第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Turn right教案 (新版)湘少版
Unit 6 Turn right!
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“l(fā)eft right”的用法，理解policeman、solider等含義；
2、能應(yīng)用所學(xué)單詞詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)；
3、能理解掌握對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的名詞單復(fù)數(shù)形式的不同表達(dá)。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)；
1、運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)職業(yè)；
2、對(duì)“l(fā)eft right”作出快速反應(yīng)；
3、復(fù)數(shù)的規(guī)則變化及表達(dá)。
三、教學(xué)步驟： Step 1 Warping up :
1、師生問(wèn)候；
2、review Step 2 Presentation and drill
1、Dragon game : Ss count the numbers one by one ,(1.2.3?)Ss say the expressions like :1 bird.2birds.3 flags?
2、Ss practice the expressions with “teacher s/ doctors?” T acts a solider:!Turn left /right!Look!What am I now ?
3、Ss observe and guess.4、Study the new words “solider.soldiers/”
Study :Left ,right.Ss say and act with T , then play a game.Use the same way to learn “policeman/ policemen”
5、Order a students to act with T, then learn to say “what are you / we?---You/ we are ___” Step 3 Practice : Listen to the recorder;Read after the recorder;Practice in groups.Step 4 Consolidation :
1、Game :Little actors : 1 Ss act like some jobs, and practice the dialogue : ? Look ,what are we?---Are you ___?---Yes ,we are / No , we are not.?
2、Do the exercises;
3、Homework : read and act the dialogue.Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固所學(xué)職業(yè)名稱(chēng)；
2、能初步掌握對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的名詞單復(fù)數(shù)形式的不同表達(dá)。
3、能聽(tīng)懂指令，做動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、分辨左右，聽(tīng)懂指令；
2、名詞單復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則變化；
三、教學(xué)步驟：
Step 1 : Warming up : 1.Greetings;2.Game: Monkeys see ,monkeys do;Hands up /down;Left / right;Turn left/ right.Go ,stop,go.stop.Step 2 :Presentation and drill : 1.Ss act, T asks : What are they ?Are they soliders ? Ss: No, they aren’t.T : You are right.they are policemen.2.Ss learn to say the word “policemen”
3.Ss find out some other words: woman / policeman / fireman / postman.T and a student act like a traffic police :Stop!Turn right!(攔車(chē)檢查動(dòng)作)What are we ? Ss : Are you policemen / soldiers ? T : No.We are traffic police.Ss learn to say the new word.Pay attention to : a traffic police , some traffic police.2 Step 3.Practice : 1.Listen to the recorder ,read the new words in Part B after it.2.Game :Guess!(Part C)3.Read the story in Part C , then try to act.Step 4 : Consolidation: 1.Make dialogues: You meet your classmates after 20 years, what will you be ? How about the others ? Imagine and make the dialogues 2.Ss act.Step 5 : 1.Do the exercises;2.Homework : Copy and read the words.Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母組合在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、能掌握新單詞的書(shū)寫(xiě)；
3、能表演課文部分的歌曲，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
重點(diǎn)：字母組合在單詞的發(fā)音； 學(xué)習(xí)歌曲的演唱； 難點(diǎn)：理解新單詞。
三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up
1、Greeting;
2、listen to the song in Part F;板書(shū)：F部分 將帶有s的單詞標(biāo)紅。
T用拼讀法讀出單詞。學(xué)生從聽(tīng)從說(shuō)出s的語(yǔ)音。單個(gè)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。
Game: 金耳朵。老師讀單詞 學(xué)生聽(tīng)，如果有含s的音 學(xué)生說(shuō)yes,沒(méi)有說(shuō)no Tea sister father book doop Game: 老師寫(xiě)單詞，學(xué)生拼讀 Dot tip teacher 挑戰(zhàn)單詞： turn , tick, ,toot, tock, time Step 4 Consolidation
1、Do the exercises;
2、Homework :copy the words
第二篇：湘少版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案
湘少版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案
Period 1
Unit 1 Nice to meet you.見(jiàn)到你很高興
單詞：are是thanks謝謝brother弟弟sister姐姐 句型：Nice to meet you.見(jiàn)到你很高興。
Nice to meet you ,too.見(jiàn)到你我也很高興。
Good morning/ afternoon/ evening/ night早上好、下午好、晚上好、晚安。
This is Chendong.He’s my brother.這是陳東，他是我的弟弟。
Unit 2 It’s a circle.它是一個(gè)圓。單詞：circle line square dot 句型：What’s that? It’s a circle.它是一個(gè)圓。
Period 2
Unit3 Look at this elephant.看這只大象
單詞：elephant大象big大的monkey猴子naughty調(diào)皮的tiger老虎strong強(qiáng)壯beautiful漂亮的small小的
句型：Look at that/this elepant/monkey/tiger/bird/…看那只大象、猴子、老虎、鳥(niǎo)、、、、It’s big/naughty/strong/beautiful/…它很大、調(diào)皮、強(qiáng)壯、美麗、、、Unit4 These are flowers.這些是花。
單詞：children孩子（child的復(fù)數(shù)）outing郊游these這些those那些 flowers trees grass sheep eggs birds 句型：What are these?這些是什么？ These are flowers.這些是花。
What are those?那些是什么？ Those are eggs.那些是蛋。
Period 3 Unit 5 I like noodles.我喜歡面條。
單詞: hungry饑餓的dumpling餃子jam果醬bread面包(不可數(shù))biscuit餅干noodle面條rice米飯（不可數(shù)）milk牛奶
句型：I like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞
I like dumplings/biscuits/noodles….我喜歡餃子、餅干、面條…
I don’t like rice/jam/bread…我不喜歡米飯、果醬、面包…
Unit 6 Turn right!向右轉(zhuǎn)！
單詞：guess猜left左right右turn轉(zhuǎn)彎traffic police交通警察policeman男警察 句型：Let’s play a guessing game.讓我們玩猜謎游戲。
What are we?我們是什么？We are soldiers 我們是士兵。
Aer you soldiers?你們是士兵嗎？Yes,we are.Turn left/right.向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)。
Period 4 Unit 7 Whose is this?這是誰(shuí)的？
單詞：whose誰(shuí)的wallet錢(qián)包scarf圍巾hat帽子
句型：Whose is this？這是誰(shuí)的？ This is my wallet.這是我的錢(qián)包。
Is it your wallet? 它是你的錢(qián)包嗎 No，it’s Jane’s wallet.它是Jane 的錢(qián)包。
Here you are.給你。Thank you.謝謝。
Unit8 She wears a white and black sweater.她穿著一件黑白相間的毛衣。單詞：white and black, brown and grey, shoes, socks, sweater, skirt 句型: She wears...Period 5
Unit9 It’s one hundred.單詞：twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety
one hundred homework家庭作業(yè)sum總和wrong錯(cuò)誤的forty-six四十六forty-four四十四twenty二十thirty三十forty四十fifty五十sixty六十seventy七十eighty八十ninety九十one hundred一百
句型：Forty-six and fifty-four is...Unit 10 Welcome to our home!歡迎來(lái)到我家！單詞：living room, kitchen, bathroom, bedroom
句型：This is my bedroom.It’s small.Period 6 Unit11 Where’s the cat? 單詞：where哪里under在…下面in 在…里面on 在……上面bathroom浴室kitchen廚房living room客廳 door window desk chair room bed wall 句型：Where is the cat?貓?jiān)谀模?/p>
Where are you?你在哪？
Is she under the table?她在桌子下面嗎？
No，she isn’t.She is in the bathroom./kitchen.不，她在浴室/廚房。
Unit12 Peter can jump high.彼得能跳得高。
單詞：swim游泳fast快地jump跳high高的；高地run 跑步throw扔；投far遠(yuǎn)的；遠(yuǎn)地fly飛
句型：I can run fast/swim fast/jump high/throw far…我能跑得快/游得快/跳得高/仍得遠(yuǎn)…
Can you run/swim/jump?你能跑/游泳/跳嗎？Yes，I can.能
No, I can’t.不能。
第三篇：湘少版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
2018年下期四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
教者：卿紅育
一、教材分析：
我們所使用的湘少版四年級(jí)上冊(cè)的教材是根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行 編寫(xiě)，以“話(huà)題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話(huà)題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
本教材共由12個(gè)單元和兩個(gè)評(píng)價(jià)單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個(gè)板塊構(gòu)成。新版教材相較于老版多了一個(gè)新的板塊，Let’s read and write,旨在使學(xué)生通過(guò)該部分故事的學(xué)習(xí)能將所學(xué)單詞和句型運(yùn)用于片段中從而達(dá)到真正理解語(yǔ)言并使用的目的。
二、學(xué)生分析：
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體相比于三年級(jí)有所下降，英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱但比較平均，所以本學(xué)期主要任務(wù)是提高整體水平，并適當(dāng)培養(yǎng)2-5個(gè)尖子生。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：
1、情景對(duì)話(huà)或配圖短文閱讀教學(xué)。
通過(guò)該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力和會(huì)話(huà)能力。在教學(xué)中，我將采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，借助圖片、關(guān)鍵詞等，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)、故事接龍、簡(jiǎn)述故事等，或編成小短劇，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
閱讀教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講有一定的難度，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：教會(huì)學(xué)生使用英漢詞典；激發(fā)閱讀的興趣；培養(yǎng)快速閱讀能力；學(xué)會(huì)瀏覽；擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會(huì)跳躍式閱讀；培養(yǎng)朗讀的能力；在快速閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的精讀的能力；自由表達(dá)，仿照課文用英文編個(gè)故事或?qū)υ?huà)或用自己的話(huà)復(fù)述課文。
2、詞匯教學(xué)。
在教學(xué)中，我將盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ),并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到詞不離句，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時(shí)，要多利用新鮮的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣，將手勢(shì)與詞義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，新穎、好玩、有趣。游戲?qū)θ魏文昙?jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性，很多學(xué)生都能接受并掌握這一部分的內(nèi)容。
我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)為英語(yǔ)活動(dòng)課，要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過(guò)模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)以致用。
另外，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的故事部分，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，我將根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)安排 1
開(kāi)學(xué)初工作 2
Unit 1 nice to meet you.3
Unit 2 what’s that?
4
Unit 3 look at that elephant.2 5
Unit 4 those are eggs.2 6
Unit 5 I like biscuits.7
Unit 6 whose is this? 8
Assessement I
9
Unit 7 We’re soldiers.10
期中考試。11
Unit 8 this is my brother’s painting.2 12
Unit 9 this is our flat.13
Unit 10 where’s the cat? 14
Unit 11 your homework is good.2 15
Unit 12 I can swim fast.16
Assessement II
17
Unit 13 your plate is orange and grey.2 18
Unit 14 what can you see? 19
review
review
1.進(jìn)行期末考試、評(píng)卷。
2.期末各項(xiàng)工作總結(jié)、學(xué)期總結(jié)會(huì)。
1.收集各種資料存檔。
2.做好寒假工作，結(jié)束該學(xué)期工作。
2 2
第四篇：湘少版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案
2014年五上英語(yǔ)Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）
Unit 4 Can I use your pencil,please? Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言目標(biāo)
1、詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞borrow,use,Englishbook,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue.2、句型：Can I use your pencil?Yes.Here you are.Thankyou.You are welcome.(二)應(yīng)用目標(biāo)
1、運(yùn)用句型“Can I use your ??”表達(dá)個(gè)人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。
2、學(xué)會(huì)B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞borrow,use , English book,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue.能運(yùn)用句型“Can I borrow/use your pencil,please?””Yes,here you are.”
“Thank you.” “You are welcome.”
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming up
1、Greetings
2、Game: Show me your things Let’s play a game: Show me your things.Please show the things as soon as possible.Read aloud while you show the things.T: Where is your English book? S: Here it is.This is my English book.T: Where is your pencil? S: Here it is.This is my pencil.T: Where is your eraser? ??
要求學(xué)生邊讀邊展示物品。還可以發(fā)出以下指令：尋找schoolbag,sharpener,glue,pencil-box,pen,exercise book等。這個(gè)游戲旨在以舊帶新，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些文具類(lèi)單詞。Step 2 Presentation
1、New Words（1）Listen to the tape of Part B and repeat.有些詞以前接觸過(guò)，要鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)清楚，發(fā)準(zhǔn)音。（2）運(yùn)用“直觀教學(xué)法”教授新詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中習(xí)得語(yǔ)言。
T：Today,we are going to learn Unit 4.Open your books.Oh, I am sorry,I forgot to bring my English book here.Excuse me ,Can I use your English book,please?(板書(shū)或貼圖：English book)S: Yes.Here you are.T: Thank you.S: You are welcome.T: I don’t know the word.Who has a dictionary? Can I use your dictionary? S: Here you are.T: Thank you.S: You are welcome.以同樣的方法教授Chinese book,marker,eraser,glue.（3）出示單詞卡片。先看圖說(shuō)單詞，然后過(guò)渡到看單詞想圖畫(huà)。（4）聽(tīng)音，標(biāo)號(hào)。
2、Dialogue（1）Listen to the tape of Part B and repeat.Answer the question Where are Peter’s pencil,ruler,andEnglis book?
（2）Read in roles.角色扮演訓(xùn)學(xué)生進(jìn)一步熟悉對(duì)話(huà)。Step 3 Home work
1、熟讀B部分單詞。（學(xué)困生）
2、熟讀B部分單詞，并分角色表演課文A部分。（優(yōu)生）
3、抄寫(xiě)B(tài)部分單詞及C部分重點(diǎn)句型。（全班）
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言目標(biāo)
1、詞匯：能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)新單詞borrow,use,Englishbook,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue.2、句型：能基本運(yùn)用“Can I borrow/use your pencil,please?”“Yes,here you are.”“Thank you.”“You are welcome.”(二)應(yīng)用目標(biāo)
1、運(yùn)用句型“Can I ??”表達(dá)個(gè)人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。
2、能在生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題。
3、能給相應(yīng)的圖片標(biāo)上序號(hào)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：運(yùn)用句型“Can I ??”表達(dá)個(gè)人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。在閱讀中，能給相應(yīng)的圖片標(biāo)上序號(hào)。
2、難點(diǎn)：能在生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming up Greetings Step 2 Presentation 1.教師出示黑板刷、尺子、書(shū)本、鉛筆等實(shí)物，讓學(xué)生用“Can I ?”回應(yīng)教師的要求。T：Clean the blackboard,please.S: Can I use a brush? T: Yes.Here you are.S:Thank you.?
除了教師向?qū)W生發(fā)出指令外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行對(duì)話(huà)。2.Work in pairs.在小組內(nèi)操練對(duì)話(huà)。3.Show time.小組上臺(tái)展示。Step 3 Let’s read 1.Pre-reading 觀看課文圖片，提問(wèn)：（1）What is he making?（2）What does he neek(需要)？ 2.While-reading(1)Read the drill cards 將6個(gè)句子分別做成6張句卡。每出示一個(gè)句子，請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)讀，然后表演出來(lái)。(2)Read by yourselves and number the pictures.（3）Check the answers.Step 4 Homework 1.背誦A部分。（優(yōu)生）2.熟讀B部分單詞。（學(xué)困生）3.默寫(xiě)單詞。（全班）
Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言目標(biāo)
1、詞匯：能初步運(yùn)用B部分的詞匯。
2、句型：能基本運(yùn)用“Can I...”句型及相關(guān)的禮貌用語(yǔ)。
（二）應(yīng)用目標(biāo)
1、熟練運(yùn)用句型“Can I...”及相關(guān)的禮貌用語(yǔ)，完成E部分的填空形式的寫(xiě)作。
2、能在生活情境中運(yùn)用“Can I...?”解決問(wèn)題。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型“Can I...”及相關(guān)的禮貌用語(yǔ)，完成E部分的填空形式的寫(xiě)作。
2、難點(diǎn)：能在生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up Game: Find the ruler 請(qǐng)兩名學(xué)生離開(kāi)教室，大家把尺藏起來(lái)。這兩名學(xué)生返回教室后，用句型提問(wèn)來(lái)借尺?？凑l(shuí)先借到，誰(shuí)就是勝利者。Step 2 Consolidation Make sentences.Make sentences with “borrow,use ,English book,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue”.依次出示上面的詞，讓學(xué)生進(jìn)行造句比賽。T：Make a sentence with”borrow”.S: I want to borrow an umbrella.T: Can I borrow a pen,please?...Step 3 Presentation
1、板書(shū)對(duì)話(huà)模板 wants to
Can I use
? Can I use
? It’s a nice
.2、Let’s write 給出2－3分鐘讓學(xué)生自由寫(xiě)，然后給學(xué)生以展示的舞臺(tái)，讓他們讀出自己寫(xiě)的對(duì)話(huà)。Step 4 Let’s read
1.將即將連線(xiàn)的每個(gè)句子做成句卡。Can I use your pen,please? Can I use your scarf,please? Can I look at your picture,please? 2.Look and act 每出示一個(gè)句子就粘貼在黑板上，學(xué)生簡(jiǎn)單地利用道具或比劃表演出來(lái)。3.Match the sentences to the pictures 讓學(xué)生獨(dú)立完成。Step 5 Homework 1.做練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。（全班）2.背誦A部分，默寫(xiě)B(tài)部分單詞。（優(yōu)生）3.熟讀B部分單詞和本課重點(diǎn)句型。（學(xué)困生）
文章來(lái)源蓮 山課件 w ww.5Y k J.c oM 相關(guān)教案: 沒(méi)有相關(guān)教案
蓮山課件原文地址：http://
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period One 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法； 2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。2.自由對(duì)話(huà)。
T: What’s the date today? Ss: …
T:(出示春聯(lián))What’s this ? Ss: 春聯(lián).T: When do you put this on your door? Ss: We often put them on the door before “chunjie”
T: Spring Festival is “chunjie”.Today we’ll learn something about the Spring Festival.板書(shū)課題.Step 2 Presentation and drill 1.T: The Spring Festival is an important festival in China.It is the same as Christmas in America.Do you like the Spring Festival? Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
T: You are very clever.But do you know how to say these in English? 通過(guò)實(shí)物或單詞卡片呈現(xiàn)新單詞和短語(yǔ) a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板書(shū)單詞并帶讀。2.讓學(xué)生快速閱讀課文A部分，了解文章大意。
T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival.Now please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring Festival.Step 3 Practice
1.聽(tīng)課文A部分錄音，回答問(wèn)題。What is the Li’s family doing? 2.再次閱讀課文，討論并完成以下問(wèn)題。What is the Li’s family shopping for? What does Mingming enjoy doing? Who will come to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival? Who enjoy the Festival most? Why? What do children receive? What do they do during the day? Step 4 Consolidation 1.兩人一組根據(jù)關(guān)鍵詞（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watch, have great fun）復(fù)述課文。選幾位同學(xué)分別表演調(diào)皮學(xué)生和老師，表演課文A部分。要求表演夸張，幽默，不出聲。另選一位學(xué)生為他們的表演配音。2.評(píng)價(jià)。3.練習(xí)。4.家庭作業(yè)。
動(dòng)態(tài)修改
瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period Two 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法；
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。2.自由會(huì)話(huà)。出示一張母親節(jié)日歷卡片。
T: What day is today?S: It’s Sunday.T: Yes, and today is Mother’s Day.用同樣的方式介紹中國(guó)的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)以及西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)和萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日。
Step 2 Presentation and drill.1.T:The night on December 24th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十？ 幫助學(xué)生回答：Eve of Spring Festival.然后出示單詞卡片eve of Spring Festival ,鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想并大膽說(shuō)出與春節(jié)除夕有關(guān)的一切事物，用中英文說(shuō)出均可（red packets, a family reunion dinner, burn firecrackers, cleaning, 吃餃子，貼對(duì)聯(lián)，拜年等）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。想象力豐富且知識(shí)面廣的學(xué)生可獲獎(jiǎng)勵(lì)。2.聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practice.1.兩人一組，練習(xí)課文C部分對(duì)話(huà)。游戲——Super little hero(超級(jí)小英雄)將學(xué)生分成兩大組進(jìn)行比賽。首先各組派出代表回答必答題；然后進(jìn)行搶答。搶到的問(wèn)題可以自己回答也可以把問(wèn)題留給對(duì)方回答。答對(duì)了加分，答錯(cuò)減分。積分多的為超級(jí)小英雄。所問(wèn)問(wèn)題可以是有關(guān)東方節(jié)日的也可以是有關(guān)西方節(jié)日的。Why do people exchange oranges? Who give the children red packets? What other customs does Lingling have? What customs do American people following during the Christmas? 2.學(xué)生互相交換搜集的資料，并將有趣的信息講述給大家聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的能力。Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)。情景：過(guò)年。（讓學(xué)生自由討論自己家過(guò)年的情形。）
S: Before the Spring Festival, my family is always … 3.評(píng)價(jià)。4.練習(xí)。5.家庭作業(yè)。
動(dòng)態(tài)修改
瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period Three 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法；
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。
2.演唱英語(yǔ)歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill 課文D部分
T: Now Spring Festival is coming.Many people buy flowers and put them in their homes.Please read Part D and tell me: What do people say when they meet? What can children get from their parents, uncles and aunties? 讓學(xué)生快速閱讀課文然后回答問(wèn)題。Step 3 Practice 1.聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習(xí)。2.學(xué)習(xí)課文F部分英語(yǔ)歌謠。Step 4 Consolidation 全班一起舉行一個(gè)小型的新年晚會(huì)。教師首先放音樂(lè)Happy New Year!，讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛。然后，由學(xué)生們一起誦讀課文F部分英語(yǔ)歌謠.T: The Spring Festival is coming.Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy.Let’s sing and dance.2.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)。情景：過(guò)年。讓學(xué)生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來(lái)的春節(jié)。然后挑選其中一家，將他們過(guò)年的情形表演出來(lái)。3.評(píng)價(jià)。文章來(lái)
源蓮山課件 w ww.5 Y K J.cOm 相關(guān)教案: 沒(méi)有相關(guān)教案
?上一篇教案： 2014年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 11 I am sorry（湘少版）
?下一篇教案： 2014年五上英語(yǔ)Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）
蓮山課件原文地址：http://
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 11
I am sorry.Period One 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1, Knowledge aim
Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim
Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim
We must attend the class seriously.教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step 1, Revision 1.Greetings, Good morning/afternoon everyone/ how are you/Who is on duty today? 2.Go over lesson 11.Step 2.Presetation 1.Turn on the computer and learn the words according to the pictures: feel sorry happy 2.Learn the sentences according to the words and pictures of part A.3.Watching TV.Step3.Drills 1.Follow the tape.2.Read after the teacher.3.Read out the words and sentences according to the computer 4.Check up the result.5.Make a role-play under the teacher’s directions.Step4.Exercise 1.Remember the words.2.read Part A after class and practice the role-play.動(dòng)態(tài)修改
瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 11
I am sorry.Period Two 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1, Knowledge aim
Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim
Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim
We must attend the class seriously.教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step1.Greetings.Revision T: Class begins
S: Stand up.Good morning/afternoon teacher.T: Good morning/afternoon.Sit down please.S: Thank you!Revision Ask some Ss to make the role-play again to review the following: 1.Words: feel sorry angry happy 2.Sentences: I am sorry…
Lead students to the new knowledge.Step 2.Presentation.1.Learn Part B: Let us learn.2.Draw a table on the Bb.3.Ask student to use the knowledge they have learnt to finish the table.Step3 Drills 1.Read Part B after the teacher for twice.2.Precise by themselves.3.Ask students to make actions before the teacher’s desk.Step 4 Exercises 1.Ask parents: What they do every day after work.2.Try their best to recite A and B.動(dòng)態(tài)修改
瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 11
I am sorry.Period Three 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1, Knowledge aim
Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim
Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim
We must attend the class seriously.教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step1
Learn Part D: Let us write Step2
Do the exercises and check the answers.Step3
Let’s have fun.Step4 Watch VCD.教學(xué)后記 文章來(lái)
源蓮山課件 w ww.5 Y K J.cOm 相關(guān)教案: 沒(méi)有相關(guān)教案
?上一篇教案： 2014五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 10 What does that sign mean（湘少版）?下一篇教案： 2014年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 12 The Spring Festival（湘少版）
蓮山課件原文地址：http://
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period One 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法；
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。2.自由對(duì)話(huà)。
T: What’s the date today? Ss: …
T:(出示春聯(lián))What’s this ? Ss: 春聯(lián).T: When do you put this on your door? Ss: We often put them on the door before “chunjie”
T: Spring Festival is “chunjie”.Today we’ll learn something about the Spring Festival.板書(shū)課題.Step 2 Presentation and drill 1.T: The Spring Festival is an important festival in China.It is the same as Christmas in America.Do you like the Spring Festival? Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
T: You are very clever.But do you know how to say these in English? 通過(guò)實(shí)物或單詞卡片呈現(xiàn)新單詞和短語(yǔ) a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板書(shū)單詞并帶讀。2.讓學(xué)生快速閱讀課文A部分，了解文章大意。
T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival.Now please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring Festival.Step 3 Practice
1.聽(tīng)課文A部分錄音，回答問(wèn)題。What is the Li’s family doing?
2.再次閱讀課文，討論并完成以下問(wèn)題。What is the Li’s family shopping for? What does Mingming enjoy doing? Who will come to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival? Who enjoy the Festival most? Why? What do children receive? What do they do during the day? Step 4 Consolidation 1.兩人一組根據(jù)關(guān)鍵詞（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watch, have great fun）復(fù)述課文。
選幾位同學(xué)分別表演調(diào)皮學(xué)生和老師，表演課文A部分。要求表演夸張，幽默，不出聲。另選一位學(xué)生為他們的表演配音。2.評(píng)價(jià)。3.練習(xí)。4.家庭作業(yè)。
動(dòng)態(tài)修改
瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period Two 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法；
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。2.自由會(huì)話(huà)。出示一張母親節(jié)日歷卡片。
T: What day is today?S: It’s Sunday.T: Yes, and today is Mother’s Day.用同樣的方式介紹中國(guó)的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)以及西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)和萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日。
Step 2 Presentation and drill.1.T:The night on December 24th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十？ 幫助學(xué)生回答：Eve of Spring Festival.然后出示單詞卡片eve of Spring Festival ,鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想并大膽說(shuō)出與春節(jié)除夕有關(guān)的一切事物，用中英文說(shuō)出均可（red packets, a family reunion dinner, burn firecrackers, cleaning, 吃餃子，貼對(duì)聯(lián)，拜年等）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。想象力豐富且知識(shí)面廣的學(xué)生可獲獎(jiǎng)勵(lì)。2.聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practice.1.兩人一組，練習(xí)課文C部分對(duì)話(huà)。游戲——Super little hero(超級(jí)小英雄)將學(xué)生分成兩大組進(jìn)行比賽。首先各組派出代表回答必答題；然后進(jìn)行搶答。搶到的問(wèn)題可以自己回答也可以把問(wèn)題留給對(duì)方回答。答對(duì)了加分，答錯(cuò)減分。積分多的為超級(jí)小英雄。所問(wèn)問(wèn)題可以是有關(guān)東方節(jié)日的也可以是有關(guān)西方節(jié)日的。Why do people exchange oranges? Who give the children red packets? What other customs does Lingling have? What customs do American people following during the Christmas? 2.學(xué)生互相交換搜集的資料，并將有趣的信息講述給大家聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的能力。Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)。情景：過(guò)年。（讓學(xué)生自由討論自己家過(guò)年的情形。）
S: Before the Spring Festival, my family is always … 3.評(píng)價(jià)。4.練習(xí)。5.家庭作業(yè)。
動(dòng)態(tài)修改
瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period Three 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法；
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。
2.演唱英語(yǔ)歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill 課文D部分
T: Now Spring Festival is coming.Many people buy flowers and put them in their homes.Please read Part D and tell me: What do people say when they meet? What can children get from their parents, uncles and aunties? 讓學(xué)生快速閱讀課文然后回答問(wèn)題。Step 3 Practice 1.聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習(xí)。2.學(xué)習(xí)課文F部分英語(yǔ)歌謠。Step 4 Consolidation 全班一起舉行一個(gè)小型的新年晚會(huì)。教師首先放音樂(lè)Happy New Year!，讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛。然后，由學(xué)生們一起誦讀課文F部分英語(yǔ)歌謠.T: The Spring Festival is coming.Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy.Let’s sing and dance.2.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)。
情景：過(guò)年。讓學(xué)生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來(lái)的春節(jié)。然后挑選其中一家，將他們過(guò)年的情形表演出來(lái)。3.評(píng)價(jià)。文章來(lái)
源蓮山課件 w ww.5 Y K J.cOm
相關(guān)教案: 沒(méi)有相關(guān)教案
?上一篇教案： 2014年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 11 I am sorry（湘少版）
?下一篇教案： 2014年五上英語(yǔ)Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）
蓮山課件原文地址：http://
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period One 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))Enable Ss to learn and say the dialogue in Part A.Enable Ss to learn to say these words: a sign, a cinema, No mobile phone, No talking, No fishing, Do not go in, No picking of flowers, No spitting.教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))Teaching focal points: Learn to read the phrases: cook a meal, iron clother, water plants, have a meal
Teaching difficult points: S can use the phrases make new sentences.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step1.Greetings & warming up Step 2 Presentation Greetings:
T: Hello!Everyone!
Nice to see you!
New phrases.CAI: T: Look.Let’s talk about the pictures.Picture 1: She cooks a meal.Picture 2: He iron clothes.Picture 3: We have a meal.Picture 4: I water plants.Teach:.cook a meal, iron clothes, have a meal, water plants
Listen to the tape and point.T teach to read it.S spell it.Row by row read it.Step3.Practic
1.Listen to the tape.2.Listen and repeat.3.Pair work: read and read.4.Make new sentences.動(dòng)態(tài)修改
瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period Two 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.Review the phrases in Part B.2.Learn to read the new dialogue 3.Ss can act the dialogue.教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.Teaching focal points: Learn to read the new dialogue.2.Teaching difficult points: Ss can act the dialogue.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step1.Greetings & Warming up
Step 2 Presentation
1.Game—A little master—hand
The teacher provides the word card, brief on the pronunciation of a part of the vowel, students read words, see who reads fast the most accurateliest, choose “A little master—hand"
2.New dialogue.CAI Talk about the pictures.T: My mother makes the bed.I help her.S1: My mother irons the clothes.I help her.S3: My father water the plant, I help him.Step3.Practic
1.Listen to the tape, then repeat.2.Free talk.3.Pair work.4.Learn to the dialogue.動(dòng)態(tài)修改
瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙
科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日
課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period Three 教學(xué)目標(biāo)
(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.Review Part A.2.Ss can act the dialogue.3.Ss can practice Part C.教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))Teaching focal points: Review Part A.,Ss can practice Part C Teaching difficult points: Ss can act the dialogue.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step1.Greetings & warming upw
Step 2 Presentation
Game—Little parrot.T: Makes the bed.S: Makes the bed.S1: Irons the clothes.S: Irons the clothes.Act dialogue:
S2: Do you help your mother and father at home every Sunday?
S3: Yes, I help them.My mother makes the bed.I help her.My mother irons the clothes.I help her.My father cleans the windows.I help him.My mother cooks a big meal.I help her.Step3.Practic
1.Listen to the tape, then repeat.2.Free talk.3.Pair work
4.Say rhyme.文章 來(lái)源蓮山
課件 w ww.5 y kj.Co m 相關(guān)教案: 沒(méi)有相關(guān)教案
蓮山課件原文地址：http://
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)句型專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)一、一般疑問(wèn)句：用yes或no回答的句型
（一）由be(am,is,are)引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句
1、Am I a student?我是學(xué)生嗎？Yes,you are./ No,youaren’t.2、Is this /that/it a chair?這/那/它/是一把椅子嗎？Yes,it is./No,itisn’t.3、Is she/Amy your sister?她/艾米是你的妹妹嗎？Yes,she is./ No,sheisn’t.4、Is he/Mike your brother?他/邁克是你的哥哥嗎？Yes,he is./No,heisn’t.5、Is your brother helpful at home?你哥哥在家有用嗎？Yes, he is./ No, he isn’t.6、Is there a forest in the park?在公園有一個(gè)森林嗎？ Yes,there is./No,thereisn’t.是的，有。/不，沒(méi)有。
7、Are there any pandas in the mountains?在山上有熊貓嗎？ Yes,there are./No,therearen’t.是的，有。/不，沒(méi)有。
8、Are they dusks?它們是鴨子嗎？（問(wèn)物）
Yes, they are./No,theyaren’t.是的，它們是。/不，它們不是。
9、Are they famers?他們是農(nóng)民嗎？（問(wèn)人）
Yes, they are./No,theyaren’t.是的，他們是。/不，他們不是。
10、Are you a teacher?你是一個(gè)老師嗎？(問(wèn)you用I回答)Yes, Iam./No,I’m not.是的，我是。/不，我不是。
11、Are you teachers?你們是老師嗎？
Yes,we are./No,wearen’t.是的，我們是。/不，我們不是。
（二）、由do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句
1、Do you like apples?你喜歡蘋(píng)果嗎？Yes,I do./No,I don’t.喜歡。/不喜歡。
2、Do you often play football,Mike and John?邁克和約翰你們經(jīng)常踢足球嗎？ Yes,we do./No,we don’t.是的。/不是。
3、Do they like apples?他們喜歡蘋(píng)果嗎？Yes,they do./No,they don’t.喜歡。/不喜歡。
（三）由does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句
1、Does your sister like apples?你姐姐喜歡蘋(píng)果嗎？Yes, she does./ No, she doesn’t.2、Does your brother like apples?你哥哥喜歡蘋(píng)果嗎？Yes, he does./ No, he doesn’t.（四）由can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句
1、Can Iwear my new shirt today?我今天可以穿我的新襯衫嗎？ Yes,you can./No,you can’t.可以，你可以。/不，你不可以。
2、Can you set the table?你會(huì)擺飯桌嗎？Yes,I can./No,I can’t.3、Can Tom set the table?湯母會(huì)擺飯桌嗎？Yes, he can./No, he can’t.4、Can Sarah set the table?薩拉會(huì)擺飯桌嗎？Yes, she can./No, she can’t.5、Can Mike and John(they)sweep the floor?邁克和約翰/他們會(huì)掃地嗎？ Yes,they can./No, they can’t.會(huì)，他們會(huì)。/不，他們不會(huì)。
6、Can I help you?=What can I do for you?我能幫助你嗎？ Yes,please.I want two pears.二、特殊疑問(wèn)句
（一）、由what(什么)引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1、What’s this/that/it ?這/那/它是什么？It’s a desk.它是一張椅子。
2、What are they/these/those?它們是/這些/那些是什么？ They are apples.（問(wèn)物時(shí)根據(jù)實(shí)際情況回答）
3、What do you do?=What are you?(what后面加人便問(wèn)職業(yè))你是干什么工作的？ I am a teacher.我是老師。
4、What does your father do?=What is your father?你爸爸是干什么工作的？ He is a doctor.他是醫(yī)生。
5、What do they do?=What are they?他們是干什么工作的？ They are nurses.6、What can you do? 你會(huì)做什么？ I can cook the meals.我會(huì)做飯。
7、What can your father/brother do? 你的爸爸/哥哥會(huì)做什么？ He can sweep the floor.他會(huì)掃地。
8、What can your mother /sister do?你的媽媽/姐姐會(huì)做什么？ She can cook the meals.她會(huì)做飯。
9、What do you like?你喜歡什么？I like pears.我喜歡雪梨。
10、What would you like for breakfast?早餐你想吃什么？ I’d like some milk and bread.我想吃牛奶和面包。
11、What would you like for lunch?午餐你想吃什么？ I’d like fish and green beans.我想吃魚(yú)和青豆。
12、What would you like for dinner(supper)?晚餐你想吃什么？ I’d like fish and tofu.我想吃魚(yú)和豆腐。
13、What’s the weather like in Beijing?北京天氣怎么樣？ It’s warm and windy.14、What’s your favourite food?你最喜歡的食物是什么？ I like +任何食物。
15、What’s your favourite meat?你最喜歡的肉是什么？ I like +肉類(lèi)。
16、What’s your favourite fruit?你最喜歡的水果是什么？I like +水果。
17、What’s your favourite drink?你最喜歡的飲料是什么？I like +飲料。
18、What’s your favourite class?你最喜愛(ài)的課程是什么？ My favourite class is+課程/ I like +課程
19、What is your favourite animal?你最喜歡的動(dòng)物是什么？ I like +動(dòng)物 20、What’s your favourite sport?你最喜歡的體育是什么？I like swimming.21、What do you have on Mondays?星期一你上什么課？ I have English,math and art.22、What is your mother like?你的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？ She is tall and young.23、What’s your father like?你的爸爸長(zhǎng)得怎么樣？
He is tall and strong.24、What is your room like?你的房間怎么樣？
It’s big and nice.25、What do you do on the weekend?周末你通常做什么？I often play football.（二）由what colour（什么顏色）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1.What colour is the dog?這只狗是什么顏色？ The dog/Itis yellow.2.What colour is it?它是什么顏色？
It is green.它是綠色。
3.What colour is your shirt?（單數(shù)）你的襯衫是什么顏色？My shirt/It is white.4.What colour are your jeans?（復(fù)數(shù)）你的牛仔褲是什么顏色？My jeans/They are blue.（三）由what time（幾點(diǎn)）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1、What time is it?=What’s the time?現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘？It’s seven o’clock./It’s 8:50.（四）由what day（星期幾）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1、What day is it today?今天星期幾？
It is Monday.今天是星期一。
2、What day is it tomorrow?（明天星期幾?）It is Tuesday.明天是星期二。
五）由how（怎樣）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1、How are you ?你好嗎？I’m fine,thanks.我很好，謝謝。
（六）由how old（多大，幾歲）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1、How old are you?你幾歲？
I’m ten(10).我10歲。
2、How old are they?他們幾歲？ They’re thirteen(13).他們13歲。
3、How old is Mike/he?邁克 /他幾歲?
He’s ten(10).他10歲。
4、How old is Amy?艾米/她幾歲?
She’s ten(10).她10歲。
（七）由how many（多少）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1、How many apples are there?有多少個(gè)蘋(píng)果？（How many接名詞的復(fù)數(shù)）
There is one(1).有一個(gè)。（回答單數(shù)）There are twelve(12).有12個(gè)。（回答復(fù)數(shù)）
2、How many apples do you have?你有多少個(gè)蘋(píng)果？I have three.3、How many applescan you see?你看見(jiàn)多少個(gè)蘋(píng)果？ I can see one.4、How many daysare there in a week?一個(gè)星期有幾天？There are seven.5、How many people are there in your family?在你的家里有多少個(gè)人？There are three.（八）由how much（多少錢(qián)）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1、How much is the shirt/it?襯衫/它是多少錢(qián)？ It’s thirty yuan.2、How much are the shirts/they?這些襯衫/它們是多少錢(qián)？They’re sixty yuan.（九）由where（哪里）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1、Where is the closet ?衣櫥在哪里？（問(wèn)單數(shù)）It’s near the bed.2、Where are the pictures?這些圖畫(huà)在哪里？（問(wèn)復(fù)數(shù)）They’re on the wall.3、Where are you from ?你來(lái)自哪里？
I’m from China.4、Where are they from?他們來(lái)自哪里？They’re from Canada.5、Where is he/she from?他/她來(lái)自哪里？He/She is from America.注意：Where問(wèn)地點(diǎn)，一般回答有地點(diǎn)介詞in，on, under, behind, in front of, near, from, over等。
（十）由why（為什么）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1、Why do you like apples?你為什么喜歡蘋(píng)果？ Because they’re healthy.因?yàn)樗鼈兒芙】怠?/p>
（十一）由who（誰(shuí)）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1、Who is that man?那個(gè)男人是誰(shuí)？
He is my father.他是我的爸爸。
2、Who’s that boy?那個(gè)男孩是誰(shuí)？He 's my brother.他是我的哥哥。
3、Who is that woman?那個(gè)女人是誰(shuí)？ She is my mom.她是我的媽媽。
4、Who’s that girl?那個(gè)女孩是誰(shuí)？
She is my sister.她是我的姐姐。
5、Who are they?他們是誰(shuí)？ They are John and Mike.他們是約翰和邁克。
6、Who are you?你是誰(shuí)？
I’m Amy.我是艾米。
7、Who are you?你們是誰(shuí)？ We’re Amy and Sarah.我們是艾米和塞拉。
（十二）由whose（誰(shuí)的）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
1.Whose book is this/that/it?這/那/它是誰(shuí)的書(shū)？It’s my baby brother’s.它是我弟弟的。2.Whose book are those/these/they?這些/那些/它們是誰(shuí)的書(shū)？They are Amy’s books.它們是艾米的書(shū)。文章 來(lái)源蓮
山課件 w ww.5 Y K j.Co M 相關(guān)教案:
?2015秋八年級(jí)上英語(yǔ)Unit10詞匯語(yǔ)法句型及練習(xí)題10份（人教版）?2015八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9詞匯語(yǔ)法句型及練習(xí)題11份（人教版）?2015年八年級(jí)英語(yǔ)上Unit8詞匯語(yǔ)法句型及練習(xí)10份（人教版）?2015八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit7詞匯語(yǔ)法句型及練習(xí)題9份（人教版）?2015秋期八年級(jí)英語(yǔ)上Unit6詞匯語(yǔ)法句型及練習(xí)題7份（人教版）?2015秋八年級(jí)英語(yǔ)上Unit5詞匯語(yǔ)法句型及練習(xí)題9份(人教版)?2015八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4詞匯語(yǔ)法句型及練習(xí)8份（人教版）?2015八年級(jí)英語(yǔ)上Unit3詞匯語(yǔ)法句型及練習(xí)題8份(人教版)?2015八年級(jí)上英語(yǔ)Unit2詞匯語(yǔ)法句型及練習(xí)題8份（人教版）
?上一篇教案： 2014年五上英語(yǔ)Unit 8 Lingling helps her parents教案（湘少版）?下一篇教案： 2014年新版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)
蓮山課件原文地址：http://
第五篇：湘少版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（整理11篇）
篇1：湘少版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析：
我們所使用的湘少版四年級(jí)上冊(cè)的教材是根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行 編寫(xiě)，以“話(huà)題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話(huà)題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
本教材共由12個(gè)單元和兩個(gè)評(píng)價(jià)單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個(gè)板塊構(gòu)成。新版教材相較于老版多了一個(gè)新的板塊，Let’s read and write,旨在使學(xué)生通過(guò)該部分故事的學(xué)習(xí)能將所學(xué)單詞和句型運(yùn)用于片段中從而達(dá)到真正理解語(yǔ)言并使用的目的。
二、學(xué)生分析：
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體相比于三年級(jí)有所下降，英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱但比較平均，所以本學(xué)期主要任務(wù)是提高整體水平，并適當(dāng)培養(yǎng)2-5個(gè)尖子生。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：
1、情景對(duì)話(huà)或配圖短文閱讀教學(xué)。
通過(guò)該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力和會(huì)話(huà)能力。在教學(xué)中，我將采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，借助圖片、關(guān)鍵詞等，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)、故事接龍、簡(jiǎn)述故事等，或編成小短劇，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
閱讀教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講有一定的難度，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：教會(huì)學(xué)生使用英漢詞典;激發(fā)閱讀的興趣;培養(yǎng)快速閱讀能力;學(xué)會(huì)瀏覽;擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會(huì)跳躍式閱讀;培養(yǎng)朗讀的能力;在快速閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的精讀的能力;自由表達(dá)，仿照課文用英文編個(gè)故事或?qū)υ?huà)或用自己的話(huà)復(fù)述課文。
2、詞匯教學(xué)。
在教學(xué)中，我將盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ),并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到詞不離句，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯;除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時(shí)，要多利用新鮮的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣，將手勢(shì)與詞義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，新穎、好玩、有趣。游戲?qū)θ魏文昙?jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性，很多學(xué)生都能接受并掌握這一部分的內(nèi)容。
我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)為英語(yǔ)活動(dòng)課，要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過(guò)模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)以致用。
另外，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的故事部分，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，我將根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)安排 1
開(kāi)學(xué)初工作
2 2
Unit 1 nice to meet you.
2 3
Unit 2 what’s that?
2 4
Unit 3 look at that elephant.
2 5
Unit 4 those are eggs.
2 6
Unit 5 I like biscuits.
2 7
Unit 6 whose is this?
2 8
Assessement I
2 9
Unit 7 We’re soldiers.
2 10
期中考試。
2 11
Unit 8 this is my brother’s painting.
2 12
Unit 9 this is our flat.
2 13
Unit 10 where’s the cat?
2 14
Unit 11 your homework is good.
2 15
Unit 12 I can swim fast.
2 16
Assessement II
2 17
Unit 13 your plate is orange and grey.
2 18
Unit 14 what can you see?
2 19
review
review
21
1.進(jìn)行期末考試、評(píng)卷。
2. 期末各項(xiàng)工作總結(jié)、學(xué)期總結(jié)會(huì)。
22
1. 收集各種資料存檔。
2.做好寒假工作，結(jié)束該學(xué)期工作。
篇2：湘少版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生思維敏捷，并且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂(lè)于參與，樂(lè)于表現(xiàn)自己。大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，教學(xué)難度很大，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)。
二、教材簡(jiǎn)析
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。教材同時(shí)也充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽(tīng)力游戲適合聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書(shū)本上的故事有精美幽默的繪畫(huà)以及聽(tīng)指令畫(huà)畫(huà)、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及TPR ( Total Physical Response )活動(dòng)適合好動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問(wèn)卷式調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng)感興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
Module Main Point Difficult Point
Module 1
Module 2
Module 3
Module 4
Module 5
Module 6
Module 7
Module 8
Module 9
Module 10
四、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容
第一周 Module 1
第二周 Module 2
第三周 Exercise 1~2
第四周 Module 3
第五周 Module 4
第六周 National Days
篇3：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
1、以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線(xiàn)，針對(duì)我校高二學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。高二英語(yǔ)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期本人任高二(文)、(理)班，從學(xué)生高一期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。
②基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。
③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
三、教材簡(jiǎn)析
該冊(cè)教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊(cè)教材的課文篇幅長(zhǎng)、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個(gè)綜合知識(shí)的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識(shí)，訓(xùn)練全面的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。說(shuō)句實(shí)在話(huà)這套新教材對(duì)我們英語(yǔ)任課教師無(wú)論從語(yǔ)言知識(shí)而是語(yǔ)言技能上都展開(kāi)了挑戰(zhàn)。
2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。
篇4：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有一定的提高，能熱愛(ài)自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)。
3、提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念。
二、教材分析
1、新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。新教材非常注重話(huà)題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話(huà)題展開(kāi)，突出了話(huà)題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話(huà)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。
2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。
本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10單元，第二學(xué)期為11-15單元。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。
三、學(xué)生情況分析
本屆學(xué)生多為留守兒童,家庭教育的缺失等多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)普遍有困難。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，第一大題聽(tīng)力得分率往往只有68%左右，閱讀寫(xiě)作得分率低。課堂學(xué)習(xí)積極性較高，回答問(wèn)題較積極，絕大多數(shù)同學(xué)能做到自覺(jué)完成作業(yè)、自覺(jué)背誦課文。
受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開(kāi)始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。學(xué)生受當(dāng)今社會(huì)環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。
四、教學(xué)措施和要求
要求:
a、類(lèi)學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問(wèn)，思考問(wèn)題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。
b、類(lèi)學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，使他們愛(ài)好英語(yǔ)，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問(wèn)題。
c、類(lèi)學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)他們，平時(shí)與他們多進(jìn)行談話(huà)，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，平時(shí)對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過(guò)高。
措施:
首先，努力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力.從補(bǔ)習(xí)音標(biāo)自主學(xué)習(xí)單詞開(kāi)始,教會(huì)學(xué)生如何讀熟文章背誦文章學(xué)習(xí)語(yǔ)法等,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.教師由知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的向?qū)c顧問(wèn)的角色轉(zhuǎn)變.
其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)入手，聽(tīng)說(shuō)的比重應(yīng)大些。
為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性。
篇5：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容。
上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書(shū)共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。
篇6：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)英語(yǔ)工作。通過(guò)三年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，因此兩極分化比較嚴(yán)重，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過(guò)英語(yǔ)。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
四、教學(xué)方法和措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
篇7：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
教材分析
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書(shū)共分8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分。
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話(huà)。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)36個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。
4、能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。
5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠。
8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。
10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
三、教學(xué)方法
1、會(huì)話(huà)教學(xué)
本冊(cè)會(huì)話(huà)教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會(huì)話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)
本冊(cè)書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話(huà)教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、字母教學(xué)
字母是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。
本冊(cè)書(shū)中前三個(gè)單元每單元出現(xiàn)6至10個(gè)字母，每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)例詞的過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)采用填字母、畫(huà)圖和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。
四、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
1―3 Unit 1 6
4―6 Unit 2 6
7―9 Unit 3 6
10 Recycle 1 1
11―13 Unit 4 6
14―16 Unit 5 6
17―19 Unit 6 6
20 Recycle 2 1
篇8：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
文章一：
一、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一年的三年級(jí)教材的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三、課程目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)元音字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)25個(gè)單詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話(huà)題)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
3.能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4.能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱8首歌謠。
7.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
四、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題：
1、會(huì)話(huà)教學(xué)(Let’s talk / Let’s play)這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會(huì)話(huà)于情境教學(xué)中，在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)(Let’s learn / Let’s do)這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片;并且融詞匯于會(huì)話(huà)教學(xué)中;充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì);詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)。
3、語(yǔ)音教學(xué)(let’s spell)四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)音教學(xué)
(1)可以開(kāi)展一些模仿競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)元音的發(fā)音;
(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段 指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音
(3)利用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)單詞的記憶。
4、閱讀教學(xué)：講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)句子，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。
5.其他板塊教學(xué)(Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過(guò)程中。
(1)在每節(jié)課中滲透
(2)靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛)
(3)采取多種表演活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，story time要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。
(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。
文章二：
一、教學(xué)目的任務(wù)：
本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。
1.能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。
3.能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。
二、教材分析：
新學(xué)期一開(kāi)始，我對(duì)外延社修訂版大綱和英語(yǔ)教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)會(huì)了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)：本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜歡的食品，學(xué)習(xí)如何問(wèn)路，學(xué)習(xí)一些美國(guó)的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動(dòng)物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力、如何請(qǐng)求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重了學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng);
2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái);
3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時(shí)提供了互動(dòng)互學(xué)的條件;
4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項(xiàng)要求，明確英語(yǔ)教學(xué)方向。
三、班級(jí)情況分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開(kāi)始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
四、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，;比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
五、教學(xué)方法：
1、按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段兩級(jí)總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)內(nèi)容及教師用書(shū)中所提供的教學(xué)建議，三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。
2、對(duì)于三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)如：調(diào)查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。同時(shí)，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫(xiě)的能力
3、新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。進(jìn)行了一系列的改革，更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法。
a. 創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛
和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時(shí)刻注意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生;在課堂上認(rèn)真。和藹的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，信任他們向上的愿望，理解他們的錯(cuò)誤，激勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢(shì)的同時(shí)，獲得了知識(shí)，提高了能力。
b. 運(yùn)用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法
在教學(xué)過(guò)程中，教師避免過(guò)于單一的教學(xué)方法，對(duì)不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識(shí);利用語(yǔ)音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語(yǔ)言的熏陶、學(xué)會(huì)提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高能力。
c 在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問(wèn)題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多時(shí)間里做一些樂(lè)為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示;英語(yǔ)期中能力測(cè)試的不斷改進(jìn)深受學(xué)生的喜歡，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對(duì)話(huà)、和同伴編一段對(duì)話(huà)、英語(yǔ)書(shū)法、拼詞競(jìng)賽等方法來(lái)進(jìn)行測(cè)試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識(shí)題、數(shù)學(xué)題等促使學(xué)生在英語(yǔ)方面全面發(fā)展，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用的趣味性。
六、課時(shí)安排
第一周： Unit 1 period 1-2
第二周： Unit 1 period 3-6
第三周： Unit 2 period 1-4
第四周： Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2
第五周： National Day
第六周： Unit 3 period 3-6
第七周： Unit 4 period 1-4
第八周： Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2
第九周： Unit 5 period 3-6
第十周： Unit 6 period 1-4
第十一周：Duan is had a test in
第十二周：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2
第十三周：Unit 7 period 3-6
第十四周：Unit 8 period 1-4
第十五周：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2
第十六周：Unit 9 period 3-6
第十七周：Unit 10 period 1-4
第十八周：Unit 10 period 5-6
第十九周：Revision: Unit 1―Unit 4
第二十周：Revision: Unit 6―Unit 9
第二十一周：Examination
第二十二周： Have a holiday
文章三：
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分遵循四個(gè)“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)(PEP)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流， 做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
六、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析：
四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(請(qǐng)各班老師具體分析自己班級(jí)的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級(jí)成績(jī)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級(jí)教學(xué)。)
七、主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
[四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃]
篇9：英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、學(xué)生情況
本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班，由于班級(jí)人數(shù)比較多，雖然我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問(wèn)題。由于各班人數(shù)比較多，對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。然而，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外，還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。
三、教材分析
<<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)>>第八冊(cè)共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書(shū)中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，理解他們?cè)诟尚┦裁矗f(shuō)些什么，然后努力去學(xué)著說(shuō)。然后是Listen and say。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書(shū)中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、演的技能。第二單元專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了listen and say、then sing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫(xiě)能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的小短文。比如書(shū)信，海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)框架如下：
1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。
2、語(yǔ)法串講：在語(yǔ)法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式，通過(guò)試題訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。
3、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。
四 單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用;
2、復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去時(shí);
3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);
4、復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問(wèn)句；
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài);
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。
五 教學(xué)方法
1、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。
2、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
3、實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂(lè)、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠(chéng)的愛(ài)心去理解、關(guān)心他們，用無(wú)比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。
經(jīng)過(guò)觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：
(一) 學(xué)習(xí)目的不明確
英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常，久而久之，就形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)困生。
(二)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)
學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒(méi)有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
(三) 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。
(四) 受家庭環(huán)境的影響
沒(méi)有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。
因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
授人以魚(yú)，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法
1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)
2、在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)，甚至不敢開(kāi)口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻?lái)的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表?yè)P(yáng)他們。
3、課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫(xiě)幾句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
(四)發(fā)動(dòng)周?chē)磺锌梢园l(fā)動(dòng)的力量
1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子 由于任教班級(jí)比較多，“學(xué)困生”自然也會(huì)多，而且我一個(gè)人的精力有限，于是，我便發(fā)動(dòng)班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒(méi)有掌握的知識(shí)。
篇10：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一.學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過(guò)了一年的三年級(jí)教材學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢固。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三.課程目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)元音字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)25個(gè)單詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話(huà)題)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
3、能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱8首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
四.教學(xué)重難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
五.教學(xué)方法和措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
六.教學(xué)中需要注意的問(wèn)題
1、會(huì)話(huà)教學(xué)(Let’s talk / Let’s play)這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會(huì)話(huà)于情境教學(xué)中，在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)(Let’s learn / Let’s do)這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片;并且融詞匯于會(huì)話(huà)教學(xué)中;充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì);詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)。
3、語(yǔ)音教學(xué)(let’s spell)
(1)可以開(kāi)展一些模仿競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)元音的發(fā)音;(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音(3)利用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)單詞的記憶。
4、閱讀教學(xué)：講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)句子，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。
5、其他板塊教學(xué)(Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過(guò)程中。(1)在每節(jié)課中滲透(2)靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛)(3)采取多種表演活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，story time要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。
七.培優(yōu)輔差主要策略
(一)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
英語(yǔ)教學(xué)的目的不是通過(guò)其學(xué)習(xí)和考試來(lái)淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，而是要使全體學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上獲得一定的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
1、保護(hù)自尊心
保護(hù)“學(xué)困生“的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對(duì)待學(xué)困生，甚至還要“偏愛(ài)”他們，拉近與他們的距離，平時(shí)多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進(jìn)步，多鼓勵(lì)他們，不斷給他們?cè)黾觿?dòng)力，讓他們沒(méi)有松懈的`機(jī)會(huì)。這是我將努力的方向。
2、樹(shù)立自信心
我在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)時(shí)，除了表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生之外，我還要表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，盡管他們的成績(jī)依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進(jìn)步卻是很大的，所以這時(shí)老師的表?yè)P(yáng)會(huì)使他認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，自己也可以進(jìn)步，從而對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)會(huì)充滿(mǎn)信心，自然也會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。
3、提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法
(1)在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)
(2)在課堂上多關(guān)注
(3)課下復(fù)習(xí)多督促
4、發(fā)動(dòng)周?chē)磺锌梢园l(fā)動(dòng)的力量
(1)建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子
(2)取得家長(zhǎng)的配合
(二)培優(yōu)措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽，拓寬知識(shí)面。
2、利用英語(yǔ)精品團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)節(jié)等大型的學(xué)?；顒?dòng)，調(diào)動(dòng)優(yōu)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練;
3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo);
4、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
5、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)
八.教學(xué)進(jìn)度表(略)
篇11：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期，我緊緊把握新大綱、新教材的指導(dǎo)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等，提高了認(rèn)識(shí)，更新了觀念，為圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目的任務(wù)：
本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。
1、能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。
3、能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。
二、教材分析：
本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜歡的食品，學(xué)習(xí)如何問(wèn)路，學(xué)習(xí)一些美國(guó)的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動(dòng)物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力、如何請(qǐng)求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重了學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng)；
2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái)；
3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時(shí)提供了互動(dòng)互學(xué)的條件；
4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項(xiàng)要求，明確英語(yǔ)教學(xué)方向。
三、班級(jí)情況分析：
本班學(xué)生大多基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實(shí)，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。
四、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，；比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
五、教學(xué)方法：
對(duì)于三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)如：調(diào)查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師避免過(guò)于單一的教學(xué)方法，對(duì)不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識(shí)；利用語(yǔ)音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語(yǔ)言的熏陶、學(xué)會(huì)提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高能力。
點(diǎn)擊咨詢(xún) 