第一篇：動(dòng)畫(huà)效果輕松設(shè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課

動(dòng)畫(huà)效果輕松設(shè)

一、教材分析

本課是PPT綜合單元的最后一課。它是在學(xué)生掌握規(guī)劃版面、設(shè)計(jì)目錄、插入影音、設(shè)置鏈接的基礎(chǔ)之的又一個(gè)拓展、延伸的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可以使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的制作方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)架構(gòu)，為學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。

二、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了演示文稿的創(chuàng)建、編輯和簡(jiǎn)單放映等基礎(chǔ)知識(shí)，比較熟悉PPT的窗口界面和任務(wù)窗格，為本課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生的心理特點(diǎn)是：注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏持久的關(guān)注，求知欲強(qiáng)，追求個(gè)性化，所以宜采用自主、探究、競(jìng)賽等學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）會(huì)設(shè)置幻燈片中文本、圖片等多媒體元素的動(dòng)畫(huà)效果。（2）根據(jù)實(shí)際需要，會(huì)調(diào)整動(dòng)畫(huà)對(duì)象的出場(chǎng)順序。（3）會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式。2．過(guò)程與方法

根據(jù)任務(wù)的要求，協(xié)調(diào)幻燈片中各個(gè)元素的關(guān)系；在自主探究、合作與競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3．情感與態(tài)度

（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索精神和合作交流意識(shí)，挖掘他們的潛能。

（2）體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的過(guò)程，在評(píng)價(jià)交流中感受作品背后所蘊(yùn)涵的豐富信息。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

（1）自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置方法（2）幻燈片的切換方法 2．教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)不同題材的作品進(jìn)行合理的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。

五、設(shè)計(jì)思想

1．教法

本課主要教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。教師首先創(chuàng)設(shè)情境，播放優(yōu)秀作品“為了地球的快樂(lè)，我們一起出發(fā)！”，以此激發(fā)學(xué)生想探究動(dòng)畫(huà)的欲望。然后通過(guò)議作品，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分解探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在每個(gè)探究環(huán)節(jié)設(shè)置一定的任務(wù)，讓學(xué)生能在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)展能力。同時(shí)，每一環(huán)節(jié)采用闖關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生快速完成任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)、水到渠成。在教學(xué)中，為提高課堂教學(xué)的效率，教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)一直貫穿始終。

2．學(xué)法

學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn) — 接受任務(wù) — 合作探究 — 綜合運(yùn)用”。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新知

同學(xué)們，這周咱們學(xué)校大隊(duì)部的德育重點(diǎn)是“綠色環(huán)保行”，大隊(duì)部劉老師讓我?guī)兔x擇一件作品作為啟動(dòng)儀式的開(kāi)場(chǎng)。這件作品老師非常喜歡，推薦給大家，請(qǐng)欣賞。

1、展示PPT動(dòng)畫(huà)作品《為了地球的快樂(lè)，我們一起出發(fā)！》。

師：這個(gè)演示文稿是全國(guó)第三屆銳普大賽的獲獎(jiǎng)作品，演示文稿除了畫(huà)面色彩豐富、布局精美，可以說(shuō)動(dòng)畫(huà)效果更是讓文稿增色不少！你們想讓自己的演示文稿作品也這樣精彩嗎？今天就一起來(lái)體驗(yàn)PPT動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)過(guò)程。揭示課題《動(dòng)畫(huà)效果輕松設(shè)》?。ò鍟?shū)）

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。課的開(kāi)始，我通過(guò)播放全國(guó)第三屆銳普大賽的獲獎(jiǎng)作品“為了地球的快樂(lè)，我們一起出發(fā)！”，創(chuàng)設(shè)情境。精美的畫(huà)面，創(chuàng)意的動(dòng)畫(huà)效果，足以讓同學(xué)們震撼，一下子將他們帶入了課堂。此時(shí)，不用老師煽情渲染氛圍，孩子們就已經(jīng)迫不及待，紛紛欲試，融入“我想做，我要做”的情境！

2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p作品，說(shuō)說(shuō)你從中看到了哪些動(dòng)畫(huà)效果？學(xué)生討論，回答，教師相機(jī)板書(shū)。

（學(xué)習(xí)目標(biāo)）幻燈片切換效果

設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà) 動(dòng)畫(huà)設(shè)置

對(duì)角出場(chǎng)順序

動(dòng)畫(huà)開(kāi)始方式

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的討論，教師相機(jī)板書(shū)，羅列出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明確這節(jié)課的任務(wù)是什么，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)明確方向。

（二）任務(wù)探究，點(diǎn)撥技巧

通過(guò)欣賞作品，我們感受到綠色環(huán)保，人人有責(zé)！那咱們少先隊(duì)員能做些什么呢？601班的李昱川也制作了一件作品《綠色行,我能行》，沒(méi)有來(lái)得及添加動(dòng)畫(huà)效果?，F(xiàn)在我們一起來(lái)闖關(guān)，為它設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)效果，跟著綠色大巴一起遠(yuǎn)航！先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)案1，學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)。

1、自定義動(dòng)畫(huà)

（1）出示任務(wù)和自學(xué)課件，學(xué)生自主探究。闖關(guān)1：動(dòng)畫(huà)設(shè)置。

闖關(guān)2：改變對(duì)象出場(chǎng)的順序。

闖關(guān)3：設(shè)置動(dòng)畫(huà)的開(kāi)始方式。

設(shè)計(jì)意圖：自定義動(dòng)畫(huà)是本課的重難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)，以“綠色行，我能行”為主線(xiàn)，設(shè)置了3個(gè)闖關(guān)任務(wù)。闖關(guān)任務(wù)把自定義動(dòng)畫(huà)的3個(gè)技術(shù)要點(diǎn)融入任務(wù)中，每個(gè)任務(wù)用“學(xué)案”作為技術(shù)支撐，幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究，學(xué)生跟著做，邊做邊思，獲取知識(shí)。

（2）學(xué)生匯報(bào)

（3）教師對(duì)自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的方法技巧進(jìn)行總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生探究完成了任務(wù)，但獲取的知識(shí)仍是零散的。為了幫學(xué)生理清思路，梳理方法，這時(shí)展開(kāi)交流討論。師生針對(duì)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流，交流時(shí)我更側(cè)重讓學(xué)生當(dāng)小老師，講解。如果他們不能解決時(shí)我及時(shí)地給予答疑、補(bǔ)充。

2、幻燈片切換

關(guān)卡4設(shè)置兩張幻燈片的切換效果。

3、教師點(diǎn)撥

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p3件老師的作品。（欣賞）說(shuō)說(shuō)這些作品中的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)的怎樣？你能感受到什么？誰(shuí)來(lái)談？。

學(xué)生談。

師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)要符合作品表現(xiàn)的內(nèi)容，做到精美、自然、生動(dòng)、豐富、富有創(chuàng)意。這樣的作品才能讓我們陶醉于視覺(jué)的享受之中。

設(shè)計(jì)意圖：再次欣賞幾幅作品，進(jìn)行點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)PPT動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)要符合作品表現(xiàn)的內(nèi)容，做到精美、自然、生動(dòng)、豐富、富有創(chuàng)意。這樣的作品才能讓我們陶醉于視覺(jué)的享受之中。通過(guò)欣賞體驗(yàn)、交流感受，教師點(diǎn)撥，提高學(xué)生欣賞美，創(chuàng)意美的能力！為后面的個(gè)性化創(chuàng)作做好鋪墊。

（三）個(gè)性創(chuàng)作，深入提高

組織學(xué)生對(duì)上節(jié)課的主題作品進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。提醒學(xué)生，在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題可以相互交流，請(qǐng)教老師。

教師主要是巡視、指導(dǎo)、幫助解決學(xué)生作品創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

設(shè)計(jì)意圖：既可以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的情況；又可以讓學(xué)生把技能運(yùn)用到PPT中，解決實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。

（四）展評(píng)作品，交流評(píng)價(jià)

1、自評(píng)，填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，摘收獲的果實(shí)。

2、針對(duì)巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的有“問(wèn)題”作品，討論分析，提出好的建議和修改方案。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

①因?yàn)檎`操作，多了一些不必要的動(dòng)畫(huà)設(shè)置。②動(dòng)畫(huà)效果選擇不夠合理。③動(dòng)畫(huà)的時(shí)間沒(méi)有得到很好地控制。

④兩個(gè)動(dòng)畫(huà)之間沒(méi)有很好的銜接使得作品不完美。??

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生完成作品后，最得意的莫過(guò)于向他人展示作品。教師一定要為他們提供展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示。讓每位學(xué)生在賞、評(píng)、思的活動(dòng)中，有所收獲。

（五）歸納總結(jié)，拓展延伸

師生通過(guò)回顧板書(shū)，共同小結(jié)歸納本節(jié)的知識(shí)鏈和創(chuàng)作作品的感受。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)提綱挈領(lǐng)地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理和建構(gòu)。

七、教學(xué)反思

課堂是師生共同成長(zhǎng)的地方，要給課堂注入生命，汲取豐富的教學(xué)資源，不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，使信息技術(shù)真正做到學(xué)以致用，由課內(nèi)向課外延伸。

本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。課堂中采用“闖關(guān)”的形式，學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)被極大地調(diào)動(dòng)了。教師提供的素材都以半成品文件的形式給出，節(jié)約了課堂時(shí)間，也使大部分學(xué)生都能完成。

本節(jié)課個(gè)別學(xué)生在合作中有依賴(lài)的現(xiàn)象，缺乏主動(dòng)性。怎樣發(fā)揮所有人的參與意識(shí)，這是我需要深入思考的問(wèn)題。

第二篇：第五課《動(dòng)畫(huà)效果輕松設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課《動(dòng)畫(huà)效果輕松設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

任橋鎮(zhèn)回民小學(xué) 張發(fā)群

教學(xué)內(nèi)容：第七冊(cè)第五課《動(dòng)畫(huà)效果輕松設(shè)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確在演示文稿中添加動(dòng)畫(huà)的意義。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)的方法。

3、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)的方法。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式.教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

課件播放已經(jīng)設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)和幻燈片切換效果的作品，讓學(xué)生與自己前幾節(jié)課作業(yè)進(jìn)行比較，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)區(qū)別在哪里。

問(wèn)：設(shè)置動(dòng)畫(huà)的作品有什么優(yōu)點(diǎn)? 教師總結(jié)：使用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令，設(shè)定幻燈片內(nèi)容出現(xiàn)的順序和效果，可以突出重點(diǎn)；使用“幻燈片切換”命令，設(shè)定幻燈片的切換方式，可以增強(qiáng)表現(xiàn)力。

（二）教學(xué)設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)的方法

使用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令可以為幻燈片的藝術(shù)字、文字、圖片等添加動(dòng)畫(huà)效果。

1、打開(kāi)自己的作品。

2、找一找“自定義動(dòng)畫(huà)”的命令在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)兩種方法）

3、讓學(xué)生參看教材嘗試操作。

教師巡視，提醒同學(xué)們注意“先選中，后設(shè)置”，允許同學(xué)選擇不同的動(dòng)畫(huà)方式。

4、動(dòng)畫(huà)的效果是千差萬(wàn)別的，請(qǐng)同學(xué)們嘗試設(shè)置動(dòng)畫(huà)的屬性。教師解釋動(dòng)畫(huà)開(kāi)始的三個(gè)選項(xiàng)“單擊時(shí)、之前、之后”的應(yīng)用差別，其它設(shè)置項(xiàng)容易理解，自我體驗(yàn)即可。

5、展示學(xué)生的設(shè)置效果，讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下誰(shuí)設(shè)置的效果更好。

（三）教學(xué)設(shè)置幻燈片切換效果的方法

用“幻燈片切換”命令，設(shè)置放映時(shí)幻燈片的切換的方式和速度，增強(qiáng)觀(guān)賞性。

1、如何找到“幻燈片切換”的命令。（引導(dǎo)學(xué)生找到2種方法）

2、參考教材嘗試設(shè)置。

3、放映幻燈片，觀(guān)看切換效果，修改不完善之處。

4、自主探究“換片方式”和“應(yīng)用于所有幻燈片”的設(shè)置意義。

5、保存文件

（四）作品評(píng)價(jià)

作品完成以后，需要廣泛征求意見(jiàn)，找到不足之處進(jìn)行修改。

1、互評(píng)作品，填寫(xiě)品37頁(yè)的評(píng)價(jià)表。

2、修改作品并保存。

3、退出程序。

（五）做一做：p.37-38第1-3題。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

課題：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果 教材目標(biāo)與要求：

1.學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法； 2.學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)的方法。3.通過(guò)不同動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。

4.通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。5.行為與創(chuàng)新

根據(jù)演示文稿主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)顯示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

極域教室教學(xué)軟件、幻燈片演示課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

教師與學(xué)生談話(huà)引入：小明今天過(guò)生日，小強(qiáng)、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢?，這兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會(huì)選擇哪張幻燈片，為什么？

學(xué)生選擇出喜歡的幻燈片，一同認(rèn)定第二張效果好！在幻燈片中我運(yùn)用了預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)和自定義動(dòng)畫(huà)中的效果設(shè)置，這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問(wèn)題。

教師：請(qǐng)大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

這些動(dòng)畫(huà)和聲音是怎么做的呢？

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究

任務(wù)一：布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找有關(guān)“動(dòng)畫(huà)” 命令 任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令

找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”這個(gè)命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)效果。

教師指出注意點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫(huà)之前，必須先選定對(duì)象，然后才能設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

2、學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂(lè)”設(shè)置成“底部飛入”、“展開(kāi)”效果。

3、學(xué)生上臺(tái)演示，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。任務(wù)三：使用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令

小明過(guò)生日，還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友?？?，康康拿著一串風(fēng)鈴走來(lái)了。既然你們現(xiàn)在會(huì)做動(dòng)畫(huà)了，那老師請(qǐng)你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。（學(xué)生試做）

教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”不能完成），請(qǐng)做出來(lái)的同學(xué)交流一下，引出使用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令。

學(xué)生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來(lái)自學(xué)。小組匯報(bào)情況，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。這時(shí)樂(lè)樂(lè)走來(lái)了，送來(lái)了瓜果。1．練習(xí)：利用“自定義動(dòng)畫(huà)”將瓜果圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學(xué)生討論：怎樣改變動(dòng)畫(huà)播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來(lái)，圖片后出來(lái)。

學(xué)生匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。學(xué)生練習(xí)：改變播放順序。教師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)命令，一個(gè)是預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)，還有一個(gè)是自定義動(dòng)畫(huà)，下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一個(gè)作品吧。

三、自主實(shí)踐，鞏固練習(xí)

四、效果評(píng)價(jià)，指導(dǎo)激勵(lì)。教后筆記：

第四篇：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陸 洲

《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材下冊(cè)第40課的內(nèi)容，屬于選學(xué)部分。本課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對(duì)較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大。旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫(huà)和聲音效果的制作方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)架構(gòu)，為學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。根據(jù)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，我采用了分層次、多任務(wù)、自主探究的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)五個(gè)階段來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。第一階段，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“福娃的自我介紹”的情景引出本課的教學(xué)內(nèi)容，－－設(shè)置動(dòng)畫(huà)，以及動(dòng)畫(huà)的方式。第二階段，學(xué)生通過(guò)比較，提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)看書(shū)以及部分學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析并解決問(wèn)題。第三階段，通過(guò)交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已經(jīng)解決了多對(duì)象動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。第四個(gè)階段，通過(guò)比賽評(píng)價(jià)中找出不足，并且提升任務(wù)。第五個(gè)階段，把福娃幻燈片進(jìn)行完善，遵循美觀(guān)、合理、適度的使用原則，讓學(xué)生切記為用而用，從而影響作品效果。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)制作具有動(dòng)畫(huà)效果幻燈片的操作方法。

2.在操作、觀(guān)察、探究中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。3.在聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題情境中，感受知識(shí)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。4.在實(shí)際的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能。

三、如何學(xué)：

1.聯(lián)系實(shí)際，感受價(jià)值。

學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活。2.動(dòng)手操作，感悟方法。

采用操作實(shí)踐、自主探究、合作交流、積極思考等活動(dòng)方法。3.掌握方法，實(shí)踐應(yīng)用。

四、教學(xué)過(guò)程 １、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在2008年我們國(guó)家有什么重大的活動(dòng)嗎？ 生：“2008年奧運(yùn)會(huì)”在我們國(guó)家舉行 師：你們知道這次奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？ 生：福娃

師：今天老師也把福娃們請(qǐng)來(lái)了，和大家一起來(lái)上這堂課，它們都想來(lái)介紹自已了，看到它們，你們要大聲地叫出他們的名字呀！

【福娃的自我介紹】

我是貝貝，溫柔純潔的我是繁榮與收獲的象征。晶晶，憨態(tài)可掬的我是中國(guó)的國(guó)寶。

迎迎，家住西部大地的我將“健康、美好”的祝福傳向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好運(yùn)”的美好祝福由我向你播撒。

歡歡，火娃，奧林匹克圣火的象征，運(yùn)動(dòng)激情的化身，傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

生：好！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮 師：他們走到一起就組成了 生：“北京歡迎你”

師：剛才福娃們?cè)谀銈兊臒崆檎賳鞠陆榻B了自已，你們也應(yīng)該向在座的各位介紹你自已呀！

學(xué)生進(jìn)行自我介紹（口述）

師：剛才你們是用語(yǔ)言來(lái)介紹自已的，那福娃們又是用什么來(lái)介紹自已的呢？

生：幻燈片動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)介紹的。

師：是呀！福娃們是通過(guò)電腦幻燈片動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)介紹自已的，你們想不想也通過(guò)幻燈片動(dòng)畫(huà)來(lái)介紹自已呢！

生：想

【設(shè)計(jì)思想：通過(guò)福娃的“自我介紹”來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的自我介紹與福娃的自我介紹進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片動(dòng)畫(huà)的熱情，】

2、比較質(zhì)疑，自學(xué)探究

師：在你們電腦桌面上有這樣的一個(gè)文件呢！它的名字叫做《福娃》，你們打開(kāi)它，欣賞一下吧?。▽W(xué)生的《福娃》文件是沒(méi)有動(dòng)畫(huà)的效果的）

學(xué)生打開(kāi)《福娃》文件，并且播放幻燈片。提出疑問(wèn)：怎么沒(méi)有動(dòng)畫(huà)效果呢？ 師：揭示課題：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果 師：其實(shí)在我們的書(shū)上166頁(yè)已經(jīng)做了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到166頁(yè)，從書(shū)中我們可以知道設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果有幾種方法呢？

生：預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)、自定義動(dòng)畫(huà)

師：同學(xué)們可以嘗試著為《福娃》設(shè)置動(dòng)畫(huà)

全班交流探索情況（通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)運(yùn)用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)，有的同學(xué)運(yùn)用了自定義動(dòng)畫(huà)。

【設(shè)計(jì)思想：利用部分學(xué)生通過(guò)看書(shū)及在平時(shí)實(shí)踐中的嘗試與探索經(jīng)驗(yàn)，來(lái)集體發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令來(lái)設(shè)置動(dòng)畫(huà)。當(dāng)然，也要能考慮有部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令了然于胸，可以讓這部分同學(xué)超前探索“自定義動(dòng)畫(huà)”設(shè)置?！?/p>

師：請(qǐng)運(yùn)用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何進(jìn)行操作的。學(xué)生邊演示，邊說(shuō)明操作過(guò)程 師：幫助學(xué)生總結(jié)出操作過(guò)程 操作過(guò)程：

1、選定對(duì)象

2、設(shè)置動(dòng)畫(huà)

3、檢驗(yàn)動(dòng)畫(huà)

師：根據(jù)剛才這位同學(xué)的介紹以及看到這樣的操作過(guò)程，你學(xué)會(huì)了嗎？再試試看！

通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)還沒(méi)成功。此時(shí)，教師并不急于對(duì)癥下藥，而是讓成功的同學(xué)再上臺(tái)演示探索成果，沒(méi)成功的同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察，尋找藥方，進(jìn)行“自診”

讓成功的同學(xué)談探索的方法和體會(huì)，從而鞏固知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法。從而得出以下結(jié)論：

設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，必須先選定對(duì)象，否則“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令無(wú)法使用

【設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)要善于觀(guān)察，善于思考，善于總結(jié)，善于體會(huì)。也為自定義動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和探索技巧?！?/p>

3、交流評(píng)價(jià)，共同提高

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)是對(duì)兩個(gè)文字進(jìn)行了動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，回想一下，你是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？

學(xué)生敘述剛才做的一些操作

師幫助總結(jié)：是分別對(duì)兩個(gè)不同的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。師：請(qǐng)這位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)操作給同學(xué)們看一看。學(xué)生邊演示，邊說(shuō)明操作過(guò)程。

師：如果是三個(gè)不同對(duì)象呢？你能設(shè)置它的動(dòng)畫(huà)效果嗎？ 生：能

師：四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)呢？ 生：能

師：下面你們自已就可以完成《福娃》的動(dòng)畫(huà)了！學(xué)生繼續(xù)完成《福娃》的動(dòng)畫(huà)效果。

【設(shè)計(jì)思想：通過(guò)學(xué)生在不經(jīng)意中對(duì)兩個(gè)對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫(huà)進(jìn)行總結(jié)，分析原因，從而能夠得出對(duì)多個(gè)不同的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。使學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力?！?/p>

師：同學(xué)們，思考一下：

（1）福娃中的動(dòng)畫(huà)效果的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？

（2）、我們才做的福娃中的動(dòng)畫(huà)效果沒(méi)有聲音，能否都加入聲音呢？

（3）設(shè)置好的圖片或者文字的動(dòng)畫(huà)有一個(gè)先后順序，能否自由調(diào)換呢？

【設(shè)計(jì)思想：在學(xué)生興濃情酣時(shí)，趁熱打鐵，請(qǐng)學(xué)生思考上面的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐，很顯然，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令是沒(méi)法達(dá)到以上三個(gè)效果的。】

4、互動(dòng)協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)

師：帶著這些問(wèn)題，你們可以通過(guò)小組的形式，觀(guān)察嘗試，有沒(méi)有比“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令具有更為豐富的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置命令呢？

生：自定義動(dòng)畫(huà)

師：對(duì)，在書(shū)中已經(jīng)有了很詳細(xì)的介紹！介紹自定義動(dòng)畫(huà)的對(duì)話(huà)框。

師：同學(xué)們可以一邊看書(shū)，一邊嘗試，也可以小組合作交流，對(duì)《福娃》“自定義動(dòng)畫(huà)”效果的設(shè)置

學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，并參與進(jìn)學(xué)生的研究隊(duì)列，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

師：請(qǐng)研究小組到臺(tái)前來(lái)，與大家交流一下，師幫助說(shuō)明解決的步驟。

(1)打開(kāi)“福娃”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動(dòng)畫(huà)(M)?”命令，彈出“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話(huà)框。(3)單擊“檢查動(dòng)畫(huà)幻燈片對(duì)象(K)：”標(biāo)簽中“圖片2”，這時(shí)在“順序和時(shí)間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“文本

1、圖片2??”。

(4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動(dòng)畫(huà)與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見(jiàn)圖片從下向上飛入的效果。請(qǐng)三個(gè)研究小組上臺(tái)交流，教師予以鼓勵(lì)和肯定

師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出兩中動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置的區(qū)別嗎？

【設(shè)計(jì)思想:通過(guò)回思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)命令可以快速簡(jiǎn)單地設(shè)置動(dòng)畫(huà)，但是要對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行詳細(xì)周密的設(shè)定，達(dá)到豐富多彩的效果，就要用自定義動(dòng)畫(huà)命令了。讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，使學(xué)生在“自學(xué)—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行逐一擊破，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中小組間互幫互助，同學(xué)共進(jìn)，更為深入地掌握“自定義動(dòng)畫(huà)”的設(shè)置方法?！?/p>

5、完善作品，交流賞析

師：說(shuō)一說(shuō)，對(duì)《福娃》設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果我們要注意什么樣的細(xì)節(jié)問(wèn)題？

學(xué)生回答

師：為了讓作品更具有觀(guān)賞性和說(shuō)服力，我們來(lái)了解學(xué)習(xí)插入背景音樂(lè)和影片的方法。

師演示操作方法：

1、在菜單欄中選擇插入“影片和聲音”

2、選擇從“從文件中插入”

3、選擇其中的一個(gè)文件，單擊確定。

【設(shè)計(jì)思想:使學(xué)生把握美觀(guān)、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果?！?/p>

6、拓展延伸，學(xué)以致用。

同學(xué)們，福娃的自我介紹已經(jīng)做完了，課后，能不能做一個(gè)自我介紹的演示文稿，學(xué)以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項(xiàng)幫助，讓你的風(fēng)采照亮校園。

第五篇：《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng) 起 來(lái)

——設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

南京市漢江路小學(xué) 戴思東

■課前準(zhǔn)備

1、分組（3人1組，各組記住自己小組的組號(hào)，每小組只打開(kāi)一臺(tái)電腦。），明確分工：

A、組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報(bào)；

B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動(dòng)畫(huà)方式讓故事動(dòng)起來(lái)； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問(wèn)題聯(lián)系老師。

2、公布小組合作要求，并言明開(kāi)展小組競(jìng)賽，課后將產(chǎn)生：

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

2、發(fā)放學(xué)件和學(xué)習(xí)單。

■教學(xué)預(yù)案

1、第一部分：揭示課題

▲ 播放示范動(dòng)畫(huà)片（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講解故事）

▲ 揭示課題

▲ 教師帶領(lǐng)學(xué)生看書(shū)，講述本課主要內(nèi)容。

▲ 介紹學(xué)件素材，提要求：各組自行選擇喜歡的故事，用“設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果”的相關(guān)知識(shí)使你們的故事動(dòng)起來(lái)。

2、第二部分：第一輪操作

▲ 學(xué)生操作，教師巡視（注意留心學(xué)生操作過(guò)程中的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題）

3、第三部分：第一次匯報(bào)

▲ 匯報(bào)內(nèi)容：

? 先邊播放PPT，哪些地方動(dòng)起來(lái)了？然后說(shuō)說(shuō)用的是哪種動(dòng)畫(huà)方式。

? 你覺(jué)得你們團(tuán)隊(duì)的亮點(diǎn)是什么？ ? 在制作的過(guò)程中有困難嗎？

? 有沒(méi)有哪組跟他們制作一樣的內(nèi)容的，你們是怎樣處理的？ ? 有小組認(rèn)為自己做得更好，需要展示的嗎？

▲ 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)總結(jié)、提煉知識(shí)點(diǎn)并板書(shū)。

▲ 再一次梳理知識(shí)點(diǎn)，肯定其中的亮點(diǎn)，并布置任務(wù)：修改并完善各自的作品。

4、第四部分：第二輪操作，強(qiáng)調(diào)作品的完整性和創(chuàng)新性。教師巡視，選擇第二輪匯報(bào)團(tuán)隊(duì)。

5、第五部分：第二次匯報(bào)

▲ 匯報(bào)要點(diǎn)：把故事講清楚、講完整，尤其突出有自己小組的獨(dú)特創(chuàng)意和實(shí)現(xiàn)這種創(chuàng)意所用的技巧。

6、第六部分：課堂總結(jié) ▲ 頒獎(jiǎng)

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

▲ 師總結(jié)：PPT擁有強(qiáng)大的功能，今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，本節(jié)課為我們提供了三種使我們PPT動(dòng)起來(lái)的方法。第一種設(shè)置動(dòng)畫(huà)方案的方式可以給整個(gè)頁(yè)面快速的設(shè)置預(yù)設(shè)好的動(dòng)畫(huà)，而第二種自定義動(dòng)畫(huà)可以根據(jù)我們的需求制作有個(gè)性的動(dòng)畫(huà)，第三種則是在幻燈片切換時(shí)設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)的效果。我們需要根據(jù)自己的作品作出選擇，希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能讓我們的PPT“動(dòng)起來(lái)”，下課！

《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》學(xué)習(xí)提示單

分組要求：

3人1組，只開(kāi)一臺(tái)電腦，明確分工： A、組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報(bào)； B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動(dòng)畫(huà)方式讓故事動(dòng)起來(lái)； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問(wèn)題聯(lián)系老師。

第一輪操作提示：

? 小組成員團(tuán)結(jié)合作，討論并結(jié)合提示編故事，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、深度探索教材，讓你們的故事動(dòng)起來(lái)！? 討論時(shí)要盡量輕聲哦！

第一次匯報(bào)提示：

? 先邊播放PPT，然后按頁(yè)面說(shuō)說(shuō)用的是哪種動(dòng)畫(huà)方式。

第二輪操作提示：

? 修改完善你的動(dòng)畫(huà)，使之成為一個(gè)完整的故事；

? 能合理運(yùn)用本課的知識(shí)使得你們小組的故事與眾不同。期待你們的創(chuàng)意在匯報(bào)時(shí)出彩。

第二次匯報(bào)提示：

? 講述一個(gè)完整的故事；

? 匯報(bào)你們認(rèn)為自己作品最出彩的部分，并說(shuō)出運(yùn)用了哪種動(dòng)畫(huà)方式或技巧。