第一篇：湖南教師資格考試—如何備考教學設(shè)計題型

湖南教師資格考試—如何備考教學設(shè)計題型

教學設(shè)計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數(shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標準要求，寫出教學內(nèi)容的難點及理由，并設(shè)計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，教學設(shè)計題型的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經(jīng)驗，設(shè)計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一，仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設(shè)計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二，熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復習過程中根據(jù)教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎(chǔ)，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三，了解教學設(shè)計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設(shè)計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環(huán)節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，;鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握;在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設(shè)計流程之后，應選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯(lián)系，形成教學設(shè)計思路。

因此，在備考教學設(shè)計題型時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設(shè)計流程，選取不同主題的課題勤加練習。

第二篇：教師資格考試政治備考指南——如何備考教學設(shè)計題型

江蘇教師招聘考試網(wǎng)

教師資格考試政治備考指南——如何備考教學設(shè)計題型

江蘇教師考試群： 248628080

江蘇省教師招聘考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識和專業(yè)知識，其中公共知識包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學、心理學、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時政及其它綜合知識。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識部分。專業(yè)知識，即語文、數(shù)學、英語、計算機、生物、物理、化學、地理、歷史等。面試采取說課、講課的方式進行。有的地區(qū)只說課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。

江蘇公務員考試網(wǎng)會及時發(fā)布中公教育最新研發(fā)成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關(guān)復習備考資料，配套練習題等供考生鞏固學習，助力廣大考生在2014年江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。

教學設(shè)計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數(shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標準要求，寫出教學內(nèi)容的難點及理由，并設(shè)計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經(jīng)驗，設(shè)計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。第一、仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設(shè)計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復習過程中根據(jù)教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎(chǔ)，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三、了解教學設(shè)計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設(shè)計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環(huán)節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性;鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握;在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設(shè)計流程之后，應選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯(lián)系，形成教學設(shè)計思路。

江蘇教師招聘考試網(wǎng)

因此，在備考此類題目時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設(shè)計流程，選取不同主題的課題勤加練習。

第三篇：教師資格考試備考指南：如何備考教學設(shè)計題型

中公教師考試網(wǎng)

教師資格考試備考指南：如何備考教學設(shè)計題型

教學設(shè)計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數(shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標準要求，寫出教學內(nèi)容的難點及理由，并設(shè)計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經(jīng)驗，設(shè)計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一、仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設(shè)計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復習過程中根據(jù)教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎(chǔ)，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)

中公教師考試網(wǎng)

實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三、了解教學設(shè)計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設(shè)計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力；新課講授環(huán)節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性；鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握；在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設(shè)計流程之后，應選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯(lián)系，形成教學設(shè)計思路。

因此，在備考此類題目時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設(shè)計流程，選取不同主題的課題勤加練習。

最后祝各位考生都能順利通過考試！更多：2013年教師資格統(tǒng)考筆試備考指導

教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)

第四篇：2014寧夏教師資格考試備考指導：如何備考教學設(shè)計題型

寧夏分校

給人改變未來的力量

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2014寧夏教師資格考試備考指導：如何備考教學設(shè)計題型2014-09-18 09:57:41

來源：寧夏中公教育

教學設(shè)計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數(shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標準要求，寫出教學內(nèi)容的難點及理由，并設(shè)計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經(jīng)驗，設(shè)計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一、仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設(shè)計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復習過程中根據(jù)教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎(chǔ)，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三、了解教學設(shè)計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設(shè)計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環(huán)寧夏分校

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節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性;鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握;在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設(shè)計流程之后，應選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯(lián)系，形成教學設(shè)計思路。

因此，在備考此類題目時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設(shè)計流程，選取不同主題的課題勤加練習。

第五篇：湖南教師資格考試面試備考計劃

2015年湖南教師資格證網(wǎng)校課程體系

一、定位自己、熟悉教材(約4月20日—4月27日)1.定位自己，認識自己的長處與短板。

我們只有客觀清醒地分析自己，充分認識自己在教資面試中最能為自己贏得分數(shù)的技能，在訓練中多去發(fā)揮;客觀分析自己在面試中的減分項，并竭力去改正，這樣才能揚長避短。比如，小TOM是即將參加面試的考生，他分析后發(fā)現(xiàn)自己的長處是邏輯思路清晰，能把知識點講得透徹明白，但不熟悉教材，也不能迅速準確確定教學的重難點，對當前的新課標理念和教學方法不熟悉，很難在20分鐘時間快速寫出教案。那么，他后期的主攻方向就是在熟悉教材的基礎(chǔ)上練習快速寫教案。希望每一位考生都能認真、客觀地分析自己的優(yōu)缺點，準確定位自己。

2.熟悉教材，弄清知識體系、準確定位重難點。

首先，準備好要復習的教材(以人教版為主，比如小學語文共12冊)、對應的教師參考書、優(yōu)秀教案集，資料備齊后開始翻閱教材。在翻閱教材時，要邊看課本內(nèi)容，邊通過教參來剖析具體一課的知識點、重難點，最好對每一冊都整理出相應的重難點知識網(wǎng)絡。

其次，在做好整理工作后，要嘗試自己對著新課題進行教材分析，在筆記本或空白紙上進行目標、重難點的寫作。通過這樣的方式，大家已經(jīng)知道了，每抽到一個新課題，我到底要教什么，我怎么找到教學的內(nèi)容。這是夯實基礎(chǔ)的第一步，希望大家不怕麻煩，把基礎(chǔ)工作做細做實。

二、主攻教案、強化訓練(約4月28日—5月7日)

1.寫第一份教案。第一份教案要把教案的各個部件、教學的整個流程，以及每一步要說些什么話，盡量都寫得清楚明白。這個版本的教案，是我們以后教案的藍本，也是形成自己教案特色的第一步。

2.寫不同課型的教案。每一學科，都有不同的課型，比如語文分為“記敘文”“說明文”“議論文”，英語分為“詞匯課”“聽說課”“寫作課”“閱讀課”“語音課”“語法課”，美術(shù)分為“欣賞·評述”“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應用”“綜合·探索”等。我們在練習寫教案的時候，要把每一課型都練到，著重弄清不同課型的區(qū)別之處。

3.控制時間，寫簡案。在對不同課型進行了2-3篇的練習之后，大家的心中對不同的課題都已經(jīng)做到心中有數(shù)。此時，可以開始按照面試備課的20分鐘，來嘗試寫簡易教案，也就是每一教學步驟以關(guān)鍵詞的方式呈現(xiàn)。這樣的簡案練習，是為后邊的模擬試講做準備的。

4.學有余力的同學，也可以開始練習“回答規(guī)定問題”(即教師結(jié)構(gòu)化題目)。從歷年真題中，搜集歸類，比如“你被分配到一個雙差班當班主任，你該怎么辦?”(屬組織管理類題目中的班級管理題)，再結(jié)合當前教育理念、班主任工作方法及班級學情，按照“激發(fā)、團結(jié)、揚長、補短”的原則，嘗試理出答題思路，并進行口頭回答。以此鍛煉自己結(jié)構(gòu)化邏輯思維、提高答題能力。

三、模擬試講、實戰(zhàn)演練(約5月8日—5月14日)

教案寫得再完美，也要經(jīng)過考生的用心演繹，才精彩。因此，從教案到試講時的順利呈現(xiàn)，中間少不了無數(shù)次的模擬訓練。

在練習之初，大家可以拿稿試講，邊講邊錄音;此后，要脫稿試講，此時可以用手機等進行錄像，觀察自己在試講時的姿態(tài)是否規(guī)范、聲音是否抑揚、眼神是否到位。在能背誦自己的教案之后，最好進行實戰(zhàn)模擬，也就是以4人或多人為以小組，3人當考官，1人當考生，按照教師資格面試的完整流程進行。這樣的模擬訓練，可以帶領(lǐng)考生真實體驗考場環(huán)境，練就考生的臨場應變能力。

四、總結(jié)歸納、胸有成竹(約5月15日—5月17日)

在面試的前兩天，我們需要對所有的教案、試講錄音或視頻進行整理，歸納出一份自己最得心應手的“我特色”詳案(含我最擅長的導入方式、銜接用語、提問題的方法、課堂小結(jié)的述語、板書類型)，并針對這份詳案寫出對應的簡案，這樣大家就有了自己所期盼的“教案模式”。拿著它，你可以對著一篇新課題，進行迅速備課練習。我想，此時的大家，是胸有成竹、信心滿滿的。

最后，留余兩天左右的時間，進行心理調(diào)適(5月9日，本網(wǎng)站連載“如何進行考前心理調(diào)適”)、并準備面試的著裝(5月12日，連載“如何準備著裝與禮儀”)

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