第一篇：第八次教學(xué)設(shè)計(jì)徐文琴

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)

葛公鎮(zhèn)中心學(xué)校本部 徐文琴

教材簡(jiǎn)析

這是一個(gè)短小精悍、寓意深刻的外國歷史故事。講的是蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心。他無意中目睹了蜘蛛不怕失敗，最終獲得成功的經(jīng)歷，從中受到啟發(fā)和鼓舞，贏得了最后的勝利。故事有一種催人奮進(jìn)的力量，啟示我們只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得成功。

這篇課文和后面出現(xiàn)的《臥薪嘗膽》、《世界上第一個(gè)聽診》組合搭配，共同構(gòu)成了一個(gè)故事專題。旨在引領(lǐng)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人物形象，受到啟發(fā)教育。這是本次教材中出現(xiàn)的第二組故事，在內(nèi)容上與上一組《三袋麥子》《哪吒鬧?！返日n文相呼應(yīng)，題材上又不盡相同，上一組是童話、神話故事，這一組是歷史故事、科學(xué)故事。學(xué)情分析

三年級(jí)是小學(xué)語文的中間學(xué)段，具有承上啟下的作用。學(xué)生已經(jīng)形成了基本的識(shí)字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學(xué)生在讀書的時(shí)候，往往會(huì)在不經(jīng)意間從文本表面滑過去。特別是對(duì)于課文中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，還缺乏深刻細(xì)致的理解。這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的分析。

小學(xué)生思維活躍，情感豐富，特別喜歡讀故事，特別是寫人記事的文章，一般都具有生動(dòng)的情節(jié)、鮮活的人物和真摯的情感，最能打動(dòng)孩子的心靈。不過，《第八次》是一個(gè)外國歷史故事，學(xué)生對(duì)故事背景普遍比較陌生。這是對(duì)學(xué)生認(rèn)知心理水平的分析。教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和年段目標(biāo)的要求，以及文本特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、知識(shí)和技能

①學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。②能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程和方法

從題目入手，了解“第八次”表面的意義到蘊(yùn)含的意義。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生失敗后不氣餒、不喪失信心，鼓起勇氣，繼續(xù)努力的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)時(shí)間安排

教學(xué)準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面。從學(xué)生的角度來說，要按照四步法預(yù)習(xí)課文。一讀（讀課文，讀字詞）二查（查資料、查字典）三思（理解課文內(nèi)容）四問（提出有價(jià)值的問題），為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。重點(diǎn)是讀熟課文，了解故事背景。

從教師的角度來說，首先要在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，熟讀文本，吃透教材。其次要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和農(nóng)村小學(xué)生的認(rèn)知水平本課教學(xué)需要兩課時(shí)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎，老師這兒有個(gè)謎語，請(qǐng)注意聽：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。他是誰，一起說出他的名字——蜘蛛。（板書）可不要小看平日里躲在角落里的這個(gè)小家伙，他竟然影響到了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)與蜘蛛有關(guān)的外國歷史故事——《第八次》。

2、生齊讀課題。教師從旁發(fā)問：看到這個(gè)題目，你們有什么疑問嗎？

（第八次干什么？為什么要第八次？怎么起這樣一個(gè)題目？）

3、師述：讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。

（設(shè)計(jì)意圖：俗話說，良好的開端，成功的一半。小學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)。富有情趣的導(dǎo)入，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。）

二、初讀課文、整體感知

1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。

2、按要求自讀課文。自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）（3）想一想：課文主要寫了什么事情？

3、檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語：

信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動(dòng)員

侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。（學(xué)生相互交流）。（3）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。（4）指名分自然段朗讀課文。(師隨機(jī)點(diǎn)評(píng))。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字：幾

（設(shè)計(jì)意圖：從閱讀心理學(xué)的角度來看，作為讀者，拿到一篇文章，總有先睹為快的心理。特別是在扣題質(zhì)疑的過程中學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀期待。因此，要順應(yīng)學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生通讀文本，整體感知。讀書之前，對(duì)學(xué)生提出明確的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，既養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，又可以掃去文字障礙）

4、理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容

1、交流讀書的收獲：課文主要寫了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)言，在交流中梳理故事的敘述順序和主要內(nèi)容（按照事情發(fā)展的順序，先講布魯斯七戰(zhàn)七敗——再講蜘蛛身上受到啟發(fā)——最后講贏得勝利）（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求，從三年級(jí)開始要培養(yǎng)學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容的能力，這一環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透了列標(biāo)題把握內(nèi)容的方法。）

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，朗讀。

2、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。

3、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

4、在習(xí)字冊(cè)上書寫。

（設(shè)計(jì)意圖 ：加強(qiáng)寫字指導(dǎo)和訓(xùn)練，既能讓學(xué)生鞏固生字詞，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣）

四、課后作業(yè)：

1、繼續(xù)熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。聽寫詞語

二、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心？“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”指哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）。

2、布魯斯和他的軍隊(duì)這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子？

指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報(bào)社記者，對(duì)您的遭遇我深表同情，請(qǐng)問此時(shí)此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時(shí)候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?？吹胶螅男那樵鯓?？又有什么樣的表現(xiàn)？

（設(shè)計(jì)意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個(gè)故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點(diǎn)，教學(xué)伊始，直奔此重點(diǎn)，然后以“點(diǎn)”輻射全文的教學(xué)，能使整個(gè)教學(xué)過程簡(jiǎn)潔、流暢。其二：小學(xué)生都喜歡表現(xiàn)，都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓他們自己猜測(cè)一下布魯斯此時(shí)的心情及表現(xiàn)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一學(xué)習(xí)過程巧妙地替代了課文講析，同時(shí)讓學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口”，學(xué)生在這一過程中定會(huì)學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻。）

（二）播放課件：出示布魯斯感動(dòng)的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動(dòng)極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學(xué)生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>

師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個(gè)自然段？指名讀。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指點(diǎn)）

4、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂，學(xué)生在情境中體會(huì)的情感一定會(huì)真實(shí)而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。）

三、引導(dǎo)說話，拓展思維

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對(duì)布魯斯說些什么？你又想對(duì)自己說些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì)怎么做？）

2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成。——范曄／不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森／不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次?！炖蠋煛?/p>

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做？

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用名言來對(duì)這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句徐老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧之光，同時(shí)也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。）

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè) 自選一個(gè)話題寫一段話。

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

2、以“第二次”、“第三次”??為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)最終將讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴(kuò)延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。）

板書設(shè)計(jì)

11、第八次

失敗受傷——失去信心——終于成功

（設(shè)計(jì)說明：好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀反映課堂教學(xué)的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線重點(diǎn)詞語及感情線，三級(jí)交叉按事情發(fā)展的順序失敗受傷、失去信心、終于成功，設(shè)計(jì)了詞語式的板書，從而輔助于教法的實(shí)施和方法的落實(shí)，這樣做符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性原則，有序性原則，直觀性原則和條理性原則等。）

第二篇：王文琴教學(xué)設(shè)計(jì)修改版 Wor

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

修改版

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

2、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛?教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教學(xué)方法

小組合作，閱讀討論法。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)語

“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一次”吃螃蟹的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助。。。。自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。2.作者介紹

周素姍，筆名畢璞，原籍廣東中山，嶺南大學(xué)中文系畢業(yè)。1938年到臺(tái)灣，曾任《大華晚報(bào)》及《征信新聞報(bào)》家庭版主編，《婦友月刊》總編輯等職，現(xiàn)已退休，專心從事創(chuàng)作。著作《故國夢(mèng)重歸》《風(fēng)雨故來人》《心燈集》《無言歌》《春花與春樹》《明日又天涯》。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查字詞

豐碩

雛形

柚子

沉甸甸

玲瓏剔透

多姿多彩

具體而微

不可磨滅 2學(xué)生齊讀課文，注意朗讀時(shí)情感和速度。

三、自主學(xué)習(xí)

自讀課文，思考下列問題。

1、“第一次真好”，好在哪里?(指感覺真好，新鮮而刺激，使人回味無窮。)

2、課文的中心意思是什么？

（“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩?！保?/p>

3、作者為什么選取兩個(gè)“第一次”詳寫？（用自己的話概括出來）

（作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫兒的是動(dòng)物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動(dòng)態(tài)。前者的感情沒有變化：只有喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。）

4、課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？好處是什么？

（詳略得當(dāng);詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好的突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。）

5、有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么?(本文寫的是有益的“第一次”。因?yàn)樗e得每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”。)

四、研討與賞析（學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑，合作探討）

再讀課文，找出自己不懂的地方，大家共同探究。

1、為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情圖”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

2、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

3、“我喜歡他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

4、找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。

五、體驗(yàn)與反思

結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從多角度提出問題，深化理解。

1、為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？

（感覺不愉快的第一次可能是更有益的也應(yīng)當(dāng)積極嘗試，如舍己為人等。）

2、為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？

（因?yàn)樯械牡谝淮斡啵?jīng)歷也愈多，感受也愈多，人生正是在這許許多多的第一次中，不斷走向成熟，什么也就愈多姿多彩。）

3、回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊麑?duì)你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

4、什么樣的第一次不能嘗試？為什么？

（有的第一次是壞事，當(dāng)然不能嘗試，如第一次吸毒，就絕對(duì)不能嘗試，一試就毀了自己。）

六、小結(jié)

生活中有許多第一次。有益的第一次我們要尋找機(jī)會(huì)大膽嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對(duì)，有害的、消極的第一次我們要主動(dòng)地避免。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。

七、布置作業(yè)

1、課后研討與練習(xí)

2、小練筆《第一次，我忘不了你》

板書設(shè)計(jì)

看——柚子樹

憶——養(yǎng)十姊妹

第一次真好

愿你珍惜第一次

感——新鮮、刺激

得——生命因第一次多姿多彩

第三篇：《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)第十一課 教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神。

2．弄清課文所揭示的道理。

教學(xué)方法：讀悟結(jié)合抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物心理，進(jìn)而體會(huì)課文要表達(dá)的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課文。

1．讀詞語（課件出示詞語，指名認(rèn)讀）

2．分段讀文，說說課文講了一件什么事？（可以把幾個(gè)重點(diǎn)詞連成一句話也可以把每一自然段的意思連起來。）

3．這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是——-（師板書）

二、精讀感悟。

一)了解起因，學(xué)習(xí)第一部分。1．指名讀課文第一部分。理解“侵略” “抗擊”的意思？ 2．七戰(zhàn)七敗后布魯斯王子的心情怎樣？“失去信心”和“幾乎失去信心”意思一樣嗎?比較句子： 1）對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。2）對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

3．布魯斯王子英勇地抗擊外國侵略軍說明了什么？

4．為什么說布魯斯幾乎喪失了信心？從哪里可以看出布魯斯幾乎喪失了信心，在詞句下面畫上小圓圈，并體會(huì)所表達(dá)的感情。小組討論：

（1）用“因?yàn)??所以??”的句式說一說。

（2）用“雖然…..但是…..”的句式說一說并沒有完全失去信心。（3）A“唉聲嘆氣”是什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

B現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，C再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？將他心里想的話說出來。

你就是布魯斯王子，你會(huì)說：“我——”（引導(dǎo)在情境中想想說話）二）了解經(jīng)過，學(xué)習(xí)第二部分 1.個(gè)人自主學(xué)習(xí)：

（1）用自己喜歡的方式讀課文第3自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話。（2）思考：布魯斯王子在磨房里看到了什么？蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？用“——”畫出蜘蛛第一次結(jié)網(wǎng)的句子，用“﹏﹏”畫出蜘蛛其它幾次結(jié)網(wǎng)的句子。

出示“忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)?！?/p>

重點(diǎn)寫的是蜘蛛第一次織網(wǎng)，師引讀“一陣大風(fēng)吹來——又被風(fēng)吹斷了?！?/p>

后面的六次是怎么寫的？師引讀“就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?！?2.小組合作探究：

想一想、議一議、說一說、讀一讀

（1）作者重點(diǎn)寫了蜘蛛第幾次結(jié)網(wǎng)？其它幾次結(jié)網(wǎng)過程為什么不一一都寫出來？

分角色讀，初步體會(huì)詳寫和略寫。

（2）蜘蛛結(jié)網(wǎng)容易嗎？你從哪兒體會(huì)到的？

（3）應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的辛苦？指名感情讀文。（4）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？執(zhí)著、認(rèn)真、不放棄。（引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語句體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的辛苦）

（5）布魯斯這時(shí)又是怎夢(mèng)想的。他感動(dòng)極了，心想：（）三）了解結(jié)果，學(xué)習(xí)第三部分。

1．齊讀第五段，布魯斯是這樣說的，他是怎樣做的呢？ 輕聲讀第五自然段。說說布魯斯王子是怎樣動(dòng)員將士們?cè)俅螒?zhàn)斗的？ 他找到一位曾經(jīng)參加抗戰(zhàn)的將軍，他對(duì)將軍說：（）他找到曾經(jīng)的士兵，對(duì)他們說：（）他對(duì)召

集

起

來的軍

隊(duì)

說

：（）引導(dǎo)說話。進(jìn)一步體會(huì)布魯斯王子的愛國之情。

2、在讀課文 思考：

①在朗讀“布魯斯的第八次抵抗成功了”的時(shí)候，要突出哪一個(gè)詞語？為什么？

（突出“第八次”，表明抵抗成功的來之不易。）②布魯斯的第八次抵抗為什么會(huì)成功呢？ 有布魯斯王子的堅(jiān)持不懈。有蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)。

假如第八次不能成功呢？（引導(dǎo)用自己的話說出文章思想。）

3、聯(lián)系生活是實(shí)際。談?wù)勛约河袥]有灰心喪氣的時(shí)候，自己是怎么做的？

生活中遇到困難： 學(xué)習(xí)中遇到困難：

四、課文小結(jié)

學(xué)習(xí)了課文，你覺得要向布魯斯王子學(xué)習(xí)什么精神、品質(zhì)呢？ 請(qǐng)你用簡(jiǎn)略的語言夸夸布魯斯王子。最后老師送給大家?guī)拙涿裕?/p>

（1）有志者事竟成。

（2）不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。（3）不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有 第八次??（4）失敗是成功之母。

（5）最困難的時(shí)候也就是離成功最近的時(shí)候。

五、板書設(shè)計(jì)

第八次

起因 ：王子戰(zhàn)斗

七戰(zhàn)七敗

幾乎失去信心 經(jīng)過： 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

七結(jié) 七斷

王子深受啟發(fā) 結(jié)果 ：招集軍隊(duì)

干第八次

終獲成功 堅(jiān)持不懈

永不放棄

有志者事竟成

教學(xué)反思：《第八次》是蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)第十一課。這是一篇外國歷史故事，孩子們雖然不懂當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，但故事簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生能夠讀懂課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)為憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾處想象說話的環(huán)節(jié)，一是在布魯斯王子幾乎失去信心時(shí)，讓孩子們憑借語言環(huán)境想象王子的內(nèi)心想法，體會(huì)失敗之后的痛苦和思想的糾結(jié)。突出布魯斯王子的愛國之情。二是當(dāng)他看見蜘蛛結(jié)網(wǎng)成功時(shí)，引導(dǎo)孩子想象布魯斯重拾信心，決心救國的心情。體會(huì)布魯斯的不放棄。三是在布魯斯動(dòng)員軍隊(duì)抗戰(zhàn)之時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課文情境，體會(huì)王子堅(jiān)持不懈的精神。也設(shè)計(jì)了聯(lián)系生活實(shí)際說說自己如何對(duì)待困難和挫折，進(jìn)一步深化文章主題。

在教學(xué)過程中放手讓學(xué)生自學(xué)，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，耐心聽學(xué)生發(fā)表見解。學(xué)生能在讀中結(jié)合上下文理解詞語，想想說話，感悟文章主旨。并在教學(xué)中重視了句子教學(xué)（句式轉(zhuǎn)化

關(guān)聯(lián)詞語）和寫作指導(dǎo)（詳寫和略寫）。

存在不足：

1、教學(xué)準(zhǔn)備不充分，課件設(shè)計(jì)不精美，沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、課堂信息量過大，部分學(xué)生沒有參與到學(xué)習(xí)中。

3、時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，結(jié)課倉促。

今后，要努力提升自己使用多媒體輔助教學(xué)的能力，進(jìn)一步提高課堂效益。不斷學(xué)習(xí)讓自己的課堂富有吸引力。

2017年10月23日

第四篇：《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思想】

1、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

2、在復(fù)述、體驗(yàn)、理解、運(yùn)用“蜘蛛織網(wǎng)”這個(gè)故事的過程中獲得精神與語言的共同發(fā)展。

【教材解讀】

1、本教材內(nèi)容簡(jiǎn)析：

《第八次》主要內(nèi)容是：古代蘇格蘭王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來．他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程重新燃起了信心．經(jīng)過第八次抵抗．終于趕跑了侵略軍。課文主要是布魯斯王子的信心的變化，其中“受蜘蛛織網(wǎng)”起到了至關(guān)重要的作用，從而能夠弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯不懈斗爭(zhēng)的精神。

2、課程目標(biāo)在本教材中的體現(xiàn)： 1）培植熱愛祖國語言文字的情感 , 養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣 , 掌握最基本的語文學(xué)習(xí)。

2）學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，粗知文章大意。

3）具有獨(dú)立閱讀的能力 , 注重情感體驗(yàn) , 有較豐富的積累 , 形成良好的語感。4）學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品 , 受到高尚情操與趣味的熏陶 , 發(fā)展個(gè)性 , 豐富自己的精神世界。

5）能簡(jiǎn)單的根據(jù)問題，寫出自己的觀點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】

1、本課的哲理性較強(qiáng)，學(xué)生在情感上的把握有一定的難度，因此，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種方式的閱讀，與文中人物產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，領(lǐng)悟思想感情，獲得啟迪。

2、閱讀是對(duì)語文學(xué)習(xí)的拓展和延伸 ,三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，把學(xué)生放進(jìn)語言的海洋中 , 讓學(xué)生在讀書的過程中獲得語言發(fā)展 , 同時(shí)受到美好情感的熏陶。

3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言文字的閱讀、感悟、推敲、比較進(jìn)入文章的意境，從而來理解內(nèi)容、陶冶情操，獲得審美享受，讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)語言、品味語言，全面提高語文素養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、抓住關(guān)鍵詞，有感情的朗讀課文，默讀課文。

2、在自讀的過程中，學(xué)生能主動(dòng)參與，有所收獲。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)初步體悟到失敗后要不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。懂得有志者事竟成的道理。

4、學(xué)寫動(dòng)員書，深化蜘蛛結(jié)網(wǎng)帶來的啟示，檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)會(huì)課文按事件發(fā)展的順序來敘述的方法。

2、布魯斯充滿信心、堅(jiān)持到底的成功秘訣

【設(shè)計(jì)理念】

1、以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的感官，去看、去聽、去想、去悟。

2、以讀為主，通過多種形式朗讀讓學(xué)生詞語意思、體悟道理。

【課前準(zhǔn)備】

1、讓學(xué)生查找資料了解《第八次》這個(gè)故事。

2、制作多媒體課件。

【教學(xué)流程】 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史故事——《第八次》（生齊讀課題）。

2、復(fù)習(xí)生字詞。

出示詞語：侵略 布魯斯 受傷 磨坊 唉聲嘆氣 信心 蜘蛛 結(jié)網(wǎng) 感動(dòng) 招集 抵抗 成功

誰能根據(jù)這篇文章中的人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果簡(jiǎn)單復(fù)述一下這個(gè)故事？

（古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略，王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)行抗擊，卻一連打了7次敗仗，布魯斯幾乎失去信心。后來他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。）

二、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)，體會(huì)布魯斯幾乎失去信心。過渡：就讓我們跟著布魯斯再次走進(jìn)這個(gè)故事。齊讀第一自然段，第一段介紹了故事發(fā)生的大背景，布魯斯王子帶領(lǐng)蘇格蘭人民英勇抵抗外國侵略軍，接下來發(fā)生什么事情呢？ 自由讀讀第二自然段。出示：第二段，自由讀。

1、英勇的布魯斯現(xiàn)在在干什么？（躺在磨坊里唉聲嘆氣）

2、為什么唉聲嘆氣？

（一連打了七次敗仗，還受了傷。）

3、布魯斯受傷的不僅僅在身體，更在心靈上。言為心聲，唉聲嘆氣正是內(nèi)心痛苦的外在表現(xiàn)。唉聲嘆氣是什么樣子？誰來體會(huì)一下。

4、你讀懂了布魯斯的心。

5、（創(chuàng)設(shè)情境）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在我們來到戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)過一番激烈的廝殺，我們敗了，可是我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七次，都失敗了，軍隊(duì)被打散了，到處尸橫遍野，血流成河，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房，實(shí)在走不動(dòng)了，就一頭倒在木板上，此時(shí)的你，會(huì)想些什么呢？ 生：（唉！我們軍隊(duì)一連打了七次敗仗，我真是無能，總是打敗仗。如果再不打勝仗的話，我對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)快要失去信心了。）

6、同學(xué)們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會(huì)到了他此時(shí)的心情。他是完全喪失了信心嗎？（不是，是幾乎喪失了信心）

7、“幾乎”說明了什么？

8、幾乎失去信心：還沒有完全失去信心，心里還保存一絲希望，還有重新振作的可能。那我們一起來有感情的讀一讀，有感情的朗讀課文就是要把自己當(dāng)成書中的人物，隨著他的高興而高興，悲傷而悲傷，這樣課文就讀的有滋有味了。（齊讀）

（二）一系列外在的變化反映了什么

過渡：從你們的讀中，老師仿佛看到布魯斯垂頭喪氣，唉聲嘆氣，幾乎失去了信心。那布魯斯是一蹶不振呢，還是能夠重拾信心，我們來看一看這幅圖片，出示圖片，1、從圖片中你看到布魯斯是什么樣子？

2、找一找這幅圖片描寫的是課文的那一部分？ 生找出，說。

3、出示句子，布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來，喊道：‘我也要干第八次！’ 自由讀一讀這句話。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在布魯斯還缺乏信心嗎（他信心十足。）

5、你讀懂了布魯斯。從哪體現(xiàn)出布魯斯信心十足呢？（感動(dòng)極了，跳起來，喊道）

6、那么，這段該怎樣讀？

這一段是布魯斯說的還是喊的呢？

如果能把圖上布魯斯手握拳頭，高聲呼喊的樣子表現(xiàn)出來就更好了

指名讀，1、2、及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)：你讀的可真好，仿佛布魯斯就在眼前。

（三）布魯斯發(fā)生變化的原因是什么 過渡：讀到這里你有什么疑問嗎？ 生：是什么原因促使布魯斯感動(dòng)極了？

1、通過充分的預(yù)習(xí)，誰知道是什么原因讓布魯斯重拾信心？ 生：（他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)）

1、蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一個(gè)什么樣的過程，接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子。

2、蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)？（指生說）

3、再來讀一讀蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，邊讀邊劃出讓感受最深的句子。

4、同桌交流一下：哪個(gè)句子讓你感受最深？你從中感受到什么？ 指生說，你劃的是那一句？從中感受到什么？

這一句那個(gè)詞讓你體會(huì)到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易、堅(jiān)持不懈？ 你能通過自己的朗讀，表達(dá)出來嗎？

5、真是令人敬佩的蜘蛛呀，誰還想來讀一讀，指較好的學(xué)生讀。評(píng)價(jià)：你讀出了蜘蛛的堅(jiān)持勇敢，6、我們一起來讀出這只堅(jiān)持不懈，勇敢的蜘蛛。齊讀

四、感悟布魯斯重獲信心。

過渡：就是這只蜘蛛讓布魯斯感動(dòng)極了，他猛地跳起來喊道——引讀“我也要干第八次”

1、假如，你就是信心百倍的布魯斯，（走向一名學(xué)生）你激動(dòng)地喊道—— 生1：我也要干第八次！

好樣的，聽到了信心。這是布魯斯堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，（走向另一名學(xué)生）你對(duì)侵略者憤怒地

喊道——

生：我也要干第八次！

師：很好，喊出了斗志。王子的吶喊，喚起了全國人民的斗志，（示意全班同學(xué)）大家異口同聲地喊道——（師：這是全國人民眾志成城的聲音，我們?nèi)f眾一心地喊道—— 生齊：“我們也要干第八次！” 講解第五段，學(xué)寫動(dòng)員書。

正是蜘蛛的這種堅(jiān)持不懈的精神鼓舞著布魯斯重新振作了起來，最終獲得了成功。讓我們和布魯斯一起，迎接這場(chǎng)來之不易的勝利。指名讀第五段。

1、布魯斯有了信心，但是他的軍隊(duì)和臣民們一連敗了七次，也幾乎失去了信心，布魯斯為了說服他們，要寫一封動(dòng)員書，假如你是布魯斯王子，現(xiàn)在要?jiǎng)訂T你的軍隊(duì)和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會(huì)怎樣動(dòng)員他們？怎樣激勵(lì)他們？怎樣振奮他們？

2、想象，練習(xí)說話。

3、出示ppt，大家都發(fā)揮了自己的聰明才智，這有一封動(dòng)員書，假如你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子這樣的動(dòng)員，會(huì)愿意參加抵抗嗎？如果愿意，我讀完之后，舉手歡呼。范讀。

親愛的同胞們、英勇的戰(zhàn)士們：

我們失敗了七次，但并不表示我們永遠(yuǎn)失敗了。我曾經(jīng)看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？難道我們只能成為亡國奴嗎？不！絕不！勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進(jìn)吧！勝利屬于我們！

請(qǐng)你拿起筆，仿寫一份簡(jiǎn)短有力的動(dòng)員書。（寫動(dòng)員書）

誰愿意來發(fā)布自己的動(dòng)員書？ 總結(jié)全文，思想提升

布魯斯王子連打了七次敗仗，幾乎失去信心，看到一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)失敗七次而不放棄，堅(jiān)持不懈，最后結(jié)網(wǎng)成功，決心干第八次，終于趕跑了外國侵略軍。在人生的道路上，當(dāng)我們總會(huì)遇到這樣那樣的困難，但是不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠(yuǎn)都是最棒的?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

1、仿照范文寫動(dòng)員書，即課后的第4題。

2、能按照事情發(fā)展的順序簡(jiǎn)單復(fù)述故事?！景鍟O(shè)計(jì)】

第八次

蜘蛛結(jié)網(wǎng)

布魯斯 幾乎失去信心 干第八次 勝利

堅(jiān)持不懈

《第八次》教學(xué)評(píng)價(jià)

觀點(diǎn)1：教師的語言生動(dòng)活潑，富有感染力，在設(shè)計(jì)豐收環(huán)節(jié)時(shí)，要注意出示的麥子圖片要告知學(xué)生麥子收獲的季節(jié)是在什么時(shí)間。

觀點(diǎn)2：在課的第四、三自然段設(shè)計(jì)思路新穎，動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子從音樂的聆聽中感受到所描繪的差別。

觀點(diǎn)3：在課堂設(shè)計(jì)結(jié)尾處讓孩子進(jìn)行分小組總結(jié)北大荒秋天的特點(diǎn)，布置太過倉促，學(xué)生沒有明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)及方法就匆忙進(jìn)行，完成得不太好。

觀點(diǎn)4：在播放音樂時(shí)老師要做必要點(diǎn)評(píng)，更能讓全體學(xué)生感悟段落之間的不同。

觀點(diǎn)5：在處理擬人化描寫葡萄、南瓜、蘋果之類的農(nóng)作物時(shí)，應(yīng)對(duì)孩子們出示的句子做點(diǎn)評(píng)，對(duì)不合適的語句要進(jìn)行修改。

《北大荒的秋天》教學(xué)反思

《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。全文共6個(gè)自然段，可以分為4段：秋天來了、景色真美、物產(chǎn)豐富、贊美之情。其中，第二部分是重點(diǎn)，通過對(duì)北大荒的天空、小河和原野的描繪到秋收的喜悅，寫盡了北大荒的美麗富饒。根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、利用課件，展現(xiàn)情境

兒童喜愛色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。

二、以畫促讀，喚起美感

課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。精讀時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會(huì)小河的清和靜，小魚的勃

勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時(shí)感受美。于是，我鼓勵(lì)他們展開想象，假如你現(xiàn)在身處小河邊，你會(huì)做什么？學(xué)生再次朗讀時(shí)聲情并茂，收到了很好的效果。

三、豐富想象，說寫訓(xùn)練

我讓學(xué)生輕讀第四自然段，并注意聽到了什么。這時(shí)，學(xué)生紛紛回答，有的說聽到了大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；還有的說聽到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：大豆為什么歡笑？高粱為什么唱歌呢？學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。并通過課前的觀察，說說：我們這邊秋天的田野有什么豐收的景象？你能不能也把它們當(dāng)作人來說幾句呢？學(xué)生有的說：“一陣風(fēng)吹來，金黃的稻子笑彎了腰，像在給秋姑娘致謝?！庇械恼f：“玉米挺著大肚子在歡笑，它在炫耀自己的寶寶呢！”還有的說：“棉花在張嘴笑，它要唱一首秋天的歌?！蓖ㄟ^這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。因此，讓學(xué)生結(jié)合課文多觀察大自然、親近大自然、感受大自然，能調(diào)動(dòng)起他們的寫作興趣。

第五篇：第八次教學(xué)設(shè)計(jì)

《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神。

2．弄清課文所揭示的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課 1）導(dǎo)入課題

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題。誰來說說課文講了一件什么事？這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是——-（師板書）

2）明確目標(biāo)

本節(jié)課我們繼續(xù)深入理解課文，體會(huì)主人公的斗爭(zhēng)精神 3）預(yù)期目標(biāo)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及課前資料的收集，老師相信大家這節(jié)課會(huì)學(xué)得更好！

二、民主導(dǎo)學(xué)。1）任務(wù)呈現(xiàn)一

一)通過深入學(xué)習(xí)課文，你體會(huì)到布魯斯王子有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 2）自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示：

1．先自己讀課文1，2自然段，了解事情的起因，然后小組合作學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語和句子理解課文內(nèi)容，最后走進(jìn)布魯斯王子的內(nèi)心，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情，并有感情的朗讀這一部分 3）展士交流

“侵略”什么意思？“抗擊”怎樣理解？

七戰(zhàn)七敗后布魯斯王子的心情怎樣？“失去信心”和“幾乎失去信心”意思一樣嗎?比較句子： 1）對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。2）對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

布魯斯王子英勇地抗擊外國侵略軍說明了什么？

為什么說布魯斯幾乎喪失了信心？從哪里可以看出布魯斯幾乎喪失了信心，在詞句下面畫上小圓圈，并體會(huì)所表達(dá)的感情。小組討論：

（1）用“因?yàn)??所以??”的句式說一說。（2）A“唉聲嘆氣”是什么意思？ 唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

B現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，C再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？將他心里想的話說出來。

你就是布魯斯王子，你會(huì)說：“我——” 2，了解事情的經(jīng)過，學(xué)習(xí)第二部分

（1）用自己喜歡的方式讀課文第3，4自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話。（2）思考：布魯斯王子在磨房里看到了什么？蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？用“——”畫出蜘蛛第一次結(jié)網(wǎng)的句子，用“﹏﹏”畫出蜘蛛其它幾次結(jié)網(wǎng)的句子，小組合作探究：作者重點(diǎn)寫了蜘蛛第幾次結(jié)網(wǎng)？其它幾次結(jié)網(wǎng)過程為什么不一一都寫出來？ 分角色讀，初步體會(huì)詳寫和略寫。

出示“忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚模諛訌念^干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)?！?/p>

課文重點(diǎn)寫的是蜘蛛第一次織網(wǎng)，師引讀“一陣大風(fēng)吹來——又被風(fēng)吹斷了。”

后面的六次是怎么寫的？師引讀“就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?！?/p>

（2）蜘蛛結(jié)網(wǎng)容易嗎？你從哪兒體會(huì)到的？（3）應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的辛苦？小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)每人試讀一次，選出讀的最好的組員。（4）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（5）布魯斯看到這一切后，有什么想法？ 3．了解結(jié)果，學(xué)習(xí)第三部分。

1．布魯斯是這樣說的，他是怎樣做的呢？輕聲讀第五自然段。思考： ①在朗讀“布魯斯的第八次抵抗成功了”的時(shí)候，要突出哪一個(gè)詞語？為什么？

（突出“第八次”，表明抵抗成功的來之不易。）

②布魯斯的第八次抵抗為什么會(huì)成功呢？假如第八次不能成功呢？ 任務(wù)呈現(xiàn)二 拓展延伸，深化主題

假如你就是布魯斯王子，現(xiàn)在要?jiǎng)訂T你的軍隊(duì)和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會(huì)怎樣動(dòng)員他們？想一想：他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心??！你該怎樣說服他們？怎樣激勵(lì)他們？怎樣振奮他們？可以這樣開頭：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：??? 先自己準(zhǔn)備，再和同桌互相說。

四、課文小結(jié)

學(xué)習(xí)了課文，你覺得要向布魯斯王子學(xué)習(xí)什么精神、品質(zhì)呢？

有了蜘蛛與布魯斯王子的第八次抵抗精神，有了這種堅(jiān)持不懈、永不言敗、從頭再來的精神，在未來的學(xué)習(xí)和生活中還有什么困難不能克服呢？生活中學(xué)習(xí)中我們都需要這樣堅(jiān)持不懈的精神，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候讓我們想起蜘蛛和王子的故事，為了自己的理想而努力。我相信勝利屬于不斷追求的人們。最后老師送給大家三句名言：

（1）有志者事竟成。

（2）不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。

（3）不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有 第八次??

五、板書設(shè)計(jì)

第八次

起因 經(jīng)過 結(jié)果

七戰(zhàn)七敗 深受啟發(fā) 終獲成功

堅(jiān)持不懈

《第八次》第二課時(shí)教學(xué)反思

李紅霞

今天上午，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)11課《第八次》一文。這是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。

本節(jié)課，我采用談話導(dǎo)入，首先我出示了貫穿課文的一些主要詞語，找孩子們讀，這時(shí)，孩子們爭(zhēng)著舉手發(fā)言。緊接著，我又讓孩子們大聲讀課文，并根據(jù)這些詞語試著復(fù)述課文，讓孩子復(fù)述課文，其實(shí)是對(duì)孩子的語言組織能力，概括能力的鍛煉，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)此方面的鍛煉。

孩子們的想象力是豐富的，從布魯斯王子當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)布魯斯這個(gè)角色進(jìn)行體驗(yàn)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界，去想他所想。在第二自然段中，我讓學(xué)生抓住“唉聲嘆氣”進(jìn)行角色體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會(huì)唉聲嘆氣說些什么？在體驗(yàn)中讓學(xué)生感受布魯王子當(dāng)時(shí)那種屢戰(zhàn)屢敗后沮喪的心情。

古人云：書讀百遍，其義自見，強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性。在語文課堂上，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀，只有通過朗讀學(xué)生才能進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境，才能不斷地從讀中去理解、去感悟、去受到品性的熏陶。課文的第三自然段是文章的重點(diǎn)，即從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程中要體會(huì)的是那種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神，因此在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀，然后問道：蜘蛛結(jié)網(wǎng)容易嗎？你從哪兒體會(huì)到的？應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的辛苦？學(xué)生立刻回答：我從“終于”這個(gè)詞讀出蜘蛛織網(wǎng)不容易，很辛苦。蜘蛛結(jié)網(wǎng)反復(fù)失敗，結(jié)了斷，斷了結(jié)，但它沒有灰心，而是在第八次終于成功，緊著這我又問，你看到了一只什么樣的蜘蛛？學(xué)生立刻就明白了，這是一只頑強(qiáng)的蜘蛛，不灰心的蜘蛛，由此體會(huì)布魯斯王子此刻的心情。在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，我讓學(xué)生抓住布魯斯的所思所想進(jìn)行角色體驗(yàn)。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當(dāng)看到書上的圖片，聽到布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說當(dāng)時(shí)的布魯斯心里在想什么？從而讓學(xué)生體會(huì)到布魯斯的信心和力量，感覺到一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。在這樣的空白處引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，營造出了一種氛圍，讓學(xué)生入情入境，體會(huì)到了布魯斯王子情感上的一次波瀾。

本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來抵抗?！庇质且粋€(gè)空白點(diǎn)。教學(xué)中我抓住這一空白，設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說的環(huán)節(jié)：假如你就是布魯斯王子，現(xiàn)在要?jiǎng)訂T你的軍隊(duì)和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會(huì)怎樣動(dòng)員他們？想一想：他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心?。∧阍撛鯓诱f服他們？怎樣激勵(lì)他們？怎樣振奮他們？可以這樣開頭：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：??? 先自己準(zhǔn)備，然后小組內(nèi)互相說，最后全班交流。比比誰的演講最能打動(dòng)人。這樣一來，學(xué)生不但進(jìn)入了角色，而且也進(jìn)入了課文的情境，加深了對(duì)課文的感悟能力，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，晉升了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，為學(xué)生個(gè)性化閱讀、理解和演說提供了展示的舞臺(tái)。

另外，本節(jié)課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大了學(xué)生參與面，提高了課堂效率。學(xué)生面對(duì)老師的提問，首先自己獨(dú)立思考、然后小組討論交流，最后在課堂上發(fā)表意見，比較活躍大膽。從學(xué)生認(rèn)知能力來看。小學(xué)生的認(rèn)知能力、認(rèn)知水平都相對(duì)處于一個(gè)較低的層次。離開了教師的“滿堂灌”“滿堂問”，有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到手足無措。此時(shí)，合作學(xué)習(xí)就尤為重要。從學(xué)生的心理發(fā)展來看，學(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間，在合作學(xué)習(xí)的形式過程中，緊張情緒將大為緩解，害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來看。自主合作學(xué)習(xí)不只有利于擴(kuò)大參與面，照顧到每一個(gè)學(xué)生，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，語文課堂不但要讓學(xué)生會(huì)聽、會(huì)讀、敢想、敢說，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、合作，因此，我們還要在平時(shí)的課堂上多訓(xùn)練孩子們這些方面的能力，我想這也是我以后需要努力的地方。