第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】月亮灣-語(yǔ)文-小學(xué)

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)平度市常州路小學(xué)張美玲

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語(yǔ)意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：: 一．看圖導(dǎo)入課題

１．今天，老師帶大家到郊外去游玩,好嗎?（大屏幕出示圖）這個(gè)小村子有一個(gè)好聽的名字？跟老師一起寫。

2、讀題。灣是生字，指名讀。你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)水，右邊一個(gè)彎。）“水”“彎”曲處的地方就是灣。齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題嗎？

二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號(hào)。２、檢查初讀，出示生詞、生字。指名讀，開火車讀。

3、交流，課文共有幾個(gè)自然段？（3）指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。

三、分散識(shí)字，讀熟課文，第一段：

指名讀。讀出月亮灣的美。第二段：

1、第二段比較長(zhǎng)，先請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾句話，用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。

2、指名回答由6句話。（回答要完整）

3、逐句檢查朗讀。第一句：

1、你來(lái)讀 其他同學(xué)拿好書本仔細(xì)聽。你不光讀準(zhǔn)了字音，還讀得很連貫。還有誰(shuí)也會(huì)這樣讀。真流利呀！第二句：

1、指名讀，你真了不起，這句中兩個(gè)難讀的字音都讀準(zhǔn)了。

2、出示“繞”指名讀字，怎么記住它?從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？這個(gè)字還可以組哪些詞？

3、出示“緩”，指名讀，怎么記住這個(gè)字? 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地（又輕又慢）

4、指導(dǎo)寫字：繞 緩

5、誰(shuí)來(lái)加上停頓連起來(lái)讀句子。指名讀 第三句：

1、第三句誰(shuí)想讀。

2、對(duì)照?qǐng)D指導(dǎo)“倒映”的詞義，和“倒影”區(qū)別，看著圖用上這2個(gè)詞說(shuō)句話?？催@個(gè)字“ 映”怎樣記住這個(gè)字？

3、放進(jìn)句子再讀讀。大家聽出來(lái)了，你在這里加了停頓，聽起來(lái)有節(jié)奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀。越讀越流利了。第四、五句：

1、四五兩句放在一起誰(shuí)來(lái)讀先自己練練

2、你先來(lái) 這句中的三個(gè)生字你都讀準(zhǔn)了，你能再教教大家讀讀嗎？像朝朝

3、“爛”你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。

4、“朝”怎么記？教學(xué)“朝”的偏旁 第六句很短，一起來(lái)。第三段：

1、指名讀第三段

2、看 “坡 山坡“指名讀（簡(jiǎn)筆畫畫山坡）。小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

3、重點(diǎn)讀第三句話

4、把這段再連起來(lái)讀給大家聽。再讀整篇課文 四．練習(xí)寫字。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。五．布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。把課文讀給爸爸媽媽聽。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料月亮灣

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料：月亮灣

教學(xué)要求：

１。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２。學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

３。欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１。識(shí)字、寫字，理解詞義。

２。朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖

2、生字卡

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

內(nèi)容：精讀課文

要求：欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。背誦課文。

重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。

教具：詞語(yǔ)卡片。

一。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題。

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

二。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

1、初讀課文，讀對(duì)字音。

2、再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

3、交流，師生共同評(píng)議。

過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

三。學(xué)習(xí)第一自然段。

１。自由朗讀第一自然段。

２。交流：月亮灣是什么？說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

３。指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四。過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

１。默讀全文，找出有關(guān)句子。

２。交流。

（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫。

（２）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

３。學(xué)生字“灣”、“牙”。

（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

（３）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。

４。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。分頁(yè)標(biāo)題#e#

五。布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

１。把課文讀給爸爸媽媽聽。

２。喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第 二 課 時(shí)

內(nèi)容：分析字形，指導(dǎo)寫字。

要求：能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)：識(shí)記字形。

教具：生字卡。

一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１。齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２。過渡：月亮灣美在哪里？

二。細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

１。月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

２。交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b.欣賞動(dòng)畫。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

c.指導(dǎo)朗讀第一句。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀，師生評(píng)議。

（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

欣賞動(dòng)畫，幫助理解詞語(yǔ)?！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

b.映示句子“一群群魚兒在河里游來(lái)游去。”欣賞動(dòng)畫，直觀“一群群”的魚。

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

e.指導(dǎo)朗讀第三句。

（３）學(xué)習(xí)第四、五句。

a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！?/p>

b.生答第五句。說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。

（４）學(xué)習(xí)第六句。

a.比較句子：過了石橋，是一片農(nóng)田。

過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

b.看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

c.指導(dǎo)朗讀。

３。讀第二自然段。

４。試背第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

１。你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）分頁(yè)標(biāo)題#e#

２。指導(dǎo)感情朗讀第三自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語(yǔ)氣來(lái)。

三?？偨Y(jié)。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四。齊讀課文。

五。實(shí)踐作業(yè)

你的家鄉(xiāng)哪最美？試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。

第三篇：月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第三課《月亮灣》教案設(shè)計(jì)

何代雨

教學(xué)要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．識(shí)字、寫字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、多媒體課件。

2、自制生字卡

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

１．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

２．出示掛圖。

３．揭題：這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

４．讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

１．初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師生評(píng)議。

（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao ；后鼻音：映ying（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。

３．再讀課文，讀通句子。思考：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４．交流，師生共同評(píng)議。

過渡：月亮灣是什么樣的地方？請(qǐng)讀第一自然段。

三．學(xué)習(xí)第一自然段。

１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

３．指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四．過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

１．默讀全文，找出有關(guān)句子。

２．交流。

（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫。

（２）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

３．學(xué)生字“灣”、“牙”。

（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

（３）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。

４．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

五．布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

１．把課文讀給爸爸媽媽聽。

２．喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２．過渡：月亮灣美在哪里？

二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用波浪線表2 示）

２．交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b.欣賞動(dòng)畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。c.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！皫熒u(píng)議）

（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語(yǔ)?！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。b.映示句子“一群群魚兒在河里游來(lái)游去?！毙蕾p動(dòng)畫（５），直觀“一群群”的魚。

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

過渡：河里還有什么美景？

e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。

（３）習(xí)第四、五句。

a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。b.生答第五句。看動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（７）

（４）學(xué)習(xí)第六句。a.欣賞動(dòng)畫（８）

b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田” d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

（５）學(xué)習(xí)第三自然段。a.欣賞動(dòng)畫（９），粘貼詞卡“山坡”

b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

３．再看畫面（９），提問：

（１）這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

４．再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

５．邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。

（１）生自由輕聲試背。

（２）指名試背。

（３）同桌互背

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）

２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語(yǔ)氣來(lái)。

三．總結(jié)。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的4 家鄉(xiāng)。

四．齊讀課文。

第三課時(shí)

一．復(fù)習(xí)

１．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答

后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

二．組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三．寫字教學(xué)。

１．自學(xué)生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞 ＼波 ＼暖 ＼曉

（２）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書空）?！霸浴?/p>

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導(dǎo)寫字。

（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。（２）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

３．月 亮 灣

美麗↙村前： 小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛

↖村后：山坡

↗

第四篇：月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)

月亮灣》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

中灘中心小學(xué)

馬學(xué)紅

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文；

２、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望

1、導(dǎo)入：

孩子們，還記得馬老師昨天帶你們?nèi)チ四膯?？（月亮灣）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的地方？（）的月亮灣，用書上的話來(lái)說(shuō)就是“月亮灣是個(gè)——美麗的村子”。

今天，我們這里來(lái)了很多客人老師，他們也想去月亮灣游玩，請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？不過，要當(dāng)好月亮灣的導(dǎo)游，可不是一件容易的事，你先得把課文讀好。下面就請(qǐng)小朋友打開語(yǔ)文書，讀讀課文，看看課文給我們介紹了哪些地方的美景？找到的可以用筆圈出來(lái)。

二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

（一）交流

1、師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：小河—— 河上 ——河里—— 河岸 ——農(nóng)田

2、那你覺得月亮灣的村前哪里最美呢？選擇你喜歡的句子，好好讀一讀，讀完后，想一想，你為什么喜歡那里的景色？ 交流：

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？你最喜歡哪里的景色？ 請(qǐng)你來(lái)介紹一下。

小河：

師：生讀第一句。

師：月牙什么形狀？生：彎彎的。出示課件因?yàn)椤浴?/p>

師：現(xiàn)在我明白了因?yàn)樾『拥男螤罹拖駨潖澋脑卵溃晕覀儼堰@個(gè)村子叫做——（月亮灣）。

師：小橋、流水、人家，多美的水鄉(xiāng)呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀好它，指名讀（月牙一樣的小河，多美呀）女同學(xué)讀。

請(qǐng)大家再來(lái)看看，你覺得小河還有什么地方也很美。（出示文字）

師：老師在聽你說(shuō)到河水流動(dòng)的時(shí)候，用到了“緩緩地”這個(gè)詞，讓人覺得水流的真的很慢，讀詞（出示詞卡）。能換個(gè)詞嗎？齊讀 師：瞧，在緩緩的流水中，游來(lái)了一群群快樂的魚兒。他們有的在干什么，有的在干什么，還有的在干什么呢？學(xué)生交流

這會(huì)我好像聽到有的魚兒在說(shuō)悄悄話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（生自由說(shuō)）師：在緩緩地流水中，魚兒游得多自在，多快活，能讀出魚兒的快樂嗎？（指名讀，齊讀）

師：老師這兒也有一句話，請(qǐng)孩子們比較一下哪句話好？好在哪？ “清清的”這個(gè)詞用得真好呀，一下子讓我們看到了河水的清澈和明亮，你能讀好這個(gè)詞嗎？（讀詞）老師讀上句，你們讀下句，再來(lái)比較一下。（課件）河水倒映著小橋、綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。！

師：（引讀）是啊，月亮灣的水真清哪！清得可以看見水中游動(dòng)的魚兒；月亮灣的水真靜啊！靜得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。

過渡：清清的小河很美，你覺得哪里也很美？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

桃花：

生：讀桃花的句子。

師：知道桃花什么顏色？（粉紅）是的，那一大片一大片粉紅色的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像那燦爛的——朝霞。

師：誰(shuí)見過朝霞？（生說(shuō)）瞧！這就是朝霞，（出示朝霞圖）通紅鮮亮，多美呀，文中的哪個(gè)詞寫出它的美。（燦爛）（出示朝霞圖與桃花）

師、你能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀，聽了你的朗讀，我的眼前仿佛看到了滿樹盛開的桃花，相信你會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我們一起讀好它。

農(nóng)田：

師：指名讀。

師：哪個(gè)小朋友仔細(xì)聽了，--在說(shuō)的時(shí)候，哪個(gè)詞語(yǔ)用得特別好？很綠很綠。你有沒有留心觀察過，春天的農(nóng)田里正種著什么？“綠油油”這個(gè)詞就是寫出了春天農(nóng)田的樣子，出示課件 比較句子 過了橋，是一片農(nóng)田。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

師：莊稼地里還有什么也是綠油油的？（生自由說(shuō)）你能讀好這么美的農(nóng)田嗎？指名。男女生賽讀。

師：村前真美，讓我們?cè)诿烂赖貋?lái)讀一讀吧。

山坡：

過渡：村前的景色欣賞完了，村后是什么的呀？（生介紹）（茶園）聽，采茶姑娘正在唱采茶曲呢！

師：邊看圖片邊思考：采茶很辛苦，為什么姑娘們還笑得這么開心？（生自由說(shuō)）

茶葉豐收了，當(dāng)然會(huì)高興，讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié)，自己試一試，齊讀。

三、練習(xí)（課件）

四、寫字指導(dǎo)。過渡：瞧，月亮灣的生字寶寶也被我們的讀書聲吸引來(lái)了，它給我們這些小導(dǎo)游出了一道字謎：十月十日就是我，猜出這個(gè)字了嗎？怎樣使這個(gè)生字寶寶更好看呢 ？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

朝：左右結(jié)構(gòu)。上下“十”的豎要對(duì)正，下面的“十”，其橫畫左伸右縮以讓其右部?！霸隆钡呢Q撇要穿插。師范寫，生練寫。教學(xué)

灣

緩

五、小結(jié)

這樣美的課文，如果能把它記在腦中，當(dāng)作我們的導(dǎo)游詞，那一定能吸引更多的游客。希望課后人人爭(zhēng)做優(yōu)秀小導(dǎo)游。

六、作業(yè)超市

1.把這篇課文作為導(dǎo)游詞，介紹給你的親人或朋友。

2.你眼中的家鄉(xiāng)哪里最美，試著畫一畫，然后再介紹給你的同學(xué)，比比看誰(shuí)是家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

第五篇：《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、識(shí)字、寫字，理解詞義；

２、朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握月亮灣的地理位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動(dòng)畫顯示各景物。順序如下：

⑴ 月亮灣整體畫面

⑵ 村子的前面有一條月牙一樣的小河

⑶ 河上有一座石橋

⑷ 河水緩緩地流者

⑸ 魚兒在河里游來(lái)游去

⑹ 清請(qǐng)的河水倒映者青山、綠水和小橋

⑺ 河岸上有許多桃樹（開滿桃花）（遠(yuǎn)景）

⑻ 過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田

⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹

⑽ 整體畫面

２、配樂朗誦（課文錄音）

３、各色橡皮泥（十套）

４、詞卡。

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

２、欣賞動(dòng)畫⑴至⑽，播放課文錄音（配樂朗誦）。

３、揭題：

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

４、讀題：

過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容

１、初讀課文──送生字回家

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字。

２、交流，指名分自然段讀，注意正音，師評(píng)議：

⑴平舌音、翹舌音、后鼻音；

⑵ 指導(dǎo)讀好句中輕聲。

３、再讀課文，讀通句子：

想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４、交流，師生共同評(píng)議：

過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

１、自由朗讀第一自然段。

２、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

３、指導(dǎo)朗讀：

⑴ 你覺得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

⑵ 指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀美麗一詞。

四、過渡

這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？

１、默讀全文，找出有關(guān)句子。

２、交流：

⑴ 相機(jī)出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動(dòng)畫。

⑵ 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

⑶ 用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫月亮灣？

３、學(xué)生字灣、繞：

⑴ 師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。⑵ 比一比，再口頭組詞（彎灣）。

⑶ 指導(dǎo)書空灣的筆順。

４、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐

１、把課文讀給爸爸媽媽聽；

２、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２、過渡：月亮灣美在哪里？

二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

１、學(xué)習(xí)第二、三自然段

⑴ 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線表示）。

⑵ 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀：

① 學(xué)習(xí)第二自然段第一句：

Ａ、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡小河、河上。

Ｂ、欣賞動(dòng)畫⑵、⑶，觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。

Ｃ、指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評(píng)議）

② 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句： Ａ、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

欣賞動(dòng)畫⑷，幫助理解詞語(yǔ)。緩緩地一詞換詞說(shuō)說(shuō)。饒著一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

Ｂ、映示句子一群群魚兒在河里游來(lái)游去。欣賞動(dòng)畫⑸，直觀一群群的魚。

Ｃ、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

Ｄ、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）

過渡：河里還有什么美景？

Ｅ、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

Ｆ、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀清清的等詞。

Ｇ、引讀第二、三句，邊看動(dòng)畫⑷、⑸、⑹。

③ 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句：

Ａ、生答河岸上栽著許多桃樹。相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑺，貼詞卡河岸。問：哪個(gè)詞是種著的意思？讀詞栽著。

Ｂ、生答第五句?？磩?dòng)畫說(shuō)說(shuō)什么像一片朝霞？有什么相同之處？

Ｃ、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。

Ｄ、引讀第四、五句，邊看動(dòng)畫⑺。

④ 學(xué)習(xí)第二自然段第六句：

Ａ、欣賞動(dòng)畫⑻。

Ｂ、比較句子：

／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。Ｃ、看動(dòng)畫體會(huì)綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田

Ｄ、指導(dǎo)朗讀。重讀綠油油一詞。

⑤ 學(xué)習(xí)第三自然段：

Ａ、欣賞動(dòng)畫⑼，粘貼詞卡山坡。

Ｂ、指導(dǎo)朗讀一片引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

⑶ 再看畫面，提問：

① 這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書村后。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

② 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）

⑷ 再讀第二自然段：

① 想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？

② 指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河河上河里河岸農(nóng)田）

⑸ 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段：

① 生自由輕聲試背；

② 指名試背；

③ 同桌互背。

２、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書美麗、熱愛）

⑵ 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語(yǔ)氣來(lái)。

三、總結(jié)

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四、齊讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河河上河里河岸農(nóng)田 ＼村后：山坡

二、組游戲活動(dòng)（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１、將各色橡皮泥捏成各種景物：

⑴ 座座房子（表示村子）；

⑵ 拱形的石橋；

⑶ 田字形的農(nóng)田；

⑷ 三角形的山；

⑸ 月牙狀的小河。

２、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三、寫字教學(xué)

１、自學(xué)生字：

⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。

⑵ 給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

２、交流：

⑴ 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞 ＼波 ＼暖 ＼曉

⑵ 說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書空）：繞。

⑶ 找出左右結(jié)構(gòu)的字。

３、指導(dǎo)寫字：

⑴ 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。

⑵ 繞字不要多一點(diǎn)。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。