第一篇：電子白板與語文教學(xué)

電子白板與語文教學(xué) 概述

電子白板，又稱是電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時，在專門的應(yīng)用程序的支持下，不需要感應(yīng)筆，用手指就可操作電子白板，就有了粉筆和鼠標(biāo)的功能，在電子白板上書寫的內(nèi)容在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。電子白板設(shè)計的互動理念，以及白板技術(shù)本身的互動性和操作性特點，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，補充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學(xué)之間的空白，有利于推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。利用電子白板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電子白板的使用為課堂增加了許多快捷方便的手段。筆者在開始使用電子白板進行教學(xué)時，因為白板所具有的如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍；而且交互白板更便于演示計算機軟件和上網(wǎng)的操作過程并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動態(tài)和細節(jié)，在必要時可以回放和重現(xiàn)操作過程和細節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力、激勵學(xué)生參與和交互的優(yōu)點，使師生發(fā)生親近。

如在運用白板教學(xué)《特殊的葬禮》一文時，就運用白板技術(shù)在課堂教學(xué)中引入圖片、錄像、音樂等手段，為學(xué)生理解感悟文章創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。當(dāng)體會瀑布的雄偉壯觀時，筆者通過一段氣勢雄偉的錄像讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場，帶給學(xué)生的是一種震撼；而當(dāng)學(xué)生感受如今瀑布的奄奄一息時，則通過悲情的音樂引起他們感情上的共鳴，令學(xué)生潸然淚下。不同的情境的創(chuàng)設(shè)都給學(xué)生對于文章的感悟帶來極大的幫助。突顯重點難點，有效突破瓶頸

電子白板技術(shù)視覺效果顯著，色彩、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動畫等教學(xué)功能，能極大地吸引以興趣為先的低年級小學(xué)生的注意力，在此基礎(chǔ)上教師更可以利用多元智能理論，靈活機動地運用這些白板技術(shù)手段，往往可以在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點、難點，使學(xué)生能夠更加關(guān)注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于學(xué)生更好地理解感悟文章。

如在每一課識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，電子白板把教師將難寫字的書寫過程錄制下來，在教學(xué)時隨時回放書寫漢字的過程。學(xué)生在自主練習(xí)時如有疑問可隨時去調(diào)用白板中的資源，一邊看一邊練，進一步明確漢字書寫的筆畫和筆順，有效地突破漢字的書寫難點。體現(xiàn)對語文教師的人文關(guān)懷

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。由于使用交互白板仍然可以像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書，部分年齡較大、計算機技能較差的老教師稍加嘗試就可應(yīng)用白板的基本功能進行教學(xué)，易于克服畏難心理。交互白板作為一項新技術(shù)，天然是親近教師的。上課時，教師依舊寫板書，而不是以字幕代替，教學(xué)進程隨師生活動推進，課堂上資料的調(diào)用比使用傳統(tǒng)的掛圖還要方便。調(diào)用時，教師只需點擊或拖動，課堂教學(xué)恢復(fù)以往“黑板+粉筆”時代的靈活性。當(dāng)“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節(jié)省大量擦黑板的時間，也免除原來擦黑板時的粉塵對教師身體的傷害。從真真實實的課堂中解放了教師的身心，還教師以愉悅的心情，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)對教師的人文關(guān)懷。

例如，筆者在執(zhí)教《明天不封陽臺》一文時，當(dāng)安排學(xué)生閱讀文中描寫鴿子的相關(guān)語句并思考“這只鴿子的哪些神態(tài)、動作讓你心動”時，筆者將學(xué)生找到的描寫鴿子的相關(guān)語句從資源庫中調(diào)出，呈現(xiàn)在白板上，請學(xué)生到電子白板前匯報自己的收獲；學(xué)生邊用電子筆在白板上劃出描寫動作、鴿子眼神的關(guān)鍵詞，邊談自己的感受。在交流的過程中，筆者和學(xué)生則相應(yīng)地在白板上進行修改和評議。筆者還運用電子白板的“探照燈”功能和隱藏功能、拉幕功能進行重點部分的強調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生的注意，學(xué)生在思考過程中也會特別留意筆者強調(diào)的部分問題。

總之，交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更先進，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，使語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。電子白板只是作為服務(wù)于教學(xué)的一種手段，它給每一位語文教師提出新的挑戰(zhàn)。小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)巧用、善用電子白板，熟練掌握并駕馭它，努力尋求其與語文教學(xué)的最佳契合點，使之發(fā)揮更大的效益。

（作者單位：寧夏海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)教委周堡小學(xué)）

第二篇：交互式電子白板與語文教學(xué)

交互式電子白板與語文教學(xué)

臨澤縣城關(guān)小學(xué) 倪升周

國外先進教學(xué)理念和先進教育科技的引入，交互式電子白板也逐漸走進了我們的小學(xué)語文課堂。交互式電子白板的出現(xiàn)可以說對我們的教學(xué)起到了很大的彌補作用，特別是現(xiàn)在所推行的“活動單導(dǎo)學(xué)”模式，在以學(xué)生為主體的課堂模式里，交互式電子白板在各個方面都能很好地提高課堂的有效性。

“活動單導(dǎo)學(xué)”基本模式為“情境創(chuàng)設(shè)→自主學(xué)習(xí)→合作探究→成果展示→自我完善→點評提升”，這些方面既各自獨立，又存在著相互關(guān)系，每個部分都有一定的規(guī)定與目標(biāo)。

一、情境創(chuàng)設(shè)：這一方面的交互式電子白板和傳統(tǒng)課件的作用基本一致，提供圖、文、聲、像素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，可以利用多媒體進行相應(yīng)的情境。以“趣”促進教學(xué)中的學(xué)，是推動學(xué)生不懈追求的一種內(nèi)驅(qū)力。

二、自主學(xué)習(xí)：這一方面只需要教師布置任務(wù)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以此處只需要由電子白板提供一些相應(yīng)的電子素材和信息，來幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。葉圣陶先生說過，“生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息”。有了事先準(zhǔn)備的電子素材就可以幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問題。

三、合作探究：這一方面是由學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過交流合作，結(jié)合白板上所提供的資料進行相應(yīng)的溝通交流。著名科學(xué)家愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，成為知識進化的源泉?！睂W(xué)生通過之前各自的自主學(xué)習(xí)，再將各自的感悟互相交流，這樣就有助于他們產(chǎn)生很多解決問題的靈感，為下一步的成果展示做好準(zhǔn)備。

四、成果展示：這一方面是交互式電子白板優(yōu)于傳統(tǒng)多媒體的最明顯的一個地方。學(xué)生通過剛才的小組合作探究之后需要將學(xué)習(xí)的成果在全班展示。傳統(tǒng)的多媒體課件根本就沒有這樣一塊區(qū)域，因為課件是課前按照教師教學(xué)思路預(yù)制好的，學(xué)生的合作探究情況是無法預(yù)知的，這樣人機對話，生硬僵化，完全背離活動單導(dǎo)學(xué)的初衷。這樣電子白板的優(yōu)勢就展示出來了。教師需要展示某一小組的成果時，可以調(diào)動相應(yīng)的攝像頭，直接投影到該小組的活動單上面，將成果進行展示。如果出現(xiàn)錯誤或者偏差，教師可以直接用感應(yīng)筆在白板上操作，寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。如果需要展示多組成果，則可以將兩組甚至多組活動單內(nèi)容并列展示，呈現(xiàn)出不同小組思想碰撞的火花，教師及時在白板上進行糾正和引導(dǎo)，有針對性地把每一個小組的問題解決，而且可以利用節(jié)約下來的時間發(fā)現(xiàn)同學(xué)所存在的更多的問題，不放過一個疑點和難點，從而大大提高了課堂的有效時間，學(xué)習(xí)效率也得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了相應(yīng)的鼓勵，學(xué)習(xí)成績的提高自然不言而喻了。

五、自我完善：在小組交流之后，大家對自己的問題都能夠弄懂并且比較了解之后，就可以回到自我完善的環(huán)節(jié)了。電子白板有記憶功能，能夠?qū)偛磐队斑^的內(nèi)容存儲在電腦里面，教師可以利用白板將剛剛展示過的出現(xiàn)問題的部分內(nèi)容直接用感應(yīng)筆進行剪切，合并在一起，很快就可以形成錯誤集合。這樣學(xué)生在自我完善時就能夠結(jié)合剛才的問題注意自我解決。這就彌補了傳統(tǒng)多媒體課件的單一性和易遺忘性的缺憾。

六、點評提升：最后這一環(huán)節(jié)，電子白板的作用也是顯而易見的。剛才學(xué)生活動的成果展示中的各組的錯誤之處以及教師預(yù)先準(zhǔn)備的重點難點一同展示在白板之上，就可以查漏補缺，進一步鞏固學(xué)生對于本堂課的知識的理解和掌握。同時教師也可以及時補充學(xué)生合作探究后沒有發(fā)現(xiàn)的一些重點難點，以期更好地提高課堂時間利用率。電子白板既具有傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的優(yōu)點，又彌補了機械僵硬化等缺點，真正能做到以學(xué)生為主。

總歸一句話，使用交互性電子白板可以幫助教師節(jié)約課堂的教學(xué)時間，可以幫助學(xué)生更快更好地發(fā)現(xiàn)自身的問題。課堂的時間能夠更充分的得到使用，課堂的教學(xué)容量也就自然變充足了，課堂自然變得高效了。

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)論文電子白板與小學(xué)語文教學(xué)整合

小學(xué)語文教學(xué)論文電子白板與小學(xué)語文教學(xué)整合

【關(guān)鍵詞】電子白板 語文學(xué)科整合 課堂高效 給力

內(nèi)容摘要： 現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，是多元信息與語文的人文性的碰撞。它為小學(xué)語文注入了新的活力，為教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)好用好知識提供了堅實的技術(shù)保障?？梢赃@樣說,現(xiàn)代信息技術(shù)不僅已成為教師教學(xué)的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，也是人們用來獲取知識，傳授知識、運用知識的媒介。隨著辦學(xué)條件的改善，電子白板走進了我們的教室。我們通過電子白板對文字、圖像、聲音、動畫等信息的處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，“有效地改進了教與學(xué)的方式”，為構(gòu)建民主、和諧、開放、活力的語文課堂，提供了有效的平臺，電子白板技術(shù)應(yīng)用在我們的語文教學(xué)中，課堂活了，精神足了，學(xué)生樂了，教師輕松了，學(xué)習(xí)效率提高了，環(huán)保節(jié)能了。真給力！

借助電子白板技術(shù) 拓寬語文教學(xué)空間

語文學(xué)科是一門綜合性極強的學(xué)科，沒有哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)不涉及到語文，在學(xué)習(xí)語文的過程中，其實也同時在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，來認識這個世界。比如，《動物過冬》講的是動物的世界；《植物媽媽》講的是種子的傳播。正因為語文學(xué)科本身在教學(xué)內(nèi)容上的多樣性、多元性的特點，加之教學(xué)方法的靈活性，所以，語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。交互式電子白板是一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，它集傳統(tǒng)的教學(xué)掛圖、黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身。其鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性與積極性，為構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂提供了新的學(xué)習(xí)的平臺。語文教學(xué)可以借助各種信息媒介提供的豐富的信息源，把課本的知識向課外延伸，拓寬語文教學(xué)的空間。教學(xué)這兩課時用電子筆從資源庫里輕輕拖動課前準(zhǔn)備的素材，然后應(yīng)用了白板的放大、對比等功能，形象直觀，方便快捷，學(xué)生就一目了然的知道了動物過冬方式的多樣性的過程也知道了植物媽媽如何讓孩子們離開自己的懷抱的一些細枝末節(jié)的過程。可以說學(xué)生是既賞心悅目又形象直觀的獲得了知識，給孩子們留下了深刻的印象。激活了學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)更來勁了！

二、借助電子白板技術(shù) 優(yōu)化語文教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會明顯提高，此所謂“好之者不如樂之者?！痹谡Z文課中，運用現(xiàn)代電子白板技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，在色彩、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動，立體感強，是其他教學(xué)手段所無法比擬的，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《觀潮》一課，第四自然段最后一句描寫潮的樣子及潮的響聲尤為精彩，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來……我在教學(xué)中借助了截取的視頻資料讓學(xué)生感受潮來時浪涌岸灘，洶涌澎湃的情景，讓學(xué)生感受潮來時如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，利用電子白板的遮罩等功能調(diào)動了學(xué)生的視聽感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)勁頭更足了，課堂精彩紛呈。

2．突破重難點，訓(xùn)練思維 在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就像是一個圓的中心，一切教學(xué)活動都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。只有認真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性，才能達到解決重、難點的目的。小學(xué)語文第七冊《爬山虎的腳》一課的第三段是本課的重點和難點。我應(yīng)用白板的放大功能先讓學(xué)生看看爬山虎的腳長在什么地方，再讓學(xué)生觀察爬山虎的腳是什么樣，最后讓看明白的同學(xué)圖上畫出爬山虎的腳。然后再用實物展臺把同學(xué)們的畫展示出來，集體討論交流，最后再用電子屏出示句子，說說這樣譴詞造句的好處。這樣形象直觀的畫面既能幫助學(xué)生理解語言文字，突出教學(xué)重、難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，從而，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。

三、借助電子白板技術(shù) 增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

1．借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生主動獲取知識 我在《初冬》一課的識字教學(xué)中，在計算機上為這課的11個生字建立了資料庫，每個生字都設(shè)置按鈕，有字音、筆順、字義、詞語、趣味識字等內(nèi)容。學(xué)生只要拖動電子筆就可以自學(xué)到相關(guān)的知識。比如，當(dāng)學(xué)生按“茫”字趣味識字的按鈕時，畫面上就出現(xiàn)了“茫茫的草原”、“茫茫的雪地”、“茫茫的云?！钡犬嬅?，學(xué)生借助畫面就可以理解到“茫”就是廣大而無邊際的意思。還可以通過白板EDU的米字格功能，讓學(xué)生上板書寫生字，聽寫生詞。書寫讓學(xué)生利用資料庫進行識字給了學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、平等參與教學(xué)活動的機會，使每個學(xué)生都能在平等參與的過程中獲得成功的喜悅，得到心智的發(fā)展。學(xué)生邊看圖邊積極思考，爭先恐后地回答，可以放大、聚焦、成像。課堂上出現(xiàn)了有講、有問、有答、有畫面等生動活潑的場面，讓語文課堂充滿活力。2．借助電子白板技術(shù) 建立了新型的師生關(guān)系 教師依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源，收集資料，獲取新知。將網(wǎng)絡(luò)上的語文資源充實到現(xiàn)行語文教材中，教師想方設(shè)法把孩子的目光引向無邊無際的知識海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識，學(xué)會怎樣運用這些知識去組合，去創(chuàng)新。體現(xiàn)了我們的課堂是動態(tài)的課堂，是開放的課。電子白板為小學(xué)語文教學(xué)開辟了廣闊的空間，體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合。平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促使其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。充分利用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生各種感官的參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文課堂真正成為民主、和諧、開放、充滿活力的高效課堂 3.借助電子白板 打造高效課堂 在語文教學(xué)中，只要我們能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學(xué)生認知特點的電教媒體，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機，靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，語文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。尤其是電子白板的應(yīng)用形象、直觀、方便、快捷、環(huán)保，大大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。交互式電子白板引入課堂，為教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變搭建了新的技術(shù)平臺，構(gòu)建了師生互動、生生互動的新型教學(xué)關(guān)系。在電子白板的支撐下，教師可以利用資源庫在課堂上為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供現(xiàn)場的資料支持，營造探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進了課堂教學(xué)信息、知識和活動的有效整合，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。還可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際情況及時調(diào)整、調(diào)動學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索、交流獲得知識，形成技能，拓展思路。師生、生生在課堂上可以互動得更充分、深入。同時，電子白板的實錄功能更有利于學(xué)生和教師課后進一步學(xué)習(xí)、反思和改進教學(xué)內(nèi)容，使科學(xué)學(xué)習(xí)充滿和諧互動的氣氛，有利于學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。

總之，語文課堂教學(xué)中整合了有效的信息技術(shù)尤其是電子白板即能體現(xiàn)師生對開展研究性學(xué)習(xí)的探求；更能為使用者搭起了利用信息技術(shù)優(yōu)勢的一個教學(xué)“平臺”，也為課堂教學(xué)實踐中的再創(chuàng)造提供了更加廣闊的空間。課堂活了，學(xué)生的精神足了，學(xué)生的積極性高了，教師輕松了，學(xué)習(xí)效率提高了。真給力！

第四篇：電子白板給語文教學(xué)“增色添彩”

電子白板給語文教學(xué)“增色添彩”

摘要：電子白板創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生迅速的走入課本，化難為易，化深奧為淺顯，電子白板中的畫面解決了作文教學(xué)的難點。運用網(wǎng)絡(luò)，拓展視野，電子白板擴展了課堂容量，加快了語文教學(xué)進程。

關(guān)鍵詞：電子白板 語文教學(xué)的有利助手

正文：現(xiàn)代教學(xué)手段，它利用現(xiàn)代教育技術(shù)條件，依靠幻燈、投影、電視、錄音、電腦電子白板等現(xiàn)代化的技術(shù)從事教學(xué)。尤其是電子白板的應(yīng)用，給語文教學(xué)注入了新的活力，讓教學(xué)“形聲色’都變得具體可感。電子白板就是把學(xué)生的聽覺、視覺、感覺積極地調(diào)動起來，促使他們思考探索。從而提高了課堂效率，開闊的學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

首先電子白板創(chuàng)設(shè)了情境，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)《木蘭詩》時，一曲《誰說女子不如男》，把學(xué)生引入了課堂。教師依據(jù)這句“誰說女子不如男”，在學(xué)生高漲的情緒中完成全文的分析。在賞析《觀滄?！窌r，當(dāng)學(xué)生親耳聽到鮑國安的深情誦讀后，親眼看到洪波涌起時，都深深沉浸在詩的意境中?！短靸羯场钒橹巫有凶咴谇镲L(fēng)古道的畫面，伴隨低低的《橄欖樹》,讓人體會到天涯游子的悲傷。

其次電子白板化難為易，化深奧為淺顯。初一學(xué)生接觸說明文，有一定的難度，由于電子白板的介入，讓說明文變得多姿多彩?！犊丛剖翘鞖狻分?，學(xué)生看著屏幕的云彩，識別出卷云、積云等，認識了暈、霞、虹，華?？粗鴪D片，尤其看到演示的降雨過程，學(xué)生被深深吸引了。記敘文中也有讓學(xué)生難以理解的句子，《斑羚飛渡》中跳澗一節(jié)，當(dāng)畫面上出現(xiàn)小羚羊踏在老羚羊背上時，伴隨那一聲低沉的鳴叫，學(xué)生被深深震撼了。當(dāng)讀到“頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線史一座以老羚羊的死亡做橋墩的生命橋”時，學(xué)生很容易理解“那弧線是一座以老羚羊地死亡做橋墩的生命橋”，感受老羚羊的獻身精神。正是動畫和畫面的結(jié)合讓學(xué)習(xí)的中心變得易于理解。

第三電子白板解決了作文教學(xué)的難點。一篇精彩的記敘文一定有出色的人物描寫，這正是學(xué)生欠缺的，平時的口干舌燥的講述，往往是讓學(xué)生如墜云霧一般，當(dāng)屏幕出現(xiàn)老山戰(zhàn)士趙占英的母親，由侄兒侄媳陪同來到云南麻粟坡烈士陵園看望犧牲了20 年的兒子畫面時。同學(xué)們沉默了，聽著講解員深沉的話語，孩子們流淚了。學(xué)生們由老人飽經(jīng)風(fēng)霜的外貌談起，有老人特色的服裝寫起，描述了那個讓人心碎的場面。后來學(xué)生依據(jù)一副老人給拉二胡的人碗里扔下五毛錢的畫面，構(gòu)思時間情節(jié)，細致的刻畫了人物的肖像，是文章的中心更突出。從中學(xué)會有重點的刻畫人物，讓人物的刻畫圍繞中心來進行的寫作方法。很多作文細節(jié)的描寫，景色的渲染都可以通過電子白板展示，讓作文可感可知。

第四運用網(wǎng)絡(luò)，拓展視野。學(xué)生在課外上網(wǎng)，選擇與課文緊密相關(guān)，學(xué)生理解水平相符的閱讀材料輔助教學(xué)。如八年級下冊第三單元五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考，為了引導(dǎo)學(xué)生泛舟科海。課前，學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)文章，如教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》，我讓學(xué)生查閱今昔羅布泊的照片，通過對比，學(xué)生很快把握了文章主旨，也激發(fā)了學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的情感。

第五電子白板擴展了課堂容量，加快了教學(xué)進程。尤其到了初三階段，各種文體的復(fù)習(xí)都要涉及，當(dāng)我們把知識要點一一展示，在依據(jù)要求在網(wǎng)上找到相應(yīng)中考題時，學(xué)生真正實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合?？s短了復(fù)習(xí)的時間，學(xué)生的知識系統(tǒng)性增強了，復(fù)習(xí)的重點突出了，收到事半功倍的效果。

總之電化教學(xué)，尤其電子白板的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生在汲取知識的同時，明白語文學(xué)習(xí)也是多姿多彩的。

第五篇：電子白板讓語文教學(xué)其樂無窮

電子白板讓語文教學(xué)其樂無窮

圈關(guān)鍵詞，把圖片放在相應(yīng)的位置，將烏云變大，讓學(xué)生感受到黑沉沉。簡單的白板技巧，讓吳賽君老師的課變得更加生動活潑，學(xué)生也更能感受到雷雨前烏云漫天的景象。吳賽君老師的課讓我對白板產(chǎn)生了好奇。之后陸嫘老師的介紹，特別是“放大鏡”在泥土中找到生字寶寶，更是激發(fā)了我對白板的興趣，覺得“哇，好有意思”。帶著這份好奇與興趣，我開始了對白板進行了關(guān)注與嘗試：

低年級的孩子，每天慣例就是讀課文、認生字，而這往往太過乏味。怎么辦呢，我想白板技術(shù)是不是可以輔助課堂更加有意思呢。繪本教學(xué)時是不是可以利用白板的“繪圖”功能來發(fā)揮魔力呢。在教學(xué)《我爸爸》一課，我嘗試讓孩子們把心中最棒的爸爸畫下來，并配上一句“我爸爸像??一樣，我爸爸真的太棒了！”通過孩子們手中的畫筆在白板中呈現(xiàn)出來，孩子們興致特別高，上臺可以隨心所欲地畫、寫、圈，那些線條的變化，讓孩子們覺得太神奇了。雖然由于我的技術(shù)不是很過關(guān)，出現(xiàn)了點點小問題，但整堂課孩子們依舊興趣高漲，在說說、畫畫、讀讀中把聽說讀寫地任務(wù)巧妙結(jié)合在一起，孩子們很開心，我也很開心。

上面是低年級的繪本教學(xué)，那么高年級，我想也可以。做ppt最為頭疼的，就是圈關(guān)鍵詞，找關(guān)鍵句，因為你不知道學(xué)生會先出來哪個答案，因此ppt各種預(yù)設(shè)，各種動畫效果，特別煩。白板卻很好地解決了這個問題，再也不用擔(dān)心，哪句話會先出來，再也不用擔(dān)心怎么做動畫效果，甚至還可以讓學(xué)生自己上去圈，上去畫，這樣更調(diào)動積極性，也更有意思。

最為感謝這次培訓(xùn)的就是采三的漢字包，再也不用擔(dān)心范寫寫不好了。

白板技術(shù)讓老師教得更簡便，讓孩子學(xué)得更快樂，讓語文教學(xué)插上了想象的翅膀，讓教學(xué)其樂無窮。