第一篇：劍橋快樂幼兒英語 一年級(jí)教案

Lesson 1

Thank you

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let’s talk 學(xué)習(xí)日常用語：Thank you!You’re welcome!2.Let’s learn 學(xué)習(xí)在不同情景下使用：Thank you!You’re welcome!3.Let’s sing 學(xué)唱英文歌曲：Thank you!4.Let’s draw and colour 為圖畫涂色，鞏固本課教學(xué)內(nèi)容

二．課前準(zhǔn)備 教材，小球，貼畫

第一課時(shí) 1．Warm-up

A.課前播放本課歌曲：Thank you!活躍課堂氣氛。

2.Presentation A.教師請一個(gè)小朋友幫忙拿東西，并對他/她說“Thank you!讓大家理解句子的含義，引出本課的禮貌用語教學(xué)。

B.出示本課的教學(xué)掛圖，或播放動(dòng)畫，請小朋友邊看邊聽，并請小

朋友猜一猜Thank you!和 You’re welcome!的含義。

3.Practice A.師教讀，生跟讀。B.同桌練習(xí)。

C.分小組，開火車練習(xí)。

D．組織小朋友兩個(gè)一組進(jìn)行對話表演，可以選擇書中的任何一個(gè)情景，或創(chuàng)設(shè)情境。

4.Game

準(zhǔn)備一個(gè)小球，或任何安全而且孩子喜歡的物品，站在小朋友面前，拋球，誰接到球就和老師對話，對話結(jié)束后，由他拋球，繼續(xù)拋球的游戲。

第二課時(shí) 1．Warm-up A.唱本課歌曲：Thank you!請小朋友們慢慢跟著唱。B.請一個(gè)小朋友拿東西，并對他說Thank you!，請他作答。C．回憶Thank you!和You’re welcome!同桌互相練習(xí)。

2.Presentation A.討論課本中對話情景，播放動(dòng)畫，學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫和錄音跟讀。B.將小朋友分組，練習(xí)對話，表演，比一比哪個(gè)小組做的好。C.完成Let’s draw and colour。

D．鼓勵(lì)小朋友在實(shí)際生活中恰當(dāng)選擇真實(shí)情景，運(yùn)用本課所學(xué)用語表示感謝和回答。

3.Practice A.看動(dòng)畫，聽錄音，學(xué)唱歌曲：Thank you!B．組織學(xué)生邊唱歌邊表演。C.比一比，哪個(gè)組唱得最好。

Lesson 2

I’m sorry

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let’s talk

學(xué)習(xí)禮貌用語：I’m sorry.2.Let’s learn 學(xué)習(xí)禮貌用語：Sorry!I am late.That’s OK.3.Let’s sing

學(xué)唱英文歌曲：I’m sorry.4.Let’s play 完成連線游戲，鞏固禮貌用語。

二． 課前準(zhǔn)備 多媒體，小布娃娃

第一課時(shí) 1．Warm-up

A.師生共同演唱上節(jié)課歌曲：Thank you!活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

B.請幾組小朋友到前面表演上一課的對話，復(fù)習(xí)表達(dá)感謝的日常用語。

2.Presentation A.請一個(gè)小朋友與老師配合，進(jìn)行情景表演（可使用布娃娃或其他手拿物品），引出I’m sorry.That’s all right.B．看課本Let’s talk，請小朋友猜一猜圖中發(fā)生了什么。C．教師領(lǐng)讀對話，請小朋友觀看動(dòng)畫、聽錄音并跟讀。然后教師和小朋友共同談?wù)撘陨蠈υ挼膬?nèi)容。

3.Practice A．請小朋友兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，并請小朋友到前面表演，要注意小朋友的發(fā)音。比一比哪些小朋友做得好，蓋小印章獎(jiǎng)勵(lì)。

Lesson 8

I can sing

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

學(xué)習(xí)句型： I can sing.2、Let’s learn

學(xué)習(xí)詞匯：sing ,write,dance ,speak English

3、Let’s sing

學(xué)唱歌曲：I can ,I can.4、：Look and talk

用本課句型描述圖中的人物。

二、課前準(zhǔn)備

教學(xué)用圖、筆、紙、彩色筆。

三、教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

A、演唱英文歌曲：I like peaches.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為上課做準(zhǔn)備。

B、請小朋友依次到前面，使用句型：I like swimming/drawing/reading.描述自己的愛好。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

A、教師用手做唱歌狀，并為學(xué)生唱一首簡短的歌。歌曲停止后，教師大聲說：“I can sing.”。

B、借助教學(xué)圖片，請小朋友理解I can sing.的含義。之后教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。C、學(xué)習(xí)詞匯：sing、write、dance、speak English，由老師做動(dòng)作，請學(xué)生猜一猜詞意，再進(jìn)行領(lǐng)讀訓(xùn)練。

D、操練句型：I can…/I can`t…(write，sing，dance，speak English).由教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意通過手勢的變化來表示I can…和I can`t…的區(qū)別。E、請學(xué)生到前面使用句型：I can…/I can`t…來描述他們會(huì)做的和不會(huì)做的事情。

3、趣味操練（Practice）游戲

一、猜一猜

由老師做出唱歌，跳舞，寫字等動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作來說出想相應(yīng)的英語單詞，并用I can…/I can`t…的句型來描述自己能否做這些事。

4、小結(jié)（Summary）

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)（Revision）

A、復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語：write，sing，dance，speak English，出示圖片，讓生根據(jù) 圖片來讀一讀，點(diǎn)生讀，開火車讀。

B、復(fù)習(xí)學(xué)過的句型：I can…/Ican`t…同桌間相互練習(xí)，再點(diǎn)生到前面來練習(xí)。C、老師做動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)動(dòng)作來說句子，或點(diǎn)生上臺(tái)來做動(dòng)作，并邊做動(dòng)作，邊根據(jù)動(dòng)作自己說句子。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

唱一唱

聽錄音，看動(dòng)畫，學(xué)唱歌曲：I can，I can.教師引導(dǎo)學(xué)生在唱歌時(shí)要配合唱歌和跳舞的動(dòng)作。

3、課堂評價(jià)（Assessment）

完成Look and talk環(huán)節(jié)，請學(xué)生使用?can.?句型來描述圖畫中的人物能做的事。要多做幾次，請更多的小朋友參與進(jìn)行，對發(fā)言的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

4、課外活動(dòng)（Additional activities）

請學(xué)生在實(shí)際生活中，使用I can…/I can`t…句型來描述自己會(huì)做的事和不會(huì)做的事。

5、小結(jié)

Lesson 9

Put on your shoes

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk 學(xué)習(xí)日常用語：Put on your shoes.2、Let`s learn

學(xué)習(xí)詞匯：coat，cap，shoes，scarf，mittens

3、Let’s sing 學(xué)唱歌曲：Put on your shoes.4、Let’s play 完成找錯(cuò)誤的游戲。

二、課前準(zhǔn)備： 詞語卡片，實(shí)物卡片。

三、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

A、請學(xué)生起立，分散站好，演唱英文歌曲：I can，I can.要配以相應(yīng)的動(dòng)作。

B、請小朋友依次到前面，使用句型：I can?/I can’t?.描述自己會(huì)做的事情和不會(huì)做的事情。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

A、教師出示鞋子的圖片，教授單詞shoes：師教讀，生跟讀。

B、借助教學(xué)圖片，由老師邊做動(dòng)作邊發(fā)指令：Take off your shoes.請學(xué)生猜一猜句意，師再教讀，生跟讀，并學(xué)做動(dòng)作。老師再發(fā)指令：Take off your shoes.讓學(xué)生跟做動(dòng)作。

C、出示圖片，教師領(lǐng)讀對話，然后帶領(lǐng)學(xué)生共同理解對話的含義。

D、學(xué)習(xí)詞匯：coat，cap，shoes，scarf，mittens，put on/take off，老師使用課前準(zhǔn)備的實(shí)物，邊展示邊帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞。

E、分組操練對話，教師將學(xué)生分成幾小組，每組學(xué)生輪流發(fā)出指令，其他學(xué)生按指令完成動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組完成的最好。

3、趣味操練（Practice）

讓學(xué)生將外衣、帽子、手套、圍巾、鞋子的圖片放在桌子上，老師念哪一個(gè)，學(xué)生快速的找出相應(yīng)的卡片?？凑l做的又快又對。

4、小結(jié)（Summary）

第二課時(shí)

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

A、復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語：coat，cap，shoes，scarf，mittens，put on/take off，出示圖片，讓生根據(jù)圖片來讀一讀，點(diǎn)生讀，開火車讀。全班齊讀。

B、復(fù)習(xí)學(xué)過的句型：put on/take off同桌間相互練習(xí)，再點(diǎn)生到前面來練習(xí)。C、老師做動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)動(dòng)作來說句子，或點(diǎn)生上臺(tái)來做動(dòng)作，并邊做動(dòng)作，邊根據(jù)動(dòng)作自己說句子。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

唱一唱

聽錄音，看動(dòng)畫，學(xué)唱歌曲：Put on your shoes..教師引導(dǎo)學(xué)生在唱歌時(shí)要配合唱歌和跳舞的動(dòng)作。

3、趣味操練（Practgice）

A,將外衣、帽子、手套、圍巾、鞋子，放在一個(gè)圓形的桌子上，請幾個(gè)小朋友伴隨眷音樂圍繞桌子行走，老師每說一個(gè)單詞，小朋友就要去觸摸這個(gè)物品，摸錯(cuò)的小朋友退出，最后乘下的小朋友為獲勝者，請更多的小朋友參與進(jìn)來。B，看動(dòng)畫，聽錄音，學(xué)唱歌曲：Put on yo-ur shoes

4,課堂評價(jià)（Assessment）

完成Let’play部分，請小朋友找出圖中存在的三處錯(cuò)誤，要給小朋友充分的時(shí)間觀察和討論，觀看動(dòng)畫、核對答案，并請小朋友說出為什么它是錯(cuò)誤的，看看誰找得快，說得好。

5,課外活動(dòng)（Additional activities）A、看動(dòng)畫，聽錄音，仿讀對話。B、請小朋友在實(shí)際情景中運(yùn)用本課內(nèi)容。

Lesson10 This a fox

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’ s talk 學(xué)習(xí)句型：This is a fox..That is a giraffe

2、Let’s learn 學(xué)習(xí)詞匯：bear,fox,zebra,giraffe,crocodile

3、Let’ssing

學(xué)歌曲：Mr.Crocodile

4、Let’s play 完成“找動(dòng)物”游戲。

二、課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、小動(dòng)物的簡筆畫。請每個(gè)小朋友從家中帶來兩個(gè)本課中所涉及到的動(dòng)物玩具。

三、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

演唱英語歌曲：Put on your shoes.活躍課堂氣氛，提高小朋友們的學(xué)習(xí)熱情，并鞏固上一課的知識(shí)。

2、新課導(dǎo)入（Presentation）

A、用簡筆畫或者玩具，教授單詞giraffe、fox B、老師將長頸鹿玩具放在手上，而將狐貍玩具放在遠(yuǎn)一些的桌子上，老師指眷手中的長頸鹿玩具說：“This is a giraffe.”,請小朋友跟著重復(fù)讀，并猜一這句話的意思。教師指眷遠(yuǎn)處的狐貍玩具說：“That is a fox.”教授方法與前面相同。

3、趣味操練（Practice）

A、老師引導(dǎo)小朋友理解This ….,和That is …句型的區(qū)別。句型：This is …用于指身邊的、近處的事物，譯成：這是…..句型：That is …用于指較遠(yuǎn)處的事物，譯成“那是。。?！?。

B、出示本課的教學(xué)掛圖，請小朋友們邊看圖邊跟讀對話在。教師再通過掛圖的內(nèi)容來指導(dǎo)小朋友區(qū)分This is …和That is …句型。

E、利用小熊、斑馬、鍔魚的玩具教授詞匯：bear、zebra、crocodile.4、小結(jié)（Summary）

第二課時(shí)

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revise）

A、將小朋友分成若干組，請他們拿出自己帶來的動(dòng)物玩具，要求小朋友使用This is …/That is ….句型來描述自己手中和周圍的玩具，請做得好的小組到前面表演。

2、趣味操練（Practice）

A、在桌子上擺放好小熊、狐貍、斑馬、長頸鹿、鍔魚的玩具。請若干小朋友圍著桌子行走。由教師說出一種動(dòng)物的名稱，先拿到該動(dòng)物的小朋友拿起動(dòng)物后說：“This is a …”,然后把這個(gè)動(dòng)物玩具放到對面的桌子上，這個(gè)小朋友回來后指眷對面的動(dòng)物玩具說：“That is a …”,并領(lǐng)取一份小獎(jiǎng)勵(lì)，然后其他小朋友繼續(xù)游戲。比一比誰的反應(yīng)快，誰的英語講得好。B、聽錄音，看動(dòng)畫，學(xué)唱歌曲：Mr.crocodile.3.課堂評價(jià)（Assessment）

完成Let’s play環(huán)節(jié)，請小朋友認(rèn)真觀察圖畫，并找出圖中隱藏的動(dòng)物，然后用英語說出它們的名字。比一比誰摸得快，說得好。

4、課外活動(dòng)（Additional activities）

看動(dòng)畫，聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中遠(yuǎn)用本課句型描述動(dòng)物。

第二篇：劍橋卓樂幼兒英語 第二級(jí) 教學(xué)參考教案

卓樂幼兒英語 第二級(jí)

教案

Who are you(teaching aims and demands）

1.鼓勵(lì)小朋友之間大膽交流，養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。2.在快樂的游戲中習(xí)得英語,培養(yǎng)一定的主動(dòng)交際能力.3.學(xué)會(huì)用“who are you”詢問對方的姓名,并且能正確回答別人詢問自己的姓名的問句

Day one who are you

教學(xué)內(nèi)容

句型：who are you？I am ? 教學(xué)用具

教學(xué)主圖一幅。小貓小狗手偶各一個(gè)個(gè)。小鴨，小熊，小兔，小貓的小動(dòng)物面具各一個(gè)。

教學(xué)活動(dòng) 1． 教師走進(jìn)教室，親切、和藹、大聲地用英語向小朋友問好：“Hello！”“Nice to meet you ,boys and girls一邊問候一邊與小朋友揮手。小朋友回應(yīng)“Hello,nice to meet you,too”，教師應(yīng)當(dāng)高興地表示贊許,并且引導(dǎo)小朋友表揚(yáng)自己“Good,good,very good” 2．教師拿出手偶，一只手戴一種手偶，模仿小貓的聲音對小狗說：“Hello!”“who are you ?”小狗汪汪叫兩聲后回答,“I am dog,I am dog.”將小狗的手偶讓小朋友戴上，老師和其他小朋友一起問“Who are you ？”戴手偶的小朋友回答“I am dog”,看哪位小朋友問的好，就將手偶傳給誰。反復(fù)練習(xí)。

3.老師請四位表現(xiàn)好的小朋友到前面來，將小狗小貓小鴨小兔的動(dòng)物面具發(fā)給他們戴上，讓小朋友圍成一個(gè)圈，四位小朋友站到圈里去，小朋友一邊轉(zhuǎn)圈一邊問“Who are you ?”老師說stop，哪只動(dòng)物沒蹲下來，哪只動(dòng)物就必須馬上回答“I am ?

教學(xué)延伸

1． 教師提示幼兒，用“Who are you ”詢問新朋友的名字。

2． 建議家長在家播放本課錄音，并及時(shí)反饋幼兒在家的復(fù)習(xí)及興趣狀況。

Day Two chant and sing 教學(xué)內(nèi)容

Chant: who are you Sing: who are you

教學(xué)用具

錄音機(jī)一臺(tái) 大汽錘一個(gè) 教學(xué)活動(dòng)

1.教師戴上小狗的手偶，用夸張的表情和變換的語調(diào)向幼兒打招呼：“Hello!”問候以后復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容“who are you ”，先一起問，后面單獨(dú)問小朋友，加深對句型的掌握。對反應(yīng)積極的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，引導(dǎo)更多的幼兒回應(yīng)。

2.復(fù)習(xí)后，教師配以肢體語言先將chant 表演一遍，再放錄音請小朋友一起欣賞。3教師教唱。

4（打地鼠的游戲）請小朋友圍成一個(gè)大圓圈，老師拿著一個(gè)大氣錘，小朋友一唱完，就必須蹲下，沒蹲下的小朋友就被大氣錘敲下去。5大家一起練習(xí)chant。6同樣方法教唱歌曲。

教學(xué)延伸

1． 教師給幼兒一個(gè)家庭作業(yè)，讓幼兒回家去把所學(xué)的chant 和 song 唱給爸爸媽媽聽。2請家長給小朋友放錄音。Day Three exercise 教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)：listen and tick;colour it 教學(xué)用具 水彩筆一盒，教學(xué)活動(dòng)

1． 請小朋友自己和朋友互相練習(xí)對話“Who are you”。2． 大家一起復(fù)習(xí)chant和song.3． 單獨(dú)請小朋友上來表演，培養(yǎng)他們的表演能力和膽量。4． 放錄音，做練習(xí)2 5． 老師帶著小朋友一起做練習(xí)5，辨別和復(fù)習(xí)顏色。教學(xué)延伸

1． 請家長在家給小朋友再次放練習(xí)的錄音，鞏固復(fù)習(xí)。2.練習(xí)chant 和song Day Four

story 教學(xué)內(nèi)容： 故事情節(jié)

The clown and the missing nose

1.A clown is getting ready for a show.Suddenly he finds that his nose is missing.He can’t find his big red nose.“Where is my big red nose?” He hears many people laugh.2.He looks at the platform and sees his dog is on the stage.To his surprise, the dog is wearing his big red nose.He calls to the dog, “Come back!Come back!Give me my big nose.” But the dog doesn’t listen.3.So the clown gets a bone and goes to the dog.The dog sees the clown and runs away.4.The clown holds the bone in his mouth and feels angry.The dog comes back again.He also has a big bone in his mouth.He wants to give the clown a big bone, too.Everybody laughs and thinks that this is a funny and interesting dog.教學(xué)用具： 1.一個(gè)夸張的紅鼻頭。2.小丑玩具。3.小狗玩具。4.兩根骨頭。

教學(xué)活動(dòng)：

1．老師先把整個(gè)故事的大概先講一遍，拿出小丑玩具，教讀“clown”, 2.教師請幼兒上前做游戲：“Now,let’s play a game”，一定有很多幼兒舉手:“Let me try”,教師示意幼兒安靜下來：“Please be quiet.”表示只需要五個(gè)小朋友參加：“only five”,并強(qiáng)調(diào)：“one、two、three、four、five”.教師此時(shí)說明游戲規(guī)則：當(dāng)教師發(fā)出“one”的指令時(shí)，五個(gè)小朋友中有一個(gè)要跳入地上的呼拉圈中，如有多余的進(jìn)入者要退出來。當(dāng)教師發(fā)出“four”的指令時(shí)，要有四個(gè)小朋友跳入圈中。教師還可安排下面的幼兒來發(fā)出指令。3．教師可設(shè)計(jì)一個(gè)小故事涵蓋以下的單詞：（run、moo、saw、pie）．用故事來組織教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒成為其中的角色：教師帶領(lǐng)幼兒慢跑，邊跑變說：“run、run、run”,教師拿出主題教學(xué)圖片（農(nóng)場背景）說：“Run to a farm”,指著在吃草的奶牛說：“cow”,帶著幼兒模仿奶牛的聲音：“Moo….moo….”,教師和幼兒都扮演“farmer”的角色來工作，鋸木頭來搭建牛欄，邊鋸邊說：“saw、saw、saw”,大家都很努力，擦擦汗，摸摸肚子，表示餓了，教師出示圖片“pie”，示意幼兒邊傳圖片邊說“pie”,還假裝咬一口，讓每一個(gè)幼兒都參與進(jìn)來。

4．教師播放本課Chant的錄音，引導(dǎo)幼兒跟著chant的節(jié)奏拍手吟唱，反復(fù)幾次以后，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊說chant,并將動(dòng)作固化下來。

教學(xué)延伸：

1． 教師提示幼兒回家聽本課錄音時(shí)，一定要將動(dòng)作和歌謠都展示出來，表演給家人看。2． 教師在以后的教學(xué)中定期復(fù)習(xí)。

Day Five

Let’s sing!

教學(xué)內(nèi)容：

1． Review it!（復(fù)習(xí)和回顧）：Hi!Hello!Good morning!Your name,please? Circle big Circle small numbers（1-5）words（saw pie）Chant.2． 問候語：Good bye!3． 歌曲：Good bye

教學(xué)用具：

所有在本單元出現(xiàn)過的手偶，小毛絨玩具，教學(xué)卡片等。

教學(xué)活動(dòng)：

1． 教師出示手偶和毛絨玩具，給幼兒一一打招呼：“Hi!”“Hello!”“Good morning!”,引導(dǎo)幼兒也積極回應(yīng)。

2． 教師告訴幼兒每五個(gè)幼兒手拉手圍成圈，中間放一個(gè)“好朋友”（一個(gè)毛絨玩具），大家一起玩 “Circle big Circle small ”的游戲，游戲之前先讓幼兒報(bào)報(bào)數(shù)（from1-5）.3． 教師和幼兒圍成一個(gè)大圈，邊傳遞一個(gè)小玩具，邊問旁邊的小朋友：“Your name,please?”旁邊的小朋友回答了自己的名字后又問下一個(gè)小朋友：“Your name,please?”，完成以后教師帶著幼兒表演Chant.4． 最后，教師告訴幼兒今天的活動(dòng)要結(jié)束了，要對我們的“好朋友”說：“Good bye!”,同時(shí)教師播放“再見歌”的錄音，引導(dǎo)幼兒吟唱…….教師在將玩具一一收進(jìn)包里時(shí),模仿它們的聲音再次給幼兒們告別:“Good bye!Good bye!”

教學(xué)延伸:

1.教師每次下課前用“Good bye!”和幼兒告別.提示幼兒和老師、家長告別時(shí)要用“Good bye!”

2.建議家長在家讓幼兒在家完整地聽1-2次本單元錄音.并鼓勵(lì)幼兒在聽音的過程中也要開口表達(dá).

第三篇：劍橋卓樂幼兒英語 第三級(jí) 教學(xué)參考教案

卓樂幼兒英語 第三級(jí)

教案

Unit 1 Who are you

(teaching aims and demands）

1.鼓勵(lì)小朋友之間大膽交流，養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。2.在快樂的游戲中習(xí)得英語,培養(yǎng)一定的主動(dòng)交際能力.3.學(xué)會(huì)用“who are you”詢問對方的姓名,并且能正確回答別人詢問自己的姓名的問句

Part 1 Let’s play

教學(xué)內(nèi)容

句型：who are you？I am ? 教學(xué)用具

教學(xué)主圖一幅。小貓小狗手偶各一個(gè)個(gè)。小鴨，小熊，小兔，小貓的小動(dòng)物面具各一個(gè)。

教學(xué)活動(dòng) 1． 教師走進(jìn)教室，親切、和藹、大聲地用英語向小朋友問好：“Hello！”“Nice to meet you ,boys and girls一邊問候一邊與小朋友揮手。小朋友回應(yīng)“Hello,nice to meet you,too”，教師應(yīng)當(dāng)高興地表示贊許,并且引導(dǎo)小朋友表揚(yáng)自己“Good,good,very good” 2．教師拿出手偶，一只手戴一種手偶，模仿小貓的聲音對小狗說：“Hello!”“who are you ?”小狗汪汪叫兩聲后回答,“I am dog,I am dog.”將小狗的手偶讓小朋友戴上，老師和其他小朋友一起問“Who are you ？”戴手偶的小朋友回答“I am dog”,看哪位小朋友問的好，就將手偶傳給誰。反復(fù)練習(xí)。

3.老師請四位表現(xiàn)好的小朋友到前面來，將小狗小貓小鴨小兔的動(dòng)物面具發(fā)給他們戴上，讓小朋友圍成一個(gè)圈，四位小朋友站到圈里去，小朋友一邊轉(zhuǎn)圈一邊問“Who are you ?”老師說stop，哪只動(dòng)物沒蹲下來，哪只動(dòng)物就必須馬上回答“I am ?

教學(xué)延伸

1． 教師提示幼兒，用“Who are you ”詢問新朋友的名字。

2． 建議家長在家播放本課錄音，并及時(shí)反饋幼兒在家的復(fù)習(xí)及興趣狀況。

Part 2 chant and sing 教學(xué)內(nèi)容

Chant: who are you Sing: who are you

教學(xué)用具

錄音機(jī)一臺(tái) 大汽錘一個(gè) 教學(xué)活動(dòng)

1.教師戴上小狗的手偶，用夸張的表情和變換的語調(diào)向幼兒打招呼：“Hello!”問候以后復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容“who are you ”，先一起問，后面單獨(dú)問小朋友，加深對句型的掌握。對反應(yīng)積極的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，引導(dǎo)更多的幼兒回應(yīng)。

2.復(fù)習(xí)后，教師配以肢體語言先將chant 表演一遍，再放錄音請小朋友一起欣賞。3教師教唱。

4（打地鼠的游戲）請小朋友圍成一個(gè)大圓圈，老師拿著一個(gè)大氣錘，小朋友一唱完，就必須蹲下，沒蹲下的小朋友就被大氣錘敲下去。5大家一起練習(xí)chant。6同樣方法教唱歌曲。

教學(xué)延伸

1． 教師給幼兒一個(gè)家庭作業(yè)，讓幼兒回家去把所學(xué)的chant 和 song 唱給爸爸媽媽聽。2請家長給小朋友放錄音。Part 3 exercise 教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)：listen and tick;colour it 教學(xué)用具 水彩筆一盒，教學(xué)活動(dòng)

1． 請小朋友自己和朋友互相練習(xí)對話“Who are you”。2． 大家一起復(fù)習(xí)chant和song.3． 單獨(dú)請小朋友上來表演，培養(yǎng)他們的表演能力和膽量。4． 放錄音，做練習(xí)2 5． 老師帶著小朋友一起做練習(xí)5，辨別和復(fù)習(xí)顏色。教學(xué)延伸

1． 請家長在家給小朋友再次放練習(xí)的錄音，鞏固復(fù)習(xí)。2.練習(xí)chant 和song Part 4

story 教學(xué)內(nèi)容： 故事情節(jié)

The clown and the missing nose

1.A clown is getting ready for a show.Suddenly he finds that his nose is missing.He can’t find his big red nose.“Where is my big red nose?” He hears many people laugh.2.He looks at the platform and sees his dog is on the stage.To his surprise, the dog is wearing his big red nose.He calls to the dog, “Come back!Come back!Give me my big nose.” But the dog doesn’t listen.3.So the clown gets a bone and goes to the dog.The dog sees the clown and runs away.4.The clown holds the bone in his mouth and feels angry.The dog comes back again.He also has a big bone in his mouth.He wants to give the clown a big bone, too.Everybody laughs and thinks that this is a funny and interesting dog.教學(xué)用具：

1.一個(gè)夸張的紅鼻頭。2.小丑玩具。3.小狗玩具。4.兩根骨頭。

教學(xué)活動(dòng)：

（對于故事，小朋友需要掌握的是書本里出現(xiàn)的句型，并且能夠表演。）

1．老師先把整個(gè)故事的大概先講一遍，對小朋友說，今天老師要請出可愛的小丑，他要為我們做有趣的表演。然后拿出小丑玩具，指到小丑的鼻子教讀nose,一邊讀一邊變魔法似的拿出一個(gè)大大的紅色鼻子道具，將小丑的小鼻子換成這個(gè)大大的紅色鼻子，引出big nose, big red nose.2．讓小朋友把眼睛閉起來，將大大的紅鼻子藏起來，當(dāng)小朋友睜開眼睛時(shí)問道，小丑說道：“where is my big red nose? I can’t find it.”教讀，并且可以延伸至其他單詞，如: where is my eye/ear/mouth…..? I can’t find it.3.老師拿出小狗玩具，玩具的嘴巴里含著剛剛丟失的小丑鼻子，老師學(xué)著小狗的叫聲“wow , wow, wow”,老師再拿出小丑玩具，對著另一只手的小狗玩具說道：“come back!Give me back my big nose”小朋友學(xué)著小丑的聲音對小狗說“give me back my big nose!”

4.小丑像變魔術(shù)似的，拿出了一塊骨頭，將骨頭與小狗嘴里的鼻子交換了，然后將鼻子帶到了自己的臉上，非常高興的笑了，對著小朋友說：Hello,boys and gilsNow,let the show begin.5.將小丑玩具發(fā)給小朋友，請小朋友來扮演，老師拿著小狗玩具配合小朋友。

教學(xué)延伸：

1． 教師提示幼兒回家聽本課錄音時(shí)，一定展示出來，表演給家人看。2． 教師在以后的教學(xué)中定期復(fù)習(xí)。

Unit 2 The beautiful hats

(teaching aims and demands)1.復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，用who are you 再次詢問小朋友姓名。

2．讓小朋友掌握有關(guān)服飾的英語，并且能夠熟練運(yùn)用put on和take off.3.復(fù)習(xí)前面所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞。

Part 1 Let’s play

教學(xué)內(nèi)容：

句型：what a beautiful hats!Come here, put it on

Hats on and hats off

This one is for you 教學(xué)用具：

1.不同種類、不同顏色的帽子。2.一面小鼓。3.小丑手偶一個(gè)。

教學(xué)活動(dòng)：

1.復(fù)習(xí)前面所學(xué)句型who are you ?,請小朋友之間互相問候。

2.老師拿出一頂漂亮的帽子給一個(gè)小朋友戴上，然后對其他小朋友說道：Look!What beautifuol hats!who want to try it ?想要戴漂亮帽子的小朋友需要說出句型：what beautiful hats 3.輔以肢體語言教讀what beautiful hats!教讀幾遍后，引申至what beautiful shoes, what beautiful socks…….4.請小朋友圍成一個(gè)圓圈，老師戴著帽子站在中間，小朋友一起說what beautiful hats,老師聽哪個(gè)小朋友說的好就對他說：come here ,put it on.并且將帽子給他戴上。接著由這個(gè)小朋友來找好朋友，請說的好的小朋友上來繼續(xù)戴帽子，練習(xí)句型come here ,put it on 5老師拿出五顏六色的帽子，給每個(gè)小朋友都戴上，并且一邊戴一邊說，hats on ,hats on.然后將小朋友的帽子取下來，教讀hats off ,hats off.6.老師再次站到圓圈中間，拿出一面小鼓，將小鼓敲一下，小朋友把帽子戴上，并且必須說出hats on.老師將鼓敲兩下，小朋友把帽子取下來，并且說到hats off ,做錯(cuò)的小朋友會(huì)被小鼓敲一下，以示小懲。

7小朋友戴著帽子走到自己的位置上，老師拿出小丑手偶對小朋友說，look,the crown dosen’t have a hat ,who can give him a hat ? 請一位小朋友拿出自己的帽子給老師，老師給小丑戴上，教讀“This one is for you”，教讀幾遍以后，請小朋友給小丑戴上不同種類的帽子，并且說出句型“This one is for you”.8.游戲：小朋友之間互相交換戴帽子，練習(xí)句型“This one is for you”.教學(xué)延伸：小朋友回家后找出家里的帽子，給爸爸媽媽戴上，練習(xí)This one is for you 和短語“hat on ,hat off”

Part 2 exercise

教學(xué)內(nèi)容：

句型 put it on, put them on;

take it off,take them off 單詞 cap hat shoes socks jacket

教學(xué)用具:等大毯子一塊，再準(zhǔn)備一些帽子、靴子、襪子、手套、夾克。

教學(xué)活動(dòng)：

1.老師將大毯子在地上平鋪開，上面放上帽子、靴子、眼鏡、襪子、手套、夾克等。小朋友圍坐一圈。

2.老師先給小朋友介紹地毯上有什么東西，對于已經(jīng)學(xué)過的，老師可以以提問的方式引導(dǎo)小朋友自己說出?！癟his is a hat.What is that?”通過用這種方式，將cap shoes socks jacket 這些單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)?？梢韵扔衫蠋熖釂?，接著由小朋友自己提問問對方。

3.游戲： 老師指導(dǎo)小朋友拿起自己喜歡的東西，“Take the one you like.If you like the cap, take the cap;if you like the socks, take the socks…當(dāng)小朋友已經(jīng)拿好了自己喜歡的東西，老師數(shù)one two three,小朋友就將自己喜歡的東西穿上，并且一邊穿一邊說：put it on ,老師再數(shù)one two three, 小朋友馬上又將穿上的東西脫下，并且說出：take it off.老師在旁邊發(fā)號(hào)口令：put them on 和put them off.最后可以請一位學(xué)的特別好的小朋友來當(dāng)小老師，發(fā)號(hào)施令，練習(xí)：put them on 和 put them off.教學(xué)延伸：

1.小朋友回家后可以把自己平時(shí)穿的衣服拿出來和家長或者自己的布娃娃玩這個(gè)游戲。

2.家長可以提供一些材料，讓小朋友一邊玩游戲，一邊說英語。

Part 3 let’s chant and sing：

教學(xué)活動(dòng)：

1.復(fù)習(xí)前面所學(xué)的短語：put on 和put off,并且將所學(xué)的單詞練習(xí)一遍。2.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。3.老師配以肢體語言教唱歌曲。Part 4 Story

In a hot day 故事情節(jié)：

1.It’s a summer day.Some fruits are playing together.The pear says to the apple, “it’s very hot today.We should go swimming.” The apple says, “Yes, but there is no pond here.”

2.Just then, a strawberry comes and greets them, “Hello, let’s play together.” The apple says, “No, I’m too hot.” The pear says to the apple.“Look, there’s a tree there.Let’s stay under the tree.” They all sit under the tree.3.The apple feels a bit cool now.He says, “That’s better.It’s cool under the tree.” The strawberry notices a banana coming towards them.The banana greets them, “Hello!”

4.The apple asks, “Don’t you feel hot?” The strawberry asks the banana to sit under the tree, “Come and stay under the tree.” But the banana says, “I’m OK.I can take my coat off if I’m too hot.”

故事準(zhǔn)備提示：

1.It is a summer day.Some fruits are playing together.The pear says to the apple, “Oh, today is very hot.We should go swimming.” The apple says, “Yes but there isn’t any pond here.” 老師出示太陽圖片，夸張地表現(xiàn)感覺熱并做出游泳的動(dòng)作。

2.Just then, a strawberry comes and greets them, “Hello, let’s play together.” The apple says, “No, I am too hot.” The pear says to the apple, “Look, there is a tree, let’s stay under the tree.” They all stay under the tree.老師把大樹拿出來，將幾個(gè)水果玩具放在樹下。

3.The apple feels a bit cool now.he says, “That’s better now.it’s cool under the tree.” The strawberry notices a banana coming towards them.The banana greets them, “Hello!” 當(dāng)把水果玩具放到樹下后，老師表現(xiàn)出感覺涼快很多的樣子，并把太陽收起來。

4.The apple asks, “Don’t you feel hot?” And the strawberry asks the banana to stay under the tree, “Come and stay under the tree.” But the banana says, “I am OK.I can take my coat off if I’m too hot.”老師一手拿香蕉，另一只手做出脫衣服的動(dòng)作。

Unit 3 Where is Jack(teaching aims and demands)1.學(xué)習(xí)并掌握一些簡單的方位介詞，如：in on behind under 2.知道怎樣詢問和回答“where”句型。3.復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容 Part 1 let’s act

教學(xué)內(nèi)容：句型：where is …..Where are… I am here!

教學(xué)用具：1.教室里的課桌，椅子，門，窗戶等物體。

2.小熊動(dòng)物玩具一個(gè)。

教學(xué)活動(dòng)：

1.老師走進(jìn)教室熱情地和小朋友打招呼，Good morning ,children.look at my hand,today I take a friend to you,say hello to it.老師拿出小熊玩具，和小朋友打招呼。接著，老師讓小朋友閉上眼睛，將小熊藏起來，然后問道：Where is bear?小朋友睜開眼睛，一起尋找，一起說道：where are you,bear ？老師變魔術(shù)似的拿出小熊并學(xué)小熊的聲音說道：I am here.小朋友一起歡呼：Aha!You are here.2.游戲: 老師讓小朋友在教室里藏起來，和小熊一起玩捉迷藏的游戲，老師扮演小熊問道：where are you ,children?小朋友從各個(gè)地方出來說道：I am here..教學(xué)延伸：1.小朋友回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲，教爸爸媽媽利用句型：where is mother？where is father? 3.聽錄音，跟讀。

Part 2 exercise

教學(xué)內(nèi)容：

1． 單詞：on in under behind 2.句型:where is the cat? Where is Jack?

教學(xué)用具：1.大盒子一個(gè)

2．小貓玩具一個(gè) 教學(xué)活動(dòng)：

1復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，練習(xí)where are you ,chilren? I am here.2.將左手握成拳頭，右手?jǐn)傞_成帕子形式，通過左右手的不同位置，教讀 in on under behind,老師說英語，小朋友用手勢來練習(xí)。

3.拿出盒子，將小貓玩具放進(jìn)盒子里，然后問道：where is the cat?聰明的小朋友可以回答出It’s in the box.接著繼續(xù)將小貓放在盒子的不同位置，練習(xí)It’s on the box.It’s under box,It’s behind the box 4.請表現(xiàn)好的小朋友在教室里藏起來，如Jack,然后其他小朋友一起問:where is Jack?Jack is on the desk,以此延伸練習(xí)。.教學(xué)延伸：將where is the cat ?延伸至不同句型，如where is dog? Where is hat ?等等。

Part 3 let’s chant and sing：

2.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。3.老師配以肢體語言教唱歌曲

Part 4 Story

The missing lamb 故事情節(jié)：

1.It was a very cold day.The north wind was blowing hard.The ground was covered with snow.2.“I can’t find my little lamb.Have you seen my little lamb? It’s so cold.” Xiao Chao asked his neighbor.3.“Don’t worry.Your little lamb knows where it is warm.You can check the fire place.” Xiao Chao’s neighbor said.4.“Ah, there you are.I knew you’d be here.Come!Let me take you home.” Xiao Chao took the little lamb back home.故事準(zhǔn)備提示：

1.小房子。2.小羊玩具。3.小男孩圖片。故事講述提示：

1.It was a very cold day.The north wind is blowing hard.The ground was covered with snow.老師表現(xiàn)感覺非常冷，并發(fā)出風(fēng)吹的聲音。

2.“I can’t find my little lamb.Have you seen my little lamb? It’s so cold.” Xiao Chao asked his neighbour.老師將小羊藏在房子里，出示小男孩圖片，表示男孩正在尋找小羊。

3.“Don’t worry, your little lamb knows where it is warm.You can check the fire place.” Xiao Chao’s neighbour said.4.“Ah, there you are!I knew you’d be here.Come!Let me take you home.” Xiao Chao took the little lamb back home.老師把小羊拿出來，抱著小羊表現(xiàn)出很高興的樣子。

通過故事，老師可以告訴小朋友，小羊知道天氣冷了，找到暖和的地方，并問小朋友是否知道應(yīng)該怎么做，以啟發(fā)他們的思維。

Unit 4 Follow my leader(teaching aims and demands)1.培養(yǎng)小朋友傾聽，以及行動(dòng)聽指揮的習(xí)慣。2.提高小朋友的反應(yīng)能力。

.3.掌握一些簡單的動(dòng)詞短語及祈使句。

Part 1 let’s play

教學(xué)內(nèi)容：句型：This way, please!

Follow my leader.教學(xué)用具：1小紅旗和口哨

2.活動(dòng)地點(diǎn)為室外

教學(xué)活動(dòng)： 1 老師走進(jìn)教室，親切的與小朋友問候，Where are you ,children?.Aha, you are here Good moning ,children.Let’s go outside today,OK？請小朋友排好隊(duì)，注意聽老師口令。

2.老師拿著小紅旗，對小朋友說：T his way ,please!引著小朋友往室外走。進(jìn)行傳話游戲，老師對身后第一個(gè)小朋友說this way please ,身后那個(gè)小朋友又對自己后面的那個(gè)小朋友說，以此類推。大聲練習(xí)this way ,please.3.如果發(fā)現(xiàn)小朋友走錯(cuò)了，老師馬上說道：Follow my leader.其他小朋友一起對他說Follow my leader.4.到室外以后，把小朋友分成幾個(gè)小組，分別扮演去不同的地方，如去動(dòng)物園，或者是公園等，請一個(gè)小朋友扮演小導(dǎo)游，練習(xí)This way ,please,Follow my leader.教學(xué)延伸：1 在家當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著爸爸媽媽去玩，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

Part 2 exercise 教學(xué)內(nèi)容：

短語：stand up ,sit down, turn right,turn left

up and down ,run, jump stomp bend

教學(xué)用具：大氣錘一個(gè),大娃娃頭帖一個(gè) 教學(xué)活動(dòng)：

1老師先做示范，當(dāng)老師站起來時(shí)，說stand up;坐下去時(shí)說，sit down;請小朋友和老師一起來做動(dòng)作，配以有韻律的節(jié)奏，編成兒歌形式：up,up,stand up;down,down,sit down.并且加上肢體語言。

2.老師背對著小朋友，伸出右手教讀right,伸出左手，教讀left;再伸出右腳教讀right,伸出左腳教讀left,右手右腳一起伸出反復(fù)教讀right.左手左腳一起伸出反復(fù)教讀left.請小朋友聽老師口令，做出相對應(yīng)的動(dòng)作，鞏固練習(xí)right and left.3.在熟悉right and left 的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)向右轉(zhuǎn)“turn right”和向左轉(zhuǎn)“turn left”.4.游戲：通過跳兔子舞，更加牢固的掌握turn right and turn left.5.通過肢體語言教讀run jump stomp bend 6.游戲：（1）小朋友圍成一個(gè)圈，扮演聰明的機(jī)器娃娃，老師拿著大氣錘發(fā)號(hào)施令，機(jī)器娃娃們必須馬上做出正確反映，如果反映慢了或者是錯(cuò)了的話，就會(huì)被大氣錘敲中。

（2）將大娃娃頭帖貼在黑板上，把一個(gè)小朋友的眼睛給蒙上，站在黑板前，其他小朋友通過說up down left right 來幫助小朋友摸出黑板上娃娃的眼睛鼻子耳朵。

教學(xué)延伸：在家里打開錄音機(jī)，與爸爸媽媽進(jìn)行比賽，看誰反映快。

Part 3 chant and sing

1.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。2.老師配以肢體語言教唱歌曲

Part 4 Story

The little monkey learns a lesson 故事情節(jié)：

1.It’s a nice day.The monkey family has a happy time.Father monkey climbs up the banana tree.He picks many bananas and throws them to his little children.2.Ferdy likes eating bananas very much and he eats many bananas.But he throws away the banana skins here and there.His brother tells him not to litter, but he doesn’t listen.3.After eating bananas, Ferdy feels very happy and he runs after his brothers and sisters.But suddenly he slips on something and falls.4.His brother comes and helps him up.What they find is the banana skin.Ferdy is very angry.But his brother tells him, “This is the banana skin you threw away.You can learn a lesson from it now.” And Ferdy nods his head.故事準(zhǔn)備提示：

1.猴子玩具。

2.香蕉皮。3.垃圾筒。故事講述提示：

1.It is a nice day.The monkey family has a happy time.The father monkey climbs up the banana tree.He picks many bananas and throws them to his little children.老師出示小猴子玩具，把香蕉放在猴子手里，示意猴子愛吃香蕉。

2.Ferdy likes eating bananas very much and he eats many bananas.But he throws away the banana skin here and there.His brother tells him not to litter, but he doesn’t listen.老師將香蕉皮放在小猴子手里，并扔在地上。

3.After eating bananas, Ferdy feels very happy and runs after his brothers and sisters.But not long after, he slips by something and falls onto the ground.老師把小猴子放在香蕉皮上，并把小猴子放倒。

4.His brother quickly comes to him and helps him up.What they find is the banana skin.Ferdy is very angry.But his brother tells him, “This is the banana skin you threw away.You can learn a lesson from it now.” And Ferdy nods his head.最后，老師可以給猴子貼上兩個(gè)紅臉蛋，表示羞愧。

Unit 5 Are you my mother

(teaching aims and demands)1.通過本單元的學(xué)習(xí)，了解并掌握用are you …?詢問自己要找的人.2.了解幾種動(dòng)物的特征。3.加深對媽媽的熱愛。

Part 1 Let’s play 教學(xué)內(nèi)容：

句型：Are you my mother?

No ,I am not

Yes ,dear,come here,my child

教學(xué)用具：小動(dòng)物面具（綿羊大小各一，狗、牛、馬、山羊）或者是小動(dòng)物的手偶

教學(xué)活動(dòng)：

1.老師告訴小朋友：There are many animals ,do you know them? 今天來了很多小動(dòng)物，看看大家都認(rèn)識(shí)誰呢？拿出小動(dòng)物的手偶，分別有sheep dog cow goat,利用句型What’s this 來練習(xí)以前在卓樂一二級(jí)學(xué)過的這些動(dòng)物單詞。2.老師拿出小羊的面具戴上，接著把小狗的手偶戴在手上，小牛，小馬和小羊的面具分別給表現(xiàn)好的小朋友戴上，請他們扮演這些小動(dòng)物。小羊說道：where is my mother ? I can’t find my mother.。然后對著手上的小狗問道：Are you my mother?請所以的小朋友一起問小狗，Are you my mother?手偶小狗搖頭說道：No, I am not.，教讀此句型。

3.然后小羊走到戴著小牛面具的小朋友面前問道:Are you my mother?小牛同樣回答：No ,I am not.接著分別問過小馬和山羊，重復(fù)練習(xí)Are you my mother?和No ,I am not.句型。

4.最后老師拿出綿羊媽媽的手偶戴上，小綿羊終于找到了自己的媽媽，教讀句型：Yes ,dear,come here ,my child.所以小朋友高興的小羊一起歡呼。

5.游戲：角色扮演，將面具分發(fā)給小朋友請他們自己來找媽媽，可以將小羊找媽媽換成小狗找媽媽或者其他任一一種動(dòng)物。

教學(xué)延伸：將Are you my mother ?延伸至Are you my father/sister…

.小朋友回家用英語詢問自己的爸爸媽媽，練習(xí)所學(xué)句型。

Part 2 exercise 教學(xué)內(nèi)容：單詞：dog horse sheep cow 教學(xué)用具：關(guān)于小狗，小馬，小羊，小牛，小鳥和小鴨的單詞卡片各兩套(一套媽媽動(dòng)物，一套寶寶動(dòng)物)。

教學(xué)活動(dòng)：

1． 利用單詞卡片，復(fù)習(xí)dog ,horse, sheep, cow,bird,duck 2.將兩套單詞卡片分發(fā)給小朋友，請小朋友玩找媽媽（找寶寶）游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰找的又快又準(zhǔn)。

教學(xué)延伸：1.將卓樂一二級(jí)所學(xué)的動(dòng)物單詞做一個(gè)整體復(fù)習(xí)。

2.從找動(dòng)物媽媽的學(xué)習(xí)中了解動(dòng)物的基本特征。

Part 3 chant and sing

1.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。2.老師配以肢體語言教唱歌曲

Part 4 Story

Young bear helps his mum 故事情節(jié)：

1.One day Mother Bear and Baby bear are working in the field.When it starts to get dark, Mother puts a lot of corns in her and Baby bear also puts some in his basket.2.After Walking for a minute, Baby bear says to Mother bear.“Mum, can you give me more corns?” Mother bear agrees and adds some corns to Baby bear’s basket.3.After a few more minutes, Baby bear says, “Mum, let me carry all your corns.Please let me try.” Mother feels very happy and says.“You must be careful.”

4.Baby bear carries all the corns home by himself and feels very happy.He says to his mother, “Mum, how can I carry all these corns?” Mother bear says, “Oh, you’re already very strong, but you didn’t know it before.” 故事準(zhǔn)備提示：

1.大、小兩只玩具熊。2.兩個(gè)筐。

3.一些代表玉米的黃色小玩具。故事講述提示：

1.One day Mother Bear and Baby Bear is working in the field.When it’s getting dark, the mother puts a lot of corns in her basket and baby bear also puts some in his own basket.老師出示小熊玩具，介紹故事主人公。分別在兩個(gè)筐里放上一些代表玉米的玩具。

2.After walking for a minute, Baby Bear says to the mother, “Mum, can you give me a few more corns?” Mother Bear agrees and picks some corns.She puts the corns in Baby Bear’s basket.將熊媽媽筐里的“玉米”分一些給熊寶寶。

3.Baby Bear talks to Mother Bear after a few minutes, “Mum, let me carry all your corns.Please let me try.” The mother feels very happy and says.“You must be careful.” 將熊媽媽的玉米全部倒進(jìn)熊寶寶的筐里。

4.Baby bear carries all the corns home by himself and feels very happy.He says to his mother, “Mum, how can I carry all these corns?” Mother Bear says, “Oh, you are already very strong, but you didn’t know it before.” 老師帶著小朋友做出“健壯的樣子”。

Unit 6 who’s there(teaching aims and demands)1.熟練掌握句型：Who’s there?并且能夠正確作答。2.故事只做簡單了解。

Part 1 Let’s play 教學(xué)內(nèi)容：句型：Knock!Knock!

Who’s there?

教學(xué)用具： 各種動(dòng)物頭飾（小鴨，小雞，小兔，小貓，小狗，大灰狼等）教學(xué)活動(dòng)： 老師悄悄的走向教室，然后站在門口敲門，并且邊敲邊說：Knock!Knock!Who’s there?然后用中文問小朋友，誰在教室里?。拷套x句型Knock!Knock!Who’s there?可以將回答句型“It’s ……”

2.小朋友掌握后，老師將動(dòng)物頭飾分發(fā)給他們，一起玩生日派對。小鴨子過生日，邀請了自己的好朋友一起來慶祝，好朋友陸續(xù)來了，敲門聲不斷，重復(fù)使用Knock!Knock!Who’s there?

教學(xué)延伸：小朋友回家后，利用今天所學(xué)句型，在門口敲門，教爸爸媽媽使用學(xué)習(xí)的新句型。

Part 2 exercies 教學(xué)內(nèi)容：Who’s there?It’s May.No!Guess again.教學(xué)用具：一張蒙眼睛的絲巾，一面小鼓。

教學(xué)活動(dòng)： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型Knock!Knock!Who’s there? 2.將一個(gè)小朋友的眼睛蒙上，請他去摸自己的朋友，其他小朋友一起問：Who’sthere?讓他猜這是誰。如果猜對了就歡呼，say yes;如果猜錯(cuò)了的話就說：No, guess again!可以請三至四個(gè)小朋友來玩這個(gè)游戲。

3.做書上的趣味連線題。

教學(xué)延伸：請小朋友回家聽磁帶。

Part 3 chant and sing

1.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。2.老師配以肢體語言教唱歌曲

Part 4 Story

They are not chick 故事情節(jié)：

1.A little girl is very happy because her mum bought her some chicks.Every day she plays with the chicks and feeds them.2.One day she was surprised to see her chicks were in a small pond.They were swimming.And one little chick had its head under the water “Oh, they might get drowned.I must get some help, “Help!Help!” she shouted.3.Mum heard her voice and quickly came out.The girl took her mum’s hand and said, “That chick will be drowned.”

4.Mum looked at the bond and said to the girl ,“Look ,they aren’t chicks,They are ducks.Ducks can swim in the pond.Don’t worry.Your chicks are playing behind the tree.” 故事準(zhǔn)備提示：

1、小雞、小鴨玩具。

2、水盆（半盆水）。故事講述提示：

1.A little girl is very happy because her mum bought her some chicks.Every day she plays with the chicks and feeds them,出示小雞玩。

2.One day she surprised to see his chicks were in a small pond.They were swimming And one little chick had his head under the water．“Oh, they might get drowned.l must get some help.” “Help!Help!” she shouted.老師把小鴨子放進(jìn)水盆。

3.Mum heard her voice and quickly came out.The girl took her mum’s hand and said, “The chicks get drowned.”

4.Mum looked at the pond and said, “Look, they are ducks.Ducks can swim in the pond.Don’t worry.Your chicks are playing behind the trees.”老師將小鴨、小雞同時(shí)拿在手里，讓小朋友觀察并進(jìn)行對比。

Unit 7 I can spy a tiger

(teaching aims and demands)1.通過觀察動(dòng)物，培養(yǎng)小朋友的觀察能力。2.復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的動(dòng)物名稱。

3.通過對比活動(dòng)，學(xué)會(huì)區(qū)分事物的大小。Part 1 let’s play 教學(xué)內(nèi)容：1 單詞：tiger , monkey , bird , crocodile ，2 句型：I can spy…..教學(xué)用具：動(dòng)物玩具若干，包括，老虎，猴子，鳥，鱷魚等

望遠(yuǎn)鏡一個(gè)

教學(xué)活動(dòng)：

1.老師走進(jìn)教室以后，拿出口袋里裝的動(dòng)物與小朋友一起復(fù)習(xí)，包括tiger,monkey,bird,crocodile.2.復(fù)習(xí)后將所以動(dòng)物玩具放在教室的最后面，接著拿出身后藏的東西說：“Good morning.boys and girls!Today, l’ve brought you a wonderful toy.Look!it is a telescope.Do you want to play? 2.老師拿出望遠(yuǎn)鏡往教室后面看，裝著驚喜的樣子說道，oh, I can spy a tiger.who want to try? If you want to play,please read after me.教讀句型I can spy a tiger.3.將句型I can spy a tiger 轉(zhuǎn)換成I can spy a monkey/crocodile/bird….4.游戲：擊鼓傳望遠(yuǎn)鏡的游戲，鼓聲一停，望遠(yuǎn)鏡在誰的手里，誰就拿著觀察教室后面的動(dòng)物，并且說出I can spy a …..教學(xué)延伸：小朋友與爸爸媽媽一起去動(dòng)物園，讓小朋友教爸爸媽媽用I can spy a ….句型來觀察動(dòng)物園的動(dòng)物。

Part 2 exercise 教學(xué)內(nèi)容：單詞：tiger pig rabbit dog monkey

duck bear giraffe

教學(xué)用具：準(zhǔn)備幾張動(dòng)物的圖片并把每樣動(dòng)物的四肢和頭分開

教學(xué)活動(dòng)：

1.老師展開動(dòng)物的圖片，“Look!It is a tiger.It is a monkey…”要求小朋友重復(fù)每一句話。

2.老師拿出剪刀說：“Now, I will cut these pictures into small pieces.And you should tell me what animal it is.”

3.剪好后讓小朋友挑出一張并說出是什么動(dòng)物?！癈ome on!Pick one up as you like.What is it?”小朋友回答：“It is a tiger.” 教學(xué)延伸：1.回家后，家長可以和小朋友進(jìn)行同樣的游戲。

2.在活動(dòng)4中，如果老師想加大難度，可以問小朋友：“How do you know it is a tiger?” Part 3 chant and sing

1.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。2.老師配以肢體語言教唱歌曲

Part 4 Story

Where does a snail live

故事情節(jié)：

1.One sunny day a snail was going across the grass.She met a pretty little bird.“Where do you live?” asked the little bird.“Can’t you guess?” the snail answered.2.The snail moved on and later he met a dragonfly.“Where do you live? Do you live in a jungle?” the dragonfly asked.“Well, you don’t know me either,” said the snail.3.A small bee landed on the snail.She asked the same question.The snail said, “Let me give you a clue.I’m just like a turtle.” But the bee didn’t understand.4.A butterfly flew by and asked the snail, “What are you carrying?” The snail said, “I’m carrying my house on my back and my shell is my home.” 故事準(zhǔn)備提示：

1.故事圖片。

2.蝸牛圖片或?qū)嵨镆粋€(gè)。

3.小鳥、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶圖片各一張。故事講述提示：

1.One sunny day a snail was going across the lawn.She met a pretty little bird: “Where do you live?” asked the little bird: “Can’t you guess?” the snail answered.老師拿出蝸牛，并模仿蝸牛緩慢爬行的動(dòng)作。然后出示鳥的圖片，模仿小鳥的聲音講述故事。

2.The snail moved on and later he met a dragonfly: “where do you live? Do you live in a jungle?” the dragonfly asked: “Well, you don’t know me either.” Said the snail.老師出示蜻蜓圖片，并模仿蜻蜓的聲音講述故事。

3.A small bee flied and rested on the snail.She asked the same question.The snail said: “Let me give you a clue.I’m just like a turtle.” But the bee still couldn’t understand.老師出示蜜蜂圖片，并模仿蜜蜂的聲音講述故事，同時(shí)做出疑惑的表情。

4.A butterfly flew by and asked the snail: “What are you carrying?” The snail said: “I’m carrying my house on my back and my shell is my home.”老師出示蝴蝶圖片，并模仿蝴蝶的聲音講述故事，然后指著小蝸牛身上的殼，將身體抱成一團(tuán)，裝出睡覺的樣子。

Unit 8 Let’s exercise

(teaching aims and demands)1.通過活動(dòng)激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.讓小朋友掌握“起立、坐下、彎腰、站直”等一些動(dòng)作的英文表達(dá)方式。3.讓小朋友學(xué)習(xí)一首兒歌和歌曲。Part 1 Let’s act 教學(xué)內(nèi)容：短語：stand up

sit down bend down straighten up

教學(xué)用具：漂亮的小貼片若干

教學(xué)活動(dòng)：

1.老師對坐在椅子上的小朋友邊做手勢邊說：“Stand up.”然后引導(dǎo)小朋友一起起立并重復(fù)“stand up”，以同樣方式讓小朋友學(xué)會(huì)“sit down”。

2.老師彎腰，用手去摸自己的腳，并對小朋友說：“Look, when I bend down, I can touch my feet, Now, all of you follow me.Bend down, Bend down, touch you feet.”引導(dǎo)小朋友邊做動(dòng)作邊重復(fù)英語“bend down”，然后老師說：“OK, now, let’s straighten up.”引導(dǎo)小朋友一起直起身體，并重復(fù)“straighten up”。

3.“Now, let’s play a game.”老師發(fā)出指令，如：stand up，引導(dǎo)小朋友做出相應(yīng)的動(dòng)作，并將小貼片獎(jiǎng)給小朋友作為鼓勵(lì)：“You are very good.This sticker is for you.”

4.當(dāng)小朋友掌握游戲后，請小朋友兩個(gè)一組進(jìn)行游戲：“Now, you can invite one of your good friends to play the game with you.”鼓勵(lì)小朋友積極參與，大膽發(fā)出指令。

教學(xué)延伸：本節(jié)課內(nèi)容應(yīng)該在以后的課堂中反復(fù)使用，以此鞏固所學(xué)知識(shí)。

與前面所學(xué)的run stomp bend jump 加起來一起復(fù)習(xí)。Part 2 exercise 教學(xué)內(nèi)容：短語：hand up hand down foot up foot down bend your ams bend your legs

教學(xué)用具：1.布娃娃一個(gè)。

2.配班老師的合作

教學(xué)活動(dòng)：

1.老師請小朋友站成一圈，請配班老師手舉布娃娃站在圈中：“Now, boys and girls, hand in hand, in a circle, please.Let’s look at the doll.”然后老師說：“Hand up.”請配班老師將布娃娃的手舉起，老師引導(dǎo)小朋友邊舉起手邊說：“hand up”，重復(fù)幾次后以同樣方法進(jìn)行hand down, foot up, foot down, bend your arms，bend your legs的教學(xué)。

2.老師站在圈中，讓小朋友一起聽指令做動(dòng)作：“OK, now listen to me: foot up, foot down…”如果有的小朋友不能理解指令，不能及時(shí)做出反應(yīng)，老師可以和小朋友一起做動(dòng)作，反復(fù)幾次后再讓小朋友自己做。

3.老師請一位小朋友站在圈中發(fā)指令，引導(dǎo)其他小朋友一起聽指令做動(dòng)作：“Who wants to stand here? Jack, come on.Let’s listen to Jack and do the exercises.”

教學(xué)延伸：1.老師可以將課堂所學(xué)知識(shí)，在戶外活動(dòng)游戲時(shí)，引導(dǎo)小朋友邊游戲邊復(fù)習(xí)。

2.老師站在圈中，讓小朋友一起聽指令做動(dòng)作：“OK, now, listen to me: foot up, foot down…”如果有的小朋友不能理解指令，不能及時(shí)做出反應(yīng)，老師可以和小朋友一起做運(yùn)作，反復(fù)幾次后再讓小朋友自己做。

Part 3 chant and sing

1.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。2.老師配以肢體語言教唱歌曲

Part 4 Story

Xiao Jun’s muddy shoes 故事情節(jié)：

1.Xiao Jun is playing happily.He jumps in the rainwater and splashes water everywhere.He has a good time.2.When he gets home, his mum notices his shoes are dirty and the floor is dirty.So mum asks Xiao Jun to clean his shoes.3.Xiao Jun cleans and shines the shoes.Xiao Jun says, “Mum, look, my shoes are clean now.” Mum says, “Good boy!”

4.Xiao Jun puts on the shiny shoes and begins to mop the floor and mum is very happy because the floor is clean again.故事準(zhǔn)備提示：

1.故事圖片。

2.沾有泥的鞋一雙。3.抹布一塊。故事講述提示：

1.Xiao Jun is playing very happily.He jumps in the rainwater and splashes the water everywhere.He has a good time.老師用手做下雨樣子，并做出玩水的動(dòng)作，用高興的語氣來講述故事。

2.When he gets home, his mum notices the shoes are dirty and the floor is dirty, so mum asks Xiao Jun to clean his shoes.老師拿出鞋子讓小朋友看，并搖頭做出不滿的表情。

3.Xiao Jun shines the shoes quickly.Now they are clean again.Xiao Jun says: “Mum, look the shoes are clean now.” Mum said: “Good boy.”老師拿出抹布將鞋擦干凈，并伸出大拇指表示贊揚(yáng)。

4.Xiao Jun puts on the shiny shoes and begin to mop the floor and mum is very happy because the floor is clean again.老師做出穿鞋的動(dòng)作，然后假裝擦地板，并伸出兩個(gè)手指做出勝利的表情，表示將地板擦干凈了。

第四篇：劍橋英語

劍橋少兒英語[1]是英國劍橋大學(xué)考試委員會(huì)針對非英語母語國家6至12歲少年兒童的英語能力培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)的考試。1996年正式推出。目前在全世界55個(gè)國家開考。在中國，它是家長提升孩子英語能力與成績的第一選擇。項(xiàng)目特色

從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

參加培訓(xùn)考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書。

以需要為前提、以適應(yīng)為特色、以第二課堂為基地、以培訓(xùn)為核心、以考試促學(xué)習(xí)、以質(zhì)量為根本、以素質(zhì)教育為宗旨

發(fā)展概況

規(guī)模逐步擴(kuò)大：全國認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已超過2000家，經(jīng)培訓(xùn)合格的教師2萬余人，口試考官近5000人，累計(jì)考生人數(shù)約150萬人次,累計(jì)參加培訓(xùn)人數(shù)約千萬人次。

管理逐步加強(qiáng)：建立了兩級(jí)管理體制，目前除西藏以外所有省市都建立了承辦機(jī)構(gòu)。中英中心對所有承辦機(jī)構(gòu)每兩年進(jìn)行一次全方位量化評估；承辦機(jī)構(gòu)對所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、考點(diǎn)每年進(jìn)行一次全方位量化評估。

隊(duì)伍逐步建立:組建了項(xiàng)目專家委員會(huì)及各省項(xiàng)目專家組隊(duì)伍、培訓(xùn)考試管理與實(shí)施隊(duì)伍、上崗教師和口試考官隊(duì)伍。

質(zhì)量逐步提高：中英中心以“為承辦和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)，為考生、教師和家長服務(wù)”為出發(fā)點(diǎn)，不斷完善各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，逐步提高培訓(xùn)和考試質(zhì)量，在社會(huì)上樹立了良好的品牌和形象，贏得了較高的聲譽(yù)。

劍橋少兒英語(三級(jí))

劍橋少兒英語（CAMBRIDGE YOUNGLEARNERS ENGLISH）

劍橋少兒英語考試（CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個(gè)級(jí)別，引進(jìn)中國后，增加了預(yù)備級(jí)，分別為預(yù)備級(jí)（Pre-Starters）、一級(jí)（Starters）, 二級(jí)（Movers）和三級(jí)（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至最終起飛flyers來學(xué)習(xí)掌握和使用英語）。一級(jí)到三級(jí)的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級(jí)到三級(jí)的單詞量為累加過程，即學(xué)完劍橋少兒英語三級(jí)所掌握的詞匯量為2500左右。）

考試的目標(biāo)是推動(dòng)生動(dòng)、精彩的語言使用，精確考察英語水平，展示國際化水平考試，促進(jìn)有效的語言教育和學(xué)習(xí)。每級(jí)考試分為三個(gè)部分：讀寫、聽力和口試。

考試在設(shè)計(jì)上易于掌握且生動(dòng)有趣，沒有及格和不及格的區(qū)別。每一個(gè)參加并完成考試的三個(gè)部分的考生都可以得到一個(gè)寫實(shí)性成績證書。

劍橋少兒英語(預(yù)備級(jí))

本套考試在標(biāo)準(zhǔn)上和成人考試一樣具有準(zhǔn)確性、可靠性和真實(shí)性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日?；顒?dòng)和語言環(huán)境的基礎(chǔ)上的?？荚嚨脑O(shè)計(jì)連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。因?yàn)樽罡叩娜?jí)所對應(yīng)的語言水平是成人的最低級(jí)別（KET），所以本考試提供了邁向更高級(jí)的劍橋考試的機(jī)會(huì)。

在世界各個(gè)地方廣泛使用的教科書和學(xué)習(xí)材料被視為該考試過程的一個(gè)部分，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)材料的改進(jìn)的努力一直沒有間斷?？荚囍行闹杏⒅行脑?007年推出的新版教材由劍橋大學(xué)專家審定，是各國教材中的佼佼者。

劍橋少兒英語考試是一套開放性的考試，它適合世界上參加了本國課程的兒童。它的教學(xué)和考試都采用相同的教學(xué)大綱和設(shè)計(jì)為四個(gè)等級(jí)。

《劍橋少兒英語》專為我國6~12歲的年齡段的少年兒童學(xué)習(xí)英語而設(shè)計(jì)。本教材不僅完全符合劍橋少兒英語大綱的教

劍橋少兒英語(一級(jí))學(xué)要求，而且參照了《英語教學(xué)大綱》（教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱，人民教育出版社出版）及國內(nèi)外比較有代表性的兒童英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認(rèn)知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續(xù)”的特色。

《劍橋少兒英語》由教育部考試中心中英教育測量學(xué)術(shù)交流中心和英國劍橋大學(xué)考試委員會(huì)共同委任的中國劍橋少兒英語高級(jí)培訓(xùn)官邱耀德先生、劍橋少兒英語師資培訓(xùn)基地王、梁清女士等執(zhí)筆，除經(jīng)“劍橋少兒英語專家委員會(huì)”統(tǒng)一評審?fù)?，還先后經(jīng)過劍橋大學(xué)考試委員會(huì)專家Melanie Williams女士、澳大利亞專家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外語室主任龔亞夫先生等審定。上述專家經(jīng)過評審后一致認(rèn)為，新版教材在教學(xué)內(nèi)容上更貼近“劍橋少兒英語”的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)方式更加靈活，符合兒童的心理特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程更能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，并為今后他們的繼續(xù)提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育部長陳至立同志特為《劍橋少兒英語》撰寫了序言，國家總督學(xué)柳斌同志題寫了書名，英國劍橋大學(xué)考試委員會(huì)總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專門致辭《劍橋少兒英語》讀者。教材特色

1.圖文并茂：插圖精美，色調(diào)鮮明，與文字緊密結(jié)合，極易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.視聽結(jié)合：形象活潑的動(dòng)畫、標(biāo)準(zhǔn)地道的語音、朗朗上口的兒歌、配以動(dòng)聽的音樂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。

3.系統(tǒng)指導(dǎo)：針對幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的每一單元提供了清晰的輔導(dǎo)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、對話練習(xí)、英語游戲、學(xué)習(xí)評估，便于家長輔導(dǎo)、督促孩子學(xué)習(xí)英語。

本教材為劍橋幼兒英語一級(jí)：通過30單元主題教學(xué)，學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母、常見的顏色、水果、動(dòng)物、交通工具、身體等近60個(gè)英語單詞；以及“我有??”“我喜歡??”、介紹自己、詢問年齡、表達(dá)生日等簡單的英語口語。

第五篇：劍橋英語

劍橋少兒英語預(yù)備級(jí)上冊unit1詳細(xì)教案

Unit1 Greetings

一． 課文地位：作為教材的第一課，對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有很重要的作用。二． 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能用英語互相打招呼，hello,Good morning, Hi

2.認(rèn)讀五種小動(dòng)物英文名稱，并會(huì)打招呼，并學(xué)習(xí)bamboo,(為第二課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)

3.理解并能應(yīng)用課文中的語句 Say hello to…..4.培養(yǎng)孩子的英語節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣。

三．共用課時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 四．具體步驟： 第一節(jié)課：

內(nèi)容：學(xué)會(huì)用英語Hello互相打招呼，并會(huì)和五種小動(dòng)物打招呼。

授課內(nèi)容分析：先學(xué)會(huì)hello, 五種動(dòng)物英文和昵稱有點(diǎn)難度

教學(xué)準(zhǔn)備：猴子，熊貓，狗，貓頭飾，泰迪熊的玩偶，單詞卡片，加分教具卡通字母 A B Pre-task : 1.Greetings:

Hello，boys and girls.Hello Amy！……Greeting one by one.分組展示： Team A , Team B(分別取名)

2.warm-up: sing a song: one one one one one ,two, two, two, two, two , three….Four，,（設(shè)計(jì)意圖：通過TPR 和兒歌，讓學(xué)生動(dòng)起來，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

While-task :

1、lead-in：

T :拿出泰迪熊手偶，向?qū)W生問好。Hello!S: Hello.T: Say hello to Teddy Bear.學(xué)生可能會(huì)困惑，老師可以走到每個(gè)學(xué)生面前，說一遍。如果有學(xué)生說出hello, Teddy bear要立即表揚(yáng)。

之后老師再走到每個(gè)學(xué)生面前，重復(fù)說 Say Hello to Teddy Bear.S: Hello.Teddy Bear.設(shè)計(jì)意圖： 引出課文中一個(gè)重要句型Say hello to Teddy Bear.2.presentation：出示一張單詞卡 Monkey，T: Say helllo to Monkey.S: Hello, Monkey.分組說，單個(gè)人說。

T: 小朋友們說的真棒，這樣呢，老師要偷偷告訴你們一個(gè)秘密，你們知道m(xù)onkey 的外號(hào)嗎？ Munchy, Monkey Munchy.大聲說出這個(gè)小秘密是什么？ S:Monkey, Munchy.T: Very good.Now, say hello to Monkey Munchy.S: Hello, Monkey Munchy.同樣方法輸入 panda pandy 復(fù)習(xí)Monkey Munchy.panda pandy 老師說，學(xué)生模仿小動(dòng)物。

老師模仿，學(xué)生向小動(dòng)物問好。

同樣方法輸入 cat catty, dog doffy 循環(huán)復(fù)習(xí)。

3.practice： 練習(xí)1 用四個(gè)小動(dòng)物的頭飾，選出四名學(xué)生戴上。站到講臺(tái)上，背對著大家。老師小聲告訴這四個(gè)孩子他們回頭的次序，下面的學(xué)生要迅速和回頭的小動(dòng)物打招呼?？凑l的反應(yīng)最迅速。

練習(xí)2 TPR 找學(xué)生到講臺(tái)上模訪，下面的學(xué)生也要迅速打招呼。

練習(xí)3 卡片練習(xí)。

4.production: 老師模仿四種小動(dòng)物，學(xué)生練習(xí)打招呼。

Listen to the song and follow it.5.summary: 第一節(jié)課主要是能夠用hello 和 四種小動(dòng)物打招呼。

第二節(jié)課：

內(nèi)容：復(fù)習(xí)上次內(nèi)容。句型： Good morning.Say hello to…

教學(xué)準(zhǔn)備: 猴子，熊貓，狗，貓頭飾，泰迪熊的玩偶，單詞卡片，加分教具卡通字母 A B, 太陽（海綿紙）Pre-task:

Warm-up：stand up, sit down… game.設(shè)計(jì)意圖：熟悉課堂口語，并活躍課堂氣氛。復(fù)習(xí)：上一節(jié)課的兒歌。

While task： 1.Presentation T: Hi, “team A”.Hi, “team B”

Hi, Amy.Hi….(直到學(xué)生明白并作出回應(yīng))T： 手持 泰迪熊玩偶

ok, say hello to Teddy bear.S: Hello, Teddy Bear.T: 那我們還可以怎么說呢？ Hi, Teddy bear.T 拿著小玩偶 向每個(gè)學(xué)生說 say hello to Teddy bear.S: Hi，teddy bear.老師一直在重復(fù)說一句話，讓學(xué)生猜是哪句話，猜出后，跟讀3遍。老師選學(xué)生手持玩偶向大家問好。并確保每個(gè)學(xué)生的發(fā)音正確。

老師把太陽貼到黑板上去，并畫上大海。T: 當(dāng)太陽剛剛露出海平面時(shí)，是什么時(shí)侯啊。S: 早晨。T: Very good.那早上好怎么說呢？listen to me.Good morning.老師三遍學(xué)生跟讀。

下面老師要講個(gè)小故事和早晨有關(guān)。將小故事之前呢，老師先選3個(gè)學(xué)生戴上頭

飾。

T： 早晨，當(dāng)太陽剛剛露出海平面時(shí)，我碰到了monkey munchy.M: Good morning.T： wow, monkey muchy.這個(gè)時(shí)候呢，panda 來了，他也打招呼 ：“Hello, monkey munchy”

Cat 也看見panda 了，他說：“Wow, panda pandy” 2.practice.以提問的方式回顧小故事。讓學(xué)生練習(xí)：“Good morning” Listen to the tape part 1 and follow it.3.production R讓學(xué)生自己表演小故事。4．Summary: Hello,Hi, Good morning Say hello to?.Monkey munchy, panda, pandy.Dog, doffy, cat catty T提問熊貓最喜歡吃的東西。輸入bamboo,為下次課做準(zhǔn)備。