第一篇：輕松面對(duì)考試_教學(xué)設(shè)計(jì)

期末復(fù)習(xí)——輕松面對(duì)考試

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理，認(rèn)識(shí)考試緊張是正常的，但“過(guò)度緊張”會(huì)導(dǎo)致效率下降。

2.組織學(xué)生交流生活中調(diào)適緊張心理，輕松應(yīng)考的方法，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、了解他人良好的生活方式和行為習(xí)慣。

3.組織學(xué)生 學(xué)習(xí)“合理的觀念”、“科學(xué)的作息”和“積極的自我暗示”等的辦法，逐漸幫助他們形成積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)以一種輕松的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到考試帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 : 學(xué)生人手一段細(xì)繩和一塊小石頭。（事先邀請(qǐng)一學(xué)生熟悉教材活動(dòng)場(chǎng)的小實(shí)驗(yàn)）活動(dòng)過(guò)程 :

一、談話引入，面對(duì)考試

同學(xué)們，本節(jié)課我們的話題是考試，那么你是如何看待考試的呢？（學(xué)生匯報(bào)）師小結(jié)：面對(duì)考試，我們總會(huì)產(chǎn)生一些心理壓力，出現(xiàn)一定程度的緊張，這是正常的。對(duì)待考試，我們應(yīng)該有什么樣的良好心態(tài)，該如何克服考試中的緊張情緒呢？今天，我們就來(lái)上一節(jié)生命教育活動(dòng)課——《輕松面對(duì)考試》。（板書課題：輕松面對(duì)考試）

二、交流討論，了解想法、剛才我們都談了一下對(duì)考試的認(rèn)識(shí)和想法，現(xiàn)在讓我們一起去進(jìn)入“問(wèn)號(hào)屋”（出示問(wèn)號(hào)屋）了解一下李凡同學(xué)是怎樣看待考試的。你和李凡的感受相符的都有哪些？請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡，認(rèn)真閱讀后標(biāo)識(shí)一下。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀題卡。2、全班舉手表決、統(tǒng)計(jì)，以此讓同學(xué)們了解全班的情況。

三、故事啟迪，明理感悟

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，考試多多少少成了同學(xué)們的一個(gè)心理壓力。那么，面對(duì)考試心里緊張，究竟好不好呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表意見(jiàn)。

3、教師講故事《趕集》，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)故事的感悟。

師：這個(gè)故事對(duì)你的啟示是什么？如何來(lái)看待考試中的壓力問(wèn)題？

師小結(jié)：同學(xué)們能通過(guò)一個(gè)小故事重新認(rèn)識(shí)考試，老師真為你們的進(jìn)步而感到高興?？荚嚥⒉皇羌氖拢荚嚳梢詸z驗(yàn)自己學(xué)的怎樣?？荚嚹艽偈刮覀儗?shí)現(xiàn)自己的理想。有壓力才有動(dòng)力。（板書）

4、適度的緊張會(huì)提高自己的工作效率，但過(guò)度的緊張往往會(huì)導(dǎo)致發(fā)揮失常，造成失敗。

四、輕松上陣，交流技巧

1、教師提示：過(guò)度的緊張看來(lái)不可取。那么有什么辦法能讓自己變得輕松一些呢？

2、全班采用小組競(jìng)賽的方法，鼓勵(lì)同學(xué)們積極交流自己的方法。

3、教師根據(jù)教材智慧樹的內(nèi)容，小結(jié)同學(xué)們的方法，提示應(yīng)對(duì)考試要注意知識(shí)、身體、心理三方面的準(zhǔn)備。同時(shí)引導(dǎo)：關(guān)注、了解自己和他人良好的生活方式和行為習(xí)慣能讓自己的生活更輕松！

4、（注：若學(xué)生已提到“合理觀念”、“科學(xué)作息”、“積極暗示”等方法，教師要及時(shí)捕捉，并讓學(xué)生充分討論。）

五、分散注意，積極面對(duì)

美國(guó)心理學(xué)家貝克認(rèn)為一個(gè)人之所以過(guò)度緊張，關(guān)鍵在于他的思想中有許多“不合理的思維”，只要能“調(diào)整心態(tài)”——把不合理的思維找出來(lái)；向它挑戰(zhàn)；并且用合理思維代替不合理的思維。就能大大緩解自己的緊張情緒。

師：錯(cuò)誤的想法與觀念會(huì)引發(fā)不必要的心理負(fù)擔(dān)，使你把注意力分散在對(duì)考試結(jié)果的消極預(yù)測(cè)上，而不是放在正在進(jìn)行的考試上。下面來(lái)到“訓(xùn)練谷”請(qǐng)對(duì)錯(cuò)誤的想法提出“質(zhì)辨”，給自己的心理“松綁”。請(qǐng)寫在質(zhì)辨簽上。

請(qǐng)學(xué)生以教材訓(xùn)練谷1的提示，即“沒(méi)有別人復(fù)習(xí)得多”的錯(cuò)誤觀念為例，學(xué)習(xí)“質(zhì)辨”。

其他人都比我聰明，我真是笨極了——自己與別人一樣，并不特別的笨。平時(shí)我努力學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在別人在復(fù)習(xí)，自己也同樣在復(fù)習(xí)，只要復(fù)習(xí)過(guò)了，考試就不可能一敗涂地。

要是考試失敗，我不知該怎么辦——一次考試考不好，并不等于次次考不好，不會(huì)因一次考試考不好而“完了”！考試即使失敗，那就太好了，我可以充分地尋

找失敗的原因，從而讓自己學(xué)得更扎實(shí)。而且，還未開考，就想著失敗，影響 心情 與復(fù)習(xí)的效率。

父母、老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以及自己在班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)中的地位是由考試的成績(jī)決定的——考試的目的是為了檢查自己的知識(shí)鞏固了沒(méi)有，它不是檢驗(yàn)個(gè)人形象的標(biāo)準(zhǔn)，也不會(huì)對(duì)一生的前途造成極大的影響。

考試的成績(jī)可以體現(xiàn)一個(gè)人各個(gè)方面的能力——考試只是反映自己前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，并不能體現(xiàn)一個(gè)人各個(gè)方面的能力。應(yīng)試能力只是一個(gè)人諸多能力中的一種，即使文化課的考試不能讓自己體現(xiàn)自己的價(jià)值，每個(gè)人也總有自己獨(dú)特的價(jià)值所在，每個(gè)人都可以找到屬于自己的“第一”。

教師引申提問(wèn)，生活中自己不合理的思維還有哪些？可以如何“質(zhì)辨”？

六、科學(xué)作息，有張有弛

要在考試中保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)，考前尤其要將學(xué)習(xí)、活動(dòng)安排的有張有弛、勞逸結(jié)合，這樣才能使大腦盡快消除疲勞。注意，每天應(yīng)該保證8——10小時(shí)的睡眠時(shí)間。

1、教師請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)：如果說(shuō)連續(xù)工作1小時(shí)需要休息10分鐘才能緩解疲勞恢復(fù)體能與精神狀態(tài)，那么連續(xù)工作2小時(shí)需要多長(zhǎng)時(shí)間恢復(fù)？

2、教師提醒：需要10的10倍，即100分鐘。不是算術(shù)累加而是幾何遞進(jìn)！

3、教師提示：由此可見(jiàn)，在復(fù)習(xí)迎考的日子里，科學(xué)的作息顯得更為重要。

七、發(fā)現(xiàn)訣竅，緩解緊張

師：下面我們來(lái)到“互動(dòng)場(chǎng)”（師貼）輕松一下，做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn).用線系住一塊石頭，懸空拎著，石頭會(huì)動(dòng)嗎？閉上眼睛。專心地想:石頭會(huì)動(dòng)起來(lái)。

1、請(qǐng)全班同學(xué)們都嘗試一下：按照互動(dòng)場(chǎng)的提示，用細(xì)繩綁住小石頭，離開課桌，或坐或站，懸空拎著小石頭。閉上眼睛掛重物的實(shí)驗(yàn)，冥想，重物會(huì)動(dòng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流體會(huì)與啟示。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)暗示的力量。積極的暗示，會(huì)產(chǎn)生積極的行為。消極的暗示，會(huì)產(chǎn)生消極的行為。

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看奧運(yùn)會(huì)體操比賽錄像，尋找 大賽 中積極的暗示：不論輸贏，隊(duì)友間都會(huì)相互鼓勵(lì)，或擊掌，或擁抱，或互相輕輕拍打等。

4、考場(chǎng)、賽場(chǎng)上積極的暗示，會(huì)讓我們發(fā)揮出正常的，甚至超常的水平。

5、請(qǐng)學(xué)生按照教材訓(xùn)練谷3的表格，設(shè)計(jì)適于自己的暗示、鼓勵(lì)自己的行動(dòng)或

話。

八、總結(jié)本課，期待積極樂(lè)觀延續(xù)

在以后的人生征途上我們還會(huì)面臨無(wú)數(shù)次考試，讓我們以平常的心態(tài)，坦然地面對(duì)它，不懼怕、不藐視，向人生挑戰(zhàn)，輕輕松松上考場(chǎng)。最后老師送你們句良言：（出示：良言板）考試是一次機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人！（生大聲齊讀）教學(xué)反思：

六年級(jí)學(xué)生面對(duì)人生的第一次轉(zhuǎn)折，心理上已經(jīng)有了一定的壓力。本節(jié)課我主要針對(duì)六年級(jí)學(xué)生面對(duì)考試時(shí)出現(xiàn)的兩種錯(cuò)誤態(tài)度設(shè)計(jì)。一種學(xué)生玩世不恭，完全不把考試當(dāng)回事，放任自己，隨波逐流。另一種學(xué)生考試壓力大，出現(xiàn)考試焦慮。針對(duì)第一中學(xué)生我主要告訴他們完全放松的狀態(tài)不可取，而后者則讓他們學(xué)會(huì)緩解壓力的方法。從而使其輕松面對(duì)考試。本節(jié)課我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教學(xué)新理念。能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為了學(xué)生的發(fā)展組織教學(xué)資源，并聯(lián)系學(xué)生的生活瑣事。從他們熟悉的事情中入手，從而使他們更容易接受。這節(jié)課，我通過(guò)各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生分組討論，自主探究，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果很好。但是本節(jié)課也有很多不足之處。由于沒(méi)有提前試課，本節(jié)課后面活動(dòng)的時(shí)間有些不足，以至于有些前松后緊的感覺(jué)。課件“奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)”的視頻沒(méi)有放出來(lái)，也一定程度上影響了學(xué)生對(duì)積極暗示的理解。在今后的教學(xué)中，我一定吸取教訓(xùn)，力爭(zhēng)使教學(xué)效果更完美。

第二篇：輕松面對(duì)挫折教學(xué)設(shè)計(jì)

近期，“體育名師之路教案服務(wù)群”多數(shù)老師反映想要一些健康課的視頻，課件及教學(xué)設(shè)計(jì)。小編手里還真有幾節(jié)“原生態(tài)、無(wú)操練”課堂實(shí)錄，今天推薦給大家的一節(jié)課，希望對(duì)大家有所啟發(fā)，另外今日小編朋友圈會(huì)奉送視頻、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)~開心吧？另外，“體育名師之路教案服務(wù)群”的老師可以直接在群文件里面下載，近期小編會(huì)陸續(xù)上傳幾節(jié)健康課課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

感謝本課作者的無(wú)私投稿，也希望各位老師能夠?qū)⒛掷锏母鞣N資源投稿給“大本營(yíng)”，和全國(guó)的同行們分享手里的資源，投稿郵箱：2079488996@qq.com

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝挫折的“步步高七法”。

過(guò)程與方法:從問(wèn)題引入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在不斷的小組合作與討論中尋求面對(duì)挫折的方法，教師在關(guān)鍵處點(diǎn)撥。

情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何輕松面對(duì)挫折，做一個(gè)積極樂(lè)觀的人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的“步步高七法”。

難點(diǎn)：學(xué)生自我分析，遇到挫折的時(shí)候該如何去戰(zhàn)勝它。

【教學(xué)方法】

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開思考。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

精美ppt、及力克胡哲的簡(jiǎn)介視頻一個(gè)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

請(qǐng)大家來(lái)想一想以下幾點(diǎn)說(shuō)的是歷史上的哪位偉人：

幼年生活貧苦，九歲喪母長(zhǎng)相丑陋、總是受人嘲諷.在23歲時(shí)，夢(mèng)想當(dāng)官、當(dāng)律師，但都沒(méi)有實(shí)現(xiàn).迫于生計(jì)先后干過(guò)店員、村郵遞員、測(cè)量員和劈柵欄木條等多種工作.24歲經(jīng)商結(jié)果失敗，16年才把欠債還清.26歲結(jié)婚前，未婚妻不幸去世.27歲，精神完全崩潰，臥病在床6個(gè)月.一生不斷競(jìng)選官員，卻失敗了8次.56歲，被槍殺!

二、問(wèn)題引入

你還知道哪些像林肯一樣戰(zhàn)勝挫折的名人事跡呢？

三、問(wèn)題剖析及方法提出

1、兩個(gè)選項(xiàng)，任選其一，進(jìn)行深入的自我思考：

選項(xiàng)一：

我遇到的至今印象深刻的一次挫折是——————

我受挫后的心情、表現(xiàn)是———————

選項(xiàng)二：

自入高中以來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的挫折是—————

我受挫后的心情、表現(xiàn)是—————

2、總結(jié)人們受到挫折后會(huì)有的幾種反應(yīng)。

3、在以上問(wèn)題的基礎(chǔ)之上提出問(wèn)題：應(yīng)對(duì)挫折有哪些方法？

先進(jìn)行小組討論，然后進(jìn)行幾個(gè)小組的匯報(bào)，最后老師給出戰(zhàn)勝挫折的“步步高七法”，并且按照重要程度將七種方法做成了金字塔形狀。

四、重新回到一開始你認(rèn)為你一生中最大的挫折問(wèn)題上

將經(jīng)歷按十分制劃分等級(jí)，10分為最大、最難以忍受的挫折經(jīng)歷，那么你的經(jīng)歷為多少分？

對(duì)你而言，什么是10分的挫折呢？

五、問(wèn)題假設(shè)，引出力克胡哲的事例

1、假如你沒(méi)有雙手？你如何完成以下操作（任選其一）：

穿衣服刷牙吃飯幫媽媽掃地走在大街上游泳（或其他運(yùn)動(dòng)）

同學(xué)匯報(bào)，問(wèn)題提升。

2、引出力克胡哲的事例：

觀看力克胡哲的驚人事跡視頻，再次提升同學(xué)們心中對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)以及對(duì)戰(zhàn)勝挫折的強(qiáng)烈意愿！進(jìn)而將整個(gè)課堂提升到一個(gè)全新的精神高度！

六、小結(jié)、布置作業(yè)

第三篇：輕松面對(duì)自己人生哲理

公園里，一個(gè)年輕人獨(dú)自坐在長(zhǎng)椅上，沮喪憂傷。一位智者走過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)：“小伙子，天氣這么好，為什么悶悶不樂(lè)呢？”

“我很失敗，怎么也快樂(lè)不起來(lái)?！?/p>

“你能說(shuō)給我聽(tīng)嗎？也許我能幫你?！?/p>

年輕人友好地看了看智者：“無(wú)論做什么事，我總感覺(jué)背后有無(wú)數(shù)雙眼睛在盯著我，在瞧著我如何出丑。正是這揮之不去的陰影束縛著我，使我總是瞻前顧后、左右為難，我覺(jué)得自己活得實(shí)在太累了。”

“小伙子，你活得是累，你時(shí)刻猜測(cè)他人對(duì)你的目光和看法，并以此來(lái)決定自己的言行，生活在他人的陰影里，能不累嗎？”

年輕人困惑地說(shuō)：“我不知道何時(shí)才能輕松自如地面對(duì)自己，面對(duì)生活?！?/p>

“這一天不會(huì)遠(yuǎn)，如果你能扔掉自卑，充滿自信，勇敢地走自己的路，用自己的思想來(lái)駕馭自己，那么，你就會(huì)生活得快樂(lè)和自信?！?/p>

年輕人若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎感悟到了什么……

第四篇：面對(duì)陌生人教學(xué)設(shè)計(jì)

面對(duì)陌生人

教學(xué)內(nèi)容：

面對(duì)陌生人

教材分析

本節(jié)教材是以預(yù)防和應(yīng)對(duì)社區(qū)安全的角度，從貼近小學(xué)生日常生活的實(shí)際案例入手，以積極預(yù)防為主，重點(diǎn)幫助和引導(dǎo)小學(xué)生知道保護(hù)生命安全的基本知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握已基本的保障安全的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)思考判斷，提高他們的分辨能力。

2、提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、知道從陌生人的話語(yǔ)中辨析好人壞人的方法。

2、懂得運(yùn)用防范壞人，進(jìn)行自我保護(hù)的基本方法。

教學(xué)方法

1、講授法

2、情景表演法

教學(xué)過(guò)程

一）、問(wèn)題導(dǎo)入：

小朋友們，你們常常一個(gè)人在家嗎？當(dāng)你自己在家時(shí)如果有陌生人敲門你會(huì)怎么做？播放小學(xué)生獨(dú)自在家被陌生人傷害的視頻，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視。

二）、講授小學(xué)生獨(dú)自在家時(shí)應(yīng)對(duì)陌生人的方法

1、自己一個(gè)人在家時(shí)，要鎖好防盜門、防護(hù)欄等;出去玩耍時(shí)要關(guān)好門窗，防止盜賊潛入。

2、來(lái)訪者提出問(wèn)題時(shí)，與其隔門對(duì)話。

3、對(duì)自稱是煤氣管、修水表、修電表等的來(lái)人，可以給爸爸媽媽打電話，或給小區(qū)物業(yè)管理部門打電話，問(wèn)一下情況。

4、如果陌生人說(shuō)是爸爸媽媽同事時(shí)，可以反問(wèn)爸爸媽媽的名字來(lái)判斷他的話是否是真的。不能讓陌生人把一些水果、飲料搬進(jìn)家。

5、如果盜賊已經(jīng)進(jìn)屋，但沒(méi)發(fā)現(xiàn)你，你要迅速躲起來(lái)，伺機(jī)逃走并求救，不能與壞人搏斗，以免傷及性命。

三）練習(xí)實(shí)踐

帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本中的案例，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)課本案例中的孩子那些做法是錯(cuò)誤的，錯(cuò)在哪里，哪些做法是正確的，并讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到正確面對(duì)陌生人的重要性。

四）、老師與學(xué)生逐一進(jìn)行情景模擬演練

特別提示學(xué)生：

不要輕易相信陌生人的話，壞人經(jīng)常用警察、老師、家長(zhǎng)等我們熟悉的人作為誘餌，誘導(dǎo)我們相信他們是“好人”。我們小朋友要擦亮眼睛明辨是非啊。

五）、課堂小結(jié)

1、老師簡(jiǎn)單總結(jié)小學(xué)生遇到陌生人應(yīng)該怎么做的辦法，再讓小學(xué)生復(fù)述，達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果，以便在以后的日常生活中能靈活運(yùn)用。

2、讓學(xué)生口頭表述自己的收獲。

教學(xué)反思

小學(xué)生是社會(huì)中嬌嫩的花朵。由于小學(xué)生涉世不深，天真無(wú)邪，在生活交往中往往缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，被陌生人所左右，甚至受到傷害。我們通過(guò)一節(jié)或者兩節(jié)的教學(xué)過(guò)程，聯(lián)系生活實(shí)際，特別是通過(guò)游戲的方式，人際互動(dòng)，對(duì)話交流，讓每一個(gè)學(xué)生在認(rèn)知中領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)、質(zhì)疑，教育學(xué)生怎樣分辨好壞人，看清善惡，并初步樹立起自我防備的意識(shí)和手段，我認(rèn)為，在這節(jié)課中達(dá)到了這樣的基本效果。但在生活中，社會(huì)交往能力是一個(gè)人最重要的素養(yǎng)之一，不是不與陌生人交談，而是學(xué)會(huì)在正常的交往中，不被壞人所蒙騙，所傷害，這是我們教學(xué)中最應(yīng)反思的地方。

第五篇：《面對(duì)自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)

《面對(duì)自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)

北留中心校

張立明 教學(xué)科目：品德與社會(huì) 教學(xué)內(nèi)容：面對(duì)自然災(zāi)害 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問(wèn)題的能力。

態(tài)度目標(biāo)：

3、體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于各種自然災(zāi)害的材料，包括災(zāi)害發(fā)生時(shí)的損失，如何防治等方面。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)雪災(zāi)以及其他自然災(zāi)害的課件、搜集防治這些自然災(zāi)害的方法與措施。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

人類和大自然是好朋友，大自然給我們帶來(lái)了和風(fēng)細(xì)雨、鮮花綠草、鳥語(yǔ)花香，可它有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的災(zāi)難，在剛剛過(guò)去的5.12大地震大家一定不會(huì)忘記吧，我們一起回顧一段觸目驚心的短片，（出示地震視頻）

師：從這幅圖你看到了什么？想到了什么？你還看到了什么？ 生：

汶川一震，舉國(guó)同悲，看到這個(gè)場(chǎng)面我們的心情非常沉重，這就是地震給我們?cè)斐傻臑?zāi)難。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)面對(duì)自然災(zāi)害。

二、小小主播，講述災(zāi)害

1、教師：課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面就進(jìn)入我們的“新聞會(huì)客廳”，由小主播們播報(bào)新聞。

2、學(xué)生交流資料。

3、教師出示新聞資料

生談感受。

三、話題一：農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

下面就進(jìn)入第一個(gè)話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少”（課件出示）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本57－59頁(yè)，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

1、生閱讀課本。

2、師生交流（教師提示可結(jié)合實(shí)例略）

教師相機(jī)補(bǔ)充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長(zhǎng)度為20～30千米，所以民間有“雹打一條線”的說(shuō)法。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國(guó)嚴(yán)重災(zāi)害之一。）

3、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對(duì)不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？

四、話題二：七嘴八舌話抗災(zāi)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x57－59頁(yè)，思考：面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請(qǐng)結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。

（1）學(xué)生閱讀課本。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。

自然災(zāi)害名稱 應(yīng)對(duì)措施學(xué)習(xí)卡

（3）全班交流。

教師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料：面對(duì)新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺(tái)機(jī)械參加滅蝗工作。由于近年來(lái)新疆各牧區(qū)紛紛出臺(tái)政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊(duì)”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過(guò)人工招引的近百萬(wàn)只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績(jī), “雹災(zāi)”資料：對(duì)于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水；

2、談感受

聽(tīng)了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的感受？（生談感受）

3、教師出示： 98抗洪搶險(xiǎn)視頻

4、教師小結(jié)：正如大家說(shuō)的，面對(duì)自然災(zāi)害，國(guó)家和各級(jí)政府部門一方面積極監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，加大對(duì)抗災(zāi)資金的投入，一方面對(duì)受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒(méi)有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝災(zāi)害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

五、話題三：減災(zāi)防災(zāi)小建議

師：對(duì)面自然災(zāi)害，人們都積極行動(dòng)起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試，來(lái)，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。接下來(lái)，進(jìn)入第三個(gè)話題。

課件出示：閱讀課本60頁(yè)，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì)。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？請(qǐng)把你的建議填寫在建議框里。然后，同桌交流。

1、學(xué)生完成“我的建議”

2、小組相互交流。評(píng)選出好的建議在全班交流。

3、全班交流

同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。

六、教師總結(jié)：

1、面對(duì)自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭(zhēng)精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們，在2008年1月，一場(chǎng)百年不遇的雪災(zāi)，降臨在我國(guó)的南方。一時(shí)間斷煤斷電，交通中斷，回家過(guò)年，成了夢(mèng)想，但在異地更溫暖。因?yàn)槲覀兪且患胰恕Ｗ屛覀冊(cè)诟杪曋兄販啬莿?dòng)人的場(chǎng)面。

2、課件出示：《一家人》

3、總結(jié)：因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家人，有福就該同享，有難必然同當(dāng)，讓我們攜起手來(lái)，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，共建美好家園。

板書：

雪災(zāi) 齊心協(xié)力

蝗災(zāi) 戰(zhàn)勝災(zāi)害

抗災(zāi)保生產(chǎn)： 水災(zāi)

雹災(zāi) ??

《面對(duì)自然災(zāi)害》教后反思

北留中心校

張立明 《面對(duì)自然災(zāi)害》是五年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元的第三課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害（主要了解對(duì)農(nóng)業(yè)破壞性大的自然災(zāi)害），學(xué)習(xí)防治自然災(zāi)害的方法，并近一步了解有些自然災(zāi)害是人類的過(guò)度開發(fā)造成的，為了防治自然災(zāi)害，人們還要做的保護(hù)環(huán)境，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。真正做的保護(hù)環(huán)境，預(yù)防自然災(zāi)害。

針對(duì)這節(jié)課主要涉及到自然科學(xué)，課前，我讓學(xué)生首先在課下搜集有關(guān)有關(guān)自然災(zāi)害的資料，包括自然災(zāi)害的產(chǎn)生原因，對(duì)農(nóng)業(yè)的破壞，以及預(yù)防方法。在課上許多同學(xué)帶來(lái)了搜集材料，從課上同學(xué)交流來(lái)看，同學(xué)們搜集的資料比較集中在旱災(zāi)，水災(zāi)，蝗災(zāi)，而對(duì)風(fēng)災(zāi)，土地沙化搜集資料，比較少，從這個(gè)情況來(lái)看，應(yīng)該在課前分組搜集，指定哪一組搜集某一種自然災(zāi)害，這樣就不至于一種知識(shí)搜集過(guò)多，而其他知識(shí)有空缺，我在設(shè)計(jì)課時(shí)，也應(yīng)該考慮到這一問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生交流情況及時(shí)補(bǔ)充，因?yàn)閭湔n考慮不夠全面，和課堂及時(shí)反映能力不佳，造成這一環(huán)節(jié)感覺(jué)學(xué)生交流不夠充分，教師補(bǔ)充也不具體。而第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論結(jié)合搜集的資料填寫治理自然災(zāi)害的資料卡時(shí)，同學(xué)也出現(xiàn)上訴問(wèn)題，不過(guò)在課前準(zhǔn)備時(shí)我考慮到了這一點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用填愛(ài)心卡的方式，把同學(xué)們提出的保護(hù)環(huán)境的建議寫在愛(ài)心卡上，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱心。

通過(guò)這一課實(shí)踐，我也學(xué)到了很多東西，首先，教師要充分備課，備教材，吃透這一節(jié)課要講的內(nèi)容，課中所學(xué)的內(nèi)容教師本身一定要充分了解，知識(shí)豐富，這不僅要求教師對(duì)這一課知識(shí)熟悉，而且教師的文化底蘊(yùn)一定要深，才不至于課堂上學(xué)生回答的問(wèn)題教師解決不了。這就要求教師不斷的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)各種知識(shí)，充實(shí)自己。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，敲定每一個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到一個(gè)什么目的，并設(shè)計(jì)出如果學(xué)生不按自己的思路走，改怎樣引導(dǎo)，這要求教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不斷提高駕馭課堂的能力。備學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題，并能夠根據(jù)學(xué)生的回答有效引導(dǎo)，能引導(dǎo)到你設(shè)計(jì)的問(wèn)道的答案中來(lái)。這樣在課堂上，才能按照自己所設(shè)計(jì)到的把每一個(gè)環(huán)節(jié)講到位，并且環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到教學(xué)目的。

《面對(duì)自然災(zāi)害》說(shuō)課稿

北留中心校

張立明

一、說(shuō)教材

1.教材分析

《面對(duì)自然災(zāi)害》是五年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元的第三課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害（主要了解對(duì)農(nóng)業(yè)破壞性大的自然災(zāi)害），學(xué)習(xí)防治自然災(zāi)害的方法，并近一步了解有些自然災(zāi)害是人類的過(guò)度開發(fā)造成的，為了防治自然災(zāi)害，人們還要做的保護(hù)環(huán)境，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。真正做的保護(hù)環(huán)境，預(yù)防自然災(zāi)害。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問(wèn)題的能力。

態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。

4.教學(xué)難點(diǎn)：

在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問(wèn)題的能力。體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)。

二、說(shuō)學(xué)生

本課內(nèi)容呈現(xiàn)了兩方面的內(nèi)容：自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的破壞；人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所作的斗爭(zhēng)?？墒?，自然災(zāi)害離學(xué)生的日常生活比較遠(yuǎn)，他們往往不能親身感受。教材中雖然出示了一些擬人化的組圖，以及一些相關(guān)的材料引導(dǎo)學(xué)生思考自然災(zāi)害帶來(lái)的破壞。但單憑著書上的這些是不可能使學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上從頭腦中建立形象的畫面，感受人們與農(nóng)業(yè)災(zāi)害作斗爭(zhēng)的，不足以使學(xué)生真正走進(jìn)文本，達(dá)到教育目標(biāo)。

三、說(shuō)教法

１.通過(guò)學(xué)生觀察，搜集拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，了解到雪災(zāi)，地震的重大災(zāi)害。

２.借助音像手段，把死知識(shí)變活，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容感染力，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)去感受。

３.模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中讓學(xué)生感受災(zāi)難，并掌握逃生的技巧。

４.通過(guò)展示圖片，用多媒體課件構(gòu)筑豐富多彩的課件資源，幫助學(xué)生豐富視野，拉近距離，升華感情。

四、說(shuō)學(xué)法

《品德與社會(huì)》課是“學(xué)”的課程，不是“教”的課程，應(yīng)立足于讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，為此在本課中主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下方法學(xué)習(xí)：

１.搜集資料，了解災(zāi)害的形成，進(jìn)而深入思考產(chǎn)生感悟。

２.交流、討論、演示法，加深對(duì)災(zāi)難的理解，認(rèn)識(shí)到災(zāi)害的不可抗拒性。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

１.新課程觀念下的《品德與社會(huì)》課，是“學(xué)”的課程而非“教”的課程，應(yīng)是師生經(jīng)驗(yàn)的共享，視界的融合與靈魂的感召。《品德與社會(huì)》課的教學(xué)越來(lái)越趨于常態(tài)、真實(shí)、自然，生活氣息濃厚，充滿人文關(guān)懷。它立足于讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和形成體驗(yàn)，把引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做人作為課程的核心。

２.在本節(jié)課的教學(xué)中，我把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，課前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集的文字，圖片等資料，課上進(jìn)行交流，匯報(bào)了解自然災(zāi)害知識(shí)，通過(guò)合作探究找到自救方法，通過(guò)模擬演練讓他們獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

六、說(shuō)教學(xué)程序 1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

開課伊始，我先播放學(xué)生熟悉的汶川大地震視頻讓學(xué)生觀看，學(xué)生從具體的圖像感受到地震自然災(zāi)害對(duì)人類生活的巨大破壞作用引出本課的學(xué)習(xí)，這樣消除了學(xué)生的陌生感，又讓學(xué)生明白領(lǐng)悟到災(zāi)害的不可抗拒性。2.小小主播，講述災(zāi)害 3.話題一：農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

請(qǐng)學(xué)生閱讀課本57－59頁(yè)，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

老師設(shè)計(jì)了自然災(zāi)害調(diào)查表，分別發(fā)給各小組，小組內(nèi)的同學(xué)自學(xué)課本討論交流，整理資料，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成調(diào)查表，并向大家展示匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師補(bǔ)充說(shuō)明雹災(zāi)、蝗災(zāi)的資料。（設(shè)計(jì)意圖：社會(huì)課是活動(dòng)課，是師生經(jīng)驗(yàn)的共享，學(xué)生通過(guò)合作交流整理資料的過(guò)程，豐富視野，接近了距離，了解了災(zāi)害的不可抗拒性，采用文字圖片錄像等多種形式縮短時(shí)空的距離，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容，形象地展示在學(xué)生面前，把死知識(shí)變活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)去感悟。）4.話題二：七嘴八舌話抗災(zāi)

請(qǐng)學(xué)生再次閱讀57－59頁(yè)，思考：面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請(qǐng)結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。

教師相機(jī)補(bǔ)充抗災(zāi)保生產(chǎn)資料，課件中所出示的治理措施是為了給學(xué)生以明確的指導(dǎo)，面對(duì)各種災(zāi)害時(shí)我們?cè)撛鯓舆M(jìn)行防治，明確再大的自然災(zāi)害只要有相應(yīng)的措施都能將損失降到最低點(diǎn)。5.話題三：減災(zāi)防災(zāi)小建議

閱讀課本60頁(yè)土地沙漠化現(xiàn)象，為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利于學(xué)生全員參與，能真正喚起兒童情感共鳴的活動(dòng)使學(xué)生主體親歷，積極動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦投入其中，使學(xué)生在鞏固新知的情況下，從文本回歸生活，走近生活開展更多的活動(dòng)，參加更多的社會(huì)實(shí)踐，讓更多的人們來(lái)了解自然災(zāi)害常識(shí)。6.教師總結(jié)：

在歌聲中重溫那動(dòng)人的抗災(zāi)場(chǎng)面，讓學(xué)生直觀的感受到面對(duì)自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們。讓學(xué)生明白這些自然災(zāi)害對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的不是那么可怕，只要我們大家眾志成城王萬(wàn)眾一心，再大的災(zāi)難我們都能戰(zhàn)勝它。