第一篇：快樂英語一年級第一單元教案

快樂英語2冊全冊教材教學總目標

1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣。掌握基本的英語交際用語。培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

2、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育與語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力使學生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

具體教學目標

1、知識目標：

（1）詞匯：本冊書中的單詞共有46個，（見教材后）這些單詞要求學生要達到“三會”，即聽得懂，說得出，認得清。

（2）會話：本冊書的新對話共有30句（見教材后）。要求也要達到“三會”的要求，即：聽懂理解語意，正確交流使用，認識并能規(guī)范地讀出來。

（3）興趣活動：能聽懂教師的指令，完成動作任務(wù)；能聽懂任務(wù)要求，進行語言交流。會唱教材中的歌曲，會說教材中的兒歌和繞口令。

2、能力目標：

本冊書的能力目標依據(jù)課標中的一級目標和教參的要求，主要要完成聽、說、讀、譯、演、唱等項目標，培養(yǎng)學生的這幾方面的能力。聽說讀譯的內(nèi)容是本冊書的所有單詞和會話，包括興趣活動中的“Let’s act ”部分的句子，也包括復(fù)習課的內(nèi)容。演和唱的內(nèi)容是本冊書的會話部分和興趣活動部分。

3、情感目標：

注意激發(fā)學生學習英語的興趣，為繼續(xù)學習打下堅實的、良好的知識和情感基礎(chǔ)。在課堂教學中還要注意教育培養(yǎng)學生的禮貌待人、樂于助人、樂于合作、勇于承擔責任等良好的道德品質(zhì)

4、文化意識：

結(jié)合教學內(nèi)容注意向?qū)W生滲透英語國家的風土人情、風俗習慣、節(jié)假日、運動項目、飲食文化、著名建筑等。

教學進度表

周次 起止時間 教學內(nèi)容 備注

3.2——3.6 Lesson 1 2 3.9——3.13 Lesson 2 3 3.16——3.20 Lesson 3 4 3.23——3.27 Lesson 4 5 3.30——4.2 Lesson 5 6 4.6—— 4.10 Lesson 6 7 4.3—— 4.17 Lesson 7 8 4.20—— 4.24 Lesson 8 9 4.27—— 5.8 Lesson 9 10 5.11—— 5.15 Lesson 10 11 5.18—— 5.22 Lesson 11 12 5.25—— 5.29 Lesson 12 13 6.1—— 6.5 Lesson 13 14 6.8 —— 6.12 Lesson 14 15 6.15--------6.19 Lesson 15 16 6.22—— 6.26 Lesson 16 17 6.29—— 7.3 Lesson 17 18 7.6—— 7.10 Lesson 18 19 7.14—

全冊學習情況總分析

第二冊教材共有三個單元，18課的教學內(nèi)容，共有三個話題，分別是詢問某物的英語說法、詢問東西的顏色和訪客、迎客等，完成詢問物品的名稱、詢問顏色、訪客、迎客等語言功能教學，在每一單元的最后一課都設(shè)為復(fù)習課，即第6課、12課和18課，復(fù)習課是對整個單元總的語言知識的整理和復(fù)習，更體現(xiàn)出了語言的應(yīng)用功能。

本冊書供一個學期使用。每課可安排2課時完成。每課教學內(nèi)容分 為會話、詞匯、趣味性操練三部分，且操練部分有游戲、表演、童謠、歌曲等多種聽說訓練形式。書中各單元的會話和詞匯都以歸類的形式出現(xiàn)，即可體現(xiàn)語言的功能，又能減輕學習難度，有利于學生語言的記憶和積累。

第一單元單元總覽

（一）詞匯部分：

共有15個單詞：cat;dog;rabbit;monkey;tiger;panda;Donald Duck;MickeyMouse;MonkeyKing;pig;lion;cow;giraffe;bear;elephant.本單元詞匯部分所教學的有關(guān)動物的單詞，處在這個年齡階段的學生對動物非常感興趣，因此他們的興趣一定會很高，教師進行這部分教學時，在輔助以圖片、簡筆畫和玩具等，調(diào)動學生多種感官的參與，會更增加課堂教學的趣味性和實效性，學生一定會掌握得很好。鞏固練習時，可讓學生模仿動物的動作和聲音等，進行單詞應(yīng)用和鞏固，加深對單詞的理解和掌握，提高學生的說的能力。興趣活動中Let’s play 和Let’s sing 部分在授課時，要求達到聽懂、會說、能唱。

（二）會話部分：

共有5組新授對話。

1、Let’s go to school.All right.2、What’s this/that?It’s ?.3、What’s this in English?

4、Right./You’re right.5、It has?.本單元的會話教學部分主要是針對學生對自己不知道的東西或事物向他人詢問，教師在教授對話時，一定要注意要讓學生仔細聽，認真辨音模仿。要區(qū)分好this 和that的用法，并注意th的發(fā)音。每一課的會話內(nèi)容除了第一部分以外，還有Let’s act 部分，這部分要在基本對話掌握的基礎(chǔ)上，所以第一部分的會話教學的基礎(chǔ)一定要打牢。

Unit 1 what’s this in English?

Lesson 1 第一課時

教學內(nèi)容與目標：

1、聽懂、會說、認讀單詞dog, cat, rabbit

2、聽懂look carefully!What’s missing ?并做出正確反應(yīng)。

3、學唱歌曲“l(fā)et’s go to school”并能用其他名字做替換 教學重點、難點：

1、聽懂、會說、認讀單詞dog, cat, rabbi

2、Rabbit與hare 的比較區(qū)別。教學準備： 錄音機、單詞卡片 教學過程：

一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）播放上學期學過的一首英語歌的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

二、新課展示（Presentation）A、詞匯教學

（1）教師出示貓、狗、兔等動物卡片，向?qū)W生詢問what’s this ?（2）教師示范發(fā)音，通過打手勢教給學生單詞的升降調(diào)讀法，并比較rabbit_hare_hair的意義區(qū)別和發(fā)音區(qū)別（3）進行層次性操練

（4）學生打開書，放錄音，聽音，指認，跟讀兩邊，然后小組內(nèi)合作學習，檢查。B、Let’s play（1）教師拿出本節(jié)課所學的動物玩偶或圖片，通過手勢或適當?shù)闹形奶崾編椭鷮W生理解：Look carefully!What’s missing ?請學生們快速做出反應(yīng)。

（2）采用分組比賽或男女生比賽的方式來鞏固單詞 C、Let’s sing(1)放錄音一遍，學生靜聽，欣賞

（2）教師教歌詞，逐句教唱、連唱、跟隨錄音機唱

（3）分角色演唱，男女生對唱，小組輪唱。

三、英語課外作業(yè)。（1）聽錄音，讀單詞

（2）向家長朋友唱新學的英語歌曲。

教學反思：

多數(shù) 學生對本課的單詞和會話內(nèi)容比較熟悉，有較好的學習基礎(chǔ)，老師和學生的教與學都很輕松。其中rabbit這個單詞，學生發(fā)音有時不到位，教師應(yīng)強調(diào)其中的兩個b字母。

Lesson 1 第二課時

教學內(nèi)容與目標：

1、學會并運用Let’s go to school.All right.2、學會禮貌地邀請他人一起做事情，學會與人合作。

教學重點、難點：

1、在真實的情景中學習let’s go to school.并在生活中靈活運用

2、會用All right或OK 教學準備：

教師準備錄音機、有關(guān)課文的圖片、投影或是課件、簡筆畫 學生準備動物的圖片和玩具。

教學過程：

一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）唱上節(jié)課學的歌曲（2）通過游戲方式復(fù)習學過的動物單詞

二、新課展示（Presentation）會話教學 a.learn to say

1、老師用簡筆畫畫出對話的情境，然后講解，學生們仔細靜聽，整體感知 對話內(nèi)容

2、教師通過動作示范采用分解——合成的方式教學：school——go to school——let’s go to school.3、教師指導學生進行層次性操練

4、學生打開書，聽錄音進行“看聽指認說”訓練

5、教師與幾位學生示范表演，然后讓學生練習，自愿合作表演并示范

b、let’s act

1、教師出示圖片或投影，放錄音，讓學生們整體感知對話內(nèi)容

2、學生打開書，聽錄音，進行聽說指認訓練

3、教師與學生示范表演

4、學生自愿組成小組，分角色表演并運用

5、每組檢查一對表演者，評價出最佳表演者。

三、英語課外作業(yè)

1、聽錄音，跟讀課文

2、用所學的主要句子禮貌地邀請他人一起做事情。例如上學或是做游戲 教學反思：

孩子們對本節(jié)課Let‘s play的游戲部分和歌曲部分十分感興趣，教學中，應(yīng)注意讓學生認知 What’s missing?和Look carefully!兩個指令，學生大部分能聽懂，但不能都做到會說，許在下節(jié)課繼續(xù)鞏固教學。

Lesson 2 第一課時

教學內(nèi)容與目標：

1、聽懂，會說，認讀單詞monkey ,tiger , panda.2、能夠蒙著眼睛，觸摸動物玩偶的身體，正確說出英語單詞

3、會唱歌曲lovely animals 教學重點、難點：

1、tiger的發(fā)音

2、this 的發(fā)音 教學準備： 錄音機、單詞卡片 教學過程： 1.熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進行日常口語練習。（2）復(fù)習單詞、歌謠。并玩游戲——看誰認得快。2.新課展示（Presentation）A、詞匯教學

（1）教師出示動物玩偶問學生what’this ?請學生說，然后教師通過無聲口型提示和有聲示范發(fā)音，向?qū)W生講授新單詞

（2）教師示范發(fā)音，通過打手勢教給學生單詞的升降調(diào)讀法，并比較rabbit_hare_hair的意義區(qū)別和發(fā)音區(qū)別（3）進行層次性操練

（4）學生打開書，放錄音，聽音，指認，跟讀兩邊，然后小組內(nèi)合作學習，檢查。B、Let’s play（1）教師蒙上一名學生的眼睛，讓學生觸摸動物玩偶，教師問“What’s this?學生猜“A cat? A dog ?? 教師回答Yes or No.(2)小組長帶領(lǐng)本組成員玩游戲

(3)分組比賽，可變換游戲形式，通過動物聲音、動作來猜單詞。C、let’s sing

1、放錄音一遍，學生靜聽，欣賞。

2、教師教歌詞，逐句教唱，連唱，跟隨錄音機唱，并伴有動作，強化lovely animals的發(fā)音

3、分角色演唱，男女生對唱，小組輪唱。課外英語作業(yè)：

1、復(fù)習本節(jié)課單詞，要會說、會讀，會認

2、把所學的歌曲唱給家人聽

Lesson 2 第二課時

教學內(nèi)容與目標：

學會并運用“what’sthis”向他人提問。

教學重點、難點： 能正確運用“what’sthis”向別人提問 教學準備： 錄音機、有關(guān)課文的圖片，課件

教學過程：

1.熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）（1）唱lovely animals（2）日?？谡Z練習，師生互致問候 2.新課展示（Presentation）A、會話教學

（1）教師出示上一節(jié)課動物單詞圖片或玩偶問學生“what’sthis”，引導學生回答A X.如果學生答對了，教師則說Yes.答錯了，教師說No.并請其他學生說出正確的單詞。

（2）示范發(fā)音“what’sthis?”請學生仔細觀察口型，認真聽，大膽模仿。

（3）教師指導學生進行層次性操練

（4）學生打開書，聽錄音，進行看聽指認說訓練

（5）請小組之間通過動作、實物等自由運用What’s this進行問答練習并示范表演

Lesson 3 第一課時

教學內(nèi)容與目標：

1、聽懂，會說、認讀單詞Donald Duck Mickey Mouse Monkey King

2、能用所學的動物單詞正確參與游戲Guess.What’s this? 教學重點、難點：

1、Donald Duck Mickey Mouse Monkey King的單詞三會

2、在講授Donald Duck時要與duck進行比較，講Mickey Mouse時要與mouse進行比較，同時把mouse與mouth的發(fā)音進行比較 教學準備：

錄音機，單詞卡片 教學過程：

一、復(fù)習

二、新授 A、詞匯教學

1、用動作、聲音、簡筆畫等方式教授單詞

2、通過聲調(diào)、降調(diào)、分層次、音樂形式進行操練

3、學生打開書，聽音，指認，模仿，然后同桌或小組內(nèi)互相檢查發(fā)音

4、針對書上的單詞，教師說詞，學生標號 B、Let’s play

1、做游戲“聽音樂傳入動物單詞卡片”鞏固所學單詞

2、做書上“Guess,What’s this ?的游戲，進行男女生或小組之間的比賽，以激發(fā)學生們學習英語的興趣，調(diào)動他們的積極性。

三、英語課外作業(yè)

1、要求學生在今后看動畫片時有意識地用英語說出唐老鴨、米老鼠和孫悟空的英語單詞

2、要求學生今后養(yǎng)成留意動畫片中的主人公的英文說法，并鼓勵他們看簡單的英語原版動畫片，提高英語聽說能力。

Lesson 3 第二課時

教學內(nèi)容與目標：

1、在學習了What’s this?的基礎(chǔ)上，學會并運用句型“What’s that?進行提問，學會用“Right”.或“Yes”肯定別人的答案。

2、啟發(fā)學生團結(jié)友愛，合作學習，成功表演對話。教學重點、難點：

1、能正確運用“what’s that ?”向別人提問

2、要把句型what’s this?與what’s that?進行運用上的比較what’s this?用于詢問離說話者距離較近的東西而what’s that?用于詢問離說話者較遠的東西。教學準備：

錄音機、有關(guān)課文的圖片、課件 教學過程：

一、復(fù)習

1、師生問候

2、生與生之間自由交談

二、新授 A． 會話教學

1、教師示范對話

2、教師反復(fù)示范幾次，講解that

3、教師指導學生進行層次性操練，操練之后，請學生先說“What’s this?”與What’s that?應(yīng)如何區(qū)別地運用，然后教師點撥補充

4、學生打開書，進行看聽指認說訓練

5、小組或同桌之間進行練習并示范表演

6、每組檢查一對表演，比賽后評出最佳表演者。B、Let’s act

1、教師簡筆畫示范對話

2、學生打開書，聽錄音，進行看聽指認說訓練

3、師生、生生、同桌之間采用多種形式進行表演

4、可指導學生在課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際，創(chuàng)作新的對話

三、英語課外作業(yè)

在課外運用所學的句型，進行What’s this與What’s that?對話的操練

B.Let’s act（1）、教師出示圖片或投影，放錄音，讓學生們感知整體對話內(nèi)容（2）、學生打開書，聽錄音，進行看停指認說訓練（3）、教師與學生示范表演

（4）、學生以小組為單位或自愿結(jié)成小組，進行表演。

三、英語課外作業(yè)：

綜合本課所學知識，在實踐中自由運用。

第二篇：一年級第一單元教案

第一單元

教材分析

本單元是第一個識字單元，編排了5篇識字課：《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火》，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓敘事在又去的情境中走進語文，樂于識字。重點要求掌握會認字40個，會寫字17個和10個筆畫。教學目標 知識和技能

（1）要求掌握會認字40個，會寫字17個和10個筆畫。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法 情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點

掌握40個會認字，會書寫17個生字和10個筆畫。教學難點

讓學生初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。課時安排

1、天地人…………………………………………1課時

2、金木水火土………………………………………………2課時

3、口耳目………………………………………………………………2課時

4、日月水火……………………………………………………………2課時

5、對韻歌………………………………………………………………..2課時 口語交際：我說你做…………………………………………………1課時 語文園地一……………………………………………………………….3課時 快樂讀書吧………………………………………………………………..1課時

1、天地人 教材分析

本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個字，引導學生認識世界，了解世界。第一組3個字，呈現(xiàn)了畫面中的3個主要事物“天地人”，“天”覆蓋萬物，“地”承載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組“你我他”，是生活中最常用的3個人稱代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。要聯(lián)系生活學習識字。教學目標 知識與技能

（1）認識“天、地、人、你、我、他”6個生字，會寫“ 天、地、人、你、我、他”6個字。

（2）正確識字，正確書寫生字。過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生識字興趣。教學重點

能正確認讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。教學難點

能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。教法：講授法 學法：合作學習法 課時安排：1課時 教學過程：

一、激趣導入，認識“天、地、人”

1、互動活動一：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

2、互動活動二：同學們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。

3、(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

二、欣賞童謠，認識“你、我、他”

1、播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不 怕。)將視頻定格在最后一句話。

2、學生嘗試朗讀這個句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

3、互動活動。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學生小組內(nèi)進行交流表達。

4、教師板書“你我他”，學生認讀。

三、利用字卡，認讀生字

1、教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。

2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。

3、開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5、學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

人：(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識字。我們、我的、我家。

你：(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。

(2)組詞識字。你的、你們、你家。

四、游戲鞏固，課堂總結(jié)

1、課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標有本課生字)。學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。

2、小結(jié)：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。

作業(yè)布置 板書設(shè)計 教學反思：

2、金木水火土

教材分析

本課是一篇具有傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念，即以5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物‘地在下，衍生萬物。太陽、月亮貫穿古今。

本課插圖與第一課合用，“人”立于天地之間，再次讓學生感受到時空的浩蕩，及人在宇宙萬物中的重要性。教學目標

知識與技能

（1）認識“一、二、三、四、五、上、下”7個生字，會寫“一、二、三、上”4個字和橫、豎2種筆畫。

（2）正確、流利地朗讀課文。過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生的識字興趣。

教學重點

通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。教學難點

讀準“

三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。

課時安排：2課時

第一課時

教學內(nèi)容

學習13個生字，能正確地朗讀課文。教學目標

知識與技能

認讀13個生字，能正確地朗讀課文。過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點： 認字寫字。教學難點：辨認金木水火土。

教法：講授法 學法：合作學習法 教學過程：

一、觀察圖畫，揭示課題

1、出示圖畫，進行觀察，看圖說話。

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題——金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?再說一說，你是怎么認識這幾個字的?

4、齊讀課題。

二、自讀課文，學習生字

1、出示帶漢語拼音的韻文，學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2、指名讀，師范讀，正音。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?

4、認讀生字。出示需要認讀的生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，小 組齊讀、全班齊讀。

三、朗讀感悟

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

四、指導背誦課文

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。

3、交流背誦。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計

第二課時

教學內(nèi)容

書寫4個生字，理解課文內(nèi)容。教學目標

知識與技能

1、認識田字格。

2、認識本課生字，會寫一、二、三、上4個字；認識一種筆畫橫、豎。

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生的求知欲望。

教學重點：學寫4個生字。教學難點：理解課文內(nèi)容。教法：講授法 學法：合作探究法 教學過程

一、背誦導入

1、全班齊讀課文兩遍。

2、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

二、認識田字格，指導書寫筆畫“一”

1、認識田字格。

2、引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3、拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4、指導書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

三、指導書寫一二三上。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫一、二、三、上，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

教學反思：

3、口耳目

教材分析

本課是看圖識字，讓學生認識簡單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學生熟悉的生活場景，對應(yīng)的5個生字都是他們熟悉的身體部位的名稱。第二部分提供了與身體有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學生形象感知坐、立的規(guī)范，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學目標

知識與技能

（1）認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字，會寫“口、目、耳、手”4個字和橫豎、撇、豎鉤3種筆畫。

（2）正確、流利地朗讀課文。2過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。

教學重點：通過聽讀等方法，認識7個生字。認識田字格，教學難點： 學會形象記憶生字。課時安排：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：學習7個生字，能正確地朗讀課文。教學目標

知識與技能

認讀7個生字，能正確地朗讀課文。過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點： 認字寫字。

教學難點：學會象形記憶生字。

教法：講授法 學法：合作學習法 教學過程：

一、復(fù)習生字，導入新課。

在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、揭示課題，教學“目”

1、出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對照，認記“目”字。（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說完整話，并學習用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？

（3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學習“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。

（四）學習生字

課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對應(yīng)的人體器官。

4、教師小結(jié)：今天學的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們

1、教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友。

2、以“目”為例，重點點撥。

（1）課件出示眼睛圖片，理解字義?！澳俊笔侵甘裁?？（2）課件出示古義字“目”，引導學生發(fā)現(xiàn)了什么？

3、課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對應(yīng)的人體器官。

4、教師小結(jié)：今天學的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！

5、檢查反饋，組織學生匯報自覺情況。

（1）指名認讀生字，了解識字掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。

6、引導學生圖文對照，仔細觀察生字和圖畫的關(guān)系。

三、鞏固識字，強化認識。

1、組織學生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。

2、教師舉生字卡片，學生用手指具體部位，看誰指得又準又快。

四、布置作業(yè) 板書設(shè)計

第二課時

教學內(nèi)容：書寫7個生字，理解課文內(nèi)容。教學目標

知識與技能

1、認識田字格。

2、認識本課生字，會寫口、目、耳、手4個字；認識一種筆畫橫豎、撇、豎鉤。

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生寫字興趣。

教學重點：學寫4個生字。教學難點：理解課文內(nèi)容。教法：講授法 學法：合作探究法 教學過程：

一、復(fù)習生字，導入新課。

在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。1.第一關(guān)：我會讀。

（1）教師課件出示蘋果上的字。（2）指名認讀。2.第二關(guān)：我會背。（1）引導學生讀兒歌。

（2）指出2—3名學生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯誤。（3）學生起立，邊做姿勢邊讀兒歌。3.第三關(guān)：寫一寫。

（1）課件出示本課四個生字。

（2）學生快速在自己的生字卡片里找到四個字。

（3）老師范寫“口”，學生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。

（4）指導學習新筆畫：

（5）學生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展示優(yōu)秀作品。

（7）同法指導生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“”“”。

三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識字興趣

1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學校、課堂中識字，在看電視時，大街上，留心看，用心記，也能認識很多漢字寶寶呢!

2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“朋友”？

3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計

教學反思

4、日月水火

教材分析

本課采用象形識字的方法，旨在讓學生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字的興趣。課文呈 現(xiàn)了生活中常見的8個象形字，采用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字對照，便于學生理解字義，識記字形，初步了解象形字的造字方法，感受古人造字的智慧。教學目標

知識與技能（1）認識“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字，會寫“日、田、禾、火”4個字和捺、點2種筆畫。

（2）能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點

正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學難點

正確書寫“禾”和“火”字

課時安排：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：學習8個生字。教學目標

知識與技能

認讀8個生字。過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點： 識記8個生字。教學難點：學會象形記憶生字。

教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作 教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

二、出示圖片，認識事物

1、教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。

2、小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

3、讀一讀這些事物的字音。

4、指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？

三、學習生字。

1、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2、你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形

1、導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2、先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。

3、請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4、請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5、請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、作業(yè)布置

板書設(shè)計

第二課時

教學內(nèi)容

書寫4個生字。教學目標

知識與技能

1、學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。

2、完成課后練習猜一猜連一連。

過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

注重激發(fā)學生興趣 教學重點

正確規(guī)范地書寫每個生字

教學難點

教師指導“水”字的書寫。

教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作

教學過程

一、復(fù)習

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字

1、導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2、請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3、學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學說一說占格位置。

4、學生看老師是怎樣寫的？

5、請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6、學生評議。

7、出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

8、學生書寫“日、月、火”三個字。

9、學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10、如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習

1、學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。

2、教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。

四、課后練習

1、學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計

教學反思

5、對韻歌

教材分析

課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學生在識字的同時，初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學習興趣。

《對韻歌》共3句：第1,2句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象、動植物；第3句式雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀、柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。教學目標

知識與技能

（1）認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字，會寫“蟲、云、山”3個字和提、撇折、豎折3種筆畫。

（2）正確朗讀課文，背誦課文。過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：讀準“風、蟲”的字音。

教學難點： 通過聽讀、看圖想象等方法識記生字。

課時安排：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：學習7個生字。教學目標

知識與技能

認讀7個生字，正確朗讀課文。過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生的識字興趣。

教學重點： 識記7個生字。

教學難點：學會聽讀、看圖想象記憶生字。

教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作 教學過程

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1、自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

2、學生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

3、同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4、指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確?

5、通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

1、學生讀準每個生字的音。

2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

六、作業(yè)布置

板書設(shè)計：

第二課時

教學內(nèi)容：書寫3個生字。教學目標

知識與技能

1、學生正確、規(guī)范地書寫蟲、云、山3個生字。

2、識記提、撇折、豎折3個基本筆畫。

過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

注重激發(fā)學生興趣 教學重點

正確規(guī)范地書寫每個生字 教學難點

教師指導“蟲”字的書寫。教法：講授法 學法：小組合作

教學過程

一、復(fù)習

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字

1、要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2、請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

3、學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)

4、學生看老師是怎樣寫的?

5、請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6、學生評議。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置。

板書設(shè)計：

課后反思：

我說你做

教材分析

有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學會表達，學會傾聽。教學目標

知識與技能

1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

教學重點

在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。教學難點

培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

教法：提問法 學法：小組合作 課時安排：1課時。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト。?/p>

師(故作鎮(zhèn)靜)：好吧！×××，請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請你幫我取回來。

生1：(聽得很仔細，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。)師(故作輕松)：這下好了！請大家把學習用品準備好！語文書放在書桌的左上角，練習本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習本上。

(生照著老師的要求做，幾個同學沒有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點點頭，故作驚訝)：他怎么找得又準又快？ 生2(搶著回答)：因為老師告訴他作文書在哪兒了，他照著做的。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？

生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當時說的話太多，太長了，我根本沒記住。

師(望向×××)：那你是怎么做到的呢？

生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。

師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)

二、繼續(xù)情境，明確要求

師：剛才在×××取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？ 生3：老師要求我們拿出語文書、練習本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。

師：老師在要求大家擺學習用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？

生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？

生2：因為有的同學聽清楚了老師的要求，有的同學沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學有點兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點—— 生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學習用品的要求，請大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習本上。

三、游戲活動，戲中明理

1、第一輪游戲：老師說，大家做。

師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習本、文具袋都放進書包里。

(生照做，教師根據(jù)學生活動情況點評，鼓勵學生認真聽清命令。)

2、第二輪游戲：同學說，大家做。

生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。

生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準、記得牢、說得清。

3、第三輪游戲：我來說，你來做。

分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。

四、活動總結(jié)、拓展延伸

師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？

生1：玩過游戲之后，我明白了只有認真、仔細地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。

生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意。現(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。

生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認真聽，知道人家要告訴我什么。

(師指黑板，全班齊讀板書。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們啊！

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計

教學反思

語文園地一

教材分析

語文園地一共5個板塊：

1、趣味識字：一首謎語詩，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語詩中，方便學生誦讀識記。

2、字詞句運用：安排3組容易混淆的形近字，引導學生在比較中識字。

3、書寫提示：一是提示書寫姿勢，一是提示筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”。

4、日積月累：安排了古詩《詠鵝》，引導學生積累經(jīng)典詩文。

5、和大人一起讀：編排的是兒歌《小兔子乖乖》，在聽唱活動中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的愉悅。教學目標

知識與技能

（1）在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。

（2）在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。

（3）正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。

（4）正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

（5）和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。教學重點

在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。教學難點

在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。

借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

課時安排：2課時

第一課時

教學內(nèi)容

1、趣味識字：一首謎語詩，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語詩中，方便學生誦讀識記。

2、字詞句運用：安排3組容易混淆的形近字，引導學生在比較中識字。教學目標

知識與技能

正確朗讀小詩，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。

過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。

教學重點

在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。教學難點 在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。

教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作 教學過程

一、激情導入。

同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶你們到“語文園地”里去玩一玩，大家想去嗎？“語文園地”里的知識可豐富了，相信你們一定會像勤勞的小蜜蜂一樣，在里面有許多收獲。

知識加油站

同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師給大家出一個謎語給大家猜一猜，好嗎？

一片兩片三四片，五片六片七八片。

九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。

請同學們觀察這個謎語，你會發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由發(fā)表意見。）師：這個謎底是什么呢？ 生：雪。

2、學習生字。

?教師領(lǐng)讀，學生齊讀，開火車讀，分組比賽讀。?大家已經(jīng)認識了“一、二、三、四、五”，大家找找看，看謎語中還有沒有其他表示數(shù)字的漢字嗎？

3、書寫指導。

?先讓學生認真觀察“十”和“八”在田字格中的位置，教師指導：“八”撇低捺高，兩筆不能接住；“十”先橫后豎。

?學生在課本上描紅后再寫。

二、字詞句運用

啟發(fā)學生思考這四組字兩兩相比發(fā)生了什么變化，引導學生發(fā)現(xiàn)后面 的字是由前面的字通過加筆畫而組成的。讓學生仔細觀察后說說在哪里加的筆畫。然后集體交流，再讀一讀。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計

第二課時 教學內(nèi)容

1、書寫提示：一是提示書寫姿勢，一是提示筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”。

2、日積月累：安排了古詩《詠鵝》，引導學生積累經(jīng)典詩文。

3、、和大人一起讀：編排的是兒歌《小兔子乖乖》，在聽唱活動中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的愉悅。教學目標

知識與技能

1、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。

2、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

注重激發(fā)學生興趣。教學重點

正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。教學難點

讓學生感受語言美。教法：講授法 學法：小組合作

教學過程

一、書寫提示

1、本題是對學生寫字提出要求，復(fù)習前面學習的內(nèi)容，注意先上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則以及漢字在田字格中的位置。

2、學生寫教師巡視，給予正確的指導。

二、日積月累

1、誰以前學過《詠鵝》這首詩？有沒有會背的？會背的請舉手。今天，我們就來學習這首詩，比一比誰讀得最準確。

2、請會讀的額同學站起來讀一讀，教師評價。

3、教師帶領(lǐng)全班同學齊讀。

4、學生嘗試背誦，幾分鐘后，教師抽查背誦。

三、和大人一起讀《小兔子乖乖》。

1、讓學生觀察四幅課文插圖，說說插圖中都有些什么，并根據(jù)插圖猜測故事內(nèi)容。

2、同學們聽過《小兔子乖乖》的故事嗎？今天我們就來學習這個故事。

3、多媒體課件學習故事。（1）出示大灰狼。（傳來敲門聲）咦，是誰在敲門呀？（大灰狼）大灰狼說什么呀？（指名男生讀大灰狼說的話）小兔子是怎么回答的？（指名女生讀小兔子的話）

（2）兔媽媽回家。

（傳來兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。）咦，是誰在敲門呀？（兔媽媽）聽到兔媽媽的歌聲，小兔子是怎么說的？（全班齊讀小兔子說的話）

4、學生思考：為什么大灰狼來了，小兔子不開門？為什么兔媽媽回來了，小兔子就把門打開？

學生討論發(fā)言后，教師小結(jié)，小朋友要增強自我保護意識，獨自在家時不能給陌生人開門。

四、布置作業(yè) 板書設(shè)計

教學反思：

讀書真快樂

教材分析

這個欄目的設(shè)置旨在引導學生課外閱讀，擴大學生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營造，讓學生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過程的分享，讓學生敞開交流閱讀體會和感受。教學目標

知識與技能

1、通過觀察圖畫，說說圖畫上的內(nèi)容，以便了解課外讀物的益處。

2、通過課外閱讀交流，提高課外閱讀興，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

3、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀能力。

過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

在閱讀過程中讓學生體會到讀書的快樂，以及閱讀的樂趣。

教學重點：培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣 教學難點：掌握閱讀方法，精讀一個故事。教法：講授法 學法：小組合作 教學時間：1課時 教學過程

一、新課導入

同學們，你們喜歡課外書嗎？讀書可以增長我們的知識，可以陶冶我們的情操。高爾基說過：“書是人類進步的階梯?！鄙勘葋喴舱f：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光。”從這些名人名言中，可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享！

二、看圖交流

請同學們看書本上的內(nèi)容，書中四幅圖都畫了什么？有什么意義？（學生回答，教師總結(jié)：書是人類的精神糧食，沒有書，就好像人在饑餓時沒有糧食一樣。所以我不僅要學習課本上的知識，還要閱讀大量的書籍。書，可以豐富知識，陶冶情操，啟迪智慧，還可以教我們怎樣做人。）

三、好書交流

1、請同學們回憶一下，最近你們都讀了那些書？都在哪里讀的這 些書呢？能簡單給大家介紹一下嗎？

2、在讀書的過程中你都遇到哪些問題？對于不認識的字該怎么辦？

3、學生交流。

四、推薦楊紅櫻寫的《小鹿妹妹》

1、剛才聽了同學們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們對童話故事情有獨鐘。今天老師也帶來了一本童話故事書——《小鹿妹妹》。

2、我們拿到一本好書時，不要急著翻看里面的內(nèi)容，我們先看一下封面，看看封面上有什么，猜一猜里面寫的是什么故事呢？然后再慢慢品讀，看看故事和你想的一不一樣。

五、教師小結(jié)

看完故事后，我們要想一想：這本書講了一個什么故事？教給我們什么樣的做人道理？我們能不能像笨笨豬一樣幫助那些需要我們幫助的人？

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計

教學反思

第三篇：一年級第一單元教案

1.小小科學家

【教學目標】

1．做滾小球?qū)嶒?，并能有所發(fā)現(xiàn)。

2．認識到不僅科學家能做科學研究，小學生也能做科學。3．知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人?！窘虒W重點】

認識科學家的工作，知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人?！窘虒W難點】

通過滾小球?qū)嶒?，認識到我們也能做科學。【教學準備】 教師材料：PPT。

學生材料：每組斜坡1個、鋼珠1個、絨布1塊、紅藍水彩筆各1支，記錄單每人1份。【教學時間】 1課時

【教學過程設(shè)計】

一、導入新課

1．今天要上什么課？（科學）聽到科學這個詞的時候，你們想到了什么？ 2．（出示圖片）有的想到了科學家，有的想到了科學發(fā)明，有的想到了科學實驗。［設(shè)計意圖：科學一直在伴隨學生的成長，在他們心中科學已經(jīng)種下了神奇的種子，怎樣讓這枚神奇的種子生根發(fā)芽卻是我們科學教育面臨的責任與挑戰(zhàn)。］

二、創(chuàng)設(shè)活動，自己動手做滾小球?qū)嶒?/p>

1．（出示科學家圖片）那么這些人在干什么了？他們都有一個共同的名字（科學家）（板書：科學家[建議一年級板書用正楷字在黑板貼寫并標上拼音]）

2．仔細觀察，這些科學家在干什么？（實驗、觀察）再仔細觀察，他們還在干嘛？（記錄）記錄什么？出示科學的過程：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)（板書：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)）3．那我們可不可以做科學？那我們做科學時需要注意什么呢？那你們認為自己會不會做實驗?zāi)兀?/p>

4．出示滾小球。滾過沒有？（出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊）這里有一塊布，觀察一下，科學家也需要觀察。（布上有線）我們把布鋪在桌面上。

5．出示一塊木板，觀察一下，這塊木板有什么特別的地方？（有凹槽）我們給它墊一個木塊，這樣子就做成了什么？（滑梯）

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6．接下來我們要（滾小球），怎么滾？看到老師的兩個點嗎？我們可以先放在紅色的點上面，再放在藍色的點上面，你覺得會怎樣？你認為哪個遠？為什么？

7．那究竟哪個小球滾得遠了？待會讓我們?nèi)タ纯?。還記得科學家做實驗嗎？除了觀察、實驗，還有（記錄），那怎么記錄呢？

8．出示記錄單并示范，引導學生利用紅線記錄。9．發(fā)放器材，學生分組組裝器材。

10．每人要做幾次實驗？每個小組能不能控制好實驗次序了？ 11．學生按次序?qū)嶒灢⒂涗洝?/p>

12．有記錄嗎？有發(fā)現(xiàn)嗎？誰愿意把記錄分享給我。

13．學生分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)。（哪個滾得遠）（當我們的小科學家在發(fā)布他的發(fā)現(xiàn)時，我們要注意聽噢）你能解釋一下嗎？

14．回顧剛才做的實驗，如果你真的會做實驗，那么（出示圖片）這個實驗?zāi)銜鰡幔浚ㄐ逼碌母叨炔煌┰鯓訉⑿逼伦兏吡?？（積木橫擺）那小球擺哪兒了？（紅色的點）15．學生每個人做兩次，并記錄。16．學生匯報并嘗試解釋自己的發(fā)現(xiàn)。

17．其實我們做的這個實驗在400多年前曾有一個大科學家：伽利略，也曾經(jīng)做好，那么伽利略怎么做的呢，我們一起來看一下。

18．伽利略做這個實驗，還有什么發(fā)現(xiàn)？（有外力才能讓它停下來）

［設(shè)計意圖：實驗是科學課的重要組成部分，怎么做實驗是學生上好科學課所面臨的最大問題，引導學生有序?qū)嶒?，讓他們在實驗中發(fā)現(xiàn)，體驗快樂是我們的科學教育必須關(guān)注的。］

三、回顧科學探究的過程，了解科學家的工作

1．今天我們認識了科學家，知道了科學家做實驗的時候需要經(jīng)歷哪些過程：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)；那再回顧一下，我們小學生在做實驗的時候有沒有經(jīng)歷這些過程，有沒有觀察？你觀察了什么？有沒有做實驗？有沒有記錄？有沒有發(fā)現(xiàn)？那我們能不能叫大科學家？那我們叫什么？（小科學家）還要再小一點（板書：小?。?/p>

2．其實，科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多問題的答案。你知道大樹是怎么長高的呢？閃電又是怎么發(fā)生的？

3．但是科學家也不是萬能，還有很多問題沒有完全找到答案。比如說地球里面有什么？有沒有外星人？但到現(xiàn)在為止，沒有人實實在在的看到外星人，也沒有任何物品能證明外星人的存在。

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4．雖然很多問題還沒有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不到答案，正如愛因斯坦所說：科學是永無止境的，它是一個永恒之謎。

5．今天我們是小小科學家，也許等你長大了，我可以把小小兩字擦掉，老師對你們充滿了期待，希望你們好好上好科學課。

［設(shè)計意圖：學生是天生的科學家，他們對世界充滿了好奇與勇敢無畏的探究，呵護他們的童心，引導他們的行動，讓他們真正地成為大科學家?。?/p>

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2.小小工程師

【教學目標】

1．能夠利用簡易材料自制一個鉛筆加長器，并對設(shè)計制作的產(chǎn)品不斷改進，力爭做得更好。2．通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。3．知道工程師是設(shè)計、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人?！窘虒W重點】

知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程?！窘虒W難點】

認識工程師的工作與科學家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計、發(fā)明、制造。【教學準備】 教師材料：PPT。

學生材料：每人小鉛筆頭1個、吸管1根、剪刀1把、膠帶紙1卷、橡皮筋若干、報紙若干、冰棍棒若干，每組鉛筆加長器3個。【教學時間】 1課時

【教學過程設(shè)計】

一、認識工程師

1．（出示課本第6頁圖片）仔細觀察，說說這些工程師正在做什么。（板書：工程師）2．交流在你周邊認識的人當中有沒有工程師，他們是怎么工作的？ 3．討論工程師的工作和科學家的工作有什么不一樣？

［設(shè)計意圖：工程師作為科學工作的主要體現(xiàn)，他們的發(fā)明和制作時時刻刻在影響著我們的生活，認識工程師，也是在認識與我們生活密切相關(guān)的科學。］

二、工程師的杰作

1．（出示課本第6頁圖片）說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。

2．交流還知道哪些是工程師的杰作。

工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設(shè)計也是工程師的杰作，連洗衣機、電飯鍋也是工程師發(fā)明的 3．結(jié)合活動手冊，辨認哪些是工程師的杰作。

4．交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動其實就是小小工程師做的事情。

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［設(shè)計意圖：科學改變了生活，這種在我們身邊幾乎觸手可及，但這些不重要，重要的是我們要讓學生意識到他們也在做工程師，做科學。］

三、小小工程師

1．出示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？（板書：做科學）

2．鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。

每一個小組里盡量要有不同的設(shè)計制作方案。

3．制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學做得比較好。（板書：小?。?/p>

4．使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什么獨特的設(shè)計，對自己有什么啟發(fā)。

在比較鉛筆加長器時，買來的鉛筆加長器漂亮、結(jié)實、實用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟，比較時也不是一味地買來的好，那樣就失去了設(shè)計制作的意義了。

［設(shè)計意圖：寫短的鉛筆，在學生的生活中幾乎比比皆是，怎么利用他們學生多多少少會有自己的經(jīng)驗，引導學生設(shè)計屬于自己的鉛筆加長器就是在引導學生探究學習科學的方式，也在引導他們做一名小小的工程師。］

四、小結(jié)

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3.上好科學課

【教學目標】

1．能夠說出科學教室與一般教室的區(qū)別。

2．通過比較水多少的活動，認識到科學課上要遵守規(guī)則。3．參與制定上好科學課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。【教學重點】

制定科學課的規(guī)則，并在活動中遵守這些規(guī)則?！窘虒W難點】

能夠在活動中有規(guī)則意識并主動遵守?！窘虒W準備】 教師材料：PPT。

學生材料：每組裝有紅、藍色水的瓶子各1個，同種瓶子1個，量筒或量杯1個，抹布1條?！窘虒W時間】 1課時

【教學過程設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，參觀科學室

1．現(xiàn)在知道我們上的課叫（科學課），我們在哪上科學課了？（科學室）（出示科學室圖片或觀察科學）那你說說它與我們平時上課的普通教室有什么不同？

（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做實驗、放東西…）大家一起來做實驗。（2）科學器材。（3）科學家的照片。（4）一起商量怎么做。

（5）水池。水也是一種重要的實驗器材。

［設(shè)計意圖：上好科學課應(yīng)從熟悉科學室的環(huán)境開始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的規(guī)則，讓學生熟悉科學室，也是在熟悉不同的課堂規(guī)則。］

二、實驗：比較水的多少

1．（出示瓶子）為了看得更清楚，老師給水染了色。老師的問題是：這兩杯水哪杯水比較多？你猜猜看？為什么這么想？

2．那究竟誰多誰少，怎么辦？（學生說說自己的方法）

方法一：再找一個一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進行比較； 方法二：再找一個一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進行比較；

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可以用量杯？用量杯怎么辦？你的意思是要幾個？可是老師只有一個，怎么辦？ 方法三：找?guī)в锌潭鹊钠孔樱客不蛄勘瑢善克謩e倒入進行比較。

3．那我們應(yīng)該通過什么方法驗證？（做實驗）那各組商量一下，你們準備用什么方法。（引導學生在小組內(nèi)有效討論）（板書：做實驗）

4．那說一說你們組用什么方法？學生匯報。（協(xié)調(diào)好各組的實驗方法）5．大家都信心滿滿地說自己會做實驗，那你們知道你們需要哪些材料嗎？

6．當我們設(shè)計好方案的時候，我們就要按照我們原來的計劃進行實驗。學生分組實驗。7．我們?nèi)坑昧巳N方法比較兩杯里的水，老師有個問題想問：你們剛才為什么非要倒進相同的杯子中？再回過頭來想一想，你覺得我們哪些行為好？哪些行為不好？

8．老師這里有一張表格，我們來看看。（出示行為統(tǒng)計表）你實事求是的來評價一下，會評價嗎？ 9．學生匯報。

［設(shè)計意圖：比較水的多少，在看似簡單的背后卻蘊含著許多與科學有關(guān)的知識與規(guī)則，一個簡單的活動其實涉及到了科學的全過程，在實驗室時我們不僅要引導學生做好，更要引導學生關(guān)注活動的全過程。］

三、制定科學課的規(guī)則

1．過渡：我們再來看看其他同學是怎么做的？在做的地方打“√”，不對的地方打“×”。（及時引導小組建立好的行為）

2．學生匯報。（對于不好的行為應(yīng)該怎么辦）（看看班級中有哪些好與不好的行為）好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實驗過程中注意材料輕拿輕放，實驗過后及時清理桌面……

不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與…… 2.如果老師讓你再做一次實驗，你會做實驗了嗎？你會上科學課了嗎？那應(yīng)該注意什么？我們應(yīng)該制定一個規(guī)則，你覺得要制定哪些規(guī)則？（學生交流）

3．將學生在明辨是非的過程中正確的做法記錄下來，一一地展示給學生，讓學生交流討論，還可以補充哪些？

4．將所有的規(guī)則都記錄下來，進行強化，并提醒在以后的活動中要注意遵守這些規(guī)則。（板書：守規(guī)則）

5．其實當我們守規(guī)則的時候，我們就可以更好地做實驗，才能更好地上好科學課。（板書課題：上好科學課）

蘇教版小學科學一年級上冊 第一單元 走進科學

［設(shè)計意圖：規(guī)則的制定對于一年級的課堂來說是至關(guān)重要的，但更重要的是我們怎樣引領(lǐng)學生遵守這些規(guī)則，對于一年級的學生來說，我們要有意無意中強調(diào)規(guī)則，從而為他們的科學學習打下堅實的基礎(chǔ)。］

四、全課小結(jié)。

學了今天這節(jié)課，你會做實驗了嗎？下一次，老師期待大家更好的表現(xiàn)。

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第四篇：上海牛津英語一年級下冊第一單元教案

2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

本冊教材分析

本冊學習內(nèi)容：

本冊教材一共有8個單元，另外還有1個復(fù)習單元。含有8組對話、17個句子，47個單詞、2首歌曲、3首詩歌。

本冊學習目標：

1、2、能聽懂會說8組對話，并能運用所學對話進行簡單的交流； 能聽懂17個句子，能根據(jù)聽到的句子，識別句子；能把句子和相應(yīng)圖片連接起來。

3、能根據(jù)聽到的單詞，識別圖片;能把單詞和對應(yīng)的圖片連接起來。

4、能唱2首歌曲；

5、能說3首詩歌；

本冊學習重點：

本冊的教學重點是：

能夠聽、說、認讀46個英語單詞。難點：

本冊的教學難點是：1、2、3、讓學生運用所學習的8組對話，進行交流。能聽懂、認讀17個句子。能說3首詩歌；能唱2首歌曲。

2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Unit 1 New Year 單元分析（Unit Analysis）

一、學習目標

1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統(tǒng)習俗，會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關(guān)心以及當別人問候自己時作出的恰當應(yīng)答；用Happy New Year!的簡單語言和制作賀卡的行動向別人致以新年的祝福。

2、在原來口語表達的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ow are you?的問候作出不同應(yīng)答。

3、在一年級第一學期的基礎(chǔ)上，進一步學習更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠根據(jù)家庭成員關(guān)系用正確的語音語調(diào)表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。

4、能夠根據(jù)實際情況使用I like ?, Show me your ?和Try your ?表達自己的意愿。

5、通過學會制作和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關(guān)愛。

二、學習重、難點

1、學習重點：

能夠根據(jù)實際情況使用I like ?, Show me your ?和Try your ?表達自己的意愿。

2、學習難點：

會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關(guān)心以及當別人問候自己時作出的恰當應(yīng)答。

三、教學進度：

第一課時：Let’s learn 第二課時：Let’s talk 第三課時：Let’s act 第四課時：Let’s play 第五課時：Let’s enjoy 2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

備注：在第五課時后靈活安排第6課時進行

The first period：Let’s learn

一、Learning Contents(學習內(nèi)容)：

《牛津英語》1B第一單元Let’s learn部分： uncle, aunt，grandfather，grandmother.二、Learning Aims(學習目標)

1、通過在“新年”的主題中，習得拜年、串門、招待客人時可以使用的相互簡單問候，讓學生開始形成在日常生活中良好的語言習慣和待人接物時落落大方的態(tài)度、有問有答的禮貌。

2、在“新年到，家人、親朋好友相互拜訪”的語言使用環(huán)境中，能用正確的語音語調(diào)說出uncle, aunt, grandmother, grandfather新授詞匯；能夠根據(jù)家庭成員的關(guān)系在口語中正確表達uncle, aunt的稱謂。

三、Learning Importants﹠Difficults(學習重、難點)：

1、本課時的重點是：“三會”單詞：uncle, aunt, grandmother, grandfather要求會認讀，會說，能聽懂。發(fā)音正確，到位。

2、本課時的難點是：aunt和grandmother, grandfather的發(fā)音

四、Learning Preparation(課前準備)本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊

五、Learning Procedure(教學過程)Step1: Greeting and Warming-up

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: Fine, thank you.2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up a)集體朗誦兒歌：

“My father is coming Di-Di.? My mother is coming.Di-Di.? ?” Step 2: New Contents

1、Led-in 創(chuàng)設(shè)情境：（過年了，大家互相拜年，找8個學生和老師一起扮演情境角色，老師扮演Tim）

a)Tim說This is my father;This is my mother;This is my brother, This is my sister.Today is new year.Tim 和爸爸，媽媽，哥哥，姐姐互相問候：Happy new year!This is my father b)門鈴響了，當Tim 和爸爸，媽媽，哥哥在家時，響起了敲門聲，老師可以說：Oh, who is coming? Brother? Sister??Maybe?讓學生自由地猜測幾次。

2、New word c)門打開了，Tim說：This is my father’s brother.并指著新出現(xiàn)的人物重復(fù)強調(diào)一次T：Father’s brother is uncle.引出uncle,老師出示單詞卡片。(通過此情境的創(chuàng)設(shè)，學生不僅復(fù)習了以前學過的家庭成員father.mother brother sister.還自然地導入了新的家庭成員，使學生把所學知識和生活結(jié)合在一起，使課堂充滿生活的氣息，同時使新知識與舊知識有機的結(jié)合，而不會使新知識與舊知識互為獨立的兩個部分，甚至脫節(jié)。)b)單詞操練

教師板書單詞并領(lǐng)讀單詞，學生跟讀。以不同的形式操練，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.c)同樣方法教學aunt, grandmother, grandfather

3、Practice 2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

a)教師再領(lǐng)讀每個單詞兩遍。

b)Listen to the tape and follow the record.c)蘿卜堆：G1—aunt, G2—uncle, G3—grandmother, G4—grandfather, 教師可以變換節(jié)奏操練。

Step 3: Homework 要求學生根據(jù)My father is coming?編兒歌，同時讓學生習慣把新授詞匯放到完整語句中表達。

六、板書設(shè)計：

七、Teaching Notes(課后反思)

The second period：Let’s talk

一、Learning Contents(教學內(nèi)容)： 《牛津英語》1B第一單元Let’s talk部分：

How are you? I am fine, thank you.Very well, and you? Happy New Year!Happy New Year!

二、Learning Aims(學習目標)

1、一年級第一學期的學習基礎(chǔ)上，能熟練運用How are you? Fine, thank you.2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

/ I am fine, thank you./ Very well, and you? 等簡單語句進行相互問候。

2、能夠在新年拜年的時候熟練的運用Happy New Year!問候。

三、Teaching Importants﹠Difficults(教學重、難點)：

1、本課時的重點是：How are you? Happy New Year!的問答以及發(fā)音。

2、本課時的難點是：How are you? Happy New Year!的問答。

四、Teaching Preparation(課前準備)本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊

五、Teaching Procedure(教學過程)Step1: Greeting and Warming-up

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: Fine, thank you.T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up a)教師播放歌曲“Happy New Year”。

學生一邊聽“新年快樂”的歌曲一邊看屏幕上映出的1月1日的日歷。b)Ask and answer 教師通過類似“Look, it’s Jan.1st.New Year is coming!Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy?? 等問題讓學生明白一月一日是新年的日期，同時使學生體會到新年的快樂。2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Step 2: New Contents

1、Led-in 教師通過問How are you?學生用 聲音回答Very well, and you?.2、Presentation a)教師板書，并解釋其意思。教師領(lǐng)讀，學生跟讀，找個別同學重復(fù)。b)教師播放錄音。

聽Aunt和May之間完整的對話：How are you, May? 要求學生想一想May如何回答？

c)學生討論后再放錄音引出新授句子T：Very well, and you? 和回答T：I am fine, thank you.教師板書，并解釋其意思。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。找個別學生重復(fù)。

d)教師告訴學生：我們都過了一個快樂的新年，元月一號是一個新年的開始，在新年的時候我們見到別人應(yīng)該說道一聲:Happy New Year!以不同的形式操練句子。d)句子操練

同桌兩人一組，一問一答練習；接受能力比較好的學生可以把以前學的加上，編成小對話。

請同學們上臺表演對話，并給予獎勵。

3、Practice a)看圖片，聽不同人物之間的不同對話。How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? /Fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well./ Just so-so.? b)根據(jù)聽到的內(nèi)容，同桌兩人一組復(fù)述。

c)練習冊第二頁Look, listen and respond.聽錄音，按要求完成第二頁上的練習。d)校對。

第一學期學過的句子回答，教師模仿May的2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Step 3 Homework 要求學生放學回家后用今天學的句子與自己的家人打招呼。

六、板書設(shè)計：

七、Teaching Notes（教學反思）2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

The third period：Let’ s act

一、Teaching Contents(教學內(nèi)容)： 《牛津英語》1B第一單元Let’s act部分： Show me your present.Try your new shoes.二、Teaching Aims(教學目標)

1、禮物是學生永遠喜歡的話題，以“禮物”為主題，針對學生的好奇心設(shè)計教學，使學生在與家人或朋友交談時能充分用所學的知識表達自己的意愿。

2、通過教學，使學生不僅能對別人的要求做正確的反應(yīng)同時也能大膽用Show me your present.Try your new shoes.表達自己的想法。

3、在學生很好掌握課內(nèi)知識的基礎(chǔ)上，對教學內(nèi)容進行拓展，導入How nice.這句生活中常用的句子，使學生能有感而發(fā)

三、Teaching Importants﹠Difficults(教學重、難點)：

1、本課時的重點是：能夠聽懂并發(fā)出指令，如：Show me your present.Try your new shoes.并認讀。并能夠根據(jù)指令做出對應(yīng)的動作。

2、本課時的難點是：根據(jù)指令做出對應(yīng)的動作。

四、Teaching Preparation(課前準備)本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊

五、Teaching Procedure(教學過程)Step1: Greeting and Revesion

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.T: Nice to meet you!2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Ps: Nice to meet you, too.2、Revisions a)大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爺爺，奶奶，爸媽聚集客廳的情境，桌上放著禮物。教師問：Who can you see? 隨后老師點圖，學生齊讀單詞：uncle, aunt, grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister.b)教師出示單詞卡片，學生集體認讀單詞。

c)讓一個學生站在講臺上給全班拜年，并用學過的句子向同學問好。

Step 2: New Contents

1、Led-in 教師拿出一個禮物問學生：What’s this?

2、Presentation a)教師板書，并解釋其意思。教師領(lǐng)讀，學生跟讀，找個別同學重復(fù)。b)操練單詞present.c)教學Show me your present.教師做Show me your present的動作。教師讓學生根據(jù)上學期學的句子猜這句話的意思。教師獎勵回答正確的學生。教師板書，領(lǐng)讀，學生跟讀。找學生領(lǐng)讀。以不同的形式操練句子。d)教學Try your new shoes.教師拿一個小木偶，將它的鞋子脫去，然后拿著它的鞋子說：These are shoes.操練單詞shoes.教師指著鞋子說：These are new shoes.教師解釋new shoes 的含義。操練new shoes.教師讓學生先看圖聽錄音，明確句子的意思。教師做穿鞋子的動作，同時發(fā)出指令說：Try your new shoes.教師領(lǐng)讀，學生跟讀。e)句子操練

教師說句子，學生做動作（可由全班做動作到小組到個別）。

3、Practice a)Let's do 2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

教師發(fā)指令學生做動作。比比看哪一大組反應(yīng)最快。b)Look and match 學生看圖，將正確的句子與圖片相連接。c)Do together 教師將上學期所學Let’s act 中的內(nèi)容與這一課綜合在一起復(fù)習，教師說學生快速反應(yīng)。然后，把學生分成幾個大組，由自愿者發(fā)令，其它同學做動作。

Step 3 Homework

1、將這一單元所學的單詞，制成單詞卡片。

2、讀課本Let's act 部分，家長簽字。

六、板書設(shè)計：

七、Teaching Notes(課后反思)2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

The fourth period：Let’ s play

一、Teaching Contents(教學內(nèi)容)： 《牛津英語》1B第一單元Let’s play部分：

Make a New Year Card.Draw.Write.Fold.Happy New Year, Miss Li.二、Teaching Aims(教學目標)

1、讓學生通過制作和贈送賀卡，學會用語言和行動表達對同學，老師或家人的關(guān)愛，同時也感受到周圍的人對自己的關(guān)心。

2、通過討論制作賀卡的步驟及如何送出祝福，正確掌握單詞 “fold”和Miss的讀音。

3．聯(lián)系生活實際，對贈卡對象的稱呼及不同節(jié)日的不同問候做一定拓展，導入Mr.? Merry Christmas!Happy birthday?使學生在實際生活中有更廣的表達空間，體會語言學習的樂趣。

三、Teaching Importants﹠Difficults(教學重、難點)：

1、本課時的重點是：制作卡片，學會用語言和行動表達對同學，老師或家人的關(guān)愛。

2、本課時的難點是：“fold”和Miss的讀音。

四、Teaching Preparation(課前準備)本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊

五、Teaching Procedure(教學過程)Step1: Greeting and Revesion

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.T: Nice to meet you!2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up 師生共唱歌曲Happy New Year

3、Revisions 教師出示單詞卡片，學生集體認讀單詞。

Step 2: New Contents

1、Led-in 教師問學生，新年到了，你會通過什么方式表達對家人和朋友的祝福。引入制作賀卡。

2、Presentation a)教師取一張空白的畫紙，引導學生討論制作賀卡有哪些步驟，教師根據(jù)學生所說畫畫，寫字，然后教師邊對折畫紙邊說：fold b)教師邊做動作，邊領(lǐng)讀fold,學生跟讀。以不同形式操練單詞fold.c)教師根據(jù)上學期學過的兒歌引入Draw, draw, I can draw.Write, write, I can write.Fold, fold, I can fold.d)文化意識：了解Miss,Mr的用法

看圖聽錄音Happy New Year,Miss Li./Happy New Year,Mr?，了解Miss代表什么，跟讀。

教師告訴學生如果是男士應(yīng)該稱Mr.如果對放有英語名字可直接叫名字。e)教師變換人物，學生操練。

3、Practice a)I say,you do.教師說單詞Draw，write, fold.學生做動作。同桌相互操練。

b)教師點擊學生制作的各種節(jié)日賀卡，讓生聽一聽，不同節(jié)日怎么問候。c)學生在音樂聲中將卡片送給喜歡的同學或老師，并送上祝福。2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

Step 3 Homework 給爸爸媽媽制作一張New Year Card

六、板書設(shè)計：

七、Teaching Notes(課后反思)2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

The fifth period：Let’ s enjoy

一、Teaching Contents(教學內(nèi)容)：

《牛津英語》1B第一單元Let’s enjoy部分： I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year..二、Teaching Aims(教學目標)

1、通過學習英語小故事，使學生在實際生活中能夠根據(jù)喜歡表達自己的意愿，增進與家人或同學老師的交流。

2、在“新年到了，想要什么禮物，喜歡什么禮物”的語言環(huán)境中，正確運用I like?句型表達意愿。

3、聯(lián)系生活實際，對學生所感興趣的物品做一定拓展，導入chocolate,coat,robot?同時在學生表述他人喜好的時候，導入He likes? She likes?使生對第三人稱的運用有初步接觸。

三、Teaching Importants﹠Difficults(教學重、難點)：

1、本課時的重點是： I like?句型的掌握。能夠熟練運用I like?句型表達自己的意愿。

2、本課時的難點是：sweets 的發(fā)音。

四、Teaching Preparation(課前準備)本課課件、錄音機、圖片、配套練習冊

五、Teaching Procedure(教學過程)Step1: Greeting and Revision

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up 師生共唱歌曲Happy New Year

3、Revisions 教師出示單詞卡片，學生集體認讀單詞。Step 2: New Contents

1、Led-in（情境創(chuàng)設(shè)）大屏幕上顯示兒童商店的畫面，里面有各種商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls?教師說：What can you see in the shop ?學生用I can see? 進行交流。

2、Presentation a)教師出示教學掛圖，用較慢的速度將故事說一遍，說到新句型時在語氣上給予強調(diào)。

b)先全班跟讀然后分組讀或開雙列火車讀。I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.c)分別點擊大屏幕上的Sam和May，放大他們喜歡的物品，同時有Sam和May的配音：I like the?(通過情境創(chuàng)設(shè)，使學生仿佛置身于商店之中，把課堂與生活緊密的聯(lián)系起來，把所學知識靈活運用到生活中去。)d)先全班跟讀然后用不同人物的聲音朗讀。

e)看圖聽錄音，全班跟讀。對故事整體認識的同時，鞏固新學的句型。f)兩人一組復(fù)述，選幾組交流。

g)教師出示chocolate 和coat 的圖片，問：Do you like chocolate? Do you like coat? 然后學生跟讀。h)四人一組自學故事。2013-2014學年第二學期一年級英語學科教案 制定人：程彩霞

i)教師問學生出了書上所說，還喜歡什么，想要什么。學生自由表述，教師有圖片的便出示并帶學生朗讀，沒有圖的便口頭操練。

3、Practice a)練習冊第四頁1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like what.小組討論完成，教師提醒學生用?likes the ?練習b)校對 Step 3 Homework 放學回家后用今天學的句子告訴爸爸媽媽：自己都喜歡些什么。

六、板書設(shè)計：

七、Teaching Notes(課后反思)

第五篇：一年級科學第一單元教案

第一課、小小科學家

三維目標：

1.了解科學家在做什么。

2.通過滾小球的實驗，說明小孩子也能進行科學研究。3.認識科學本質(zhì)的。教學重點教學難點：

教學重點：初步了解科學是什么。教學難點：認識科學本質(zhì)的。教學資源:

教師準備：斜坡、小球 學生準備：紙、筆 預(yù)習設(shè)計

一、導入新課

板塊一

談話：小朋友們，我們將要學習的這門新的課程叫“科學”。

二、學習新課

1.自主學習，了解科學是什么。

（1）學生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。

討論：當聽到“科學”這個詞的時候，你想到了什么？（2）看第2 頁上面的插圖，邊看邊說，把自己對科學的理解在小組內(nèi)、班級內(nèi)交流。學生看課本P2插圖，思考交流。

引導學生看課本P2插圖，開闊一下視野。再讓學生說一說插圖的內(nèi)容，圖上的人都在做什么？（3）認識兩位科學家。

簡單介紹一下袁隆平和珍妮。

（4）你們還知道哪些科學家？他們是研究什么的？（5）記錄科學學生活動手冊,小結(jié)。（6）組織完成科學學生活動手冊

2.“滾小球”實驗，初步體驗科學探究過程。（1）交流需要什么材料。

談話：你們想不想像科學家一樣也來做實驗，做科學研究呀（2）交流怎么實驗,觀察滾小球?qū)嶒?。?）交流怎么記錄。

（4）交流同桌之間怎么合作、實驗、交流

3.認識科學本質(zhì)了解科學家已經(jīng)找到的問題答案。（1）你從小到大提出過什么問題？

（2）哪些問題，你已經(jīng)解決了，怎么解決的？（3）哪些問題，還沒有解決？（5）交流怎么記錄。

（6）交流同桌之間怎么合作。學生實驗、學生匯報。教師介紹伽利略滾小球的發(fā)現(xiàn)。

3.認識科學本質(zhì)了解科學家已經(jīng)找到問題的答案。你從小到大提出過什么問題？

（2）哪些問題，你已經(jīng)解決了，怎么解決的？

（3）哪些問題，還沒有解決？了解科學家還未完全找到答案的問題。

三、總結(jié)本課 學生匯報收獲

小結(jié)本課學習情況。

第二課、小小工程師

三維目標

1.了解工程師，觀察工程師在干什么,認識到工程師的工作與科學家的工作有所不同。

2.做一個鉛筆加長器，3.初步讓學生有產(chǎn)品設(shè)計的朦朧思想以及意識到技術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)系。

教學重點教學難點

教學重點：初步了解工程是什么。

教學難點：從活動中產(chǎn)生產(chǎn)品設(shè)計的朦朧思想以及意識到技術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)系。

教學資源

學生準備：紙、筆、剪刀、雙面膠 預(yù)習設(shè)計

一、導入新課

你們認識工程師嗎？他們是做什么的？交流。

小朋友們，你們認識工程師嗎？他們是做什么的？交流。

二、學習新課

1.自主學習，了解工程是什么。

（1）學生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。

引導學生看課本P5插圖，開闊視野，了解工程師是做什么的？

（2）看第5 頁上面的插圖，邊看邊說，在小組內(nèi)、班級內(nèi)交流工程師是做什么的。

（3）比一比科學家與工程師之間的不同。（4）小結(jié)：工程師更側(cè)重設(shè)計、制造。2.認識工程師的杰作

（1）學生看P6插圖，交流工程師的杰作。工程師們會有哪些作品呢？（2）學生舉例說說工程師的杰作,你還知道哪些工程師的作品。（3）辨別哪些是工程師的作品。思考：

（4）師生小結(jié)，認識到科技與人類生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系。

3（5）組織學生完成活動手冊。3.學做工程師：做一個鉛筆加長器。

（1）談話：想不想也當工程師呀。這兒有支筆，可是時間長了，鉛筆變短了，你們有什么辦法把鉛筆加長呀？ 學生邊觀察邊思考。

（2）學生匯報交流。（3）學生制作鉛筆加長器。（4）展示作品（5）互相評價活動。（6）組織完成活動手冊。

三、總結(jié)本課 學生匯報收獲。小結(jié)本課學習情況。

第三課、上好科學課

三維目標

1.參觀科學教室，并比較科學教室與他們平時上課的普通教室有什么不同。

2.動手做的過程中體驗到科學課規(guī)則的重要性。3.制定科學課的規(guī)則。教學重點教學難點

教學重點：了解科學課的規(guī)則。

教學難點：體驗到科學課規(guī)則的重要性。

教學資源

教師準備：實驗室守則，上課常規(guī)。

學生準備：對于實驗室守則，上課常規(guī)都有所了解。預(yù)習設(shè)計

一、導入新課

談話：前兩課，我們認識了科學家和工程師，知道了他們的不同工作。今天，我們?nèi)⒂^上課的教室——實驗室。

參觀實驗室時，我們要注意什么？ 交流。熟讀規(guī)則小詩。

集體整隊動作快，列隊做到快靜齊，參觀途中不說話，帶好眼睛和耳朵。

二、學習新課 1.參觀科學教室。

（1）討論：科學教室與普通教室有什么不同。（2）交流。學生看課本P5插圖，思考交流。2.實驗：比較水

（1）提問：老師這兒有兩杯水？怎么來比較這兩杯水的多少呢？ 思考：怎么比較水的多少？（2）交流（3）實驗（4）師生小結(jié)方法。

3.回想：在剛才的實驗中哪些行為好，哪些行為不好？思考、交流、判斷、完成科學活動手冊制定科學課的規(guī)則。

配合老師帶齊所需的制作材料。上課服從指揮，實驗時，聽從組長指揮。按時完成作業(yè)，不拖拉。

三、總結(jié)本課 學生匯報收獲?？偨Y(jié)