第一篇：陜旅版五年級(jí)英語上冊(cè)第6課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

《Which season do you like best?（陜旅版五年級(jí)英語上冊(cè)）

學(xué)校：陜西省咸陽市三原縣魯橋中心小學(xué) 姓名：李 敏 王粉粉

》<> 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)背景：

本課是陜西旅游版五年級(jí)英語上冊(cè)第6課第一課時(shí)。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一年的四個(gè)季節(jié)的有關(guān)單詞及了解四季的不通景象后進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

教材分析：

本節(jié)課旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)季節(jié)的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)月份的表達(dá)，并能說出自己喜歡某個(gè)季節(jié)或月份的表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫下列單詞和短語：model plane, eat, go roller-skating, go climbing.2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)用、會(huì)寫下列句型：（1）Which season do you like best?（2）Why?（3）I can go climbing∕ go roller-skating∕ fly a model plane∕eat fruits.教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課生詞。2.掌握句型：

（1）Which season do you like best?（2）Why?（3）I can go climbing∕ go roller-skating∕fly a model plane∕ eat fruits.教學(xué)用具：

教具：

（1）.日歷一份。

（2）模型飛機(jī)、風(fēng)箏、滑板及爬山的圖片或?qū)嵨?。?）一年四季的圖片。學(xué)具：

模型飛機(jī)實(shí)物和單詞卡片。

教學(xué)方法：自主交流法，講讀法、觀察法等。

教學(xué)過程：

（一）.熱身：

1.師生相互打招呼：

T: Good morning,boys and girls!S: Good morning, teacher!2.師生一起打著節(jié)奏說第四課Chant.(二)導(dǎo)入：

1.分別出示一年四季的圖片（課本插圖），指名說出各個(gè)季節(jié)。T: Look at the picture, what season is it? S: It′ s spring / summer / autumn / winter.T: Do you like spring / summer / autumn / winter? S: Yes, I do./ No, I don t.（三）新授：

1.揭示課題，學(xué)習(xí)句型：

T: Look!Spring, summer, autumn and winter, which season do you like best? This is our new lesson.（板書課題）教授句中新單詞：which 哪一個(gè)； best 最 T: Which season do you like best? What′s missing? 師自問自答：

----Which season do you like best?----I like spring best.分別指名提問，練習(xí)句型。2．教授單詞：

學(xué)習(xí)單詞 August, September: 出示課本表示“十月”的圖片（課本插圖），T: What′s this? S: It′s October.T: Is October in winter? S: NO, October is in autumn.T:Yes, October is in autumn.What other months are

there in autumn? S:八月和九月。

T:Yes, August and September: 板書August和 September: 范讀并指導(dǎo)拼讀，再強(qiáng)調(diào)書寫。學(xué)習(xí)單詞eat: T: August, September and October are in autumn.In autumn ,we can eat fruits.教師邊說邊出示單詞圖片（課本插圖），板書后教讀單詞。把單詞放入句型中進(jìn)行練習(xí)并加入新的句型： 指名分別提問：T: Do you like autumn? S: Yes, I like autumn.T: Why?

S: I can eat fruits.學(xué)習(xí)詞組go roller–skating: T: In autumn , What can we do? S:滑旱冰。

T: Yes.In autumn ,we can go roller–skating.教師邊說邊出示單詞圖片（課本插圖），板書后教讀單詞。

把單詞放入句型中進(jìn)行鞏固練習(xí)： T: Do you like autumn? S: Yes, I like autumn.T: Why? S: I can go roller–skating.學(xué)習(xí)詞組：go climbing: T: Which season do you like best?

S:?.T: Why?

S:?.T:Then, I like spring best.Because I can go climbing.教師邊說邊出示單詞圖片（課本插圖），板書后教讀單詞 學(xué)習(xí)詞組a model plane:

出示單詞圖片（課本插圖）: T: What′s this? S:一個(gè)飛機(jī)模型。

T: Yes.It′s a model plane.T: In

spring, I can fly a model plane, too.板書后教讀單詞并把單詞放入句型中進(jìn)行鞏固練習(xí)： T: Do you like spring？ S: Yes, I like spring.T: Why? S:I can fly a model plane/ go climbing.(四)鞏固練習(xí)：

1.聽錄音跟讀單詞：（Now, listen to the tape and follow it, please.）

2.認(rèn)讀單詞并說句子：

師出示單詞卡片，自讀卡片上的單詞兩遍后，用這個(gè)單詞再說一個(gè)句子

Eg: best, best． Which season do you like best?

指名一個(gè)接一個(gè)的做。

（五）布置作業(yè)：

For today′s homework is “Let′s practice(‖)”.(讓學(xué)生完成練習(xí)二的統(tǒng)計(jì)表，可進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)所學(xué)句型和單詞進(jìn)行鞏固。)

板書設(shè)計(jì)：

Lesson 6 Which season do you like best?

（圖片）（課本插圖）August（圖片）（課本插圖）September

（圖片）（課本插圖）eat

（圖片）（課本插圖）go roller–skating（圖片）（課本插圖）go climbing（圖片）（課本插圖）a model plane

----Which season do you like best?----I like spring best.----Why?----I can eat fruits.教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生先進(jìn)行熱身，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，接下來利用圖片進(jìn)行單詞、短語，以及重點(diǎn)句型的教學(xué)，最后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，大部分學(xué)生已能熟練掌握所學(xué)，單機(jī)個(gè)別學(xué)生還需加強(qiáng)。

第二篇：2014——2015陜旅新版三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃

2014——2015第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃

雷寶霞

一、基本情況：

三年級(jí)共有學(xué)生9人，男生5人，女生4人。英語對(duì)于小學(xué)三年級(jí)所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差異導(dǎo)。

二、本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

修訂后的陜旅版小學(xué)《英語》教材以學(xué)生為本，注重小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣入手，通過大量貼近生活實(shí)際、富有時(shí)代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動(dòng)有趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動(dòng)汲取新知，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑、生動(dòng)有趣。為體現(xiàn)教材的實(shí)用性和可操作性、方便教學(xué)，新教材全部采用teaching plan的編排體例。本冊(cè)共8個(gè)單元、每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個(gè)部分。在這8個(gè)單元中每單元圍繞一個(gè)特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會(huì)話。其中，Part A為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對(duì)話用語等新授部分；Part B中則包括對(duì)Part A所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充學(xué)習(xí)、針對(duì)Part A中輸入部分所組織的活動(dòng)和練習(xí)，并適時(shí)融入一些文化內(nèi)容，在鞏固知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)；Part C則是對(duì)相應(yīng)單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的檢測(cè)。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個(gè)復(fù)習(xí)單元(Revision)，每個(gè)復(fù)習(xí)單元為4頁。

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。

2、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

2、、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

四、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和寫26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能唱3首歌曲。

5、能聽懂5個(gè)幽默小故事。

6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

六、教學(xué)措施：

1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)英語全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(陜旅版)

五年級(jí)上冊(cè)英語全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（陜旅版）

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Lesson13

I'mgoingtoHainanformyholiday.（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

.能夠聽、說、讀、寫句型：I'm

goimggo

Hainan

formyholiday.2.能夠聽懂Let’stry部分的錄音并完成練習(xí)。

3.能夠理解、說唱歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：I'm

goimggo

Hainan

formyholiday.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

模型飛機(jī)，圖片或?qū)嵨?/p>

教學(xué)過程

一.warm-up

A:Hello.whereareyougoing

B:I'mgoingtoBeijingformyholiday.A:Howareyougoingthere

B:I'mgoingtherebytrain.NowI'mgoingtotherailwaystation.Bytrain介詞短語,乘火車.By介詞,乘某種交通工具.如:bybusbyshipbyplane.railwaystation

火

車站.Beijinghastworailwaystations,theBeijingrailwaystationandthewestBeijingrailwaystation.北京站和北京西站.二.Preview

A:whichstationwillyouget

B:I'llstartfromXi'anrailwaystationthiseveningandgettothewestBeijingrailwaystationtomorrowmorning.whereareyougoingforyouholiday

A:I'mgoingtochongqingandyichang.B:Howareyougoingthere

A:I'mgoingtochongqingbybusandtoyichangbyship.B:canyouIt'ssofar.A:yes.Icantakethebusatthebusstation.It'seasy.B:Busstopbusstation都是汽車站,但短途的公交車站我們叫busstop而長(zhǎng)途汽車站則叫busstation.A:whereisZhangLigoing,doyouknow

B:SheisgoingtoHainan.A:oh.That'averygoodplaceforwinter.是個(gè)冬季的好去處.justthinkofthebeautifulbeachandthesea.想想那大海和海灘,真漂亮.Howisshegoingthere

B:Sheisgoingbyplane.A:Byplane.乘

飛機(jī).Thatwillbefaster.Buttheairportisfarfromthetown.機(jī)場(chǎng)離市區(qū)蠻遠(yuǎn)的.B:yes.youcangototheairportbybusmuchearlier.Andthentaketheplanethere.你可以早點(diǎn)乘公交車到機(jī)場(chǎng)再乘飛機(jī).A:Allright.Iwishwe'llallhaveagoodtime.Bye.三、Let'spractise.Askandanswerquestionsaccordingtothepictures.請(qǐng)你看著圖上的內(nèi)容進(jìn)行問答.A:whereareyougoingnow

B:Theairport.wearegoingtoBeijingforaholiday.A:Howareyougoingthere

B:wearegoingtherebytrain.A:Haveagoodtime!

B:Thankyou.A:Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.Liumei:Thewinterholidayiscomingsoon.whereareyougoingforit

ZhangLi:I'mgoingtoHainan.Liumei:oh,thinkofthebeachandthesea,it'sreallyabeautifulplace.HowareyougoingthereAreyougoingtherebytrain

ZhangLi:No,byplane.Liumei:Haveagoodtime!

ZhangLi:Thanks.whereareyougoingnow

Liumei:Therailwaystation.mygrandmaiscomingherebytrainforherholiday.B:whereisZhangLigoingforherholiday

A:SheisgoingtoHainan.B:Howisshegoingthere

A:Byplane.B:IsHainananiceplace

A:yes.It'sreallyabeautifulplace.Thebeachandtheseaareverynice.B:whereisLiumeigoing

A:Sheisgoingtotheairporttomeethergrandma.Let'sPractise.請(qǐng)你讀讀劉美的計(jì)劃,再想想你有什么計(jì)劃,給同學(xué)們說說.四、語音學(xué)習(xí)

這一課我們學(xué)習(xí)原因字母o在重讀閉音節(jié)中也就是在以輔音結(jié)尾的音節(jié)中讀短音,它的短音是//.原因字母e字母在重讀閉音節(jié)中讀//.我們來讀讀下面的單詞:foxboxdog現(xiàn)在你試著讀讀下面的單詞:toppopcocknot.板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容

Lesson14

I'mgoingtoXi'an（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)（1）能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞plane,sea,swim,china,tomorrow,getup,visit,from.能聽課文錄音，回答老師提出的問題。

（3）能運(yùn)用本課所學(xué)句型I‘mgoingto…/we’regoingto…與朋友談?wù)撟约簩⒁龅氖虑椤?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn) 重

點(diǎn)

：

1。

單

詞

：plane,sea,swim,china,tomorrow,getup,visit,from.2.句型I’mgoingto…/we’regoingto…的運(yùn)用

難點(diǎn)：begoingto句型的理解與運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、錄音機(jī)單詞卡

教

學(xué)

過

程

一、warmingup 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：Greetings和Singanddotheactions。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子在輕松愉快的交談中感知英語，其中what’syourname?和單詞children在此環(huán)節(jié)自然引入，孩子們不知不覺就接受了新知識(shí)。一首好聽的歌曲和活潑的動(dòng)作表演將孩子們引入了快樂的英語世界。

二、Presentation

A.Showthelearningtask

T:children,doyoulikeholidays?why?通過與學(xué)生討論假期的生活引出本課的教學(xué)任務(wù)和課題，在此同時(shí)教師板書課題：module7Unit1Travel

本環(huán)節(jié)中大部分學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流，有的學(xué)生還能用上課外的知識(shí)。

B.Learnnewwordsandnewsentences..幻燈片出示海南美景圖T:Look!whereisit?學(xué)生回答后教師總結(jié)，并引到今天的課題上。yes.It’sxi“an.Howbeautifulitis!I’mgoingtogotoxi”.（板書I’mgoingtogoto

…）’children,areyougoingtogotoHainan?T:oh!weregoingtogotoxi“an.（手指著回答yes的學(xué)生，板書課題module1we’regoingtogotoxi”an.領(lǐng)讀兩遍課題。）[

2．幻燈片依次出示泰山、桂林、長(zhǎng)城等圖片，讓學(xué)生更多的練習(xí)句型I’mgoingtogoto…

這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在欣賞海南、天安門、長(zhǎng)城、泰山、桂林美景的同時(shí)，練習(xí)了I’mgoingtogoto…句型，學(xué)生在輕松愉快的旅游過程中靈活運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。

3．T:I

’mgoingtogotoxi"an.ButHainanistoofar.HowshallIgo?canyouhelpme?根據(jù)學(xué)生的回答，選擇最合適的方式并進(jìn)行教學(xué)，T:Ithinkit’sagoodidea!I’mgoingtogobyplane.（幻燈片出示飛機(jī)圖片，板書gobyplane），教師拿plane單詞卡片)領(lǐng)讀Plane,plane,byplane.T:mychildren,Hainanareabeautifulcity.It

’snexttothesea.Look!whata

beautifulsea!教師結(jié)合單詞卡片教學(xué)單

sea,swim,swimsuit最后利用多媒體、單詞卡片、動(dòng)作表演等多種形式出示單詞getup，visit，tomorrow并領(lǐng)讀

本環(huán)節(jié)采用多媒體、單詞卡片、動(dòng)作表演等多種方式讓每一個(gè)單詞在學(xué)生腦海中多維重現(xiàn)。分組讀、個(gè)人讀、表演讀等多種形式練習(xí)單詞，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥。

三：Practice

Playagame.游戲方法：利用單詞卡片，讓學(xué)生左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈后快速說出所看到的單詞，說對(duì)的給所在小組獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)

環(huán)

節(jié)

依

次

練

習(xí)sea,swim,getup,china,from,tomorrow,visit，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，寓教于樂。老師注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，對(duì)每個(gè)小組的評(píng)價(jià)不僅激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且培養(yǎng)了小組成員團(tuán)結(jié)合作的精神。

四：Learnthetext

T:Look!whoarecoming?（幻燈出示Sam和Amy的頭像）

Listenandanswer.（學(xué)生合著課本聽）

Q1:Howaretheygoingtogo?

Q2:whatisSamgoingtodo?

Listen,pointandanswer.（學(xué)生打開課本看書，聽錄音然后回答問題）

Listenandrepeat

Actitout.本環(huán)節(jié)在每次聽錄音或跟讀之前都提出任務(wù)，讓孩子們帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子邊聽邊思考、邊讀邊想的好習(xí)慣，孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中學(xué)習(xí)了課文；同時(shí)，將對(duì)孩子們的情感教育寓于其中。小組表演讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，使同學(xué)們都體會(huì)到了成功的快樂

Production

T:Lookatthesepictures.I’mgoingtolistentomusicafterschool.whatareyougoingtodo?Talktoyourfriends,please.學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)。

本環(huán)節(jié)中踢足球等圖片的出示讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中，并給了孩子們自主選擇的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，是為了讓每個(gè)孩子都開口說英語，用英語，以鍛煉他們的口語和語言綜合運(yùn)用能力。

五、Homework

T:Atlast,let’svisitourbeautifulchina.wehaveseenlotsofbeautifulpictures.whereareyougoingtogo?想一想趕緊跟你的好朋友交流交流吧！

最后讓學(xué)生參觀祖國(guó)的美景，增強(qiáng)愛國(guó)情感。布置靈活的家庭作業(yè)，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容

Lesson14

I'mgoingtoXi'an（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

＜1＞“四會(huì)”單詞及短語：

china、aplaceofinterest、France、England、japan、America

＜2＞能聽懂、會(huì)說、會(huì)用下列句子：

a、IthinkyouareAmerican.b、Areyoufromjapan?

c、No,Iamnot.d、Iwillvisitxian.2、技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用whereareyoufrom?Iamfrom…來詢問別人并介紹自己來自哪里。

重點(diǎn)難點(diǎn)、“四會(huì)”單詞及短語。

2、靈活掌握并運(yùn)用句型：whereareyoufrom?Iamfrom

教學(xué)準(zhǔn)備

本課單詞圖卡、世界地圖、五面不同國(guó)家的小國(guó)旗、一些交通工具的圖片

教

學(xué)

過

程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（Revision）

教師出示一些交通工具的圖片，并把全班分成若干組進(jìn)行看圖拼讀單詞比賽，教師做記錄看哪一組能迅速搶答拼讀對(duì)圖卡上的單詞。以便鞏固這些單詞。

二、新授

1、教師出示世界地圖（事先在圖上用紅色標(biāo)出中國(guó)、英國(guó)、日本、法國(guó)、美國(guó)），并詢問學(xué)生：whereisit?（一一在圖上指這些國(guó)家），從而學(xué)習(xí)單詞china、France、England、America、japan。教師同樣用一些名勝古跡圖片來教學(xué)生理解和認(rèn)讀aplaceofinterest.2、做猜單詞比賽。

教師將本課的單詞圖卡準(zhǔn)備好，隨意抽取一張藏于身后，讓學(xué)生猜單詞。運(yùn)用句型：Isit+國(guó)名？yes,itis.No,itisnot.教師可先與一名學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生之間練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞：china、France、England、America、japan、aplaceofinterest.3、教授新對(duì)話：

＜1＞Listenlookandask

A、IsmikeanAmerican?

B、IsXianabeautifulcity,why?

讓學(xué)生翻開課本66頁，邊看邊聽課文對(duì)話，并思考以上問題。

＜2＞Listenrepeatandanswer

學(xué)生跟讀課文時(shí)，教師講解對(duì)話中的語言點(diǎn)：think想、認(rèn)為（后可跟一個(gè)完整的句子）。

America----AmericanEngland----English

France-----Frenchjapan----japanese

三、操練和練習(xí)（Drillandpractice）

1、Readinpair

2、RolePlay

教師利用五面所學(xué)國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生扮演游客和市民做對(duì)話練習(xí)，教師可先做示范。所用句型：Excuseme,Ithinkyouare+人./No,Iamnot./whereareyoufrom?/Iamfrom…

四、家庭作業(yè)

1、抄寫、認(rèn)讀四會(huì)單詞。

2、聽、熟讀課文對(duì)話。

板

國(guó)

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容

Lesson14

Lesson14I'mgoingtoXi'an（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)).學(xué)習(xí)掌握這些句子：

whereareyoufrom?

I’mfrom….whereisit?

It’sin….It’sintheeast/west/north/southof….2).會(huì)說會(huì)用會(huì)寫這些單詞和短語:chinajapanFranceAmericaEnglandaplaceofinteresteastwestnorthsouth

重點(diǎn)難點(diǎn)）、熟練掌握并能靈活運(yùn)用：

whereareyoufrom?

I’mfrom….whereisit?

It’sin….It’sintheeast/west/north/southof….2）.運(yùn)用所學(xué)句型詢問和回答來自于哪兒

教學(xué)準(zhǔn)備

、錄音機(jī)單詞卡

教學(xué)過程

一、熱身（warmingup）

通過手偶對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯。

m:Hello.Areyouavisitor,too?

H:No,I’mnot.m:whereareyoufrom?Areyoufromjapan?

H:No.I’machinese.I’mfromGuangzhou.m:whereisGuangzhou?

H:Itisinthesouthofchina.whereareyoufrom?AreyoufromEngland?

m:No.I’mfromAmerica.I’mmike.H:Hello.mike.Haveagoodtimeinchina.二、新課展示（NewPresentation）

句型詞匯學(xué)習(xí)。

a.whereareyoufrom?

I’mfromBeijing,china.短語：Befrom….表示某人來自某地，是某地人。如：

I’mfromGuangzhou.我是廣州人。

LiTaoisfromUrumqi.IshefromShanghai?No.HeisfromHongkong.b.whereisHongkong?

在中國(guó)地圖上找出香港的位置。說：It’sinchina.然后用箭頭標(biāo)出東南西北，在南方標(biāo)出S,說：south

It’sinthesouthofchina.拼讀拼寫單詞:southinthesouthof[再在地圖上找出南方的其它城市問答：

whereisGuangzhou?It’sinthesouthofchina.c.whereisUrumqi?

在地圖上找出烏魯木齊的位置。

It’sinchina.It’sinthewestofchina.在地圖上用箭頭在西方標(biāo)出w,用不同的語調(diào)說：west拼讀拼寫單詞:westinthewestof再在地圖上找出西部的其它城市問答：

whereisLasa?It’sinthewestofchina.d.whereisHarbin?It’sinchina.It’sinthenorthofchina.在地圖上找出哈爾濱的位置。在地圖上用箭頭在北方標(biāo)出N,用從慢到快的語速說：north拼讀拼寫單詞:northinthenorthof。再在地圖上找出大連。問：

whereisDalian?看學(xué)生能不能說出：It’sinthenorthofchina.e.whereisShanghai?It

’

sinchina.It

’sintheeastofchina.在地圖上找出上海的位置。

在地圖上用箭頭在北方標(biāo)出E,用從高到低的聲音說：east

拼讀拼寫單詞:eastintheeastofwhereisXuzhou?It’sintheeastofchina.f.Areyoufromjapan?（出示標(biāo)志卡）？

No,I’mnot.拼讀拼寫單詞:japan

whereisjapan?It’stotheeastofchina.mikeisnotfromAmerica.（出示有美國(guó)標(biāo)志的圖卡）HeisnotAmerican.拼讀拼寫單詞:America

whereisAmerica?It’stotheeastofchina.HeisfromEngland.（出示標(biāo)志卡）

拼讀拼寫單詞:England

whereisEngland?It’stothewestofchina.whereisRosefrom?SheisfromFrance.（出示標(biāo)志卡）

拼讀拼寫單詞:France

whereisFrance?It’stothewestofchina.g.inthesouth/north/west/eastof在…的南/北/部

tothesouth/north/west/eastof在…的南/北部

在南部，在境內(nèi)，在某地的范圍內(nèi)。

在南部，在境外，不在某地的范圍內(nèi)。

如：Hainanisinthesouthofchina.在地圖上觀察，海南在中國(guó)境內(nèi)，屬于中國(guó)。

Singaporeistothesouthofchina.新加坡雖然也在南方，但它在中國(guó)境外。

3)聽錄音學(xué)習(xí)對(duì)話：

a.Let

’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.（1）IsmikefromAmerica?

（No.HeisnotAmerican.HeisfromAmerica.）

（2）IsHanpingfromjapan?

（No.SheisfromXi’an,china.Sheisachinese.）

（3）whereisXi’an?

（It’sinthewestofchina.）

（4）Isitbig?

（yes.Anditisbeautiful.Ithasmanyplacesofinterest.）

b.America國(guó)名，美國(guó)。American形容詞，美國(guó)的；名詞，美國(guó)人。

同類型的詞我們還會(huì)接觸到：china國(guó)名，中國(guó)。chinese形容詞，中國(guó)的；名詞，中國(guó)人。

japan國(guó)名，日本japanese形容詞，日本的;名詞，日本人

France國(guó)名，法國(guó)French形容詞，法國(guó)的名詞，法國(guó)人

England國(guó)名,英國(guó)English形容詞，英國(guó)的名詞，英國(guó)人

c.aplaceofinterest名勝，景點(diǎn)。

TianAnmen,theGreatwallaretheplacesofinterestinBeijing.TherearemanyplacesofinterestinXi’an.三、鞏固活動(dòng)：

a.老師帶領(lǐng)學(xué)生先在地圖上辨別東西南北，再在教室里辨別東西南北，問答：

whatisinthesouth/north/west/eastofourclassroom?

然后帶學(xué)生到室外辨別東西南北，問答：

whatisinthesouth/north/west/eastofourschool?

whatisinthesouth/north/west/eastofourtown/city?

b.讓學(xué)生看中國(guó)地圖，分別找出中國(guó)東西南北的城市，著名的景點(diǎn)。兩人一組進(jìn)行進(jìn)行問答。

whereisGuiling?

It’sinthe…ofchina.5)做Let’sPractise.請(qǐng)你看著圖上的國(guó)名和城市進(jìn)行問答。

A：紐約，美國(guó)

B：東京，日本

A：巴黎，法國(guó)

B：倫敦，英國(guó)

四、課堂練習(xí)

1）Listentothetapeandanswerthequestions.2）Pairwork.3)Groupwork.4)Actthedialogue.五、作業(yè)安排

基礎(chǔ)題抄寫并記憶單詞。

提高題聽錄音，跟讀對(duì)話。

創(chuàng)新題準(zhǔn)備一張調(diào)查表格，列出幾位同學(xué)的名字及他們來自的地方。

第四篇：陜旅版五年級(jí)上冊(cè)英語期中質(zhì)量分析

小學(xué)五年級(jí)英語期中檢測(cè)質(zhì)量分析

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了壓力之大！五年級(jí)英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生，又是六年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。

一、存在的問題

1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；

2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書。學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成。

本次共有 37 人參加考試，及格 31 人，優(yōu)秀 12人，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下：

一、試題的特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，試卷突出了學(xué)生對(duì)句子的理解和交際。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、學(xué)生答題情況 第1-3大題主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握和運(yùn)用。80%的學(xué)生能夠答題正確。

第4-6大題主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型和日常用語的理解和運(yùn)用。很多學(xué)生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測(cè)句子意思的情況。答題情況并不樂觀。

第7大題連詞成句，句子不算難，較為簡(jiǎn)短，但學(xué)生平時(shí)對(duì)句子的認(rèn)讀不夠，得分和失分各半。

第8大題是閱讀理解，難度適中，但有的學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不夠透徹，導(dǎo)致丟分。

三、改進(jìn)措施

1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。

2、詞匯量的掌握是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。

3、關(guān)注弱勢(shì)群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績(jī)搞上來。

4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，多擴(kuò)展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

5、合理選擇課外語言材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學(xué)生的英語水平。

期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次分析，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問題、定措施,從而保證在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我們班的英語成績(jī)。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)第6課反思

五年級(jí)上冊(cè)第6課《梅花魂》教學(xué)反思

上完《梅花魂》這一課，我的心里涌動(dòng)著一種激動(dòng)，洋溢著一種感動(dòng)，為自己，也為學(xué)生。課文主要講述了身在異國(guó)的老華僑對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。課文通過外祖父教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會(huì)落淚；因?yàn)槟挲g大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩一樣嗚嗚的哭；因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒冗@五件事，反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，這部分是全文的重點(diǎn)。我主要采用了以下方法：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教學(xué)開始，我讓學(xué)生說自己喜歡的花，由花引到對(duì)梅花的了解。自然而然地導(dǎo)課。在體會(huì)梅花精神這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料，交流中華民族那些有節(jié)氣的民族英雄。通過交流，學(xué)生加深對(duì)文本的理解，升華了學(xué)生的情感，同時(shí)也深化了對(duì)梅花魂的理解。讓學(xué)生漫步在文化的長(zhǎng)廊里，沉浸在濃厚的文化意蘊(yùn)里。文中一個(gè)個(gè)小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國(guó)的海外游子形象，梅花與老人交相輝映，融為一體，梅花魂已注入老人的生命之中。學(xué)生透過字里行間，受到一次獨(dú)特的人文關(guān)懷。這種人文關(guān)懷，將成為孩子們一次獨(dú)特的生命體驗(yàn)、一次高尚的精神洗禮、一次深刻的情感升華。

二、尊重個(gè)性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是人類文化的重要組成部分，”其基本特點(diǎn)是“工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谛抡n標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我們的閱讀不僅僅是教會(huì)學(xué)生讀懂文本、獲取書面知識(shí)，更要尊重學(xué)生九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？在閱讀文本時(shí)的感悟，與作者情感共鳴。由此，我深入文本，努力尋找貼近學(xué)生生活的話題作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生自我感悟。最后我認(rèn)為“哪些地方最讓你感動(dòng)？想想為什讓你感動(dòng)？”這一發(fā)散性的問題可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，積極閱讀文本的基礎(chǔ)上，紛紛表達(dá)自己的想法，在閱讀中將自己的感情情通過文中的語言表達(dá)出來。尤其在講到中國(guó)歷史上出了哪些有氣節(jié)的中國(guó)人的時(shí)候，教學(xué)達(dá)到了高潮，孩子們想到了精忠報(bào)國(guó)的岳飛，想到了留有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”詩句的文天祥，想到了不辱使命的蘇武，不顧威脅利誘，沖破阻撓回到祖懷抱的錢學(xué)森，想到了王二小，江姐??望著他們一張張激動(dòng)的小臉，我感受到孩子們已經(jīng)感受到了梅花魂就是民族魂，就是中華民族千百年來不屈不撓的民族精神啊。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終尊重學(xué)生獨(dú)特情感，和已有的認(rèn)知水平，圍繞學(xué)生如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，力圖營(yíng)造一個(gè)充滿活力的課堂。我覺得這樣的思路走對(duì)了，在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)更加努力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。