第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文句子部分復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文句子部分復(fù)習(xí)教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、修辭手法、“把”“被”句轉(zhuǎn)換 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)性

1.明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。

2.進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)。

（二）能力性

1．學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。2．自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（三）情感性

養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法，在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，修辭手法的掌握與運(yùn)用。

3.能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句，分析病句的病因。課時(shí)計(jì)劃：5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1．教師讀一篇沒(méi)有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作。2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

3．在小學(xué)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書(shū)寫(xiě)。（在黑板上畫(huà)好方格）4．檢查書(shū)寫(xiě)格式是否正確。

（一）從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？（練習(xí)鞏固）１．你可知道

大海深處是什么樣的嗎

２．它們的色彩多種多樣

有褐色的有紫色的還有紅色的 ３．海底真是個(gè)景色奇異

物產(chǎn)豐富的世界 ４．大海深處富含煤

鐵 石油和天然氣 ５．喜鵲說(shuō) 狡猾的狐貍

我才不上你的當(dāng)呢

（二）注意“說(shuō)”的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的集中用法。

例1小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。” 練習(xí)老人說(shuō) 您要找的駱駝 是不是左腳有點(diǎn)跛 例2“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。練習(xí)那我可不知道 老人說(shuō)

例3 “是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！” 練習(xí)別哄我了 商人忿忿地說(shuō) 一定是你把我的駱駝藏起來(lái)了 1．學(xué)生自由答題

2．交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（出示朗讀展示）

3．說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。

（三）小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查

（四）成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)

寫(xiě)了前半個(gè)后不要忘記寫(xiě)后半個(gè)。

（五）自由練習(xí)： 第二課

一、修改病句 １．出示例：

?我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

?在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

?這道題最后終于被解答出來(lái)了。

?數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。

?星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。

?既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。

?大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

２．學(xué)生自由答題

３．交流反饋穿插對(duì)句子錯(cuò)處歸納(1)改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。

常見(jiàn)的病因一般有①寫(xiě)錯(cuò)別字 ② 用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺 ⑥ 搭配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理等。對(duì)具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡(jiǎn)單套用某一病因。

(２)修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。４．說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。小結(jié)：讀句子——知大意——找毛病——修改————再讀檢查 第三課時(shí)

一、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 1.常見(jiàn)的幾種關(guān)系

A并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

B因果關(guān)系；因?yàn)??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因?yàn)?? C條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無(wú)論??都??；不管??總?? D轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是

E假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就??

F選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不?? G遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還?? 2.歸納知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)方法

以上幾種常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管??還是、不管??總?與?即使??也??不要僅從理性關(guān)系上去分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過(guò)具體的句例讓多讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分句之間關(guān)系的作用。

二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

1．用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。

? 我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________ ? 這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。

__________________________________________________________ ? 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________ ? 做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

__________________________________________________________ ? 你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

__________________________________________________________ 2．選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。

既??又??不是??而是??一方面??一方面??

因?yàn)??所以??既然??就??因此??之所以??是因?yàn)??

只要??就??只有??才??無(wú)論??都??

不管??總??

雖然??但是??盡管??還是

如果??就??即使??也??要是??就??

不是??就是??是??還是??與其??不如??

寧可??也不??

不但??而且??不僅??還??

? 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。

?（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國(guó)家建設(shè)出力。

? 小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。

? 媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

? 魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

?（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

?（）長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

? 一滴水（）很小很小，（）無(wú)數(shù)滴水匯集起來(lái)，就可以形成江河湖海。

第四課時(shí)

一、修辭

（一）修辭在學(xué)習(xí)生活中的運(yùn)用與關(guān)聯(lián)

認(rèn)識(shí)并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說(shuō)得更好，說(shuō)得更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。１．比喻：比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。

２．?dāng)M人：擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。

３．排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。４．設(shè)問(wèn)：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

（一）緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)常用的的修辭手法。出示句子讓學(xué)生指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

１．一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

２．聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）

３．別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮洪

水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（）

４．蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

５．漸漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。

（二）開(kāi)展相關(guān)的摘抄、品評(píng)佳句的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和水平。

請(qǐng)學(xué)生從讀過(guò)的文章中找出二——三個(gè)排比句、設(shè)問(wèn)句、擬人句和夸張句。

二、“把”“被”句轉(zhuǎn)換

（一）出示例句，照樣子把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，有何發(fā)現(xiàn)。例：我做好了作業(yè)才去玩。我把作業(yè)做好了才去玩。

三、問(wèn)句改陳述句

（一）出示例：再好的東西，一煮還有什么味道呢？ 再好的東西，一煮就沒(méi)有什么味道了。

（二）出示練習(xí)題

1．你們把大雁剖開(kāi)，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？ 2．要想取得好成績(jī)，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？

注意不改變句子的意思，看清有沒(méi)有把句子意思表達(dá)清楚。

（三）其他同學(xué)在下面寫(xiě)，同桌互相檢查。

（四）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)

四、課堂小結(jié)： 第五課時(shí)

一、修改病句。

（一）出示句子

1．在中隊(duì)會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。2．我們要良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

3．這次沒(méi)考好，我難過(guò)地流下了傷心的淚水。

（二）師生評(píng)講各句

（三）出示句子學(xué)生練習(xí)１． 張泉寫(xiě)字的姿勢(shì)。

２． 李明同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的。

３．會(huì)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》了。４． 我們要教室的清潔。

（四）評(píng)講練習(xí)

二、把句子補(bǔ)充完整

（一）出示句子學(xué)生練習(xí)

１．老師（）批改（）作業(yè)。２．我們（）舉行（）運(yùn)動(dòng)會(huì)。３．爸爸（）去上班。

４．（）妹妹（）表演（（二）講評(píng)練習(xí)情況

三、課堂小結(jié)：１．課堂內(nèi)容小結(jié) ２．課堂紀(jì)律小結(jié) ３．表?yè)P(yáng)認(rèn)真的同學(xué)）的節(jié)目。三．修辭4

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文句子部分復(fù)習(xí)教案

2012秋三年級(jí)語(yǔ)文句子部分復(fù)習(xí)教案

QQ：182817703 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

句子部分：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、修辭手法、“把”“被”句轉(zhuǎn)換

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)性

1．明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。2． 進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)。

（二）能力性 1．學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

2．自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（三）情感性 養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1． 能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法，在段落 中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2． 能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，修辭手法的掌握與運(yùn)用。3． 能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病 句，分析病句的病因。

課時(shí)計(jì)劃：5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1．教師讀一篇沒(méi)有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作。2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

3．在小學(xué)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中

書(shū)

寫(xiě)。（在黑板上畫(huà)好方格）

4．檢查書(shū)寫(xiě)格式是否正確。

（一）從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？（練習(xí)鞏固）

１．你可知道

大海深處是什么樣的嗎

２．它們餓色彩多種多樣

有褐色的有紫色的還有紅色的 ３．海底真是個(gè)景色奇異

物產(chǎn)豐富的世界

４．大海深處富含煤

鐵 石油和天然氣

５．喜鵲說(shuō) 狡猾的狐貍

我才不上你的當(dāng)呢

（二）注意“說(shuō)”的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的集中用法。例1小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。” 練習(xí)老人說(shuō) 您要找的駱駝 是不是左腳有點(diǎn)跛 例2“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。練習(xí)那我可不知道 老人說(shuō)

例3 “是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！” 練習(xí)別哄我了 商人忿忿地說(shuō) 一定是你把我的駱駝藏起來(lái)了 1．學(xué)生自由答題

2．交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（出示朗讀展示）3．說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。

（三）小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查

（四）成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn) 寫(xiě)了前半個(gè)后不要忘記寫(xiě)后半個(gè)。

（五）自由練習(xí)：

春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個(gè)美麗的世界 無(wú)數(shù)的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知

1．學(xué)生自由練習(xí)。

2．交流校對(duì)

3．小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？

（1）通讀（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫(xiě)前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）

（3）加標(biāo)點(diǎn)

（4）再讀

二、課堂小結(jié)：１．課堂內(nèi)容小結(jié) ２．課堂紀(jì)律小結(jié) ３．表?yè)P(yáng)認(rèn)真的同學(xué) 第二課

一、修改病句

１．出示例：?我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

?在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

?這道題最后終于被解答出來(lái)了。

?數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。

?星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。

?既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。

?大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

２．學(xué)生自由答題

３．交流反饋穿插對(duì)句子錯(cuò)處歸納(1)改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。

常見(jiàn)的病因一般有①寫(xiě)錯(cuò)別字 ② 用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺 ⑥ 搭配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理等。對(duì)具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡(jiǎn)單套用某一病因。

(２)修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

４．說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。小結(jié)：讀句子——知大意——找毛病——修改————再讀檢查

三、課堂小結(jié)：１．課堂內(nèi)容小結(jié) ２．課堂紀(jì)律小結(jié) ３．表?yè)P(yáng)認(rèn)真的同學(xué) 第三課時(shí)

一、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 1.常見(jiàn)的幾種關(guān)系

A并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… B因果關(guān)系；因?yàn)椤浴?；既然……就……；因此……之所以；……是因?yàn)椤?/p>

C條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無(wú)論……都……；不管……總……

D轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是

E假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… F選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……

G遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還…… 2.歸納知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)方法

以上幾種常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……不要僅從理性關(guān)系上去分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過(guò)具體的句例讓多讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分句之間關(guān)系的作用。

二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)１．把下列句子補(bǔ)充完整：

? 這只空調(diào)雖然體積不大，（）

? 只要你做的事對(duì)人民有益，（）

? 星期天，你是去公園，（）

? 小明的爸爸（），還會(huì)修汽車。

? 盡管林玲學(xué)習(xí)十分努力，（）（），才能獲得優(yōu)異的成績(jī)。

２．用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。

? 我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________

? 這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。

__________________________________________________________

? 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________ ? 做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

__________________________________________________________

? 你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

__________________________________________________________ ３．選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。

既……又……不是……而是……一方面……一方面……

因?yàn)椤浴热弧汀虼恕浴且驗(yàn)椤?/p>

只要……就……只有……才……無(wú)論……都……

不管……總……

雖然……但是……盡管……還是

如果……就……即使……也……要是……就……

不是……就是……是……還是……與其……不如……

寧可……也不……

不但……而且……不僅……還……

? 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。

?（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國(guó)家建設(shè)出力。

? 小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。

? 媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

? 魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

?（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

?（）長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

? 一滴水（）很小很小，（）無(wú)數(shù)滴水匯集起來(lái)，就可以形成江河湖海。

４．判斷下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

? 即使說(shuō)法不同，但是他們的目的是一樣的。（）

? 雖然他平時(shí)善于觀察，因此寫(xiě)作文時(shí)總是言之有物。（）

? 即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)。（）

? 既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。（）

? 不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）

三、課堂小結(jié)：１．課堂內(nèi)容小結(jié) ２．課堂紀(jì)律小結(jié) ３．表?yè)P(yáng)認(rèn)真的同學(xué)

第四課時(shí)

一、修辭

（一）修辭在學(xué)習(xí)生活中的運(yùn)用與關(guān)聯(lián)

認(rèn)識(shí)并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說(shuō)得更好，說(shuō)得更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

１．比喻：比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。

２．?dāng)M人：擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。

３．排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。

４．設(shè)問(wèn)：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

（一）緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)常用的的修辭手法。出示句子讓學(xué)生指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

１．一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）２．聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）３．別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮洪

水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（）

４．蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

５．漸漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。

（二）開(kāi)展相關(guān)的摘抄、品評(píng)佳句的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和水平。請(qǐng)學(xué)生從讀過(guò)的文章中找出二——三個(gè)排比句、設(shè)問(wèn)句、擬人句和夸張句。

二、“把”“被”句轉(zhuǎn)換

（一）出示例句，照樣子把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，有何發(fā)現(xiàn)。例：我做好了作業(yè)才去玩。我把作業(yè)做好了才去玩。

（二）學(xué)生練習(xí)

1． 他掛好了毛巾。

2． 敵人殺害了小英雄王二小。3． 母親從桑樹(shù)上采下桑葉。

三、問(wèn)句改陳述句

（一）出示例：再好的東西，一煮還有什么味道呢？ 再好的東西，一煮就沒(méi)有什么味道了。

（二）出示練習(xí)題

1．你們把大雁剖開(kāi)，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？ 2．要想取得好成績(jī)，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？

注意不改變句子的意思，看清有沒(méi)有把句子意思表達(dá)清楚。

（三）其他同學(xué)在下面寫(xiě)，同桌互相檢查。

（四）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)

四、課堂小結(jié)：１．課堂內(nèi)容小結(jié) ２．課堂紀(jì)律小結(jié) ３．表?yè)P(yáng)認(rèn)真的同學(xué)

第五課時(shí)

一、修改病句。

（一）出示句子1．在中隊(duì)會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。2．我們要良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

3．這次沒(méi)考好，我難過(guò)地流下了傷心的淚水。

（二）師生評(píng)講各句

（三）出示句子學(xué)生練習(xí)１． 張泉寫(xiě)字的姿勢(shì)。２． 李明同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的。３．會(huì)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》了。４． 我們要教室的清潔。

（四）評(píng)講練習(xí)

二、把句子補(bǔ)充完整

（一）出示句子學(xué)生練習(xí)

１．老師（）批改（）作業(yè)。２．我們（）舉行（３．爸爸（）去上班。

４．（）妹妹（三．修辭

（二）講評(píng)練習(xí)情況

三、課堂小結(jié)：１．課堂內(nèi)容小結(jié) ２．課堂紀(jì)律小結(jié) ３．表?yè)P(yáng)認(rèn)真的同學(xué)）運(yùn)動(dòng)會(huì)。）表演（）的節(jié)目。

第三篇：復(fù)習(xí)教案句子部分

句子

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：按要求寫(xiě)句子

復(fù)習(xí)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步積累并能按題目要求準(zhǔn)確、熟練地寫(xiě)出對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、名人名言、諺語(yǔ)、古詩(shī)名句等，提高語(yǔ)言文字的鑒賞能力。

重、難點(diǎn)：看清題義，根據(jù)題目要求寫(xiě)出相關(guān)句子。

關(guān)鍵：收集、積累相關(guān)的句子，熟記積累運(yùn)用中的有關(guān)句子。

方法：討論、交流。精講多練。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、交待復(fù)習(xí)任務(wù)，板題。

1、分組整理收集積累的對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、名人名言、諺語(yǔ)、古詩(shī)名句等

2、交流、反饋。

二、鞏固練習(xí)：

對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)名句。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)補(bǔ)充句子，結(jié)合課文內(nèi)容造句

復(fù)習(xí)要求：

1、熟記常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，了解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前后的練習(xí)。能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句或根據(jù)其中一個(gè)分句，把另一個(gè)分句補(bǔ)充完整。

2、能用不同的關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)分句連成不同的意思的句子。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話連成意思不同的句子。

關(guān)鍵：了解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前后之間的聯(lián)系。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、交待學(xué)習(xí)任務(wù)

二、復(fù)習(xí)常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、小組交流：我們學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有哪些?它們各表示什么關(guān)系？

2、反饋：

因果關(guān)系：

因?yàn)?所以?

?因此?

之所以?是因?yàn)?

條件關(guān)系：

只有?才?

只要?就?

無(wú)論?都?

假設(shè)關(guān)系：

如果?就?

只要?就?

既然?就? 即使?也?

遞進(jìn)關(guān)系：

不但?而且?

不僅?還?

既?又?

轉(zhuǎn)折關(guān)系：

雖然?但是?

選擇關(guān)系：

不是?而是?

不是?就是?

取舍關(guān)系：

寧可?也不?

與其?不如?

3、從學(xué)過(guò)的課文中找出帶有上述關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子讀一讀。

三、課堂練習(xí)

四、學(xué)生練習(xí)，交流反饋后，教師小結(jié)。

1、造句要完整，準(zhǔn)確，符合邏輯。

2、做完后要認(rèn)真讀一讀，認(rèn)真檢查。

（三）復(fù)習(xí)內(nèi)容：改寫(xiě)句子（1、“把”字句與“被”字句。

2、陳述句與反問(wèn)句。

3、第三者轉(zhuǎn)述。）

復(fù)習(xí)要求：熟練掌握三種句式的特點(diǎn)和互換方法，并能正確改寫(xiě)。

重、難點(diǎn)、關(guān)鍵：掌握三種句式的特點(diǎn)。內(nèi)容：“把”字句與“被”字句。

第三者轉(zhuǎn)述。

過(guò)程：

一、交待本節(jié)課任務(wù)

二、教師引導(dǎo)，歸納“把”、“被”字句互換的方法：找表示動(dòng)作的詞，調(diào)換位置。注意不能多字、漏字。

三、小組交流改寫(xiě)轉(zhuǎn)述句的方法，教師歸納小結(jié)：

（1）去掉冒號(hào)、引號(hào)，改為逗號(hào)。

（2）找出引號(hào)內(nèi)的人稱代詞，分別指誰(shuí)，就改為誰(shuí)。

（3）直接稱呼刪去。

注意：改完后句中沒(méi)有“你”，若有“你”則錯(cuò)誤。

四、鞏固練習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：陳述句與反問(wèn)句的互換

要求：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)肯定句與否定句，熟練掌握反問(wèn)句與陳述句的互寫(xiě)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

二、比較、會(huì)議、歸納方法

1、判斷下面句子是肯定句還是否定句,它們各有什么特點(diǎn)？

（1）這件好事是李明做的。

（2）這件好事不是李明做的。

（3）李明沒(méi)有做這件好事。

（4）誰(shuí)也不能否認(rèn)這件好事是李明做的。

（指名回答，小結(jié)特點(diǎn)）

2、練習(xí)：

3、學(xué)生練習(xí)后與原句對(duì)比，提問(wèn)，小結(jié)方法。

陳述句改成反問(wèn)句：加上反問(wèn)詞（怎么?呢、難道?嗎），陳述句用的肯定詞“會(huì)、是、能”改成反問(wèn)句時(shí)應(yīng)改為否定詞“不會(huì)、不是、不能”，并將句號(hào)改成問(wèn)號(hào)；陳述句用的否定詞“不會(huì)、不是、不能”，改為反問(wèn)句時(shí)應(yīng)改為肯定詞，刪去否定詞，并將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

反問(wèn)句改為陳述句與上述相反。

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)：

1、齊讀方法

2、教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

（四）復(fù)習(xí)內(nèi)容：擴(kuò)句、縮句。

要求：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固擴(kuò)、縮句的方法。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：交給擴(kuò)句方法、掌握擴(kuò)縮句規(guī)律。

教學(xué)方法：講練結(jié)合。

過(guò)程：

一、交代復(fù)習(xí)任務(wù)。

二、回憶擴(kuò)句類型

填充式、問(wèn)題式、自由式

A、填充式

2、講評(píng)后歸納小結(jié)。

填充式可填：形容詞：?的、?地 介詞結(jié)構(gòu)：在?、為了?、從?

表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量的詞

比喻結(jié)構(gòu)：像?

注意：

1、填完后，句子要通順，不能前后矛盾。

2、擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌，造成重復(fù)啰嗦。

3、“的”、“地”的用法不能混淆。

B、問(wèn)題式

1、練習(xí)：漁夫拖著漁網(wǎng)。（怎樣的漁夫？怎樣拖著？怎樣的漁網(wǎng)？）

2、學(xué)生練習(xí)后小結(jié)：

1）、所填內(nèi)容可按填充式要求。

2）、把每個(gè)問(wèn)題回答清楚即可。

C、自由式

1、練習(xí)：廉頗向藺相如請(qǐng)罪。

2、小結(jié)方法：

可將其演變?yōu)樘畛涫交騿?wèn)題式。

三、縮句

對(duì)比、歸納、小結(jié)方法：

a、去掉修飾成分，留下主干。

b、縮句后句式：誰(shuí)做什么、什么東西怎么樣。

四、鞏固練習(xí)

（五）復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子的修辭手法

復(fù)習(xí)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的特征。能根據(jù)局的的特征進(jìn)行正確判斷。對(duì)于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么來(lái)比喻什么。

重難點(diǎn)：比喻句

教學(xué)過(guò)程：

一、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、回憶、歸納、小結(jié)特征。

1、指名說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)那些修辭方法？

比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)

2、從學(xué)過(guò)的課文中找出修辭的句子。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說(shuō)得具體形象，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

如：他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。

本體是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，喻體是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

用＿＿＿＿＿＿＿比喻＿＿＿＿＿＿＿＿；把＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿。小結(jié)方法：

找準(zhǔn)要說(shuō)明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，再判斷。

四、鞏固練習(xí)

（六）復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句以及修改一段話。

復(fù)習(xí)目的：能真宮闕判斷句子正誤，掌握8種病句。能對(duì)一段話中的錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)、病句驚醒修改。

重難點(diǎn)：修改病句

教學(xué)過(guò)程：

一、交代本節(jié)課任務(wù)。

二、回顧病句類型

病句常見(jiàn)的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、指代不明、分類不當(dāng)、不合事理等8種。

三、掌握幾種修改符號(hào)

四、鞏固練習(xí)

五、總結(jié)修改方法：

修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。

六、修改一段話

1、揭示方法：

內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)

方法：一讀、二改、三查

符號(hào)：與修改病句一樣

要求：少、準(zhǔn)、保留原意

2、練習(xí)

（七）復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、亂句重組。

復(fù)習(xí)要求：正確書(shū)寫(xiě)和使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書(shū)名號(hào)和省略號(hào)。能按一定的順序整理一段話。

重難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

教學(xué)過(guò)程：

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)

1、回顧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法（學(xué)生交流，師歸納）

句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。

頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。

分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。

冒號(hào)：用來(lái)提示下文。

問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。

嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。

引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

書(shū)名號(hào)《》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。

省略號(hào)??表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。

2鞏固練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)整理一段話

小結(jié)方法：注意把句子讀懂，按照一定的順序，如事情發(fā)展順序、空間順序、方位順序等。有些可找一些關(guān)鍵字眼。注重整理后的檢查，通過(guò)語(yǔ)感來(lái)判斷。

三、提高練習(xí)

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子復(fù)習(xí)教案

一、仿句復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)例句，進(jìn)行仿寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：仿寫(xiě)的方法。

教學(xué)方法：課堂練習(xí)，學(xué)生展示，教師對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。練習(xí)題：仿寫(xiě)句子。

1、奶奶把冬冬一把攬?jiān)趹牙?，緊緊地?fù)еf(shuō)：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨聽(tīng)見(jiàn)你按響的那只門(mén)鈴。

2、我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。

3、松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

4、松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平，最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。

5、他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡“。

6、它（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程？

7、“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)？這個(gè)規(guī)矩不能有！“彭總反身走出了公園。

8、女生和男生一樣聰明。

9、裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手額上卻滾下了大粒的汗珠。

10、親愛(ài)的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們面前有無(wú)比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物。

11、工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪，人們開(kāi)始想念原來(lái)瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空。

12、去年春天，媽媽送我一塊手表，看著指針不停地跳動(dòng)，我懂得了時(shí)間。

13、你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。

二、句型練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：能進(jìn)行擴(kuò)句、縮句，變換句型。教學(xué)重難點(diǎn)：擴(kuò)句、縮句，變換句型的方法。

教學(xué)方法：課堂練習(xí)，學(xué)生展示，教師對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。練習(xí)題：句型練習(xí)。

1、擴(kuò)句。

（1）同學(xué)們?cè)谔咔?。（至少兩處?/p>

（2）風(fēng)箏越飛越高。（至少兩處）

（3）墻邊開(kāi)著小花。（至少兩處）

（4）我們參觀了北京中華世紀(jì)壇。（至少兩處）

（5）我摘下了桂花。（至少兩處）

（6）同學(xué)們聽(tīng)老師講故事。（至少兩處）

（7）森林里飛著無(wú)數(shù)只小鳥(niǎo)。（至少兩處）

2、縮句。

（1）南極大陸上終年覆蓋著厚厚的白雪。

（2）小姑娘的臉蛋就像熟透的蘋(píng)果一樣，紅撲撲的。

（3）小河里的水就像一面光潔的鏡子一樣清澈透底。

（4）我非常喜歡這本書(shū)。

3、將句子換個(gè)說(shuō)法。

（1）那么大的困難都解決了，我們不能被這點(diǎn)小事嚇倒。（2）小樣吃光了山上的嫩草。（改為“把”字句，“被”字句。）

（3）燈火照亮了漆黑的夜空。（改為“把”字句，“被”字句。）

（4）消防隊(duì)員撲滅了大火。（改為“把”字句，“被”字句。）

（5）炮手服從命令，炸毀了自己家的房子。（改為“把”字句，“被”字句。）

（6）老師派劉蘭管理班級(jí)的圖書(shū)角。（改為“把”字句，“被”字句。）

4、將句子換個(gè)說(shuō)法。（例：鳥(niǎo)兒歡快地叫著。鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌。）（1）蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。

（2）星星在天空中一閃一閃的。

例：千萬(wàn)縷陽(yáng)光照射在草地上。千萬(wàn)縷陽(yáng)光像利劍一樣照射在草地上。

（3）一根根原木順?biāo)鞫隆?/p>

（4）一絲風(fēng)都沒(méi)有，湖水很平靜。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)

三年級(jí)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)

按要求寫(xiě)句子

他很著急。（改寫(xiě)成比喻句）

2、爸爸說(shuō)：“我今天去上班，你回家后自己做點(diǎn)吃的。”

1、（改寫(xiě)成轉(zhuǎn)述句）

3、蜜蜂在花叢中采蜜。（改寫(xiě)成擬人句）

4、老師不就像你們的父母嗎？（改成陳述句）

5、春風(fēng)吹著花兒。（先改寫(xiě)成被子句再改寫(xiě)成把字句）

6、今天就是“六一”國(guó)際兒童節(jié)。（改寫(xiě)成反問(wèn)句）

7、藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。。ㄓ眉狱c(diǎn)字寫(xiě)句子）

8、清的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。．．．

（用加點(diǎn)字寫(xiě)句子）

9、人們把許許多多的燕子送到了舒適的列車上。

（改寫(xiě)成被子句）

10、從南方飛來(lái)的燕子把春天喚醒了。（改寫(xiě)成被子句）

11、美麗如畫(huà)的村莊眨眼間就消失了。（縮句）

12、現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了（改為反問(wèn)句）

13、它那么粗壯、屆時(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。．．．．（仿寫(xiě)句子）

14、大雪下了整整一夜。（比喻句）

15、老師辛勤地培育我們。（比喻句）

16、更羸打下了那只受傷的大雁。

（先改寫(xiě)成被子句再改寫(xiě)成把字句）

17、害怕

失群

孤單

因?yàn)?/p>

非常

所以

大雁

弦響

聽(tīng)到

（連詞成句）

18、三個(gè)

畫(huà)師

有

徒弟（連詞成句）

19、徒弟們想了一會(huì)兒。徒弟們拿起筆畫(huà)了起來(lái)。（把兩句合并成一句）

20、登上月球不就是中國(guó)人民的愿望嗎？（改成陳述句）

21、你作為新時(shí)代的兒童，應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。（改為反問(wèn)句）

22、小女孩是阮恒的朋友。阮恒愿意為她輸血。（把兩句合并成一句）

23、爸爸會(huì)下棋。爸爸會(huì)游泳。（把兩句合并成一句）

24、早一分鐘到達(dá)震災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。能多救活一個(gè)生命。

（把兩句合并成一句）

25、一輪明月懸掛在高高的夜空。（縮句）

26、科學(xué)家把細(xì)菌撒在從月球時(shí)帶回來(lái)的塵土上。（縮句）（被子句）

27、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)成功地出色地完成了任務(wù)。（修改病句）

28、來(lái)到這座城市，發(fā)現(xiàn)在隊(duì)員面前的是一片悲慘的景象。（修改病句）

29、女?huà)z在一眼清清的泉水中找到了這種純青石。（縮句）30、女?huà)z看到處在水深火熱之中的人們后，難過(guò)得哭了。（縮句）

31、夸父頹然倒了下來(lái)。（改寫(xiě)成比喻句）

32、夸父奔跑起來(lái)。（改寫(xiě)成比喻句）

33、太陽(yáng)炙烤著大地。（改寫(xiě)成比喻句）

34、全球氣候變暖了。（擴(kuò)句）

35、他尊重別人。他同時(shí)也得到了別人的尊重。

（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

36、小明認(rèn)真地聽(tīng)著老師。（修改病句）

37、爸爸修好了我的臺(tái)燈。（改成被字句）

38、有的全開(kāi)了，有的開(kāi)了一半，還有的只是花骨朵兒。（修改病句）

39、女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)解救處在水深火熱之中的人們。

（改為反問(wèn)句）（被字句）（縮句）

40、我仿佛變成了一朵荷花，在微風(fēng)中翩翩起舞。（）句

41、我仿佛在那兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)人。（）句

42、二月春風(fēng)似剪刀。（）句

43、小紅長(zhǎng)得很像她的媽媽。（）句

44、一棵高大的橡樹(shù)像草原的哨兵，挺立在路旁。（）句

45、難道今天不領(lǐng)嗎？（反問(wèn)句）

46、這難道不是真的嗎？（反問(wèn)句）

47、我怎么能不認(rèn)識(shí)他呢？（反問(wèn)句）

48、別人不了解你，我還不了解你嗎？（反問(wèn)句）

49、海浪沖向海岸。（比喻句）

50、一雙紅色的小爪子緊緊滴抓住桅桿。（縮句）

51、她的敲門(mén)聲驚醒了樹(shù)上的小鳥(niǎo)。

（縮句）（反問(wèn)句）（被字句和把字句）

52、夸父喝干了河里的水。（換個(gè)說(shuō)法）

53、海風(fēng)吹的小船東搖西擺。（換個(gè)說(shuō)法）

54、解放軍叔叔修好了沖毀的鐵路。（換個(gè)說(shuō)法）

55、女?huà)z用五彩石把天補(bǔ)好了。（換個(gè)說(shuō)法）

56、許多人被火圍困在山頂上。（換個(gè)說(shuō)法）

57、“多難興邦”這四個(gè)字被溫家寶爺爺寫(xiě)在了黑板山。

（換個(gè)說(shuō)法）

58、偷吃西瓜的豬八戒被孫悟空住了干正著。（換個(gè)說(shuō)法）

59、人類登上了月球。（擴(kuò)句）

60、寫(xiě)一個(gè)比喻句，用上“荷花”“舞蹈家”。

61、難道這說(shuō)明不可中華民族有強(qiáng)大的凝聚力嗎？（陳述句）62、網(wǎng)絡(luò)世界真神奇。（改為感嘆句）63、照樣子寫(xiě)句子：

A、一只大雁從遠(yuǎn)處飛來(lái)。（受傷的，慢慢地）B、樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果。（高高的，有紅又大的）C、小徒弟只畫(huà)了幾條線。（聰明的，彎彎曲曲的）D、隊(duì)長(zhǎng)的聲音打破了局面。（洪亮的，沉默的）

64、我今天所有的一切作業(yè)都做完了。（修改病句）65、這個(gè)大皮球又好聽(tīng)，有好玩。（修改病句）

66、所有的同學(xué)都到操場(chǎng)上去站隊(duì)，只有小軍沒(méi)去。（修改病句）

67、運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的周圍，插滿了五顏六色的紅旗。（修改病句）68、女?huà)z鍛煉的五彩石金光四射。（修改病句）

69、冬天剛剛來(lái)臨，果園里的柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，果樹(shù)開(kāi)始開(kāi)花。（修改病句）70、奧運(yùn)會(huì)是全中國(guó)人民的體育盛會(huì)。（修改病句）

71、雖然沒(méi)有荷葉進(jìn)行光合作用，但是長(zhǎng)不出那些漂亮的荷花。（修改病句）72、昨天，剛種植的小樹(shù)苗被狂風(fēng)刮得端端正正，眼看快倒了。（修改病句）73、晴朗的夜晚，昏暗的月光灑滿大地。（修改病句）74、媽媽整天一刻也不閑著整理家務(wù)。（修改病句）

75、她在屋子里跑來(lái)跑去，像一只愉快的小鳥(niǎo)。（修改病句）76、媽媽一刻也不閑著整理家務(wù)。（縮句）77、奧運(yùn)會(huì)是全世界人民的體育盛會(huì)。（縮句）

78、聰明的小徒弟只畫(huà)了幾條彎彎曲曲的的細(xì)線。（縮句）79、買(mǎi)木雕的少年那真誠(chéng)的話語(yǔ)溫暖著我的心。（縮句）

80、班里靜極了。（改為夸張句）

81、他餓壞了。（改為夸張句）

82、我們非常高興。（改為夸張句）

83、整個(gè)禮堂擠得很。（改為夸張句）

84、這地方小的不能開(kāi)會(huì)。（改為夸張句）

85、玻璃太干凈了。（改為夸張句）

86、天空下起了雨點(diǎn)。（改為夸張句）

87、他家非常窮。（改為夸張句）

88、這橘子特別酸。（改為夸張句）

89、我心痛。（改為夸張句）

90、下課了，有的同學(xué)在踢球，有的同學(xué)在跳繩，還有的同學(xué)在做游戲。（照樣子寫(xiě)排比句）

91、落在地上的雨點(diǎn)，有的濺起水花，有的在地上砸個(gè)小洞，還有的瞬間無(wú)影無(wú)蹤。92、陽(yáng)光下，有的花兒點(diǎn)頭，有的話而微笑，還有的花兒舞蹈。93、自習(xí)課上，同學(xué)們有的看書(shū)，有的做作業(yè)，還有的玩耍。

94、張彤說(shuō)：“我一定要鍛煉身體。”（改為轉(zhuǎn)述句）95、姐姐說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就找你說(shuō)的做。”（改為轉(zhuǎn)述句）96、周總理對(duì)何其芳說(shuō)：“我今天要批這些文件?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）97、張老師對(duì)小明說(shuō)：“這件事情，你冤枉了小紅。”（改為轉(zhuǎn)述句）98、媽媽對(duì)我說(shuō)：“我今天開(kāi)會(huì)，你自己做飯吃。” 99、爸爸說(shuō)：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）100、花兒在微風(fēng)中搖動(dòng)。（改為擬人句）

班里靜得連針掉了都能聽(tīng)見(jiàn)。

他餓得都可以把一頭大象給吃了。我們高興得一蹦三尺高。整個(gè)禮堂擠得連根針也插不下。巴掌大的地方還開(kāi)宴會(huì)？ 玻璃干凈得能當(dāng)鏡子。