第一篇：小學綜合實踐活動課--“廣告與我們的生活選題”指導課設計

綜合實踐活動課--“廣告與我們的生活選題指導課設計”

指導課設計

課前談話：同學們，你們能告訴老師你們家鄉(xiāng)有哪些特產嗎？以便老師回去的時候帶一些，你們幫老師參謀參謀。

那你們想如何讓更多人的知道你們家鄉(xiāng)的特產？

一、創(chuàng)設情境，生成主題： 1．談話引入

師：同學們，課前老師和大家進行了交流，你們都知道我來自嘉興，那你們知道嘉興嗎？比如嘉興的名勝、特產。（預設：嘉興南湖――黨的誕生地，五芳齋粽子――老字號，香香糯糯走俏全國，錢江大潮――壯觀天下無，海寧皮衣――皮都，引領時尚潮流，烏鎮(zhèn)――江南水鄉(xiāng)，茅盾故鄉(xiāng)，杭州灣跨海大橋――世界最長的橋，秦山核電――中國自主建設的第一座核電城）是呀，同學們知道的可真多，你們是通過什么途徑知道的？（書上看來的，電視里看到的，去過的，報道上看到的）是的，途徑有很多，除了這些還有就是通過廣告。生活中，我們每天都看到大量的廣告，通過廣告能夠人們更多地了解產品、傳遞信息。

2．看錄象，談感受

（1）師：今天老師也帶來了一份廣告的小禮物，想知道是什么嗎？那就睜大你們的眼睛吧?？纯唇o你傳遞了什么樣的信息？

（2）觀看（課件：烏鎮(zhèn)風光）（3）交流所看到的信息。師：看了這個廣告，你想說什么？（預設：

1、烏鎮(zhèn)真美，我想去烏鎮(zhèn)；

2、好的廣告看上去真舒服！廣告可以宣傳產品）

（1）師：說得真好！我們再來看一個廣告你又有什么想法呢？（2）觀看（課件：虛假廣告）

（3）交流虛假廣告還給我們帶來了哪些危害？ 3．生成主題

（1）師：對啊，廣告可以宣傳產品，無論是一處名勝也好，還是一個產品也好。我們每天接觸那么多的廣告，有貨真價實的好廣告，也有誘人上當虛假廣告。這就讓老師產生了想好好研究一下廣告的想法，你們有這樣的感覺嗎？那你們想研究廣告的什么呢？先小組內討論一下吧。（師下去指導）

（2）學生一一提出想知道的或感興趣的問題。（生說，師一一板書）剛才同學們提出了一些問題，老師也準備了一些，同學們看是不是有你感興趣的？

（投影預設：廣告怎么產生的？廣告的歷史有多長？廣告是怎么發(fā)展起來的？廣告有哪些形式？廣告有哪些特點？廣告對我們的生活有哪些有利的地方？哪些不利的地方？小廣告有哪些危害？怎樣治理小廣告？國家對廣告有哪些規(guī)定？廣告對購買商品的影響，怎樣制作廣告？廣告對我們生活有哪些影響？廣告是誰發(fā)明的？什么時候開始有廣告？怎樣辨別廣告真假？古代廣告與現(xiàn)代廣告有什么不同？怎樣為校園設計廣告？怎樣為家鄉(xiāng)的特產設計廣告？）

（3）學生再次說感興趣的問題，師再板書。

（4）師：同學們提出了那么多感興趣的問題，真不錯！，今天我們就來研究《廣告與我們的生活》，好嗎？

二、圍繞主題進行討論，生成子課題并指導研究內容。1．提出將問題歸納成若干小課題的要求

引言：同學們剛才提出的想研究的問題有很多，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些問題有的是可以放在一起研究，我們能不能從剛才這些問題中整理、歸納出一些值得研究的子課題呢？

2．全班匯報并交流，教師在黑板上寫出學生想要研究的子課題。3． 老師做了一些歸納，同學們可以參考一下。投影預設：

Ａ、廣告的歷史與發(fā)展：發(fā)明者、什么時候開始有廣告、古代廣告與現(xiàn)代廣告的異同、廣告怎么產生的、廣告的歷史有多長、廣告是怎么發(fā)展的……

Ｂ、廣告的作用與影響：廣告有什么作用、廣告對購買商品的影響、廣告對我們生活有哪些影響？……

Ｃ、廣告的種類與特點：廣告有哪些形式？廣告有哪些特點？…… Ｄ、小廣告的危害與治理：小廣告有哪些危害？怎樣治理小廣告？國家對廣告有哪些規(guī)定？……

Ｅ、廣告的利與弊：廣告對我們的生活有哪些有利的地方？哪些不利的地方？……

Ｆ、廣告的設計：怎樣制作廣告？我為校園設計廣告，我為家鄉(xiāng)的特產設計廣告……

……

三、以小組為單位設計小課題研究方案 1．引導各小組自主確定本小組研究的課題。

同學們，我們剛才已經根據提出的問題歸納成了子課題，下面小組內快速討論一下選好想研究的子課題。2．出示活動計劃表，布置活動要求。

（1）引言：為了讓活動開展得更加順利，我們還需要在活動前制定一份計劃。

（2）展示活動的計劃表并讓學生觀察（課件：研究方案表格）（3）布置相關要求。

接下來請我們同學一起討論并且填寫表格的這么幾項內容，其中最主要的是活動內容和方法，也就是說我們要開展這個小課題從哪些方面著手研究，用什么方法？清楚了嗎？老師這里還有幾點小小的溫馨提示。

3以小組為單位，根據要求制訂本小組研究計劃（播放音樂，小組初步擬訂方案，教師指導，切換投影儀）

四、交流課題方案，指導完善。

1、以小組為單位，向全班交流匯報本小組的活動計劃。

（1）引言：哪個組先向大家介紹一下你們的研究計劃？其他同學看看他們的方案對自己有什么啟發(fā)或者你們有什么好的建議和補充。

（2）組織別的小組同學進行對該小組的活動計劃提出建議和質凝。（引導學生可以爭論，發(fā)言同學留在上面應答同學的提問，重點對研究方法的指導，訪問對象的指導。如訪問專家也可以是詢問老師，強調老師的作用等等。）

2、其他小組對本小組一一交流。

3、完善本小組活動計劃。

引言：同學幫助大家提了這么多的好建議，請各個研究小組認真參考，課余時間可以互相交流一下，進一步完善自己小組的研究方案。

五、活動小結

1、同學們，你們真了不起，完全有能力把研究活動開展的很好，今天我們只是確定了研究方向，下一步我們將根據方案對活動的具體實施作進一步的討論，把表格填完整，為活動的開展打好基礎。

這是我們下階段的要求，（1）進一步完善自己的活動計劃。

（2）討論有關調查等實踐活動有關方法方面的問題。（3）討論實踐活動應準備的有關事項。

2、通過本節(jié)課學習，同學們有什么收獲？

（預設：我知道小課題要選擇自己合適的，有能力的來研究。我知道如何把問題歸納成小課題，我知道了活動前有制訂一個計劃……）

最后老師期待著你們更精彩的表現(xiàn)，預祝同學們活動圓滿成功！

第二篇：綜合實踐活動課中選題指導課

綜合實踐活動課中選題指導課 生活中的紙

——小課題活動設計

一、主題活動的提出及意義

在我們的日常生活中，是離不開紙或者是紙制品的。紙的發(fā)明和發(fā)展是一個漫長的過程，它的每個進步都是人類努力的結果。不同的紙有不同的作用、用途.《生活中的紙》小課題研究主題活動就是從學生所了解和熟知的紙說起，指導他們結合生活實際選擇想研究的小課題，以小組合作的形式，開展調查討論和分析總結，進而獲得對生活中的紙或紙制品更深層次的了解。

二、主題活動的設計思路

紙是現(xiàn)代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各種紙制品、用途、作用、環(huán)保已成為人們時刻關注和討論的重要話題。學生生活在社會大環(huán)境中，他們的感受與世界發(fā)展同步，由于家長、社會的影響，他們對紙不僅津津樂道，而且了解頗深，在這樣的氛圍中開展有關“紙與我們的生活”的主題研究，能夠激發(fā)學生的共鳴。本次主題活動的設計思路就是以生活中的紙為核心，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關于“紙與我們的生活”的研究課題，通過合作調查、采訪、實驗、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，促進學生了解紙與生活的關系，使他們更深層次地看待紙問題，激發(fā)他們熱愛生活、保護環(huán)境。

三、活動目標

1、通過、實施本活動，使學生了解有關紙的基本性質、用途、發(fā)明和制作過程等內容。

2、培養(yǎng)學生的科學探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學生在活動中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。

4、使學生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的意識和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進而形成人與自然和諧相處的意識。

四、實施步驟

這次綜合實踐活動預計歷時一個月，分為以下三個階段：

1、確立主題，按興趣分組，制定小組活動計劃。

2、學生開展活動，收集整理信息，準備成果展示。

3、成果展示，評價總結。

五、活動過程

第一階段 小課題研究方案的指導

1、主題的產生

師： 請同學們想一想書包中哪樣東西最多？ 生：書和本。

師：書和本是什么做成的？ 生：紙。

師：在學習中我們離不開紙，那生活中你注意到哪些地方都用到了紙或紙制品呢？ 生1：做廣告宣傳用到了紙。師：廣告宣傳用到什么紙呢？

生2：包裝藥品或者化妝品用到了硬紙片。生3：畫畫用到宣紙。生4：做手工用到蠟光紙。??

師：可見，紙和我們的生活關系非常密切，這節(jié)綜合實踐課我們就來一起探究生活中的紙。板書課題?；蛘呋脽舫鍪尽渡钪械募垺贰?/p>

[由學生的學習用品------書和本，引出學生學習中離不開紙。進而引導學生認識到在我們的日常生活中，是離不開紙或紙制品的,自然引出課題。] 師：不同的紙用途不同，你們做了哪些手工呢？能不能展示給大家。生1：我用蠟光紙做一只千紙鶴。

生2：我用廢舊的廣告紙做一個煙灰盒。評價：雖然這個垃圾盒折疊起來不是很難，但這樣既利用了它，又可以用它做搜集垃圾。你還是個變廢為寶的環(huán)保小衛(wèi)士。生3：我疊了架紙飛機、紙褲子、紙船。評價：你真厲害，會折這么多的手工。生4：我折了一條蛇。評價：真是栩栩如生啊。

評價：你們真了不起，一件件精致的紙的工藝品在你們的靈巧的雙手中誕生了。

[及時的鼓勵性評價會滿足學生的“虛榮心”，多鼓勵他們，讓他們獲得成就感、滿足感，會提高他們思考和回答問題的興趣]

用不同的紙能做出很多的紙藝品。老師也為大家準備了一些精美紙藝品，想看看嗎？出示實物：紙燈籠、賀卡等。

[設計意圖]問題的產生是開展研究的前提，通過情境的創(chuàng)設與談話的引導，激發(fā)學生的探究興趣，為下面的子課題的生成做鋪墊。

2、圍繞主題進一步創(chuàng)設情境，展開討論，生成子課題研究的內容并歸納指導 師：剛才我們了解了一些紙的種類、用途并欣賞了一些紙的工藝品。確實，紙和我們的生活非常密切。關于紙的知識還有很多很多，需要我們探究，現(xiàn)在請你想想你最想探究紙的哪方面的知識呢？（紙哪方面的知識你最感興趣）可以自己想，也可同桌前后桌輕聲交流自己的想法。全班交流。

生1：我想知道紙是誰發(fā)明的？ 師：誰知道紙是誰發(fā)明的？ 生：蔡倫。

師：想認識蔡倫嗎？出示蔡倫照片。

師：你知道蔡倫是哪個朝代的人嗎？（東漢）

師：造紙術是四大發(fā)明之一，蔡倫發(fā)明了紙，他為中國也為全世界做出了巨大的貢獻。他是造紙的鼻祖。

生2：我想知道紙是怎樣制作的？ 板書：紙的制作

師：有同學知道紙是怎樣制作的嗎？ 兩個學生解答紙“制作的過程”。

師：你知道的真多，你是從哪得來的知識呢？ 生：電視上看的。

師：電視是我們獲取知識的渠道。我們還可以從書本中、上網、訪問中等獲得更多的知識。生3：我想知道紙的種類除了我們了解到的，還有哪些？ 師：紙的種類不同，用途也不同。板書：紙的種類和用途 生4：最早的紙是怎樣的？

師：在沒有發(fā)明紙之前，人們是怎樣記載文字的？ 板書：紙的歷史（發(fā)展）生5：紙的文化。

師：自從發(fā)明紙之后，紙成了記載文字，傳播文化的載體。那么和紙有關的成語、故事、人物等都有哪些呢？

板書：紙的文化（成語、故事、人物??）生6：我想知道紙與環(huán)境有什么關系？ 板書：紙與環(huán)境

師：你為什么想到這個問題？

生6：我看到我們學生每天都浪費很多的紙，怪可惜的。既浪費了紙，又破壞了環(huán)境。師：你真是一個善于觀察、善于思考的孩子。確實我們每天的學習都需要大量的紙，但我們應該節(jié)約使用，決不能隨便浪費。希望同學們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一張紙，保護我們的環(huán)境。??

[設計意圖]在教師的引導下，生成子課題研究的內容并歸納。適時給予學生評價既對學生的鼓勵的同時又教給學生獲取知識的方法，或者培養(yǎng)學生節(jié)約資源的意識。

1、統(tǒng)一指導課題計劃中的主題、內容和方法

師：老師真沒想到，提了這么多問題，說明你們對紙的研究很感興趣?，F(xiàn)在如果靠我們一個人探究這些問題可能有些困難。那怎么辦？ 生 ：讓我們分開小組共同研究。

師：好辦法，分工合作，既可以集思廣益，又可以節(jié)省時間。每個小組選擇一個特別感興趣的小課題共同研究，好嗎？

找?guī)讉€學生說說自己想要研究的課題，根據回答自愿結成小組。如果有小組人數太多或太少，教師引導學生可以把人數平均開或把相關的研究內容合并為一個小組。

[設計意圖]讓學生自主選擇研究的問題，從學生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎上,教師適當指導,有利于促進學生主動探索。

師：請同學自愿結成小組，調整座位，看哪組座位安排的合理，組員都能參與進來?？茨慕M坐的快齊靜。（學生自己安排好座位）

師：在進行這項研究前，得制定一份詳細的課題計劃。老師為你們提供了一份完整的小課題研究計劃表，你們看看上面都有些什么？（出示空表，教師邊讀邊指導怎么填寫）

提出填寫要求：

1、每組中選出一個綜合素質較高的成員為組長。

2、組長根據每個成員的特長進行恰當地分工，使每個成員能夠各盡所能，發(fā)揮自己的長處，使本組成員都積極參與到活動當中。

3、請一名書寫規(guī)范漂亮的同學執(zhí)筆，認真填寫。

4、實踐活動的時間為三周。

[設計意圖] 確定了主題之后，我就著手指導學生成立活動小組并制定活動計劃。從學生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎上，教師適當指導，以綜合素質較高的學生為龍頭，建立了研究性學習小組。這樣適當搭配，便于帶動能力較差的學生，也便于實踐活動的開展。

小組成立以后，各組根據實際情況，在組長的帶領下，制定詳細的活動計劃，明確日程安排，確定網上查找資料的日期、查閱書籍報刊以及咨詢他人的日期、做社會調查的日期等。而我則側重于策略上的指導。如：每一小組調查哪方面的內容，采用哪種方式方法，組內成員如何分工，什么時間進行。雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據每個人的特點進行恰當地安排，使每個人各盡所能，各負其責，揚長避短。但同時我更強調，本組成員都要積極參與到活動當中，既要分工，又要合作，體現(xiàn)團隊精神。

看哪組完成的快好。

學生填寫活動計劃，教師巡視，相機指導。[設計意圖] 考慮周密，要求細致，學生能夠根據教師的要求合理的安排人員分配，有條不紊地進行活動計劃表的填寫，既體現(xiàn)了學生的主體作用，也發(fā)揮了老師的主導作用。開放的活動空間讓每個學生都有參與討論和探索的機會，而且教師指導到位，降低學生完成計劃表的難度。

填好后每個小組派一名代表匯報，并說明理由。第一組匯報：

趙鵬：我們這一組的小隊名是“暢想未來小組”。因為我們研究的內容是“紙的展望”，所以起個“暢想未來”這個名字很合適。

組長，大家一致推選我為組長，因為我是我們班的班長，學習好，人聰明，在大家心目中有一定的威信，我相信我有這個能力能帶領大家一起把這個研究活動搞好。

我們想聘請的老師是班主任王老師和學校的楊朝明老師。因為班主任既是我們的語文教師，也是我們的綜合實踐課教師。楊老師是我們學校知識最豐富的教師之一，他會畫畫，精通電腦，會做課件，因此我覺得他是個既聰明又富有想象力的人，所以我們想聘請楊老師為我們的指導教師。

我們研究的內容是“紙的展望”。

組員有：孫建偉、楊偉東、楊韶廷、張蕊。

分工如下：孫建偉負責照相，因為他家有數碼照相機，而且他會照相。

楊偉東負責提問題，因為他是個問題專家，他善于動腦，平時在課堂上就他問題最多了。楊韶廷負責采訪。因為他膽大心細，能說會道。

張蕊負責上網查找資料，因為她是電腦高手，查找資料對她來說，是件輕而易舉的事情。??

[設計意圖]通過學生的信息反饋，教師清晰的知道存在的問題，及時引導，有問題大家共同探討解決] 總結：活動計劃是我們同學的行動指南。有了行動指南，接下來，我們利用課余時間調查研究，時間為三周。三周后的活動實踐課交流我們活動的結果。老師相信我們大家在活動中一定收獲多多，感悟多多。

溫馨提示：

1、活動時一定注意安全，盡量有家長陪同。

2、隨時記錄下你的活動蹤跡。

[設計意圖]兩個溫馨提示既對學生活動前的提醒，又體現(xiàn)了綜合實踐課教學的人文性。

第三篇：小學五年級綜合實踐課活動課教學設計

小學五年級綜合實踐課活動課教學設計 山東省濰坊市濰城區(qū)永安路小學 王曉芹 活動內容：小學五年級綜合實踐活動《生活中的電》 活動目的：

1、使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。2．培養(yǎng)學生動手操作的能力?；顒訙蕚洌?.學生課前收集的有關資料 2.課件

3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡 電池 木棍 實驗報告卡片 活動過程：

一．

1、導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：《生活中的電》

2、播放防止觸電的視頻。(互聯(lián)網搜索:百度視頻,防止觸電)通過觀看動畫片，你知道生活中有哪些安全隱患嗎？

二． 幻燈出示四張有關安全用電事故的圖片配樂資料：(通過百度搜索圖片,安全用電)第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現(xiàn)場圖片，看后讓學生談感受。1． 問：看了這些你有什么感受？ 2． 師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

三． 幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。(通過百度搜索閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片)四． 小實驗。教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報 2．學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。3 展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

4． 指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

5． 師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。6． 出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！五．雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。(通過百度搜索展示生活中不安全用電圖片)指名說說畫面上那樣做的危害？

六．既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。1．討論并記錄。

2指名說說自己總結的小招。

3介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。

師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？

七．“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。八．看視頻(通過百度搜索預防觸電視頻),看后回答問題.九．總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。十．課后練習：

1．和家人找找用電安全隱患。

2．寫一篇“安全用電”的文章。

第四篇：小學五年級綜合實踐課活動課教學設計

小學五年級綜合實踐課活動課教學設計

(此課獲安慶市優(yōu)質課評選一等獎)活動內容：小學五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電” 活動目的：1使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。2．培養(yǎng)學生動手操作的能力。活動準備：1.學生課前收集的有關資料 2.課件

3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡 電池 木棍 實驗報告卡片

活動過程：

一． 導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》 二． 幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現(xiàn)場圖片，看后讓學生談感受。1． 問：看了這些你有什么感受？

2． 師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

三． 幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。

四． 小實驗。教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

1． 實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報 ? 2． 學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。

3． 展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

4． 指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

5． 師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。

6． 出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

五． 雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。

1． 指名說說畫面上那樣做的危害？

2． 生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯誤？ 六． 既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。? 1．討論并記錄。

2指名說說自己總結的小招。

3介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？ 七．“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。八．播放防止觸電的視頻。九．總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。十．課后練習：

1．和家人找找用電安全隱患。

2．寫一篇“安全用電”的文章。

第五篇：綜合實踐選題指導課-飲料與生活-電子教案

初中綜合實踐課題研究——

飲料與生活

選題指導課教案

一、導入：

師：在我們正式上課之前，請同學們先觀看一段錄像。（播放可口可樂廣告錄像）。問：廣告中說的是什么?。?/p>

生：飲料、可樂……

師：我們平時喜歡飲料，那同學們能說出哪些飲料的品牌？ 生：可樂、雪碧、果粒橙……

師：我們今天和大家一起討論和飲料有關的話題。板書：飲料與生活

二、幻燈片播放部分飲料的圖片

王老吉、雪碧、椰汁……

由學生對上述飲料進行分類。

三、問：關于飲料，同學們還想了解哪些內容？

有什么問題需要提問，有哪些問題值得我們去研究？

1、學生填表格。（小組討論）

師：在同學們提問的過程中，請注意你的問題應遵循以下條件

有研究價值 范圍適中

可操作性

四、實物投影儀展示學生的問題進行總結，生成子課題：

板書： 關于飲料種類的研究

關于飲料成分的研究 ……

五、師：請同學們根據自己的興趣愛好，迅速分組，自由組合（學生自由分組）

六、師：根據個人特長，推選有責任心、有能力的組長。

七、制定研究方案，完成研究方案表

八、總結：

我們今天不僅了解了一些跟飲料有關的知識，更學習了關于綜合實踐課選題的方法，同學們在提問題的時候，需要遵循以下原則：

1、感興趣的；

2、范圍適中；

3、具有操作性。

并學會對所提問題進行歸納、總結，用科學規(guī)范的語言形成子課題：關于……的研究。并且制定好研究方案表，按計劃去執(zhí)行任務。