第一篇：面對(duì)自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì)

面對(duì)自然災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解 人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

3、體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入新課：

各種自然災(zāi)害給國(guó)家和人民帶來了巨大損失。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，是自然災(zāi)害頻發(fā)的少數(shù)國(guó)家之一，各種自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。那么，在眾多自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害包括哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭(zhēng)呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話題。（教師板題）

2、資料共享

師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說，并適時(shí)地播放錄像資料： 2008年四川汶川的大地震

課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談感受。

二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

師：下面就進(jìn)入第一個(gè)話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少” 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本57－59頁，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

1、生閱讀課本。

2、師生交流

教師課件補(bǔ)充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長(zhǎng)度為20～30千米，所以民間有“雹打一條線”的說法。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國(guó)嚴(yán)重災(zāi)害之一。）

3、師小結(jié)：真好，同學(xué)們說的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對(duì)不可避免的自然災(zāi)害，你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？ 三、七嘴八舌話抗災(zāi)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x57－59頁，思考：面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請(qǐng)結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。（1）學(xué)生閱讀課本。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。（3）全班交流。

教師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料：面對(duì)新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺(tái)機(jī)械參加滅蝗工作。由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺(tái)政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊(duì)”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績(jī)。

“雹災(zāi)”資料：對(duì)于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水

旱災(zāi)—— 澆地 人工增雨 蝗災(zāi)—— 噴灑農(nóng)藥 生物滅蝗 水災(zāi)—— 排除積水 治理河道

風(fēng)災(zāi)和沙災(zāi)——造防護(hù)林，植樹種草

2、談感受

聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受？（生談感受）

4、教師小結(jié)：正如大家說的，面對(duì)自然災(zāi)害，國(guó)家和各級(jí)政府部門一方面積極監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，加大對(duì)抗災(zāi)資金的投入，一方面對(duì)受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝災(zāi)害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

四、減災(zāi)防災(zāi)小建議

師：面對(duì)自然災(zāi)害，人們都積極行動(dòng)起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試來，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。接下來，進(jìn)入第三個(gè)話題。課件出示：閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì)。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？請(qǐng)把你的建議填寫在建議框里。然后，同桌交流。

1、學(xué)生完成“我的建議”

2、小組相互交流。評(píng)選出好的建議在全班交流。

3、全班交流

同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。

五、教師總結(jié)：

面對(duì)自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭(zhēng)精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們，面對(duì)自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造美好未來。板書：

面對(duì)自然災(zāi)害

抗災(zāi)保生產(chǎn) —— 戰(zhàn)勝自然 合理利用自然條件 —— 關(guān)愛自然

做自然的小主人

面對(duì)自然災(zāi)害課件導(dǎo)入

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解 人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

3、體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入新課：（出示課件一）

各種自然災(zāi)害給國(guó)家和人民帶來了巨大損失。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，是自然災(zāi)害頻發(fā)的少數(shù)國(guó)家之一，各種自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。那么，在眾多自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害包括哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭(zhēng)呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話題。（教師板題）

2、資料共享

師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說（出示課件二）2008年四川汶川的大地震

課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談感受。

二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

師：下面就進(jìn)入第一個(gè)話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少”（出示課件三）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本57－59頁，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

1、生閱讀課本。

2、師生交流（出示課件四到八）

教師課件補(bǔ)充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長(zhǎng)度為20～30千米，所以民間有“雹打一條線”的說法。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國(guó)嚴(yán)重災(zāi)害之一。）

3、師小結(jié)：真好，同學(xué)們說的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對(duì)不可避免的自然災(zāi)害，你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？（出示課件九）三、七嘴八舌話抗災(zāi)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x57－59頁，思考：面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請(qǐng)結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。（1）學(xué)生閱讀課本。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。（3）全班交流。（出示課件十）

教師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料：面對(duì)新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺(tái)機(jī)械參加滅蝗工作。由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺(tái)政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊(duì)”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績(jī)。

“雹災(zāi)”資料：對(duì)于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水

旱災(zāi)—— 澆地 人工增雨 蝗災(zāi)—— 噴灑農(nóng)藥 生物滅蝗 水災(zāi)—— 排除積水 治理河道

風(fēng)災(zāi)和沙災(zāi)——造防護(hù)林，植樹種草

2、談感受

聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受？（生談感受）（出示課件十一）

4、教師小結(jié)：正如大家說的，面對(duì)自然災(zāi)害，國(guó)家和各級(jí)政府部門一方面積極監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，加大對(duì)抗災(zāi)資金的投入，一方面對(duì)受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝災(zāi)害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

四、減災(zāi)防災(zāi)小建議

師：面對(duì)自然災(zāi)害，人們都積極行動(dòng)起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試來，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。接下來，進(jìn)入第三個(gè)話題。課件出示：閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì)。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？請(qǐng)把你的建議填寫在建議框里。然后，同桌交流。

1、學(xué)生完成“我的建議”

2、小組相互交流。評(píng)選出好的建議在全班交流。

3、全班交流

同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。

五、教師總結(jié)：（出示課件十二）

面對(duì)自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭(zhēng)精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們，面對(duì)自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造美好未來。板書：

面對(duì)自然災(zāi)害

抗災(zāi)保生產(chǎn) —— 戰(zhàn)勝自然 合理利用自然條件 —— 關(guān)愛自然

做自然的小主人

第二篇：《面對(duì)自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)

《面對(duì)自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)

北留中心校

張立明 教學(xué)科目：品德與社會(huì) 教學(xué)內(nèi)容：面對(duì)自然災(zāi)害 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

態(tài)度目標(biāo)：

3、體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于各種自然災(zāi)害的材料，包括災(zāi)害發(fā)生時(shí)的損失，如何防治等方面。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)雪災(zāi)以及其他自然災(zāi)害的課件、搜集防治這些自然災(zāi)害的方法與措施。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

人類和大自然是好朋友，大自然給我們帶來了和風(fēng)細(xì)雨、鮮花綠草、鳥語花香，可它有時(shí)也會(huì)給我們帶來無盡的災(zāi)難，在剛剛過去的5.12大地震大家一定不會(huì)忘記吧，我們一起回顧一段觸目驚心的短片，（出示地震視頻）

師：從這幅圖你看到了什么？想到了什么？你還看到了什么？ 生：

汶川一震，舉國(guó)同悲，看到這個(gè)場(chǎng)面我們的心情非常沉重，這就是地震給我們?cè)斐傻臑?zāi)難。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)面對(duì)自然災(zāi)害。

二、小小主播，講述災(zāi)害

1、教師：課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面就進(jìn)入我們的“新聞會(huì)客廳”，由小主播們播報(bào)新聞。

2、學(xué)生交流資料。

3、教師出示新聞資料

生談感受。

三、話題一：農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

下面就進(jìn)入第一個(gè)話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少”（課件出示）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本57－59頁，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

1、生閱讀課本。

2、師生交流（教師提示可結(jié)合實(shí)例略）

教師相機(jī)補(bǔ)充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長(zhǎng)度為20～30千米，所以民間有“雹打一條線”的說法。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國(guó)嚴(yán)重災(zāi)害之一。）

3、師小結(jié)：同學(xué)們說的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對(duì)不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？

四、話題二：七嘴八舌話抗災(zāi)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x57－59頁，思考：面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請(qǐng)結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。

（1）學(xué)生閱讀課本。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。

自然災(zāi)害名稱 應(yīng)對(duì)措施學(xué)習(xí)卡

（3）全班交流。

教師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料：面對(duì)新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺(tái)機(jī)械參加滅蝗工作。由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺(tái)政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊(duì)”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績(jī), “雹災(zāi)”資料：對(duì)于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水；

2、談感受

聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受？（生談感受）

3、教師出示： 98抗洪搶險(xiǎn)視頻

4、教師小結(jié)：正如大家說的，面對(duì)自然災(zāi)害，國(guó)家和各級(jí)政府部門一方面積極監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，加大對(duì)抗災(zāi)資金的投入，一方面對(duì)受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝災(zāi)害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

五、話題三：減災(zāi)防災(zāi)小建議

師：對(duì)面自然災(zāi)害，人們都積極行動(dòng)起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試，來，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。接下來，進(jìn)入第三個(gè)話題。

課件出示：閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì)。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？請(qǐng)把你的建議填寫在建議框里。然后，同桌交流。

1、學(xué)生完成“我的建議”

2、小組相互交流。評(píng)選出好的建議在全班交流。

3、全班交流

同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。

六、教師總結(jié)：

1、面對(duì)自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭(zhēng)精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們，在2008年1月，一場(chǎng)百年不遇的雪災(zāi)，降臨在我國(guó)的南方。一時(shí)間斷煤斷電，交通中斷，回家過年，成了夢(mèng)想，但在異地更溫暖。因?yàn)槲覀兪且患胰恕Ｗ屛覀冊(cè)诟杪曋兄販啬莿?dòng)人的場(chǎng)面。

2、課件出示：《一家人》

3、總結(jié)：因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當(dāng)，讓我們攜起手來，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，共建美好家園。

板書：

雪災(zāi) 齊心協(xié)力

蝗災(zāi) 戰(zhàn)勝災(zāi)害

抗災(zāi)保生產(chǎn)： 水災(zāi)

雹災(zāi) ??

《面對(duì)自然災(zāi)害》教后反思

北留中心校

張立明 《面對(duì)自然災(zāi)害》是五年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元的第三課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害（主要了解對(duì)農(nóng)業(yè)破壞性大的自然災(zāi)害），學(xué)習(xí)防治自然災(zāi)害的方法，并近一步了解有些自然災(zāi)害是人類的過度開發(fā)造成的，為了防治自然災(zāi)害，人們還要做的保護(hù)環(huán)境，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。真正做的保護(hù)環(huán)境，預(yù)防自然災(zāi)害。

針對(duì)這節(jié)課主要涉及到自然科學(xué)，課前，我讓學(xué)生首先在課下搜集有關(guān)有關(guān)自然災(zāi)害的資料，包括自然災(zāi)害的產(chǎn)生原因，對(duì)農(nóng)業(yè)的破壞，以及預(yù)防方法。在課上許多同學(xué)帶來了搜集材料，從課上同學(xué)交流來看，同學(xué)們搜集的資料比較集中在旱災(zāi)，水災(zāi)，蝗災(zāi)，而對(duì)風(fēng)災(zāi)，土地沙化搜集資料，比較少，從這個(gè)情況來看，應(yīng)該在課前分組搜集，指定哪一組搜集某一種自然災(zāi)害，這樣就不至于一種知識(shí)搜集過多，而其他知識(shí)有空缺，我在設(shè)計(jì)課時(shí)，也應(yīng)該考慮到這一問題，根據(jù)學(xué)生交流情況及時(shí)補(bǔ)充，因?yàn)閭湔n考慮不夠全面，和課堂及時(shí)反映能力不佳，造成這一環(huán)節(jié)感覺學(xué)生交流不夠充分，教師補(bǔ)充也不具體。而第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自學(xué)討論結(jié)合搜集的資料填寫治理自然災(zāi)害的資料卡時(shí)，同學(xué)也出現(xiàn)上訴問題，不過在課前準(zhǔn)備時(shí)我考慮到了這一點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用填愛心卡的方式，把同學(xué)們提出的保護(hù)環(huán)境的建議寫在愛心卡上，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱心。

通過這一課實(shí)踐，我也學(xué)到了很多東西，首先，教師要充分備課，備教材，吃透這一節(jié)課要講的內(nèi)容，課中所學(xué)的內(nèi)容教師本身一定要充分了解，知識(shí)豐富，這不僅要求教師對(duì)這一課知識(shí)熟悉，而且教師的文化底蘊(yùn)一定要深，才不至于課堂上學(xué)生回答的問題教師解決不了。這就要求教師不斷的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)各種知識(shí)，充實(shí)自己。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，敲定每一個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到一個(gè)什么目的，并設(shè)計(jì)出如果學(xué)生不按自己的思路走，改怎樣引導(dǎo)，這要求教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不斷提高駕馭課堂的能力。備學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠回答上來的問題，并能夠根據(jù)學(xué)生的回答有效引導(dǎo)，能引導(dǎo)到你設(shè)計(jì)的問道的答案中來。這樣在課堂上，才能按照自己所設(shè)計(jì)到的把每一個(gè)環(huán)節(jié)講到位，并且環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到教學(xué)目的。

《面對(duì)自然災(zāi)害》說課稿

北留中心校

張立明

一、說教材

1.教材分析

《面對(duì)自然災(zāi)害》是五年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元的第三課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害（主要了解對(duì)農(nóng)業(yè)破壞性大的自然災(zāi)害），學(xué)習(xí)防治自然災(zāi)害的方法，并近一步了解有些自然災(zāi)害是人類的過度開發(fā)造成的，為了防治自然災(zāi)害，人們還要做的保護(hù)環(huán)境，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。真正做的保護(hù)環(huán)境，預(yù)防自然災(zāi)害。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。

4.教學(xué)難點(diǎn)：

在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)。

二、說學(xué)生

本課內(nèi)容呈現(xiàn)了兩方面的內(nèi)容：自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的破壞；人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所作的斗爭(zhēng)?？墒?，自然災(zāi)害離學(xué)生的日常生活比較遠(yuǎn)，他們往往不能親身感受。教材中雖然出示了一些擬人化的組圖，以及一些相關(guān)的材料引導(dǎo)學(xué)生思考自然災(zāi)害帶來的破壞。但單憑著書上的這些是不可能使學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上從頭腦中建立形象的畫面，感受人們與農(nóng)業(yè)災(zāi)害作斗爭(zhēng)的，不足以使學(xué)生真正走進(jìn)文本，達(dá)到教育目標(biāo)。

三、說教法

１.通過學(xué)生觀察，搜集拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，了解到雪災(zāi)，地震的重大災(zāi)害。

２.借助音像手段，把死知識(shí)變活，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容感染力，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)去感受。

３.模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中讓學(xué)生感受災(zāi)難，并掌握逃生的技巧。

４.通過展示圖片，用多媒體課件構(gòu)筑豐富多彩的課件資源，幫助學(xué)生豐富視野，拉近距離，升華感情。

四、說學(xué)法

《品德與社會(huì)》課是“學(xué)”的課程，不是“教”的課程，應(yīng)立足于讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，為此在本課中主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下方法學(xué)習(xí)：

１.搜集資料，了解災(zāi)害的形成，進(jìn)而深入思考產(chǎn)生感悟。

２.交流、討論、演示法，加深對(duì)災(zāi)難的理解，認(rèn)識(shí)到災(zāi)害的不可抗拒性。

五、說設(shè)計(jì)理念

１.新課程觀念下的《品德與社會(huì)》課，是“學(xué)”的課程而非“教”的課程，應(yīng)是師生經(jīng)驗(yàn)的共享，視界的融合與靈魂的感召?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)越來越趨于常態(tài)、真實(shí)、自然，生活氣息濃厚，充滿人文關(guān)懷。它立足于讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和形成體驗(yàn)，把引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)做人作為課程的核心。

２.在本節(jié)課的教學(xué)中，我把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，課前讓學(xué)生通過各種渠道搜集的文字，圖片等資料，課上進(jìn)行交流，匯報(bào)了解自然災(zāi)害知識(shí)，通過合作探究找到自救方法，通過模擬演練讓他們獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

六、說教學(xué)程序 1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

開課伊始，我先播放學(xué)生熟悉的汶川大地震視頻讓學(xué)生觀看，學(xué)生從具體的圖像感受到地震自然災(zāi)害對(duì)人類生活的巨大破壞作用引出本課的學(xué)習(xí)，這樣消除了學(xué)生的陌生感，又讓學(xué)生明白領(lǐng)悟到災(zāi)害的不可抗拒性。2.小小主播，講述災(zāi)害 3.話題一：農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

請(qǐng)學(xué)生閱讀課本57－59頁，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

老師設(shè)計(jì)了自然災(zāi)害調(diào)查表，分別發(fā)給各小組，小組內(nèi)的同學(xué)自學(xué)課本討論交流，整理資料，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成調(diào)查表，并向大家展示匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師補(bǔ)充說明雹災(zāi)、蝗災(zāi)的資料。（設(shè)計(jì)意圖：社會(huì)課是活動(dòng)課，是師生經(jīng)驗(yàn)的共享，學(xué)生通過合作交流整理資料的過程，豐富視野，接近了距離，了解了災(zāi)害的不可抗拒性，采用文字圖片錄像等多種形式縮短時(shí)空的距離，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容，形象地展示在學(xué)生面前，把死知識(shí)變活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)去感悟。）4.話題二：七嘴八舌話抗災(zāi)

請(qǐng)學(xué)生再次閱讀57－59頁，思考：面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請(qǐng)結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。

教師相機(jī)補(bǔ)充抗災(zāi)保生產(chǎn)資料，課件中所出示的治理措施是為了給學(xué)生以明確的指導(dǎo)，面對(duì)各種災(zāi)害時(shí)我們?cè)撛鯓舆M(jìn)行防治，明確再大的自然災(zāi)害只要有相應(yīng)的措施都能將損失降到最低點(diǎn)。5.話題三：減災(zāi)防災(zāi)小建議

閱讀課本60頁土地沙漠化現(xiàn)象，為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利于學(xué)生全員參與，能真正喚起兒童情感共鳴的活動(dòng)使學(xué)生主體親歷，積極動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦投入其中，使學(xué)生在鞏固新知的情況下，從文本回歸生活，走近生活開展更多的活動(dòng)，參加更多的社會(huì)實(shí)踐，讓更多的人們來了解自然災(zāi)害常識(shí)。6.教師總結(jié)：

在歌聲中重溫那動(dòng)人的抗災(zāi)場(chǎng)面，讓學(xué)生直觀的感受到面對(duì)自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們。讓學(xué)生明白這些自然災(zāi)害對(duì)于我們來說真的不是那么可怕，只要我們大家眾志成城王萬眾一心，再大的災(zāi)難我們都能戰(zhàn)勝它。

第三篇：面對(duì)自然災(zāi)害 教學(xué)設(shè)計(jì)

《面對(duì)自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所遭受的自然災(zāi)害種類及其破壞力，了解人們?yōu)楸ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

3、體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)，樹立愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn)：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，還是“人禍”？ 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，確定目標(biāo)

多媒體播放水災(zāi)、旱災(zāi)、沙災(zāi)等自然災(zāi)害的圖片，提問：面對(duì)欲哭無淚的農(nóng)民伯伯，你想說些什么？你有什么問題要提？導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。

（讓學(xué)生說出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，教師整理、完善，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，抽生解讀目標(biāo)）

二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)預(yù)展

學(xué)生閱讀課本P57—61，回答自然災(zāi)害有哪些？有什么危害？人們是如何同自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的等三個(gè)問題。先自已看書，不懂的問題請(qǐng)教組內(nèi)其他同學(xué)。

要求：仔細(xì)讀文，看圖，能說出每幅圖傳遞出的信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、整理信息的能力 小組長(zhǎng)抽簽決定本組要展示的內(nèi)容，一組一個(gè)展示重點(diǎn)（旱災(zāi)、蝗災(zāi)、雹災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)和沙災(zāi)）。

組內(nèi)預(yù)展。

三、交流展示，點(diǎn)撥提升

挑三組進(jìn)行全班展示，要求組內(nèi)分工明確，發(fā)言聲音洪亮，表達(dá)清晰。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完后積極進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。

教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，讓知識(shí)更條理。

四、合作探究，拓展延伸

教師提出問題：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，還是“人禍”？學(xué)生討論，教師補(bǔ)充關(guān)于“發(fā)菜”的相關(guān)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生更深入的思考。

得出結(jié)論：對(duì)自然災(zāi)害的改造要適時(shí)適度，過度開采墾荒會(huì)導(dǎo)致不良后果，必然遭到大自然的“報(bào)復(fù)”。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試，總結(jié)本課

（一）學(xué)生回答：

1、自然災(zāi)害有哪些？自然災(zāi)害有什么危害？人們是如何同自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的？

2、談?wù)勀銓?duì)課本P63“竭澤而漁……”的理解。

（二）學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

教后反思：

這節(jié)課我力爭(zhēng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害的資料，包括自然災(zāi)害的產(chǎn)生原因，各種災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)和人類的破壞，以及人們的預(yù)防方法。課上讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的有關(guān)資料去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害，對(duì)自然災(zāi)害的特點(diǎn)、種類、危害有一種感性認(rèn)識(shí)。在實(shí)際上課時(shí)，從學(xué)生的交流來看，搜集的資料比較集中在常見的幾種，如旱災(zāi)、水災(zāi)、雪災(zāi)和地震等，而對(duì)蝗災(zāi)、風(fēng)災(zāi)和沙漠化等資料了解的甚少。針對(duì)這種情況好在我課前有所準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生交流情況能及時(shí)補(bǔ)充，從而也提醒我在以后的教學(xué)中要注意，教會(huì)學(xué)生搜集資料時(shí)要注意廣度。

第四篇：《面對(duì)自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)

《面對(duì)自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)

清河縣東高聯(lián)校 馮永生

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解 人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

3、體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、資料共享

課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談感受。

2、各種自然災(zāi)害給國(guó)家和人民帶來了巨大損失。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，是自然災(zāi)害頻發(fā)的少數(shù)國(guó)家之一，各種自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。那么，在眾多自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害包括哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭(zhēng)呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話題。（教師板題）

二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

師：下面就進(jìn)入第一個(gè)話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少”

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本57－59頁，結(jié)合自乙收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

1、生閱讀課本。

2、師生交流

教師相機(jī)補(bǔ)充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長(zhǎng)度為20～30千米，所以民間有“雹打一條線”的說法。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國(guó)嚴(yán)重災(zāi)害之一。）

3、師小杰?真好，同學(xué)們說材種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對(duì)不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？ 三、七嘴八舌話抗災(zāi)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x57－59頁，思考：面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請(qǐng)結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組那位流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。

（1）學(xué)生閱讀課本。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。（3）全班交流。

教師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料：面對(duì)新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門乙調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺(tái)機(jī)械參加滅蝗工作。由憂吸年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺(tái)政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊(duì)”乙逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績(jī)?！氨?zāi)”資料：對(duì)于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水；

2、談感受

聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受？（生談感受）

4、教師小杰?正如大家說材，面對(duì)自然災(zāi)害，國(guó)家和各級(jí)政府部門一方面積極監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，加大對(duì)抗災(zāi)資金的投入，一方面對(duì)受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝災(zāi)害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

四、減災(zāi)防災(zāi)小建議

師：面對(duì)自然災(zāi)害，人們都積極行動(dòng)起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試來，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。接下來，進(jìn)入第三個(gè)話題。

課件出示：閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì)。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？請(qǐng)把你的建議填寫鄖唯議框里。然后，同桌交流。

1、學(xué)生完成“我的建議”

2、小組相互交流。評(píng)選出好的建議在全班交流。

3、全班交流

同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。

五、教學(xué)小結(jié)

面對(duì)自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭(zhēng)精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們，面對(duì)自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造美好未來。

第五篇：自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì)自用

自然災(zāi)害

課堂導(dǎo)入：大家好，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)自然災(zāi)害。在前面的課程中我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的自然環(huán)境：中國(guó)的地形地勢(shì)、中國(guó)的氣候以及河流。在開始新課程之前，我們先來回顧一下這些知識(shí)。找同學(xué)來說下中國(guó)的地形地勢(shì)的特點(diǎn)。同學(xué)來說說中國(guó)氣候的特點(diǎn)。再來說下中國(guó)的主要的河流。

承轉(zhuǎn)過渡：好的，同學(xué)們還都記憶得很清楚，說明大家對(duì)于我國(guó)的自然環(huán)境已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解。然而，自然環(huán)境并非一成不變的，長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，所有的自然環(huán)境，包括我們了解的地形地勢(shì)、氣候河流，在幾億年前還都不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，它們慢慢地發(fā)展，一點(diǎn)點(diǎn)變化成為了今天的樣子，而未來，它們還將繼續(xù)改變。不過這種變化是十分緩慢的，緩慢到我們幾乎感覺不出來。然而自然的變化也并非都是緩慢的，有一種自然變化會(huì)比較激烈，有時(shí)是大地的震顫，比如火山噴發(fā)、地震海嘯等，有時(shí)是天氣的突變，來一場(chǎng)暴雨臺(tái)風(fēng)，或者突然的一場(chǎng)干旱，這些都是自然的激烈的變化。今天這節(jié)課我們就來關(guān)注這種自然的變化，看看自然的激變給我們帶來的破壞，也就是自然災(zāi)害。

看視頻感受：我們先來看兩組圖，回顧一下那些曾經(jīng)發(fā)生在我們國(guó)家的自然災(zāi)害。2008年5月12日14時(shí)28分04秒，四川汶川、北川發(fā)生里氏8．0級(jí)地震。地震造成69227人遇難，374643人受傷，17923人失蹤。此次地震為新中國(guó)成立以來國(guó)內(nèi)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、總傷亡人數(shù)最多的地震之一，被稱為

“汶川大地震”。

這是發(fā)生在今年9月下旬的一次臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)天兔由我國(guó)東南沿海地區(qū)登陸，造成了廣東、廣西福建等地持續(xù)大雨，部分地區(qū)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，災(zāi)害造成廣東、福建、江西、湖南、廣西5省區(qū)34人死亡，1人失蹤，78．1萬人緊急轉(zhuǎn)移，直接經(jīng)濟(jì)損失約220．6億元。

承轉(zhuǎn)過渡：前面兩個(gè)災(zāi)害都是很嚴(yán)重的自然災(zāi)害，汶川地震舉世矚目，破壞巨大。臺(tái)風(fēng)天兔是今年夏天剛剛過去的的臺(tái)風(fēng)，給我們帶來了不少麻煩。這些都是我們了解的，但是，對(duì)于到底什么是自然災(zāi)害？我們來看一些案例來判斷一下?？磮D分析：先看如下兩幅圖，第一個(gè)是撒哈拉沙漠，你能描述一下圖片嗎？圖片反應(yīng)了什么？第二個(gè)是貴州的農(nóng)田，同樣的，請(qǐng)你描述一下圖片，回答圖片反應(yīng)了什么情況？再請(qǐng)同學(xué)描述一下后面的兩張圖片的情況。那么，到底什么是自然災(zāi)害呢？ 我們看，上面的兩幅圖都是干旱，下面的呢？都是臺(tái)風(fēng)。那么他們都是自然災(zāi)害嗎？

我們來看，撒哈拉沙漠的干旱是突然發(fā)生的嗎？不是，是它的自然常態(tài)對(duì)不對(duì)？

貴州呢？貴州的這種情況是什么？是自然的異變，這兩種情況哪個(gè)是自然災(zāi)害？

我們?cè)賮砜矗旅娴膬蓚€(gè)圖片，都是自然異變對(duì)不對(duì)？

都是自然異變，但是它們都對(duì)人類產(chǎn)生危害了嗎？

如果這種情況沒有對(duì)人產(chǎn)生危害，那么哪個(gè)屬于自然災(zāi)害？

總結(jié)概括：注意，在沒有對(duì)人產(chǎn)生影響的情況下，自然異變不能稱之為災(zāi)害。所以災(zāi)害只是對(duì)人類產(chǎn)生危害的自然異變。另外，我們下面這幅圖，判斷下這個(gè)屬不屬于自然災(zāi)害？不屬于，因?yàn)樗怯扇藶樵蛞鸬模粚儆谧匀环懂牎?/p>

通過看圖分析，我們現(xiàn)在知道了什么是自然災(zāi)害，現(xiàn)在大家就來看一下自然災(zāi)害的定義。自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會(huì)造成資源破壞、財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的異常變化叫作自然災(zāi)害。

承轉(zhuǎn)過渡：了解了什么是自然災(zāi)害，接下來我們需要知道的就是，有哪些自然災(zāi)害了。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書54頁，自學(xué)常見自然災(zāi)害部分，回答以上問題。

我國(guó)常見的自然災(zāi)害有哪些？

各種災(zāi)害的成因分別是什么？有哪些特點(diǎn)？ 這些災(zāi)害與我國(guó)的氣候和地形有何聯(lián)系？

不同災(zāi)害之間是否有聯(lián)系？請(qǐng)舉例說明。

自主探究：同學(xué)們看得很仔細(xì)，書中有文字和圖片資料，但是估計(jì)大家對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)還只是停留在理論的層面上，不過隨著技術(shù)進(jìn)步，借助隨處每個(gè)人手中都有的手機(jī)，我們現(xiàn)在可以看到真實(shí)的一線災(zāi)區(qū)拍攝的視頻。接下來我們就看看自然災(zāi)害爆發(fā)的場(chǎng)景，更加深入了解這些災(zāi)害。

首先是洪澇災(zāi)害。洪水爆發(fā)時(shí)是十分可怕的，瞬間聚集起來的湍流可以沖垮建筑，給人們?cè)斐刹豢赏旎氐膿p失。

好的，通過書中的資料和老師提供的視頻，相信大家對(duì)于洪澇災(zāi)害有了一定的了解，那么就請(qǐng)同學(xué)們來回答一下問題。

洪澇有哪些特點(diǎn)？

洪澇與我國(guó)的氣候和地形有何聯(lián)系？ 是否與其他災(zāi)害有聯(lián)系？請(qǐng)舉例說明。

居住在海邊的人們?cè)谙募镜臅r(shí)候特別容易遇到臺(tái)風(fēng)，這也是一種十分可怕的氣候?yàn)?zāi)害。今年九月登陸我國(guó)的菲特臺(tái)風(fēng)就是這樣一次災(zāi)害，我們下面通過視頻來了解它。

臺(tái)風(fēng)有哪些特點(diǎn)？

臺(tái)風(fēng)與我國(guó)的氣候和地形有何聯(lián)系？ 是否與其他災(zāi)害有聯(lián)系？請(qǐng)舉例說明。

看過了兩種氣候?yàn)?zāi)害，我們?cè)賮砜匆幌碌刭|(zhì)災(zāi)害。首先我們先看看泥石流。泥石流有哪些特點(diǎn)？

泥石流的形成與我國(guó)的氣候和地形有何聯(lián)系？ 是否與其他災(zāi)害有聯(lián)系？請(qǐng)舉例說明。

滑坡也是一種嚴(yán)重的地質(zhì)災(zāi)害，也有人稱之為“走山”，可想而知，古人在面對(duì)這難以理解的自然現(xiàn)象時(shí)，以為是有山神背著山在走，給它賦予了神秘色彩，同時(shí)也說明其蘊(yùn)含了強(qiáng)大的破壞力。

滑坡有哪些特點(diǎn)？

滑坡與我國(guó)氣候和地形有何聯(lián)系？

是否與其他災(zāi)害有聯(lián)系？請(qǐng)舉例說明。

課后延伸：除了我們所了解的以上的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害，但是現(xiàn)實(shí)中的自然災(zāi)害不止這兩類，比如還有生物災(zāi)害。觀察這兩幅圖，你們能發(fā)現(xiàn)什么？樹葉并不是自然脫落的，而是被大量的蟲子吃掉的。這種生物災(zāi)害也會(huì)隔一段時(shí)間爆發(fā)，造成很大的損失。

討論探究：好，了解了各種自然災(zāi)害的種類，老師想問一下，你有見過哪些自然災(zāi)害發(fā)生嗎？我們生活的周邊有沒有自然災(zāi)害？這些災(zāi)害都造成了哪些危害呢？歡迎大家一起討論。

第二課時(shí) 我國(guó)的自然災(zāi)害

課堂導(dǎo)入：大家好，如今你們已經(jīng)了解了一些主要的自然災(zāi)害。上節(jié)課我們也將這些自然災(zāi)害和我國(guó)的情況作了聯(lián)系。結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的地形和氣候特點(diǎn)，與自然災(zāi)害的發(fā)生有很大的關(guān)系。事實(shí)上也是如此，我國(guó)疆域范圍廣闊，地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)高低起伏，氣候也有其獨(dú)特的地方，這些都對(duì)自然災(zāi)害的產(chǎn)生有很大的影響。

承轉(zhuǎn)過渡：接下來這節(jié)課我們就來了解一下我們國(guó)家自然災(zāi)害。

看圖分析：我們先關(guān)注氣象災(zāi)害。首先是旱災(zāi)。我國(guó)是個(gè)旱災(zāi)頻發(fā)的國(guó)家，看這幅我國(guó)災(zāi)害頻次的地圖，誰能讀出來，哪些地方的災(zāi)害發(fā)生頻率更高？

我國(guó)的旱災(zāi)分布范圍很廣，其中一部分地區(qū)旱災(zāi)頻發(fā)，如果想得到我國(guó)旱災(zāi)頻發(fā)的地帶，該怎么做？

我們是不是可以用線將發(fā)生頻次高的地帶標(biāo)注出來？ 然后我們將旱災(zāi)頻發(fā)的標(biāo)注移到空白地圖上，就得到了下面的這張圖。這幅圖中的線代表了什么？沒錯(cuò)，就是全國(guó)旱災(zāi)頻發(fā)的地區(qū)。

好，我們對(duì)著這幅圖，這是我國(guó)水災(zāi)頻次圖，是不是可以用上一張圖的方法，給出我國(guó)的方法？

由于我們只是在課堂中做出示意圖，圖片可能不太標(biāo)準(zhǔn)，畫出的地方還不夠精確，不過沒關(guān)系，通過這樣的概略示意已經(jīng)能夠讓我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)水災(zāi)頻發(fā)的地區(qū)了。

看看這幅圖，藍(lán)色線圍繞的地方是不是就是我國(guó)水災(zāi)頻發(fā)的地區(qū)？ 好，下面的這幅圖老師來找同學(xué)讀圖，找出霜凍災(zāi)害嚴(yán)重的地區(qū)。同樣我們能得到霜凍災(zāi)害嚴(yán)重地區(qū)的一幅圖。再找一位同學(xué)讀臺(tái)風(fēng)災(zāi)害圖。

注意觀察一下臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的發(fā)生地主要集中在哪里？

主要在我國(guó)的東南沿海地區(qū)。

用同樣的方法處理地震，也可以得到一個(gè)地震頻發(fā)的區(qū)域圖?；履嗍鞯膱D我們用黃色的點(diǎn)代替。

讀圖理解：到這里，我們已經(jīng)將主要的災(zāi)害在我國(guó)發(fā)生的情況標(biāo)注出來了，并且畫出了災(zāi)害發(fā)生比較頻繁且嚴(yán)重的地區(qū)，而在標(biāo)注的過程中，老師盡量用不同的標(biāo)志代表了不同的災(zāi)害，可能已經(jīng)有同學(xué)明白老師的用意了，在標(biāo)注了每一種災(zāi)害之后，我們可以將它們集中到同一張圖上，接下來我們就來看一下，將這么多災(zāi)害疊加到一起，你能看到什么？

總結(jié)概括：哇，感覺很恐怖是不是？怎么樣？首先我們能夠看出，我國(guó)的災(zāi)害種類怎么樣？非常多對(duì)不對(duì)？另外，從災(zāi)害的分布上來看，災(zāi)害分布的范圍是怎么樣？是非常廣的。

這也正是我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)：種類多，分布廣。由于我國(guó)自然災(zāi)害分布的種類多，分布廣，因此，大家想一想，那么大的范圍，那么多的災(zāi)害，那么災(zāi)害的發(fā)生會(huì)怎么樣？會(huì)十分頻繁。我們下面就來看一看2013上半年我國(guó)發(fā)生的比較嚴(yán)重的災(zāi)害。

讀圖驗(yàn)證：2013年1月，新疆發(fā)生雪災(zāi)，新疆大部分地區(qū)遭遇暴雪的侵襲。2013年3月甘肅定西發(fā)生6．6級(jí)地震，造成了不小的破壞。2013年3月西藏拉薩發(fā)生山體滑坡，造成了人員傷亡。2013年4月，四川蘆山發(fā)生7級(jí)地震，這是四川繼汶川地震后又一次比較大的地震災(zāi)害。2013年6月，貴州氣候異常干旱，很多地方顆粒無收。2013年6月，臺(tái)灣南投發(fā)生地震，造成很大傷害。2013年7月，四川連降暴雨引發(fā)特大洪水。8月，黑龍江流域發(fā)生特大洪水。9月，東南沿海連續(xù)遭到臺(tái)風(fēng)侵襲??短短不到一年時(shí)間，我國(guó)已經(jīng)遭受了很多自然災(zāi)害，這說明我國(guó)的自然災(zāi)害發(fā)生的頻率很高。而我國(guó)正是這樣一個(gè)自然災(zāi)害發(fā)生頻繁的國(guó)家。

不過大家也不必過于擔(dān)心，覺得好像世界末日來襲。這些災(zāi)害發(fā)生都是有一定的區(qū)域性的，并且雖然全國(guó)范圍來說災(zāi)害頻率很高，但是對(duì)于某一地區(qū)來說，自然災(zāi)害還只是偶然發(fā)生而已，大家不必過于擔(dān)心。

總結(jié)概括：這一次次的災(zāi)害并不僅僅是我們課件中的一個(gè)小小的標(biāo)題而已，每個(gè)標(biāo)題后面，都隱藏著巨大的破壞，而我國(guó)每年因?yàn)闉?zāi)害所遭受的損失也是十分巨大的。

除了災(zāi)難的現(xiàn)場(chǎng)圖，下面請(qǐng)大家看一組數(shù)據(jù)，來了解一下我國(guó)自然災(zāi)害所造成的巨大破壞。

承轉(zhuǎn)過渡：從我們這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們知道了我國(guó)是一個(gè)災(zāi)害發(fā)生頻繁的國(guó)家，并且災(zāi)害造成的損失巨大。災(zāi)害猛如虎，面對(duì)如此嚴(yán)重的災(zāi)害現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢? 討論探究：下面請(qǐng)大家分組討論，說一說我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)自然災(zāi)害。請(qǐng)每個(gè)小組以一種自然災(zāi)害為例，思考應(yīng)對(duì)措施?？梢詤⒖冀滩闹形覈?guó)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的措施。

總結(jié)概括：剛剛大家討論過了，現(xiàn)在請(qǐng)大家來說一說你對(duì)災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施。

大家說得很有道理，防災(zāi)減災(zāi)可以有很多的方式，不過從總體來說，需要以下的防災(zāi)步驟，防災(zāi)、備災(zāi)、救災(zāi)。這也正是我國(guó)目前防災(zāi)減災(zāi)的重要措施。

情感傳達(dá)：我國(guó)的自然災(zāi)害十分嚴(yán)重，這其中主要是由于自然因素引起的。不過，很多時(shí)候，自然災(zāi)害的發(fā)生也會(huì)受到人類活動(dòng)的影響。大家思考一下，我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)，比如山地的樹林被破壞的話，泥石流和滑坡等災(zāi)害是不是就會(huì)變多？而事實(shí)上，現(xiàn)代的很多自然災(zāi)害都因?yàn)槿藶榈脑虮粩U(kuò)大了，這也可以說是自然對(duì)于人類破壞環(huán)境的一個(gè)回應(yīng)。而大家應(yīng)該明白，無論何時(shí)，我們都是自然的一部分而已，你在破壞自然的時(shí)候，也就是在傷害自己。

希望大家對(duì)自然多一些敬畏，愛護(hù)自然，從身邊做起。

總結(jié)概括：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了自然災(zāi)害的分類，知道了我國(guó)自然災(zāi)害的發(fā)生特點(diǎn)，也思考了如何面對(duì)災(zāi)害，采取措施。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠關(guān)心自然，關(guān)注自然災(zāi)害，積極學(xué)習(xí)災(zāi)害自救措施等，讓我們能夠在面對(duì)災(zāi)害時(shí)勇敢面對(duì)，并且能夠幫助別人。這節(jié)課就到這里。