第一篇：新湘少版三年級英語上冊Unit7 It’s a dog教案

Unit7 It’s a dog

Period 1 教學(xué)目的與要求：

1、能聽懂，會說新單詞：it,a ,dog,caw,duck,cat,horse,hen

2、能聽懂、理解本課會話。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、理解A部分。教學(xué)難點(diǎn)：

了解特殊疑問句的用法，掌握新單詞。教學(xué)過程：

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Listen to a song “Old MacDonald”。（PPT播放歌曲）引入問句： What’s it? Step 2 Presentation and drill Learn the new words : It,a ,dog,caw,duck,cat,horse,hen Find the animal – dog 教師利用歌曲中的動物聲音提出問題，并引出句型“What’s it?”教師板書并教讀句子。

T：What’s it?(播放狗的叫聲)S:A dog.T:Great！It’s a dog.(教師板書并教讀單詞dog和句子)Today lets learn the unit7 It’s a dog.(教師板書并反復(fù)教讀課題)1.New words(1)dog，cat，cow，duck 學(xué)生聽聲音猜動物。

T：What’s it?(PPT播放貓的聲音，Meow，meow)S：Cat.T：Yes, it’s a cat.(教師把單詞帶入句型)Cat，cat，cat.(教師板書單詞cat并示范貓的動作，學(xué)生跟著老師做動作并讀單詞)以同樣的方法教學(xué)dog，cow，duck。（2）horse，hen 學(xué)生通過PPT中模糊的圖片猜動物。

T：What’s it? Is it a cow?(通過這種方式引出Is it 這一句型，學(xué)生理解)S：No，是一匹馬。

T：No，it isn’t.It’s a horse.Horse，horse，horse.(教師板書單詞horse并示范馬的動作，學(xué)生跟著老師做動作并讀單詞)以同樣的方法教學(xué)hen并板書。（3）單詞游戲—size and sound game 讓學(xué)生加深新單詞的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。

Step 3 Practices 教師設(shè)置情景：在Old MacDonald的農(nóng)場里面有許多的動物，讓學(xué)生們帶上動物頭飾并表演動物，然后請學(xué)生上臺當(dāng)Old MacDonald進(jìn)行詢問“What’s it？”學(xué)生回答“It’s… ”

S1：What’s it？（指著第一個進(jìn)來的動物）S2：It’s… 交換

S2：What’s it？ S3：It’s… …

表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生們要愛護(hù)動物們。T：Are they lovely？ S：Yes！

T：They are very lovely.So we should protect these lovely animals.Step 4 Consolidation

All the students read part A(一)Listen and Answer 教師用PPT播放課文A部分并提出問題“What animals in the story？”，學(xué)生們閉上眼睛聽課文A部分后回答問題。

(二)Listen again 教師引導(dǎo)學(xué)生們打開書，再次用PPT播放A部分，找出答案

（三）1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對話。

2、評價。

（四）家庭作業(yè)：熟讀單詞、課文，并利用課余時間進(jìn)行口語練習(xí)。

Period 2

教學(xué)目的與要求：

1、能正確運(yùn)用特殊疑問句句型。

2、能聽懂、理解課文B.C.D部分并進(jìn)行表演。

3、能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。

教學(xué)重點(diǎn)：在情境中熟練地進(jìn)行特殊疑問句的問答。教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、理解課文B.C.D部分并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：

1、師生問候。

2、唱已學(xué)過的英語歌曲。

3、游戲——Guess ,guess!（做動作模仿動物讓學(xué)

生猜）

二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問答：

1、學(xué)生快速閱讀課文B,C部分。

2、進(jìn)行匯報，教師小結(jié)。

3、教師帶讀，對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。

4、結(jié)合課文E部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對話表

演。

三、讀與聽：

1、快速閱讀課文D部分：

-What’s that ?-Is it a...?-No,it isn’t.–It’s a......2、游戲-----Who is the fastest? 將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、豬三

種動物的臉部器卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。并用新句型進(jìn)行問答。

四、鞏固：

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價

3、PartE 的教學(xué)，和字母發(fā)音。

五：作業(yè)：

1、熟度課文。

2、掌握新單詞。

第二篇：(2015秋新版)湘少版英語三年級上冊教案

Unit 1 hello!

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運(yùn)用“Hello!I’m?.”進(jìn)行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello!I’m?.”進(jìn)行問候、作自我介紹 難點(diǎn)：句型“Hello!I’m?.”

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

T: Hello, boys and girls!Nice to meet you!用中文或動作幫助學(xué)生理解。Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Han.用動作幫助寫生理解“I am ?”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.2、走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。T: Hello, I’m Miss Han.放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ?” 游戲——Making friends 讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ?”作自我介紹。

S1：Hello, I’m ? S2: Hello, I’m ? S3: ?

T: Hello, I’m Miss ? Ss: Hello, I’m ?

3、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

本節(jié)課是三年級的第一堂英語課，孩子們第一次接觸英語，都充滿了好奇心，對于學(xué)習(xí)英語興致都還很高。第一節(jié)課以簡單的介紹及打招呼為主題，讓孩子敢于開口說英語，并認(rèn)識本冊書將要認(rèn)識小朋友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,Miss Li等人物，效果較好！

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說本課會話；

2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m ?”；

3、能在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。難點(diǎn)：理解too的用法。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。復(fù)習(xí)句型。師生會話示范。

Step 2 Presentation and drill

1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。T：Hello!I’m?Nice to meet you.S1：?

幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。Step 3 Practice

1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

本課堂復(fù)習(xí)了前面所學(xué)句型Hello/Hi,I’m ?,并學(xué)習(xí)心得句型“Nice to meet you.Nice to meet you ,too!在學(xué)習(xí)新句型時，我加入了一個游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子們玩得很開心，但在最后檢查時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不夠熟練，須加強(qiáng)訓(xùn)練。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；

2、能唱歌曲“Hello！”

3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

自由會話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T: Aa、Aa、Aa、Anne, Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。2.評價、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc的讀音和書寫，了解Aa,Bb,Cc在單詞中的發(fā)音，主要是講解英語的四線三格，讓學(xué)生了解書寫的規(guī)則，熟悉字母所要占的格式。

Unit 2 Good morning.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、能運(yùn)用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應(yīng)；

3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。

難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

唱英語歌曲《hello!》

Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls.Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two

2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。T: Good morning, I’m Miss Han.幫助學(xué)生理解并回答：“Good morning, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Good morning”的意思。

3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

本堂課的教學(xué)內(nèi)容是簡單的日常對話，能靈活運(yùn)用Good morning/afternoon.Goodbye.來向他人問好，并及時做出回應(yīng)，通過反復(fù)操練學(xué)生能輕松說出三個句子。但對Good afternoon.發(fā)音掌握不牢，以后上課要多與學(xué)生對話，反復(fù)使用這一句型。

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、復(fù)習(xí)“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、能運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。

4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。

難點(diǎn)：運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 Practice Game----Listen and act.Step 4 Consolidation

1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。

T: Hello/Good morning, I’m Miss ? Who are you? 幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?”的意思。

3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

4、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

考慮到上一節(jié)課學(xué)生對課文的掌握程度，這一節(jié)課對Good afternoon.進(jìn)行了反復(fù)操練。再通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生理解Who are you.讓學(xué)生能問能答。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。

2、能唱歌曲“Good morning”。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語言的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning”

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。Step 2 Presentation and drill.1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，F(xiàn)f、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。

提示學(xué)生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。

2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 Practice

1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。

2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

這個單元學(xué)生們慢慢地學(xué)會輕松的書寫字母，認(rèn)識字母的格式。學(xué)會早中晚的問好。但是在課堂紀(jì)律上尤其是在小組討論和玩游戲時有所欠缺。以后要加強(qiáng)學(xué)生在這一方面的意識。

Unit 3 What’s your name?

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。

2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ?”。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。

難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ?“

三、教學(xué)過程： Step 1 Warming up

1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”

2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill.1、教學(xué)新句型。

T: Hello, boys and girls.We have a new friend today.Let’s look here.（教師出示指套人物Miss Hu 和Dino。）表演對話： Miss Hu: Welcome to our school.Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.I want to meet some new friends.Can you help me? Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino.He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題:What’s your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。

3、操練句型。1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne.What’s your name? S1: My name is ? 2)生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會新句型。

5、學(xué)生自由會話。

6、學(xué)生表演。

Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導(dǎo)體驗生活實踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。為此，在本課的教學(xué)中，我充分考慮到教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生通過活動化的方式運(yùn)用所學(xué)語言。

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“what’s your name?/my name is ?”

2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應(yīng)動作。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動作；

三、教學(xué)過程 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)課文B部分。

T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boys and girls, I’m Dino.Nice to meet you.What’s you name? S1: My name is Sustain.T: What’s you name? S2: My name is ??

2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文B部分。

4、游戲——快速反應(yīng)

教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動作。

6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、游戲——問答接龍。

S1: Hello, stand up, please.What’s you name,S2? S2: My name is ??.What’s you name, S3? S3: My name is ?? ? ? Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

本課堂是按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的，課堂教學(xué)以

‘What’s your name ? My name is?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的知識為主線貫穿始終，通過快速反應(yīng)游戲，操練Stand up.Sit down.學(xué)生能迅速作出反應(yīng)。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your English name?/my English name is ?”

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your English name?/my English name is ?”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。Step 2 Presentation and drill

1、學(xué)生自讀課文D部分。

2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進(jìn)行對話表演。

4、教學(xué)課文E部分。

1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ice cream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

Unit 4 How old are you？

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。

2、掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m?”。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m?”。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m?”并板書。

3、師生接龍游戲

T：Hello！Nice to meet you！How old are you？

S1：Hello!Nice to meet you too!I’m ten.How old are you？ S2:I’m nine.How old are you？ ??

4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學(xué)習(xí)，掌握讀音。

2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you？

S2: I’m?，How old are you？ S3：I’m?，How old are you？ S4：I’m?，How old are you？ ??

一直接龍，熟悉句型。

2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文C部分。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、學(xué)生自讀課文D部分。

2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進(jìn)行對話表演。

4、教學(xué)課文E部分。

1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、練讀E、F部分，請同學(xué)表演G部分。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

Unit 5 This is my family

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、熟練的介紹家庭成員。

3、能運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能熟練運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。Step 2 Presentation and drill

1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：

T：This is my family photo.Do you know they? 說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“This is ??”。

2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ??”進(jìn)行一一介紹。

3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。

4、玩游戲—finger family 讓同學(xué)們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ??”向同學(xué)介紹自己的finger family。

5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

6、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練的介紹家庭成員。

3、能運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能熟練運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。Step 2 Presentation and drill

1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ??”介紹該照片里的人。

2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。

4、學(xué)生自讀課文D部分。

1）讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。2）幫助同學(xué)理解對話內(nèi)容。3）分角色進(jìn)行對話表演。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“This is ?”。

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)課文E部分。

1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，??

5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、通過G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。

3、評價。

4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

Unit 6 Who’s he？

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。

2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、師生問候

T：Good morning/afternoon.Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon.Nice to meet you.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。

3、拿出一位同學(xué)的全家照片 指著學(xué)生的母親問：Who’s she? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s my mother.板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother

4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員

二、課前準(zhǔn)備 Step 1 Warming up

1、師生問候

Hello, boys and girls!Nice to meet you!Hello, Miss!Nice to meet you!

2、唱已學(xué)過的英文歌

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。Step 2 Presentation and drill

1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖?；顒佣?分組游戲：

將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my??

學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。

3、活動三：

1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。

4、活動四：

讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)課文E部分。

1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)反思：

Unit 7 It’s a dog

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游铩?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、珍惜生命的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游?難點(diǎn)：掌握“Is it a ?.?”。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC“。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Who is the fastest? 將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is it ? 幫助學(xué)生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a ?.”。帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。T：Read after me.A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ? Ss: It’s a cow.讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動作。T: Who can act a cow? S1: Moo!Moo!T: What is it? Ss: It’s a cow

3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig.4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Precise 游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

教師模仿動物叫聲，學(xué)生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學(xué)生快速模仿動物叫聲。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。

2、能用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游铩?/p>

3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游?難點(diǎn)：“It is a?.” “It isn’t a?..”的用法。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC ”。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。用同樣的方式來猜 a hen.T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck.T: No, it isn’t.It’s a hen.板書單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。T: What is it ? Ss: It’s a hen.板書句型“What is it ? It’s a ?.”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。

讓學(xué)生模仿a hen.T: Cluck, cluck!Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.聽課文B部分錄音，跟讀.Step 3 Precise 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。

聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練的運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”交流。

2、能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。

3、學(xué)會字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。

2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。

3、學(xué)會字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。

4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。

5、教學(xué)英語歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Unit 8 What’s this?

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握新單詞，學(xué)會運(yùn)用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/? Step 2 Presentation and drill

1、出示一位同學(xué)的書包。

T: Look!What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。

4、讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用What is this ? This is a ?”進(jìn)行表演。

3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。Step 2 Presentation and drill

1、邀請一名男學(xué)生到講臺運(yùn)用What is this ? This is a ?”進(jìn)行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“What’s this ?”進(jìn)行表達(dá)。

3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“What is this ? This is a ?”進(jìn)行表演。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。Step 3 Consolidations

1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀D部分。

2、有感情地朗讀。

3、分角色表演。

4、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用句型“This is ??”介紹本課所學(xué)的文具單詞。

2、學(xué)會字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。

3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

利用句型“This is ??”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。

2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進(jìn)行交流。

3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。

4、教學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Unit 9 It’a mouth.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握新單詞。

2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。

3、學(xué)會運(yùn)用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會運(yùn)用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨铮╝ pencil, a ruler, a pen, a book）T: What is this? Ss: A pencil / ruler /? 拿出teddy bear.T: Look!This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill

1、出示teddy bear.指著它的鼻子。T: Look!What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。T: Who is she? What’s she?

Ss: She is Miss Li, an English teacher.34 T: What are they doing? 讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices 分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

游戲——Monkey see, monkeys do.一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。Step 4 Consolidation

1、游戲——Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose?”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識并理解所以面部器官單詞。

2、能運(yùn)用句型“It’s a ??”對面部器官進(jìn)行介紹。

3、認(rèn)識his和her，并理解其意思及用法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能運(yùn)用句型“It’s a ??”對面部器官進(jìn)行介紹。認(rèn)識his和her，并理解其意思及用法。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。游戲——Golden finger 教師說五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。Step 2 Presentation and drill

1、邀請一名男學(xué)生到講臺上當(dāng)“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 This is a head。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What’s this ?”詢問他人面部器官，并獲得信息。

3、游戲——Golden finger 出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對應(yīng)的部位，并完整地表述。

4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices 游戲——Golden finger 四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your?”其余三人迅速指到對應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個可以發(fā)指令。Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。

情景： 美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)

們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜。可以請班上同學(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。S1: Look!Who is he? S2: Sorry, I don’t know.S1: This is Wang Ming!This is his nose!And this is his eye!S2: Ha ,ha!

2、評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵。

3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。

4、有感情地朗讀。分角色表演。

5、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、能運(yùn)用句型“This is his/her ??”對面部器官進(jìn)行介紹。

3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。能運(yùn)用句型“This is his/her ??”對面部器官進(jìn)行介紹。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。

游戲——Who is the winner? 根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進(jìn)行比賽。Step 2 Practice an drill

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標(biāo)。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

2、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Unit 10 Touch your head.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能聽懂、會說指令Touch your...Raise your...，并能作出較快的反應(yīng)；

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉指令 Touch your...Raise your...難點(diǎn)：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令

游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。T： stand up, please Point to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head.Touch your head, please.用動作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。Ss：This is my head.Touch my head.2、用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise.游戲—monkeys see, monkeys do（學(xué)學(xué)做做）

讓一名學(xué)生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.39 Raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、游戲—climb ladders（爬樓梯）

教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺的為勝。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會說身體各部位名稱；

2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；

3、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力；

4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握身體各部位名稱。

難點(diǎn)：理解故事大意；理解hand ,toe的復(fù)數(shù)形式。

三、教學(xué)步驟 Step1 Warming up

1、師生問候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。

T：Hi, everybody.Let’ s play a game.Please look at my mouth and guess the word.3、學(xué)一首歌謠。

T：Please look at me and listen to me carefully.I’ll read a rhyme for you.One, two, touch your/my head.Three, four, raise your/my hand.Five, six, listen to me.Seven, eight, let us run.Nine, ten, try it again.教師邊說邊做動作。

T：Can you? let’s have a try.Step 2 Presentation and drill

1、T（指著自己身體）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟著做）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個練習(xí)。

2、用同樣的方法教單詞neck, arm, foot.41

3、聽課文B部分錄音，跟讀。

游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。然后讓學(xué)生們分組游戲。Step 3 Practice 游戲—Simon says(西蒙說）

T: Today, I’ll invite my good friend to play with you.His name is Simon.look, he is coming.(拿出小木偶）

Simon: hi!good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon.nice to see you.Simon: nice to see you, too.let’s play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok!Let“ s begin.Touch you’re...Ss: Touch my...1、聽課文C部分錄音，跟讀。

2、四人一組練習(xí)課文C部分。可靈活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。

3、閱讀理解D部分內(nèi)容，分角色表演。

4、布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。Step 2 Presentation and drill

1、讓學(xué)生戴上字母頭飾自由會話。

S1: Hello!l” m bb.what" s your name? S2: My name is gg.Who’s he? Step 3 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Cc的發(fā)音及音標(biāo)。

3、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

4、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。教學(xué)后記：

Unit 11 I like the bird。

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能利用句型“This is ??”介紹小動物。

3、能運(yùn)用句型“I like ??”表達(dá)自己喜歡什么小動物。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能利用句型“This is ??”介紹小動物。能運(yùn)用句型“I like ??”表達(dá)自己喜歡什么小動物。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令 Step 2 Presentation and drill

1、出示小貓、小狗等小動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型“This is ??”介紹小動物，用句型“I like ??”表達(dá)自己喜歡什么小動物。

2、把所有小動物的圖片拿出來，然后請同學(xué)上臺表演。然后分組進(jìn)行比賽。

3、聽課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

3、布置家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、復(fù)習(xí)句型“This is ??”“I like ??”。

3、掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)B部分的單詞，然后運(yùn)用句型“This is ??”“I like ??”進(jìn)行練習(xí)。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，著重講解否定句“It isn’t ??”，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。

2、評價。

3、練習(xí)，布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、會運(yùn)用句型“You’re a ??”。

3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)所學(xué)小動物的單詞，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表演。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標(biāo)。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。

2、評價。

3、練習(xí)。

教學(xué)后記：

Unit 12 Happy birthday!

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能夠運(yùn)用“Happy birthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用“Happy birthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、給出有同學(xué)過生日的情景，讓同學(xué)討論同學(xué)過生日時自己會怎樣做。

2、給出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”讓同學(xué)自由會話。

3、聽課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

3、布置家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、復(fù)習(xí)句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)B部分的單詞。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。

2、評價。

3、練習(xí)，布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、復(fù)習(xí)句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟復(fù)習(xí)句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Ee的發(fā)音及音標(biāo)。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

2、教學(xué)字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。

2、評價。

3、練習(xí)。

教學(xué)后記：

第三篇：新湘少版三年級英語上冊教案Unit 8 Whats this范文

Unit 8 What’s this ?

Period 1 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說本課會話。

2、能使用句型What’s this/that/it...? 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：使用句型What’s this ? 難點(diǎn)：句型what’s this/that/it...? 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up

1、師生問候。

T: Hello!I’m Miss… S: Hello!I’m… T: Glad to meet you!S: Glad to meet you too!

2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

Step 2 Presentation and drill

1、出示一位同學(xué)的書包。

T: Look!What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil.What is this? S3: This is a …

3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。

4、讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位

1）仔細(xì)觀察比較兩個句子的相同和不同之處。

-What’s it ?It’s a pen.共5遍

Period 2 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說B、C部分的單詞和會話。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a …”做出回應(yīng)。

難點(diǎn)：能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a …”做出回應(yīng)。教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 游戲——Climb ladders 把表示學(xué)習(xí)用品的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。教師指著一張圖片，學(xué)生馬上說出單詞。說得最快的可以向前走一步。最先到達(dá)講臺的為勝。Step 2 Presentation and drill Learn part B ruler, pen, pencil, pencil-box, book 準(zhǔn)備單詞卡片ruler, 用一張白紙遮住卡片，慢慢展示給學(xué)生。

T: What’s this? Ss: It’s a ruler.......Step 3 Practice Learn the new words: that, how,beautiful

1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀D部分。

2、有感情地朗讀 Part C 1)請一名同學(xué)上臺隨意拿出一種學(xué)習(xí)用品，并大聲詢問全體同學(xué)：

-What’s this? 回答：It’s a....Step 4 Consolidation Part D Read the story and learn the drillsIt’s a....Step 5 Part E 1 請同學(xué)上臺用粉筆畫出圖案。pencil, book , pen ,ruler 2 能掌握字母的讀音和書寫，及在單詞中的發(fā)音。Homework:

第四篇：最新湘少版 三年級英語上冊教學(xué)計劃

白石鋪中心小學(xué)2014年三年級一班英語科

教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

三、教材分析

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。教材重點(diǎn)：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

五、主要措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游戲做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

4、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學(xué)與情景表演之中。

5、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。多讀英語故事等。

6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好語音語調(diào)基礎(chǔ)。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

每課安排3課時，本學(xué)期共計36課時。

制定者：王娟 指定時間:2014年9月

第五篇：新湘少版三年級英語上冊教案Unit10 Touch your head.

Unit10 Touch your head.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能聽懂、會說指令touch your...raise your...，并能作出較快的反應(yīng)；

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉指令 touch your...raise your...難點(diǎn)：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step1 Warming up

1、師生問候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令

游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。T： stand up, please Point to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head.Touch your head, please.用動作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。Ss：This is my head.touch my head.2、用同樣方法教單詞hand, head, neck,arm, leg,body,foot/feet 游戲—monkeys see, monkeys do（學(xué)學(xué)做做）

讓一名學(xué)生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。

T：Now, you act as s monkey, ok? do with me.raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice 分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

游戲—climb ladders（爬樓梯）

教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺的為勝。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、師評價

3、家庭作業(yè)。背誦課文A、B部分，讓學(xué)生在家里邊全身活動邊用所學(xué)句型讀出來。

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會說身體各部位名稱；

2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；

3、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力；

4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握身體各部位名稱。

三、教學(xué)步驟 Step1 Warming up

1、師生問候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。

T：Hi, everybody.Let“ s play a game.Please look at my mouth and guess the word.3、學(xué)一首歌謠。

T：Please look at me and listen to me carefully.I’ll read a rhyme for you.one, two, touch your/my head.three, four, raise your/my hand.five, six, listen to me.seven, eight, let us run.nine, ten, try it again.教師邊說邊做動作。

T：Can you? let” s have a try.Step 2 Presentation and drill

1、T（指著自己身體）：this is my body.touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟著做）：this is my body.touch, touch, touch, touch my body.帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個練習(xí)。

2、用同樣的方法教單詞foot,head,leg,hand,body.3、聽課文b部分錄音，跟讀。

neck, arm, 游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。然后讓學(xué)生們分組游戲。Step 3 Practice 游戲—Simon says(西蒙說）

T: Today, I’ll invite my good friend to play with you.His name is Simon.look, he is coming.(拿出小木偶）

Simon: hi!good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon.nice to see you.Simon: nice to see you, too.let’s play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok!Let" s begin.Touch you’re...Ss: Touch my...1、聽課文C部分錄音，跟讀。

2、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。

3、分角色表演課文C部分。Step 4 Consolidation

1)Read the story of part D 2)Draw some pictures of a person(Part E)3）能掌握字母Cc的讀音和書寫，及在單詞中的發(fā)音。4)家庭作業(yè)：與同桌課下練習(xí)句型并表演。