第一篇：pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3 at the zoo教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3 at the zoo教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版第三冊(cè)Unit3 at the zoo let’s talk

二、教材分析

本單元at the zoo所要掌握的單詞和句型與學(xué)生的生活實(shí)際十分貼近，學(xué)生對(duì)動(dòng)物也比較感興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)介紹和描述動(dòng)物的外貌特征如thin、fat、tall、short等把知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等的訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、學(xué)情分析

1、三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，初步具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，掌握了一定量的單詞、句型，能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，如果只是不斷地重復(fù)朗讀、背誦，在機(jī)械的操練中去學(xué)習(xí)的話，單詞往往記不住或不能長(zhǎng)時(shí)間的記住。為此，在單詞教學(xué)中我們需要交給學(xué)生一種或多種記單詞的方法和技巧。例如，根據(jù)合成詞的規(guī)律去記，根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記，或挖掘單詞中的一些趣味去幫助學(xué)生記憶等。這樣，不僅提高記單詞的效率，也不會(huì)太過(guò)于死記硬背

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言知識(shí)

能夠朗讀對(duì)話,并進(jìn)行角色表演.（二）技能目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)fat、thin、tall、short這幾個(gè)單詞。3.能夠在語(yǔ)境中理解It’s tall/short/fat.It’has?的語(yǔ)言功能,并在圖片或動(dòng)作等幫助下,使用It’s+adj描述動(dòng)物的外形特征

4.能夠自己用簡(jiǎn)筆畫(huà)出常見(jiàn)小動(dòng)物,并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述自己的作品

（二）情感態(tài)度目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的自主性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)他們注重觀察，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)，勤于思考，善于想象，善于交際的能力。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)生詞和游戲互動(dòng)，提高主動(dòng)合作意識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)單詞記憶的一些策略。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決措施

1、tall、short、fat、thin、small long四個(gè)形容詞的音和意思，以及運(yùn)用句型“l(fā)ook at that/the，It’tall/short/fat.”It’has?描述動(dòng)物的外形特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)是四個(gè)形容詞在實(shí)際生活中的運(yùn)用.六、教學(xué)媒體的選擇

多媒體

七、教學(xué)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)

1.教師自制的動(dòng)物圖片、多媒體課件 2．投影儀、視頻展臺(tái)、大屏幕

3.繪制三張動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)，課本中課文和歌謠和歌曲的錄音，簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片、句子卡片等

八、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

（一）、Warning-up & review熱身準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生觀看三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4 Iet’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生站起來(lái)，跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作，Iet’s do 喚醒學(xué)生對(duì)以前知識(shí)的記憶，然后播放Iet’s chant的錄音look at the panda.It is fat Look at the elephant.It is big.Look at the monkey.It is funny.Look at the bird.It can fly.一起回顧動(dòng)物的特征，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，并且活躍學(xué)習(xí)氣氛。

2、教師緊接著問(wèn)學(xué)生:What animals do you know?學(xué)生回答cat、elephant、等，great！

Ok！Iet’s play a game.guessing.What animals is it ? sharp eyes猜出來(lái)的同學(xué)有能夠得到一張小貼紙(通過(guò)猜一猜游戲，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生感知今天要學(xué)習(xí)得新知識(shí))(二)、presentation新課展示

1、T:wow！you did a good job.boys and girls ,I want to ask you some questions？what animals do you know？ Ss: T:ok，let’s go to zoo(課件呈現(xiàn)動(dòng)物園的圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí))T:ok，let’s go to zoo.But before we go to the Zoo,I have some rule for you.Look！here are the rules for you.老師中文解釋，please remember!(突出以學(xué)為本，滲透一些動(dòng)物園的規(guī)則，提醒學(xué)生參觀動(dòng)物園注意事項(xiàng))T: Here is the zoo!What can you see at the zoo? ppt展示或者老師準(zhǔn)備的卡片展示 Ss: Monkey T；look at the monkey.It’s fat，呈現(xiàn)fat單詞并教學(xué)，并擺出相應(yīng)的肢體語(yǔ)言，或者展示人體的胖，板書(shū)，用三格線，并把重要句型板書(shū)在中間

（通過(guò)師生問(wèn)答引入新知識(shí)，句型和單詞的學(xué)習(xí)）

T:Read after to me!Look at the monkey, is fat 全班讀，然后老師叫學(xué)生起來(lái)讀，其他的單詞也是如此教法

（三）、鞏固操練

1、在學(xué)習(xí)所學(xué)新單詞之后，聽(tīng)錄音跟讀課文

2、在確保學(xué)生都會(huì)讀之后，讓學(xué)生做角色轉(zhuǎn)換，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)以及獎(jiǎng)勵(lì)

3．老師用電腦展示出幾幅動(dòng)物的圖片，并讓學(xué)生用黑板上的句型來(lái)形容動(dòng)物特征。

4、let’s do 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，老師做動(dòng)作，然后老師讀，讓學(xué)生做動(dòng)作，并讓學(xué)生跟著老師讀，一邊讀，一邊做動(dòng)作

5、draw and say 老師畫(huà)出幾個(gè)小動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后讓學(xué)生自己畫(huà)，然后與同桌交流，用所學(xué)的句型來(lái)談?wù)勛约核?huà)的畫(huà)，老師下去指導(dǎo)并挑選好的作品用 投影儀展示出來(lái)，并叫學(xué)生用黑板上的句型說(shuō)出自己所畫(huà)的特征

6.let’s play a game.Guess.what animal is it

九、課后練習(xí)

1.抄寫(xiě)第24頁(yè)課文一遍，并寫(xiě)中文。2.熟讀第24頁(yè)課文并背誦 3.抄寫(xiě)第25頁(yè)四個(gè)單詞英文十次，中文五次 4.仿寫(xiě)句子

Look at that ____(monkey).It’s so______(thin)Look at that ____.It’s so____ Look at that ____.It’s so____ 九．板書(shū)設(shè)計(jì)

tall short small big long thin fat Look at that ____.It’s so____ It has____

十．教學(xué)反思

在看視頻的時(shí)候應(yīng)該有停頓，應(yīng)該講解一下，句型沒(méi)有鞏固，游戲沒(méi)有示范，沒(méi)有說(shuō)清楚規(guī)則，target language 不明確，在let’do 時(shí)沒(méi)有做動(dòng)作，教單詞是字母沒(méi)有發(fā)音，可以問(wèn)同學(xué)大象有什么特征，不用太固定思維，過(guò)渡太快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，人物關(guān)系不清晰在角色轉(zhuǎn)換時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行機(jī)械操練。

Ppt做得很好，游戲很吸引學(xué)生，在上課開(kāi)始說(shuō)好游戲，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力

第二篇：新版PEP三年級(jí)Unit3Atthezoo教學(xué)案例

三年級(jí)下冊(cè)Unit3 At the zoo教學(xué)案例

羅甸縣第二小學(xué)英語(yǔ)課題組

李彩余

教學(xué)內(nèi)容：新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 B Let’s learn 教學(xué)背景分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析：本單元學(xué)習(xí)的話題是“描述動(dòng)物”，這是對(duì)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱后的延伸。

核心學(xué)習(xí)內(nèi)容是描述動(dòng)物的句型：It’s?/It has ?以及四組描述動(dòng)物外貌特征的形容詞：big/small ,long/short ,tall/short ,fat/thin.而B(niǎo)部分的Let’s learn , Let’s do 是本單元的第五課時(shí)，本部分通過(guò)動(dòng)物園中的鴕鳥(niǎo)，呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的四個(gè)形容詞，big/small long / short.屬于詞匯課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀圖片中所學(xué)的這四個(gè)形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。大部分學(xué)生有參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷，教師要緊扣動(dòng)物園場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生既能感受到有意義的詞匯學(xué)習(xí)，又能跟他們的生活經(jīng)歷建立聯(lián)系。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生在本單元前面已經(jīng)掌握了四個(gè)形容詞：tall/short, fat/thin.能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出long, short ,big ,small.并會(huì)用It’s?,It has?.來(lái)描述動(dòng)物的特征。但是，根據(jù)本校處在較偏僻的農(nóng)村，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)生的認(rèn)讀的能力和運(yùn)用能力還較差。教學(xué)目標(biāo)分析

小學(xué)階段，詞匯教學(xué)的目標(biāo)是: 幫助學(xué)生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在交際中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況。所以本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1.知識(shí)目標(biāo)

﹙1﹚能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)形容詞：small ,big ,long ,short。

﹙2﹚聽(tīng)懂會(huì)用形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

2.能力目標(biāo)

能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型It’s? It has?描述動(dòng)物并聽(tīng)懂別人的描述。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略有關(guān)目標(biāo)

﹙1﹚具有熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

﹙2﹚初步了解記憶單詞的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)音特征，現(xiàn)制訂以下教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)形容詞，并按指令做動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：⑴在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型It’s，It has…描述動(dòng)物并聽(tīng)懂別人的描述。⑵單詞small中l(wèi)的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、動(dòng)物圖片、課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一．Warm-up﹙4分鐘﹚

T：hello!Boys and girls.I am your new friend Miss Li.Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!1.師生一起做A部分Let’s do。

2.教師出示單詞卡，tall, short ,fat, thin.讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示四幅動(dòng)物圖片，有長(zhǎng)頸鹿、老鼠、猴子、大象，學(xué)生用句型

It’s?，It has?描述動(dòng)物的特征。

設(shè)計(jì)意圖：師生通過(guò)做Let’s do來(lái)烘托學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，在此環(huán)境中讓學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)詞匯和運(yùn)用詞匯描述動(dòng)物的特征。使學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)內(nèi)容的目的，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，以引出新課。

二．Presentation﹙20分鐘﹚

1.出示鴕鳥(niǎo)課件學(xué)習(xí)單詞 ⑴出示警告牌

⑵出示課題：Unit 3 B Let’s learn ⑶教師引導(dǎo)學(xué)生觀察鴕鳥(niǎo)的頭、身體、尾巴和腿。分別比較頭和身體、尾巴和腿的特征。教學(xué)單詞

Look at the bird.It has a head.a small head ,small , small, small.教師講解示范，讓學(xué)生模仿。并注意small中l(wèi)的發(fā)音，舌要向上卷。讓學(xué)生練習(xí)。并板書(shū)。用同樣的方法教其它三個(gè)單詞：big ,short和 long。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)直觀教學(xué)，根據(jù)鴕鳥(niǎo)的身體各部位的特點(diǎn)，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)這四個(gè)形容詞。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物園的情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生輕松、自然、降低詞匯教學(xué)難度，突破了難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

⒉聽(tīng)音朗讀 ⑴聽(tīng)音跟讀 ⑵練習(xí)認(rèn)讀

同桌讀、個(gè)人讀、點(diǎn)名讀、齊讀

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音跟讀、同桌讀、個(gè)人讀、點(diǎn)名讀、齊讀。利用多種形式的認(rèn)讀，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的能力。

⒊音形活動(dòng)操練﹙Mouthing﹚教師用口形呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生看口形、認(rèn)真聽(tīng)。然后大聲說(shuō)出該單詞。大小聲訓(xùn)練?？凑l(shuí)說(shuō)得又對(duì)又準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)單詞的理解

4.音義形鞏固活動(dòng)

教師根據(jù)課本鴕鳥(niǎo)的情景圖，編一個(gè)完整的聽(tīng)力語(yǔ)篇，讓學(xué)生聽(tīng)后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)的順序。如Look at the bird！It’s so big It has a big body.It has a small head and a short tail.Look at its legs.It has two long legs.設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)鴕鳥(niǎo)的情景圖編故事，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，能夠清楚地理解故事的內(nèi)容，更專注于聽(tīng)的信息。遵循詞不離句的原則。突出了核心詞匯的訓(xùn)練，滾動(dòng)前面的句型，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.小結(jié)記憶單詞的方法 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)

⑴有相同的字母組合或字母如：small與以前所學(xué)的單詞tall, ball都有all。big與以前所學(xué)pig里都有ig。

⑵利用反義詞來(lái)記如：tall→short。fat→thin

long→short

big→small

其中學(xué)生還了解到同一個(gè)詞有不同漢語(yǔ)釋義。Short有矮的；短的兩種意思。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生了解記憶單詞的方法，養(yǎng)成歸納、總結(jié)的習(xí)慣。大大提高他們記憶單詞的效果。同時(shí)也避免了死記硬背單詞，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的下降。

三．Practice﹙15分鐘﹚

1.Let’s do ⑴教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

⑵出示課件，學(xué)生跟著邊說(shuō)邊做。⑶師生一起邊說(shuō)邊做。

⑷組織四人小組操練，邀請(qǐng)幾個(gè)小組在全班展示。給優(yōu)秀者以獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：在詞匯操練中運(yùn)用TPR教學(xué)法，能有效克服小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的枯燥和機(jī)械性操練，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、頭腦和身體等感官，使學(xué)生處于興奮的、積極接受和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。

2.Read and match ⑴同桌說(shuō)一說(shuō)圖上的動(dòng)物，認(rèn)讀句子并連一連。⑵檢查掌握知識(shí)的情況。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、連一連活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯和句型有了進(jìn)一步的練習(xí)。提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.Guess ⑴It’s big.It has a short tail.It’s black and white.⑵It’s small.I t has a long tail and big eyes.⑶It’s small and thin.It has a long tail.It’s grey.⑷It’s big.It has a long body and short legs.It’s brown.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)，能夠有效地鞏固本課的詞匯和句型，并提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的能力。4.Talk about the pictures 教師出示三幅動(dòng)物圖片，分別是兔子、貓和豬。⑴分組談?wù)?。每組選一幅圖。⑵各組選代表上臺(tái)描述動(dòng)物，并選出優(yōu)勝者給以獎(jiǎng)勵(lì)。⑶個(gè)人任選一幅描述，教師在班級(jí)巡視并給以指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖:教師給學(xué)生提供一個(gè)有意義的語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)的形容詞和句型在實(shí)際中靈活運(yùn)用。并從“詞-句-篇”的層次螺旋上升，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

四．Homework﹙1分鐘﹚

1.讀一讀：Let’s learn.Let’s do.2.在實(shí)際生活中，描述人或動(dòng)物的特征。

設(shè)計(jì)意圖：回家作業(yè)讓學(xué)生鞏固課本知識(shí)，并將其延伸到實(shí)際生活之中。體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念。

五．板書(shū)

Unit 3

At the zoo B

Let’s learn tall--short small--big short--long 設(shè)計(jì)意圖：作為課堂教學(xué)的重要組成部分，板書(shū)可以幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路，使學(xué)生能夠做到“過(guò)目不忘”，以后遇到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)還能夠“促景生情”。在板書(shū)設(shè)計(jì)上我讓學(xué)生一目了然看清本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，并用四線三格展示這四個(gè)形容詞，以滲透書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2_look_at_me教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Look at me

partA let’s learn

一、教材分析

本節(jié)課是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3 Look at me中的第2課時(shí)，內(nèi)容包括Part A的 Let’s learn，Let’do 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及會(huì)運(yùn)用句型look at me.this is my nose/eye/?.能夠簡(jiǎn)單描述五官。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí).本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊(cè)教材中Unit 1的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，本課是Unit 3中的第2課時(shí)，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)身體部位的話題奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中，我們最熟悉的莫過(guò)于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

二、學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)很多事物都充滿了好奇心，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也很濃厚，單詞句型的朗讀很有激情。但由于是剛學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，各方面都不是很熟練，所以部分同學(xué)的發(fā)音不是很到位。特別是本節(jié)課當(dāng)中的兩個(gè)單詞eye, face 的元音因素的發(fā)音不容易到位，所以教師可鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)大口型，大聲讀，同桌互相檢查。以及單詞mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生注意口型要到位 本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)人體器官的說(shuō)法，通過(guò)不同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.學(xué)生利用小組練習(xí)，說(shuō)自己喜歡的部位，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

三.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head 和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽(tīng)懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/?.；快速反應(yīng)：touch your head /eye/?

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)身體的各個(gè)部位，懂得愛(ài)惜自己的身體，并能和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和相互介紹，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。四.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞eye

ear

face

nose mouth

head.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)，要區(qū)分head,和hand,的發(fā)音，多示范mouth這個(gè)單詞中“th”的發(fā)音。

突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫(huà)畫(huà)，喜歡游戲的特點(diǎn)，通過(guò)let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在聽(tīng)，做，動(dòng)的過(guò)程中，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備part A Let's learn部分的圖片及玩偶Teddy bear。2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)課件。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

Step1（Warm-up/Revision）

1． 上課一開(kāi)始，課件出示《Teddy bear》.然后讓學(xué)生跟唱。2.熱身活動(dòng)listen and act，教師說(shuō)：open your pencil-case.close your books.?讓學(xué)生做出動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí)，通過(guò)課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。Step2（Presentation/ Practice）

1.教師出示Teddy bear圖片說(shuō)：Look,this is our friend, Teddy bear引導(dǎo)學(xué)生打招呼。教師假裝側(cè)耳聽(tīng)講話：Teddy bear說(shuō)他今天想教大家認(rèn)識(shí)他的五官，你們?cè)敢鈫幔?教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個(gè)五官部位，結(jié)合身體語(yǔ)言，逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個(gè)帶讀這幾個(gè)新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。每教一個(gè)單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學(xué)生跟讀，并把單詞寫(xiě)在黑板上.接著，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，全班分組齊讀，再采用個(gè)別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。教師及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準(zhǔn)備好的圖片中讓學(xué)生說(shuō)出那個(gè)部位不見(jiàn)了，最快說(shuō)出的學(xué)生將得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。設(shè)計(jì)意圖：用將Teddy bear單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)觀察教師書(shū)寫(xiě)，嘗試拼讀單詞，為以后的書(shū)寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。通過(guò)視覺(jué)觀察復(fù)習(xí)單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。Step3（Activities/ Practice）

1.教師指著自己的鼻子說(shuō)：look at me.This is my nose。然后板書(shū)look at me。This is my?，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問(wèn)學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自己的五官look at me.This is my nose/eye/?。并強(qiáng)調(diào)my,your的含義。

2.聽(tīng)錄音，Let’s learn的詞匯，要求學(xué)生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對(duì)話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知。3．let’s do教師發(fā)指令：open your mouth.close your eyes.show me your nose?讓學(xué)生做一做，然后教師左手摸頭的動(dòng)作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動(dòng)作加以理解。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。聽(tīng)錄音，跟做相應(yīng)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)示范新動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、游戲：I say you do 教師說(shuō)動(dòng)作，學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)指令做動(dòng)作。Step4（Assessment）

Make a chant.教師啟發(fā)學(xué)生把單詞編成兒歌來(lái)記憶，很好記又難忘，引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌：頭是head真聰明，耳朵ear聽(tīng)聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會(huì)說(shuō)話，臉是face愛(ài)干凈。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行此創(chuàng)編活動(dòng)，將單詞融入到兒歌，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。Step5（Add-activities）

1.讀單詞eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄寫(xiě)2遍，家長(zhǎng)簽名。.跟同學(xué)口頭練習(xí)Let`s do 的內(nèi)容。3.回家給爸爸媽媽表演《Teddy Bear》。

六 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 look at me Part A let’s learn

Eye This is my

face

ear nose mouth

(附加相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))

七、教學(xué)反思

本課是人教版三年級(jí)上第三單元的內(nèi)容，主要是教授學(xué)生五官單詞的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做，說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫(huà)畫(huà)等方式，將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在教學(xué)過(guò)程中我用到了聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，全身反應(yīng)法，進(jìn)行師生互動(dòng)。其中，在單詞教學(xué)中，學(xué)生的積極性較高，因?yàn)橹虚g穿插了多種游戲教學(xué)。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性很高。大部分學(xué)生都能認(rèn)讀，但是有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有照顧到。游戲教學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)于指令理解的不夠到位，以致于有時(shí)不能很好的做出反應(yīng)。今后在教學(xué)中要多訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)做指令的能力，多做游戲。

如果我重新上這節(jié)課，課前我會(huì)多訓(xùn)練幾遍學(xué)生對(duì)于游戲指令的理解，讓他們能夠及時(shí)的對(duì)游戲做出反應(yīng)。在單詞的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，我會(huì)多點(diǎn)同學(xué)單獨(dú)念，及小組開(kāi)火車，這樣就能訓(xùn)練到更多的學(xué)生。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多讓學(xué)生參與，鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀能力。當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師說(shuō)我這堂課時(shí)間多出了幾分鐘，今后對(duì)于時(shí)間的把握要注意。

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)We love animals教學(xué)設(shè)計(jì) 王喜明 一．學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的動(dòng)物單詞，如dog、cat、monkey等。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動(dòng)物本身就是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛(ài)這些動(dòng)物和加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊(cè)書(shū)Unit 4 We love animals的第二課時(shí)，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱：rabbit, panda,monkey會(huì)說(shuō)及表示贊美的詞語(yǔ)Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最逼真，學(xué)的動(dòng)物聲音最像。三．教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：

１．能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

２．能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四．教學(xué)策略

１．本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法 情景教學(xué)法

２．采用課件輔助教學(xué)。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動(dòng)畫(huà)、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，拓展課文內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生全新的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。３．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備可愛(ài)的動(dòng)物玩具，并放于一個(gè)盒子中。準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、動(dòng)物頭飾、大紅蘿卜道具。學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物或頭飾若干個(gè)。第１頁(yè)

五．教學(xué)過(guò)程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)活潑的英語(yǔ)氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說(shuō)，學(xué)生則輕聲說(shuō)。（設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫

助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫(huà)一個(gè)動(dòng)物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。(1)教學(xué)duck a.教師畫(huà)一個(gè)duck的簡(jiǎn)筆畫(huà)，微笑著問(wèn)學(xué)生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現(xiàn)duck的畫(huà)面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學(xué)rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語(yǔ)中引出單詞 rabbit（設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會(huì)使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在聽(tīng)力方面得到鍛煉。)(3)教學(xué)panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說(shuō)：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)向熊貓打招呼）

第２頁(yè)

S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語(yǔ)言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動(dòng)作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學(xué)monkey.(在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間的讓其保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說(shuō)：我們將開(kāi)一個(gè)動(dòng)物party,有哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們party的現(xiàn)場(chǎng)呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，一只只動(dòng)物從不同方位出現(xiàn)在畫(huà)面上，它們來(lái)到了晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，且每位學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生戴上自己最喜愛(ài)的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”，即能寓教于樂(lè)。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說(shuō)，注意模仿語(yǔ)音正確。

（3）老師示范表演的內(nèi)容，學(xué)生模仿?？凑l(shuí)表演的最逼真、最生動(dòng)。4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog ?其他同學(xué)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最生動(dòng)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（５分鐘）

３頁(yè)

a.教師將一只大蘿卜放于臺(tái)上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。(2)和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。(3)小組合作進(jìn)行編對(duì)話或兒歌。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)PEP

用1、2、3........講下列句子排成一段通順的對(duì)話。

A

（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）Goodmorning.B

（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，thisisJim.讀一讀，選擇正確的譯文。

（）1.這是我的胳膊。A.Thisismyarm.B.Thatismyarm.C.Thisisaleg.（）2.那是我的身體。A.Thisismybody.B.Thatismybody.C.Thisisaleg.選擇正確的答案。

（）1.Howareyou？A.Goodafternoon.（）2.Goodafternoon.B.Great.（）3.Let’spaint.C.I’mJim.（）4.Nicetomeetyou.D.I’mfine,thankyou.（）5.What’syourname?E.OK.（）6.Let’sgotoschool.F.Nicetomeetyou.（）7.Hello,Chen Jie.ThisisWu Yifan.G.Nicetomeetyou，too.選擇題.（）

1、-----Myname isSarah.A.Nicetomeetyou.B.What’syourname?C.Howareyou？D.ThisisWu Yifan.（）

2、-------Nicetomeetyou，too.A.Goodafternoon.Mike.B.Goodmorning.Mike.C.Nicetomeetyou.D.What’syourname?

（）

1、A.B.C.D.