第一篇：大風(fēng)車(chē)教案

《大風(fēng)車(chē)》

教學(xué)內(nèi)容：

一、師生問(wèn)好。

二、節(jié)奏游戲。

三、唱：《大風(fēng)車(chē)》。

四、動(dòng)：風(fēng)車(chē)舞。教學(xué)目標(biāo)：

一、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車(chē)》天真、歡快的情緒，并能以自己的方式來(lái)參與歌曲的表演。

二、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)，有利于對(duì)歌曲更好、更正確的掌握。

三、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

一、切分音、八分音符的掌握。

二、用輕巧、純真的聲音演唱出歌曲的天真、歡快的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

一、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受、并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

二、兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。教具準(zhǔn)備：

一、《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件。

二、電子琴。教學(xué)過(guò)程： 一：節(jié)奏游戲。

①、師：小朋友，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？大家坐火車(chē)時(shí)的心情怎么樣？今天我們就來(lái)做一個(gè)與火車(chē)有關(guān)的游戲，好嗎？ 生：……

師：老師這兒有四列不同顏色的火車(chē)，每一列火車(chē)都裝滿了節(jié)奏，我們來(lái)看這些節(jié)奏。

（出示課件，展示四列不同顏色的火車(chē)節(jié)奏）

紅色火車(chē)：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車(chē)：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車(chē)：4／4 ×.× ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車(chē)：4／4 ×-0 ∣

嗚 嚓！嗚 嚓！

師：小朋友，這些火車(chē)漂亮嗎？現(xiàn)在紅色的小火車(chē)有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙，因?yàn)樗恢雷约菏菐着淖拥墓?jié)奏，哪位小朋友能勇敢地站起來(lái)幫幫他？

（出示4／4拍的圖片，講解4／4強(qiáng)弱規(guī)律）師：小朋友，你們真聰明，一學(xué)就會(huì)。

師：誰(shuí)能勇敢的舉起你的小手為大家讀一讀紅色小火車(chē)的節(jié)奏呢？

（出示課件 火車(chē)的節(jié)奏）

紅色火車(chē)：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車(chē)：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車(chē)：4／4 ×.× ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車(chē)：4／4 ×-0 ∣

嗚 嚓！嗚 嚓！師：你讀得這么清晰流暢，真棒。

②、師：小朋友，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)，火車(chē)啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看這四種節(jié)奏哪一種是火車(chē)啟動(dòng)、哪一種是火車(chē)正在開(kāi)、哪一種是火車(chē)減速、哪一種是火車(chē)到站。③、學(xué)生討論。

紅色火車(chē)：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣（火車(chē)啟動(dòng)）

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車(chē)：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣（火車(chē)正在開(kāi)）

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車(chē)：4／4 ×.× ×∣（火車(chē)減速）

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車(chē)：4／4 ×-0 ∣（火車(chē)靠站）嗚 嚓！嗚 嚓！

師：火車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)嘍，嗚！……火車(chē)啟動(dòng)了（學(xué)生讀火車(chē)啟動(dòng)的節(jié)奏）、火車(chē)正在開(kāi)（學(xué)生讀火車(chē)正在開(kāi)的節(jié)奏）、火車(chē)減速了（學(xué)生讀火車(chē)減速的節(jié)奏）、火車(chē)到站了（學(xué)生讀火車(chē)到站的節(jié)奏）。

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。師：火車(chē)到站了，聽(tīng)什么歌曲？

(出示課件

《大風(fēng)車(chē)》片頭曲)①、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

師：小朋友，這首歌曲是不是熟悉??？

師：老師板書(shū)?！洞箫L(fēng)車(chē)》三個(gè)字。

師：小朋友，我們平時(shí)見(jiàn)得大多是玩具風(fēng)車(chē)，你們想不想到風(fēng)車(chē)王國(guó)1

里去看一看真正的風(fēng)車(chē)呢？

（出示課件

荷蘭風(fēng)車(chē)圖片）師：小朋友，你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？ 生：……

師：那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！②、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》。

師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲中的情緒。

（出示課件

動(dòng)畫(huà)《大風(fēng)車(chē)》的主題曲）師：這首歌曲是用怎樣的心情來(lái)演唱的？ 生：歡快地…… 師：說(shuō)得很好。

③、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》。

師：小朋友，老師覺(jué)得笑起來(lái)的孩子最美，讓我們微笑著、用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕輕地唱一唱《大風(fēng)車(chē)》好嗎？ 生：……

（出示課件

動(dòng)畫(huà)《大風(fēng)車(chē)》的主題曲）④、師：聽(tīng)老師范唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。師：老師自彈自唱。（鋼琴）

師：讓我們用歡快的心情跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱《大風(fēng)車(chē)》吧?。ㄤ撉伲?/p>

師：小朋友們唱的有點(diǎn)味道了。

（出示課件 《大風(fēng)車(chē)》歌譜）

師：歌曲中的哪一句描繪了風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：……

師：小朋友，你們注意到第一句的的休止符了嗎？這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。所以說(shuō)“大風(fēng)車(chē)”三個(gè)字我們要斷開(kāi)唱，那樣才會(huì)給人愉快的感覺(jué)。

師：你們想一想，大風(fēng)車(chē)這么一轉(zhuǎn)，隨之而來(lái)的有很多我們愛(ài)看的好節(jié)目和動(dòng)畫(huà)片，你們的心情是不是特別開(kāi)心?。?/p>

生：……

師：所以唱到“大風(fēng)車(chē)吱呀呀……..轉(zhuǎn)”時(shí)聲音要唱的高興點(diǎn)。師：“這里的風(fēng)景呀真好看”是說(shuō)大風(fēng)車(chē)的節(jié)目不是一般的好看，是真好看，所以“真”字要唱的的重一點(diǎn)，以表達(dá)你們高興的心情。師：跟著這樣的感覺(jué)老唱一唱，看誰(shuí)能唱出看《大風(fēng)車(chē)》時(shí)激動(dòng)、歡快的心情。

（出示課件

動(dòng)畫(huà)《大風(fēng)車(chē)》主題曲）師：你們唱的越來(lái)越有味道了。

（出示課件

《大風(fēng)車(chē)》歌譜）

師：小朋友們，還有這個(gè)地方你們注意到了嗎？這個(gè)叫反復(fù)跳躍記號(hào)。

（出示課件

反復(fù)跳越記號(hào)的講解）

師：瞧，有的小朋友都忍不住想唱一唱了，那就讓我們按照老師剛才所講的順序唱一唱吧!（鋼琴

學(xué)生跟老師的琴唱）師：口頭表?yè)P(yáng)。

師：小朋友們，這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎? ⑤、歌曲處理。

師：我們現(xiàn)在為歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；另一部分小朋友用“啦”為歌曲伴唱；用歡快的心情跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱怎么樣？注意4／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍的強(qiáng)拍要唱出來(lái)。師：為你們的成功鼓掌??

三、集體舞：風(fēng)車(chē)舞。

①、師：我們今天唱起來(lái)了，小手也拍起來(lái)了，下面讓我們邀請(qǐng)小風(fēng)車(chē)一起跳好嗎？ 生：……

（出示課件

同學(xué)們要站的隊(duì)形）

②、師：請(qǐng)幾位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形形狀，跟著音樂(lè)做動(dòng)作，其他同學(xué)為他們伴唱。

（老師彈琴，學(xué)生跟唱）

師：小朋友們跳得棒極了。你們?cè)谝魳?lè)的旅途中又唱又跳，高不高興?。?生：…… 小結(jié)：

大風(fēng)車(chē)這一欄目演過(guò)很多精彩的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)大家下課搜集一些動(dòng)畫(huà)片插曲，下節(jié)課我們來(lái)一場(chǎng)賽歌，看誰(shuí)會(huì)的歌最多、唱得最好聽(tīng)。

小朋友們，我們下節(jié)課再見(jiàn)……

第二篇：大風(fēng)車(chē)教案

《大風(fēng)車(chē)》

一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第六冊(cè)全一課時(shí)（音樂(lè)）(一)節(jié)奏游戲(二)唱:大風(fēng)車(chē)(三)律動(dòng):風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

二、教學(xué)目標(biāo):(一)通過(guò)節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車(chē)》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。(三)根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)---綜合性知識(shí)在音樂(lè)教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語(yǔ)與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn):(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂(lè)器（沙球、串鈴）

（四）《大風(fēng)車(chē)》電視節(jié)目片頭動(dòng)畫(huà)錄象帶

四、教材分析:(一)《大風(fēng)車(chē)》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。(二)全歌四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃?lè)句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。

第一樂(lè)句： 4/4

60 50 32 | 12 16 5

| 12 61 2 | 第四樂(lè)句： 4/4 23 5 56 | 1

0

| 在 * 處有同音進(jìn)行，在 + 處節(jié)奏相同。

（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過(guò)高會(huì)喊叫，過(guò)低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂(lè)譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學(xué)過(guò)程、：

（一）上課導(dǎo)入

師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時(shí)保個(gè)密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂(lè)的火車(chē)出發(fā)吧?。蓜?dòng)：《開(kāi)火車(chē)》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個(gè)老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛(ài)的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來(lái)了兩位新朋友，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪菊n件，認(rèn)音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節(jié)奏游戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車(chē)上，就做和火車(chē)有關(guān)的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車(chē)，每一列火車(chē)都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車(chē)節(jié)奏）：

紅色火車(chē)：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

黃色火車(chē)：4/4 × × ×

× × × |× × ×

× × × |

轟 隆

隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

綠色火車(chē)：4/4 × ·

×

× － | × ·

×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

藍(lán)色火車(chē)：4/4 ×

－

－

0

| ×

－

－

0

|

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車(chē)》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請(qǐng)全班用“轟隆隆”的字來(lái)讀）

師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)?；疖?chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、靠站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車(chē)節(jié)奏那一列是火車(chē)啟動(dòng)；那一列是火車(chē)正在開(kāi)；那一列是火車(chē)減速；那一列是火車(chē)靠站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：

紅色火車(chē)：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

（火車(chē)啟動(dòng)）

黃色火車(chē)：4/4 × × × × × × |× × ×

× × × |

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆（火車(chē)正在開(kāi)）

綠色火車(chē)：4/4 × · ×

× －| × · ×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

（火車(chē)減速）藍(lán)色火車(chē)：4/4 × － －

0 | × － －

0 |

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（火車(chē)靠站）（前面的內(nèi)容為游戲的鋪墊，下面游戲開(kāi)始：）

師：同學(xué)們，讓我們來(lái)演繹一段火車(chē)從啟動(dòng)到靠站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？ 師：火車(chē)火車(chē)正在開(kāi)，嗚！?火車(chē)啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車(chē)啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車(chē)正在開(kāi)（學(xué)生讀“火車(chē)正在開(kāi)”節(jié)奏）；火車(chē)減速了（學(xué)生讀火車(chē)啟動(dòng)節(jié)奏）；火車(chē)靠站了（學(xué)生讀火車(chē)靠站節(jié)奏）。

（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）

（四）導(dǎo)入新課

師：隨著火車(chē)靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國(guó)中央電視臺(tái)”（出示課件：中國(guó)中央電視臺(tái)實(shí)物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車(chē)》片頭動(dòng)畫(huà)）師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說(shuō)。（《大風(fēng)車(chē)》）

師：這個(gè)節(jié)目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)?？础Ｕf(shuō)說(shuō)看，《大風(fēng)車(chē)》里都有哪些節(jié)目?。浚▽W(xué)生回答）

師：你們有沒(méi)有想過(guò)在好看節(jié)目的背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動(dòng)。今天我們來(lái)到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來(lái)出出主意。

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》

師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車(chē)》這首歌，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

時(shí)候找歌譜中有SOI，LA，的小節(jié)。

五個(gè)小節(jié)有SOI，LA，老師帶領(lǐng)學(xué)生把這五個(gè)小節(jié)單獨(dú)唱一唱。

2、聽(tīng)磁帶范唱，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。（歡快地）

學(xué)生可以說(shuō)出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車(chē)》。

3、處理歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出一字唱多音的字，我們?cè)谶@個(gè)字的后面一個(gè)音下，加上它的韻母，再來(lái)唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強(qiáng)拍唱出來(lái)。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時(shí)，唱得漸強(qiáng)；旋律線向下降時(shí)，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請(qǐng)同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來(lái)伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車(chē)（出示課件）：

紅色火車(chē)：

4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 綠色火車(chē)：

4/4 × · ×

×

－

| × · ×

×

－ |（把學(xué)生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學(xué)生里各請(qǐng)四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最后進(jìn)行合奏。）

師：下面請(qǐng)一部分同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車(chē)》，其它同學(xué)為我們伴奏。

（六）、律動(dòng)：《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)》

師：我們今天唱起來(lái)了，小手也拍起來(lái)了，老師還要請(qǐng)大家跳起來(lái)呢?。ㄕ?qǐng)12位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成風(fēng)車(chē)狀，作跑跳步，使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）

（八）結(jié)束語(yǔ)

師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂(lè)旅程中又唱又跳又玩，高不高興??？課后有時(shí)間，老師再和大家一起制作風(fēng)車(chē)，好嗎？

教學(xué)反思：

本課分為這幾個(gè)教學(xué)步驟：

一、律動(dòng)（跟著《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè)伴奏），二、由熟悉的伴奏音樂(lè)導(dǎo)入到歌曲《大風(fēng)車(chē)》的新授教學(xué)，三、動(dòng)畫(huà)城欣賞動(dòng)畫(huà)片主題歌并解決簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，四、各種形式來(lái)挑戰(zhàn)，把《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲唱得、表演得更好。

這一首歌《大風(fēng)車(chē)》就是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族特色風(fēng)格，情緒熱烈歡快，頗具動(dòng)感和號(hào)召力。

這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我覺(jué)得需要特別注意的是歌曲兩段結(jié)尾音調(diào)的不同以及八分休止符和切分節(jié)奏的掌握，所以在教學(xué)時(shí)我注重讓學(xué)生盡情地交流盡情地演唱，充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)他們認(rèn)識(shí)到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果我給出了充分肯定，他們還通過(guò)積極討論提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)，如歌舞結(jié)合，聲勢(shì)伴奏等。在音樂(lè)活動(dòng)中同學(xué)們想象力非常豐富，想象出了很多造型來(lái)，老師給予各組創(chuàng)造給予熱情鼓勵(lì)。學(xué)生很快地發(fā)表了各自的想法，在小組匯報(bào)時(shí)爭(zhēng)先恐后，用輕巧、純真的聲音演唱《大風(fēng)車(chē)》，并能以舞蹈、聲勢(shì)、樂(lè)器等多種方式參與歌曲的表演。在按照一定的節(jié)奏創(chuàng)作短句和用有聲材料表現(xiàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)聲音的創(chuàng)造性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，有積極參與的熱情，有自己的創(chuàng)意，能和同伴很好合作。分組用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《大風(fēng)車(chē)》。當(dāng)然速度、力度等關(guān)于音樂(lè)感受方面的問(wèn)題，也可以請(qǐng)各小組討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲？并在此基礎(chǔ)上多渠道、多形式地進(jìn)行演繹。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的挑戰(zhàn)都是以小組來(lái)進(jìn)行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同學(xué)唱、部分同學(xué)跟著歌聲跳舞，再由部分同學(xué)敲打節(jié)奏伴奏，雖然表演的都還不錯(cuò)，但孩子們的重點(diǎn)放在了跳舞上，對(duì)歌聲的要求反而低了，下面觀看的同學(xué)更是如此，蜻蜓點(diǎn)水地評(píng)價(jià)歌聲，對(duì)舞蹈的編排及節(jié)奏敲擊的要求品頭論足，顛倒了主次，盡管我及時(shí)向?qū)W生的這種表現(xiàn)發(fā)表了自己的看法，但是學(xué)生們還是和剛才一樣偏執(zhí)于歌曲的各種伴奏形式。課后我冷靜的分析了這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為這完全是我引導(dǎo)不清楚的問(wèn)題，如果我在這一環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)用簡(jiǎn)單扼要的話語(yǔ)說(shuō)清唱歌與歌表演、打擊樂(lè)伴奏的主次關(guān)系，并和學(xué)生一起商量可采用哪些方法，然后再讓學(xué)生自己去討論，去排練，這樣最后一個(gè)環(huán)節(jié)肯定能成為這堂課的高潮部分，并使《大風(fēng)車(chē)》這首歌得到了升華。

第三篇：《大風(fēng)車(chē)》教案2

一、教學(xué)內(nèi)容:唱歌《大風(fēng)車(chē)》

（一）節(jié)奏游戲

（二）唱:大風(fēng)車(chē)

（三）律動(dòng):風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

二、教學(xué)目標(biāo):

（一）通過(guò)節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。

（二）用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車(chē)》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。

（三）緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

（一）兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

（二）切分節(jié)奏、大知了解節(jié)奏、八分休止符的掌握。

（三）用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

四：教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）

（四）《大風(fēng)車(chē)》電視節(jié)目片頭動(dòng)畫(huà)。

五、教材分析:

（一）《大風(fēng)車(chē)》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

（二）全歌四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃?lè)句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。第一樂(lè)句： 4/4 50 60 50 32 | 12 16 5| 12 61 2|

第四樂(lè)句： 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |

在 * 處有同音進(jìn)行，在 + 處節(jié)奏相同。

（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過(guò)高會(huì)喊叫，過(guò)低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂(lè)譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）律動(dòng)入場(chǎng)

隨著音樂(lè)《小紅帽》走進(jìn)教室，師生一起拍打著節(jié)拍。

（二）節(jié)奏游戲

學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：

1、咚 咚 咚 打打 咚 咚 咚 打打

2、打打 打打 咚 打打 打打 咚

（三）練聲引入

師：今天和我們一塊玩的還有幾個(gè)老朋友：小貓咪、小青蛙和小狗。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

教師說(shuō)明要求：老師說(shuō)小貓?jiān)趺唇?？學(xué)生聽(tīng)老師彈琴音，根據(jù)琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。

（四）圖片欣賞，導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真，唱得也好聽(tīng)，老師給大家?guī)?lái)了好看的禮物，快看看吧?。úシ艌D片）

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》

師：今天我們就來(lái)學(xué)唱《大風(fēng)車(chē)》這首歌，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給大家好不好？

（出示課件：歌譜）認(rèn)識(shí)歌譜 拍節(jié)奏讀歌詞。跟著琴音唱歌譜。跟著老師唱歌詞。聽(tīng)音樂(lè)談感受（歡快地）。再唱歌。

（六）看動(dòng)畫(huà)感受歌曲的歡樂(lè)，玩風(fēng)車(chē)。

（七）、律動(dòng)：《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)》

師：我們今天唱起來(lái)了，小手也拍起來(lái)了，老師還要請(qǐng)大家跳起來(lái)呢?。ㄕ?qǐng)4位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成風(fēng)車(chē)狀，作跑跳步，使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）完整地唱一遍大風(fēng)車(chē)。

（八）結(jié)束語(yǔ)

師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂(lè)旅程中又唱又跳又玩，高不高興??？課后有時(shí)間，老師再和大家一起制作風(fēng)車(chē)，好嗎？

第四篇：快樂(lè)大風(fēng)車(chē)教案

快樂(lè)大風(fēng)車(chē)（少兒）

目標(biāo)

1、理解和學(xué)習(xí)繞軸旋轉(zhuǎn)、對(duì)齒輪的應(yīng)用有基本認(rèn)識(shí)

2、能利用繞軸旋轉(zhuǎn)原理聯(lián)系生活自由創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)過(guò)程

一、暖場(chǎng)

1、打招呼問(wèn)好

2、《風(fēng)力發(fā)電》視頻引入

二、新課引入

1、先問(wèn)學(xué)生是否玩過(guò)風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)怎么樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)？

2、小實(shí)驗(yàn)：吹風(fēng)機(jī)吹風(fēng)車(chē) 思考

①距離是近還是遠(yuǎn)？

②用吹風(fēng)機(jī)吹風(fēng)車(chē)，小心不要太靠近。找出哪個(gè)風(fēng)車(chē)的車(chē)翼旋轉(zhuǎn)的最快。

③你認(rèn)為要做出一個(gè)好的風(fēng)車(chē)最重要的事情是什么?可能是風(fēng)車(chē)翼的尺寸、數(shù)量或是它們的形狀，或是風(fēng)速……

3、故事引導(dǎo)

在天天和樂(lè)樂(lè)放學(xué)回家的路上，有一群玩著風(fēng)車(chē)的孩子繞著他們跑了過(guò)去。那些風(fēng)車(chē)看起來(lái)很棒，天天和樂(lè)樂(lè)都很喜歡。一回到家中，天天和樂(lè)樂(lè)就用不同的方法試驗(yàn)，想要設(shè)計(jì)出最好的風(fēng)車(chē)，比如有又寬又大風(fēng)車(chē)翼的風(fēng)車(chē)，或又窄又小風(fēng)車(chē)翼的風(fēng)車(chē)。

天天做了一個(gè)漂亮的，有很小風(fēng)車(chē)翼的風(fēng)車(chē)，但無(wú)論樂(lè)樂(lè)怎么吹它，它轉(zhuǎn)的就是很慢 你能幫助天天和樂(lè)樂(lè)做一個(gè)能快速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)嗎？ 讓我們把它做出來(lái)吧！

三、模型拼裝

1、熟悉零件

2、拼裝手搖風(fēng)車(chē) 問(wèn)題：

1）風(fēng)車(chē)不轉(zhuǎn)動(dòng)？

①黃色的齒輪與白色雪花片處摩擦力太大，加一個(gè)藍(lán)色小環(huán)或者把黃色齒輪往外移一點(diǎn)減少摩擦

②大小齒輪的吻合不對(duì)，調(diào)整位置

2）大齒輪帶動(dòng)小齒輪，和小齒輪帶動(dòng)大齒輪哪個(gè)能讓風(fēng)葉轉(zhuǎn)的更快？（倍數(shù)關(guān)系的形象理解）

四、自由創(chuàng)設(shè)

你能為你的風(fēng)車(chē)做個(gè)新的風(fēng)車(chē)翼嗎？

1、插上想象的翅膀,設(shè)計(jì)出自己獨(dú)有的風(fēng)車(chē)翼吧?。ㄝo助材料：卡紙 絲帶 紙杯等）

2、設(shè)計(jì)不同形狀的風(fēng)車(chē)翼，測(cè)試它們是如何旋轉(zhuǎn)的。

3、考慮哪種材料最好，然后把風(fēng)車(chē)裝扮的多彩漂亮。在你的風(fēng)車(chē)翼上設(shè)計(jì)一些圖案，再轉(zhuǎn)起來(lái)看看有什么新發(fā)現(xiàn)。（謎的圖案 貓捉老鼠 老鷹抓小雞 警察抓小偷）

五、作品分享

鼓勵(lì)學(xué)生展示分享自己的作品，提高表達(dá)能力

六、想一想

這個(gè)手搖風(fēng)車(chē)裝置摘掉風(fēng)葉還可以怎么利用？生活中的哪些物品有相似的原理？

第五篇：教學(xué)《大風(fēng)車(chē)》教案

[教學(xué)《大風(fēng)車(chē)》教案]

《大 風(fēng) 車(chē)》

［教學(xué)目標(biāo)］

1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風(fēng)車(chē)》，并體會(huì)天真、歡快的情緒，教學(xué)《大風(fēng)車(chē)》教案。

2、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合能力。［教學(xué)重難點(diǎn)］

通過(guò)歌曲引導(dǎo)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)給予兒童表現(xiàn)自己的空間和空段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感。激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體課件、風(fēng)車(chē)制作材料。［教學(xué)預(yù)設(shè)］

一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、談話：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？說(shuō)說(shuō)你們都喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片？今天，我們就來(lái)一次聽(tīng)歌猜動(dòng)畫(huà)片的游戲。老師彈音樂(lè)，同學(xué)們來(lái)猜一猜是哪部動(dòng)畫(huà)片的歌曲。

2、聽(tīng)歌猜動(dòng)畫(huà)片：《西游記》、《哪吒?jìng)髌妗贰ⅰ缎□庺~(yú)歷險(xiǎn)記》。

3、談話：今天，我們就來(lái)一起學(xué)唱中央電視臺(tái)《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目的主題曲——《大風(fēng)車(chē)》?！驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，教案《教學(xué)《大風(fēng)車(chē)》教案》?！?/p>

二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)。

（一）聆聽(tīng)范唱。

1、聽(tīng)?zhēng)煼冻?，提?wèn)：這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的）

2、拍手聽(tīng)范唱，感受歌曲的節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師聲情并茂的表演和初步聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)，也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到歌曲的旋律美和節(jié)奏美?！?/p>

（二）認(rèn)識(shí)歌詞。

1、復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。

2、按節(jié)奏念歌詞。（1）師教唱一遍。（2）生拍手念兩遍。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、師教唱兩遍。重點(diǎn)提示：大o 風(fēng)o 車(chē)o，要求唱得有彈性。

2、齊唱第一段。

3、自學(xué)第二段。

4、指名演唱。

5、為動(dòng)畫(huà)片配唱歌曲。

6、分小組自創(chuàng)動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖：按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，既可快速掃除學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，又能感悟到演唱歌曲的節(jié)奏。結(jié)合低段兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，老師采用聽(tīng)唱法盡快讓學(xué)生學(xué)會(huì)新歌。多種形式的練習(xí)，有效地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)歌詞的記憶，對(duì)歌曲的熟練。】

三、音樂(lè)實(shí)踐，拓展快樂(lè)。

1、觀看風(fēng)車(chē)圖片，師簡(jiǎn)介有關(guān)風(fēng)車(chē)的資料。

2、想象：你長(zhǎng)大后想造什么樣的風(fēng)車(chē)？

3、學(xué)生邊唱歌曲邊做風(fēng)車(chē)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示與制作風(fēng)車(chē)，學(xué)生體驗(yàn)到了音樂(lè)創(chuàng)造的快樂(lè)和成功的喜悅，同時(shí)與同學(xué)合作參與藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，提高了他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。】