第一篇：大班集體教學(xué)活動(dòng)

大班集體教學(xué)活動(dòng)---雪花飄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主表達(dá)對(duì)雪的感受，初步了解下雪與人們生活的關(guān)系。

2、在欣賞和閱讀中，體會(huì)雪花飄舞的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：散文詩(shī)配套的大、小圖畫(huà)書(shū)《如果我是一片雪花》；幼兒玩雪的幻燈、“下雪好或不好”的統(tǒng)計(jì)表（兩張）；幼兒搜集的資料；“瑞雪豐年、雪、花、飄到”的漢字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：1.教師運(yùn)用多媒體播放一段下雪的動(dòng)畫(huà)。

2、用雪上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入主題，并提及去滑雪場(chǎng)體驗(yàn)，引起幼兒興趣

3、回憶年底上海下雪的場(chǎng)景

在這部分，教師為主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生回憶經(jīng)驗(yàn)。

二、基本部分：發(fā)現(xiàn)、感受雪的性質(zhì)、特點(diǎn)、和優(yōu)缺點(diǎn) ；

1、詢問(wèn)幼兒是否喜歡下雪，并詢問(wèn)喜歡下雪的理由。

2、詢問(wèn)幼兒第一次在哪兒看到雪，有什么感受，并學(xué)著將其表述。

3、上海的大雪中，哪件事最讓你難忘

4、看散文詩(shī)配套的大、小圖畫(huà)書(shū)《如果我是一片雪花》，并引導(dǎo)幼兒與教師一起朗誦該兒歌。

三、結(jié)束部分（活動(dòng)延伸）：

1、談?wù)勓┑膬?yōu)劣，并將其總結(jié)在表格中

2、教師提出問(wèn)題“雪如何才能被好好利用”請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)，作為課后延伸活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)析：應(yīng)老師《雪花飄》這個(gè)活動(dòng)中善于把握和推動(dòng)主題活動(dòng)，不僅利用季節(jié)特征、氣候變化，形成活動(dòng)主題，還豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)主題活動(dòng)。上海的冬天雖然寒冷，但雪很少光顧，2004年末，上海的冬季迎來(lái)了一場(chǎng)十幾年來(lái)罕見(jiàn)的大雪。面對(duì)素來(lái)“紙上談兵”的厚厚大雪，幼兒好奇不己，玩雪的沖動(dòng)和需要油然而生。應(yīng)老師及時(shí)捕捉到了幼兒的興趣點(diǎn)，于是，“下雪了”的主題活動(dòng)自然生成了。

首先，教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度，既有賴于幼兒的興趣，還有賴于幼兒自身的體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)老師在課前就做好了充分準(zhǔn)備，甚至還打算帶領(lǐng)幼兒去滑雪場(chǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)，因?yàn)橛變河辛顺浞值母惺芘c體驗(yàn)，才能有話可說(shuō)、有感而發(fā)，師幼之間才產(chǎn)生了有效的互動(dòng)。

再次，應(yīng)老師的教育活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。第一，它符合思想教育性原則。在該活動(dòng)中應(yīng)老師選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容能引起幼兒愉快情緒的內(nèi)容，使幼兒而在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展他們的審美情感在進(jìn)行自然常識(shí)的同時(shí)，能激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。第二，它符合科學(xué)發(fā)展性的原則。一年四季只有在寒冷的冬天才能見(jiàn)到自然界中最美麗的雪景，而在上海，即使冬天也很難見(jiàn)到，因此上海的幼兒并不十分了解雪。但喜愛(ài)潔白的小雪花是幼兒的天性。所以他們有著很強(qiáng)的求知欲，渴望了解雪花的特征，應(yīng)彩云老師及時(shí)抓住了冬季的特征，激發(fā)幼兒熱愛(ài)潔白的雪花，讓他們初步了解了雪花的特征，向幼兒及時(shí)傳授了正確準(zhǔn)確的知識(shí)，符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律，能夠促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展，使幼兒從現(xiàn)有水平向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。例如：活動(dòng)中，當(dāng)一幼兒講述了關(guān)于雪的難忘事——“運(yùn)雪球”時(shí)，應(yīng)老師馬上追問(wèn)“運(yùn)雪球時(shí)你感到冷不冷?”從而引發(fā)大部分幼兒共同參與討淪，自然地拓展了幼兒對(duì)冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。

第三，它符合趣味直觀性原則。多媒體課件形象，直觀。錄像《雪花飄》能更好地引起幼兒的有意注意，讓他們?cè)谛蕾p童話時(shí)又能夠欣賞到美麗的雪景，通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹；另外，應(yīng)老師也沒(méi)有忽略書(shū)本對(duì)激發(fā)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣的作用，她給小朋友們?nèi)耸忠槐緢D文并敘的散文詩(shī)，使他們能一邊看一邊跟著老師復(fù)述故事里小雪花的旅程。第四，它符合啟發(fā)探索性原則。在激發(fā)幼兒情趣后，應(yīng)老師及時(shí)為幼兒提供和設(shè)計(jì)了真實(shí)而有意義的問(wèn)題情境，提供了能使幼兒參與互動(dòng)的話題內(nèi)容。如幼兒觀賞了多媒體播放的雪景后，應(yīng)老師提出了“你為什么喜歡下雪”“哪件事最令你難忘”“雪冷嗎”“雪有哪些好處又有哪些壞處”等問(wèn)題，由于幼兒有先前的直接經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，所以問(wèn)題情景大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自然引發(fā)了幼兒獨(dú)立的思考和踴躍的發(fā)言“下雪可以把蟲(chóng)蓋住”“下雪可以打雪杖”“下雪可以堆雪人”“我看到雪是白色的，很喜歡”??應(yīng)老師注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，適切的問(wèn)題為師幼互動(dòng)提供了有效的互動(dòng)載體。

第五，它符合主題活動(dòng)性原則。幼兒是學(xué)習(xí)的主體?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》中指出，教師要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，使幼兒主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中，應(yīng)彩云老師讓孩子們暢所欲言，令我印象最深的是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)彩云老師讓孩子們自己到黑板上辨認(rèn)照片，并回憶起自己在大雪那天最令自己難忘的事，然后用語(yǔ)言講給大家一起聽(tīng)，每個(gè)孩子都積極地表達(dá)自己的想法，就算有幼兒在回答“為什么喜歡下雪”的問(wèn)題時(shí)，表達(dá)了“想把自己變成雪人”的想法，該幼兒并沒(méi)有清晰地表述喜歡雪的理由，但應(yīng)老師接納了幼兒的觀點(diǎn)，并就此進(jìn)行了深一步的互動(dòng)。應(yīng)老師及時(shí)“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”，并繼續(xù)讓該幼兒為主體繼續(xù)進(jìn)行探索。在整個(gè)活動(dòng)中老師是支持者、引導(dǎo)者，幼兒才是真正的學(xué)習(xí)的主體。第六，它符合藝術(shù)創(chuàng)造性原則。應(yīng)老師在多媒體音樂(lè)的配合下，聲情并茂的朗讀《如果我是一片雪花》，用藝術(shù)感染力將孩子帶入雪的世界。第七，它符合全面滲透性原則。應(yīng)老師在短短一節(jié)課中，其教育內(nèi)容涉及多個(gè)領(lǐng)域。談?wù)勓┑膬?yōu)劣科學(xué)領(lǐng)域、朗讀兒歌藝術(shù)是領(lǐng)域，所有的這些內(nèi)容又離不開(kāi)語(yǔ)言領(lǐng)域。

最后，應(yīng)老師采用的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方法也是多種多樣的。她主要采用了直觀類(lèi)方法和語(yǔ)言類(lèi)方法相結(jié)合。應(yīng)老師首先采用了觀察法，組織幼兒觀看錄像，并引入主題，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒觀察錄像內(nèi)容；老師用大書(shū)幼兒用小書(shū)，觀看圖片內(nèi)容并配合老師朗誦，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣。其次，應(yīng)老師又運(yùn)用了范例法。示范法是指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作為幼兒模仿的范例。在該堂課中，當(dāng)老師問(wèn)及“哪件事最令你難忘時(shí)”老師來(lái)了句“是老師先講還是你們先講”為幼兒提供了民主平等、自由寬松的氛圍，在幼兒表示老師先講之后，老師又為他們做了個(gè)示范。最后，應(yīng)老師充分利用談話法，用提問(wèn)、答問(wèn)、討論的方式進(jìn)行教學(xué)。如提問(wèn)“第一次在哪里看到雪啊”“運(yùn)雪球時(shí)你感到冷不冷？為什么?”“為什么衣服會(huì)濕的”等等，所提的問(wèn)題經(jīng)過(guò)周密的思考，圍繞主題、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，具有啟發(fā)性、邏輯性。并且，應(yīng)老師耐心傾聽(tīng)幼兒的回答，及時(shí)肯定、補(bǔ)充，做出明確答復(fù)，培養(yǎng)幼兒回答問(wèn)題的能力和良好的習(xí)慣。

應(yīng)老師的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)值得我多多借鑒，多多學(xué)習(xí)，并不停地從中領(lǐng)悟教育的真諦。

沈曉非

學(xué)前1班 0090111975

第二篇：大班游戲化集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1234

大班游戲化集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：《智勇大闖關(guān)》

設(shè)計(jì)意圖：

一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)角里許多小朋友對(duì)《幼兒智力世界》產(chǎn)生了濃厚的興趣，這本書(shū)里面全部是闖關(guān)游戲。孩子們圍在一起快樂(lè)的猜謎語(yǔ)、找答案，學(xué)習(xí)的勁頭特高。我靈機(jī)一動(dòng)，如何不將代數(shù)型加法和猜謎結(jié)合起來(lái)，嘗試將一組物品抽象為數(shù)和運(yùn)用口述過(guò)程，讓枯燥的數(shù)學(xué)變的富有靈性，來(lái)喚起幼兒的想象欲望，體驗(yàn)生活，同時(shí)重新激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察圖意，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一組物品抽象為數(shù)和運(yùn)用口述擺出相應(yīng)算式。

2、發(fā)展幼兒視圖能力及體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1-9數(shù)字卡片、猴子、烏龜、大象、狗各一只、西瓜3個(gè)、玉米5個(gè)、魚(yú)4條、花生2顆、筆、作業(yè)紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入（教師帶領(lǐng)幼兒做開(kāi)汽車(chē)狀進(jìn)活動(dòng)室）

師：你們準(zhǔn)備好了嗎？我的汽車(chē)就要出發(fā)啦，看看我的汽車(chē)開(kāi)到哪？“嘿嘿，我的汽車(chē)要開(kāi)啦！” 幼：“開(kāi)哪里？”

師：開(kāi)數(shù)學(xué)王國(guó)。你們看數(shù)學(xué)王國(guó)里的小蜜蜂都出來(lái)迎接我們了，我們先跟小蜜蜂來(lái)做碰球游戲。（鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。）

師：數(shù)學(xué)王國(guó)到了。國(guó)王想知道小朋友聰明不聰明，特地為你們?cè)O(shè)了三關(guān)題目，誰(shuí)能闖過(guò)三關(guān)就是數(shù)學(xué)王國(guó)里最厲害的小小智慧家。你們想不想當(dāng)數(shù)學(xué)王國(guó)里最厲害的小小智慧家？(想)。

二、闖三關(guān)

1、第一關(guān)：謎語(yǔ)猜猜猜

（1）你們想知道，會(huì)有哪幾位小動(dòng)物來(lái)跟我們做游戲嗎？（2）猜出謎底就知道它是誰(shuí)了？ 1）動(dòng)物謎語(yǔ)（手像腳來(lái)腳像手，屁股紅來(lái)臉兒丑，動(dòng)作表情挺像人，爬桿上樹(shù)是能手，謎底猴子。）

（頭小頸長(zhǎng)腿短粗，硬殼里面當(dāng)房住，伸出頭來(lái)找食物，遇險(xiǎn)頭腳縮進(jìn)屋，謎底烏龜。）

（鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腳像柱子，身體像房子，謎底大象。）（蹊蹺蹊蹺真蹊蹺，站著沒(méi)有坐著高，遇見(jiàn)熟人搖尾巴，遇見(jiàn)生人汪汪叫，謎底狗。）2）食物謎語(yǔ)

小動(dòng)物們給你們帶了好多好吃的東西，我們一起來(lái)猜猜是什么東西？ ①我們先來(lái)猜猜猴子帶來(lái)什么東西？看著是綠的，切開(kāi)是紅的，吃著是甜的，吐出是黑的。你們猜這是什么東西？（謎底：西瓜）猴子帶來(lái)了幾個(gè)西瓜？（3個(gè)西瓜）3個(gè)西瓜用數(shù)字幾來(lái)表示？（3來(lái)表示）。

②烏龜會(huì)給我們帶來(lái)什么？寶寶不怕曬，穿衣真奇怪，里邊套紅衫，外面披麻袋。你們猜這是什么東西？（謎底：花生）烏龜帶來(lái)了幾顆花生？（2顆花生）2顆花生用數(shù)字幾來(lái)表示？（2來(lái)表示）。

③大象帶來(lái)的東西老師可喜歡了？有眼沒(méi)有眉，搖頭又?jǐn)[尾，渾身滑又亮，水里去又來(lái)。你們猜這是什么東西？（謎底：魚(yú)）大象帶來(lái)了幾條魚(yú)？（4條魚(yú)）4條魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示？（4來(lái)表示）。

④狗帶來(lái)一個(gè)怪怪的東西？有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。你們猜這是什么東西？（謎底：玉米）狗帶來(lái)了幾個(gè)玉米？（5個(gè)玉米）5個(gè)玉米用數(shù)字幾來(lái)表示？（5來(lái)表示）。小結(jié)：恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了，并且成功的闖過(guò)了第一關(guān)。

2、第二關(guān)：你算我算大家算

現(xiàn)在我們來(lái)看看第二關(guān)是什么？《你算我算大家算》。這關(guān)的游戲規(guī)則是：（1）老師說(shuō)出兩種動(dòng)物的名稱，你們把這兩種動(dòng)物的東西的數(shù)量相加等于幾。但你們回答要完整，幾加幾等于幾?，F(xiàn)在闖關(guān)開(kāi)始！

（2）（游戲進(jìn)行后，老師可以加深難度）現(xiàn)在老師要加大闖關(guān)難度了，老師說(shuō)出一種動(dòng)物名稱再加上另一種動(dòng)物禮物的數(shù)量你們把這種動(dòng)物的東西的數(shù)量加上另一種動(dòng)物禮物的數(shù)量等于幾。小結(jié)：恭喜你們有闖關(guān)成功！

3、第三關(guān)：我是小小智慧家

現(xiàn)在我們來(lái)闖第三關(guān)《我是小小智慧家》。這關(guān)的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，只要小朋友把這張練習(xí)題做對(duì)了就算闖關(guān)成功，誰(shuí)就是數(shù)學(xué)王國(guó)里最厲害的小小智慧家。

4、總結(jié)幼兒闖關(guān)結(jié)果

我宣布闖關(guān)結(jié)果，祝賀你們成為數(shù)學(xué)王國(guó)里最厲害的小小智慧家。

四、活動(dòng)延伸：

“抽獎(jiǎng)券，領(lǐng)獎(jiǎng)品”：幼兒每人抽一張獎(jiǎng)券，（上面是畫(huà)有小動(dòng)物的算式題）幼兒根據(jù)動(dòng)物對(duì)應(yīng)的實(shí)物數(shù)量算出結(jié)果，然后到對(duì)獎(jiǎng)處領(lǐng)取與之相應(yīng)的獎(jiǎng)品?；顒?dòng)反思：

有人說(shuō)：“有行動(dòng)，就有反思；有反思，就有改進(jìn)；有改進(jìn)，就有提高。”

一、思教材

《綱要》指出：為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)，并體驗(yàn)游戲的興趣。我經(jīng)常融入到孩子們的游戲當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡的游戲。因此，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“智勇大闖關(guān)”。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，我以有趣地闖關(guān)游戲?yàn)檩d體，它具有成功感；且游戲變化大，具有挑戰(zhàn)性。

二、思過(guò)程

1、師幼互動(dòng)是教學(xué)基石。

良好的師幼互動(dòng)關(guān)系能接近師幼的距離，使教與學(xué)之間有效連接，讓受教育者得以充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)“師幼互動(dòng)”教學(xué)，就得改變課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶、缺乏生機(jī)與樂(lè)趣的局面，處理好影響幼兒主動(dòng)性的各種因素，想方設(shè)法引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)全過(guò)程。例如：第一關(guān)《謎語(yǔ)猜猜猜》孩子們都發(fā)揮的想象力和思維力，讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物和食物的特征來(lái)猜謎語(yǔ)，這樣便于全體孩子們參與活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)只有通過(guò)幼兒親身的體驗(yàn)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

2、規(guī)則是課堂狀態(tài)的保障

《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流、探索過(guò)程和結(jié)果?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中都是以幼兒為主體，教師以引導(dǎo)者出現(xiàn)在活動(dòng)中。例如：第二關(guān)《你算我算大家算》當(dāng)中，教師一直扮演著引導(dǎo)者、合作者和參與者出現(xiàn)在游戲中，比較符合新綱要的理念。

通過(guò)此活動(dòng)，我在反思中發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和失誤，以此告誡自己在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更加新穎，更富有特色與魅力。

第三篇：幼兒園大班集體組美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

幼兒園大班集體組

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)我們心中的美麗家園

地震過(guò)后，很多房屋倒塌，這是幼兒對(duì)地震感受最深的印象之一。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒描繪心目中的未來(lái)家園，幫助幼兒樹(shù)立重建家園的信心，以積極的心態(tài)逐漸進(jìn)人正常生活。

美術(shù)治療是借用美術(shù)暗喻讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式來(lái)自由地表達(dá)情緒，控制自己的行為，解決自己所遇到的問(wèn)題，從而獲得身心發(fā)展，重建信心。

從幼兒愛(ài)想象的特點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮想象，描繪各種造型的房子。這種趣味性的設(shè)計(jì)，既符合幼兒愛(ài)想象的特點(diǎn)，又讓幼兒在繪畫(huà)時(shí)，樂(lè)在其中，輕松愉快。另外，將自己的房子與同伴的房子組合成一個(gè)大家園，使幼兒感受到了集體的溫暖。

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)揮想象，描繪出多種造型的房子。

2．用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起，并愿意用添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。

3．感受集體組畫(huà)的樂(lè)趣；對(duì)重建家園有美好的愿望，并充滿信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數(shù)相同的椅子。

2．在背景墻貼上一張長(zhǎng)背景紙，三幅范畫(huà)。

3．幼兒人手一支勾線筆、膠棒，剪刀每桌兩盒；水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。

4．舒緩的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒欣賞變形房子的圖片，感受變形房子的趣味性，并發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)自己想象中的變形房子。

師：你見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子?在哪里見(jiàn)過(guò)的?是什么形狀、什么顏色的?請(qǐng)你們來(lái)看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣?發(fā)生了什么變化?你喜歡這樣的房子嗎?如果請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的變形房子，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的房子呢?

幼兒實(shí)錄

幼1：我要設(shè)計(jì)一個(gè)山房子。地震來(lái)了，山房子很堅(jiān)固，我們也就不怕了。

幼2：我要設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的西瓜房子。地震來(lái)了，我住的房子就可以飛走了。

幼3：我要畫(huà)一個(gè)飛機(jī)房子。地震來(lái)了，我的飛機(jī)房子“嗖――”地一下，就很快地飛走了。

幼4：我要畫(huà)一個(gè)花房子。要畫(huà)很多漂亮的花，把我的房子裝扮得漂漂亮亮的!

幼5：我要設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)車(chē)房子。風(fēng)一吹，我的房子就能轉(zhuǎn)動(dòng)、飛走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風(fēng)車(chē)房子，一起玩。

幼6：我要設(shè)計(jì)一個(gè)蘋(píng)果房子。我住在里面，就能聞到蘋(píng)果的香味，想吃的時(shí)候，用手一抓就能吃到蘋(píng)果了。地震來(lái)了，我的蘋(píng)果房子圓圓的，可以滾走。

2．教師介紹活動(dòng)形式與活動(dòng)材料。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)房子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的房子。先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)，最后請(qǐng)你們把裝飾好的房子剪下來(lái)，貼在大家園里，我們共同來(lái)建設(shè)美麗的家園。

3．幼兒設(shè)計(jì)并裝飾自己的房子，教師進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒將自己設(shè)計(jì)的房子剪下來(lái)，貼在家園背景圖中，感受重建家園的快樂(lè)，幼兒與教師共同建設(shè)美麗的家園。

4．師幼共同欣賞“我們美麗的大家園”，感受合作成功的快樂(lè)和共建美好家園的快樂(lè)。師幼一起唱一唱、跳一跳，感受集體的溫暖和擁有美麗家園的快樂(lè)。

第四篇：大班教學(xué)活動(dòng)《

大班教學(xué)活動(dòng)：

語(yǔ)言活動(dòng)：1.聰明的小烏龜（222頁(yè)）

2.皮鞋車(chē)（235頁(yè)）藝術(shù)活動(dòng)：1.有趣的面具（171頁(yè)）健康活動(dòng)：1.孫悟空和孩兒們（193頁(yè)）科學(xué)活動(dòng)：

社會(huì)活動(dòng)：1.認(rèn)識(shí)日歷（227頁(yè)）1.小動(dòng)物之間的聯(lián)系（221頁(yè)）

第五篇：大班教學(xué)活動(dòng)

大班教學(xué)活動(dòng)《小猴出租車(chē)》

一、活動(dòng)內(nèi)容：小猴的出租車(chē)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，能夠大膽、自信地在集體面前表達(dá)。

2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)力、小組合作學(xué)習(xí)的能力。（重在提升每個(gè)孩子從句到段的記錄能力。）

3、積極參與討論，能根據(jù)故事提供的線索發(fā)揮想象積極續(xù)編。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、出租車(chē)、小猴、蛋寶寶、熊的圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以提問(wèn)的方式引起幼兒興趣。

你坐過(guò)出租車(chē)嗎？小猴也買(mǎi)了一輛出租車(chē)，我們聽(tīng)聽(tīng)看它的出租車(chē)能不能讓乘客滿意？

（二）理解故事內(nèi)容。

1、教師結(jié)合圖完整講述故事。

2、提問(wèn)：乘客對(duì)小猴的出租車(chē)是否滿意，為什么？

（三）學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

1、引發(fā)幼兒仿編的興趣：

師：小猴的名氣越來(lái)越大了，森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車(chē)。提問(wèn)：那么還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)？它們會(huì)遇到什么困難？小猴能解決嗎？（提問(wèn)1至2個(gè)幼兒）

師：現(xiàn)在我們來(lái)幫小猴想想怎么加工這輛出租車(chē)，讓所有的小動(dòng)物都能順利地乘坐。（幼兒分組討論仿編故事。）

2、引導(dǎo)幼兒以小組學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展續(xù)編活動(dòng)：

（1）提出續(xù)編的內(nèi)容：

①誰(shuí)來(lái)坐出租車(chē)了？遇到了什么困難？ ②它對(duì)小猴怎么說(shuō)的？小猴又對(duì)它說(shuō)了什么？（2）提出小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求：

②每組小朋友編一個(gè)故事，小組先交流。

③集體交流，評(píng)選最佳劇本。（以競(jìng)賽的形式進(jìn)行鼓勵(lì)。）

(四)集體交流小組活動(dòng)情況。（教師要在觀察的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)編得好的幼兒。）講評(píng)時(shí)，請(qǐng)1至2個(gè)孩子，從故事的新穎、與生活的相聯(lián)系程度、以及孩子故事中出現(xiàn)的禮貌用語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)。

（五）、活動(dòng)延伸——表演故事。附： 小猴的出租車(chē)

小猴新買(mǎi)的出租車(chē)經(jīng)過(guò)一番改造，終于上路了。小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我迷路了?！毙『镎f(shuō)：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽(tīng)，嚇得直搖頭：“我，，我怕，，，我怕從座們上滾下來(lái)?！毙『镎f(shuō)：“別擔(dān)心，我有辦法。”說(shuō)著小猴一摁按鈕，“嘭”地一聲，從座位里彈出了一個(gè)圓墊子來(lái)，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿意！我很滿意！”。

“嘀嘀”小猴看見(jiàn)小熊在路邊左右張望，便問(wèn)：“小熊，要用車(chē)嗎？”小熊朝車(chē)廂里打量了下，搖搖頭說(shuō)：“我長(zhǎng)得胖，肚子又大，你的座位這么小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧！”小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，我有辦法?！闭f(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺(jué)得舒服極了！它高興地拍起了手,點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿意！我很滿意！”