第一篇：幼兒園大班集體組美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

幼兒園大班集體組

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)我們心中的美麗家園

地震過后，很多房屋倒塌，這是幼兒對(duì)地震感受最深的印象之一。本活動(dòng)通過讓幼兒描繪心目中的未來家園，幫助幼兒樹立重建家園的信心，以積極的心態(tài)逐漸進(jìn)人正常生活。

美術(shù)治療是借用美術(shù)暗喻讓幼兒運(yùn)用繪畫、手工制作等方式來自由地表達(dá)情緒，控制自己的行為，解決自己所遇到的問題，從而獲得身心發(fā)展，重建信心。

從幼兒愛想象的特點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮想象，描繪各種造型的房子。這種趣味性的設(shè)計(jì)，既符合幼兒愛想象的特點(diǎn)，又讓幼兒在繪畫時(shí)，樂在其中，輕松愉快。另外，將自己的房子與同伴的房子組合成一個(gè)大家園，使幼兒感受到了集體的溫暖。

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)揮想象，描繪出多種造型的房子。

2．用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起，并愿意用添畫的方式豐富畫面。

3．感受集體組畫的樂趣；對(duì)重建家園有美好的愿望，并充滿信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數(shù)相同的椅子。

2．在背景墻貼上一張長(zhǎng)背景紙，三幅范畫。

3．幼兒人手一支勾線筆、膠棒，剪刀每桌兩盒；水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。

4．舒緩的背景音樂。

活動(dòng)過程

1．引導(dǎo)幼兒欣賞變形房子的圖片，感受變形房子的趣味性，并發(fā)揮想象說一說自己想象中的變形房子。

師：你見過什么樣子的房子?在哪里見過的?是什么形狀、什么顏色的?請(qǐng)你們來看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣?發(fā)生了什么變化?你喜歡這樣的房子嗎?如果請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的變形房子，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的房子呢?

幼兒實(shí)錄

幼1：我要設(shè)計(jì)一個(gè)山房子。地震來了，山房子很堅(jiān)固，我們也就不怕了。

幼2：我要設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的西瓜房子。地震來了，我住的房子就可以飛走了。

幼3：我要畫一個(gè)飛機(jī)房子。地震來了，我的飛機(jī)房子“嗖――”地一下，就很快地飛走了。

幼4：我要畫一個(gè)花房子。要畫很多漂亮的花，把我的房子裝扮得漂漂亮亮的!

幼5：我要設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)車房子。風(fēng)一吹，我的房子就能轉(zhuǎn)動(dòng)、飛走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風(fēng)車房子，一起玩。

幼6：我要設(shè)計(jì)一個(gè)蘋果房子。我住在里面，就能聞到蘋果的香味，想吃的時(shí)候，用手一抓就能吃到蘋果了。地震來了，我的蘋果房子圓圓的，可以滾走。

2．教師介紹活動(dòng)形式與活動(dòng)材料。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友來當(dāng)房子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的房子。先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來，最后請(qǐng)你們把裝飾好的房子剪下來，貼在大家園里，我們共同來建設(shè)美麗的家園。

3．幼兒設(shè)計(jì)并裝飾自己的房子，教師進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒將自己設(shè)計(jì)的房子剪下來，貼在家園背景圖中，感受重建家園的快樂，幼兒與教師共同建設(shè)美麗的家園。

4．師幼共同欣賞“我們美麗的大家園”，感受合作成功的快樂和共建美好家園的快樂。師幼一起唱一唱、跳一跳，感受集體的溫暖和擁有美麗家園的快樂。

第二篇：美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師姓名： 園

所： 班

級(jí)：

第一步：創(chuàng)作的內(nèi)容由情感而生

一、活動(dòng)背景

（一）幼兒情感

1、幼兒表現(xiàn)：

故事一：幼兒對(duì)落葉很感興趣，戶外時(shí)間總幫門衛(wèi)阿姨撿樹葉、清理操場(chǎng)。故事二：周末幼兒出去玩時(shí)撿落葉，搖樹掉落葉時(shí)的照片。故事三：幼兒把樹葉帶到班里，放到美工區(qū)，自己進(jìn)去粘貼。

2、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的啟示

（1）題材方面：根據(jù)幼兒對(duì)秋天落葉的關(guān)注與喜愛，美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)的題材圍繞。（2）表現(xiàn)形式方面：根據(jù)幼兒對(duì)形狀的掌握，采用粘貼變形的方式來進(jìn)行樹葉組合拼貼。

（二）幼兒發(fā)展

幼兒在此表現(xiàn)形式中的發(fā)展現(xiàn)狀：

了解樹葉的形狀，個(gè)別幼兒有想象創(chuàng)造、個(gè)別幼兒存在模仿他人的習(xí)慣。

二、活動(dòng)內(nèi)容

《樹葉變變變》--樹葉組合拼貼

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）情感發(fā)展目標(biāo)：喜歡用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。

（二）知識(shí)技能目標(biāo)：嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行組合拼貼造型。

（三）整體發(fā)展目標(biāo)：對(duì)秋天的色彩運(yùn)用樹葉粘貼表達(dá)，促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)想力。

四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)（從教師教學(xué)角度，一般都是創(chuàng)造方面的）：嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行組合拼貼。

（二）難點(diǎn)（從幼兒現(xiàn)狀學(xué)角度，一般都是技能方面的）：色彩運(yùn)用與樹葉顏色的結(jié)合能力。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同尋找秋天的影子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT或照片（關(guān)于落葉的），還有樹葉粘貼欣賞（1）PPT秋天落葉圖（2）樹葉粘貼欣賞圖（3）。。

（二）幼兒

1.感受與欣賞：讓幼兒感受與欣賞其他幼兒的樹葉粘貼作品。2.工具材料：

（1）工具：剪刀、膠棒、乳膠（2）材料：各種形狀樹葉若干

第二步：創(chuàng)作的過程促情感表達(dá)

一、美好回憶

幼兒欣賞秋天多彩的顏色、風(fēng)景，看自己與落葉在一起的美好時(shí)光。

1、欣賞秋天落葉

2、作品欣賞

二、自由創(chuàng)作

1、幼兒利用樹葉形狀有粘大樹的；

2、有的幼兒拼出大金魚；

3、有幼兒根據(jù)顏色剪形狀來拼貼組合。

第三步 創(chuàng)作的結(jié)束使情感延展

一、快樂分享

幼兒以講故事的形式進(jìn)行作品展示說明。有近一半的幼兒以魚為主。

二、延展活動(dòng)

（一）幼兒園活動(dòng) 1.面向全體

（1）作品的用處：作為秋季園所大的藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行展出。

（2）多元表現(xiàn)與創(chuàng)造：特供更多材料進(jìn)美工區(qū)，關(guān)注幼兒對(duì)應(yīng)季自然物的運(yùn)用表現(xiàn)及創(chuàng)造性粘貼活動(dòng)。2.關(guān)注個(gè)體（1）幼兒表現(xiàn)

創(chuàng)作行為：XX小朋友把動(dòng)畫角色用樹葉畫品粘出來。創(chuàng)作作品：

日常行為：喜歡撿樹葉，玩樹葉，每天帶新樹葉到美工區(qū)換掉干的不新鮮樹葉。（2）教師分析：圍繞應(yīng)季幼兒關(guān)注事情制訂活動(dòng)計(jì)劃，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

（3）幼兒活動(dòng)：活動(dòng)效果好，無論是模仿還是自己創(chuàng)意都表現(xiàn)力很強(qiáng)。為該幼兒專門設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

（二）家庭活動(dòng)

1.活動(dòng)內(nèi)容：親子樹葉粘貼 2.活動(dòng)目的：

（1）幼兒：繼續(xù)挑戰(zhàn)有難度的自己喜歡的樹葉粘貼（2）家長(zhǎng)：幫助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪折等難度大的親子作品 3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）感受與欣賞：欣賞網(wǎng)上他人作品找靈感（2）工具材料： a)工具：剪刀、膠棒

b)材料：幼兒與家長(zhǎng)收集的各種形狀樹葉、卡紙 4.活動(dòng)過程：（1）美好回憶

欣賞展示窗里小朋友們的作品，自己作業(yè)仍有靈感，通過網(wǎng)上找例圖進(jìn)行模仿相似的難度大的樹葉拼貼作品來變化。（2）自由創(chuàng)作

幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)幫助下共同完成親子樹葉粘貼活動(dòng)。（3）快樂分享

幼兒在集體面前展示并說明是幼兒語言表達(dá)和自信心增強(qiáng)的最有效措施。

第三篇：幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

有趣的石頭畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過程

（一）教師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

問題：

1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象**嗎？

3、**和**有什么不一樣的呀？

（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：

1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

（三）教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

（四）教師提出活動(dòng)要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

第四篇：美術(shù)組集體教研活動(dòng)記錄

5月份教研活動(dòng)記錄（東校區(qū)美術(shù)組）

時(shí)間：2012年5月9日

地點(diǎn)：一（3）班

主題：《各式各樣的椅子》集體備課（湯國娟主備）

參加人員：湯國娟、沈燕

活動(dòng)過程

湯國娟：【教材分析】：椅子是與人們朝夕相處的日常生活物品，不僅能讓人休息，同時(shí)可以美化居室、環(huán)境，另外它還是人類歷史發(fā)展，文明進(jìn)化的足跡。本課借助發(fā)生在有趣故事來貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)他們對(duì)各種椅子造型藝術(shù)的興趣，并能用各種方法、材料表現(xiàn)各種椅子形象，同時(shí)也讓學(xué)生感受到椅子的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造，勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

【教學(xué)目標(biāo)】： 1.欣賞不同時(shí)期、不同造型的椅子。2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的椅子,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫形式來現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)造,勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn):椅子的造型設(shè)計(jì).難點(diǎn):設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的椅子.教具準(zhǔn)備：范作、多媒體課件

沈燕：那么你打算如何突破重難點(diǎn)呢？

湯國娟：在造型設(shè)計(jì)的時(shí)候，我想通過欣賞、示范、學(xué)生參與讓學(xué)生了解椅子的各種造型和組成部分。設(shè)計(jì)外形我想也在示范中讓學(xué)生感受，至于想象創(chuàng)造則放手讓學(xué)生自由創(chuàng)作了。

沈燕：教師的示范作用在低年級(jí)中的確很重要，湯老師能注重這一點(diǎn)，學(xué)生一定受益匪淺。在示范設(shè)計(jì)時(shí)除了有創(chuàng)意的造型外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)椅子的使用功能。因?yàn)樵谝郧暗慕踢@一課是出現(xiàn)過孩子只想有創(chuàng)意而忽略了造型與與功能。湯國娟：【過程設(shè)計(jì)】：

一、導(dǎo)入新課

1．那說到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎？

（漢魏以前，古人席地而坐，沒有椅子??）

2、師：今天我們所用到的椅子可是五花八門，各有千秋。老師這兒有幾張圖片，我們來比較一下看現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)別？

4、生：簡(jiǎn)單、實(shí)用??

第二關(guān)：你挑我選

經(jīng)過人們不斷改進(jìn)和設(shè)計(jì)，出現(xiàn)了許多類型的椅子。

椅子分類：

1.按材質(zhì)分類: 2.按使用分類: 3.按行業(yè)分類:

（出示許多椅子的圖片）

引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、裝飾等進(jìn)行觀察。了解不同的設(shè)計(jì)滿足人們不同的需要和喜好。

（設(shè)計(jì)意圖：在不同的選擇中完成對(duì)椅子設(shè)計(jì)的實(shí)用、美觀的欣賞進(jìn)一步體會(huì)設(shè)計(jì)帶來的不同感受）

第三關(guān)：先體驗(yàn)后表達(dá)

1.請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)不同材質(zhì)的兩把椅子并說說不同的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生從材質(zhì)、造型上進(jìn)行分析。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中逐步深入體驗(yàn)感受設(shè)計(jì)，了解不同的材料，造型在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生不同感受）

第四關(guān)：猜猜想想

出示一組椅子圖片，它們除了具備其本構(gòu)造之外.還有自己獨(dú)特的功能.同學(xué)們猜猜看，它們具備哪些獨(dú)特的功能呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，探究出設(shè)計(jì)需要豐富的想象力）

三、激發(fā)靈感.想象設(shè)計(jì)

經(jīng)過剛才的闖關(guān)游戲，同學(xué)們已經(jīng)具有做設(shè)計(jì)師的能力了，不過怎樣讓自已的椅子有獨(dú)特的個(gè)性呢？

現(xiàn)在老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起到大自然和生活中去找找靈感。

請(qǐng)仔細(xì)看老師出示的圖片。

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的椅子？它有什么獨(dú)特的外形和獨(dú)特的功能？

睜開眼睛，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說你們腦海中的椅子。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自然，生活經(jīng)驗(yàn)初步培養(yǎng)滲透學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí).激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望）

四，學(xué)生作業(yè)

1.從外形、裝飾、功能三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)椅子。

2.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽嘗試

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，想象能力）

五.評(píng)價(jià)

1.互評(píng)、自評(píng)，師評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、分析能力、審美能力）

沈燕：外形設(shè)計(jì)時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)，教師再設(shè)計(jì)。師生共同設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明確同一鐘表可以有不同的外形設(shè)計(jì)。

沈艷：以“店鋪”的形式展示作品，還是能夠體現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)的，學(xué)生評(píng)比的同時(shí)最后教師一定要有總結(jié)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生從造型或色彩等方面有一定的正確的、發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。

湯國娟：板書我想這樣設(shè)計(jì)：

整體外形

外形結(jié)構(gòu)

湯國娟：大家對(duì)<<各式各樣的椅子>>一課的都作了自己的解讀和分析，并對(duì)集體備課中的一些環(huán)節(jié)或重難點(diǎn)都提出了自己的意見，那么懇請(qǐng)大家在我上課之后再提出各自的寶貴意見，我也將總結(jié)反思自己的教學(xué)。

活動(dòng)效果：本周以二年級(jí)<<各式各樣的椅子>>作為教研組集體備課、研課的內(nèi)容。在教材研討的基礎(chǔ)上，這次主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及如何突破、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及意圖等方面開展詳細(xì)的研討交流活動(dòng)，通過交流提高教師對(duì)教材認(rèn)知程度，從而確實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。

第五篇：美術(shù)組集體備課

美術(shù)組集體備課（初備）：李春雨

《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析 ：

《夸張的臉》是人教課標(biāo)版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第7課，就學(xué)習(xí)領(lǐng)域而言，屬于“造型〃表現(xiàn)”范圍。五年級(jí)屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)。通過對(duì)《喜怒哀樂》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)人物的不同表情有了一定的了解，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本課通過看、畫、做等方式，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽地創(chuàng)作千變?nèi)f化的人物臉部形象，體會(huì)運(yùn)用夸張手法把臉部局部放大或縮小給人帶來的不同感受，從而使藝術(shù)作品更有感染力，主題突出。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的手段之一，通過夸張臉型、五官表情畫或做一件“夸張的臉”的作品。

2.欣賞夸張而精彩的美術(shù)作品，研究夸張的繪畫方法。3.體會(huì)夸張的手法帶來的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握對(duì)人物進(jìn)行夸張的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握五官整體與臉型、眉毛等局部和諧的夸張畫法。課前準(zhǔn)備：

學(xué)具：紙張、繪畫工具。

教具：課件、各種美術(shù)工具材料制作的表現(xiàn)人物夸張的美術(shù)作品、以及此類美術(shù)作品的圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師想請(qǐng)同學(xué)們看幾張照片，你們猜猜他們是誰？ 生：劉翔 成龍

2、師：好眼力他們跟我們平時(shí)看到的有何不一樣呢？這樣的臉給你怎樣的感覺呢？

生：（搞笑、有意思、夸張……）

3、引出課題----《夸張的臉》

二、新授：

1、變臉5連拍（1）欣賞變臉

師：人的面部表情是很豐富的，接下來老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段趣味表情，（播放搞笑錄象）

（2）師：有意思吧，我們也來一個(gè)變臉小游戲，誰愿意上來試一試。游戲規(guī)則：請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)，老師報(bào)1做一個(gè)夸張的表情，報(bào)2做另一個(gè)夸張的表情，依次做5個(gè)表情。比一比誰做得最夸張。其他學(xué)生感受不同表情特征。

2、討論如何進(jìn)行夸張

（1）師：剛剛同學(xué)的表情做得可真棒，如何把他們的這些表情再進(jìn)行夸張呢？

（2）比如這張同學(xué)的照片，如何進(jìn)行夸張，使作品藝術(shù)效果更強(qiáng)呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師現(xiàn)場(chǎng)示范電腦軟件操作夸張的臉。

師：生氣還可以用以下方法來表現(xiàn)。

3、學(xué)生欣賞，課件展示（1）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風(fēng)耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。

（2）《尼日利亞木雕》：非洲尼日利亞雕塑，臉型各異，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

（3）《泥塑》：五官夸張、變形。

4、師總結(jié)：夸張變形的藝術(shù)手法會(huì)使人物形象更鮮明更風(fēng)趣更具感染力。師：什么是夸張呢？

師：夸張的方法，并貼出相關(guān)詞。（大的更大 小的更小 細(xì)的更細(xì)……）師小結(jié)：通過故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，使作品感染力更強(qiáng)，主題更突出。

四、教師示范：展示一個(gè)有明顯特征的人物照片，教師用粉筆在黑板上迅速示范一副夸張的人物臉部的漫畫。

五、作業(yè)要求：

1運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，畫出你身邊的朋友。

2、突出人物的主要特征。

3、構(gòu)圖飽滿。

4、學(xué)生制作 教師巡視指導(dǎo)

七、作品展示、評(píng)價(jià)

八、延伸、拓展

（1）欣賞不同材料制作的夸張的臉（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作……）（2）鼓勵(lì)學(xué)生回去用其他材料制作一張夸張的臉