而，當(dāng)人們想到這個(gè)象征著愛情和幸福的美麗姑娘連同她所追尋的夢想竟被殘暴地毀滅的時(shí)候，那內(nèi)心的痛惜之情就會交織著對法西斯罪行的仇恨，從情感的深層體驗(yàn)中噴涌而出。

7、本文的題目非常醒目，“奧斯維辛沒有什么新聞”，沒有新聞還寫什么? 明確：(l)“沒有什么新聞”，其實(shí)是說這里發(fā)生的臭名昭著的納粹法西斯行徑，世人早已知道，沒有什么好說的；

(2)“沒有什么新聞”是講這里除了世人皆知的法西斯惡行之外，沒有什么值得張揚(yáng)的事；(3)雖然這里沒有什么新聞.但是我還是要寫，因?yàn)榛谝粋€(gè)記者的使命感，我要繼續(xù)揭露納粹法西斯的罪行，讓世人永志不忘。

（4）這不能不讓讀者產(chǎn)生疑問，懷著好奇心讀下去。

8、如何理解這篇新聞的主題？

奧斯維辛是納粹德國設(shè)在波蘭的一個(gè)大屠場。在距離最后一批囚犯被毒死后的14年，記者參觀了這個(gè)集中營，寫下了這篇報(bào)道。此文揭露了奧斯維辛集中營的陰森、恐怖、慘絕人寰，控訴納粹分子大規(guī)模屠殺、殘害囚犯的罪行，表達(dá)了對邪惡的詛咒、對和平的向往和對良知的呼喚。

（三）本課小結(jié)

十四年的歲月長河,流走了數(shù)不完的鮮花和果實(shí),流走了想不完的夢幻和希望,但流不走的是人們對法西斯暴鮮血淋淋的記憶,流不走的是作為目擊者和見證人的奧斯維辛對未來的昭示。這里不該再有什么新聞了,新聞也不過是過眼煙云,能讓歷史昭示未來,這難道不是新聞的價(jià)值所在嗎！配餐作業(yè)答案：

1、A(“惡夢”應(yīng)為“噩夢”，“舔列門墻”應(yīng)為“忝列門墻”，“不寒而溧”應(yīng)為“不寒而栗”)

2、B(A成分多余，去掉“的人”;C缺賓語，后加“的陳跡”;D搭配不當(dāng)，“分別”改為“告別”。)

3、消息引用了詩人臧克家的兩句詩，形成了一種鮮明的對象，用生動的事實(shí)讓讀者體會到了新社會的優(yōu)越性，黨和政府對人民群眾的關(guān)心，由自然界天氣很自然地轉(zhuǎn)到了社會問題上來，形成了新舊社會的鮮明對比，深化了主題。(我們應(yīng)該了解到這句詩是說了過去的一種慘象，與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對比。實(shí)際上也是新舊對比。)

4、《上海嚴(yán)寒》匠心獨(dú)具，描寫了上海街頭積雪不化，春寒料峭的景象:又描寫了上海十日和十一日，晴天下雪的景象，一句“晴日高照，雪花在陽光中飛舞??”不禁讓讀者想像那瑰麗的奇景。不但喚起了讀者的注意，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，而且體現(xiàn)了新社會下，人民群眾豐衣足食，盡管遇到了八十年罕見的低溫天氣，但人們并不為意，仍有心情佇足仰視這一美麗的奇景。這下文新舊社會的對比，體現(xiàn)新社會的優(yōu)越性的主題，打下了基礎(chǔ)。(景物描寫的作用主要是烘托環(huán)境，在這里就為社會環(huán)境。)

5、答案：胡錦濤強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持一個(gè)中國原則決不動搖。

配餐作業(yè):

一、基礎(chǔ)自測

1、下列詞語中書寫無誤的一項(xiàng)()A、旗桿 掩映 飄揚(yáng) 蒙蒙細(xì)雨 B、易幟 惡夢 凋謝 驚懼萬分 C、廢墟 窒息 踉蹌 舔列門墻

D、祈禱 呆滯 嬉戲 不寒而溧

2、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)()A、這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼的人。B、在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。C、這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史。

D、在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督分別了這個(gè)曾居住過25任港督的庭院。

二、閱讀下面一則新聞，回答問題。

（新華社上海1957年2月12日電）這幾天上海街頭積雪不化，春寒料峭，最低溫度下降到攝氏零下七點(diǎn)四度，上海人遇到了有氣象記載的八十多年來罕見的嚴(yán)寒??

“前天一夜風(fēng)雪，昨夜八百童尸?！?/p>

這是詩人臧克家1947年2月在上海寫下的詩篇《生命的零度》中開頭的兩句。這幾天比十年前冷得多，據(jù)上海市民政局調(diào)查，到目前并沒有發(fā)現(xiàn)凍死的人。民政局已布置各區(qū)加強(qiáng)對生活困難的居民特別是孤苦無依的老人的救濟(jì)工作。為了避免寒冷影響兒童的健康，上海市教育局已將全市幼兒園開學(xué)日期延至18日。

3、簡析著名詩人臧克家的詩句“前天一夜風(fēng)雪，昨夜八百童尸”在《上海嚴(yán)寒》這篇消息中的作用。

4、簡要說明《上海嚴(yán)寒》一文導(dǎo)語中的景物描寫在整條消息中的作用。

三、拓展提高

5、閱讀下面這則新聞，請用最簡潔的語言概括新聞所體現(xiàn)的中心（20字以內(nèi)）

新華網(wǎng)北京3月4日電 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤4日在這里強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持一個(gè)中國原則不動搖。堅(jiān)持一個(gè)中國原則，是發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基石。他表示，對于臺灣任何人，任何政黨朝著承認(rèn)一個(gè)中國原則方向所作的努力，我們都?xì)g迎。只要承認(rèn)一個(gè)中國原則，承認(rèn)“九二共識”，不管是什么人，什么政黨，也不管他們過去說過什么，做過什么，我們都愿意同他們談發(fā)展兩岸關(guān)系，促進(jìn)和平統(tǒng)一的問題。