第一篇：2014寧夏教師資格考試備考指導：教學設計考點歸納

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2014寧夏教師資格考試備考指導：教學設計考點歸納2014-09-18 09:57:41

來源：寧夏中公教育

知識點梳理

1.教學目標及其意義

教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果。在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。

2.教學目標的分類

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

(1)認知目標―分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六個層次，形成由低到高的階梯。

(2)情感目標―根據(jù)價值內(nèi)化的程度而分為五個等級，即接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

(3)動作技能目標一指預期教學后在學生動作技能方面所應達到的目標，即知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。

3.教學目標的表述

(1)行為目標(2)心理與行為相結(jié)合的目標

4.組織教學過程的基本要素 寧夏分校

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確定教學目標并進行任務分析之后，教師要組織教學過程中幾個基本要素，如教學事項、教學方法、教學媒體和材料以及教學情景等。

(1)教學事項

加涅指出，在教學中，要依次完成以下九大教學事項：①引起學生注意―②提示教學目標―③喚起先前經(jīng)驗―④呈現(xiàn)教學內(nèi)容―⑤提供學習指導―⑥展現(xiàn)學習行為―⑦適時給予反饋―⑧評定學習結(jié)果―⑨加強記憶與學習遷移

(2)教學方法

教學方法指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式。教師常常要用到的一些基本的教學方法有講解法、演示法、課堂問答、練習、游戲。

(3)教學媒體

選擇教學媒體時.教師要綜合權(quán)衡教學情景、學生學習特點、教學目標性質(zhì)以及教學媒體的特性等方面的因素。

(4)課堂教學環(huán)境

包括課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。

5.選擇教學策略 寧夏分校

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教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環(huán)境的設置以及師生相互作用設計等。

(1)以教師為主導的教學策略

(2)以學生為中心的教學策略

①發(fā)現(xiàn)教學②情境教學③合作學習

(3)個別化教學

個別化教學是指讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。

①程序教學

程序教學是一種能讓學生以自己的速度和水平自學，以特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法。其始創(chuàng)者通常被認為是教學機器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。

②計算機輔助教學

③掌握學習

掌握學習是由布盧姆等人提出來的。

重點難點提示

重點是理解并掌握教學教學目標的分類、組織教學過程的要素。難點是根據(jù)不同的教學目標和教學條件來選擇合適的教學策略。寧夏分校

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第二篇：2014寧夏教師資格考試備考指導：如何備考教學設計題型

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2014寧夏教師資格考試備考指導：如何備考教學設計題型2014-09-18 09:57:41

來源：寧夏中公教育

教學設計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數(shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標準要求，寫出教學內(nèi)容的難點及理由，并設計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經(jīng)驗，設計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一、仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復習過程中根據(jù)教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三、了解教學設計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環(huán)寧夏分校

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節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性;鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握;在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設計流程之后，應選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯(lián)系，形成教學設計思路。

因此，在備考此類題目時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設計流程，選取不同主題的課題勤加練習。

第三篇：2014寧夏教師資格考試備考指導：教學設計（小編推薦）

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2014寧夏教師資格考試備考指導：教學設計

2014-09-11 09:57:41

來源：寧夏中公教育

考點

1、教案的具體內(nèi)容

具體內(nèi)容包括十二項：

(1)課題(說明本課名稱);

(2)教學目的(或稱教學要求、教學目標，說明本課所要完成的教學任務);

(3)課時(說明屬第幾課時);

(4)課型(說明屬新授課，還是復習課);

(5)板書設計(說明上課時準備寫在黑板上盼內(nèi)容);

(6)教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具);

(7)教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題);

(8)教學難點(說明本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點);

(9)教學方法(說明采用何種教學方法);

(10)教學過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟);

(11)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè));寧夏分校

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(12)教學反思(教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法)。

考點

2、各類課型教案編寫的要點

1.習題課教案的編寫要點

(1)設計好設問的問題和時機。

(2)寫好方法性總結(jié)。

(3)明確啟發(fā)引導思維的方向。

2.復習課教案的編寫要點

(1)明確目標，提出問題。

(2)對癥下藥，實施補救。

3.新授課教案的編寫要點

(1)設計好復習引課的內(nèi)容。

(2)寫明新授內(nèi)容的邏輯層次。

(3)寫明有效措施，便于突破難點

(4)進行適當?shù)撵柟绦〗Y(jié)。

4.實驗課教案的編寫要點 寧夏分校

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(1)寫明要求。

(2)寫清問題及處理方法。

考點

3、小學教學設計的步驟

教學設計的基本內(nèi)容包括三大部分、八個基本要素，具體如下：

1.教學策略設計

(1)運用教學策略：①新知導入起點要低;②學習新知前要進行舊知識的復習;③注意訓練的廣度、梯度和深度。

(2)教學方法的選擇：要依據(jù)不同的課型、不同的教學目標、不同的教學內(nèi)容、教學的設備和條件、學生的實際情況、教師自身的素質(zhì)和條件等而定。

(3)教學媒體的組合運用：教學媒體指傳播知識或技能過程中顯示信息的手段或工具。合理運用組合媒體，是實現(xiàn)教學最優(yōu)化的重要措施。

2.教學目標設計

(1)教學對象分析：①分析學生的知識、技能基礎水平;②分析學生認知心理特點及認知發(fā)展水平;③分析社會背景。

(2)教學內(nèi)容分析：①分析教學內(nèi)容的特點，以及該部分內(nèi)容在整體內(nèi)容中的地位和作用;②分析本節(jié)教學內(nèi)容的范圍與深度、重點與難點;③分析蘊含于知識中的智力因素和情感因素。寧夏分校

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(3)教學目標的制定：要依據(jù)教學大綱的要求，接近學生的“最近發(fā)展區(qū)”。

3.教學評價設計

(1)形成性評價設計：形成性評價屬于過程性評價。形成性評價一般有提問、討論、練習、小測驗、M@-、觀察、個別談話等。(2)總結(jié)性評價設計：總結(jié)性評價屬于階段性評價，也是一種目標參照性評價?？偨Y(jié)性評價一般有單元考試、學期考試、學年考試等(給出成績或等級)。

第四篇：2017寧夏教師資格證語文學科考點：初中語文教師資格考試中教學設計題備考指導

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2017寧夏教師資格證語文學科考點：初中語文教師資格考試中

教學設計題備考指導

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

需要更多指導，請選擇在線咨詢一對一解答。

現(xiàn)在選擇從事教師這一職業(yè)的人越來越多了，很多人會花大力氣來準備教師招聘考試，但是在教師招聘考試中不容忽視的一條要求是“持有相應崗位的教師資格證或具備相關崗位的資格”，即參加教師招聘考試必須持有教師資格證書。因此，教師資格證基本上成為了教師這一職業(yè)的敲門磚。所以，是否能成為一名人民教師，教師資格考試便是其中重要的一環(huán)。那么，在每年的教師資格考試中我們應該如何備考呢?下面我們重點為大家講解初中語文教師資格考試中教學設計題的備考方法。

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那么，關于筆試中教學設計題是如何命題的呢? 分析2015、2016、2017三年中具體可查的考題，發(fā)現(xiàn)教學設計題的考查文本是：《詠月詩三首》(李白《把酒問月》、李白《月下獨酌》、杜甫《月夜》)(2015年上半年)，沈括《活板》(2016年上半年)，吳均《與朱元思書》(2016年下半年)，酈道元《三峽》(2017年上半年)。我們可以發(fā)現(xiàn)這三年考查的篇目基本上來自八、九年級課本中的古詩文，據(jù)此推測，2017年下半教師資格教學設計題考查的篇目考查八、九年級課本中的古詩文的可能性比較大。

(二)設問方式

文本的考查范圍大致確定了，我們再來看一下題目的設問方式： 【2015年上半年(初中)】

19.選擇三首詩中的一首，寫出一段賞析文字，不少于200字。

20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學目標，并具體說明確定的依據(jù)(不能照抄材料)。21.選擇其中一個教學目標，設計一個教學方案，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。

【2016年上半年(初中)】

19.從“重視語文課程對學生思想情感所引起的熏陶感染等作用”或“積極開發(fā)、合理利用課程資源”的角度，寫出你對《活板》教學的認識，不少于200字。

20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學目標，并說明確定的依據(jù)(不得照抄材料)。21.選擇其中一個教學目標，設計一個教學方案片段，簡要說明每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和教學方式。

【2016年下半年(初中)】

19.自選角度為文本寫一段賞析文字，不少于200字。寧夏分部

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20.根據(jù)上述材料，確定本課的教學目標，并具體說明確定的依據(jù)(不可照抄材料)。21.選擇其中一個教學目標，設計一個教學方案片段。簡要說明每個教學環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。

【2017年上半年(初中)】

19.從“閱讀文言文要注重語言積累，感悟”的角度談談你對《三峽》教學的認識，不少于200字。

20.根據(jù)上述資料，確定本課的教學目標，并具體說明確定依據(jù)(不可照抄材料)。21.選擇其中一個具體的教學目標，設計一個教學片斷，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。

分析這四組設題方式，抓住題干中的關鍵詞“賞析”“認識”“教學目標”“教學片斷”“教學內(nèi)容”“教學方式”，不難看出，題目基本也是確定的——三大題型：賞析文本或從語文教學的角度談文本的教學認識;確定教學目標，說明依據(jù);選擇一個教學目標，設計教學方案，并說明每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方式。

分析完基本的考情，下面再談談題目的解答技巧。

二、答題技巧

根據(jù)題目設問方式，提取關鍵詞，將三個題簡要概括為下面三種題型。1.賞析認識題(1)賞析文本 【解題技巧】

首先，閱讀文本;其次，確定答題內(nèi)容及角度;最后，注意題干字數(shù)要求(不少于200字)。【答題思路】 寧夏分部

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題材+內(nèi)容+表達技巧+作用效果+中心主旨(其中內(nèi)容和中心與題材之間可以對應起來回答，明確表達技巧及其作用效果)【題材類型】

古代詩歌：邊塞詩、詠物詩、愛國詩、山水田園詩、懷古詩、送別詩 古代散文：政論、游記、說理、敘事 【表達技巧】

表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明

表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、用典、渲染、烘托?? 篇章結(jié)構(gòu)：重章疊句、鋪墊、卒章顯志?? 修辭手法：常見的九種修辭手法(2)談認識 【解題技巧】

首先，明確題干要求的認識角度，即想要達到的教學目的;其次，回歸語文教學基礎知識與能力中對應的知識點;最后，設想該文本如何教學才能達到題干中的目標，然后用自己話將設想的環(huán)節(jié)加上效果組織成答案。

【答題思路】

教學方式(環(huán)節(jié))+教學目標+教學效果 2.教學目標題(1)教學目標

牢記語文教學的三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。教學目標都是從這三個角度確定的，然后對應到具體的文本中。

【解題技巧】 寧夏分部

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首先，將牢記的三維目標按一、二、三的順序分行寫出來;其次，分析文本特征，與三維目標一一對應;最后，填充三維目標后面的內(nèi)容。將行為主體、行為動詞、行為條件、行為對象和行為標準組織到一句話中。

【答題思路】

一、知識與能力：學生在??(教學方法)的基礎上，能??的知識和??的能力。

二、過程與方法：學生通過??(教學方法)，體會??，獲得??的體驗。

三、情感態(tài)度與價值觀：學生體會??，激發(fā)??的情感(熱情)。(2)確定依據(jù)

語文課程的性質(zhì)、理念+《義務教育語文課程標準(2011版)》中關于各個學段閱讀目標的明確要求+文本的文體特征和所在單元的主題

3.教學方案設計題

一般要求設計一個教學片斷和環(huán)節(jié)，所以選取你最拿手、最有創(chuàng)意的一個環(huán)節(jié)進行整理回答。

【解題技巧】

首先，從三維目標中選取一個比較好實現(xiàn)和把控的目標;其次，牢記教學過程中的五個環(huán)節(jié)(導入——整體感知——深入研讀——延伸拓展——小結(jié)作業(yè));最后，對應每個環(huán)節(jié)的基本目標，將相應的教學方法填充到每個環(huán)節(jié)中。

【答題思路】

教學目標+教學過程(教學方式+教學內(nèi)容)(教學過程的環(huán)節(jié)是一個層層深入的邏輯過程)對于初中語文教師資格考試中教學設計題，我們在做好了上面兩個階段的工作后，備考起來就相對輕松了，但是實際的備考中這些方法還需建立在對語文課程和教學基礎知識的牢寧夏分部

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固掌握上。所以，只有將扎實的基礎知識、明晰的考情和具體可操作的備考方法三者結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。

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第五篇：2017寧夏教師資格證語文學科考點初中語文教師資格考試中教學設計題備考指導

2017寧夏教師資格證語文學科考點：初中語文教師資格考試中

教學設計題備考指導

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

需要更多指導，請選擇在線咨詢一對一解答。

現(xiàn)在選擇從事教師這一職業(yè)的人越來越多了，很多人會花大力氣來準備教師招聘考試，但是在教師招聘考試中不容忽視的一條要求是“持有相應崗位的教師資格證或具備相關崗位的資格”，即參加教師招聘考試必須持有教師資格證書。因此，教師資格證基本上成為了教師這一職業(yè)的敲門磚。所以，是否能成為一名人民教師，教師資格考試便是其中重要的一環(huán)。那么，在每年的教師資格考試中我們應該如何備考呢?下面我們重點為大家講解初中語文教師資格考試中教學設計題的備考方法。

那么，關于筆試中教學設計題是如何命題的呢? 分析2015、2016、2017三年中具體可查的考題，發(fā)現(xiàn)教學設計題的考查文本是：《詠月詩三首》(李白《把酒問月》、李白《月下獨酌》、杜甫《月夜》)(2015年上半年)，沈括《活板》(2016年上半年)，吳均《與朱元思書》(2016年下半年)，酈道元《三峽》(2017年上半年)。我們可以發(fā)現(xiàn)這三年考查的篇目基本上來自八、九年級課本中的古詩文，據(jù)此推測，2017年下半教師資格教學設計題考查的篇目考查八、九年級課本中的古詩文的可能性比較大。

(二)設問方式

文本的考查范圍大致確定了，我們再來看一下題目的設問方式： 【2015年上半年(初中)】

19.選擇三首詩中的一首，寫出一段賞析文字，不少于200字。

20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學目標，并具體說明確定的依據(jù)(不能照抄材料)。21.選擇其中一個教學目標，設計一個教學方案，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。

【2016年上半年(初中)】

19.從“重視語文課程對學生思想情感所引起的熏陶感染等作用”或“積極開發(fā)、合理利用課程資源”的角度，寫出你對《活板》教學的認識，不少于200字。

20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學目標，并說明確定的依據(jù)(不得照抄材料)。21.選擇其中一個教學目標，設計一個教學方案片段，簡要說明每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和教學方式。

【2016年下半年(初中)】

19.自選角度為文本寫一段賞析文字，不少于200字。20.根據(jù)上述材料，確定本課的教學目標，并具體說明確定的依據(jù)(不可照抄材料)。21.選擇其中一個教學目標，設計一個教學方案片段。簡要說明每個教學環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。

【2017年上半年(初中)】

19.從“閱讀文言文要注重語言積累，感悟”的角度談談你對《三峽》教學的認識，不少于200字。

20.根據(jù)上述資料，確定本課的教學目標，并具體說明確定依據(jù)(不可照抄材料)。21.選擇其中一個具體的教學目標，設計一個教學片斷，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。

分析這四組設題方式，抓住題干中的關鍵詞“賞析”“認識”“教學目標”“教學片斷”“教學內(nèi)容”“教學方式”，不難看出，題目基本也是確定的——三大題型：賞析文本或從語文教學的角度談文本的教學認識;確定教學目標，說明依據(jù);選擇一個教學目標，設計教學方案，并說明每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方式。

分析完基本的考情，下面再談談題目的解答技巧。

二、答題技巧

根據(jù)題目設問方式，提取關鍵詞，將三個題簡要概括為下面三種題型。1.賞析認識題(1)賞析文本 【解題技巧】

首先，閱讀文本;其次，確定答題內(nèi)容及角度;最后，注意題干字數(shù)要求(不少于200字)?！敬痤}思路】 題材+內(nèi)容+表達技巧+作用效果+中心主旨(其中內(nèi)容和中心與題材之間可以對應起來回答，明確表達技巧及其作用效果)【題材類型】

古代詩歌：邊塞詩、詠物詩、愛國詩、山水田園詩、懷古詩、送別詩 古代散文：政論、游記、說理、敘事 【表達技巧】

表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明

表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、用典、渲染、烘托…… 篇章結(jié)構(gòu)：重章疊句、鋪墊、卒章顯志…… 修辭手法：常見的九種修辭手法(2)談認識 【解題技巧】

首先，明確題干要求的認識角度，即想要達到的教學目的;其次，回歸語文教學基礎知識與能力中對應的知識點;最后，設想該文本如何教學才能達到題干中的目標，然后用自己話將設想的環(huán)節(jié)加上效果組織成答案。

【答題思路】

教學方式(環(huán)節(jié))+教學目標+教學效果 2.教學目標題(1)教學目標

牢記語文教學的三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。教學目標都是從這三個角度確定的，然后對應到具體的文本中。

【解題技巧】 首先，將牢記的三維目標按一、二、三的順序分行寫出來;其次，分析文本特征，與三維目標一一對應;最后，填充三維目標后面的內(nèi)容。將行為主體、行為動詞、行為條件、行為對象和行為標準組織到一句話中。

【答題思路】

一、知識與能力：學生在……(教學方法)的基礎上，能……的知識和……的能力。

二、過程與方法：學生通過……(教學方法)，體會……，獲得……的體驗。

三、情感態(tài)度與價值觀：學生體會……，激發(fā)……的情感(熱情)。(2)確定依據(jù)

語文課程的性質(zhì)、理念+《義務教育語文課程標準(2011版)》中關于各個學段閱讀目標的明確要求+文本的文體特征和所在單元的主題

3.教學方案設計題

一般要求設計一個教學片斷和環(huán)節(jié)，所以選取你最拿手、最有創(chuàng)意的一個環(huán)節(jié)進行整理回答。

【解題技巧】

首先，從三維目標中選取一個比較好實現(xiàn)和把控的目標;其次，牢記教學過程中的五個環(huán)節(jié)(導入——整體感知——深入研讀——延伸拓展——小結(jié)作業(yè));最后，對應每個環(huán)節(jié)的基本目標，將相應的教學方法填充到每個環(huán)節(jié)中。

【答題思路】

教學目標+教學過程(教學方式+教學內(nèi)容)(教學過程的環(huán)節(jié)是一個層層深入的邏輯過程)對于初中語文教師資格考試中教學設計題，我們在做好了上面兩個階段的工作后，備考起來就相對輕松了，但是實際的備考中這些方法還需建立在對語文課程和教學基礎知識的牢固掌握上。所以，只有將扎實的基礎知識、明晰的考情和具體可操作的備考方法三者結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。

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