第一篇：《認(rèn)一認(rèn)1》教學(xué)設(shè)計(jì)Word 文檔

認(rèn)一認(rèn) 1 教學(xué)要求

1．認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2．通過(guò)觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)掛圖。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：每人一盒水彩筆、一張白紙。

教學(xué)過(guò)程

第一課 時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．老師聽說(shuō)有的小朋友在幼兒園時(shí)，就認(rèn)識(shí)了不少漢字。今天我想來(lái)考考大家，看看誰(shuí)認(rèn)的字多。不識(shí)字的小朋友也不要著急，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，好不好?

2．出示本課第一部分的8個(gè)漢字，指名會(huì)讀的學(xué)生大聲讀。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些漢字的，這是一種成功的體驗(yàn)，也為其他學(xué)生指明識(shí)字的途徑，激發(fā)更多的學(xué)生積極、主動(dòng)地識(shí)字。

二、識(shí)字指導(dǎo)

1．教學(xué)“人”字。

(1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀：rén。(可以多請(qǐng)幾人。)

(2)教師板書“人”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。(教師提示：這就是一個(gè)人直立著，手輕輕舉向前方。是側(cè)面的樣子。)

【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生觀察古、今文字，發(fā)現(xiàn)漢字的象形之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)漢字文化的熱愛(ài)。

(3)引導(dǎo)觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?

(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際幫助理解生字。啟發(fā)：你家有幾口人?分別是哪些人?

(5)引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸??)

【點(diǎn)評(píng)】字不離詞，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中加深對(duì)漢字的理解，同時(shí)豐富詞匯，起到積累語(yǔ)言的作用。

2．教學(xué)“口”字。

(1)引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和“口”字的相似之處。

(3)指名讀kǒu，要求把三聲讀到位。

(4)齊讀。

(5)指導(dǎo)用“口”組詞，加深對(duì)“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河??)

3．教學(xué)“手”字。

(1)指導(dǎo)觀察圖。引導(dǎo)思考：圖上畫的是什么?

(2)教師在掛圖邊板書“手”的甲骨文，(教師提示：我們的祖先真聰明，用最簡(jiǎn)單的幾筆線條就畫出了手的樣子。)

(3)，引導(dǎo)學(xué)生了解“手”字的演變過(guò)程，發(fā)現(xiàn)“手”字的相形之處。

(4)指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把三聲讀到位。

(5)指導(dǎo)用“手”組詞，加深對(duì)“手”的理解。(手指、雙手、情 同手足、手足情深??)

4．教學(xué)“足”字。

(1)出示“足”字，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，提示學(xué)生zú的聲母是平舌音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)“足”指的是哪個(gè)部分。

(3)指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶??)

5．教學(xué)“舌”、“牙”兩個(gè)字。

(教法同上。)

6．教學(xué)“耳”字。

(1)出示耳朵的圖，教師板書“耳”的小篆，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察，發(fā)現(xiàn)“耳”的相形之處。

(2)出示“耳”字，指名讀，齊讀。

7．教學(xué)“目”字。

(1)出示圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上是什么?(教師提示：一只眼睛。)引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。)

(2)引導(dǎo)觀察：我們的祖先非常聰明，用最簡(jiǎn)單的線條就記錄下了眼睛的樣子。板書“目”的古文字。

(3)教師小結(jié)：人類在不斷進(jìn)步，文字越來(lái)越統(tǒng)一規(guī)范，這就是現(xiàn)在的“目”。請(qǐng)學(xué)生齊讀兩遍。

三、練習(xí)

1．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

2．出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。

3．指導(dǎo)游戲：教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。

第二課 時(shí)

一、識(shí)字指導(dǎo)

1．教學(xué)“山”字。

【教法一】

(1)出示生字“山”，指名讀。教師隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：“山”字和你見(jiàn)過(guò)的山像嗎?哪里像?

(3)根據(jù)學(xué)生的敘述，教師板書“山”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生比較古今文字，初步感知象形文字的特點(diǎn)。

(4)引導(dǎo)思考：說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)去過(guò)哪些山?

(5)出示名山風(fēng)景圖，請(qǐng)學(xué)生欣賞，引導(dǎo)思考：你看到的山是什么樣的?

【教法二】

(1)出示幾幅“山”的圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞。

(2)引導(dǎo)思考：看了這幾幅圖你有什么感覺(jué)?

(3)啟發(fā)：你能用最簡(jiǎn)單的線條勾畫出山的輪廓嗎?(學(xué)生畫圖，教師巡視，選出優(yōu)秀的作品。)

(4)出示“山”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生將自己畫的山與古文字相比，在比較中感知古文字與山的樣子是多么相似。

(5)出示“山”字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山”的象形之處。

(6)指名讀“山”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。

【課堂實(shí)錄片段】

師：(出示四幅高山圖。)小朋友們，你看到什么了?

生：我看到了山。

師：你看到的山是什么樣子的?

生一：很高。

生二：我看到好多山連在一起。

生三：有的山高，有的山矮一點(diǎn)。

師：噢，這些高大挺拔的山，一座連著一座，連綿起伏。你能把你看到的山用最簡(jiǎn)單的線條勾畫出來(lái)嗎?

生：(異口同聲)能!

師：請(qǐng)拿出紙和筆，畫一畫山。

(學(xué)生畫，教師巡視，挑選優(yōu)秀作品。)師：(實(shí)物投影，展示部分學(xué)生的作品。)大部分同學(xué)已經(jīng)畫好了，你們看，這些都是同學(xué)們畫的山，真不錯(cuò)!(出示山的古文字。)我們的祖先，就用這最簡(jiǎn)單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的山字。，生：(驚奇)啊?

師：我們小朋友真不簡(jiǎn)單，都能和祖先一樣創(chuàng)造字了!經(jīng)過(guò)人們不斷改進(jìn)，現(xiàn)在的山字這樣寫。(出示“山”。)誰(shuí)來(lái)讀一讀?

生四：shān。

師：你讀得真棒。誰(shuí)還想讀?

生五：shān。

(請(qǐng)了六人讀。)

師：你看看現(xiàn)在的山字和圖上的山像嗎? 生：像!

師：你能上來(lái)指指看像在哪里嗎?

生：(上臺(tái)指圖說(shuō))中間的這一豎就像這座最高的山，旁邊這一短豎像這座矮一點(diǎn)的山，這一豎像這座山，這一橫就像是平地。

師：你解釋得真好!我們一起讀兩遍。

生：(齊讀)shān—shān。

【點(diǎn)評(píng)】?jī)煞N教學(xué)方法，前者積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的表象，啟發(fā)想象，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；后者引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。

2．教學(xué)“水”字。

(教法同上。)

3．課外拓展。

(1)啟發(fā)：你能說(shuō)出有關(guān)“山”、“水”的詞語(yǔ)嗎?

(2)將學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)歸納、補(bǔ)充，出示以下詞語(yǔ)，教師帶讀。(高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長(zhǎng)??)

4．教學(xué)“金”、“木”、“火”、“石”、“田”、“土”。

(1)出示：金、木、火、石、田、土卡片及圖畫。

(2)啟發(fā)：你能將這些字和圖用線連起來(lái)嗎?指名板演，其余學(xué)生在答題紙上完成。

(3)啟發(fā)交流答案，說(shuō)說(shuō)這樣連線的理由。

(4)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并隨機(jī)引導(dǎo)組詞，幫助理解字意。

小沙龍

教師甲：在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)過(guò)程中穿插“認(rèn)一認(rèn)”的識(shí)字教學(xué)，意圖是什么?

第二篇：《認(rèn)一認(rèn)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)一認(rèn)１》教學(xué)設(shè)計(jì)

stle=ARGIN:000pt> 教學(xué)目標(biāo):

1圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

●教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

記住16個(gè)漢字的讀音。

●教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

1、實(shí)物投影儀。

2、漢字卡片。

●主要板書計(jì)劃:

16個(gè)漢字卡片

●作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

內(nèi):

熟讀16個(gè)漢字。

外:〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

一、審題

1、教師讀題。

2、說(shuō)明本要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

1、看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：“人”。

3、齊讀，指名讀：“人”。

4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余1個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

1、出示卡片，個(gè)別集體練讀。

2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。

四、反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。轉(zhuǎn)載自老百曉在線

第三篇：認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)一認(rèn)3 教材分析

本課共有四組16個(gè)漢字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示自然現(xiàn)象“日月星光云電風(fēng)雨”，有的表示人類的日常生活與成員“兄弟姐妹父母兒女”。這些字均有注音，并配以表示字義的圖畫，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。教學(xué)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1、2中的部分漢字,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、能夠正確認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

3、通過(guò)觀察圖畫，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物初步了解本課漢字的字義。教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課的十六個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

投影、掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1、2中的部分漢字，認(rèn)識(shí)本課“日、月、星、光、云、電、雨”這八個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)

初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字卡片，出示《認(rèn)一認(rèn)1》和《認(rèn)一認(rèn)2》中的生字，指名學(xué)生讀。同學(xué)們讀得真好，你們還認(rèn)識(shí)哪些漢字，可以和其他同學(xué)一起分享。學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。

2.這堂課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)8位新朋友，希望你們努力學(xué)習(xí)。

二、圖文結(jié)合，批文入情

1、出示填空情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上畫了什么？ 在這幅畫中，你們知道哪些事物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生：太陽(yáng)、月亮、星星

2.小朋友們，你們能用太陽(yáng)、星星和月亮來(lái)編一個(gè)童話故事嗎？

示例：勞累了一天的太陽(yáng)公公下班了，回家休息去了。彎彎的月亮，像一只小船在夜的大海里遨游。星星真逗，眨眨眼睛，仿佛夜市的燈??

3.教兒歌：天空天空多奇妙，紅日一輪咪咪笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。4.請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)。夜里看不見(jiàn)，有光有又熱，有雨有雪它不來(lái)，天氣要好少不了。5.這就是“日”，指導(dǎo)自由讀。

認(rèn)識(shí)本課的十六個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字朋友，你們還記得嗎？ 生：日、月、星、光、元、電、風(fēng)、雨 齊讀，開火車讀。

2、這些都是我們自然中的一種現(xiàn)象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，也是我們生活中不可缺少的一部分。

二、圖文結(jié)合，批文入情

（一）學(xué)習(xí)“兄、弟、姐、妹”

1、激勵(lì)學(xué)生自己看書上爬山情境圖 師：圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?生：有4個(gè)小朋友，他們?cè)谂郎接瓮妗?/p>

師：仔細(xì)看看，他們四個(gè)人是怎樣合作爬山的呢？

這四個(gè)小朋友多親密，手拉手，互幫互助去爬山，親如一家人，前面的最大，大家可以親切地稱呼他？大哥哥

哥哥也叫做兄長(zhǎng)，兄就是哥哥的意思。既然這樣稱呼，那我們?cè)撛鯓臃Q呼后面的呢？ 弟弟、姐姐、妹妹

2、出示“兄、弟、姐、妹”帶拼音漢字。

（二）學(xué)習(xí)“父、母、兒、女”

1.兄弟姐妹是我們的親人，在生活中，還有一些人也是和我們密切不可分的。說(shuō)說(shuō)你們最親的人是誰(shuí)？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

2.是的，爸爸媽媽是我們最親的人，他們給予了我們生命，撫育我們成長(zhǎng)，我們離不開自己的父母。

出示牛郎和織女插圖，指導(dǎo)觀察，對(duì)于這個(gè)故事，小朋友們你們有怎樣的了解呢？ 教師解說(shuō)故事梗概，點(diǎn)明：兒女離不開父母。在圖上相應(yīng)位置出示音節(jié)漢字：父、母、兒、女 認(rèn)讀：父母，理解意思——父母給了我們生命 認(rèn)讀：兒女，我們都是爸爸媽媽的——兒女。

3.出示 “兄、弟、姐、妹、父、母、兒、女”這八個(gè)漢字，學(xué)生齊讀，開火車讀。

三、通過(guò)拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)漢字。

1、激發(fā)學(xué)生自己拼讀音節(jié)來(lái)讀準(zhǔn)漢字的積極性。

2、查閱，引導(dǎo)全體學(xué)生讀準(zhǔn)這八個(gè)生字。

四、鞏固，引導(dǎo)誦讀。

1、采用開火車和找朋友的游戲形式引導(dǎo)認(rèn)讀識(shí)記這八個(gè)漢字。

2、指導(dǎo)對(duì)四言韻語(yǔ)的整體誦讀。

第四篇：《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)一認(rèn)3

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”等16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中自主識(shí)字，圖字結(jié)合，初步了解字義，積累豐富語(yǔ)言。

3．激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：

1．“星、風(fēng)、兄”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、圖片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話中鞏固識(shí)字，積累豐富語(yǔ)言。

3.激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

難點(diǎn)：

1.“星、風(fēng)”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。2．調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

3．充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識(shí)字，并通過(guò)各種情景以及游戲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片，字卡，蘋果圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1．今天，老師給小朋友們帶來(lái)了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)2．學(xué)生自由回答。

3．這8幅漂亮的圖畫都有一個(gè)漢字朋友，老師也帶來(lái)了。(出示8個(gè)生字)認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來(lái)，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說(shuō)說(shuō)有關(guān)這個(gè)漢字的知識(shí))5．學(xué)生自主識(shí)字過(guò)程中，教師正音。(難點(diǎn)：星、風(fēng)的讀音)6．齊讀8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象

過(guò)渡：今天，就讓我們和這么多可愛(ài)的小伙伴一起到有趣的漢字王國(guó)里走一走，看一看吧!1．教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來(lái)越亮。一座座小山看得也越來(lái)越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦!這幅美麗的圖畫上少了些什么?(學(xué)生貼圖)2．貼的是什么?什么樣的太陽(yáng)?太陽(yáng)就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽(yáng)”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€(gè)朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點(diǎn)練讀“日光”。

3．加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰(shuí)能用

一、兩句話說(shuō)說(shuō)這幅畫的美景。4．老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動(dòng)作)5．時(shí)間過(guò)得可真快呀!天漸漸的黑了，此時(shí)的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)6．月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。

7．星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。8．誦讀日月星光。

9．看見(jiàn)紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動(dòng)：自己想一想，編一編，再說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽，選你認(rèn)為最好的說(shuō)給大家聽。

10．一起做動(dòng)作，念兒歌。

11．剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見(jiàn)的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎? 12．貼晴天的云，這是什么?看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個(gè)(什么樣的天氣?)13．俗語(yǔ)說(shuō)：六月的天像娃娃的臉說(shuō)變就變，教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來(lái)幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過(guò)什么?想想，這時(shí)你會(huì)聽到什么?最后，什么從空中落了下來(lái)? 14．小伙伴互相說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么? 15．集體交流，交流中讀讀漢字再給每個(gè)字找朋友。

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上，打開書，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2．誰(shuí)來(lái)做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋果游戲。

四、小結(jié)：

(識(shí)字的方法：生活中到處都可以識(shí)字。)

小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了語(yǔ)文書上的漢字。其實(shí)，在我們的生活中到處都能見(jiàn)到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌??只要我們做個(gè)有心人，留心看一看，動(dòng)口問(wèn)一問(wèn)，用腦記一記，就一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字。

板書設(shè)計(jì)

日 月 星 光 云 電 風(fēng) 雨 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀“父母兒女兄弟姐妹”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話中鞏固識(shí)字，積累豐富語(yǔ)言。

3．激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“父母兒女兄弟姐妹”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

難點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)翹舌音。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識(shí)字，并通過(guò)各種情景以及游戲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片，字卡，蘋果圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”

二、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1．今天，老師給小朋友們又帶來(lái)了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)2．學(xué)生自由回答。

3．出示8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來(lái)，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎? 5．學(xué)生自主識(shí)字過(guò)程中，教師正音。(難點(diǎn)：兒女兄的讀音)6．齊讀8個(gè)生字。

二、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1．出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實(shí)上我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。2．學(xué)生自由拼讀。3．誰(shuí)能把它們讀好？ 4．指名讀 5．去拼音認(rèn)讀 6．打亂順序讀

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上38頁(yè)，打開書，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2．誰(shuí)來(lái)做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋果游戲。

四、小結(jié)

齊讀“日月星光云電風(fēng)雨”以及“父母兒女兄弟姐妹”16個(gè)漢字。

板書設(shè)計(jì)：

父 母 兒 女 兄 弟 姐 妹

第五篇：認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)一認(rèn)3 教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”等8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中自主識(shí)字，圖字結(jié)合，初步了解字義，積累豐富語(yǔ)言。3．激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)： 1．“星、風(fēng)、行”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖片 教學(xué)過(guò)程： 課前活動(dòng)：

師：小朋友，你們想和老師做游戲嗎？（生：想?。?/p>

師：好，游戲的名字叫“跟我學(xué)”請(qǐng)小朋友聽仔細(xì)了，游戲現(xiàn)在開始！

請(qǐng)你跟我坐坐好學(xué)認(rèn)字!生：我就跟你學(xué)認(rèn)字!

一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

（呈現(xiàn)：人口手足 金木水火 山石田土 蟲貝魚鳥 貓兔狗羊 麥瓜果

竹禾米谷）

師：聽說(shuō)小朋友們?cè)趯W(xué)認(rèn)字，以前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的許多字寶寶趕緊跑來(lái)了，讓我們開著火車跟他們打個(gè)招呼吧！1.開火車讀 2.分組比賽讀

師：今天我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)3再認(rèn)識(shí)8個(gè)新朋友。（板書課題:認(rèn)一認(rèn)3）

過(guò)渡：第一位新朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家猜一猜。

二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字

（一）教學(xué)“日”

1.猜謎：有個(gè)老公公，面孔紅彤彤。他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。(呈現(xiàn)：太陽(yáng)圖)講述：這就是萬(wàn)物生長(zhǎng)不可缺的太陽(yáng)，它可愛(ài)嗎？ 2.讀準(zhǔn)字音

師：古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了“日”（出示識(shí)字卡）。師：這個(gè)字怎么讀呢？上面有個(gè)音節(jié)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，開火車讀）

3.我們來(lái)給“日”找些朋友：日出、日落、紅日、白日、明日

過(guò)渡：早上太陽(yáng)從東方升起來(lái)，傍晚從西邊落下去，到了晚上天空中出現(xiàn)了一個(gè)美麗的月亮（課件呈現(xiàn)：彎彎的月亮圖）

（二）教學(xué)“月”字

1.師：你看到了一個(gè)什么樣的月亮，（彎彎的月亮）。你感覺(jué)彎彎月亮的形狀和“月”這個(gè)字像嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)字呢？（出示：月 指名讀）2.指名讀，評(píng)讀，讀美一點(diǎn)。

3.這是彎彎的月亮，那么你們知道八月十五是什么節(jié)？（中秋節(jié)）對(duì)，中秋節(jié)，今天晚上的月亮肯定是------圓圓的（課件呈現(xiàn)：圓圓的月亮圖）4.練習(xí)說(shuō)話： 彎彎的月亮像——，圓圓的月亮像-——。

5.啟發(fā)聯(lián)想：看著這么美麗的月亮，有許多詩(shī)人寫過(guò)許多贊美月亮的古詩(shī)，你能不能背誦幾首？（靜夜思 古朗月行 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。）過(guò)渡：晚上月亮還有很多小伙伴呢，它們是___星星（(課件呈現(xiàn)：星星眨眼的圖)，誰(shuí)想和星星交朋友？

（三）教學(xué)“星”字 1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“星”

2.你知道天上都有什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我們的生活和學(xué)習(xí)中你還見(jiàn)過(guò)什么星？（老師經(jīng)常在小朋友作業(yè)本上打紅五星，五星紅旗上的星星??.）3.過(guò)渡：星星在我們教室里一閃一閃的，他們都發(fā)著“光”

（四）教學(xué)“星”字 1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)“光”

2．找朋友：在平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么光？（日光、月光、星光、光明???）

小結(jié)：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，為了表?yè)P(yáng)大家，老師講一個(gè)故事給大家聽，好嗎？

三、講述故事，快樂(lè)識(shí)字

1.講故事：一天，云姐姐（(呈現(xiàn)：云朵圖）一個(gè)人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色可真美麗！她東瞧瞧，西望望，不知不覺(jué)就飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。可是，家里云爸爸、云媽媽找不到云姐姐正在大發(fā)雷霆，只見(jiàn)天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電（(呈現(xiàn)：閃電圖）伴隨著一陣陣?yán)茁晞澠崎L(zhǎng)空。突然，云姐姐發(fā)現(xiàn)自己找不到回家的路了，她急得哭了起來(lái)，眼淚嘩嘩的往下流，于是就變成了雨（(呈現(xiàn)：雨圖）雨不停地下著把大地澆得濕透了。這時(shí)侯，風(fēng)伯伯走過(guò)來(lái)了（(呈現(xiàn)：風(fēng)圖），看到云姑娘哭得這么傷心，忙說(shuō)，“小云，小云，你別哭，我送你回家啊”。只見(jiàn)風(fēng)伯伯猛吹了一口氣，云姑娘就輕輕地飄了起來(lái)，在風(fēng)伯伯的幫助下很快回到了家?？吹皆平憬慊貋?lái)了，云爸爸、云媽媽很高興，于是，風(fēng)停了雨住了，天空很快又變得藍(lán)藍(lán)的。

師：故事好聽嗎？那你們猜一猜這個(gè)故事里藏著哪些生字寶寶呢？ 2.根據(jù)學(xué)生猜出的生字相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字 ①出示生字卡教學(xué)“云” 并貼黑板上。

師：瞧，云姐姐自由自在的在天空飄蕩，誰(shuí)來(lái)跟悠閑的云姐姐打個(gè)招呼呢？（指名認(rèn)讀）師：云兒很可愛(ài)，有時(shí)它像一只小狗，有時(shí)它像一只兔子，小朋友，你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么樣的云啊？（生：練習(xí)說(shuō)話，天上的白云有時(shí)像，有時(shí)像，有時(shí)像。）師：是呀，云太奇妙了，在天空中千變?nèi)f化的，但無(wú)論它怎么變，我們都還認(rèn)識(shí)它，齊讀“云”。②出示生字卡教學(xué)“電” 并貼黑板上。師：這可是一位威力特別大的朋友 范讀、指名讀、齊讀。

與“田”比較識(shí)記“電”的字形。

師：平時(shí)我們的生活中，哪些東西要用到電？常識(shí)教育：節(jié)約用電，安全用電?、鄢鍪旧挚ń虒W(xué)“風(fēng)” 并貼黑板上。

師：這位朋友大家最熟悉不過(guò)了，就是——（風(fēng)）

指導(dǎo)朗讀，分組操練朗讀！師：從圖上看想一想這兒刮的肯定是怎樣的風(fēng)？你從哪兒看出來(lái)的？你在平時(shí)又感受到怎樣的風(fēng)？（學(xué)生自由發(fā)言）你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。④出示生字卡教學(xué)“雨” 并貼黑板上。

師：看看，這個(gè)字的音節(jié)我們已經(jīng)和它交過(guò)好朋友了，你會(huì)讀嗎？（先讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)再指名讀、齊讀）師：你有什么好辦法記這個(gè)字。(觀察雨字，尋找特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶)3.剛才，我們結(jié)識(shí)了8位新朋友，有了他們，大自然變得更美了，下面就讓我們輕松一下，欣賞一首兒歌。

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來(lái)了不得了，閃電一道趕緊跑，風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。（學(xué)生從兒歌里找出認(rèn)識(shí)的八個(gè)生字并認(rèn)讀。）。

六、游戲鞏固，課外延伸

游戲一：兩人小組認(rèn)讀

游戲二：找朋友

小黑板

連線

師總結(jié)：這堂課上，我們認(rèn)識(shí)了8位新朋友。在我們的生活中，很多地方都會(huì)出現(xiàn)它們，請(qǐng)小朋友下課后回家后去找一找，看看哪些地方能找到他們。只要我們做個(gè)有心人，留心看一看，動(dòng)口問(wèn)一問(wèn)，用腦記一記，我們還能認(rèn)識(shí)更多的字呢！