第一篇：校園廣場分析案例

校園景觀分析

1.煙臺大學(xué)前廣場

區(qū)位分析：

煙臺大學(xué)位于煙臺市萊山區(qū)，臨海的一所中綜合類大學(xué)，周邊有煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、山東工商學(xué)院還有居民區(qū)和商場，地理位置十分優(yōu)越。

位置分析：

校前廣場位于煙臺大學(xué)南端，廣場南面試望海路，東面建筑館，西面是千米長廊，北面是圖書館和綜合樓，是一個非常具有代表性的地方，是重要的出入口，人流量極多。

現(xiàn)狀分析： 優(yōu)點： 1.地勢平坦。2.綠化面積大。3.交通順暢。缺點：

1.綠化沒有規(guī)劃，比較雜亂，樹種較少。2.廣場太空太大。3.鋪裝簡單，顏色單調(diào)。

4.空間層次感弱，功能劃分的過于簡單。5.自行車停車位較亂，缺乏規(guī)劃。

俯瞰煙臺大學(xué)前廣場

2.煙大小樹林

缺點：

1、道路錯綜復(fù)雜，缺乏組織性

2、綠化較多，缺乏活動設(shè)施

3、組織不明確，缺乏統(tǒng)一規(guī)范性

4、缺乏公共活動硬地，對綠化破壞較大

5、沒有功能上的區(qū)分，使用秩序混亂 優(yōu)點：

1.環(huán)境優(yōu)雅，安靜

2.植物生長茂盛，私密性較好 3.位置優(yōu)越，適合休閑 位置分析：

煙臺大學(xué)小樹林，位于煙臺大學(xué)東北部，東有宿舍樓餐廳，西有宿舍樓餐廳，南邊教學(xué)樓，北邊鍋爐房；其地理位置優(yōu)越，有一定的人群，交通順暢。我們應(yīng)做的：

在設(shè)計中，始終貫徹以人為本的設(shè)計原則，實現(xiàn)景觀設(shè)計的生態(tài)化，也就是將生態(tài)原則與景觀設(shè)計相結(jié)合，使大學(xué)校園與自然相融合。創(chuàng)造性的利用自然景觀，實現(xiàn)景觀設(shè)計的人性化，根據(jù)自然條件，從學(xué)生的本能和需求出發(fā)，把環(huán)境景觀改造得更加適合于學(xué)生學(xué)習(xí)、活動和生活。

我所認(rèn)識的校園景觀設(shè)計 概念：

眾所周知，大學(xué)校園廣場既從屬于城市廣場，又有其獨特的校園的屬性。一般來說，城市廣場是一個由自然和人工環(huán)境所圍合而成的三維空間形式，是公眾活動的中心，有重點的反應(yīng)了一個地方的歷史文化和藝術(shù)面貌的主要場所。《人性場所》的作者說過：“廣場的定義是一個硬質(zhì)鋪裝，汽車是不能進入的戶外公共場所，其主要功能是漫步，休閑，用餐和觀察周圍的世界?！边@是以人為主體并從人的生活去考慮的。

不同時代的人，以不同的社會文化、哲學(xué)基礎(chǔ)、思維方式來作為這個廣場的依據(jù)，從這些方面得出不同的概念定義。但總體而言，認(rèn)識廣場廣場的幾本途徑分為兩種：即以人的活動、心理感受為參照物，和以物質(zhì)實體為參照物。也就是說，廣場的概念應(yīng)該包括人和物兩部分。

隨著“環(huán)境育人”觀念的興起,高校校園環(huán)境建設(shè)日益受到重視.目前很多高校在建設(shè)中為了追求軸線構(gòu)圖效果以及大空間、大廣場的潮流,忽略了師生的實際使用心理,從而難以營造宜人、安寧的校園環(huán)境.校園廣場作為校園空間環(huán)境重要構(gòu)成要素之一,其品質(zhì)直接影響著校園環(huán)境質(zhì)量.校園廣場是為了滿足校園生活需要而建設(shè)的,由建筑、道路、綠化、地形等圍合,多種硬軟質(zhì)景觀構(gòu)成的,以采用步行交通為主,具有一定主題思想與規(guī)模的節(jié)點型校園戶外活動空間,是容納師生學(xué)習(xí)、聚會交往、觀賞游樂的重要公共場所.校園廣場不同于城市廣場,學(xué)生群居生活方式以及大學(xué)生的年齡特點,對校園廣場的空間形式和活動內(nèi)容的豐富度提出了更高的要求.廣場要聚人并促進各種活動的產(chǎn)生，都是為了從根本立場上提升其空間質(zhì)量。有一句精辟而古老的諺語所言：“人往人處走”，任何壯觀的，激動人心的，精心設(shè)計的建筑外觀和環(huán)境都只能引起人們短暫的好奇與欣賞，而不可能長期地具有強大吸引力，只有人和人的活動才總是吸引著另一些人。人和人的活動是最能引起人們的關(guān)注和感興趣的因素。

廣場空間由于由于圍合而限定了一處特有的場所，使人們有了領(lǐng)域感；由于開放使人們能輕易識別該處歡迎進人和歡迎使用，從而使較多的人駐足留此；由于有硬地和一定的軟質(zhì)景觀，使人們能在此找到所需要的活動場地，干自己想干的事。如此種種，都是為了聚人和上演一幕幕生動畫面，于是廣場成為城市中最富活力的生機勃勃的空間。

大學(xué)校園廣場的功能：

1.大學(xué)校園廣場是大學(xué)校園整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)與環(huán)境構(gòu)成的脈搏。

大學(xué)校園的功能分區(qū)，確定了校園規(guī)劃之整體大局；校園道路交通系統(tǒng)則解決了各區(qū)域之間及區(qū)域內(nèi)部的聯(lián)系，在校園功能分區(qū)與道路系統(tǒng)確立之基礎(chǔ)上，則是各區(qū)的建筑群與建筑的外部空間的規(guī)劃設(shè)計。大學(xué)校園廣場的設(shè)計與建筑群的布置，形式，結(jié)構(gòu)息息相關(guān)，任何一方的改動和變更都將對另一方產(chǎn)生互動影響。作為校園節(jié)點空間的校園廣場，往往處于道路主次干道的交叉口，不同功能分區(qū)的起承轉(zhuǎn)折處又或是建筑群的前庭或后庭。多個校園廣場的統(tǒng)一規(guī)劃與設(shè)計，將使校園空間建立一定內(nèi)在邏輯性。

2.交通聯(lián)系

大學(xué)校園廣場充當(dāng)大學(xué)校園道路系統(tǒng)之功能延伸的角色。校園廣場承擔(dān)了一定的交通聯(lián)系任務(wù)，其上發(fā)生的交通狀態(tài)有兩種形式：一是強導(dǎo)向性交通，此時校園廣場承擔(dān)大量人流的疏散作用，常位于建筑的前后，平整的鋪裝地面有助于人群的流動與進出；二是自由分散性交通，此類廣場一般整合著周圍的多個建筑物，使各單體建筑成為一有機統(tǒng)一整體，廣場從而成為各建筑之間的聯(lián)系橋梁，人流在此間交互穿插，無固定的方向性。

3.景觀構(gòu)成 校園廣場往往具有相對開闊的空間，拉開建筑的距離，可以為人們提供充分的視野，并以不同角度去欣賞建筑與周圍的環(huán)境，充分展示建筑外觀形象及環(huán)境形象。同時，校園廣場本身經(jīng)過精心設(shè)計，其間輔以適當(dāng)?shù)木G化、水體，各種形式的地面鋪裝，將成為優(yōu)良的景觀?？梢?，校園廣場與其周圍的建筑及環(huán)境是互為經(jīng)管的關(guān)系，站在廣場上看建筑時，廣場為“觀看”提供場地，建筑有了表演和展示的舞臺；從周圍建筑、道路看廣場，廣場成為視覺中心與觀看對象，建筑物及環(huán)境成為廣場背景。

4.交往場所

從大學(xué)生活的豐富多彩，引發(fā)了多種的校園的社會活動。校園廣場則見證了各色各樣的校園活動；上下課的師生，出入辦事的校內(nèi)外人員，在廣場上往來匆匆，人們相互照面而過。若廣場設(shè)計具有凝聚力而吸引人門滯留于此，那么散步的，呼吸新鮮空氣的，駐足觀望的，坐在石凳上看書學(xué)習(xí)的，角落里竊竊私語的人們將給廣場帶來親切的活力，吸引更多的人在開展課余活動、討論，進一步促進了人際間的交往及信息交流，如此種種。校園廣場如同百貨商店里琳瑯滿目的展臺，各種生動的人際關(guān)系再次展示。

《人與空間》一書中這樣說：人及其活動是最能引起人們關(guān)注和感興趣的因素，甚至僅以試聽方式感受或接近他人這類輕度的接觸形式，也顯然比大多數(shù)城市空間和住宅區(qū)的其他吸引人的因素更有價值。戶外空間中人的社會活動的積極意義遠(yuǎn)勝于建筑或景觀本身，而無論建筑環(huán)境或廣場的設(shè)計本身有多么的美觀新穎或標(biāo)新立異。5.大學(xué)精神

大學(xué)是應(yīng)該有精神的。University的本意，就是將追求科學(xué)知識和精神生活凝聚在一起而互相切磋與研究。我們常說“清華之嚴(yán)謹(jǐn)，北大之創(chuàng)新，南開之篤實，浙大之堅韌”都是國內(nèi)著名高等院校精神的概括。這些精神之形成非朝夕而至，而是在各種歷史，地理，文化環(huán)境的沖擊影響下，通過師生的自由隨意交流，針鋒相對的討論，將某種大學(xué)氣質(zhì)中最寶貴部分，某種底蘊所在，不斷地完善補充而成。沒有一個充分寬松自由的環(huán)境，缺乏師生交流的場所，大學(xué)精神難以形成。校園廣場這種隨意自由的思想、學(xué)術(shù)交流提供有利的物質(zhì)環(huán)境，有助于促進大學(xué)精神之完善，與世代相傳，而校園廣場這本身亦成為大學(xué)精神的背景與物質(zhì)體現(xiàn)。

煙臺大學(xué)建筑學(xué)院景觀設(shè)計專業(yè)

校園景觀設(shè)計分析

姓名：李鴻飛 班級：建112-2

學(xué)號：201164502206 指導(dǎo)老師：李輝

第二篇：校園景觀設(shè)計分析校園廣場分析案例

校園景觀分析

1.煙臺大學(xué)前廣場

區(qū)位分析：

煙臺大學(xué)位于煙臺市萊山區(qū)，臨海的一所中綜合類大學(xué)，周邊有煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、山東工商學(xué)院還有居民區(qū)和商場，地理位置十分優(yōu)越。

位置分析：

校前廣場位于煙臺大學(xué)南端，廣場南面試望海路，東面建筑館，西面是千米長廊，北面是圖書館和綜合樓，是一個非常具有代表性的地方，是重要的出入口，人流量極多。

現(xiàn)狀分析：

優(yōu)點：

1.地勢平坦。

2.綠化面積大。

3.交通順暢。

缺點：

1.綠化沒有規(guī)劃，比較雜亂，樹種較少。

2.廣場太空太大。

3.鋪裝簡單，顏色單調(diào)。

4.空間層次感弱，功能劃分的過于簡單。

5.自行車停車位較亂，缺乏規(guī)劃。

2.煙大小樹林

缺點：

1、道路錯綜復(fù)雜，缺乏組織性

2、綠化較多，缺乏活動設(shè)施

3、組織不明確，缺乏統(tǒng)一規(guī)范性

4、缺乏公共活動硬地，對綠化破壞較大

5、沒有功能上的區(qū)分，使用秩序混亂

優(yōu)點：

1.環(huán)境優(yōu)雅，安靜

2.植物生長茂盛，私密性較好

3.位置優(yōu)越，適合休閑

位置分析：

煙臺大學(xué)小樹林，位于煙臺大學(xué)東北部，東有宿舍樓餐廳，西有宿舍樓餐廳，南邊教學(xué)樓，北邊鍋爐房；其地理位置優(yōu)越，有一定的人群，交通順暢。

我們應(yīng)做的：

在設(shè)計中，始終貫徹以人為本的設(shè)計原則，實現(xiàn)景觀設(shè)計的生態(tài)化，也就是將生態(tài)原則與景觀設(shè)計相結(jié)合，使大學(xué)校園與自然相融合。創(chuàng)造性的利用自然景觀，實現(xiàn)景觀設(shè)計的人性化，根據(jù)自然條件，從學(xué)生的本能和需求出發(fā)，把環(huán)境景觀改造得更加適合于學(xué)生學(xué)習(xí)、活動和生活。

我所認(rèn)識的校園景觀設(shè)計

概念：

眾所周知，大學(xué)校園廣場既從屬于城市廣場，又有其獨特的校園的屬性。一般來說，城市廣場是一個由自然和人工環(huán)境所圍合而成的三維空間形式，是公眾活動的中心，有重點的反應(yīng)了一個地方的歷史文化和藝術(shù)面貌的主要場所?！度诵詧鏊返淖髡哒f過：“廣場的定義是一個硬質(zhì)鋪裝，汽車是不能進入的戶外公共場所，其主要功能是漫步，休閑，用餐和觀察周圍的世界?！边@是以人為主體并從人的生活去考慮的。

不同時代的人，以不同的社會文化、哲學(xué)基礎(chǔ)、思維方式來作為這個廣場的依據(jù)，從這些方面得出不同的概念定義。但總體而言，認(rèn)識廣場廣場的幾本途徑分為兩種：即以人的活動、心理感受為參照物，和以物質(zhì)實體為參照物。也就是說，廣場的概念應(yīng)該包括人和物兩部分。

隨著“環(huán)境育人”觀念的興起,高校校園環(huán)境建設(shè)日益受到重視.目前很多高校在建設(shè)中為了追求軸線構(gòu)圖效果以及大空間、大廣場的潮流,忽略了師生的實際使用心理,從而難以營造宜人、安寧的校園環(huán)境.校園廣場作為校園空間環(huán)境重要構(gòu)成要素之一,其品質(zhì)直接影響著校園環(huán)境質(zhì)量.校園廣場是為了滿足校園生活需要而建設(shè)的,由建筑、道路、綠化、地形等圍合,多種硬軟質(zhì)景觀構(gòu)成的,以采用步行交通為主,具有一定主題思想與規(guī)模的節(jié)點型校園戶外活動空間,是容納師生學(xué)習(xí)、聚會交往、觀賞游樂的重要公共場所.校園廣場不同于城市廣場,學(xué)生群居生活方式以及大學(xué)生的年齡特點,對校園廣場的空間形式和活動內(nèi)容的豐富度提出了更高的要求.廣場要聚人并促進各種活動的產(chǎn)生，都是為了從根本立場上提升其空間質(zhì)量。有一句精辟而古老的諺語所言：“人往人處走”，任何壯觀的，激動人心的，精心設(shè)計的建筑外觀和環(huán)境都只能引起人們短暫的好奇與欣賞，而不可能長期地具有強大吸引力，只有人和人的活動才總是吸引著另一些人。人和人的活動是最能引起人們的關(guān)注和感興趣的因素。

廣場空間由于由于圍合而限定了一處特有的場所，使人們有了領(lǐng)域感；由于開放使人們能輕易識別該處歡迎進人和歡迎使用，從而使較多的人駐足留此；由于有硬地和一定的軟質(zhì)景觀，使人們能在此找到所需要的活動場地，干自己想干的事。如此種種，都是為了聚人和上演一幕幕生動畫面，于是廣場成為城市中最富活力的生機勃勃的空間。

大學(xué)校園廣場的功能：

1.大學(xué)校園廣場是大學(xué)校園整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)與環(huán)境構(gòu)成的脈搏。

大學(xué)校園的功能分區(qū)，確定了校園規(guī)劃之整體大局；校園道路交通系統(tǒng)則解決了各區(qū)域之間及區(qū)域內(nèi)部的聯(lián)系，在校園功能分區(qū)與道路系統(tǒng)確立之基礎(chǔ)上，則是各區(qū)的建筑群與建筑的外部空間的規(guī)劃設(shè)計。大學(xué)校園廣場的設(shè)計與建筑群的布置，形式，結(jié)構(gòu)息息相關(guān)，任何一方的改動和變更都將對另一方產(chǎn)生互動影響。作為校園節(jié)點空間的校園廣場，往往處于道路主次干道的交叉口，不同功能分區(qū)的起承轉(zhuǎn)折處又或是建筑群的前庭或后庭。多個校園廣場的統(tǒng)一規(guī)劃與設(shè)計，將使校園空間建立一定內(nèi)在邏輯性。

2.交通聯(lián)系

大學(xué)校園廣場充當(dāng)大學(xué)校園道路系統(tǒng)之功能延伸的角色。校園廣場承擔(dān)了一定的交通聯(lián)系任務(wù)，其上發(fā)生的交通狀態(tài)有兩種形式：一是強導(dǎo)向性交通，此時校園廣場承擔(dān)大量人流的疏散作用，常位于建筑的前后，平整的鋪裝地面有助于人群的流動與進出；二是自由分散性交通，此類廣場一般整合著周圍的多個建筑物，使各單體建筑成為一有機統(tǒng)一整體，廣場從而成為各建筑之間的聯(lián)系橋梁，人流在此間交互穿插，無固定的方向性。

3.景觀構(gòu)成校園廣場往往具有相對開闊的空間，拉開建筑的距離，可以為人們提供充分的視野，并以不同角度去欣賞建筑與周圍的環(huán)境，充分展示建筑外觀形象及環(huán)境形象。同時，校園廣場本身經(jīng)過精心設(shè)計，其間輔以適當(dāng)?shù)木G化、水體，各種形式的地面鋪裝，將成為優(yōu)良的景觀。

可見，校園廣場與其周圍的建筑及環(huán)境是互為經(jīng)管的關(guān)系，站在廣場上看建筑時，廣場為“觀看”提供場地，建筑有了表演和展示的舞臺；從周圍建筑、道路看廣場，廣場成為視覺中心與觀看對象，建筑物及環(huán)境成為廣場背景。

4.交往場所

從大學(xué)生活的豐富多彩，引發(fā)了多種的校園的社會活動。校園廣場則見證了各色各樣的校園活動；上下課的師生，出入辦事的校內(nèi)外人員，在廣場上往來匆匆，人們相互照面而過。若廣場設(shè)計具有凝聚力而吸引人門滯留于此，那么散步的，呼吸新鮮空氣的，駐足觀望的，坐在石凳上看書學(xué)習(xí)的，角落里竊竊私語的人們將給廣場帶來親切的活力，吸引更多的人在開展課余活動、討論，進一步促進了人際間的交往及信息交流，如此種種。校園廣場如同百貨商店里琳瑯滿目的展臺，各種生動的人際關(guān)系再次展示。

《人與空間》一書中這樣說：人及其活動是最能引起人們關(guān)注和感興趣的因素，甚至僅以試聽方式感受或接近他人這類輕度的接觸形式，也顯然比大多數(shù)城市空間和住宅區(qū)的其他吸引人的因素更有價值。戶外空間中人的社會活動的積極意義遠(yuǎn)勝于建筑或景觀本身，而無論建筑環(huán)境或廣場的設(shè)計本身有多么的美觀新穎或標(biāo)新立異。

5.大學(xué)精神

大學(xué)是應(yīng)該有精神的。University的本意，就是將追求科學(xué)知識和精神生活凝聚在一起而互相切磋與研究。我們常說“清華之嚴(yán)謹(jǐn)，北大之創(chuàng)新，南開之篤實，浙大之堅韌”都是國內(nèi)著名高等院校精神的概括。這些精神之形成非朝夕而至，而是在各種歷史，地理，文化環(huán)境的沖擊影響下，通過師生的自由隨意交流，針鋒相對的討論，將某種大學(xué)氣質(zhì)中最寶貴部分，某種底蘊所在，不斷地完善補充而成。沒有一個充分寬松自由的環(huán)境，缺乏師生交流的場所，大學(xué)精神難以形成。校園廣場這種隨意自由的思想、學(xué)術(shù)交流提供有利的物質(zhì)環(huán)境，有助于促進大學(xué)精神之完善，與世代相傳，而校園廣場這本身亦成為大學(xué)精神的背景與物質(zhì)體現(xiàn)。

煙臺大學(xué)建筑學(xué)院景觀設(shè)計專業(yè)

校園景觀設(shè)計分析

姓名：

班級：

學(xué)號：

指導(dǎo)老師：

第三篇：校園火災(zāi)案例及分析（精選）

鄲城一高11-12學(xué)安全知識講座（10）-----校園火災(zāi)案例及分析 2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當(dāng)場死亡，釀成近年來最為慘烈的校園事故。宿舍火災(zāi)初步判斷緣起于寢室里使用“熱得快”導(dǎo)致電器故障并將周圍可燃物引燃。這給寢室安全管理特別是防火安全敲響了警鐘?；馂?zāi)都是因為個別學(xué)生使用違章用火用電器而引發(fā)，給其他住宿學(xué)生造成了重大影響。學(xué)生宿舍是一個集體場所，是一個人口密度極大的聚居地，任何一場火災(zāi)都可能造成重大后果，帶來無可挽回的財產(chǎn)損失和人身傷害。為了住宿同學(xué)的生命財產(chǎn)安全，宿舍內(nèi)嚴(yán)禁使用違章電器、劣質(zhì)電器、非安全電器器具、無3C認(rèn)證產(chǎn)品及其他危害公共安全、不適宜在集體宿舍內(nèi)使用大功率電器設(shè)備。

為了讓同學(xué)們更深刻認(rèn)識到寢室防火安全的重要性，現(xiàn)把一些事例匯總起來，希望能給大家?guī)硪恍┚尽?/p>

一、寢室中違規(guī)用電物品盡毀

據(jù)《新聞晨報》報道，2006年11月29日上午11時20分許，上海濟光職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)一女生寢室突發(fā)火災(zāi)。室內(nèi)物品幾乎完全燒毀。所幸火災(zāi)并未造成人員傷亡。火災(zāi)原因疑與寢室內(nèi)違規(guī)使用的電器有關(guān)，校方懷疑是拖線板或飲水機引發(fā)了火災(zāi)。

二、筆記本電腦爆炸，北師大宿舍起火女生身綁床單逃生

據(jù)《新京報》報道，2006年10月16日下午1時30分，北京師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院南院女生宿舍樓失火，五六名被

困女生通過身綁床單逃下樓脫險。消防人員表示，起火原因為宿舍床鋪上的一臺筆記本電腦爆炸，隨后將被褥引燃。

三、不關(guān)臺燈，地大學(xué)生宿舍起火，四個床位燒毀兩個據(jù)《楚天都市報》報道，2006年10月8日上午九時，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）北校區(qū)男生宿舍第22棟一寢室起火，校方保衛(wèi)人員用滅火器及時撲救，四個床位燒毀了兩個。起火時寢室里沒人，臺燈沒有關(guān)閉，電線短路引發(fā)火災(zāi)。

四、插頭未拔，宿舍電視爆炸起火

據(jù)《生活報》報道，2006年7月20日17時50分許，位于哈市南崗區(qū)學(xué)府路7號的一所學(xué)校的男生宿舍突然起火。原來該宿舍學(xué)生離校時未將電視插頭拔下，導(dǎo)致電視短路爆炸起火，大火將宿舍內(nèi)物品燒毀。

五、充電器未拔，中國傳媒大學(xué)宿舍起火，一名女生險困屋內(nèi)

據(jù)《京華時報》報道，2006年7月14日早晨，中國傳媒大學(xué)中藍大學(xué)生公寓一女生宿舍起火。起火時宿舍內(nèi)一名女生被困屋內(nèi)，女生說可能是對鋪的一個充電器起火，該充電器已在插座上插了3天。

六、2003年11月24日凌晨，莫斯科時間2：50（北京時間7：50），莫斯科俄羅斯人民友誼大學(xué)六號學(xué)生樓失火。大火從203號宿舍燒起。這場大火是俄羅斯十年來最嚴(yán)重的一場火災(zāi)。消防局出動了50輛消防車，30輛救護車。直到凌晨5：45分，大火才被撲滅。經(jīng)調(diào)查，失火原因是電線短路。這場火災(zāi)造成41名學(xué)生被燒死，100多人受傷，其中遇難的中國留學(xué)生11名。

七、2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，失火原因為臺燈使用時間過長引燃床單。

八、2002年11月6日，西安聯(lián)合大學(xué)學(xué)生宿舍失火，原因為使用電爐做飯，明火點燃地上報紙造成火災(zāi)。

九、2003年2月11日，中央民族大學(xué)8號樓學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)調(diào)查為宿舍內(nèi)私拉電線所致。

十、2003年6月28日，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)生公寓5號樓發(fā)生火災(zāi)，原因為長時間使用白熾燈將周圍可燃物引燃。

十一、2003年9月12日，北京工商大學(xué)新宿舍樓三層女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，從小商小販處購得的劣質(zhì)電池充電器成為罪魁禍?zhǔn)住?/p>

十二、2003年10月3日，北京交通大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，是由于使用熱得快燒水所致。

十三、2003年12月2日早上6時49分，北京交通大學(xué)18號樓6層一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)。北京市公安局消防局調(diào)度指揮中心接到報警后，迅速調(diào)動西直門、雙榆樹、府右街、亞運村4個消防中隊，22部消防車趕赴現(xiàn)場。經(jīng)過消防隊員的奮力撲救，大火于7時42分被撲滅。起火原因是學(xué)生使用“熱得快”將水燒干所致。據(jù)介紹，此次火災(zāi)共燒毀4張床、4床被褥和一些日用品等。

從上面的事例中不難看出，大多數(shù)的事故都是由于同學(xué)們違章用火用電造成的，自己的一點疏忽所造成的后果很難想象的，所以再次提醒同學(xué)們一定要提高警惕，遵章守紀(jì)，堅決杜絕一切可能出現(xiàn)的隱患。

專家點評

從上面的案例可以看出，少數(shù)學(xué)生思想上忽視學(xué)校的防火安全制度，法律意識淡薄，造成了火災(zāi)事故，危害了公共安全。一個沒有責(zé)任感的人是不可能有所作為的，上述案例中違紀(jì)學(xué)生，都已受到學(xué)校嚴(yán)厲的紀(jì)律處分。

公安消防部門和國家教委對高?；馂?zāi)事故的歷年通報顯示：近幾年全國高校所發(fā)生的火災(zāi)事故的數(shù)量，經(jīng)濟損失，對教學(xué)科研的破壞程度及給師生員工造成的生活負(fù)擔(dān)等方面，是逐年上升的。因此搞好消防安全是保證高校穩(wěn)定發(fā)展的一項重要工作。小到中小學(xué)校，大到高校領(lǐng)導(dǎo)對安全預(yù)防工作十分重視，經(jīng)常強調(diào)安全工作的重要性，要求不斷提高師生的安全意識，加強安全管理的力度。

古訓(xùn)有“天下興亡，匹夫有責(zé)”。防范火災(zāi)，保護我們共同的家園也是每一位師生員工的共同責(zé)任，讓我們每個人都肩負(fù)起防火安全的責(zé)任，從思想上樹立牢固的消防安全意識。從我做起，從現(xiàn)在做起，構(gòu)筑一道防范火災(zāi)的鋼鐵長城，共同創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

學(xué)生是國家的未來和希望。保護國家、人民和公共財產(chǎn)的安全，保護他人和自身的安全，已成為當(dāng)代大中小學(xué)生的神圣權(quán)利和義務(wù)。了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生，保障安全，是實現(xiàn)上述權(quán)利和義務(wù)的重要方面。為創(chuàng)造和諧校園，為我們有個安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。因而，學(xué)習(xí)、掌握一些防火、滅火的基本道理和常識，對于維護學(xué)校和同學(xué)們個人的安全，是十分必要的。

第四篇：校園打架斗毆案例分析

“校園打架斗毆”事件教育處理及整改措施

案例：2015年高二進制班學(xué)生羅學(xué)鵬與本班酉戈同學(xué)在上體育課時因小事發(fā)生口角，兩人均不服氣，發(fā)生抓扯，晚餐時本班任同學(xué)伙同高三同學(xué)找羅同學(xué)算帳，并在晚自習(xí)時發(fā)生打架事件，經(jīng)同學(xué)勸說，老師發(fā)現(xiàn)后上報政教處。政教處及時組織班主任、保衛(wèi)科、宿管人員等分時間、分地點對上述學(xué)生進行了思想教育。經(jīng)調(diào)查，該起打架斗毆事件因發(fā)現(xiàn)早、制止及時，未出現(xiàn)傷亡現(xiàn)象。

學(xué)校對上述現(xiàn)象做了深入的調(diào)查，究其前因后果，并讓幾位同學(xué)進行深刻的反思，并請家長對幾位同學(xué)進行協(xié)同教育，都分別認(rèn)識到了自已的錯誤，按學(xué)校《違紀(jì)學(xué)生處分條例》對幾位同學(xué)分別進行了校級紀(jì)律處分。

對本次打架事件學(xué)校德育處、年級管理以及班主任都進行了深刻的總結(jié)和分析，經(jīng)過多方、深入的跟蹤調(diào)查和對學(xué)生進行耐心細(xì)致的思想教育后得出結(jié)論，學(xué)生校園打架斗毆事件發(fā)生的原因是多方面、多元化的?，F(xiàn)將分析結(jié)果總結(jié)如下：

1、中學(xué)生處于青春期，好爭強斗勝，因一點小事常常發(fā)生口角，往往是你不服我，我不服你，都認(rèn)為自已是對的，往往會發(fā)生打架斗毆事件，打架斗毆發(fā)生的時間往往出現(xiàn)在晚上下晚自習(xí)后。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力大，心里比較要強，壓力得不到想釋放，在釋放壓力的同時往往沒有正確的方式方法，容易激起其他人的反感和厭惡，再加上他們要強的心里特征非常容易與他人產(chǎn)生矛盾。

2、發(fā)生打架的學(xué)生往往是高二年級的居多。高二年級學(xué)生處于半成熟階段，經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)壓力積累，又不象高三年級的學(xué)生一樣將所有的精力和時間都投入到學(xué)習(xí)中；他們也不像高一年級的學(xué)生一樣剛進校學(xué)生思想單純，進入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，想要改變自已，做一個各方面都比較突出的好學(xué)生，另一方面又由于自己對學(xué)習(xí)和目標(biāo)的規(guī)劃不是很明確。導(dǎo)致他們沒有持之以恒的決心。

這就使他們?nèi)菀卓仗摵蜔┰?，以至于在心里埋下了打架的心里苗頭。

3、學(xué)校對德育工作抓得不是很扎實，不是很深入，在抓德育工作時沒有具體考慮到每一個學(xué)生的心里需要和家庭教育的背景，導(dǎo)致極少部分學(xué)生發(fā)生打架斗毆事件。

4、家庭教育失控。我們分析了這起打架斗毆事件后，發(fā)現(xiàn)參與打架斗毆的學(xué)生家庭背景很復(fù)雜。有的家長長年外出打工，孩子缺乏家庭溫暖和心理疏導(dǎo)；有的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，叛逆心理嚴(yán)重；有的家長素質(zhì)低劣，向孩子灌輸暴力思想；有的家長疏于管理，默許孩子同不良少年交往，放任孩子養(yǎng)成不良習(xí)氣。

5、個人行為霸道。我們可以看到這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)看見某某同學(xué)老實，開始動手欺負(fù)一下，結(jié)果這位同學(xué)接受了現(xiàn)實。這種行為和現(xiàn)象沒有得到及時的糾正，后果是欺負(fù)這位同學(xué)的人漸漸增多。指使別人買東西、命令別人為自己做一些小事等，欺負(fù)別人以及被人欺負(fù)的心理逐漸膨脹、扭曲，矛盾由此產(chǎn)生。

6、不良嗜好、高消費引起的打架斗毆。受社會不良習(xí)氣的影響，中學(xué)生容易模仿電視、電影中抽煙、喝酒的行為。如果家長和學(xué)校管理不嚴(yán)，防范不力，少數(shù)學(xué)生就會上癮。有的學(xué)生為了達到吞云吐霧、醉生夢死的目的，不惜鋌而走險、以身試歸。

7、語言行為粗鄙。有的學(xué)生不注意自己的言行，語言污穢，行為粗魯，出口成章，不以為恥，反以為榮。因為三言兩語而引起沖突。

8、講哥們兒、姐們兒義氣。從群體性事件看，所有參與者都是打架斗毆的受害者。有的同學(xué)根本沒有腦筋，因為一句話或是一瓶水，聽別人使喚，成為別人利用的工具。

綜上所述：我校政教處決心從以下幾方面來防止和減少學(xué)生的打架斗毆事件：

一、加強對學(xué)生的安全知識和法律知識教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。具體做法是：利用每天的夕會課對學(xué)生進行感恩教育，利用每周的電影課對學(xué)生進行打架斗毆危害的教育，利用每周的校會對學(xué)生進行法律知識教育。

二、加強德育工作。加大班主任培訓(xùn)力度，充分調(diào)動班主任的積極性和主動，以學(xué)校為后盾，班主任為主導(dǎo)對學(xué)生進行德育工作教育。

三、加強課堂監(jiān)管，特別是在體育課，課外活動課上，尤其要注意學(xué)生之間是否有過爭執(zhí)發(fā)生，任課教師及時處理，并報給班主任、年級上，避免事態(tài)擴大化。

四、加強家校聯(lián)合，了解每個學(xué)生的個性及素養(yǎng)，建立行為后進生檔案。

五、對行為后進生和家庭背景復(fù)雜的學(xué)生進行跟蹤教育和管理，充分發(fā)揮學(xué)校心里輔導(dǎo)室和知心信箱的作用，爭取對每個學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)生的心理需求做到爛熟于心。對學(xué)生進行最大程度的關(guān)愛和轉(zhuǎn)化。

六、利用學(xué)校的體育特長班、文藝特長班等增加學(xué)生的凝聚力和向心力，讓每個學(xué)生都有事做，讓每個學(xué)生都感到充實。

總之：將校園打架斗毆事件消滅在萌芽狀態(tài)，將每一個行為后進生和家庭背景復(fù)雜的學(xué)生教育成人，努力轉(zhuǎn)化每一個后進生是學(xué)校搞好教育工作的基礎(chǔ)和前提，努力實現(xiàn)“平安校園，和諧校園”的奮斗目標(biāo)。

2015年10月8日

第五篇：校園廣場設(shè)計說明

設(shè)計說明

一、概況：貴州師范大學(xué)白云校區(qū)位于貴陽市白云區(qū)白云北路。廣場占地面積約5000平方米。

二、校園廣場性質(zhì)規(guī)劃指導(dǎo)思想。

1、廣場性質(zhì)：根據(jù)廣場規(guī)劃范圍所處的地理位置及環(huán)境特征，以美化校園景觀，改善整個校園的環(huán)境質(zhì)量，該廣場的性質(zhì)定為：

以植物景觀為特色，入口主景區(qū)，集休憩娛樂、晨讀區(qū)。功能為一體，具有濃郁書香文化特征的廣場。

2、規(guī)劃指導(dǎo)思想：

以校園規(guī)劃為依據(jù)，充分發(fā)揮校園特有的自然條件，結(jié)合校園現(xiàn)狀以人為本，創(chuàng)造出時代特色鮮明，滿足各功能要求的校園廣場。三．、基本原則

1、結(jié)合現(xiàn)狀，合理布局調(diào)整，功能分區(qū)明確，創(chuàng)造一個功能完備、氣氛良好，井然有序的文化性校園綠地廣場。堅持以綠為主，注重保護校園生態(tài)環(huán)境，以植物造景為主。

2、文化內(nèi)涵是大學(xué)校園文化廣場環(huán)境設(shè)計的魅力所在。校園文化廣場要營造人們活動與交往的場所空間，校園文化廣場設(shè)計與周圍整體環(huán)境，在空間、比例上的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。四.設(shè)計構(gòu)思：

1、人性化氛圍：作為校園的主要成員，“人”永遠(yuǎn)是居住區(qū)設(shè)計中的焦點。在設(shè)計中，一切從人出發(fā)，以人的視覺，人的心理，人的需求出發(fā)，充分重視人的心理體驗，富有人情味。創(chuàng)造出更完善宜人的校園生活環(huán)境，使廣場與環(huán)境相互群映，融為一體。

2、廣場設(shè)計線索與出發(fā)點：由于道路的蜿蜒變化，步移景異之感油然而生。綠化景觀系統(tǒng)同步行系統(tǒng)疊合在一起，人行于其間，隨著視點的變化，處處見景。

求是學(xué)院2010級景觀班——潘磊