第一篇：小學(xué)英語三年級unit5 lets eat教案

Unit 5 Let’s eat 基本定位設(shè)計與步驟

一． 我的定位：本節(jié)課主要是四個食品單詞的學(xué)習(xí)和運用，相關(guān)動詞的學(xué)習(xí)運用以及Can I have some…, please?相關(guān)對話的問答。同時可以簡單滲透下單復(fù)數(shù)，可數(shù)以及不可數(shù)的概念。

二． 我的設(shè)計：通過主人公們在zoom和zip的快餐店點東西來呈現(xiàn)所有新學(xué)的單詞以及相應(yīng)的動詞。在小競賽環(huán)節(jié)中給出單詞卡，再通過找單詞卡片的方式引出問句 Can I have some…, please? 在最后表演環(huán)節(jié)進行綜合運用。三．基本步驟：

1.開篇導(dǎo)入：簡單問好，打招呼問名字。提問what food do you like?為單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.單詞學(xué)習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生進入快餐店點菜的語境，引出單詞water。從water到drink，板書在water之前，配上動作。再引出單詞fish。玩大小聲的游戲提高學(xué)生興趣和注意力。通過ppt圖片引出單詞rice。最后引出單詞cake。

3.單詞操練：通過let’s do的游戲，老師說學(xué)生做或者老師做學(xué)生說操練單詞。用ppt展示帶學(xué)生一起讀一下，并且做一下let’s do的部分。

4.鞏固操練：利用foodman引起學(xué)生興趣，在chant中讓學(xué)生鞏固單詞。5.任務(wù)型活動1：找規(guī)律，鍛煉學(xué)生識別音形義的能力。

6.任務(wù)型活動2：選擇正確的發(fā)音，同時熟悉其他類似發(fā)音的單詞。

7.任務(wù)型活動3：連字母成單詞。反應(yīng)最快的孩子得到獎勵，提高學(xué)習(xí)的積極性。

8.Can I have some句型呈現(xiàn)：在任務(wù)型活動中已經(jīng)把卡片發(fā)出去，通過找回單詞卡的方式來呈現(xiàn)。然后通過發(fā)出單詞卡的形式來呈現(xiàn)here you are。再引出thank you 和you are welcome。再用‘Who wants the water？’引導(dǎo)兩個學(xué)生進行對話。由教師到學(xué)生，由簡單到復(fù)雜。9.任務(wù)型活動4：同桌之間進行pairwork，上臺表演。10.作業(yè)。

一．開篇導(dǎo)入：

T：Hello, boys and girls.I am your new teacher today！My name is Sharon.What’s your name, please? How are you today?......T: I like juice, what about you? 引出一些跟食品相關(guān)的單詞，為新授環(huán)節(jié)作鋪墊。

二．單詞新授：

T: Today, let’s learn unit 5 food.板書并分音讀food，開小火車。

1.T：Now let’s go to Zoom and Zip’s canteen.展示PPT ：Sarah said: ‘I like water!’ 讀，拼o o o water.開兩列小火車。T：Let’s spell it

生拼，教師板書 water 從water 引出drink，配上動作。并簡單講解飲料不可數(shù)。

2.T: Can you guess what does John like？ 展示PPT： John said：‘I like fish！’ 讀，拼 iii fish.開兩列小火車。T：Can you spell fish?

生拼，教師板書fish 從fish引出eat，配上動作。

3.T：Now I say ‘water’you say ‘water’ I say ‘fish’ you say ‘fish’.Let’s begin.4．T：Look at the picture，please！What does Chen Jie like？ 展示PPT：Chen Jie said：‘I like rice！’ 讀，拼 iii rice。開兩列小火車。T：Let’s spell it

生拼，教師板書rice

5.T：Let’s check Wu Yifan’food.It is ‘cake’.讀，拼 aaa cake。開兩列小火車。

生拼，教師板書cake

三：鞏固環(huán)節(jié)

3.Let’s do.老師說學(xué)生做或者老師做學(xué)生說.‘stand up’ ‘stamp your foot’

‘wave your arms’ ‘touch your head’ ‘clap your hands’ ‘turn around’ ‘drink some water’ ‘eat some rice’ ‘eat some fish’ ‘cut the cake’.PPT 展示let’s do的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀。4.Chant together.T: Look, there is a foodman in the screen.You can find…

Boys, let’s chant together.Girls, … 3.PPT 小競賽，在競賽環(huán)節(jié)發(fā)出單詞卡。

四：對話新授：

T： Now，I feel thirsty.Where is ‘water’? S 舉手。T：Can I have some water, please? 把卡片收回。T：I feel hungry.Where is ‘rice’? S 舉手 T：Can I have some rice, please? 把卡片收回

板貼Can I 句型 讀幾遍

T：Where is fish？Can I have some fish，please？Where is cake？Can I have some cake，please？ T：Who wants to eat some fish？S舉手 T：Here you are。邊說邊把卡片遞出

重復(fù)兩遍后板貼 here you are 讀幾遍

T: Who wants to drink some water？ S舉手 T：Here you are。邊說邊把卡片遞出。

T：Who wants to eat some fish… please? 引導(dǎo)兩學(xué)生進行對話。。。

五：鞏固練習(xí)

T：Now，let’s do pair work with your neighbor。

每組在兩張圖片中選擇。利用道具，每組邀請一對學(xué)生上臺表演。

第二篇：Unit5Letseat教案

Unit5Let’s eat.Part A Let’s learn/ let’s do

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽說，認讀單詞：eggs, bread, juice, milk。2.能聽懂，會說句型：I’m hungry!Have some bread.3.能聽懂有關(guān)進餐的幾個指令，并按指令做動作。

4.能在實際情境中運用簡短的英語交際用語進行對話。能主動地，創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運用語言。二． 教學(xué)重點與難點：

1.能聽懂，認讀，會說兩種飲料，飲食單詞：eggs, bread, juice, milk。

2.能聽懂Let’s do里的指令性語言并正確做出相應(yīng)的動作。

3.能靈活運用本科課時句型，并清楚其運用的場合和語氣。

4.能模仿本文對話，并能在一定場合熟練運用句型來進行交際。三．教學(xué)方法：

Task-based Language Teaching ,TPR.Situational Teaching Method.四．教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡，食品，多媒體。五．教學(xué)過程： Step 1.Warm up 1.Free talk T : Hello ,boys and girls.What’s your name? Ss : I’m.../ My name is...T : How are you ? Ss : Fine, thank you.2.T : Let’s chant ,OK ?

Ss : I have a ruler, Me too.Step 2: Presentation（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物復(fù)習(xí)Part A學(xué)過的單詞，引出新單詞egg and milk。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對。

（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Have some...學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進行角色扮演，替換不同的食物單詞。

2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)游戲： 你摸到什么食物？（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

4、課堂評價 做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動(1)聽錄音，仿讀句子。Homework: 1.將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

板書設(shè)計：

Unit 5 Let's eat

Part A Let’s learn/ Let’s do juice，egg，milk，bread

Unit 5 Let's eat Part A Let’s learn/ Let’s do

第一小學(xué)

班級：阿榮蘇布德三年一

第三篇：牛津小學(xué)英語三年級教案

牛津小學(xué)英語 3B第二單元教案

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練掌握clockkeycomputer 這三個單詞。

2、學(xué)生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn’t.3、能正確地使用感嘆句 What a nice…對物品進行贊美。

4、能正確地使用禮貌用語May I come in.Come in，please.教學(xué)重點：單詞：clock、key、computer、能運用Is this /that?Yes，it is.No, it isn’t.進行問答。

教學(xué)難點：Is this /that …?Yes，it is.No, it isn’t.及單詞的正確讀音。

第二教時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練掌握watch ,radio,camera這三個單詞。

2、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.重點： 單詞：watchradiocamera。能正確使用 Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.第三課時

二．教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)鞏固形容詞性物主代詞your,his,her,并能運用于本單元所學(xué)的日常交際用語中。

2.能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)禮貌用語和日常交際用語。

3,能正確的聽、說、讀、寫字母Cc,Dd。

重點：能正確地聽、說、讀、寫字母Cc,Dd。

教學(xué)難點：Cc,Dd的讀音及其大寫字母的筆順

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能熟練掌握本單元所學(xué)的字母、單詞及短語。

2． 能較熟練地運用本單元所學(xué)的禮貌用語和日常交際用語。

3． 能背誦歌謠It’shis key.第三單元第一課時

1、理解，掌握對話內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀對話，初步表演對話。

2、正確運用日常交際用語

Look,this is my family photo.Is this your? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.3能正確的聽、說、讀單詞brother,sister,father,mother,family photo.第二課時

一 教學(xué)內(nèi)容

1、能正確聽、說、讀、詞匯grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.2、能聽、說、讀、句型Who’s he/she? He’s / She’s _______.第三課時能熟練掌握本單元所學(xué)的字母、單詞和短語。能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)日常交際用語。能正確聽、說、讀、寫字母Ee、Ff

第四課時能熟練掌握本單元所學(xué)的字母、單詞和短語。能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)日常交際用語。學(xué)會制作小相冊會唱歌曲Family song

S: Is this your sister?

T: No, it’s me.指照片上男人問：Who’s he ?

第四篇：小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案

Unit 2 Look at me

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。

教學(xué)難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備出自己的名片。

3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個小木偶

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的名片戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進行。學(xué)生被書包上學(xué)的場景，早上太陽剛剛升起引出 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is …。

T: Who’s this? 這是誰呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學(xué)校。（T代表教師說）

（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 此時，教師主動與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?

S: OK!

此時強調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書This is…)

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs , Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動相結(jié)合。

（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、趣味操練(Practice)

（1）游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning.之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。

4、課堂評價(Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。

做活動手冊第二單元的第一部分練習(xí)。

（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。

（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲： Walk to the corner

方法：（1）教師請6--8個學(xué)生上來。

（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is …

（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說： Zip，分別指著其它兩個角落說： Mike, Zoom.（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學(xué)生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個游戲。

板書設(shè)計：

Unit 2 Look at me

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is…

教案點評：

本課時主要學(xué)習(xí)早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時的一些日常問候語。首先通過唱歌曲《Hello》 復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語，引出早上或上午問候的用語Good morning！同時教師出示表示上午的圖片幫助學(xué)生建立早晨的印象。通過觀看課件，回答問題，學(xué)生扮演角色等活動學(xué)習(xí)和操練Let's talk部分的對話。同時運用和教材相配人物的頭飾或面具，以及學(xué)生喜愛的卡通形象Kitty, Mickey等讓學(xué)生進行實際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復(fù)習(xí)所有打招呼的用語，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型This is...。做“Walk to the corner”的游戲則可進一步鞏固本課時所有的重點句型。

第五篇：小學(xué)英語三年級教案colors

Colours Teaching aims and demands 1.Enable them to say the colours.2.Enable them to describe the things in the garden,using the structure;The ….is ….3.Develop their cooperation spirit.Teaching emphasis and difficulty 1.The ability of saying the names of the colours.2.The ability of describing the things,using the structure they?ve learned already.Teaching aids

Some cards and pictures.Teaching procedure Step 1 warm-up 1.Daily talk Show them a colourful bag and ask:What is it? What colour is it? Revise colours.2.A guessing game Put a banana in the bag ,let them guess.T: Touch it and guess,what?s in my bag? S: ….T: Right.What colour is it? S: ….T: Touch it and guess again: What?s in my bag? Step 2 Presentation 1.Present “flower”

T: Look!This is a flower.Practise to say the word.Show them some paper flowers and ask: what colour is it? S: The flower is….Blackboard writing: The flower is ….2.Present “butterfly” and ?tree”.T: The flower is so nice.Look, a butterfly and a bird are coming.(Practise to say the words butterfly and bird.)what colour is the butterfly? S: The butterfly is ….Practise it.3.T: Yes, the butterfly is ….Oh, where is he bird? Oh, it?s in the tree.What colour is it? S: The tree is ….Practise.Step 3 Practice 1.OK,now let?s look at the picture again and answer me: What is it? Practise flower, butterfly,bird and tree.2.Try to describe the four things: The … is….(Group in four.)3.Good , it?s a beautiful garden, so many animals are coming.Guess: Who is coming first? Listen, it can say wolf,wolf,wolf, what is it? S: It?s a dog.T: What colour is it? S: ….4.Present other animals in the same way(monkey ,duck,bird, butterfly)Step4 Consolidation 1.Now we can see two beautiful pictures.This is Picture 1.This is Picture 2.What?s the difference between Picture 1 and Picture 2? 2.Demonstrate to say two sentences.3.Pair work.4.Report.