第一篇：四年級(jí)作文編寫寓言故事

編寫寓言故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解寓言的特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生編寫寓言故事的能力。訓(xùn)練學(xué)生基本的敘事能力和思考能力。

3．培養(yǎng)想象思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。學(xué)會(huì)把道理或哲理寄托在故事中。

【教學(xué)重點(diǎn)】 1．合理安排故事情節(jié)。2．故事生動(dòng)，篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 如何把道理寄托在故事中?！窘虒W(xué)過程】

一、話題導(dǎo)入 真情融匯

1．同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，你讀過哪些寓言故事？我們課本上學(xué)過很多寓言故事，你能想起來(lái)哪些？

如拔苗助長(zhǎng)、龜兔賽跑、刻舟求劍、葉公好龍、《陶罐和鐵罐》、《烏鴉和狐貍》 ?? 2．師：同學(xué)們知道這么多故事。那么寓言都有一個(gè)明顯的寓意，你知道嗎？ 《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。

《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，3．今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)寓言故事，你們?cè)敢饴犅爢?？聽的過程中不僅僅要聽故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。4.老師講故事——《獅子和老鼠》

午飯后，一只小老鼠從洞穴里溜達(dá)出來(lái)，想到大自然中享受一下陽(yáng)光的撫慰。外面安靜極了，它懶散地踱著步子，哼著小曲。突然，它一頭撞到了一個(gè)大家伙的身上。它揉了揉被太陽(yáng)照花了的眼睛，?。≡瓉?lái)是一頭獅子。它嚇得渾身顫抖起來(lái)，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那頭獅子。然而，獅子還是一動(dòng)不動(dòng)地在陽(yáng)光下酣睡。老鼠壯了壯膽。以前從不敢這么近距離地看獅子，今天何不趁獅子睡熟之際，好好看看這個(gè)強(qiáng)悍的家伙。想到這兒，它的腳步停了下來(lái)，并向獅子靠去。災(zāi)難就在一瞬間降臨了，獅子突然醒過來(lái)，一把抓住了老鼠。依獅子的性格，只要眼前出現(xiàn)了獵物，就要把它逮住。而且不管獵物多大多小，一定要使出渾身解數(shù)去獵取，這就是獅子之所以成為獅子的佐證。這頭獅子只要?jiǎng)右幌虑澳_，不假思索，就可以把小老鼠解決掉。老鼠請(qǐng)求饒命，并說：?只要你饒了我的命，將來(lái)我一定會(huì)報(bào)答你的。?獅子輕蔑地笑了笑，便把它放走了。

不久，獅子真的被老鼠救了一命。原來(lái)獅子被一個(gè)獵人抓獲，獵人用繩索把它捆在一棵樹上。老鼠聽到了獅子的吼叫聲，便走過去咬斷繩索，放走了獅子，并說：?你曾經(jīng)不屑一顧地認(rèn)為我不能幫助你，不相信能得到我的報(bào)答，現(xiàn)在知道了，老鼠也能報(bào)恩。?

（要記住別人對(duì)我們的恩情；要學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)；時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也會(huì)有需要弱者的時(shí)小結(jié)與過渡 ：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了一則寓言故事，你們喜歡寓言嗎？為什么？的確，寓言故事不僅為我們所喜愛，就連名人、大家也對(duì)寓言給予很高的評(píng)價(jià)，別林斯基說“寓言是哲理的詩(shī)”；陀羅雪維支說“寓言是穿者外套的真理”寓言故事真的有如此大的魅力嗎？還是再欣賞幾則寓言后再說吧。

二、寓言佳作

感受魅力

欣賞寓言故事——《井蛙之志》 速讀故事，理解故事的寓意。

有一天，一只小井蛙對(duì)來(lái)井邊飲水的畫眉鳥說：?朋友們都笑我坐井觀天，孤陋寡聞，什么學(xué)問也沒有，這太不公平了！畫眉姐姐，這回我立下雄心壯志,兩年內(nèi)一定要成為一名知識(shí)淵博的學(xué)者！不信你瞧，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃都訂好了！?大概由于過分激動(dòng)吧，小靜娃的肚皮漲得一鼓一鼓的，看樣子真要發(fā)奮干一番事業(yè)呢！

畫眉鳥說：?井蛙弟弟，訂了計(jì)劃可得要努力去實(shí)現(xiàn)喲！好吧，兩年后我聽你的好消息。?說完就飛走了。小井蛙愛不釋手地看著自己的宏偉計(jì)劃，越看心里越美。他興沖沖地借來(lái)了幾本厚厚的書籍，心想這么一來(lái)當(dāng)上學(xué)者就更有把握啦！第二天，小井蛙拿出一本書翻看了好幾行。喲！看書還挺吃力呢！他想，先好好休息幾天，等精力充沛了，再來(lái)啃這本厚書也不遲。

一個(gè)星期后，當(dāng)他第二次拿起書的時(shí)候，忽然想著：蝌蚪們不是約我今天去玩游戲嗎？去不去呢？小井蛙又想：兩年的時(shí)間還早著呢，先去玩，明天再去看書吧！

從蝌蚪那回來(lái)后，小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿，感到身上有點(diǎn)酸溜溜的，不過精神卻挺不錯(cuò)。他坐下來(lái)準(zhǔn)備看書，抬頭一望，圓圓的月亮正掛在井臺(tái)上空，好幾顆星星還沖他眨眼！小井蛙的心又動(dòng)了：這么好的天氣不賞賞月，開開心，那才是傻瓜呢，明天再看書吧！

?誰(shuí)這么早就來(lái)吵吵，煩死了！?小井蛙嘟囔了一句。一天清晨，小井蛙正在香甜地睡著懶覺，朦朧中從井臺(tái)傳來(lái)唱歌的聲音：?明日推明日，明日有多少，萬(wàn)事推明白，時(shí)光空消磨……??我是畫眉姐姐，特地趕來(lái)祝賀你成為學(xué)者的。太陽(yáng)都曬著屁股了，你還沒起床呀！? 小井蛙一翻身爬起來(lái)，張著嘴巴，攤開雙手，半天說不出一句話來(lái)。這樣一天推一天，兩年的時(shí)間不知不覺地溜走了。

三、成語(yǔ)點(diǎn)睛，拓寬視野

1．同學(xué)們是否已感受到這些寓言故事都似曾相識(shí)？是啊，有些蘊(yùn)意深刻的寓言故事，因?yàn)槌１蝗耸褂茫研纬晒潭ㄒ饬x的成語(yǔ)啦，請(qǐng)你讀一讀下面的成語(yǔ)，說說你最喜歡哪一個(gè)？ 守株待兔 畫蛇添足 掩耳盜鈴 亡羊補(bǔ)牢 買櫝還珠

囫圇吞棗 狐假虎威 鷸蚌相爭(zhēng) 畫蛇添足 井底之蛙 葉公好龍 濫竽充數(shù)

鄭人買履 自相矛盾 南轅北轍 拔苗助長(zhǎng) 東施效顰 對(duì)牛彈琴

四、游戲引路 激發(fā)情趣 1.生講寓言故事

孩子們，老師知道你們的心里一定也藏著好多寓言故事，你不想講給大家聽嗎？ 講完后，讓大家猜題目，說寓意。2.師表演寓言故事

寓言故事拍成動(dòng)畫片是不是很好看？今天，老師就給大家表演個(gè)動(dòng)畫片吧？ 師表演——《自相矛盾》，生猜寓言故事。3.生表演寓言故事 ——《狗、公雞和狐貍》

從前呀，一條狗與一只公雞結(jié)交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來(lái)時(shí)，公雞像往常一樣啼叫起來(lái)。有只狐貍聽見了，想要吃雞肉，便跑來(lái)站在樹下，恭敬地請(qǐng)雞下來(lái)。他說：?多么美的嗓音?。√珢偠鷦?dòng)聽了，我真想擁抱你?？煜聛?lái)，讓我們一起唱支小夜曲吧。?雞回答說：?請(qǐng)你去叫醒樹洞里的那個(gè)看門守夜的，他一開門，我就可以下來(lái)了。?狐貍立刻去叫門，狗突然跳了起來(lái)，把他咬住撕碎了。

4.他們表演得真棒，好玩嗎？你從這部“動(dòng)畫片”中懂得了什么？（知道了聰明的人臨危不亂，能夠巧妙地?fù)魯橙?。?/p>

五、佳作引路

章法導(dǎo)寫 1.師編寫寓言故事

①編寫寓言故事是一件很好玩兒的事。老師可臨場(chǎng)發(fā)揮，如編“粉筆與黑板”。先讓學(xué)生看粉筆、黑板，說說它們的特點(diǎn)，老師再根據(jù)學(xué)生說的特點(diǎn)編一個(gè)故事 如：

《 驕傲的粉筆與驕傲的黑板》

從前，有一支驕傲的粉筆和一面驕傲的黑板。有一天，黑板說對(duì)粉筆說：?你看我多厲害呀！每次上課時(shí)，老師都要在我身上寫字，把我打扮的漂漂亮亮的，紅紅綠綠的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模樣。哼！? 粉筆還沒等黑板說完，就出口大罵：?你這個(gè)沒良心的家伙，你不謝我也就罷了，還拿丑話傷我，真不可理喻！? 黑板說：?我憑什么要謝你呢？? 粉筆慢騰騰地說：?是我把你打扮的那么漂亮，沒有我，你身上的漂亮花紋從哪里來(lái)？所以我才是最厲害的，我應(yīng)該當(dāng)老大，剛才你還拿丑話傷我，還不快給我賠禮道歉。? ?我給你賠禮道歉，笑話，沒有了你我照樣能讓老師在我身上畫出漂亮的花紋，不信咱們走著瞧！? 就這樣，兩個(gè)好朋友一刀兩斷。

結(jié)果一個(gè)星期過去了，黑板上 一個(gè)花紋也沒有。黑板感覺自己丑極了，想起粉筆的話，臉紅了，于是不好意思地對(duì)粉筆說：?對(duì)不起，我不該說臟話傷你，沒有你，我真的很難看，也很寂寞。? 粉筆也說：?對(duì)不起，我的脾氣也不好，不應(yīng)該自稱老大！還……?

這時(shí)，黑板擦爺爺笑著說：?能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤真是太好了。爺爺送你們一句話‘要學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，自己有短處要及時(shí)改正?！? 從此，他們做了一輩子的好朋友。

②老師編的故事好不好？你從中悟出什么道理了？ 2.跟老師一起編個(gè)寓言故事吧！

①（師先說開頭，讓學(xué)生們自由發(fā)揮續(xù)編故事，編完后讓學(xué)生說寓意）如：

貪心的狐貍

有一天，小兔出去散步，突然看見有什么東西在地面閃閃發(fā)光，小兔一看原來(lái)是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。

第二天，小兔走到院子里看見種子已長(zhǎng)成一棵金光閃閃的樹，小兔很驚訝。心想：?這一定是一棵神奇的搖錢樹。?小兔很開心。它就向搖錢樹說了一個(gè)愿望，說：?我想擁有一輛自行車。?說完就把樹搖一搖。果然真的搖出了一輛自行車，這時(shí)正好給狡猾的狐貍看見了。它就問：?小兔弟弟，你這棵樹賣多少錢？?小兔說：?我這棵搖錢樹是不能賣給別人的。?狐貍聽了很生氣，就想：?我一定要把那棵搖錢樹弄到手。?于是狐貍趁小兔睡覺的時(shí)候把搖錢樹偷了，狐貍想：?如果我偷了搖錢樹，小兔會(huì)不會(huì)怪我呢？?狐貍正想著。突然它想出了一個(gè)辦法，就把樹搖了又搖，可是還沒搖出東西來(lái)。狐貍想：?搖不出東西來(lái)，說不定東西在樹里面呢。?狐貍拿起斧頭，把搖錢樹砍掉了，撥開一看里面根本沒有什么東西。狐貍很后悔，只怪自己太貪心，經(jīng)過這次教訓(xùn)，狐貍再也不敢貪心了。② 這個(gè)故事告訴我們什么呢？（不要貪心。）3.總結(jié)寓言的特點(diǎn)。

①（同學(xué)們，以上這些故事，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（通過一個(gè)小故事告訴人們一個(gè)道理。）是的，這樣的故事，我們就叫它寓言?！霸ⅰ奔耐?，“寓言”就是寄托之言。② 寓言篇幅不長(zhǎng)，但是通過一個(gè)短小的故事，卻讓人們明白一定的道理。（板書：寓言）4.寓言的寫法特點(diǎn)。（學(xué)生先討論，再總結(jié)。）教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上歸納：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的，情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動(dòng)物、植物或其他事物的形象。（4）經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。（5）故事的語(yǔ)言要生動(dòng)簡(jiǎn)潔。

板書：

寫法特點(diǎn) 寫作思路

①內(nèi)容虛構(gòu)

情節(jié)簡(jiǎn)單 ①起因 背景

②篇幅短小

寓意深刻 ②經(jīng)過（較詳）（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等）③常用夸張、擬人等手法 ③結(jié)果 ④主人公（人、動(dòng)物、植物、事物）④結(jié)尾 寓意

6.你想編一個(gè)怎樣的故事？故事的主人翁是誰(shuí)呢？可以是小動(dòng)物，玩具，也可以是學(xué)習(xí)用品，甚至一個(gè)符號(hào)。但是，要真的符合這個(gè)事物的特點(diǎn)，例如，“0”的特點(diǎn)，狼、羊分別是什么特點(diǎn)。總之，故事中反映的事物就應(yīng)該像這個(gè)事物。要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)編寫童話。

第二篇：編寫寓言故事匯總（本站推薦）

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《編寫寓言故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校

王海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生喜歡寓言故事，樂于用寓言故事來(lái)教育人，幫助人，警醒人。

2、了解寓言故事應(yīng)有的相關(guān)知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力，編寫一個(gè)完整的寓言故事，通過故事闡明一個(gè)道理，并樂于分享自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

把握寓言故事的特點(diǎn)，編寫寓言故事，說明一個(gè)道理，幫助人，教育人，給人以警醒。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)視頻及課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前談話：（3分鐘）

1、游戲：看圖猜猜猜

師：小朋友們喜歡玩游戲嗎？那咱們今天就先來(lái)玩一個(gè)游戲吧。這個(gè)游戲的名字叫看圖猜猜猜，我來(lái)出示圖片你來(lái)猜故事的名字，看誰(shuí)反應(yīng)最快，好嗎？ 師：這張是？ 抽生:《掩耳盜鈴》 師：那這一張呢？ 生：《刻舟求劍》 ……

?生答：故事的結(jié)尾直接告訴我們的。師：故事中的蚊子最后是什么樣的結(jié)局? 生答：被蜘蛛網(wǎng)粘住了，死了。

師過渡：對(duì)啊，蚊子因?yàn)轵湴炼冻隽藨K痛的代價(jià)。再回顧我們所學(xué)過的寓言（依次出示圖片）《掩耳盜鈴》、《刻舟求劍》、《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》

師：你看《掩耳盜鈴》中的那個(gè)人荒唐的行為落得了怎樣的結(jié)局？ 生答：被主人抓住了

師：《刻舟求劍》中的這個(gè)人呢？

生答：因?yàn)樗墓虉?zhí)，寶劍最終也沒有撈到。師：《揠苗助長(zhǎng)》中的這個(gè)農(nóng)民呢？ 生答：白費(fèi)力氣，所種的莊稼全死了。師：《守株待兔》中的這個(gè)人呢？

生答：不僅沒守到兔子，還荒廢了農(nóng)田……

師小結(jié):這一個(gè)又一個(gè)故事中的主人公要么以錯(cuò)誤的行為引人啼笑皆非，要么就是自作自受、自食其果，要么就是落得一個(gè)可悲的下場(chǎng)。其實(shí)啊，生活中有不少這樣的現(xiàn)象，我們就可以用寓言故事去教育他、幫助他。出示連線題(先依次出示現(xiàn)象，再抽生回答)《守株待兔》

某同學(xué)不付出勞動(dòng)就想取得巨大的收獲 《龜兔賽跑》

某同學(xué)取得一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿

《天鵝、大蝦與梭魚》 某同學(xué)做事情總是只顧自己，不講團(tuán)結(jié)。師：看到某同學(xué)不付出勞動(dòng)就想取得巨大的收獲時(shí)，你打算用哪一則

?不耐煩地說：“知了!知了!”

大雁教給它飛的本領(lǐng)，它只試了幾下，就又自滿地嚷著：“知了!知了!”

講完后,師指著板書，提問：它符合寓言故事的這兩個(gè)特點(diǎn)嗎？ A預(yù)設(shè)

生答：不符合，故事不完整。師：你又能從中明白什么道理嗎？ 生：不能

師：因?yàn)楣适虏煌暾跃筒荒苤v明道理。師：那我們現(xiàn)在就來(lái)想想辦法，把故事補(bǔ)充完整。B預(yù)設(shè):生找不到問題。

師：前面我們看到的是一只什么樣的知了？ 生答：學(xué)本領(lǐng)三心二意

師:這只知了是什么樣的結(jié)局呢？我們能從中明白什么道理嗎？ 生：故事沒有寫出來(lái)。

師：所以它是不符合寓言的那兩個(gè)特點(diǎn)的，因?yàn)楣适虏煌暾?，所以也不能講明道理?，F(xiàn)在我們就來(lái)想想辦法，把故事補(bǔ)充完整。抽生回答，預(yù)設(shè)結(jié)局一：

秋天到了，大雁要飛到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅高飛，可是它用力撲騰著翅膀，還是沒能飛起來(lái)。

這時(shí)候，知了眼望萬(wàn)里長(zhǎng)空，大雁飛走了。它真懊悔自己當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí)，可這時(shí)已經(jīng)晚了，只好嘆著氣說：“遲了!遲了!”

?言《小馬過河》中，就通過媽媽說的話：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的?！眮?lái)揭示道理。（課件依次出示：揭示寓言道理的三種方式）寓言揭示道理的三種方式： 1）把道理包含在故事之中。2）直接在故事里面揭示出道理。3）通過故事中的人物對(duì)話揭示出來(lái)。

師小結(jié)：你瞧，編寓言是不是挺有意思的？要把寓言故事寫好也并不難，只要像這樣把故事講完整，并把道理蘊(yùn)含其中就行了。

三、確定中心，創(chuàng)編故事。

1、師：那現(xiàn)在你想編一個(gè)什么樣的故事呢？讓學(xué)生自由說(可說簡(jiǎn)單情節(jié)、或主人公，發(fā)生了什么事？這個(gè)故事的結(jié)局呢?)（抽5--6人）你想通過你的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？

預(yù)設(shè)A生答：我想編一個(gè)青蛙和大雁的故事

師點(diǎn)評(píng)：我知道了你故事的主人公，那你想告訴我們一個(gè)什么道理呢？

師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)故事一定很有趣。

預(yù)設(shè)B生答：我想編一個(gè)不能驕傲自滿的故事。

師追問：那你的故事都有誰(shuí)呢？

師點(diǎn)評(píng)：這一定是一個(gè)很有意思的故事，我對(duì)你充滿了期待。預(yù)設(shè)C生答：我想編一個(gè)小白兔輕易相信狐貍的話而上當(dāng)?shù)墓适隆?/p>

師點(diǎn)評(píng)：你通過一句話就講明白了故事的主要情節(jié)，真能干！

?鐘）

五、分享快樂，展示故事。

1、師:時(shí)間到，沒有寫好的孩子也放下筆，認(rèn)真傾聽。誰(shuí)愿意主動(dòng)把你的故事與大家分享。站在展示臺(tái)前，大聲的把文章讀出來(lái)。三分文章七分讀，說得就是朗讀得好是可以彌補(bǔ)文章里的不足的。所以你一定得把它讀好。

師：這個(gè)故事完整嗎？你從故事中明白了什么道理呢？（抽生回答）

師：文章中還有哪些地方讓你欣賞？

（生只要說出一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都行）（抽生說，師用紅筆標(biāo)注出來(lái)）

師：你瞧，他還用故事中的主人公給文章加上了一個(gè)合適的題目，為這則寓言加上了點(diǎn)睛之筆，孩子們你的寓言是否也加上了題目呢？不過除了以故事中的主人公來(lái)命題外，我們也可以用揭示的道理或者是概括故事的情節(jié)來(lái)作為文章的題目。

若時(shí)間充裕，再抽1人。（最好抽2人）

師：誰(shuí)還愿意把你寫好的故事與大家分享？（可抽一個(gè)沒寫完的）師：好，你來(lái)念念，三分文章七分讀哦，注意聲音洪亮。其他學(xué)生傾聽，學(xué)生讀完。師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)故事完整嗎？ 生：不完整。

師：那你能從中明白什么道理嗎？

第三篇：編寫寓言故事教案

寓言故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生了解寓言故事的特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力和基本的敘事能力。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，編寫寓言故事，學(xué)會(huì)把道理寄托在故事中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

合理安排故事情節(jié)，編寫寓言故事。【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)提示，展開合理的想象?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課件1 寓言醫(yī)愚

1.我們先來(lái)聽一個(gè)故事。（指名讀）

寓 言 醫(yī) 愚

古代印度有個(gè)國(guó)王，他有三個(gè)蠢笨的兒子，國(guó)王為此傷透了腦筋。

國(guó)王叫大臣們想辦法，喚起三個(gè)王子的聰明才智。大臣們想方設(shè)法，做出種種努力，但都無(wú)濟(jì)于事。

這時(shí)，有個(gè)聰明的大臣，他采用新的教育方法，他創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)小故事來(lái)代替直接的說教。這些故事短小精悍，妙趣橫生，閃耀著智慧的光芒，蘊(yùn)含著深刻的道理。有的總結(jié)生活道理，有的講述處世原則??結(jié)果，只用半年的時(shí)間，就把這三個(gè)王子教聰明。

后來(lái)，人們把這些故事結(jié)集成《五卷書》?！段寰頃肥怯《攘鱾髯顝V，影響最大的寓言故事集。

2．通過這個(gè)故事，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（發(fā)現(xiàn)寓言故事確實(shí)是一把金鑰匙，他可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓人變聰明）

二、回憶寓言，總結(jié)特點(diǎn)

1.說到寓言故事，我們應(yīng)該非常熟悉，你讀過哪些寓言故事呢？

2.看來(lái)，同學(xué)們讀過許多寓言故事。你最喜歡哪一個(gè)寓言故事，為什么？

預(yù)設(shè)：

《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。

《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，3.老師也找來(lái)了一些寓言故事。課件2(指名讀分行)拔苗助長(zhǎng) 刻舟求劍 葉公好龍 守株待兔 亡羊補(bǔ)牢 掩耳盜鈴 狐假虎威 畫蛇添足 陶罐和鐵罐 烏鴉和狐貍 龜兔賽跑 井底之蛙

4.總結(jié)寓言的特點(diǎn)。

同學(xué)們，以上這些寓言故事，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你知道嗎？

①（寓言一般篇幅不長(zhǎng)，都是通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，讓人們明白一定的道理。）

板書： 故事簡(jiǎn)短 寓意深刻

② 寫法上有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

常采用擬人等手法

三、片段引路，章法導(dǎo)寫 剛才，我們了解了寓言故事的特點(diǎn)。如果我們能向那位聰明的大臣學(xué)習(xí)，也來(lái)編寫寓言故事，讓人們從中獲取教益與啟迪，將是一件多么有意義的事啊！接著，我們就一起來(lái)編一則寓言故事，好嗎？ 課件3.出示題目《死要面子的貓》

1.看到這個(gè)題目，你覺得要寫什么故事？告訴人們什么道理？ 怎樣寫呢，老師先來(lái)示范。課件4.出示：

有一只貓非常喜歡吹噓自己，喜歡掩飾自己的過錯(cuò)。

它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴狠狠地打了一下。它忍著疼痛，擠出笑容，說：“我并不想捉它，我就是想利用它的尾巴，給我洗洗臉?，F(xiàn)在，我的臉不是更干凈了嗎？”

四、情境創(chuàng)設(shè)，練說練筆

這只貓還會(huì)遇到什么事，它又怎樣掩飾自己呢？請(qǐng)展開想象。（指名說）課件5（捉老鼠，老鼠逃丟 追蝴蝶，自己摔倒 弄臟書桌，被主人打）

學(xué)生任選一項(xiàng)進(jìn)行片段寫作。

寫后交流。(主要從故事情節(jié)，用詞表達(dá)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià))預(yù)設(shè)

（它捕捉老鼠，一不小心，讓老鼠逃丟了。貓說：“不是我捉不到，我是看它長(zhǎng)得瘦，才把它放掉，等養(yǎng)肥了再說吧?！保?/p>

師過渡：由于這只貓喜歡掩飾自己的過錯(cuò)，因此，結(jié)果是悲慘的。結(jié)果這只貓?jiān)鯓幽兀?/p>

課件6出示：

一天，它掉到河里，同伴們打算救它，它邊掙扎邊說：

這時(shí)，這只貓又會(huì)怎樣掩飾自己的過失呢？ 指名說。

課件7 出示：

“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我是在學(xué)游泳??”話沒說來(lái)得及說完，便沉下河底了。

課件8出示整篇寓言故事

通過我們編寫的這則寓言，人們從中懂得了什么呢？（懂得：掩飾過失，死要面子的人是可悲的）

我們終于也能像那位聰明的大臣一樣，通過編故事使人們得到了教益。五，歸納寫法，拓展延伸

我們會(huì)編寫這則寓言故事是不夠的。如果有人問你，編寫寓言故事要注意些什么，你會(huì)怎樣回答呢？

1.故事簡(jiǎn)短 2.寓意深刻 3.可采用擬人等手法 課件9 作業(yè)：

可以編寫《死要面子的貓》，也可以自由編寫一則寓言故事。

板書：

故事簡(jiǎn)短 寓意深刻

常用擬人等手法

第四篇：編寫寓言故事

編寫寓言故事

文學(xué)常識(shí)：

1、寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)。

2、寓言故事中的人物一般是動(dòng)物、植物、人或者是無(wú)生命的靜物。

3、寓言故事一般是把動(dòng)物、植物或靜物擬人化，讓它們像人一樣會(huì)說話、會(huì)思考，具有人的一些性格，比如貪婪、懶惰、自私、狡詐等，但在外形上還會(huì)保留自己的特色的。

4、經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

文學(xué)常識(shí)：

寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》。

寓言是一種寄托著深刻含義的故事。有人曾這樣描繪寓言：寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西；

寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走來(lái)，分明是個(gè)故事，生動(dòng)活潑，當(dāng)它轉(zhuǎn)身時(shí)卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。

人們用寓言贊美人間的真善美，諷刺社會(huì)的假丑惡。

體裁介紹

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)。

你知道哪些寓言故事？

如：守株待兔??

畫蛇添足

拔苗助長(zhǎng)

《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長(zhǎng)》、《亡羊補(bǔ)牢》《拔苗助長(zhǎng)》、《龜兔賽跑》、《刻舟求劍》、《葉公好龍》

這些成語(yǔ)故事很簡(jiǎn)短，含著的道理卻很深刻，這就是寓言。

井蛙之志

有一天，一只小井蛙對(duì)來(lái)到井邊飲水的畫眉鳥說：“畫眉姐姐，朋友們都說我坐井觀天，孤陋寡聞，什么學(xué)問也沒有，太不公平了。這回我立下雄心壯志，在兩年內(nèi)一定要成為一位知識(shí)淵博的學(xué)者！不信你瞧，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃都定好了！”大概由于激動(dòng)吧，小井蛙的肚皮漲得一鼓一鼓的，看樣子真要發(fā)奮干一番事業(yè)呢！

畫眉鳥高興地說：“井蛙弟弟，制定好了計(jì)劃可得要努力去實(shí)現(xiàn)呀！兩年后我聽你的好消息?！闭f完飛走了。

小井蛙愛不釋手地看著自己的宏偉計(jì)劃，越看心里越美。他興沖沖地借來(lái)一本厚厚的書籍，心想這一來(lái)當(dāng)學(xué)者就更有把握了！

第二天，小井蛙拿出書來(lái)翻看了幾行。唉，看書還挺吃力的呢！他想先好好休息幾天，等精力充沛了再來(lái)啃這本厚書也不遲。

一個(gè)星期后，當(dāng)他第二次拿起書的時(shí)候，忽然想起：蝌蚪們不是約我今天去玩游戲嗎，去不去呢？小井蛙又想：兩年的時(shí)間還早著呢，先去玩，明天再看書吧。

從蝌蚪那里回來(lái)后，小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿，感到身上有點(diǎn)兒酸溜溜的，不過精神還不錯(cuò)。他坐下來(lái)準(zhǔn)備看書，抬頭一望，圓圓的月亮掛在井臺(tái)的上空。好幾顆星星還直沖他眨眼呢！小井蛙的心又動(dòng)了：這好好的天氣不賞賞月，開開心，那才是傻瓜呢，明天再看書吧。

這樣一天推一天，兩年的時(shí)間不知不覺地溜走了。一天清晨，小井蛙正在香甜地睡懶覺，朦朧中從井臺(tái)傳來(lái)唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬(wàn)事推明日，時(shí)光空消磨??”“誰(shuí)呀？這么早就來(lái)吵吵，煩死了！”小井蛙嘟囔了一句。“我是畫眉姐姐，特趕早來(lái)祝賀你成為學(xué)者的，太陽(yáng)都曬屁股了，你還沒有起床啊？”小井蛙一翻身爬起來(lái)，張著嘴巴，攤開雙手，半天說不出一句話來(lái)。

1、做事情要付諸行動(dòng)，不能光說不練。

2、制定了計(jì)劃要努力地去實(shí)現(xiàn)。

3、人們往往不缺乏對(duì)宏偉的計(jì)劃的設(shè)想，而是缺乏實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的行動(dòng)。

4、要珍惜時(shí)間，不能今天推明天，否則一事無(wú)成。

狐貍和貓

一只貓?jiān)谏掷镉龅揭恢缓偅南耄骸八致斆?，?jīng)驗(yàn)又豐富，挺受人尊重的?！庇?是它很友好地和狐貍打招呼：“日安，尊敬的狐貍先生，您好嗎？這些日子挺艱難的，您過 得怎么樣？”狐貍傲慢地將貓從頭到腳地打量了一番，半天拿不定主意是不是該和它說話。最后它說：“哦，你這個(gè)倒霉的長(zhǎng)著胡子、滿身花紋的傻瓜、饑腸轆轆地追趕老鼠的家伙，你會(huì)啥？有什么資格問我過得怎么樣？你都學(xué)了點(diǎn)什么本事？”“我只有一種本領(lǐng)?！必堉t 虛地說?！笆裁幢绢I(lǐng)？”狐貍問?！坝腥俗肺业臅r(shí)候，我會(huì)爬到樹上去藏起來(lái)保護(hù)自己?！?“就這本事？”狐貍不屑地說：“我掌握了上百種本領(lǐng)，而且還有滿口袋計(jì)謀。我真覺得你 可憐，跟著我吧，我教你怎么從追捕中逃生?！?就在這時(shí)，獵人帶著四條狗走近了。貓敏捷地竄到一棵樹上，在樹頂上蹲伏下來(lái)，茂密 的樹葉把它遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！翱齑蜷_你的計(jì)謀

口袋，狐貍先生，快打開呀！”貓沖著狐貍 喊道?？墒谦C狗已經(jīng)將狐貍撲倒咬住了?！鞍パ剑傁壬?，”貓喊道，“你的千百種本領(lǐng) 就這么給扔掉了！假如你能像我一樣爬樹就不至于丟了性命了！”

時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也會(huì)有需要弱者的時(shí)候；

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

怎樣才能寫好一則寓言？

1.確定中心：先想好自己要表達(dá)什么樣的哲理或道理

比如告訴人們不要自私、貪婪；

告訴人們要誠(chéng)實(shí)不撒謊；

告訴人們要勤奮，不要懶惰；

告訴人們要珍惜時(shí)間等等。

2.確定人物：根據(jù)確定的中心選擇人物

狐貍、狼

狼來(lái)了的故事、匹諾曹

牛、蜜蜂、螞蟻

寒號(hào)鳥、蝴蝶、小猴子

同學(xué)們寫寓言可結(jié)合自己生活實(shí)際，講一些淺顯的生活道理。例如：教育大家要尊老愛幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、尊重他人、關(guān)愛弱小、熱愛勞動(dòng)、不講謊話、誠(chéng)實(shí)守信、珍惜時(shí)間等道理，也可以通過寓言給大家講一些生活常識(shí)，教會(huì)大家遵守交通法則，正確使用水、電、保護(hù)環(huán)境等。

寫作方法

3.確定情節(jié)

故事的起因——經(jīng)過——結(jié)果

注意：情節(jié)要完整、合理、生動(dòng)

四、寫作提綱

第一段：交代故事的起因

一只麻雀在花叢中玩耍，玩累了，就停在一塊石頭上休息。這時(shí)，它看見一群螞蟻在不停地搬食物。

第二段：描寫故事的經(jīng)過

麻雀好奇地問螞蟻：“你們?cè)诟墒裁窗?？?/p>

一只螞蟻說：“我們?cè)趦?chǔ)存過冬的食物啊?！?/p>

麻雀大笑起來(lái)：“哈哈哈，你們也太傻了，現(xiàn)在才夏天呢，離冬天還很遠(yuǎn)呢，等秋天到了再準(zhǔn)備食物也來(lái)得及啊?！?/p>

螞蟻不說話了，繼續(xù)搬食物。一趟又一趟。

夏天很快過去了，當(dāng)?shù)谝魂嚽镲L(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，麻雀想：“不著急，冬天還遠(yuǎn)著呢！”轉(zhuǎn)眼間，雪花落下來(lái)，食物都被掩蓋起來(lái)了。麻雀找不到食物餓得奄奄一息了，跌倒在一個(gè)螞蟻窩旁邊。

第三段：交代故事的結(jié)果，并揭示出寓意

一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了麻雀，給了它一些糧食，并對(duì)麻雀說：“你要是像我們一樣早一點(diǎn)做好過冬的準(zhǔn)備，現(xiàn)在就不會(huì)挨餓了?！甭槿感呃⒌氐拖铝祟^。

我是小小寓言家

1、《爭(zhēng)吵》提示：夜晚 臺(tái)燈 火柴與蠟燭

早晨 學(xué)校 桌子和椅子

2、《烏鴉借羽毛》提示：

小烏鴉嫌自己丑

烏鴉媽媽向孔雀、黃鸝借羽毛

小烏鴉把羽毛粘在身上，到處?kù)乓?/p>

一場(chǎng)大雨過后??

3、大老鼠的外語(yǔ)班

4、大叔和小草

5、拖鞋和皮鞋

6、氣球和西瓜

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第五篇：編寫寓言故事

第十三次課（同步七）

編寫動(dòng)物寓言故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握寓言和動(dòng)物寓言的的定義；

2、讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，編寫有教育意義的動(dòng)物寓言。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們還記得課本的23課學(xué)的是什么嗎？（《寓言兩則》）那同學(xué)們知道寓言的定義是什么嗎？（通過具體淺顯的故事，寄予深?yuàn)W的道理，通過這個(gè)道理來(lái)勸誡眾人。）今天我們就一起來(lái)編動(dòng)物寓言故事。

什么是動(dòng)物寓言：就是以動(dòng)物為主角，采用擬人化的藝術(shù)手法編寫的含有諷喻或明顯教育意義，篇幅比較簡(jiǎn)短的小故事。

二、講授新課：

1、提問學(xué)生：大家都學(xué)過哪些動(dòng)物寓言故事呢？嘗試著講出其中的道理?！蹲^天》：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。《鷸yù蚌bànɡ相爭(zhēng)》用來(lái)比喻雙方不和，互相爭(zhēng)斗，結(jié)果兩敗俱傷，讓第三者占了便宜?！逗倩⑼繁扔餮稣虅e人的威勢(shì)或倚仗別人威勢(shì)來(lái)欺壓人，就是用別人的威風(fēng)臺(tái)高自己。

2、編寫動(dòng)物寓言故事要注意：（1）內(nèi)容完整，條理清楚。

（2）故事要形象生動(dòng)，有趣味。

（3）故事要有教育意義（說明道理）

3、抽簽編寓言故事

4、寫作指導(dǎo)：

（1）先確定自己要寫的動(dòng)物，然后把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫（擬人手法），賦予人的語(yǔ)言、行為、動(dòng)作、思想；（2）展開大膽而又合理的想象寫出一篇完整的故事；（3）結(jié)尾點(diǎn)明寓意。童話與寓言的區(qū)別

童話是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)?！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑?。

老鼠的愛

在一個(gè)美麗的森林內(nèi)的一棵樹上，住了一對(duì)老鼠母子。老鼠弟弟很熱心，常常幫助別的小動(dòng)物，而老鼠媽媽非常勤奮，但它體弱多病。

有一天，老鼠弟弟出外覓食，看到了一只受傷的小鳥，虛弱地靠著一棵樹旁休息，老鼠弟弟想：如果我不幫助她，她一定會(huì)死的，我還是帶她到我家養(yǎng)傷吧！然后，老鼠弟弟便走到那只小鳥的旁邊，把樹葉疊成一輛小車，推著小鳥回家，小鳥姐姐醒來(lái)后，便衷心地謝謝他。

過了一個(gè)星期后老鼠弟弟到海邊散步，突然它聽到有動(dòng)物叫救命，老鼠弟弟便急忙找出聲音的來(lái)源，原來(lái)有一只烏龜被魚網(wǎng)困著了。老鼠弟弟立即用尖銳的牙咬開了魚網(wǎng)，烏龜伯伯得救了，他立刻連聲道謝，再游到大海去了。

自從老鼠弟弟救了烏龜伯伯，在老鼠家養(yǎng)傷的小鳥已經(jīng)康復(fù)并離去了。

一天晚上，老鼠媽媽突然生病了，老鼠弟弟便立即去找醫(yī)生，醫(yī)生說她患上了一種嚴(yán)重的病，不盡早醫(yī)治便有生命危險(xiǎn)了！老鼠弟弟問醫(yī)生怎麼辦，醫(yī)治便告訴他要取得山頂上的一種“七彩草”才能治好鼠媽媽的病。

為了救媽媽的病，老鼠弟弟立即出發(fā)，走過崎嶇的山路，到了一個(gè)湖邊，老鼠弟弟不懂游泳，怎么辦呢？正當(dāng)他束手無(wú)策之時(shí)，突然，一只烏龜游過來(lái)，原來(lái)是烏龜伯伯！老鼠弟弟立即爬在他的背上，游到湖的另一邊。后來(lái)，鼠弟弟又遇見小鳥姐姐。小鳥說：“騎在我背上吧！我?guī)闵仙巾??！闭f罷，便帶著鼠弟弟，飛到了山頂。鼠弟弟拿到“七彩草”后又被鳥姐姐親自送回了家，終於救回老鼠媽媽的性命了。

這個(gè)故事教我們：如果你幫助過別人，當(dāng)你有困難時(shí)別人也會(huì)幫助你，這就叫好人有好報(bào)！

鳥兒選美

在一個(gè)茂密的大森里，住著各種各樣的鳥群。

鳥兒們又要舉行一年一度的選美大賽了，大家都在期待著這一美好時(shí)刻的到來(lái)。大家各自在家里做著精心準(zhǔn)備?？兹赶氚炎约旱挠鹈康没ɑňG綠的，他把自己的尾巴裝飾成了扇子的形狀，又在頭上插上了美麗的皇冠，簡(jiǎn)直美麗的像個(gè)公主。喜鵲換上了雪白的襯衫，穿上了烏黑發(fā)亮的外套，精神抖擻，就像一位英格蘭皇家紳士。

只有啄木鳥不能為自己準(zhǔn)備什么漂亮的衣服，他依然穿著原來(lái)的舊外套天天辛苦地東奔西跑，四處尋找生病的樹木，為他們治病扶傷，除掉了很多很多的害蟲，但是他卻沒能夠抽出時(shí)間想為自己設(shè)計(jì)新衣服。在比美大賽就要開始的前一天晚上，當(dāng)啄木鳥勞累了一天準(zhǔn)備休息的時(shí)候，他突然想起來(lái)明天就要舉行大賽了自己卻沒做好準(zhǔn)備，有些著急，這時(shí)周圍的幾棵樹說話了：“好心的啄木鳥醫(yī)生，你有什么愁事嗎？”啄木鳥說：“這幾天我忙的忘記了給自己準(zhǔn)備新衣服參加明天的比美大賽了，真可惜呀！”

大樹們聽了誰(shuí)都沒說話，但是心里明白啄木鳥都是因?yàn)樗麄兌⒄`了自己的事情。所以他們決定要一起為啄木鳥送去一個(gè)有意義的驚喜。第二天，啄木鳥一覺醒來(lái)，突然驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的枕邊擺放著一件漂亮的新衣服。它是翠綠色的，一層層纖細(xì)的柳枝編織成衣領(lǐng)，金黃色的迎春花鑲嵌做成一排排靚麗的紐扣，幾片潔白美麗的花瓣圍成袖口，彎曲細(xì)長(zhǎng)的牽?；ㄌ倮p繞成一天柔軟華麗的腰帶??，穿在身上簡(jiǎn)直美麗無(wú)比。

選美大賽開始了，各種各樣的鳥類陸續(xù)登臺(tái)亮相，孔雀展開了美麗的尾巴就像張開一把大花扇，吸引住了評(píng)委們的眼睛；喜鵲那黑亮的袍子讓評(píng)委們不得不拍手稱好。

最后輪到了啄木鳥上場(chǎng)了，他說：“大家好，我是啄木鳥，我沒有什么過人的外表，我也不會(huì)唱歌跳舞，可我會(huì)勞動(dòng)，為別人著想，治病扶傷。瞧，我的衣服是大樹和朋友們?yōu)槲易龀傻?，我要感謝他們，永遠(yuǎn)為他們服務(wù)。”

大家聽了紛紛鼓掌，一致推選啄木鳥為第一名，因?yàn)樽哪绝B不光顧外表，他還具有一顆美好的心靈。