第一篇：編寫(xiě)寓言故事教案

寓言故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生了解寓言故事的特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力和基本的敘事能力。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，編寫(xiě)寓言故事，學(xué)會(huì)把道理寄托在故事中。【教學(xué)重點(diǎn)】

合理安排故事情節(jié)，編寫(xiě)寓言故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)提示，展開(kāi)合理的想象?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課件1 寓言醫(yī)愚

1.我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（指名讀）

寓 言 醫(yī) 愚

古代印度有個(gè)國(guó)王，他有三個(gè)蠢笨的兒子，國(guó)王為此傷透了腦筋。

國(guó)王叫大臣們想辦法，喚起三個(gè)王子的聰明才智。大臣們想方設(shè)法，做出種種努力，但都無(wú)濟(jì)于事。

這時(shí)，有個(gè)聰明的大臣，他采用新的教育方法，他創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)小故事來(lái)代替直接的說(shuō)教。這些故事短小精悍，妙趣橫生，閃耀著智慧的光芒，蘊(yùn)含著深刻的道理。有的總結(jié)生活道理，有的講述處世原則??結(jié)果，只用半年的時(shí)間，就把這三個(gè)王子教聰明。

后來(lái)，人們把這些故事結(jié)集成《五卷書(shū)》。《五卷書(shū)》是印度流傳最廣，影響最大的寓言故事集。

2．通過(guò)這個(gè)故事，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（發(fā)現(xiàn)寓言故事確實(shí)是一把金鑰匙，他可以打開(kāi)心靈之門(mén)，啟發(fā)智慧，讓人變聰明）

二、回憶寓言，總結(jié)特點(diǎn)

1.說(shuō)到寓言故事，我們應(yīng)該非常熟悉，你讀過(guò)哪些寓言故事呢？

2.看來(lái)，同學(xué)們讀過(guò)許多寓言故事。你最喜歡哪一個(gè)寓言故事，為什么？

預(yù)設(shè)：

《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。

《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，3.老師也找來(lái)了一些寓言故事。課件2(指名讀分行)拔苗助長(zhǎng) 刻舟求劍 葉公好龍 守株待兔 亡羊補(bǔ)牢 掩耳盜鈴 狐假虎威 畫(huà)蛇添足 陶罐和鐵罐 烏鴉和狐貍 龜兔賽跑 井底之蛙

4.總結(jié)寓言的特點(diǎn)。

同學(xué)們，以上這些寓言故事，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你知道嗎？

①（寓言一般篇幅不長(zhǎng)，都是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，讓人們明白一定的道理。）

板書(shū)： 故事簡(jiǎn)短 寓意深刻

② 寫(xiě)法上有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

常采用擬人等手法

三、片段引路，章法導(dǎo)寫(xiě) 剛才，我們了解了寓言故事的特點(diǎn)。如果我們能向那位聰明的大臣學(xué)習(xí)，也來(lái)編寫(xiě)寓言故事，讓人們從中獲取教益與啟迪，將是一件多么有意義的事??！接著，我們就一起來(lái)編一則寓言故事，好嗎？ 課件3.出示題目《死要面子的貓》

1.看到這個(gè)題目，你覺(jué)得要寫(xiě)什么故事？告訴人們什么道理？ 怎樣寫(xiě)呢，老師先來(lái)示范。課件4.出示：

有一只貓非常喜歡吹噓自己，喜歡掩飾自己的過(guò)錯(cuò)。

它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴狠狠地打了一下。它忍著疼痛，擠出笑容，說(shuō)：“我并不想捉它，我就是想利用它的尾巴，給我洗洗臉?，F(xiàn)在，我的臉不是更干凈了嗎？”

四、情境創(chuàng)設(shè)，練說(shuō)練筆

這只貓還會(huì)遇到什么事，它又怎樣掩飾自己呢？請(qǐng)展開(kāi)想象。（指名說(shuō)）課件5（捉老鼠，老鼠逃丟 追蝴蝶，自己摔倒 弄臟書(shū)桌，被主人打）

學(xué)生任選一項(xiàng)進(jìn)行片段寫(xiě)作。

寫(xiě)后交流。(主要從故事情節(jié)，用詞表達(dá)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià))預(yù)設(shè)

（它捕捉老鼠，一不小心，讓老鼠逃丟了。貓說(shuō)：“不是我捉不到，我是看它長(zhǎng)得瘦，才把它放掉，等養(yǎng)肥了再說(shuō)吧?！保?/p>

師過(guò)渡：由于這只貓喜歡掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，因此，結(jié)果是悲慘的。結(jié)果這只貓?jiān)鯓幽兀?/p>

課件6出示：

一天，它掉到河里，同伴們打算救它，它邊掙扎邊說(shuō)：

這時(shí)，這只貓又會(huì)怎樣掩飾自己的過(guò)失呢？ 指名說(shuō)。

課件7 出示：

“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我是在學(xué)游泳??”話(huà)沒(méi)說(shuō)來(lái)得及說(shuō)完，便沉下河底了。

課件8出示整篇寓言故事

通過(guò)我們編寫(xiě)的這則寓言，人們從中懂得了什么呢？（懂得：掩飾過(guò)失，死要面子的人是可悲的）

我們終于也能像那位聰明的大臣一樣，通過(guò)編故事使人們得到了教益。五，歸納寫(xiě)法，拓展延伸

我們會(huì)編寫(xiě)這則寓言故事是不夠的。如果有人問(wèn)你，編寫(xiě)寓言故事要注意些什么，你會(huì)怎樣回答呢？

1.故事簡(jiǎn)短 2.寓意深刻 3.可采用擬人等手法 課件9 作業(yè)：

可以編寫(xiě)《死要面子的貓》，也可以自由編寫(xiě)一則寓言故事。

板書(shū)：

故事簡(jiǎn)短 寓意深刻

常用擬人等手法

第二篇：編寫(xiě)寓言故事匯總（本站推薦）

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《編寫(xiě)寓言故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校

王海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生喜歡寓言故事，樂(lè)于用寓言故事來(lái)教育人，幫助人，警醒人。

2、了解寓言故事應(yīng)有的相關(guān)知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力，編寫(xiě)一個(gè)完整的寓言故事，通過(guò)故事闡明一個(gè)道理，并樂(lè)于分享自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

把握寓言故事的特點(diǎn)，編寫(xiě)寓言故事，說(shuō)明一個(gè)道理，幫助人，教育人，給人以警醒。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)視頻及課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前談話(huà)：（3分鐘）

1、游戲：看圖猜猜猜

師：小朋友們喜歡玩游戲嗎？那咱們今天就先來(lái)玩一個(gè)游戲吧。這個(gè)游戲的名字叫看圖猜猜猜，我來(lái)出示圖片你來(lái)猜故事的名字，看誰(shuí)反應(yīng)最快，好嗎？ 師：這張是？ 抽生:《掩耳盜鈴》 師：那這一張呢？ 生：《刻舟求劍》 ……

?生答：故事的結(jié)尾直接告訴我們的。師：故事中的蚊子最后是什么樣的結(jié)局? 生答：被蜘蛛網(wǎng)粘住了，死了。

師過(guò)渡：對(duì)啊，蚊子因?yàn)轵湴炼冻隽藨K痛的代價(jià)。再回顧我們所學(xué)過(guò)的寓言（依次出示圖片）《掩耳盜鈴》、《刻舟求劍》、《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》

師：你看《掩耳盜鈴》中的那個(gè)人荒唐的行為落得了怎樣的結(jié)局？ 生答：被主人抓住了

師：《刻舟求劍》中的這個(gè)人呢？

生答：因?yàn)樗墓虉?zhí)，寶劍最終也沒(méi)有撈到。師：《揠苗助長(zhǎng)》中的這個(gè)農(nóng)民呢？ 生答：白費(fèi)力氣，所種的莊稼全死了。師：《守株待兔》中的這個(gè)人呢？

生答：不僅沒(méi)守到兔子，還荒廢了農(nóng)田……

師小結(jié):這一個(gè)又一個(gè)故事中的主人公要么以錯(cuò)誤的行為引人啼笑皆非，要么就是自作自受、自食其果，要么就是落得一個(gè)可悲的下場(chǎng)。其實(shí)啊，生活中有不少這樣的現(xiàn)象，我們就可以用寓言故事去教育他、幫助他。出示連線題(先依次出示現(xiàn)象，再抽生回答)《守株待兔》

某同學(xué)不付出勞動(dòng)就想取得巨大的收獲 《龜兔賽跑》

某同學(xué)取得一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿(mǎn)

《天鵝、大蝦與梭魚(yú)》 某同學(xué)做事情總是只顧自己，不講團(tuán)結(jié)。師：看到某同學(xué)不付出勞動(dòng)就想取得巨大的收獲時(shí)，你打算用哪一則

?不耐煩地說(shuō)：“知了!知了!”

大雁教給它飛的本領(lǐng)，它只試了幾下，就又自滿(mǎn)地嚷著：“知了!知了!”

講完后,師指著板書(shū)，提問(wèn)：它符合寓言故事的這兩個(gè)特點(diǎn)嗎？ A預(yù)設(shè)

生答：不符合，故事不完整。師：你又能從中明白什么道理嗎？ 生：不能

師：因?yàn)楣适虏煌暾?，所以就不能講明道理。師：那我們現(xiàn)在就來(lái)想想辦法，把故事補(bǔ)充完整。B預(yù)設(shè):生找不到問(wèn)題。

師：前面我們看到的是一只什么樣的知了？ 生答：學(xué)本領(lǐng)三心二意

師:這只知了是什么樣的結(jié)局呢？我們能從中明白什么道理嗎？ 生：故事沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。

師：所以它是不符合寓言的那兩個(gè)特點(diǎn)的，因?yàn)楣适虏煌暾砸膊荒苤v明道理。現(xiàn)在我們就來(lái)想想辦法，把故事補(bǔ)充完整。抽生回答，預(yù)設(shè)結(jié)局一：

秋天到了，大雁要飛到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅高飛，可是它用力撲騰著翅膀，還是沒(méi)能飛起來(lái)。

這時(shí)候，知了眼望萬(wàn)里長(zhǎng)空，大雁飛走了。它真懊悔自己當(dāng)初沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，可這時(shí)已經(jīng)晚了，只好嘆著氣說(shuō)：“遲了!遲了!”

?言《小馬過(guò)河》中，就通過(guò)媽媽說(shuō)的話(huà)：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的?！眮?lái)揭示道理。（課件依次出示：揭示寓言道理的三種方式）寓言揭示道理的三種方式： 1）把道理包含在故事之中。2）直接在故事里面揭示出道理。3）通過(guò)故事中的人物對(duì)話(huà)揭示出來(lái)。

師小結(jié)：你瞧，編寓言是不是挺有意思的？要把寓言故事寫(xiě)好也并不難，只要像這樣把故事講完整，并把道理蘊(yùn)含其中就行了。

三、確定中心，創(chuàng)編故事。

1、師：那現(xiàn)在你想編一個(gè)什么樣的故事呢？讓學(xué)生自由說(shuō)(可說(shuō)簡(jiǎn)單情節(jié)、或主人公，發(fā)生了什么事？這個(gè)故事的結(jié)局呢?)（抽5--6人）你想通過(guò)你的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？

預(yù)設(shè)A生答：我想編一個(gè)青蛙和大雁的故事

師點(diǎn)評(píng)：我知道了你故事的主人公，那你想告訴我們一個(gè)什么道理呢？

師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)故事一定很有趣。

預(yù)設(shè)B生答：我想編一個(gè)不能驕傲自滿(mǎn)的故事。

師追問(wèn)：那你的故事都有誰(shuí)呢？

師點(diǎn)評(píng)：這一定是一個(gè)很有意思的故事，我對(duì)你充滿(mǎn)了期待。預(yù)設(shè)C生答：我想編一個(gè)小白兔輕易相信狐貍的話(huà)而上當(dāng)?shù)墓适隆?/p>

師點(diǎn)評(píng)：你通過(guò)一句話(huà)就講明白了故事的主要情節(jié)，真能干！

?鐘）

五、分享快樂(lè)，展示故事。

1、師:時(shí)間到，沒(méi)有寫(xiě)好的孩子也放下筆，認(rèn)真傾聽(tīng)。誰(shuí)愿意主動(dòng)把你的故事與大家分享。站在展示臺(tái)前，大聲的把文章讀出來(lái)。三分文章七分讀，說(shuō)得就是朗讀得好是可以彌補(bǔ)文章里的不足的。所以你一定得把它讀好。

師：這個(gè)故事完整嗎？你從故事中明白了什么道理呢？（抽生回答）

師：文章中還有哪些地方讓你欣賞？

（生只要說(shuō)出一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都行）（抽生說(shuō)，師用紅筆標(biāo)注出來(lái)）

師：你瞧，他還用故事中的主人公給文章加上了一個(gè)合適的題目，為這則寓言加上了點(diǎn)睛之筆，孩子們你的寓言是否也加上了題目呢？不過(guò)除了以故事中的主人公來(lái)命題外，我們也可以用揭示的道理或者是概括故事的情節(jié)來(lái)作為文章的題目。

若時(shí)間充裕，再抽1人。（最好抽2人）

師：誰(shuí)還愿意把你寫(xiě)好的故事與大家分享？（可抽一個(gè)沒(méi)寫(xiě)完的）師：好，你來(lái)念念，三分文章七分讀哦，注意聲音洪亮。其他學(xué)生傾聽(tīng)，學(xué)生讀完。師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)故事完整嗎？ 生：不完整。

師：那你能從中明白什么道理嗎？

第三篇：編寫(xiě)寓言故事

編寫(xiě)寓言故事

文學(xué)常識(shí)：

1、寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。

2、寓言故事中的人物一般是動(dòng)物、植物、人或者是無(wú)生命的靜物。

3、寓言故事一般是把動(dòng)物、植物或靜物擬人化，讓它們像人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)思考，具有人的一些性格，比如貪婪、懶惰、自私、狡詐等，但在外形上還會(huì)保留自己的特色的。

4、經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

文學(xué)常識(shí)：

寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》。

寓言是一種寄托著深刻含義的故事。有人曾這樣描繪寓言：寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西；

寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走來(lái)，分明是個(gè)故事，生動(dòng)活潑，當(dāng)它轉(zhuǎn)身時(shí)卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。

人們用寓言贊美人間的真善美，諷刺社會(huì)的假丑惡。

體裁介紹

童話(huà)是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。

你知道哪些寓言故事？

如：守株待兔??

畫(huà)蛇添足

拔苗助長(zhǎng)

《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長(zhǎng)》、《亡羊補(bǔ)牢》《拔苗助長(zhǎng)》、《龜兔賽跑》、《刻舟求劍》、《葉公好龍》

這些成語(yǔ)故事很簡(jiǎn)短，含著的道理卻很深刻，這就是寓言。

井蛙之志

有一天，一只小井蛙對(duì)來(lái)到井邊飲水的畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)：“畫(huà)眉姐姐，朋友們都說(shuō)我坐井觀天，孤陋寡聞，什么學(xué)問(wèn)也沒(méi)有，太不公平了。這回我立下雄心壯志，在兩年內(nèi)一定要成為一位知識(shí)淵博的學(xué)者！不信你瞧，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃都定好了！”大概由于激動(dòng)吧，小井蛙的肚皮漲得一鼓一鼓的，看樣子真要發(fā)奮干一番事業(yè)呢！

畫(huà)眉鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“井蛙弟弟，制定好了計(jì)劃可得要努力去實(shí)現(xiàn)呀！兩年后我聽(tīng)你的好消息?！闭f(shuō)完飛走了。

小井蛙愛(ài)不釋手地看著自己的宏偉計(jì)劃，越看心里越美。他興沖沖地借來(lái)一本厚厚的書(shū)籍，心想這一來(lái)當(dāng)學(xué)者就更有把握了！

第二天，小井蛙拿出書(shū)來(lái)翻看了幾行。唉，看書(shū)還挺吃力的呢！他想先好好休息幾天，等精力充沛了再來(lái)啃這本厚書(shū)也不遲。

一個(gè)星期后，當(dāng)他第二次拿起書(shū)的時(shí)候，忽然想起：蝌蚪們不是約我今天去玩游戲嗎，去不去呢？小井蛙又想：兩年的時(shí)間還早著呢，先去玩，明天再看書(shū)吧。

從蝌蚪那里回來(lái)后，小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿，感到身上有點(diǎn)兒酸溜溜的，不過(guò)精神還不錯(cuò)。他坐下來(lái)準(zhǔn)備看書(shū)，抬頭一望，圓圓的月亮掛在井臺(tái)的上空。好幾顆星星還直沖他眨眼呢！小井蛙的心又動(dòng)了：這好好的天氣不賞賞月，開(kāi)開(kāi)心，那才是傻瓜呢，明天再看書(shū)吧。

這樣一天推一天，兩年的時(shí)間不知不覺(jué)地溜走了。一天清晨，小井蛙正在香甜地睡懶覺(jué)，朦朧中從井臺(tái)傳來(lái)唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬(wàn)事推明日，時(shí)光空消磨??”“誰(shuí)呀？這么早就來(lái)吵吵，煩死了！”小井蛙嘟囔了一句。“我是畫(huà)眉姐姐，特趕早來(lái)祝賀你成為學(xué)者的，太陽(yáng)都曬屁股了，你還沒(méi)有起床啊？”小井蛙一翻身爬起來(lái)，張著嘴巴，攤開(kāi)雙手，半天說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。

1、做事情要付諸行動(dòng)，不能光說(shuō)不練。

2、制定了計(jì)劃要努力地去實(shí)現(xiàn)。

3、人們往往不缺乏對(duì)宏偉的計(jì)劃的設(shè)想，而是缺乏實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的行動(dòng)。

4、要珍惜時(shí)間，不能今天推明天，否則一事無(wú)成。

狐貍和貓

一只貓?jiān)谏掷镉龅揭恢缓?，心想：“他又聰明，?jīng)驗(yàn)又豐富，挺受人尊重的?！庇?是它很友好地和狐貍打招呼：“日安，尊敬的狐貍先生，您好嗎？這些日子挺艱難的，您過(guò) 得怎么樣？”狐貍傲慢地將貓從頭到腳地打量了一番，半天拿不定主意是不是該和它說(shuō)話(huà)。最后它說(shuō)：“哦，你這個(gè)倒霉的長(zhǎng)著胡子、滿(mǎn)身花紋的傻瓜、饑腸轆轆地追趕老鼠的家伙，你會(huì)啥？有什么資格問(wèn)我過(guò)得怎么樣？你都學(xué)了點(diǎn)什么本事？”“我只有一種本領(lǐng)?！必堉t 虛地說(shuō)?！笆裁幢绢I(lǐng)？”狐貍問(wèn)?！坝腥俗肺业臅r(shí)候，我會(huì)爬到樹(shù)上去藏起來(lái)保護(hù)自己。” “就這本事？”狐貍不屑地說(shuō)：“我掌握了上百種本領(lǐng)，而且還有滿(mǎn)口袋計(jì)謀。我真覺(jué)得你 可憐，跟著我吧，我教你怎么從追捕中逃生?！?就在這時(shí)，獵人帶著四條狗走近了。貓敏捷地竄到一棵樹(shù)上，在樹(shù)頂上蹲伏下來(lái)，茂密 的樹(shù)葉把它遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！翱齑蜷_(kāi)你的計(jì)謀

口袋，狐貍先生，快打開(kāi)呀！”貓沖著狐貍 喊道?？墒谦C狗已經(jīng)將狐貍撲倒咬住了?！鞍パ?，狐貍先生，”貓喊道，“你的千百種本領(lǐng) 就這么給扔掉了！假如你能像我一樣爬樹(shù)就不至于丟了性命了！”

時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也會(huì)有需要弱者的時(shí)候；

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

怎樣才能寫(xiě)好一則寓言？

1.確定中心：先想好自己要表達(dá)什么樣的哲理或道理

比如告訴人們不要自私、貪婪；

告訴人們要誠(chéng)實(shí)不撒謊；

告訴人們要勤奮，不要懶惰；

告訴人們要珍惜時(shí)間等等。

2.確定人物：根據(jù)確定的中心選擇人物

狐貍、狼

狼來(lái)了的故事、匹諾曹

牛、蜜蜂、螞蟻

寒號(hào)鳥(niǎo)、蝴蝶、小猴子

同學(xué)們寫(xiě)寓言可結(jié)合自己生活實(shí)際，講一些淺顯的生活道理。例如：教育大家要尊老愛(ài)幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重他人、關(guān)愛(ài)弱小、熱愛(ài)勞動(dòng)、不講謊話(huà)、誠(chéng)實(shí)守信、珍惜時(shí)間等道理，也可以通過(guò)寓言給大家講一些生活常識(shí)，教會(huì)大家遵守交通法則，正確使用水、電、保護(hù)環(huán)境等。

寫(xiě)作方法

3.確定情節(jié)

故事的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果

注意：情節(jié)要完整、合理、生動(dòng)

四、寫(xiě)作提綱

第一段：交代故事的起因

一只麻雀在花叢中玩耍，玩累了，就停在一塊石頭上休息。這時(shí)，它看見(jiàn)一群螞蟻在不停地搬食物。

第二段：描寫(xiě)故事的經(jīng)過(guò)

麻雀好奇地問(wèn)螞蟻：“你們?cè)诟墒裁窗?？?/p>

一只螞蟻說(shuō)：“我們?cè)趦?chǔ)存過(guò)冬的食物啊?！?/p>

麻雀大笑起來(lái)：“哈哈哈，你們也太傻了，現(xiàn)在才夏天呢，離冬天還很遠(yuǎn)呢，等秋天到了再準(zhǔn)備食物也來(lái)得及啊?！?/p>

螞蟻不說(shuō)話(huà)了，繼續(xù)搬食物。一趟又一趟。

夏天很快過(guò)去了，當(dāng)?shù)谝魂嚽镲L(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，麻雀想：“不著急，冬天還遠(yuǎn)著呢！”轉(zhuǎn)眼間，雪花落下來(lái)，食物都被掩蓋起來(lái)了。麻雀找不到食物餓得奄奄一息了，跌倒在一個(gè)螞蟻窩旁邊。

第三段：交代故事的結(jié)果，并揭示出寓意

一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了麻雀，給了它一些糧食，并對(duì)麻雀說(shuō)：“你要是像我們一樣早一點(diǎn)做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，現(xiàn)在就不會(huì)挨餓了?！甭槿感呃⒌氐拖铝祟^。

我是小小寓言家

1、《爭(zhēng)吵》提示：夜晚 臺(tái)燈 火柴與蠟燭

早晨 學(xué)校 桌子和椅子

2、《烏鴉借羽毛》提示：

小烏鴉嫌自己丑

烏鴉媽媽向孔雀、黃鸝借羽毛

小烏鴉把羽毛粘在身上，到處?kù)乓?/p>

一場(chǎng)大雨過(guò)后??

3、大老鼠的外語(yǔ)班

4、大叔和小草

5、拖鞋和皮鞋

6、氣球和西瓜

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第四篇：編寫(xiě)寓言故事

第十三次課（同步七）

編寫(xiě)動(dòng)物寓言故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握寓言和動(dòng)物寓言的的定義；

2、讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，編寫(xiě)有教育意義的動(dòng)物寓言。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們還記得課本的23課學(xué)的是什么嗎？（《寓言?xún)蓜t》）那同學(xué)們知道寓言的定義是什么嗎？（通過(guò)具體淺顯的故事，寄予深?yuàn)W的道理，通過(guò)這個(gè)道理來(lái)勸誡眾人。）今天我們就一起來(lái)編動(dòng)物寓言故事。

什么是動(dòng)物寓言：就是以動(dòng)物為主角，采用擬人化的藝術(shù)手法編寫(xiě)的含有諷喻或明顯教育意義，篇幅比較簡(jiǎn)短的小故事。

二、講授新課：

1、提問(wèn)學(xué)生：大家都學(xué)過(guò)哪些動(dòng)物寓言故事呢？嘗試著講出其中的道理?！蹲^天》：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。《鷸yù蚌bànɡ相爭(zhēng)》用來(lái)比喻雙方不和，互相爭(zhēng)斗，結(jié)果兩敗俱傷，讓第三者占了便宜?！逗倩⑼繁扔餮稣虅e人的威勢(shì)或倚仗別人威勢(shì)來(lái)欺壓人，就是用別人的威風(fēng)臺(tái)高自己。

2、編寫(xiě)動(dòng)物寓言故事要注意：（1）內(nèi)容完整，條理清楚。

（2）故事要形象生動(dòng)，有趣味。

（3）故事要有教育意義（說(shuō)明道理）

3、抽簽編寓言故事

4、寫(xiě)作指導(dǎo)：

（1）先確定自己要寫(xiě)的動(dòng)物，然后把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)（擬人手法），賦予人的語(yǔ)言、行為、動(dòng)作、思想；（2）展開(kāi)大膽而又合理的想象寫(xiě)出一篇完整的故事；（3）結(jié)尾點(diǎn)明寓意。童話(huà)與寓言的區(qū)別

童話(huà)是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)?！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑肌?/p>

老鼠的愛(ài)

在一個(gè)美麗的森林內(nèi)的一棵樹(shù)上，住了一對(duì)老鼠母子。老鼠弟弟很熱心，常常幫助別的小動(dòng)物，而老鼠媽媽非常勤奮，但它體弱多病。

有一天，老鼠弟弟出外覓食，看到了一只受傷的小鳥(niǎo)，虛弱地靠著一棵樹(shù)旁休息，老鼠弟弟想：如果我不幫助她，她一定會(huì)死的，我還是帶她到我家養(yǎng)傷吧！然后，老鼠弟弟便走到那只小鳥(niǎo)的旁邊，把樹(shù)葉疊成一輛小車(chē)，推著小鳥(niǎo)回家，小鳥(niǎo)姐姐醒來(lái)后，便衷心地謝謝他。

過(guò)了一個(gè)星期后老鼠弟弟到海邊散步，突然它聽(tīng)到有動(dòng)物叫救命，老鼠弟弟便急忙找出聲音的來(lái)源，原來(lái)有一只烏龜被魚(yú)網(wǎng)困著了。老鼠弟弟立即用尖銳的牙咬開(kāi)了魚(yú)網(wǎng)，烏龜伯伯得救了，他立刻連聲道謝，再游到大海去了。

自從老鼠弟弟救了烏龜伯伯，在老鼠家養(yǎng)傷的小鳥(niǎo)已經(jīng)康復(fù)并離去了。

一天晚上，老鼠媽媽突然生病了，老鼠弟弟便立即去找醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)她患上了一種嚴(yán)重的病，不盡早醫(yī)治便有生命危險(xiǎn)了！老鼠弟弟問(wèn)醫(yī)生怎麼辦，醫(yī)治便告訴他要取得山頂上的一種“七彩草”才能治好鼠媽媽的病。

為了救媽媽的病，老鼠弟弟立即出發(fā)，走過(guò)崎嶇的山路，到了一個(gè)湖邊，老鼠弟弟不懂游泳，怎么辦呢？正當(dāng)他束手無(wú)策之時(shí)，突然，一只烏龜游過(guò)來(lái)，原來(lái)是烏龜伯伯！老鼠弟弟立即爬在他的背上，游到湖的另一邊。后來(lái)，鼠弟弟又遇見(jiàn)小鳥(niǎo)姐姐。小鳥(niǎo)說(shuō)：“騎在我背上吧！我?guī)闵仙巾?。”說(shuō)罷，便帶著鼠弟弟，飛到了山頂。鼠弟弟拿到“七彩草”后又被鳥(niǎo)姐姐親自送回了家，終於救回老鼠媽媽的性命了。

這個(gè)故事教我們：如果你幫助過(guò)別人，當(dāng)你有困難時(shí)別人也會(huì)幫助你，這就叫好人有好報(bào)！

鳥(niǎo)兒選美

在一個(gè)茂密的大森里，住著各種各樣的鳥(niǎo)群。

鳥(niǎo)兒們又要舉行一年一度的選美大賽了，大家都在期待著這一美好時(shí)刻的到來(lái)。大家各自在家里做著精心準(zhǔn)備?？兹赶氚炎约旱挠鹈康没ɑňG綠的，他把自己的尾巴裝飾成了扇子的形狀，又在頭上插上了美麗的皇冠，簡(jiǎn)直美麗的像個(gè)公主。喜鵲換上了雪白的襯衫，穿上了烏黑發(fā)亮的外套，精神抖擻，就像一位英格蘭皇家紳士。

只有啄木鳥(niǎo)不能為自己準(zhǔn)備什么漂亮的衣服，他依然穿著原來(lái)的舊外套天天辛苦地東奔西跑，四處尋找生病的樹(shù)木，為他們治病扶傷，除掉了很多很多的害蟲(chóng)，但是他卻沒(méi)能夠抽出時(shí)間想為自己設(shè)計(jì)新衣服。在比美大賽就要開(kāi)始的前一天晚上，當(dāng)啄木鳥(niǎo)勞累了一天準(zhǔn)備休息的時(shí)候，他突然想起來(lái)明天就要舉行大賽了自己卻沒(méi)做好準(zhǔn)備，有些著急，這時(shí)周?chē)膸卓脴?shù)說(shuō)話(huà)了：“好心的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，你有什么愁事嗎？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“這幾天我忙的忘記了給自己準(zhǔn)備新衣服參加明天的比美大賽了，真可惜呀！”

大樹(shù)們聽(tīng)了誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話(huà)，但是心里明白啄木鳥(niǎo)都是因?yàn)樗麄兌⒄`了自己的事情。所以他們決定要一起為啄木鳥(niǎo)送去一個(gè)有意義的驚喜。第二天，啄木鳥(niǎo)一覺(jué)醒來(lái)，突然驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的枕邊擺放著一件漂亮的新衣服。它是翠綠色的，一層層纖細(xì)的柳枝編織成衣領(lǐng)，金黃色的迎春花鑲嵌做成一排排靚麗的紐扣，幾片潔白美麗的花瓣圍成袖口，彎曲細(xì)長(zhǎng)的牽?；ㄌ倮p繞成一天柔軟華麗的腰帶??，穿在身上簡(jiǎn)直美麗無(wú)比。

選美大賽開(kāi)始了，各種各樣的鳥(niǎo)類(lèi)陸續(xù)登臺(tái)亮相，孔雀展開(kāi)了美麗的尾巴就像張開(kāi)一把大花扇，吸引住了評(píng)委們的眼睛；喜鵲那黑亮的袍子讓評(píng)委們不得不拍手稱(chēng)好。

最后輪到了啄木鳥(niǎo)上場(chǎng)了，他說(shuō)：“大家好，我是啄木鳥(niǎo)，我沒(méi)有什么過(guò)人的外表，我也不會(huì)唱歌跳舞，可我會(huì)勞動(dòng)，為別人著想，治病扶傷。瞧，我的衣服是大樹(shù)和朋友們?yōu)槲易龀傻模乙兄x他們，永遠(yuǎn)為他們服務(wù)?！?/p>

大家聽(tīng)了紛紛鼓掌，一致推選啄木鳥(niǎo)為第一名，因?yàn)樽哪绝B(niǎo)不光顧外表，他還具有一顆美好的心靈。

第五篇：五年級(jí)編寫(xiě)寓言故事

寓言故事是文學(xué)體裁的一種，含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)，寓言的故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來(lái)。下面為大家精心整理了一些關(guān)于五年級(jí)編寫(xiě)寓言故事，歡迎查閱。

五年級(jí)編寫(xiě)寓言故事1

魯哀公對(duì)拜見(jiàn)他的莊子深有感慨地說(shuō)：“咱魯國(guó)儒士很多，唯獨(dú)缺少像先生這樣從事道術(shù)的人才?！?/p>

莊子聽(tīng)了魯君的決定，卻不以為然地持否定態(tài)度：“別說(shuō)從事道術(shù)的人才少，就是儒士也很缺?！?/p>

魯哀公反問(wèn)莊子：“你看全魯國(guó)的臣民幾乎都穿戴儒者服裝，能說(shuō)魯國(guó)少儒士嗎?”

莊子毫不留情地指出他在魯國(guó)的所見(jiàn)所聞：“我聽(tīng)說(shuō)在儒士中，頭戴圓形禮帽的通曉天文;穿方形鞋的精通地理;佩戴五彩絲帶系玉玦(jue)的，遇事清醒果斷。”莊子見(jiàn)魯王認(rèn)真聽(tīng)著，之后表示自己的見(jiàn)解：“其實(shí)那些造詣很深的儒士平日不必須穿儒服，著儒裝的人未必就有真才實(shí)學(xué)?！?/p>

他向魯王推薦：“您如果認(rèn)為我決定得不正確，能夠在全國(guó)范圍發(fā)布命令，宣布旨意，凡沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的冒牌儒士而穿儒服的一律問(wèn)斬!”

魯哀公采納了莊子的諫言，在全國(guó)張貼命令。但是5天，魯國(guó)上上下下再也看不見(jiàn)穿儒服的“儒士”了。唯獨(dú)有一男子漢，穿戴儒裝立于國(guó)宮門(mén)前。魯哀公聞?dòng)嵙⒓磦髦颊僖?jiàn)。魯哀公見(jiàn)來(lái)者儀態(tài)不俗，用國(guó)家大事考問(wèn)他，提出的問(wèn)題五花八門(mén)千變?nèi)f化，對(duì)方對(duì)答如流，思維敏捷，果然是位飽學(xué)之士。

莊子了解到魯國(guó)在下達(dá)命令后，僅有一位儒士被國(guó)君召進(jìn)宮，敢于回答問(wèn)題。于是他發(fā)表自己的看法：“以魯國(guó)之大，舉國(guó)上下僅只一名儒士，能說(shuō)人才濟(jì)濟(jì)嗎?”

這篇寓言很有諷喻意味。真才實(shí)學(xué)不是靠衣著來(lái)裝扮的，形式不能代替實(shí)質(zhì)。一種思想、學(xué)說(shuō)或職業(yè)吃香與流行后，就會(huì)有人弄虛作假，附庸風(fēng)雅，借以謀取私利。

五年級(jí)編寫(xiě)寓言故事2

牛缺，在上地這一帶地方是位聲望很高的飽學(xué)之士。有一次，他要去邯鄲拜見(jiàn)趙國(guó)國(guó)君，途經(jīng)耦(ou)沙時(shí)，遇上了一伙強(qiáng)盜。強(qiáng)盜搶走了他的牛車(chē)及隨身衣物，他只好步行。強(qiáng)盜在一旁看到這人對(duì)被劫之事并不在意，臉上連半點(diǎn)憂(yōu)愁和吝嗇的表情都沒(méi)有，心中不免生疑，于是便追上去問(wèn)個(gè)究竟。

牛缺坦然地回答說(shuō)：“一個(gè)有德行的人，不應(yīng)當(dāng)因丟失一點(diǎn)供養(yǎng)自己的財(cái)物而去與人爭(zhēng)斗，這樣會(huì)危害它所供養(yǎng)的自身的安全啊?！?/p>

強(qiáng)盜們聽(tīng)后，同聲稱(chēng)贊道：“這真是一個(gè)賢德之人啊!”他們望著牛缺漸走遠(yuǎn)的背景，忍不住又商議：“如此賢德之人去拜見(jiàn)趙國(guó)的國(guó)君，必會(huì)受到信用，他如果在國(guó)君面前告發(fā)了我們的強(qiáng)盜行徑，我們一定會(huì)大難臨頭。因此，還不如先下手為強(qiáng)?！庇谑牵@伙強(qiáng)盜再一次追上牛缺，并把他殺掉了。

有個(gè)燕國(guó)人聽(tīng)說(shuō)了這件事后，就將全家族的人集合起來(lái)，告誡他們：“今后誰(shuí)遇上了強(qiáng)盜，可千萬(wàn)別學(xué)牛缺那樣以賢德求忍讓呀!”大家都牢牢記住了這個(gè)教訓(xùn)。

不久，這個(gè)燕國(guó)人的弟弟要到秦國(guó)去，一行人來(lái)到函谷關(guān)下，又遇上了強(qiáng)盜。他想起了哥哥臨別時(shí)的告誡，始終不肯輕易舍棄財(cái)物，在實(shí)在斗不過(guò)這伙強(qiáng)人時(shí)，他又跪在地上，低三下四地哀求強(qiáng)盜以慈善為本，發(fā)還搶走的財(cái)物。

強(qiáng)盜們被糾纏得大怒了，忍不住厲聲喝道：“我們沒(méi)有要你的性命，就已經(jīng)夠?qū)捄甏罅苛恕Ｄ悻F(xiàn)在還要死死地纏住我們，索要財(cái)物，這不就把我們的行跡暴露了嗎?我們既然已經(jīng)作了強(qiáng)盜，哪里還有什么慈悲仁義可言?”只見(jiàn)這伙人手起刀落，將那個(gè)燕國(guó)人的弟弟殺了，同時(shí)還殺害了與之同行的四五個(gè)伙伴。

牛缺與燕人被害的悲劇警醒后人：對(duì)于殺人不眨眼的強(qiáng)盜，既不能講“賢德”，也不能苦苦哀求;只有丟掉幻想，團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)，戰(zhàn)而勝之，才是正確的選擇。

五年級(jí)編寫(xiě)寓言故事3

魏國(guó)大夫龐恭和魏國(guó)太子一齊作為趙國(guó)的人質(zhì)，定于某日啟程赴趙都邯鄲。臨行時(shí)，龐恭向魏王提出一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)：“如果有一個(gè)人對(duì)您說(shuō)，我看見(jiàn)鬧市熙熙攘攘的人群中有一只老虎，君王相信嗎?”魏王說(shuō)：“我當(dāng)然不信?！饼嫻в謫?wèn)：“如果是兩個(gè)人對(duì)您這樣說(shuō)呢?”魏王說(shuō)：“那我也不信?！饼嫻Ьo之后追問(wèn)了一句道：“如果有三個(gè)人都說(shuō)親眼看見(jiàn)了鬧市中的老虎，君王是否還不相信?”魏王說(shuō)道：“既然這么多人都說(shuō)看見(jiàn)了老虎，肯定確有其事，所以我不能不信?！饼嫻?tīng)了這話(huà)以后，深有感觸地說(shuō)：“果然不出我的所料，問(wèn)題就出在那里!事實(shí)上，人虎相怕，各占幾分。具體地說(shuō)，某一次究竟是人怕虎還是虎怕人，要根據(jù)力量比較來(lái)論。眾所周知，一只老虎是決不敢闖入鬧市之中的。如今君王不顧及情理、不深入調(diào)查，只憑三人說(shuō)虎即肯定有虎，那么等我到了比鬧市還遠(yuǎn)的邯鄲，您要是聽(tīng)見(jiàn)三個(gè)或更多不喜歡我的人說(shuō)我的壞話(huà)，豈不是要斷言我是壞人嗎?臨別之前，我向您說(shuō)出這點(diǎn)疑慮，期望君王必須不要輕信人言。”

龐恭走后，一些平時(shí)對(duì)他心懷不滿(mǎn)的人開(kāi)始在魏王面前說(shuō)他的壞話(huà)。時(shí)間一長(zhǎng)，魏王果然聽(tīng)信了這些讒言。當(dāng)龐恭從邯鄲回魏國(guó)時(shí)，魏王再也不愿意召見(jiàn)他了。

看起來(lái)，謠言惑眾，流言蜚語(yǔ)多了，的確足以毀掉一個(gè)人。隨聲附和的人一多，白的也會(huì)被說(shuō)成黑的，真是叫做“眾口鑠金，積毀銷(xiāo)骨”。所以我們對(duì)待任何事情都要有自己的分析，不要人云亦云，被假象所蒙蔽。

五年級(jí)編寫(xiě)寓言故事4

春秋時(shí)期，俞伯牙擅長(zhǎng)于彈奏琴弦，鐘子期擅長(zhǎng)于聽(tīng)音辨意。有次，伯牙來(lái)到泰山(今武漢市漢陽(yáng)龜山)北面游覽時(shí)，突然遇到了暴雨，只好滯留在巖石之下，心里寂寞憂(yōu)傷，便拿出隨身帶的古琴?gòu)椓似饋?lái)。剛開(kāi)始，他彈奏了反映連綿大雨的琴曲;接著，他又演奏了山崩似的樂(lè)音。恰在此時(shí)，樵夫鐘子期忍不住在臨近的一叢野菊后叫道：“好曲!真是好曲!”原來(lái)，在山上砍柴的鐘子期也正在附近躲雨，聽(tīng)到伯牙彈琴，不覺(jué)心曠神怡，在一旁早已聆聽(tīng)多時(shí)了，聽(tīng)到高潮時(shí)便情不自禁地發(fā)出了由衷的贊賞。

俞伯牙聽(tīng)到贊語(yǔ)，趕緊起身和鐘子期打過(guò)招呼，便又繼續(xù)彈了起來(lái)。伯牙凝神于高山，賦意在曲調(diào)之中，鐘子期在一旁聽(tīng)后頻頻點(diǎn)頭：“好啊，巍巍峨峨，真像是一座高峻無(wú)比的山啊!”伯牙又沉思于流水，隱情在旋律之外，鐘子期聽(tīng)后，又在一旁擊掌稱(chēng)絕：“妙啊，浩浩蕩蕩，就如同江河奔流一樣呀!”伯牙每奏一支琴曲，鐘子期就能完全聽(tīng)出它的意旨和情趣，這使得伯牙驚喜異常。他放下了琴，嘆息著說(shuō)：“好呵!好呵!您的聽(tīng)音、辨向、明義的功夫?qū)嵲谑翘呙髁?，您所說(shuō)的跟我心里想的真是完全一樣，我的琴聲怎能逃過(guò)您的耳朵呢?”

二人于是結(jié)為知音，并約好第二年再相會(huì)論琴?？墒堑诙瓴纴?lái)會(huì)鐘子期時(shí)，得知鐘子期不久前已經(jīng)因病去世。俞伯牙痛惜傷感，難以用語(yǔ)言表達(dá)，于是就摔破了自己從不離身的古琴，從此不再撫弦彈奏，以謝平生難得的知音。

這個(gè)故事告訴我們：人之相知，貴在知心。

五年級(jí)編寫(xiě)寓言故事5

從前，在一個(gè)不太出名的小山村，住著一戶(hù)姓楊的人家，靠在村旁種一片山地過(guò)日子。這戶(hù)人家有兩個(gè)兒子，大兒子叫楊朱，小兒子叫楊布，兩兄弟一邊在家?guī)透改父亍?dān)水，一邊勤讀詩(shī)書(shū)。這兄弟兩人都寫(xiě)得一手好字，交了一批詩(shī)文朋友。

有一天，弟弟楊布穿著一身白色干凈的衣服興致勃勃地出門(mén)訪友。在快到朋友家的路上，不料天空突然下起雨來(lái)了，雨越下越大，楊布正走在前不著村、后不落店的山間小道上，只好硬著頭皮頂著大雨，被淋得落湯雞似地跑到了朋友家。他們是經(jīng)常在一起討論詩(shī)詞、評(píng)議字畫(huà)的好朋友，楊布在朋友家脫掉了被雨水淋濕了的白色外衣，穿上了朋友的一身黑色外套。朋友家里招待楊布吃過(guò)飯，兩人又談?wù)摿艘粫?huì)兒詩(shī)詞，評(píng)議了一會(huì)兒前人的字畫(huà)。他們?cè)秸勗酵稒C(jī)，越玩越開(kāi)心，不覺(jué)天快黑下來(lái)了，楊布就把自已被雨水淋濕了的白色外衣晾在朋友家里，而自己就穿著朋友的一身黑色衣服告辭朋友回家。

雨后的山間小道雖然是濕的，但由于路面上小石子鋪得多，沒(méi)有淤積的爛泥。天色漸漸地暗下來(lái)了，彎彎曲曲的山路還是明晰可辨。晚風(fēng)輕輕吹著，從山間送來(lái)一陣陣新枝嫩葉的清香。要不是天愈來(lái)愈黑下來(lái)了，楊布還真有點(diǎn)兒雨后漫游山崗的雅興哩!他走著、走著，走到自家門(mén)口了，還沉浸在白天與朋友暢談的興致里。這時(shí)，楊布家的狗卻不知道是自家主人回來(lái)了，從黑地里猛沖出來(lái)對(duì)他汪汪直叫。須臾，那狗又突然后腿站起、前腿向上，似乎要朝楊布撲過(guò)來(lái)。楊布被自家的狗這突如其來(lái)的狂吠聲和它快要撲過(guò)來(lái)的動(dòng)作嚇了一跳，十分惱火，他馬上停住腳向旁邊閃了一下，憤怒地向狗大聲吼道：“瞎了眼，連我都不認(rèn)識(shí)了!”于是順手在門(mén)邊抄起一根本棒要打那條狗。這時(shí)，哥哥楊朱聽(tīng)到了聲音，立即從屋里出來(lái)，一邊阻止楊布用木棒打狗，一邊喚住了正在狂叫的狗，并且說(shuō)：“你不要打它啊!應(yīng)該想想看，你白天穿著一身白色衣服出去，這么晚了，又換了一身黑色衣服回家，假若是你自己，一下子能辨得清嗎?這能怪狗嗎?”

楊布不說(shuō)什么了，冷靜地思考了一會(huì)兒，覺(jué)得哥哥楊朱講的也是有道理的。狗也不汪汪地叫了，一家人重新又恢復(fù)了原先的快樂(lè)。

這篇寓言故事說(shuō)明：若自己變了，就不能怪別人對(duì)自己另眼相看。別人另眼看自己，首先要從自己身上找原因，不然的話(huà)就像楊布那樣：一身衣服變了，反而怪狗不認(rèn)識(shí)他。

五年級(jí)編寫(xiě)寓言故事