第一篇：對聯(lián) 教學(xué)設(shè)計

《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

山東省兗州市第二中學(xué) 郭紅梅

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

一、了解對聯(lián)的起源及含義。

二、了解對聯(lián)的特點。

三、掌握對聯(lián)的寫作。

[學(xué)習(xí)重點]

了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。

[學(xué)時]：2課時

[學(xué)習(xí)過程]

一、了解對聯(lián)的起源

中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號長春

二、了解對聯(lián)的特點 楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。

有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸?？h令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲。”楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對出了下聯(lián)?？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。

從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。

1.試一試：為這個對聯(lián)擬出下聯(lián)。

千年古樹為衣架

2.想一想：你所對的對聯(lián)有什么特點？

三、牛刀小試

（一）評改對聯(lián)

１．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；

下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。上聯(lián)改為： ２．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；

下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。

下聯(lián)改為：

３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；

下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。

上聯(lián)改為：

（二）改改高考卷

1．上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 下聯(lián)：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果

下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山

3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去

下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到

４．上聯(lián)：國興旺家興旺國家興旺 下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心

５.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好

下聯(lián)：春雨潤物長城外百花香

（三）補充對聯(lián)

（1）填寫缺字聯(lián)：

活到老，學(xué)到老，老不服老。畫亦精，字亦精。

（２）根據(jù)課文內(nèi)容，將對偶句補充完整。

歐陽修。

岳陽樓上范仲淹作文寄情。

（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思？用一成語寫出橫批。

橫聯(lián)是

。（4）下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補充完整。

上聯(lián)：

，棄之可惜；

下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容。

上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)。

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

四、對聯(lián)試擬

1.蠶吐絲——

辭舊歲——

畫餅充饑——

行千里路——

福如東海闊——

家中世界小——

冬去山清水秀——

陽光普照校園花開春來早——

千年修煉，難得一生牽手——

2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。

中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

上聯(lián)：

下聯(lián)：

五、趣味對聯(lián)

琴瑟琵琶八大王，王王在上 魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊

天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝； 世間貞女節(jié)婦，進來紛紛解帶寬裙。

六、課后作業(yè)

試為學(xué)校大門擬一副對聯(lián)。

第二篇：對聯(lián)教學(xué)設(shè)計

《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識對聯(lián)這種文學(xué)形式，誦讀對聯(lián)，積累詞語，豐富語言。

2.在誦讀對聯(lián)中認(rèn)識13個生字；會正確、規(guī)范書寫10個生字。

3.在識字寫字過程中，進一步了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，通過書寫表達漢字的形體美。

教學(xué)重點

讀文識字，會認(rèn)13個生字，會寫10個字。

教學(xué)難點

初步理解對聯(lián)所表達的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師：在黑板張貼一副完整的對聯(lián)，課件一套，紅紙，黑色彩色筆若干。

學(xué)生：課前搜集對聯(lián)。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題

1.請學(xué)生觀看課件，感受過春節(jié)的熱鬧氣氛。

2.談話揭示課題。

孩子們，過年了，老師給你們帶來了一份特殊的禮物——對聯(lián)（教師指向張貼在黑板上的對聯(lián)），學(xué)生齊讀課題。

3.以形象的對聯(lián)入手，初識對聯(lián)。

（1）抽學(xué)生讀：“春回大地，春風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬家新”。讀了對聯(lián)，你仿佛看到了什么？（學(xué)生自由回答）

（2）教師講解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對聯(lián)。（師：每逢過年，家家戶戶的門上都要張貼用紅紙書寫的對聯(lián)，一副完整的對聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián)，別看簡簡單單的對聯(lián)，它包含的內(nèi)容可豐富了。）

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1.借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字、詞多讀幾遍。

2.同桌互讀互評。

3檢查識字、學(xué)詞情況。

（1）將生字放在五顏六色的氣球中逐一讓學(xué)生認(rèn)識。

聯(lián)”、“六畜”、“財”、“茂盛”、“風(fēng)調(diào)雨順”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音。

“爆”、“財”：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際擴詞。（當(dāng)學(xué)生說到“爆炸”時，老師相機教育學(xué)生注意安全，遠(yuǎn)離爆炸，滲透安全教育。）

“稻米”、“六畜”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際想想猜猜進行理解：“稻米”還可以叫什么？“六畜”指農(nóng)民伯伯飼養(yǎng)的六種牲口，請孩子們猜一猜有哪些。（通過這一形式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲，輕松理解了難點詞的意思）

“茂盛”：結(jié)合窗外的那棵高大的黃桷樹進行說話練習(xí)。

（2）詞語（四字詞、三字詞教學(xué)）。

過渡：對聯(lián)中還有一些特殊的詞語，藏在燈籠里，孩子們，想和它們交朋友嗎？（將四字詞、三字詞分別放入燈籠 里讓學(xué)生認(rèn)讀，在讀中體會含義）

“爆竹聲聲”、“梅花點點”，讀了這兩個詞語，結(jié)合課文插圖看看你仿佛聽到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了過年的熱鬧場面，聽到了鞭炮噼噼啪啪的聲音，看到了朵

朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗，散發(fā)著它的芳香）

“五谷豐登”、“六畜興旺”，這組詞語是農(nóng)民伯伯給我們送來的，在讀中體會農(nóng)民伯伯給我們送來了什么？（豐收的糧食、肥壯的牛羊）

“生意興隆”、“財源茂盛”，讀好了這些詞語，你想把它們送給誰？（生：我想把它們送給做生意的人，祝他們生意紅紅火火）

“風(fēng)調(diào)雨順”、“國泰民安”，邊讀邊體會，你感受到了什么？（對學(xué)生的理解加以鼓勵，教師不作具體講解）

“三字詞”教學(xué)，在朗讀中記憶、積累。

三、朗讀指導(dǎo)

過渡：學(xué)好了生字詞，下面老師把它們送回到對聯(lián)的家中，老師相信你們會把對聯(lián)讀得更好。

1.配樂朗讀。

（配上喜慶吉祥的音樂，給學(xué)生營造一個和諧愉悅的讀文氛圍，學(xué)生很容易入情入景地讀好對聯(lián)）

（1）配樂自由讀。

（2）學(xué)生自主選擇喜歡的對聯(lián)進行朗讀，并讀給小伙伴聽聽，小伙伴讀得好的，給他畫上一面小紅旗進行獎勵。

（3）抽學(xué)生讀、評讀、賽讀。

（4）男女生以對對子的方式朗讀對聯(lián)。

2.按節(jié)奏朗讀。

過渡：讀好了對聯(lián)，請孩子們仔細(xì)觀察一下對聯(lián)有什么特點。

（1）學(xué)生匯報：兩兩相對，每句字?jǐn)?shù)相等，根據(jù)前面的詞語教學(xué)，學(xué)生很容易觀察出對聯(lián)中都藏有四個字的詞語 和三個字的詞語。

（2）教師相機點擊課件，將對聯(lián)分成“×××× /×××”的節(jié)奏指導(dǎo)朗讀。（師：我們讀對聯(lián)時，不僅要有感情地朗讀，還應(yīng)像古詩那樣，讀出對聯(lián)的節(jié)奏，讀出韻味）

（3）教師引讀，學(xué)生再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

（4）用自己喜歡的方式背誦課文，積累詞句。

3.游戲——對對聯(lián)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的對聯(lián)與黑板張貼的對聯(lián)有什么不同。（缺少橫聯(lián)）教師相機出示四句橫聯(lián)（辭舊迎新、欣欣向榮、恭喜發(fā)財、普天同慶），讓學(xué)生在小組討論后，將橫聯(lián)添加在課文中的對聯(lián)上。

（2）學(xué)生匯報并簡單說說為什么要這樣對對聯(lián)。

四、拓展交流

1.學(xué)生交流在課前搜集的對聯(lián)。

2.教師出示搜集的對聯(lián)讓學(xué)生朗讀，進行拓展遷移。

五、書寫指導(dǎo)

過渡：孩子們，讀了那么多對聯(lián)，又增長了不少知識，那你們想把這些對聯(lián)送到紅紙上去嗎？但對聯(lián)中有兩個調(diào)皮的漢字娃娃，想讓你們把它倆寫得漂漂亮亮的，它們才愿意回去，教師相機出示生字“順”和“盛”。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，寫好這兩個字應(yīng)該注意什么？（教師將生字的重點筆畫用不同的顏色填寫，利于學(xué)生觀察）

2.教師范寫，在書寫過程中強調(diào)這兩個字間架結(jié)構(gòu)的擺放應(yīng)緊湊，這樣寫出來的字才美觀。

3.學(xué)生獨立書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.通過寫生字過渡到書寫對聯(lián)（將課前準(zhǔn)備的紅紙、黑色筆分發(fā)到各小組，小組合作書寫

一副完整的對聯(lián)，包括 橫聯(lián)，學(xué)生可以寫書上的對聯(lián)，也可以寫在課外搜集的對聯(lián)）。

第三篇：《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

湖北省天門市皂市鎮(zhèn)李場小學(xué) 郭翠蘭

設(shè)計意圖：對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一個組成部分，它歷史悠久，在我們農(nóng)村隨處可見，家里辦喜事或喪事都張貼對聯(lián)，特別是春聯(lián)，更是豐富多彩，目不暇接，看看這幅很美，看看那副也很美，但隨之問題也就來了，相當(dāng)多的農(nóng)村人文化較低，不會區(qū)分上、下聯(lián)，往往隨手貼上去。對于一副相同的對聯(lián)往往貼法不一樣，有的孩子這樣讀，有的孩子那樣讀，作為一個老師，我覺得有必要讓孩子們走近對聯(lián)，說說對聯(lián)。

設(shè)計理念：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師適時點撥，對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有幫助。

設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，分三個板塊進行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道對聯(lián)的基本知識，會區(qū)分上、下聯(lián)

2、初步了解對聯(lián)的一些特點

3、會讀對聯(lián)，了解其大體含義 教學(xué)重難點：上、下聯(lián)的區(qū)分

教學(xué)準(zhǔn)備：和對聯(lián)有關(guān)的資料 課件 對聯(lián)實物 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，喜歡過年嗎？在過年時家家戶戶都要在大門兩邊張貼什么？（板書：對聯(lián)）今天我們就要和對聯(lián)做朋友了。有一位王大爺也高高興興買了一副對聯(lián)，可是又犯愁了，聽說貼對聯(lián)有很多講究，自己是個種田人，又不識字，該咱辦呢？親愛的同學(xué)請你幫幫王大爺好嗎？

出示王大爺買的對聯(lián)（實物）：爆竹聲聲辭舊歲 梅花點點迎新春

師：在門的兩邊該怎么貼？要幫上望大爺，必須要了解和對聯(lián)有關(guān)的知識。

二、學(xué)習(xí)和對聯(lián)有關(guān)的知識 第一板塊：區(qū)分上下聯(lián)

1、分發(fā)和對聯(lián)有關(guān)的小資料（包括打印的王大爺?shù)哪歉睂β?lián)），學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)。

2、分小組在教室的模擬門上對王大爺?shù)膶β?lián)進行張貼，并要求小組長陳述理由。

3、試著說說這幅對聯(lián)的大體含義。

4、對自己收集的對聯(lián)進行模擬張貼，并讀一讀，試著說說它的意思。

第二板塊：對聯(lián)的特點

1、生觀察王大爺?shù)膶β?lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名說

3、板書；上聯(lián)

字?jǐn)?shù)相等，下聯(lián) 結(jié)構(gòu)相似 第三板塊： 描述對聯(lián)上圖案的裝飾 師：我們在生活中看到的很多對聯(lián)都進行了美化，你瞧，老師手中這幅多美！

把你看到的圖案說說吧，一句二句都行。

1、小組合作寫一寫

2、展示

三、總結(jié)

一副對聯(lián)就是一副畫，一副對聯(lián)就是一首詩，同學(xué)們以后可以去觀察更多的對聯(lián)，去收集更多的對聯(lián)，相信你會有更多的收獲！

四、作業(yè)

收集對聯(lián)，把收集到的對聯(lián)讀一讀，畫一畫，寫一寫。

第四篇：對聯(lián) 教學(xué)設(shè)計

《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

重慶市渝北實驗小學(xué) 馮羚殊

教學(xué)目標(biāo)：

1.（添加打算用什么方法讓學(xué)生學(xué)會）認(rèn)識13個生字，會寫5個； 2.（添加打算用什么方法讓學(xué)生了解：例如收集資料、教師呈現(xiàn)、課件展示）通過重點學(xué)習(xí)兩幅對聯(lián)，初步認(rèn)識對聯(lián)這種文學(xué)形式，有感情地朗讀課文；

3.（添加打算用什么方法讓學(xué)生了解：用展示走之演變過程的方法）通過學(xué)習(xí)帶有走之兒的字，了解形聲字形旁表意的特點。4.通過對對聯(lián)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，從而培植學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點：

1.會（用哪些方法）認(rèn)、寫生字；

2.有正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對聯(lián)的節(jié)奏、韻律。教學(xué)難點：

1.讀準(zhǔn)本課13個生字（不用寫13個，只把其中的難讀的字要寫出來）的字音，規(guī)范書寫“通、達、聯(lián)、登、盛”5個生字； 2.了解形聲字形旁表意的特點。

3.初步了解對聯(lián)，感受對聯(lián)的節(jié)奏美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、字卡、對聯(lián) 學(xué)生：搜集并了解對聯(lián)

教學(xué)過程：

一、課前交流

孩子們，誰會玩對對子的游戲呀？（會）那好，咱們一起來放松放松吧！老師說一個，你們對一個。和同方小朋友對一對吧！

孩子們，讓我們乘坐學(xué)習(xí)的小列車前進吧！現(xiàn)在，我們開始上課！

二、導(dǎo)入新課

1.大家都知道我們中華民族有著五千年的悠久歷史，在這五千年里呀，積累了很多很多的語言珍寶。我們以前學(xué)過的成語、諺語就是其中兩顆璀璨的明珠。那今天，咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種傳統(tǒng)語言形式——那就是對。（板書）來，伸出小手跟著老師一起寫，仔細(xì)看看老師寫的這個“聯(lián)”字，多奇妙呀！那你覺得像什么呀？（小腦袋真聰明，想得多有趣呀！孩子們都想得很意思呀?。?.來，睜大眼睛看仔細(xì)啦！讓我們一起來揭曉謎底。這個符號，是古時候的人寫的“聯(lián)”字。中間這個部分像一個小耳朵，（田字格中板書）就是今天的耳字旁，注意耳字旁最后一筆是提，左右兩邊掛在耳朵上對稱的耳鏈就變成今天的“關(guān)”字。（板書）會學(xué)習(xí)的孩子一定會跟老師一起寫，耳和關(guān)合在一起就讀“聯(lián)”。對聯(lián)的“聯(lián)”。瞧，一幅圖一個字，多有趣的漢字文化呀！3.那你們見過對聯(lián)嗎？（見過）在哪里見過？

（看來你是個留心觀察生活的孩子，你也是個細(xì)心的孩子，能說得在具體一些嗎？）

讓我們一起來看一看吧?。úシ耪n件）春節(jié)到啦！家家戶戶貼春聯(lián)，表達祝福，我們就送上賀聯(lián)，有了喜事，咱們就捎上喜聯(lián)。4.春聯(lián)、賀聯(lián)、喜聯(lián)它們都是對聯(lián)（點課件指課題），那這些對聯(lián)都有什么相同的地方呢？

（看看圖，再仔細(xì)觀察觀察）（小眼睛真機靈！小眼睛也很亮！你有一雙火眼金睛）

5.對聯(lián)也叫對子，人們常常把對聯(lián)書寫在紙和布的上邊。一幅完整的對聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián)，我們把右邊這一句叫上聯(lián)，它是文中的第一句話，左邊這一句叫下聯(lián)，它是文中的第二句話。不知不覺我們就找到了“聯(lián)”字的一組詞串。來，咱們讀一讀吧。

6.會讀啦，能寫好它嗎？看誰能夠把它漂漂亮亮的擺放在田字格里。拿起筆，描紅一個，寫一個。注意寫字的“三個一”，一拳、一寸、一尺。（老師看了一下，有的孩子寫得又快又好，這位小朋友已經(jīng)端端正正的坐好啦?。?/p>

二、檢查生字，初讀課文。

1.別看這簡簡單單的對聯(lián)，它包含的內(nèi)容可豐富啦！下面，就讓我們一起走進對聯(lián)的世界（指板書），進一步去了解對聯(lián)。

2.課前孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，初讀了生詞，（出示生詞）看，這些生詞你們都會讀了嗎？真自信，看來你們的自學(xué)能力很強！請聽要求，待會請同方小朋友互相檢查檢查，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有？如果讀準(zhǔn)了，你就豎起大拇指夸夸他，如果沒讀準(zhǔn)，你就趕快當(dāng)小老師教教他。孩子們，開始吧?。ń處熝惨暳私猓?/p>

3.都讀好啦！第一排誰來讀？（抽生）其他孩子認(rèn)真聽，看看有誰需

要你的幫助。（字音讀準(zhǔn)了嗎？誰來說說。趕快教教他？孩子，你再讀讀，真棒！課堂上就是要這樣互相學(xué)習(xí)，互相幫助。）第二排誰來？（你的聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，你讀得真響?。┳詈笠慌耪l來讀？（孩子，仔細(xì)看拼音再讀讀這個詞語，真棒！）

4.看來孩子們的預(yù)習(xí)完成得很不錯，拼音小帽都去掉了，你們還能讀正確嗎？看著屏幕，男生讀一個，女生讀一個。女生開始。孩子們的學(xué)習(xí)興趣可真高！

5.快過節(jié)啦，生字娃娃可愛湊熱鬧啦，它想和燈籠一起過節(jié)啦！誰來把它掛上去呀?。ㄅe燈籠）老師有一個小小的要求，只要誰讀準(zhǔn)它，誰就可以親自把它掛到黑板上。誰來讀？請你~~~~~~~（貼字卡）6.沒關(guān)系，人人有機會！咱們開著火車來讀一讀。（咱們的火車開得又快又好，都快開到北京啦?。?/p>

7.看來生字娃娃已經(jīng)和我們交上了好朋友，它們回到課文里，你還認(rèn)識他嗎？來，拿起課文，自由地朗讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（師巡視）

8.（序號后面的頓號都要變成點）孩子們讀得十分認(rèn)真！剛才在老師巡視的時候，聽到有同學(xué)把這個字的聲調(diào)帽子帶錯。預(yù)設(shè)一：“調(diào)”字，請你借助拼音再拼讀一下，（生拼讀）

這個字以前我們讀成聲調(diào)、調(diào)動，但在這里它讀—“調(diào)”，風(fēng)調(diào)雨順的調(diào)，記住了嗎？讓我們一起來讀一讀。

預(yù)設(shè)二：“興”字，這個字我們以前也和它見過面，讀幾聲（四聲）。當(dāng)它讀興（四聲）時，你讀到過哪些詞？（高興、興高采烈）一般來

說，表示心情愉悅的時候，就讀（四聲），而表示繁榮旺盛，就讀（一聲）。來，讓我們一起帶著拼音讀一讀，每個詞語一遍。把它們送回句子里邊再讀讀，（出示句子）學(xué)生讀。

二、再讀課文，隨文識字

1、課文里有四幅對聯(lián)，誰愿意把你認(rèn)為自己讀得最好的一幅讀給大家聽？請你來，請你來······（你們聽的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)誰的字音沒讀準(zhǔn)，或者讀錯字。有問題，學(xué)生評價。）

2、接下來，咱們分組再讀一讀，從第一組開始，依次往下讀。第一組，爆竹聲聲~~~~~~讀?。◤暮⒆觽兊睦首x聲中，我仿佛已經(jīng)感受到了喜慶祥和的節(jié)日氛圍。）

過渡：大家知道對聯(lián)傳遞著人們美好的祝福和心愿，下面我們就把對聯(lián)送出去吧！

3、看到這樣的景象，你想到哪一幅對聯(lián)？（“五谷豐登稻谷香，六畜興旺牛羊壯”）為什么？（你真會讀書，借助圖畫讀懂了對聯(lián)。）

4、（出示字卡）這就是五谷豐登的“登”，怎樣記住它？（加一加真是識字好辦法，）

預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生沒有把登字上半部分說清楚，就進行重點指導(dǎo)）看，登字上面這個部件有點難記，我們可以用數(shù)筆畫的方式來記記吧。來，伸出小手指我們一起來寫寫上面這個部分，記住了嗎？趕快在同桌的手掌心寫寫這個“登”字，看看他寫對了沒有？

5、看到一望無際金燦燦的稻谷和那些數(shù)不盡肥壯的牛羊，農(nóng)民伯伯的心情怎樣？（高興、開心）

6、誰能帶著豐收的喜悅把這幅對聯(lián)讀出來?。銈兏惺艿睫r(nóng)民伯伯的高興了嗎？能不能讓稻米香得更遠(yuǎn)點，讓牛羊更壯一點）誰再來讀讀？稻米香了，牛羊壯了，一起讀。

7、如此豐收的景象，老師忍不住送上一句橫聯(lián)（課件把橫著的句子變成對聯(lián)形式，豎著排）?！帮L(fēng)調(diào)雨順”，這個詞課文里哪句話讀到過？（風(fēng)調(diào)雨順家家樂）

8、這家酒店今天開張了，想想，應(yīng)該送哪一幅對聯(lián)？（生意興隆通四海，財源茂盛達三江）為什么？

9、這幅對聯(lián)我們常常送給生意人。對聯(lián)中這兩個字：通和達，仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)了什么？走之兒是怎么演變而來的？（課件）在古時候，走之兒是這樣寫的，上面三撇表示人的大腿、小腿和腳，下面表示腳下所踩的草地，后來，這個部首就慢慢演變成了今天我們看到的走之兒（出示課件），所以，凡是帶有走之兒的字，都和腳的行走有關(guān)。

10、那在這里通四海、達三江，是指的商人把生意做到了哪里？就是說把生意做到了四面八方，做到了五湖四海，難怪商人會財源茂盛。

11、（出示字卡）這個字讀什么？

“盛”字可以和課文里的哪些字交朋友？誰發(fā)現(xiàn)了？（興盛、旺盛、茂盛）除了說財源茂盛，還可以說什么“茂盛”呢？（樹葉、小草、莊稼、花兒）

12、這一幅對聯(lián)傳遞商人們想把生意做大做強的心愿，所以人們常用這些字來給自己的公司、產(chǎn)品命名，生活中，你在哪些地方也看

見過這些字？讀一讀。

出示圖文：茂業(yè)百貨

隆鑫集團

盛世唐朝……

13、人民生活幸福，祖國處處興旺，（課件把橫著的句子變成對聯(lián)形式，豎著排）。誰能讀好這幅對聯(lián)？咱們最后給這對聯(lián)加上橫聯(lián)“恭喜發(fā)財”。

三、指導(dǎo)書寫

1、讀好了這兩幅對聯(lián)，我們就來寫寫這幾個字（通、達、登、盛）。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)）

2、我們先來看看登和盛，想把這兩個字漂漂亮亮的寫下來，你有什么要給大家提醒的呢？

3、伸出小手跟著老師寫寫這兩個字，“登”字我們已經(jīng)隨文學(xué)習(xí)過了，注意上面部分要寫得寬，第一筆橫撇要寫得舒展，第二筆點，筆順非常重要，先寫兩短撇最后才寫一捺，豆字要舒舒服服的住在里面。這就是“登”字。再看看“盛”，上下兩部分分布要均勻，“皿”的最后一橫要長一些，把整個字穩(wěn)穩(wěn)托住。

4、再來看看通和達，又有什么需要給大家提醒的？（觀察得很仔細(xì)，你是個熱心腸的孩子。）

（通和達都是什么結(jié)構(gòu)的字，（半包圍）應(yīng)該先里后外）

6、范寫：孩子們看仔細(xì)啦，老師要范寫這個“通”字，我又要來尋找聰明的孩子。通字的第一筆橫撇是從豎中線上起筆的，看見了嗎？第二筆是點，豎是在豎中線左邊一點，先寫里邊再寫外邊，注意走之兒是三筆完成，點、橫折折撇是從橫中線上起筆的，最重要的就

是這一橫捺，即舒展又平緩。這就是通字。

7、只要我們掌握了其中的奧妙，就可以寫得漂漂亮亮的。

8、（播放音樂）在寫之前，我們做做寫字靜心操，閉眼、頭正、肩平、背直，腳放平。保持這個姿勢，拿起筆在課文紙上，描紅一個，寫一個。寫字時，注意三個一：一拳、一寸、一尺。哎呀，孩子們真棒！看來大家不僅僅是用眼睛認(rèn)字、小手寫字，而是用心在識字。

9、孩子們，停下筆，我們來看看這位同學(xué)的，（重點觀察他的橫捺）寫得怎樣？誰來說說有什么地方值得你學(xué)習(xí)的？只要掌握了寫字的奧妙，那整個字就顯得工整、漂亮了。連老師都忍不住要為他加上一顆五角星。

10、孩子們，拿起筆，再把這幾個字寫一寫，注意保持姿勢。在書寫漢字的時候，只要做到“一看二描三對照”，老師相信你的字會寫得“一個更比一個好”。

12、還剩下兩幅對聯(lián)，我們一起把它們送出去吧！當(dāng)我們看到走進新年的娃娃，我們送出的對聯(lián)是—— 當(dāng)我們看到過著快樂生活的人們，我們又會送出——

六、總結(jié)

孩子們，今天我們通過學(xué)習(xí)15個漢字娃娃了解了一種新的傳統(tǒng)文化——對聯(lián)。今天，我也有一份禮物要送給大家，上聯(lián)是（書山有路勤為徑），下聯(lián)是（學(xué)海無涯苦作舟）。希望孩子們能在快樂的學(xué)習(xí)中幸福健康的成長，今天這節(jié)課就上到這里。下節(jié)課，我們再來交流

欣賞對聯(lián)，背誦對聯(lián)，并書寫剩下的5個生字。妹兒：

1.國家教育部的參賽條件有什么具體要求我不是很清楚，所以很難做具體的修改。你要主動請教汪主任，親自去找她指導(dǎo)，她畢竟是這方面的專家。2.你的教案是不是太詳細(xì)了？ 3.教案中間的序號有錯誤。

4.關(guān)于“評課建議增加道德增長點細(xì)節(jié)的點評?！边@個要在具體上課的過程中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得。

第五篇：《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

識字二《對聯(lián)》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能

（1）會寫5個生字，認(rèn)識13個生字。（2）初步認(rèn)識對聯(lián)這種文學(xué)形式。2.過程與方法

能通過朗讀，初步認(rèn)識對聯(lián)這種文學(xué)形式。3.情感態(tài)度與價值觀

有良好的寫字習(xí)慣，在寫字時，注意觀察漢字的形體，寫好每一個字。教學(xué)準(zhǔn)備：

一副對聯(lián) 生字卡片 多媒體 教學(xué)重點難點：

認(rèn)寫生字。初步了解對聯(lián)這種文學(xué)形式。教學(xué)過程：

一、出示對聯(lián)，激趣導(dǎo)入

師：孩子們，下面是見證奇跡的時候，請瞪大眼睛：這是什么？ 生：（……對聯(lián)）師：在哪里看到過？

師：哇，對聯(lián)你們也認(rèn)識呀?。ㄉ杂烧f怎么認(rèn)識的，在哪里看到的……）我們現(xiàn)在貼對聯(lián)多數(shù)是從左往右貼，但是我們古人貼對聯(lián)是從右往左貼，既然對聯(lián)已經(jīng)有一千多年的歷史，那我們就學(xué)學(xué)古人貼對聯(lián)吧！上聯(lián)是：（生讀——東風(fēng)吹出千山綠）下聯(lián)是：（生讀——春雨灑來萬象新）。上聯(lián)和下聯(lián)合在一起才稱為一副對聯(lián)。我們今天就來學(xué)習(xí)對聯(lián)吧！

二、學(xué)習(xí)對聯(lián)，認(rèn)識生字。1.出題目，學(xué)生字

師：輕輕打開書97頁，找到對聯(lián)。聯(lián)是要求寫的生字，孩子們舉起右手跟著我一起寫吧。（板書：聯(lián)）（耳的橫變成提）請讀兩遍。

（屏幕出示“聯(lián)”字的演變過程，后面的詞語點擊是出現(xiàn)）師：我國的漢字文化那可是博大精深呀，你們看這個聯(lián)字，最先可不是這樣寫的。經(jīng)過演變成了現(xiàn)在我們寫的這個模樣。所以，它的意思也多樣，可以給它找許多不同的朋友，比如：對聯(lián)（是指生讀），還可以…… 生：自由說

師：（點擊出現(xiàn)）關(guān)聯(lián) 聯(lián)系 聯(lián)接 聯(lián)合 聯(lián)想 對聯(lián) 春聯(lián) 喜聯(lián) 壽聯(lián) 挽聯(lián) 生：讀詞語

師：過年的時候，我們貼的對聯(lián)叫（指）（生讀春聯(lián)）；結(jié)婚時貼的對聯(lián)是（指）（生讀喜聯(lián)）；祝壽時貼的對聯(lián)那叫（指）（生讀壽聯(lián)）；死了人辦喪事用白紙寫的對聯(lián)稱它為（指）（生讀挽聯(lián)）。我們在生活中一定要正確使用才不鬧笑話。比如：

屏幕出示：（備注：括號里的詞語師點擊時出現(xiàn)）新年到來了，家家戶戶忙著掛燈籠，貼（春聯(lián)）。貼（對聯(lián)）是我國古代的一種習(xí)俗。2.讀對聯(lián)，識生字

師：孩子們看書上有幾副對聯(lián)呢？ 生：（…四副…）師：借助拼音讀一遍吧。

師：請孩子們用“.”標(biāo)出生字，標(biāo)出一個拼讀兩次。生：標(biāo)生字，讀生字（開火車認(rèn)讀生字卡片）

師：調(diào)皮的生字娃娃跑我這兒來了，還能認(rèn)出它嗎？ 生：（…能…）

師：嗚——火車出發(fā)啦，誰愿做火車頭呢？ 生：開火車讀生字（對的跟讀，錯的教讀）

師：咦，它們有躲貓貓藏到大屏幕上來了，一起大聲準(zhǔn)確地叫出它們的名字吧！

（屏幕出示：齊讀生字——聯(lián) 爆 除 稻 畜 旺 隆 財 茂 盛 達 調(diào) 順）師：獎勵你們一下啰，看燈籠讀詞語游戲馬上開始，一個詞語讀兩次……準(zhǔn)備好了嗎？（屏幕出示：積累詞語并識字——對聯(lián) 爆竹 新春 稻米 興旺 六畜）

師：掌聲送給自己。有一個詞語（出示詞語卡片“興旺”，生讀）興是一個多音字，以前學(xué)的是——興，高興。今天這里應(yīng)該讀——興，興旺。讀兩次。師：女孩子讀一個，男孩子讀一個。然后交換。生：讀燈籠上的詞語

師：走，我們提著燈籠選對聯(lián)去吧！3.引朗讀，固生字

（屏幕出示：由圖選對聯(lián)，點擊后出現(xiàn)對聯(lián)）爆竹聲聲除舊歲 放鞭炮圖片

梅花點點報新春 開放梅花圖片

師：你看到什么？……看看書上的對聯(lián)，它們之間有什么秘密呀？ 生：（……）

師：讓我們立即把這副對聯(lián)寫在屏幕上來吧（點擊，引讀：爆竹聲聲——除舊歲，梅花點點——報新春。）師：拉拉耳朵，仔細(xì)聽我讀，誰聽得最認(rèn)真?。ㄗ⒅毓?jié)奏的朗讀）

練讀方式：指名讀（3個）；師出上聯(lián)，生對下聯(lián)；女生讀上聯(lián)，男生讀下聯(lián) 師：一副對聯(lián)對起來不過癮，還選一副吧！

屏幕 五谷豐登稻米香 水稻圖片

六畜興旺牛羊壯 肥牛羊圖片

（由生自說，自讀，同桌對對聯(lián)，甚至可以下位找同學(xué)，找老師對對聯(lián)。）

師：孩子們，還有兩個月，新年就到了，我們趕緊練好字，到時候我們買來紅紙，自己寫兩副對聯(lián)：爆竹聲聲……，梅花點點……；五谷豐登……，六畜興旺……。貼在門上吧！

三、生字書寫指導(dǎo) 師：好，趕快看先練什么字？（屏幕出示田字格 聯(lián) 新

登

旺 除 師： 讀一讀，看都有些什么生字要寫。生：讀

師：你們是用什么方法來記住這些字的呢？ 生：……（一兩個說就行）

師：嗯，真不錯。這樣記字省時省力。可以提高記字效果。那么在寫字時要做到：一看二寫三對照。怎么看呢？ 師生共同完成：

我們首先來看他們的結(jié)構(gòu)?！奥?lián)、新、旺、除”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“聯(lián)、新”是左右同寬的，兩部分所占的田字格寬度差不多；“旺、除”是左窄右寬的字，左面偏旁的寬度大約是右面字的寬度的一半。如“除”字，左雙耳刀的寬度是“余”字的一半。再看它們的筆順：左右結(jié)構(gòu)，先左后右；上下結(jié)構(gòu)，先上后下；撇捺交叉，先撇后捺。如“登”，跟著書空筆順。

然后看它們的主筆，首筆。主筆所在位置，首筆定位是關(guān)鍵。師：觀察好了，就寫。

寫聯(lián)、除、登三個紅色的字，描一個，寫一個。師生一起寫。師巡視，指導(dǎo)。師：寫完對照

展臺展示學(xué)生作品——師生評價——學(xué)生修改——再次展示——再把你剛才沒有寫好的字再寫一遍——同桌互評——再次修改

五、總結(jié)（1分鐘）

師： 孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩副對聯(lián)，“爆竹聲聲除舊歲，梅花點點報新春。五谷豐登稻米香，六畜興旺牛羊壯?！毕氯ズ笤偃ナ占@樣的對聯(lián)，下節(jié)語文課上，大家進行對聯(lián)碰碰碰。

六、板書（聯(lián) 除 登 用田字格）

對聯(lián)

除 登