第一篇：小班語言領(lǐng)域 我和小豬教學(xué)設(shè)計(jì)

小班語言教學(xué)活動(dòng)《我和小豬》

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！段液托∝i》是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)從活動(dòng)生活化的觀念出發(fā)，遵循《指南》對(duì)語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣??.引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解” 的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂意觀察圖片，理解故事情節(jié)。

2.感受故事中愉快、幽默的情感。

3.喜歡模仿故事中的象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

活動(dòng)重點(diǎn)： 1.樂意觀察圖片，理解故事情節(jié)。

2.感受故事中愉快、幽默的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡模仿故事中的象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、小豬毛絨玩具 活動(dòng)過程：

一、以“小豬”形象引題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、播放小豬的聲音，引出小豬，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。

師：小朋友們聽誰來了？（播放小豬的聲音）幼：小豬。（出示小豬圖片或毛絨玩具）師：我們跟小豬打個(gè)招呼吧！幼：小豬你好！

2、說說小豬，學(xué)學(xué)小豬

師：寶貝們說說小豬長(zhǎng)什么樣子呢？ 幼：胖乎乎、大耳朵、細(xì)尾巴......師：小豬會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們學(xué)一學(xué)把！

3、師：“你喜歡小豬嗎?（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。）

幼：喜歡。

師：有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小朋友一樣也非常喜歡這只可愛的小豬，讓我們?nèi)タ纯呆斈岷托∝i在干嘛吧！

二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。1.魯尼和小豬睡覺。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子。

師：魯尼和小豬在干什么?猜猜睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?（聽并學(xué)說：呼嚕呼嚕）幼：呼嚕呼嚕、呼呼呼、哼哼哼......師：誰能來學(xué)一學(xué)魯尼和小豬是怎樣睡覺的呢？（分別找幼兒模仿小豬睡覺的樣子）師：寶貝，你平時(shí)睡覺是什么樣子的呢，誰來給大家表演一下？（趴著睡、躺著睡、側(cè)著睡...）

（2）師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。2.魯尼和小豬吃飯。

師：睡醒了寶貝們?cè)撈鸫擦?！魯尼和小豬起床后餓了該怎么辦呢？ 幼：吃飯、吃東西......（1）引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子（聽并學(xué)說：啊嗚啊嗚）師：魯尼和小豬是怎樣吃飯的呢？誰能來學(xué)一學(xué)？（幼兒分別模仿）師：小豬睡覺會(huì)發(fā)出“呼嚕呼?！钡穆曇?，那吃飯會(huì)有什么聲音呢？ 幼：啊嗚啊嗚......（聽并學(xué)說：啊嗚啊嗚）（2）師幼一起模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。（3）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣 師：小朋友們平時(shí)吃飯可不能發(fā)出很大的聲音哦！那樣是不禮貌的，我們要做個(gè)有禮貌的好寶寶。

師：吃飯后我們嘴里有飯?jiān)趺崔k呢？ 幼：漱口。

師：對(duì)啦！還要做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶！3.魯尼和小豬喝水。

（1）師：魯尼和小豬吃飽了口渴了怎么辦呢？

幼：喝水。

師：那他們喝水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 幼：咕嘟咕嘟、咕咚咕咚......師：讓我們一起來聽一下喝水的聲音吧?。牪W(xué)說：咕嘟咕嘟）師：哪個(gè)寶貝能表演一下喝水的樣子呢？（3）師：師幼一起模仿小豬和魯尼喝水的樣子吧。（4）通過幼兒喝水的環(huán)節(jié)，讓孩子知道要多喝水。4.魯尼和小豬生氣。

（1）師：呀！魯尼和小豬這是怎么了？聽，他們的嘴里還發(fā)出“哼”的聲音呢！

幼：生氣了......師：他們?yōu)槭裁瓷鷼饬四兀坑祝撼臣芰?...師：魯尼和小豬生氣是什么樣子的？誰能來學(xué)一學(xué)呢？（分別讓幼兒模仿掐腰和撅嘴的動(dòng)作）（2）小朋友們一塊給大家表演一下你們生氣的樣子吧！師：小朋友們生氣的樣子一點(diǎn)兒也不可愛，大家都不喜歡！師：寶貝你們生氣的時(shí)候心里舒服嗎？ 幼：不舒服，很難受。

師：對(duì)啦，心里不舒服就會(huì)影響我們的身體健康而且生氣的樣子一點(diǎn)也不好看。師：小朋友們一起想辦法來幫助他們，讓他們和好吧！想想誰有好辦法給大家分享一下？ 幼：給他們好吃的，玩玩具......5.魯尼和小豬高興。

（1）師：瞧！在小朋友的幫助下魯尼和小豬又成為了好朋友變得高興起來了！讓我們給自己點(diǎn)個(gè)贊吧！

師：魯尼和小豬高興的時(shí)候是什么樣子的呢？ 幼：笑、蹦、跳......師：高興的時(shí)候，小豬喜歡搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀??

（2）鼓勵(lì)幼兒說說自己高興的樣子，并隨機(jī)請(qǐng)幼兒上來表演，并幫助幼兒用：“高興的時(shí)候我可不像小豬了，我??”的句式表達(dá)出來。

三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

師：請(qǐng)小朋友們?cè)賮硇蕾p一遍你們喜歡的魯尼和小豬吧?。ㄓ^看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。）

（此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默。）

四、跟隨音樂自由表現(xiàn)自己愉快高興的心情，體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。

師：魯尼和小豬又成為好朋友了，真為他們感到高興，讓我們慶祝一下，一起快樂的動(dòng)起來吧！活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖。

第二篇：小班語言《我和小豬》教學(xué)反思

小班語言《我和小豬》教學(xué)反思

小班語言《我和小豬》教學(xué)反思

《我和小豬》是小班的一節(jié)語言課，圖片展示了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒從溫馨的家庭走進(jìn)快樂地幼兒園，除了一小部分幼兒以外，絕大多數(shù)孩子逐漸學(xué)會(huì)在幼兒園里吃飯、睡覺、喝水，也漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過行為表現(xiàn)出來。

在這一基礎(chǔ)上，我將本課的設(shè)計(jì)意圖確定為在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說簡(jiǎn)單的詞、句以及進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓?，培養(yǎng)幼兒熱愛集體，熱愛幼兒園的生活，以班級(jí)互動(dòng)為載體，消除部分幼兒的緊張情緒。

課堂上我首先通過可愛的小豬形象喚起寶寶的興趣，讓他們與小豬問好也在無意中發(fā)展了小寶貝的語言能力，然后通過小豬的睡覺、吃飯和喝水的聲音模仿和帶上動(dòng)作的表演，小班的寶貝一下子活躍起來了，這時(shí)再教給他們說句子“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺?！?、“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?！?、“渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水?！?這樣在幼兒的情緒活躍時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，比干巴巴的教說句子要好一點(diǎn)，主要是幼兒都很快樂，最后老師告訴他們已經(jīng)長(zhǎng)大，要成為更懂事的孩子，舉例說明以糾正不入園等不良行為，使幼兒熱愛集體和幼兒園。

雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)中我不能很好地組織課堂秩序，幼兒在表演和說話環(huán)節(jié)有大聲吵鬧的現(xiàn)象，他們不會(huì)禮貌的回答，而是直接喊。今后在實(shí)踐中要慢慢地避免此類問題，把細(xì)節(jié)做好。

第三篇：小班語言《我和小豬》教案

《我和小豬》教案

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。

2.理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快幽默的情感。3.喜歡模仿故事中的象聲詞。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述；理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快幽默的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡模仿故事中的象聲詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件 活動(dòng)過程：

一、以“小豬”形象引題，激發(fā)幼兒興趣。

1.播放小豬的聲音，引出小豬，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。

2.“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3.教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因?yàn)樾∝i長(zhǎng)得非?？蓯邸?/p>

4.幻燈片一：“有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個(gè)是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長(zhǎng)得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)

二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。1.魯尼和小豬睡覺。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子，提問：魯尼和小豬在干什么?猜猜睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?（聽并學(xué)說：呼嚕呼嚕）

（2）師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。

（3）在表演中說出句子：“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺。”

2.魯尼和小豬吃飯。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？（聽并學(xué)說：啊嗚啊嗚）

（2）師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？

（3）師幼一起模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。在表演中說出句子：“餓了的時(shí)候，我像小豬。啊嗚啊嗚，吃飯。”

3.魯尼和小豬喝水。

（1）聽魯尼和小豬喝水的聲音，引導(dǎo)幼兒猜想魯尼和小豬在干什么？

（2）師：渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？（抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水？應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。）

4.魯尼和小豬生氣。

（1）師：呀！魯尼和小豬這是怎么了？聽，他們的嘴里還發(fā)出“哼”呢，猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？生氣好不好？那應(yīng)該怎么做？

5.魯尼和小豬高興。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。

第四篇：小班語言小豬蓋房子

小班語言小豬蓋房子

小豬蓋房子1 活動(dòng)目標(biāo)：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。

準(zhǔn)備材料：《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹枝、石頭 重點(diǎn)難點(diǎn)：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室 活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。

2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。

3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵(lì)幼兒一起說他們會(huì)的部分。

4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。

愛心提示：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。

小豬蓋房子2 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在老師的幫助下復(fù)述故事

2、喜歡講故事，并能夠在集體前大聲講述故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小豬蓋房子》系列圖片

重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠在集體前大聲講述故事 活動(dòng)地點(diǎn)：[1][2]下一頁

活動(dòng)室 活動(dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)過程：

1、教師以提問的方式引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容：有個(gè)關(guān)于小豬的故事，叫什么？記得他們是怎樣蓋房子的？后來發(fā)生了怎么事情？

2、介紹活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒講故事。

3、老師站在合適的位置，拿著《小豬蓋房子》的系列圖片，請(qǐng)幼兒講述故事。第一遍時(shí)請(qǐng)4～5名幼兒講述，教師講他們困難的部分；第二遍時(shí)，請(qǐng)2名幼兒同時(shí)講；第三遍時(shí)，請(qǐng)名幼兒講述。

4、活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步。

第五篇：幼兒園小班語言活動(dòng)教案：我和小豬

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幼兒園小班語言活動(dòng)教案：我和小豬

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們從溫馨的家庭走進(jìn)快樂地幼兒園，快到一學(xué)年了。他們逐漸適應(yīng)在幼兒園里吃飯、睡覺、喝水，漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過行為表現(xiàn)出來?！段液托∝i》是一個(gè)淺顯易懂，生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于他們進(jìn)行閱讀、理解，并在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說簡(jiǎn)單的詞、句。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面作有序的觀察，愿意邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、學(xué)說故事中的象聲詞“呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚”，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓贰；顒?dòng)重難點(diǎn)：能在觀察理解畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽表述。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、小圖書人手一本

3、一杯溫水

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖

一、以“小豬”形象引題，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示“小豬”形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。

2、“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因?yàn)樾∝i長(zhǎng)得非?？蓯?。

4、幻燈片一：“有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個(gè)是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長(zhǎng)得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)

二、分頁觀察畫面，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。(一)幻燈片二

1、提問：魯尼和小豬在干什么?說說睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(學(xué)說：呼嚕呼嚕)

2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。

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3、在表演中說出句子：“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺。”(二)幻燈片三

1、他們又在做什么?請(qǐng)幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。(學(xué)說：啊嗚啊嗚)

2、在表演中練習(xí)句子：“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?！?三)幻燈片四

1、過渡：小朋友你們渴了的時(shí)候會(huì)做什么?我講了這么多有點(diǎn)渴了，我要喝水了，你們仔細(xì)聽會(huì)發(fā)出什么聲音?

2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢!我們一起來學(xué)喝水的樣子。(學(xué)說：咕咚咕咚)

3、在模仿中練習(xí)句子：“渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水?！?四)幻燈片五

1、教師以設(shè)疑問的口吻說：“小豬和魯尼怎么啦?生氣的時(shí)候他們是怎么做的?”

2、在模仿中學(xué)說句子：“生氣的時(shí)候我像小豬一樣，撅嘴?！?五)幻燈片六

1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么?

2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的?魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的?

3、鼓勵(lì)幼兒說說自己高興的樣子，并隨機(jī)請(qǐng)幼兒上來表演，并幫助幼兒用：“高興的時(shí)候我可不像小豬了，我??”的句式表達(dá)出來。

三、親子閱讀，加深故事的理解。

1、請(qǐng)幼兒找到自己的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱著孩子。

2、提醒家長(zhǎng)盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。

3、一邊看一邊用自己的語言表達(dá)自己的理解。

四、學(xué)學(xué)小豬。

1、胖乎乎的小豬真可愛，我們一起來學(xué)學(xué)小豬吧。

2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，為下面的學(xué)說句子作了鋪墊。在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片。在邊表演邊學(xué)說中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

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換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說句型。句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。親子閱讀，讓家長(zhǎng)和孩子一起感受閱讀的樂趣。在音樂中再次感受小豬的可愛，讓閱讀延續(xù)