第一篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

名詞解釋

1.幼兒園教育活動(dòng)

是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。

2幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

是對(duì)教師教學(xué)組織行為的一種預(yù)先籌劃。3言語(yǔ)信息

是指兒童通過(guò)學(xué)習(xí)以后，能記憶事物的名稱(chēng)、符號(hào)、地點(diǎn)、時(shí)間、定義，以及對(duì)事物的描述等具體事實(shí)，能夠用語(yǔ)言將這些事實(shí)表述出來(lái)。

4智力技能

是指兒童通過(guò)學(xué)習(xí)獲得了使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。5認(rèn)知策略

是指兒童調(diào)節(jié)自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部過(guò)程的技能。6幼兒園環(huán)境

是指幼兒園身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。7探究式學(xué)習(xí)

是指一種以學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題為主的學(xué)習(xí)方式。8接受式學(xué)習(xí)

是指學(xué)生通過(guò)教師呈現(xiàn)的材料來(lái)掌握現(xiàn)成知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。

1幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)：（1）整合性（2）生活性（3）趣味性（4）動(dòng)態(tài)性

2幼兒園教育活動(dòng)的類(lèi)型：（1）從幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)出發(fā)（2）從幼兒園教育活動(dòng)的特征出發(fā)（3）從幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域出發(fā)（4）從幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)出發(fā)

（5）從幼兒園教育活動(dòng)的組織形式出發(fā)

3幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特征：（1）技術(shù)性（2）創(chuàng)造性（3）廣泛性

4幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則：（1）發(fā)展性原則（2）主體性原則（3）滲透性原則（4）開(kāi)放性原則

5幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素：

（1）編寫(xiě)認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞舉例（2）編寫(xiě)情感學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞舉例（3）編寫(xiě)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞舉例

6認(rèn)知類(lèi)教育活動(dòng)內(nèi)容的分類(lèi)：（1）言語(yǔ)信息（2）智力技能

（3）認(rèn)知策略

7教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則：（1）能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

（2）能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平

（3）能對(duì)應(yīng)和覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求（4）能引發(fā)和滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要（5）能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素

（6）能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合

8幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：（1）全面性原則（2）參與性原則（3）可變性原則（4）安全性原則

9幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則中的可變性原則具體指哪些方面的可變？

（1）一是各種設(shè)施在空間、設(shè)置、功能上課隨教育活動(dòng)的需要而變化（2）二是指布置的環(huán)境內(nèi)容并非固定不變的，應(yīng)隨活動(dòng)主題、節(jié)日、季節(jié)等變化而變化。

10室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容包括什么？

1.室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）園門(mén)及外墻環(huán)境（2）戶(hù)外走廊

（3）戶(hù)外綠化環(huán)境（4）戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地 2室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（2）幼兒園走廊和樓梯空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（3）餐廳、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

11精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又哪些要求？（1）構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)（2）幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系（3）創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境

12幼兒園教育資源的種類(lèi)：（1）幼兒園資源（2）教育對(duì)象資源

（3）教師自身資源（4）兒童家庭資源（5）社會(huì)資源

13探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）自由性（2）開(kāi)放性（3）過(guò)程性

14探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？

（1）探究主題：從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

（2）探究環(huán)境：提供足夠的支持條件（3）探究過(guò)程：傾聽(tīng)、合作、交流、支架（4）探究結(jié)果：以形成性評(píng)價(jià)為主

15合作式學(xué)習(xí)的一般類(lèi)型：（1）師幼互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)（2）幼幼互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)（3）全員互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)

16體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）情境性（2）親歷性

17接收式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

（1）以?xún)和慕?jīng)驗(yàn)點(diǎn)為基礎(chǔ)，確立與把握適宜的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容

（2）遵循兒童接受知識(shí)的心理規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)

（3）采用靈活的、多樣的活動(dòng)手段與形式，拓展兒童信息獲得的資源和渠道

第二篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、幼兒園教育活動(dòng)的涵義：幼兒園教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的，多種形式的教育過(guò)程。幼兒園教育有廣義和狹義之分，廣義是指幼兒園全部教育工作的總和。狹義是指一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的教與學(xué)的活動(dòng)。

2、作用：1）幼兒園教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段；2）幼兒園教育是教師指導(dǎo)下的幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)3）幼兒園教育活動(dòng)的形式是多種多樣的

3、幼兒園教育活動(dòng)的形式是多種多樣的：1）活動(dòng)性質(zhì)——運(yùn)動(dòng)、交往活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)2）一日活動(dòng)的組織——生活、學(xué)習(xí)、游戲3）教育內(nèi)容——語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)??4）組織形式——集體、小組、個(gè)別

4、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的涵義：1）依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方式，對(duì)幼兒施加教育影響的方案（靜態(tài)看到的）。2）是一個(gè)分析教育問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方法、評(píng)價(jià)的過(guò)程（動(dòng)態(tài)的）。3）活動(dòng)設(shè)計(jì)能力最基本，最重要的能力教師的差別（同樣的教案）

5、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要素：教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、形式和評(píng)價(jià)

6、教育活動(dòng)的目標(biāo)（兒童是幼教的主體）（關(guān)鍵詞：體驗(yàn)、情感、態(tài)度、能力、興趣、表現(xiàn)）：1）初步了解共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)。2）文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣。3）提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4）了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。5）發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣6）積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。

7、教育活動(dòng)內(nèi)容：一整套以教學(xué)計(jì)劃的具體形式存在的知識(shí)、技能、價(jià)值觀(guān)念和行為。

8、共同生活：愛(ài)的情感，社會(huì)行為規(guī)范，人際交往能力

9、探索世界（科學(xué)、健康）：

1、（了解身體器官，學(xué)會(huì)關(guān)心和保護(hù)自己的身體，能積極配合疾病的預(yù)防和治療）。

2、在走、跑、跳、鉆、投拋、平衡、攀登等活動(dòng)中，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性與耐力性，樂(lè)意在自然環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。

3、親近動(dòng)植物，觀(guān)察、了解、照顧他們，具有熱愛(ài)自然，珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4）（接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀(guān)察、感受風(fēng)、雨、雪、雷、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系。5）逐步形成數(shù)、形、時(shí)空等概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、排序、測(cè)量、比較、推理等智力活動(dòng)。6）接觸衣、食、住、行等基本物品，懂得珍惜和學(xué)會(huì)合理運(yùn)用。7）在參觀(guān)、游覽、遠(yuǎn)足等活動(dòng)中，了解自然、文化景觀(guān)和設(shè)施，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。8）初步了解人類(lèi)取得的科學(xué)成果，嘗試用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法探究問(wèn)題，喜歡動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)。9）關(guān)注、收集、交流周?chē)h(huán)境中的信息，并對(duì)此發(fā)生興趣，逐步擴(kuò)大探索的視野。

10、表達(dá)與表現(xiàn)（語(yǔ)言、藝術(shù)）：1）注意傾聽(tīng)他人的講話(huà)、理解別人說(shuō)話(huà)的意思。2）學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)，能清楚的用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3）喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)，逐步提高感受、理解、欣賞和表達(dá)能力4）接觸生活中常見(jiàn)的符號(hào)、標(biāo)志、文字等，初步理解它們所表達(dá)的5）留意和感受生活中的聲、形、色及音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)作品中的美。6）在唱歌、舞蹈、演奏、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等活動(dòng)中，自然地表達(dá)自己的情感。7）自主地選擇各種材料、器具和多種形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造8）接觸和運(yùn)用多種媒體，擴(kuò)展認(rèn)知和表現(xiàn)能力。

11、（9、10是上海獨(dú)有）

12、教育活動(dòng)途徑：

1、在園的日?；顒?dòng)

2、教學(xué)活動(dòng)

3、學(xué)習(xí)環(huán)境

4、家園合作

13、教育活動(dòng)形式：

1、集體教學(xué)

2、個(gè)別教學(xué)

3、小組

14、教育活動(dòng)一般方法：1）從教師角度看（教師是兒童的觀(guān)察者）2）從幼兒學(xué)的角度看

15、從教師角度看：直接指導(dǎo)——直接、明確地傳遞教育意圖。間接指導(dǎo)——教師通過(guò)適當(dāng)?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖。

16、從幼兒學(xué)的角度看：

1、幼兒的接受學(xué)習(xí)

2、幼兒的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

17、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)：1）形成性評(píng)價(jià)2）終結(jié)性評(píng)價(jià)

18、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃 涵義：由幼兒園依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類(lèi)教育活動(dòng)）

19、教育活動(dòng)計(jì)劃包括的內(nèi)容：教學(xué)活動(dòng)；一日生活；自選活動(dòng)；幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用；家長(zhǎng)工作和社區(qū)聯(lián)系等。（或

教學(xué)活動(dòng)；班級(jí)計(jì)劃、主體計(jì)劃；學(xué)期計(jì)劃、周、日計(jì)劃；園本特色活動(dòng)計(jì)劃；幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用；家長(zhǎng)工作和社區(qū)聯(lián)系）20、活動(dòng)方案：

1、活動(dòng)名稱(chēng)

2、活動(dòng)目標(biāo)

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

4、活動(dòng)過(guò)程

5、活動(dòng)延伸（一兩句話(huà)足以）

6、活動(dòng)評(píng)價(jià)

21、教育活動(dòng)目標(biāo)的制定：

1、確定教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)（1、上層目標(biāo)和上次教育活動(dòng)的反饋信息

2、幼兒發(fā)展的特點(diǎn)與水平

3、教育活動(dòng)內(nèi)容的性質(zhì)）

2、制訂目標(biāo)的基本要求（1、略高于幼兒現(xiàn)有水平

2、有重點(diǎn)發(fā)展與全面發(fā)展并重（建議：分清楚角度2-3條為宜，布盧姆目標(biāo)三層次理論作為基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，情感態(tài)度，能力方法考慮目標(biāo)與環(huán)節(jié)關(guān)系）

3、目標(biāo)表達(dá)要明確具體

22、綜合運(yùn)用各種教育活動(dòng)方法：

1、根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)選用合適的方法

2、根據(jù)教育教育活動(dòng)內(nèi)容選用合適的方法

3、根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)選用合適的方法

4、根據(jù)班級(jí)情況選用合適的方法

5、綜合運(yùn)用各種教育活動(dòng)方法

23、注意的問(wèn)題：與教案的區(qū)別

24、備課：

1、備教材——心中有書(shū)

2、備幼兒——目中有人

3、備教法——手中有法

25、備教具：

1、實(shí)物

2、圖書(shū)

3、掛圖、圖片、照片

4、多媒體、光碟、幻燈片錄音機(jī)等，自制教具

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

1、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述：教師或成人的指導(dǎo)下，通過(guò)他們自身對(duì)客觀(guān)世界中的數(shù)量關(guān)系及空間形式進(jìn)行感知、操作探究的過(guò)程；積累數(shù)學(xué)方面感性經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)初步數(shù)學(xué)概念，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法和技能，發(fā)展思維能力

2、列馬申娜《學(xué)前兒童初步數(shù)學(xué)?》

3、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)以加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解

2、發(fā)展學(xué)前兒童初步的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力

3、培養(yǎng)學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)天資

4、促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性的全面發(fā)展

4、為兒童提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境和材料。學(xué)前兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)知識(shí)是高度抽象化的邏輯——數(shù)理知識(shí)，它并不存在于外在實(shí)體，而是人體作用于物體的過(guò)程中，對(duì)物體之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行“反省抽象”所建構(gòu)而成的，數(shù)的邏輯結(jié)構(gòu)是無(wú)法直接教導(dǎo)的，需要兒童自己通過(guò)操作和內(nèi)心所創(chuàng)造的關(guān)系進(jìn)行主題的情況。

5、物體的分類(lèi)數(shù)學(xué)：

1、分類(lèi)（將具有集一共同屬性（特征）的物體歸并在一起

2、分類(lèi)的類(lèi)型（A按對(duì)象：（1、按物體的名稱(chēng)分

2、按物體的外部特征

3、按物體量的差異分類(lèi)

4、按物體的用途分類(lèi)

5、按物體的聯(lián)系分類(lèi)

6、按物體的材料分類(lèi)

7、按數(shù)量分）B包含關(guān)系分類(lèi)：

1、具體概念分類(lèi)（將香蕉、蘋(píng)果、葡萄等同類(lèi)同名稱(chēng)物體分別歸類(lèi)）

2、一級(jí)類(lèi)概念分類(lèi)：（將香蕉、蘋(píng)果、葡萄等歸為餐具；將碗、筷子、湯勺、盤(pán)子等歸為餐具；將公共汽車(chē)、物體、卡車(chē)歸為車(chē)輛）C按物體的特征分類(lèi)：（1、一維特征分類(lèi)

2、二維特征分類(lèi)

3、三維及以上特征分類(lèi)）

6、7、學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)時(shí)間概念的一般特點(diǎn)：

1、主觀(guān)性

2、含糊性：表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ)發(fā)展存在一定困難

3、易受生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的影響

4、易和空間關(guān)系混淆

8、學(xué)前兒童空間方位：1）3-4歲：較好區(qū)分上下空間位置2）4-5歲：較好區(qū)分上下，前后空間位置3）5-6歲：較好掌握上下、前后、左右空間方位，并能理解空間位置定向的相對(duì)性、可變性特征

9、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑：

1、正式的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)（重點(diǎn)）：教師有目的、有計(jì)劃地組織全體幼兒，通過(guò)幼兒自身的參與掌握初步數(shù)概念并發(fā)展幼兒思維的一種專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)

2、非正式的教學(xué)教育活動(dòng)（非正式的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指由教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供各種數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)備和豐富多樣的學(xué)具、玩具、引發(fā)幼兒自發(fā)、自主、自由進(jìn)行的學(xué)數(shù)活動(dòng)）

3、正式與非正式數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的比較

10、其他方法：

1、欣賞法

2、觀(guān)察法

3、談話(huà)法

4、（重點(diǎn)）歸納法：在幼兒已有知識(shí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用推理概括出一些簡(jiǎn)單的本質(zhì)特征或規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的一種方法

11、音樂(lè)的本質(zhì)：音樂(lè)是社會(huì)審美生活的（主觀(guān)反映）

12、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系（動(dòng)很重要）：

1、“體態(tài)律動(dòng)”

2、視唱練耳

3、即興創(chuàng)作

13、奧爾夫音樂(lè)教育體系（樂(lè)器）：

1、“元素性”音樂(lè)教育

2、“節(jié)奏第一”觀(guān)點(diǎn)

3、課程內(nèi)容14、1）綜合性：音樂(lè)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合，音樂(lè)與相關(guān)人文藝術(shù)學(xué)科綜合。2）創(chuàng)造性3）游戲性4）實(shí)踐性：人體樂(lè)器5）社會(huì)性

15、“多通道參與”的基本形式——視覺(jué)輔助材料參與、動(dòng)作輔助材料參與、言語(yǔ)輔助材料參與。學(xué)前兒童科學(xué)教育

1、科學(xué)、技術(shù)的涵義及其功能：包括了關(guān)于世界的一切知識(shí)體系與規(guī)律。

2、科學(xué)技術(shù)具有認(rèn)知功能：科學(xué)技術(shù)知識(shí)使人們的思想日益科學(xué)技術(shù)文化，科學(xué)技術(shù)理論對(duì)科學(xué)技術(shù)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。

3、學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義（二~四歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)）：（直覺(jué)行動(dòng)性思維向具體形象性）思維的過(guò)度階段

4、直覺(jué)行動(dòng)性思維向具體形象性思維的過(guò)度階段：1）認(rèn)識(shí)處于不分化的混沌狀態(tài)2）認(rèn)識(shí)帶有模仿性、缺乏有意性3）認(rèn)識(shí)帶有明顯的擬人化傾向4）認(rèn)識(shí)帶有表面性和片面性

5、五~六歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)特點(diǎn)：

1、有積極的求知欲望

2、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中的比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系

3、能初步根據(jù)事物的本質(zhì)性進(jìn)行概括分類(lèi)

6、學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義：學(xué)前兒童科學(xué)教育是指學(xué)，前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周?chē)淖匀唤邕M(jìn)行感知、觀(guān)察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問(wèn)題、尋找答案的探索過(guò)程。

7、目標(biāo)：對(duì)周?chē)挛锔信d趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

8、A、對(duì)周?chē)挛锔信d趣，（有好奇心和求知欲，情感態(tài)度）B、獲取周?chē)澜鐝V泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)的科學(xué)概念。（科學(xué)經(jīng)驗(yàn)）是學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動(dòng)中，通過(guò)他們的親自操作，以自身的感覺(jué)器官直接接觸周?chē)澜缢@取的具體事實(shí)和第一手的經(jīng)驗(yàn)；（初級(jí)的科學(xué)概念）是兒童在感知和經(jīng)驗(yàn)表象的基礎(chǔ)上，對(duì)同類(lèi)事物的外在的，明顯的共同特征的概括。C、學(xué)習(xí)探索周?chē)澜绾蛯W(xué)科學(xué)的方法和技能；包括觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分類(lèi)、測(cè)量、思考、信息交流等科學(xué)方法和技能。

9、目標(biāo)實(shí)質(zhì)部分：A、人體：人體的結(jié)構(gòu)及其功能；人的生理活動(dòng)和心理活動(dòng)；個(gè)體的生

長(zhǎng)和衰老；保護(hù)身體及身體健康B、動(dòng)植物：動(dòng)物，植物C、自然生態(tài)環(huán)境：生態(tài)環(huán)境諸要素及其關(guān)系，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法D、自然科學(xué)現(xiàn)象：天王現(xiàn)象，氣候和季節(jié)現(xiàn)象，物理現(xiàn)象，化學(xué)現(xiàn)象E、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)：現(xiàn)代科技在家庭生活中的運(yùn)用；現(xiàn)代科技在社會(huì)生活中的運(yùn)用；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

10、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)前兒童熱愛(ài)科學(xué)的興趣與情感；能促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)前兒童手腦并用的能力。

11、植物：易生長(zhǎng)、易照顧、生長(zhǎng)周期相對(duì)較短的植物。動(dòng)物：可供學(xué)前兒童觀(guān)察和欣賞的，生命力強(qiáng)的，性情溫順的，易于管理、不影響學(xué)前兒童安全的小動(dòng)物。

12、（重點(diǎn)）A、語(yǔ)言的方式包括（描述；計(jì)劃）B、非語(yǔ)言的方式包括（圖像記錄；手勢(shì)、動(dòng)作、表情）

13、指導(dǎo)：指導(dǎo)兒童用圖像進(jìn)行記錄時(shí)。圖像記錄方式指導(dǎo)：

1、要在學(xué)前兒童獲得大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

2、圖像記錄的形式可多樣

14、科學(xué)游戲建議：是運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法。

15、科學(xué)游戲意義：學(xué)前兒童在輕松愉快的游戲活動(dòng)中豐富科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)科學(xué)物體、現(xiàn)象的興趣和欲望，可以復(fù)習(xí)鞏固已獲得的知識(shí)，發(fā)展學(xué)前兒童的觀(guān)察力、思維力。

16、早期科學(xué)閱讀涵義：學(xué)前兒童閱讀寓有科學(xué)知識(shí)的作品，包括故事、兒歌、謎語(yǔ)等

17、早期科學(xué)閱讀的意義：

1、有利于擴(kuò)展和豐富學(xué)前兒童的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2、激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣

3、引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)

4、幫助學(xué)前兒童理解科學(xué)概念

5、激發(fā)學(xué)前兒童的想象力，從而提高兒童創(chuàng)造的潛力主要有（類(lèi)型）：科學(xué)詩(shī)、科學(xué)童話(huà)、又稱(chēng)知識(shí)童話(huà)、自然童話(huà)、科學(xué)故事、謎語(yǔ)、科普畫(huà)冊(cè)、利用電教媒體

18、早期科學(xué)閱讀選擇與指導(dǎo)：

1、選擇合適早期閱讀材料

2、幼兒教育中結(jié)合運(yùn)用早期科學(xué)閱讀的內(nèi)察

3、師生共同閱讀

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育

1、兒童獲得語(yǔ)言，被稱(chēng)為兒童社會(huì)化發(fā)展歷程中的一個(gè)（里程碑），對(duì)兒童身心健康，全面地發(fā)展具有積極的影響。

2、目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的交際功能，重視（幼兒在與成人和同伴交往過(guò)程中）語(yǔ)言的運(yùn)用。

3、從縱向的角度看幼兒教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)：終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)

4、目標(biāo)從橫向的角度看幼兒教育的分類(lèi)：

1、傾聽(tīng)能力培養(yǎng)

2、表述能力

3、欣賞文字作品能力

4、早起閱讀能力（幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備）

5、幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)中都包含了（認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能的目標(biāo)）

6、幼兒語(yǔ)言的教育（內(nèi)容和方法）是實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)的（手段和保證）

7、語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)：從非語(yǔ)言交際向口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)換，從口頭語(yǔ)言交際向書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換。

8、游戲法：教師運(yùn)用（有規(guī)則）游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法

9、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：

1、前言語(yǔ)階段（0~1歲）：1）簡(jiǎn)單音節(jié)階段（出生~3個(gè)月）：發(fā)簡(jiǎn)單音，無(wú)意義。2）連續(xù)音節(jié)階段（4~8個(gè)月）：可發(fā)連音，無(wú)意義。3）學(xué)話(huà)萌芽階段（9~12個(gè)月）：一般10個(gè)月左右。

（重點(diǎn)）短暫的相對(duì)的沉默出現(xiàn)在1歲~1歲半。詞語(yǔ)爆炸時(shí)期1歲半~2、3歲。

《

2、言語(yǔ)發(fā)生階段（1歲~2、3歲）：1）理解語(yǔ)

言迅速發(fā)展階段（1~1歲）2）積極說(shuō)話(huà)發(fā)展階段（1歲半~2、3歲）

3、基本掌握口語(yǔ)階段（2、3歲~6、7歲）》不是重點(diǎn)

10、小班是語(yǔ)音教育的關(guān)鍵時(shí)期，小班語(yǔ)音教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（聽(tīng)力）和（發(fā)音）練習(xí)上。中大班幼兒言語(yǔ)器官已發(fā)育成熟，中大班幼兒語(yǔ)音教育的重點(diǎn)是對(duì)個(gè)別幼兒發(fā)音的矯正，正音工作注重培養(yǎng)幼兒（語(yǔ)言修養(yǎng)）的能力。

語(yǔ)言修養(yǎng)根本：不說(shuō)臟話(huà)

12、幼兒詞匯教育的途徑：日常生活；觀(guān)察豐富；兒童文學(xué)作品；各種各類(lèi)的教育活動(dòng)

13、起始時(shí)間：日常（隨時(shí)開(kāi)始隨時(shí)結(jié)束，不經(jīng)時(shí)間）。組織（控制在幼兒園的規(guī)定時(shí)間內(nèi)）

14、日常生活中的談話(huà)與有組織有目的談話(huà)的區(qū)別：

形式上（有組織：較講究方法和手段。日常：比較隨意，無(wú)預(yù)先準(zhǔn)備的）

內(nèi)容上（日常：共同了解。有組織：大部分孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)）

話(huà)題上（日常：幼兒自發(fā)，老師隨機(jī)。有組織：老師預(yù)設(shè)）

交談中心（日常：隨機(jī)轉(zhuǎn)移話(huà)題。組織：只能?chē)@一個(gè)中心不可走題）

兩者聯(lián)系：密切配合，密切聯(lián)系，相互補(bǔ)充

日常生活談話(huà)是談話(huà)活動(dòng)語(yǔ)言基礎(chǔ)，而談話(huà)活動(dòng)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)又是可提高日常生活談話(huà)的水平和能力

學(xué)前兒童美術(shù)教育

1、兒童美術(shù)：（兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)），它反映了兒童對(duì)其周?chē)澜绲模ㄕJ(rèn)識(shí)）、（情感）和（思想）

2、兒童美術(shù)欣賞發(fā)展的階段及特征：1）本能直覺(jué)期（0-2歲）。2）直接感知美術(shù)作品的某些形式審美特征（2-7歲）

3、學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)：1）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)感知周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感性。2）引導(dǎo)兒童積極投入美術(shù)活動(dòng)并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)其對(duì)美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)其人格的完善。3）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運(yùn)用造型，色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我和事物的運(yùn)動(dòng)變化，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

4、3~4歲（小班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)：

1、欣賞教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)集中注意力。引導(dǎo)兒童欣賞有鮮明色彩和簡(jiǎn)單造型的美術(shù)作品。引導(dǎo)兒童欣賞同伴的美術(shù)作品5、4~5歲（中班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童欣賞生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)兒童欣賞初步理解，知道生活和人的思想感情。引導(dǎo)造型美、色彩變化、構(gòu)圖的對(duì)稱(chēng)與勻衡美6、5~6歲（大班）美術(shù)欣賞教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)作品、發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中美的能力。引導(dǎo)兒童背景知識(shí)。引導(dǎo)兒童欣賞并感受作品的造型美，色彩的瑟德及其情感表現(xiàn)性，構(gòu)圖的對(duì)稱(chēng)、均衡、韻律與和諧美。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)作品的感受和聯(lián)想。

繪畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)（根據(jù)總目而來(lái)的）：引導(dǎo)兒童感知、理解造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)語(yǔ)言，運(yùn)用這些藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。引導(dǎo)兒童體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)工具和材料的基本使用方法。

美術(shù)欣賞活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)兒童了解對(duì)稱(chēng)、均衡、節(jié)奏、和諧。引導(dǎo)兒童感受美術(shù)作品的造型、色彩和構(gòu)圖等。引導(dǎo)兒童體驗(yàn)快樂(lè)、培養(yǎng)興趣。引導(dǎo)兒童評(píng)價(jià)和審美評(píng)價(jià)能力

7、兒童手工教學(xué)方法：感知——模仿——練習(xí)（整體練習(xí)、分解練習(xí)、整體練習(xí)；一般先

密后疏，開(kāi)始的練習(xí)可以相對(duì)集中些，每次練習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)，練習(xí)與練習(xí)之間的間隔也不宜過(guò)長(zhǎng)）——?jiǎng)?chuàng)造的模式

學(xué)前兒童身體運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

1、“體育”廣義的體育，指現(xiàn)代體育，指現(xiàn)代體育，它是社會(huì)文化的組成部分，是一種社會(huì)活動(dòng)，現(xiàn)代體育通常包括以下三個(gè)方面：競(jìng)技體育、大眾體育、以及學(xué)校體育（即狹義體育）

2、學(xué)校體育指學(xué)校系統(tǒng)的體育，它是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分，是指按照年輕一代生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)與基本規(guī)律，以促進(jìn)其正常的生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的的所進(jìn)行的一系列的教育活動(dòng)。

3、幼兒教育是學(xué)校教育的預(yù)備階段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”?？梢?jiàn)，幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，其性質(zhì)類(lèi)似于學(xué)校體育。但幼兒體育又具有其獨(dú)特性，它是融幼兒保育的教育為以體的特殊的教育領(lǐng)域。而且，在對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施全面、和諧發(fā)展教育時(shí)，還需把“體育”放在首位。

4、體質(zhì)是指人體的質(zhì)量。體質(zhì)的范疇四個(gè)方面：體格、體能、人體的適應(yīng)能力、心理狀態(tài)

5、體質(zhì)所包含的上述各個(gè)方面，是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的、它是一個(gè)完整的統(tǒng)一體。影響幼兒體質(zhì)強(qiáng)弱的因素很多，有遺傳、變異、疾病、營(yíng)養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、（體育活動(dòng)與身體鍛煉）

6、身體運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童身體發(fā)展：主要是通過(guò)對(duì)幼兒的身體施加一定的刺激（即運(yùn)動(dòng)的刺激）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一定的運(yùn)動(dòng)刺激作用與幼兒的機(jī)體，便使幼兒的機(jī)體承受著相應(yīng)的生理負(fù)荷，這種刺激的（經(jīng)?；?，促使著幼兒機(jī)構(gòu)內(nèi)部不斷地進(jìn)行調(diào)整而逐漸產(chǎn)生適應(yīng)性的變化，從而使機(jī)體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善和提高。

7、運(yùn)動(dòng)時(shí)注意：身體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)量不宜過(guò)大；動(dòng)的（活動(dòng)與靜）的活動(dòng)要合理搭配和（交替）；讓幼兒愉快地參加身體運(yùn)動(dòng)，為幼兒提供良好情緒體驗(yàn)。

8、幼兒期應(yīng)該全面地、綜合地提高和發(fā)展幼兒的（力量素質(zhì)）、（耐心素質(zhì)）和（調(diào)整素質(zhì)）等方面的身體素質(zhì)。

9、人的身體素質(zhì)，一般可以包括（力量、速度、靈敏性、耐力、平衡能力、柔韌性）等方面（例：老鷹捉小雞的活動(dòng)；培養(yǎng)平衡力，提高身體素質(zhì)）

10、動(dòng)力性力量活動(dòng)的主要特點(diǎn)：進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉的收縮與放松是交替進(jìn)的，肌肉不需要長(zhǎng)時(shí)間地處于緊張狀態(tài)，而且沒(méi)有憋氣的動(dòng)作產(chǎn)生，這類(lèi)活動(dòng)有走步、跑步、跳躍、投拋、攀登、鉆爬等，這類(lèi)身體的運(yùn)動(dòng)量適合于幼兒。

11、身體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)量要適中（心率一般在130次/分~140次/分），運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和對(duì)幼兒心臟的符合均不太大，但要經(jīng)常地運(yùn)動(dòng)。

12、在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙腳連續(xù)向前跳時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在輕松落地的動(dòng)作教學(xué)和要求上；在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)應(yīng)該放在擺臂與蹬地動(dòng)作方面，即要求幼兒擺臂要協(xié)調(diào)而有力，跪地時(shí)要快而有力；在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行側(cè)跳練習(xí)方時(shí)，要點(diǎn)則應(yīng)放在教會(huì)幼兒如何在跳躍的過(guò)程中變換身體的方向，以利于下一個(gè)動(dòng)作的需要。

13、投擲動(dòng)作通常可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是（擲遠(yuǎn)），另一類(lèi)是（擲準(zhǔn)）

14、學(xué)前兒童投擲練習(xí)知道的基本準(zhǔn)點(diǎn)：A、在投擲活動(dòng)中，應(yīng)盡可能讓幼兒左手和右手都有機(jī)會(huì)參與練習(xí)，這樣腦利于促進(jìn)幼兒身體兩側(cè)肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。B、在擲準(zhǔn)的練習(xí)中，幼兒擲準(zhǔn)的距離應(yīng)由近到遠(yuǎn)，擲準(zhǔn)的目標(biāo)應(yīng)由小到大、由靜到動(dòng)。

15、幼兒基本體操是由（體操動(dòng)作的練習(xí)）以及（排隊(duì)和變換隊(duì)）兩個(gè)部分組成

16、幼兒體操動(dòng)作的類(lèi)型主要包括（徒手體操）和（器械體操）。

幼兒韻律操，是將簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或律動(dòng)動(dòng)作與徒手體操的動(dòng)作有機(jī)地組合在一起的體操動(dòng)作；親器械操，是指在幼兒徒手操的基礎(chǔ)上，手持較輕的器械所做的各種體操動(dòng)作。

17、體育游戲，也稱(chēng)運(yùn)動(dòng)游戲或活動(dòng)性游戲。

18、學(xué)前兒童各個(gè)年齡體育游戲特點(diǎn)：

小班：幼兒對(duì)游戲的結(jié)果不太注意，沒(méi)有較強(qiáng)的勝負(fù)意識(shí)

中班：幼兒對(duì)游戲的結(jié)果已開(kāi)始有所注意，喜歡自己能獲勝

大班：幼兒對(duì)游戲的結(jié)果較注意，喜歡有勝負(fù)的結(jié)果

19、組織學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本原則：1）日常性原則；2）適量性原則：應(yīng)該保證適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（影響幼兒活動(dòng)量大小的因素：運(yùn)動(dòng)的數(shù)量；運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度；運(yùn)動(dòng)的密度；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)）

20、遵循人體生理技能活動(dòng)變化的規(guī)律，在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)量安排的總趨勢(shì)是由（小到較大），然后再由（較大到?。眢w的（準(zhǔn)備活動(dòng)）和身體的（放松活動(dòng)）都是不可忽視，不可缺少動(dòng)作。

21、動(dòng)作技能的形成具有一定的規(guī)律性，通常要經(jīng)歷相互聯(lián)系的三個(gè)階段：1）粗略掌握動(dòng)作的階段。2）改進(jìn)和提高動(dòng)作的階段。3）動(dòng)作的鞏固和運(yùn)用自如的階段

22、早操活動(dòng)的內(nèi)容：1）慢跑或走跑交替的活動(dòng)2）做一些簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作、律動(dòng)動(dòng)作或跳活潑愉快又簡(jiǎn)單的舞蹈3）幼兒基本體操的練習(xí)4）開(kāi)展活動(dòng)量較小的幼兒體育游戲活動(dòng)5）安排一些分散的體育活動(dòng)。

23、幼兒體育課是一種（有目的、有計(jì)劃、有組織）的教育活動(dòng)。它是以身體動(dòng)作的聯(lián)系為主要的內(nèi)容，注重幼兒身體的全面鍛煉與發(fā)展

24、一般可以分三個(gè)基本的環(huán)節(jié)或部分，即開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分

25、能引起幼兒高度興奮或活動(dòng)量較大的游戲活動(dòng)，則應(yīng)該放在該部分的（后半段），以便使之與幼兒身體技能活動(dòng)的水平相適應(yīng)

一般幼兒體育課總時(shí)間是70~80% 分散、集中兩次

26、戶(hù)外體育活動(dòng)的內(nèi)容：

1、各種大、中、小型幼兒運(yùn)動(dòng)器械活動(dòng)，這是幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的主要內(nèi)容。

2、幼兒體育游戲的活動(dòng)

3、也可以適當(dāng)?shù)亟M織幼兒復(fù)習(xí)某些身體活動(dòng)，如幼兒基本體操等。4晨間分散的體育活動(dòng)

5、幼兒體育活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)

27、幼兒教師的任務(wù)：

1、積極創(chuàng)造條件、為幼兒提供豐富的戶(hù)外體育活動(dòng)的設(shè)備、器材和環(huán)境

2、進(jìn)行必要的引導(dǎo)和知道

3、注意幼兒活動(dòng)時(shí)的安全，并隨時(shí)進(jìn)行必要的安全知道與安全教育

4、控制和調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量。

第三篇：幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)（本站推薦）

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)

1.幼兒園科學(xué)教育對(duì)促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展的意義有哪些？

①幼兒科學(xué)教育豐富幼兒的情感體驗(yàn)，發(fā)展幼兒積極健康的情感；

②幼兒科學(xué)教育可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力；

③幼兒科學(xué)教育有利于幼兒身體健康。2.選擇幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的原則有哪些？ ①目的性原則

②可接受性原則

③科學(xué)性原則

④系統(tǒng)性原則

⑤全面性原則。

3.幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)是什么？ ①有強(qiáng)烈的好奇心。

②幼兒對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)由直覺(jué)行動(dòng)性發(fā)展到具體形象性。

③幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是具體的實(shí)物概念。

④幼兒由對(duì)個(gè)別事物和現(xiàn)象的理解發(fā)展到對(duì)事物和現(xiàn)象關(guān)系的理解。4.教師如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較性觀(guān)察？

①要使幼兒的比較性觀(guān)察建立在幼兒對(duì)個(gè)別物體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上。

②在幼兒的比較觀(guān)察中，教師要注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括。二1.結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，論述幼兒小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)？

（1）幼兒實(shí)驗(yàn)的目的不是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)，而是重復(fù)前人的部分實(shí)驗(yàn)。

小實(shí)驗(yàn)的目的是使幼兒直觀(guān)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更重要的是使幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的智能。在某種意義上說(shuō)，幼兒的實(shí)驗(yàn)就是幼兒的一種探索，探索本身

比通過(guò)探索獲得的知識(shí)更為重要。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作方法簡(jiǎn)單，幼兒能在短時(shí)間內(nèi)觀(guān)察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.以“收獲的秋天”為例，論述教師如何組織總結(jié)性談話(huà)？

①幼兒必須具有較豐富的生動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)

②教師要及時(shí)掌握反饋信息，深入了解幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

③準(zhǔn)備有助于幼兒回憶的教具

④在談話(huà)過(guò)程中，教師的提問(wèn)要有順序性和啟發(fā)性

⑤談話(huà)結(jié)束時(shí)，要總結(jié)談話(huà)內(nèi)容

3.以“沉與浮”為例，論述教師如何組織幼兒進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn).①教師要做好必要的準(zhǔn)備工作

②小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要面向全體幼兒

③小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要有游戲氣氛，把科學(xué)教育寓于游戲之中

④教師要不斷提出啟發(fā)性問(wèn)題，刺激幼兒動(dòng)腦思考

第四篇：淺談?dòng)變簣@教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有感

淺談?dòng)變簣@教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有感

——宋蘭玉

5月14日我們?cè)萍躁?yáng)影劇院聆聽(tīng)徐青教授的演講，讓我們深刻體會(huì)到幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)幼兒教師的教育價(jià)值觀(guān)和兒童價(jià)值觀(guān)的具體體現(xiàn)，它直接影響著幼兒的身心健康與發(fā)展方向。因此，作為一名幼兒教師必須要重視每一個(gè)教育活動(dòng)，并科學(xué)的設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育方法、教育手段、教育內(nèi)容的選擇，教育環(huán)境的設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞教育目標(biāo)。每一種教育方法都有它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，比如講授法，它對(duì)陳述性知識(shí)的教學(xué)比較有效，但它對(duì)技能的教學(xué)則效果很差；在進(jìn)行技能教學(xué)時(shí)，講授法只有在初期，即告知辦事的操作規(guī)則時(shí)才是有效的，如果教師一味地依賴(lài)講授法，幼兒就會(huì)失去練習(xí)的機(jī)會(huì)，決不會(huì)導(dǎo)致技能的形成。又如，發(fā)現(xiàn)法對(duì)幼兒的能力的培養(yǎng)很有效，但它卻十分費(fèi)時(shí)，所以它對(duì)一般的陳述性知識(shí)的傳授就不合適。

所以說(shuō)，我們?cè)诮逃椒ǖ倪x擇方面一定要考慮教育活動(dòng)所追求的目標(biāo)是什么，然后根據(jù)不同種類(lèi)的目標(biāo)選擇相應(yīng)的教育方法

興趣是一種行為動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的直接興趣。只有對(duì)學(xué)的東西有了濃厚的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而獲得自身的發(fā)展，它包括教師的語(yǔ)言提供的材料，進(jìn)行的安排等等。如；《認(rèn)識(shí)磁鐵 》這活動(dòng)教師把幼兒以往的紙工作品小白兔、曲別針、磁鐵發(fā)給幼兒讓幼兒想辦法，怎樣讓小兔子動(dòng)起來(lái)，為幼兒提供拉自由的探索空間，進(jìn)而產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望從而積極主動(dòng)的獲取了知識(shí)。

教育是一門(mén)藝術(shù)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于教育目標(biāo)的具體要求，來(lái)源于幼兒的年齡特征及其實(shí)際發(fā)展水平以及幼兒的興趣需要，同時(shí)也來(lái)源于教師自身的創(chuàng)造。只要教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得適時(shí)／適度，并遵循幼兒的年齡特征和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，設(shè)計(jì)和組織的幼兒活動(dòng)，就一定會(huì)取得好的效果。

登封市唐莊中心幼兒園

2011年5月17日

第五篇：幼兒園教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)期末試卷（本站推薦）

古藺職高2012春期期末考試試卷

幼兒園教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)

適用班級(jí)（10秋幼師）（總分100分）（考試時(shí)間：90分鐘）

班級(jí)：________姓名：___________學(xué)號(hào)：______總分：________

一、選擇題（共15題，每題2分，共30分）

1、雨后天空出現(xiàn)彩虹，教師不失時(shí)機(jī)地組織幼兒觀(guān)看，體現(xiàn)了教育活動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A、廣泛性和啟蒙性B、趣味性和游戲性

C、綜合性和整合性D、隨機(jī)性和潛在性

2、建立合理的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒生活自理、自立的良好生活習(xí)慣屬于（）。

A、區(qū)域活動(dòng)B、生活活動(dòng)C、教育活動(dòng)

3、戶(hù)外游戲“老貓睡覺(jué)醒不了”“切西瓜”體現(xiàn)了教育活動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A、廣泛性和啟蒙性B、趣味性和游戲性

C、綜合性和整合性D、隨機(jī)性和潛在性

4、大中班的幼兒比較適合（）

A、接受式學(xué)習(xí)B、探究式學(xué)習(xí)C、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)D、合作式學(xué)習(xí)

5、（）是幼兒自我表達(dá)的重要方式。

A、藝術(shù)活動(dòng)B、社會(huì)活動(dòng)C、科學(xué)活動(dòng)D、健康活動(dòng)

6、激發(fā)求知欲是（）重要的任務(wù)之一。

A、藝術(shù)活動(dòng)B、社會(huì)活動(dòng)C、科學(xué)活動(dòng)D、健康活動(dòng)

7、教師讓幼兒摸一摸、嘗一嘗認(rèn)識(shí)“冰是滑溜溜、涼絲絲的”，此例運(yùn)用了（）。

A、講解法B、觀(guān)察法C、練習(xí)法D、談話(huà)法

8、喜歡看書(shū)，知道看書(shū)的基本方法，能初步看懂擔(dān)負(fù)兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容，這是小班幼兒（）。

A、談話(huà)活動(dòng)B、早期閱讀活動(dòng)C、聽(tīng)說(shuō)游戲D文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)

9、喜歡幼兒園的集體生活，情緒積極、愉快是（）年齡階段的目標(biāo)之一

A、小班B、中班C、大班

10、“形成四季的初步概念”這一目標(biāo)適合于（）

A、小班B、中班C、中班和大班D、大班

11、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類(lèi)不包括（）

A、學(xué)期工作計(jì)劃B、月工作計(jì)劃C、周工作計(jì)劃D、小時(shí)工作計(jì)劃

12、美術(shù)活動(dòng)不包括（）

A、繪畫(huà)活動(dòng)B、手工活動(dòng)C、欣賞活動(dòng)D、表演活動(dòng)

13、下列不屬于幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的是（）

A、認(rèn)識(shí)十以?xún)?nèi)的數(shù)字B、能夠按照量的差異排序

C、學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的分解D、學(xué)會(huì)十以?xún)?nèi)的數(shù)的分解

14、（）是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。

A、幼兒教師B、幼兒園一日活動(dòng)

C、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境D、幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

15、（）是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本條件。

A、幼兒教師B、幼兒園一日活動(dòng)

C、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境D、幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

二、判斷題。（共5題，每題2分，共10分）

1、健康就是身體沒(méi)有缺陷。()

2、科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題。（）

3、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)不同于科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。()

4、早期閱讀就是培養(yǎng)幼兒多識(shí)字的能力。()

5、鼓勵(lì)每個(gè)孩子的進(jìn)步，欣賞每個(gè)孩子的作品。()

三、填空題。（每空1分，共10分）

1、幼兒園教育的五大領(lǐng)域包括___________、___________、___________、___________、___________。

2、_____________提出了幼兒園教育的五大領(lǐng)域及目標(biāo)等內(nèi)容。

3、健康領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)包括_________、__________。

4、幼兒園的墻面設(shè)計(jì)從參與性上分為_(kāi)________、__________。

四、名詞解釋?zhuān)ǖ?、2題各3分，第3題4分，共10分）

1、幼兒園教育活動(dòng)：

2、觀(guān)察法：

3、幼兒園教育總目標(biāo)

五、簡(jiǎn)答題：（共兩題，每題8分，共16分）

1、簡(jiǎn)述小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中談話(huà)活動(dòng)的目標(biāo)。

2、簡(jiǎn)述中班健康領(lǐng)域活動(dòng)中身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)的目標(biāo)。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)（共24分）

1、根據(jù)下列目標(biāo)，編寫(xiě)出可能開(kāi)展的活動(dòng)名稱(chēng)。（寫(xiě)三個(gè)，一個(gè)1分，共3分）活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色。

2、根據(jù)給出的名稱(chēng)設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)。（6分）

活動(dòng)名稱(chēng)：水果分類(lèi)（科學(xué)活動(dòng)，大班）

3、以“我的媽媽”為題設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)（領(lǐng)域自定，年齡班自定）（15分）