第一篇：國學(xué)啟蒙全程教案
國學(xué)啟蒙全程教案
1、《笠翁對韻》教案
課型：新授
教學(xué)目的：培養(yǎng)對國學(xué)的喜愛。初步了解《笠翁對韻》的內(nèi)涵及其朗朗上口的感覺。學(xué)會背誦經(jīng)典內(nèi)容。
教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、激情引入
多媒體播放《笠翁對韻》，讓學(xué)生談感覺并交流。
今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》
1、老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽。
下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
2、教師解釋含義
重點點撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春 學(xué)生一起說文意并交流。
三、朗讀一東、二冬
1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）
2、老師說上句，學(xué)生對下句。“天對——地，雨對——風(fēng)，大陸對——長空??”
3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。
四、課后拓展：收集對聯(lián)。板書設(shè)計：
《笠翁對韻》
一 東
天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。二 冬
晨對午，夏對冬。下晌對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。
2、小兒語
課型：新授 教學(xué)目的
理解詞句意義并能熟讀背誦，在熟讀的過程中檢驗自己的言行。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程
一、激情引入
1、多媒體播放《小兒語》，激起學(xué)生興趣。.2、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。
二、教授《小兒語》
1、.教師范讀原文，請學(xué)生認真聽。
2、.領(lǐng)學(xué)生讀詞句
3、師生共同討論詞句意義
重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。
4、.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦
三、教師小結(jié)
當(dāng)我們遇到緊急情況時，該怎么做？《小兒語》可以告訴我們。把我們學(xué)的背給父母聽聽好嗎？ 板書設(shè)計：
小兒語
一切言動 都要安詳 十差九錯 只為慌張 沉靜立身 從容說話 不要輕薄 惹人笑罵
3《治家格言》教案
課型：新授 教學(xué)目的：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯??物力維艱” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程
一、簡介《治家格言》
《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。
二、多媒體朗誦引發(fā)興趣
1、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：
“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
五、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
六、作業(yè)練習(xí)
當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？
板書設(shè)計：
《治家格言》
一粥一飯，當(dāng)思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。
易未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。
4《 名賢集》
（一）課型：新授 教學(xué)目的
1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。
3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點
1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、背景介紹，激情引入：
《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王?！巴分箍省薄ⅰ捌卟匠稍姟?、“管中窺豹”這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。（教師對成語故事稍作解釋）。
二、新授：
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。
2、教師解釋文中含義
3、檢查學(xué)生背誦情況。
三、教師小結(jié)
從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受到簡潔明了，清麗委婉的特征。板書設(shè)計：
《名賢集》
得人一牛，還人一馬。老實常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無遠慮，必有近憂。
5《 名賢集》(二)
課型：新授 教學(xué)目的
1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。
3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點
1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程
一、激情引入
同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。
二、合作學(xué)習(xí)
1、多媒體引入
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。
3、小組學(xué)習(xí)
4、教師檢查背誦情況
三、知識的擴展
1、有關(guān)隱語的介紹
2、做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。
四、教師小結(jié)
這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。
6《增廣賢文》(一)
課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯(lián)系實際，暢談體會
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？
2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。
3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。板書設(shè)計：
《增廣賢文》(一)由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。
7《增廣賢文》(二)課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——
2、多種形式朗讀詩句。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
三、聯(lián)系實際，暢談體會
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？
2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？
四、拓展延伸，布置作業(yè)
交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
8《弟子規(guī)》
（一）課型：新授 教學(xué)目的：
讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？教學(xué)重點；有余力，則學(xué)文
復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達自己的感情和需要。
教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
1、講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》 第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
2、老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時間，需要念幾遍。
3、講解內(nèi)容：
弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。
首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。
泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不 管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。
4、總 結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。
5、作業(yè)：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。板書設(shè)計
《弟子規(guī)》
惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
9《弟子規(guī)》
（二）課型：新授
教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入
多媒體播放朗誦《弟子規(guī)》。
教師解釋：親所好、力為具、親所惡、謹為去
好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？
二、聯(lián)系實際讓學(xué)生想象。請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。
三、講解：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]?？梢姽湃藢Ω改傅男⑿模胛⑷胨?。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔(dān)心的，何況大病父母會難過傷心的?，F(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔(dān)憂。可是你做出了不道德的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。為我們而感到羞愧！
四、針對班級丟錢的事重點教育。
五、朗讀課文。
請小朋友打開書，進行指讀訓(xùn)練。從總序復(fù)習(xí)到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。
六、小結(jié)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？
10《隨園詩話》
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。
2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。
3、學(xué)生深刻了解文章的道理。教學(xué)重難點：
背誦這首詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
1、啟發(fā)導(dǎo)入
多媒體播放：隨園詩話
讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。
2、出示譯文
讓學(xué)生理解后開始背誦。
3、作者簡介
4、教學(xué)反饋
學(xué)生集體背誦，小組比賽。板書設(shè)計：
隨園詩話
蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也;蜂采花，而所釀?wù)呙垡玻腔ㄒ病?/p>
讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃著生疾瘤。
11、王戎識李
課型：新授 教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會思考，不盲從，學(xué)會觀察，理性的判斷事情。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一．激情導(dǎo)入
今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇古文 王戎識李。多媒體播送。教師點撥，請同學(xué)們交流。
二、學(xué)生自讀，教師講解。
1)諸：眾，許多的意思。2)嘗：曾經(jīng)的意思。3)折：壓彎的意思。4)競走：爭先恐后地朝前跑去。5)人：過路人。6)之：代詞，指王戎。7)信然：果然如此的意思。
三、理清文章
文中講述了一個怎樣的故事？
記敘了小兒王戎識李的故事，表現(xiàn)了他遇事不盲從，有獨立思考的精神。
四、教師小結(jié)
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王戎什么？ 板書設(shè)計： 王戎識李
12風(fēng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.體會詩人熱愛大自然的思想情感。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 1．啟發(fā)導(dǎo)入
2一年四季都有風(fēng)，人們把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。雖然它們都是風(fēng)，可是他們的脾性完全不同。這首詩的名字就叫《風(fēng)》，是唐代詩人李嶠寫的。
3、作者簡介
字巨山。趙州贊皇人。兒時夢人遺雙筆，由是有文辭。
4、教師解釋
三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。
二月：早春，農(nóng)歷二月。
“解落”，“解”字用得好。常言道“秋風(fēng)掃落葉”，秋風(fēng)之蠻橫可見一斑。不用“掃”“吹”，也不用“刮”“剝”，就用一個“解”?！敖狻?，是細心，是用心，是專心地去化解，不急不慢，不狂不躁，讓葉兒怡然清爽地離開了母體，找到了很好的歸宿。風(fēng)之柔情讓人感動?！澳荛_”，“開”，是喚醒，是催生，是召喚，在寒冬中沉睡的花兒，在風(fēng)兒的輕輕撫摸下，睜開惺忪的睡眼，伸伸懶腰，又將迎來一個美麗、美好、美妙的春意。風(fēng)之溫情讓人舒坦。“解落”與“能開”，把風(fēng)的溫存柔情表現(xiàn)得淋漓盡致，也深深地觸動了讀者那或許早有些漠然的心緒，重新喚醒人們對美好生命的感念。
5、朗讀課文，解釋含義。6指導(dǎo)背誦
7、教師小結(jié)。
板書設(shè)計：
風(fēng)
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
13《池上》 教案
課型：新授
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)詩中意境的美麗，感受其中的童趣。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程;
一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。
1．學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。2．揭題《池上》。3．學(xué)生齊讀
4．簡介作者白居易。
二、讀詩歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。
2、檢查初讀情況。
（1）指名讀古詩，集體正音。
（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。
3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
4、借助多媒體，弄懂詩意。
（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。
5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）
三、吟詩煉字，體會意境。
（一）前兩行——小娃偷采蓮。
學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。
（二）后兩行——景美童心純 學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。
四、回歸整體，拓展延伸。
帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。
14、逢老人
課型：新授
教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
1、多媒體播誦。
教師解釋，這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。
2、師生共同討論詩句意義學(xué)生模仿表演老人的神態(tài)，談自己的感想，我們應(yīng)該怎樣做？（尊敬長輩）
3、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦
4、教師小結(jié)，學(xué)習(xí)了這首詩你有什么收獲。板書設(shè)計： 逢老人 隱巒
路逢一老翁，兩鬢白如雪。一里二里行，四回五回歇。
15、《小松》
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。
2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。
3、學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。教學(xué)重難點：
背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
1、啟發(fā)導(dǎo)入
音樂播放：小松（唐 王建）
2、學(xué)生談理解，后教師解釋。
3、作者簡介
《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。
4、學(xué)生集體背誦。
5、教師小結(jié)，通過學(xué)習(xí)你明白了什么？你還知道那些描寫松樹的詩歌或歌曲。板書設(shè)計
小松 小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。
16、畫雞
課型：新授
教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 ：
1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
唐寅，明朝詩人，自稱“江南第一風(fēng)流才子”。他精通詩，畫?！懂嬰u》是他一首題在畫上的詩。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風(fēng)的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。2.教師范讀原詩，請學(xué)生認真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詩句
4.師生共同討論詞句意義 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查詩句背誦
7.拓展訓(xùn)練：照著詩句所描寫的，我們也來畫一畫大公雞的樣子吧！板書設(shè)計
畫雞
明 唐寅
裁 將
17、繞口令
———《鵝與河》
課型：新授
教學(xué)目的 ：理解繞口令意義、熟讀背誦 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程
1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
繞口令，是勞動人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，由于它短小、活潑、有趣，富有生活氣息，深受人民群眾的喜愛。
2.教師范讀繞口令，請學(xué)生認真聽，注意每個字的讀音。3.領(lǐng)學(xué)生讀繞口令。4.師生共同討論繞口令的意思 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦 7.拓展訓(xùn)練：
A課本上的繞口令，同學(xué)們選一首來讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。B我們自己也去搜集一些繞口令吧！比一比，看哪個小組搜集得多。
板書設(shè)計
繞口令 鵝與河
18、格言警句
課型：新授 教學(xué)目的
理解格言警句的意思并能熟讀背誦 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程
1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
格言就是含有勸告意義的話；警句是語言簡練而含義深刻的句子。以上都是關(guān)于珍惜時間的格言警句。
2.教師范讀格言警句，請學(xué)生認真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀格言警句 4.師生共同討論格言警句意義 重點解釋：
徒傷悲、精于勤、荒于嬉、光陰，不可輕。5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦 7.拓展訓(xùn)練：
A搜集你喜歡的一兩條格言警句，和大家一起分享。B把你喜歡的格言警句制作成一張自己喜歡的書簽。板書設(shè)計：
格言警句
少壯不努力，老大徒悲傷。業(yè)精于勤，荒于嬉。
少年易老學(xué)難成，一歲光陰不可輕。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
第二篇：國學(xué)啟蒙教案
1、《笠翁對韻》教案
課型：新授
教學(xué)目的：培養(yǎng)對國學(xué)的喜愛。初步了解《笠翁對韻》的內(nèi)涵及其朗朗上口的感覺。學(xué)會背誦經(jīng)典內(nèi)容。
教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、激情引入
多媒體播放《笠翁對韻》，讓學(xué)生談感覺并交流。
今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》
1、老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽。
下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
2、教師解釋含義
重點點撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春
學(xué)生一起說文意并交流。
三、朗讀一東、二冬
1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）
2、老師說上句，學(xué)生對下句?！疤鞂Α兀陮ΑL(fēng)，大陸對——長空??”
3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。
四、課后拓展：收集對聯(lián)。板書設(shè)計：
《笠翁對韻》
一 東
天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。二 冬
晨對午，夏對冬。下晌對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。
2、小兒語
課型：新授 教學(xué)目的
理解詞句意義并能熟讀背誦，在熟讀的過程中檢驗自己的言行。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程
一、激情引入
1、多媒體播放《小兒語》，激起學(xué)生興趣。.2、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。
二、教授《小兒語》
1、.教師范讀原文，請學(xué)生認真聽。
2、.領(lǐng)學(xué)生讀詞句
3、師生共同討論詞句意義
重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。
4、.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦
三、教師小結(jié)
當(dāng)我們遇到緊急情況時，該怎么做？《小兒語》可以告訴我們。把我們學(xué)的背給父母聽聽好嗎？ 板書設(shè)計：
小兒語
一切言動 都要安詳 十差九錯 只為慌張 沉靜立身 從容說話 不要輕薄 惹人笑罵
3《治家格言》教案
課型：新授 教學(xué)目的：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯??物力維艱” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程
一、簡介《治家格言》
《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。
二、多媒體朗誦引發(fā)興趣
1、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：
“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
五、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
六、作業(yè)練習(xí)
當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？
板書設(shè)計：
《治家格言》
一粥一飯，當(dāng)思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。
易未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。
4《 名賢集》
（一）課型：新授 教學(xué)目的
1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。
3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點
1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、背景介紹，激情引入：
《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。
“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。（教師對成語故事稍作解釋）。
二、新授：
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。
2、教師解釋文中含義
3、檢查學(xué)生背誦情況。
三、教師小結(jié)
從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受到簡潔明了，清麗委婉的特征。板書設(shè)計：
《名賢集》
得人一牛，還人一馬。老實常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無遠慮，必有近憂。
5《 名賢集》(二)
課型：新授 教學(xué)目的
1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。
3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點
1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程
一、激情引入
同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。
二、合作學(xué)習(xí)
1、多媒體引入
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。
3、小組學(xué)習(xí)
4、教師檢查背誦情況
三、知識的擴展
1、有關(guān)隱語的介紹
2、做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。
四、教師小結(jié)
這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。
6《增廣賢文》(一)
課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯(lián)系實際，暢談體會
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？
2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。
3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。板書設(shè)計：
《增廣賢文》(一)由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。7《增廣賢文》(二)
課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——
2、多種形式朗讀詩句。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
三、聯(lián)系實際，暢談體會
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？
2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？
四、拓展延伸，布置作業(yè)
交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
8《弟子規(guī)》
（一）課型：新授 教學(xué)目的：
讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？教學(xué)重點；有余力，則學(xué)文
復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達自己的感情和需要。
教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
1、講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》 第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
2、老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。
根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時間，需要念幾遍。
3、講解內(nèi)容：
弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。
首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。
泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不 管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。
4、總 結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。
5、作業(yè)：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。板書設(shè)計
《弟子規(guī)》
惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
9《弟子規(guī)》
（二）課型：新授
教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入
多媒體播放朗誦《弟子規(guī)》。
教師解釋：親所好、力為具、親所惡、謹為去
好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？
二、聯(lián)系實際讓學(xué)生想象。請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。
三、講解：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]?？梢姽湃藢Ω改傅男⑿模胛⑷胨?。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔(dān)心的，何況大病父母會難過傷心的。現(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔(dān)憂?？墒悄阕龀隽瞬坏赖碌氖虑?，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。為我們而感到羞愧！
四、針對班級丟錢的事重點教育。
五、朗讀課文。
請小朋友打開書，進行指讀訓(xùn)練。從總序復(fù)習(xí)到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。
六、小結(jié)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？
10《隨園詩話》
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。
2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。
3、學(xué)生深刻了解文章的道理。教學(xué)重難點：
背誦這首詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
1、啟發(fā)導(dǎo)入
多媒體播放：隨園詩話
讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。
2、出示譯文
讓學(xué)生理解后開始背誦。
3、作者簡介
4、教學(xué)反饋
學(xué)生集體背誦，小組比賽。板書設(shè)計：
隨園詩話
蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也;蜂采花，而所釀?wù)呙垡?，非花也?/p>
讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃著生疾瘤。
11、王戎識李
課型：新授 教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會思考，不盲從，學(xué)會觀察，理性的判斷事情。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一．激情導(dǎo)入
今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇古文
王戎識李。多媒體播送。教師點撥，請同學(xué)們交流。
二、學(xué)生自讀，教師講解。
1)諸：眾，許多的意思。2)嘗：曾經(jīng)的意思。3)折：壓彎的意思。4)競走：爭先恐后地朝前跑去。5)人：過路人。6)之：代詞，指王戎。7)信然：果然如此的意思。
三、理清文章
文中講述了一個怎樣的故事？
記敘了小兒王戎識李的故事，表現(xiàn)了他遇事不盲從，有獨立思考的精神。
四、教師小結(jié)
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王戎什么？ 板書設(shè)計：
王戎識李
12風(fēng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.體會詩人熱愛大自然的思想情感。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 1．啟發(fā)導(dǎo)入
2一年四季都有風(fēng)，人們把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。雖然它們都是風(fēng)，可是他們的脾性完全不同。這首詩的名字就叫《風(fēng)》，是唐代詩人李嶠寫的。
3、作者簡介
字巨山。趙州贊皇人。兒時夢人遺雙筆，由是有文辭。
4、教師解釋
三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。
二月：早春，農(nóng)歷二月。
“解落”，“解”字用得好。常言道“秋風(fēng)掃落葉”，秋風(fēng)之蠻橫可見一斑。不用“掃”“吹”，也不用“刮”“剝”，就用一個“解”?！敖狻?，是細心，是用心，是專心地去化解，不急不慢，不狂不躁，讓葉兒怡然清爽地離開了母體，找到了很好的歸宿。風(fēng)之柔情讓人感動。“能開”，“開”，是喚醒，是催生，是召喚，在寒冬中沉睡的花兒，在風(fēng)兒的輕輕撫摸下，睜開惺忪的睡眼，伸伸懶腰，又將迎來一個美麗、美好、美妙的春意。風(fēng)之溫情讓人舒坦。“解落”與“能開”，把風(fēng)的溫存柔情表現(xiàn)得淋漓盡致，也深深地觸動了讀者那或許早有些漠然的心緒，重新喚醒人們對美好生命的感念。
5、朗讀課文，解釋含義。6指導(dǎo)背誦
7、教師小結(jié)。
板書設(shè)計：
風(fēng)
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
13《池上》 教案
課型：新授
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)詩中意境的美麗，感受其中的童趣。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程;
一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。
1．學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。
2．揭題《池上》。3．學(xué)生齊讀
4．簡介作者白居易。
二、讀詩歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。
2、檢查初讀情況。
（1）指名讀古詩，集體正音。
（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。
3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
4、借助多媒體，弄懂詩意。
（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。
（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。
5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）
三、吟詩煉字，體會意境。
（一）前兩行——小娃偷采蓮。
學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。
（二）后兩行——景美童心純
學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。
四、回歸整體，拓展延伸。
帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。
14、逢老人
課型：新授
教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦
教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
1、多媒體播誦。
教師解釋，這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。
2、師生共同討論詩句意義學(xué)生模仿表演老人的神態(tài)，談自己的感想，我們應(yīng)該怎樣做？（尊敬長輩）
3、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦
4、教師小結(jié)，學(xué)習(xí)了這首詩你有什么收獲。板書設(shè)計： 逢老人 隱巒
路逢一老翁，兩鬢白如雪。一里二里行，四回五回歇。
15、《小松》
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。
2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。
3、學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。教學(xué)重難點：
背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
1、啟發(fā)導(dǎo)入
音樂播放：小松（唐
王建）
2、學(xué)生談理解，后教師解釋。
3、作者簡介
《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。
4、學(xué)生集體背誦。
5、教師小結(jié)，通過學(xué)習(xí)你明白了什么？你還知道那些描寫松樹的詩歌或歌曲。板書設(shè)計
小松
小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。
16、畫雞
課型：新授
教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦
教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 ：
1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
唐寅，明朝詩人，自稱“江南第一風(fēng)流才子”。他精通詩，畫?！懂嬰u》是他一首題在畫上的詩。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風(fēng)的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。2.教師范讀原詩，請學(xué)生認真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詩句
4.師生共同討論詞句意義 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查詩句背誦
7.拓展訓(xùn)練：照著詩句所描寫的，我們也來畫一畫大公雞的樣子吧！板書設(shè)計
畫雞
明
唐寅
裁
將
國學(xué)教案
進化中心學(xué)校
第三篇：國學(xué)啟蒙管仲教案
管仲
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握文言實詞“游、遇、進、死、匡”等，了解文言句式——被動句。
2、了解管仲的民本主義思想及其現(xiàn)實意義；珍惜同學(xué)情誼，懂得同學(xué)、朋友之間相處貴在真誠，互相理解。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、導(dǎo)入新課
楹聯(lián)：“相桓公一匡天下，交叔牙萬古高風(fēng)”，橫批“摯交千古”。友誼是人世間最珍貴的東西，歷史上多少動人的知音故事，成為了千古流傳的佳話。
友誼是心靈的溝通，情感的交流；是無私的關(guān)懷，寶貴的信任；是正直的忠告，熱情的鼓勵。友誼是對理想的共同追求，是前進征途上的精誠合作，是困難關(guān)頭的相互支持，是人生道路上的神圣承諾。志同道合者可以成為君子之交、金蘭之交、莫逆之交、患難之交、生死之交、刎頸之交、忘年之交。而這幅楹聯(lián)的主角管仲，和友人鮑叔牙的故事，更是定格為成語——管鮑之交，成為親密無間、彼此信任的好朋友的代名詞。今天，我們來共同學(xué)習(xí)《管仲列傳》。
二、解題和作者介紹
課文選自《史記?管晏列傳》。《管晏列傳》是管仲、晏嬰二人的合傳，全傳前半部分寫管仲，后半部分寫晏嬰，二人不交叉；最后是司馬遷對二人的贊詞。課文節(jié)選的即是傳中寫管仲的主要內(nèi)容。
管仲是春秋初期的政治家，他在齊國進行改革，使齊國日漸富強，國力大振，他輔佐齊桓公成為春秋時期的第一個霸主?？鬃臃Q贊他說：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！弊x《管仲列傳》，我們可以深切地感受到他務(wù)本求實、以民為本的為政才能，以及他因勢利導(dǎo)、轉(zhuǎn)敗為功的政治家風(fēng)范。司馬遷自述寫作《管晏列傳》之緣由：“晏子儉矣，夷吾則奢，齊桓以霸，景公以治，作〈管晏列傳〉第二?！敝赋鲭m然管仲的奢華與晏嬰的節(jié)儉形成鮮明對比，但是二人同為齊國杰出政治家，管仲輔佐桓公成就霸業(yè)，勛業(yè)彪炳，晏嬰?yún)f(xié)助景公成就治世，政績顯赫，一霸一治，澤被當(dāng)代，垂范后世，二人雖隔百余年，但他們都是齊人，都是名相，又都為齊國作出了卓越的貢獻，所以將二人合傳寫成《管晏列傳》。
三、預(yù)習(xí)檢查
（一）給下列加橫線的字注音：
潁（）上 鮑（）叔牙 一匡（）天下 倉廩（）
召（）忽 齊桓（）公 少姬（）好（）惡（）
（二）解釋下列句中加橫線詞語：
1、少時常與鮑叔牙游
2、常欺鮑叔
3、鮑叔遂進管仲
4、一匡天下
5、嘗與鮑叔賈
6、吾嘗為鮑叔謀事而更窮困
7、知我不遭時也
8、吾嘗三戰(zhàn)三走
9、上服度則六親固
10俗之所否，因而去之
11慎權(quán)衡
12將順其美
13下令如流水之原
（三）指出下列句中加橫線詞語的用法并解釋：
1、齊桓公以霸
2、召忽死之
3、知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也
4、仲既任政相齊
5、南襲蔡
6、管仲因而信之
7、然孔子小之
（四）指出下列句式特點：
1、公子糾死，管仲囚焉
2、管仲既用
3、吾嘗三仕三見逐于君
4、故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀
5、眾人皆醉我獨醒，是以見放
6、身死人手，為天下笑者，何也
7、有如此之勢而為秦人積威之所劫
8、妝成每被秋娘妒
9、分財利多自與
10、生我者父母也，知我者鮑子也
四、朗讀課文
1、初讀 讀準(zhǔn)字音，注意句讀。（可由教師范讀）
2、默讀 參照注釋，疏通文意。
五、課后作業(yè)：
1、落實字詞，整理到筆記上
2、隨筆：《從管鮑之交談交友》
第四篇：二年級國學(xué)啟蒙教案
二年級國學(xué)啟蒙教案
《增廣賢文》
（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第25頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯(lián)系實際，暢談體會
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。
3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。
《弟子規(guī)》
（一）教學(xué)內(nèi)容：
《弟子規(guī)》從“惟德學(xué)”到“漸相親” 教學(xué)理念：
認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，豐富文化積淀，錘煉意志，陶冶情操。明辨篤行，讓華夏文明之火代代相傳，為構(gòu)建和諧社會做出應(yīng)有的貢獻。
教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學(xué)評價：
1、喜歡誦讀經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、熟練掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程：
一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。學(xué)生認真看教材。
二、1、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯(lián)系實際，暢談體會
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？
2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些 《弟子規(guī)》會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。
《弟子規(guī)》
（二）教學(xué)內(nèi)容：
《弟子規(guī)》 ：從“讀書法”—“求確義”。” 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，把經(jīng)典古文融入學(xué)生生活，感受古文的樂趣。
3、課堂上開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)典，提高學(xué)生的表達水平。教學(xué)重難點：理解重點語句，能有節(jié)奏、有感情地讀準(zhǔn)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程: 一．導(dǎo)入 二．授新
1、教師有節(jié)奏、有韻味地范讀新授內(nèi)容
2、學(xué)生自讀正音
3、分小組討論：
根據(jù)自己的理解說說讀懂了哪幾句。
4、小組代表發(fā)言，其他組員做補充。
5、教師點撥。
三、練習(xí)實踐
1、四人小組熟讀。
2、學(xué)生班內(nèi)匯報
教師肯定基礎(chǔ)上糾正錯誤發(fā)音，注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀速度不要太快，并注意關(guān)注全體學(xué)生。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生個性化誦讀。
如：帶動作誦讀。
四、教師小結(jié)
聯(lián)系實際說說本節(jié)課的收獲：生活中我們可以按照哪一句去做。
五、布置作業(yè)
將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容讀給父母聽，并說說自己的理解。
《隨園詩話》（讀書）
教學(xué)內(nèi)容：課本第37頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯(lián)系實際，暢談體會
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料
2、總結(jié)談話
3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的隨園詩話講給家長聽，背給家長聽。
《世說新語》（王戎識李）
教學(xué)內(nèi)容：課本41頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，把經(jīng)典古文融入學(xué)生生活，感受古文的樂趣。
3、課堂上開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)典，提高學(xué)生的表達水平。教學(xué)重難點：理解重點語句，能有節(jié)奏、有感情地讀準(zhǔn)所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過程: 一．導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？ 二．授新
1、教師有節(jié)奏、有韻味地范讀新授內(nèi)容
2、學(xué)生自讀正音
3、分小組討論：
根據(jù)自己的理解說說讀懂了哪幾句。
4、小組代表發(fā)言，其他組員做補充。
5、教師點撥。
三、練習(xí)實踐
1、四人小組熟讀。
2、學(xué)生班內(nèi)匯報
教師肯定基礎(chǔ)上糾正錯誤發(fā)音，注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀速度不要太快，并注意關(guān)注全體學(xué)生。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生個性化誦讀。
如：帶動作誦讀。
四、教師小結(jié)
聯(lián)系實際說說本節(jié)課的收獲：要學(xué)習(xí)王戎的善于動腦思考。
五、布置作業(yè)
將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容讀給父母聽，并說說自己的理解。
第五篇：國學(xué)啟蒙
幼兒國學(xué)啟蒙的好處
1.提升幼兒的語言文字素養(yǎng)。中國古代文明很多都是有文字記載的。通過誦讀經(jīng)典名作，不僅可以學(xué)到許許多多的知識，知曉方方面面的道理，而且可以對小學(xué)語文課文的學(xué)習(xí)得到友誼的補充，從而提升自身的語言文字素養(yǎng)。
2.增加民族文化素養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化的博大精深，奧妙無窮。
3.了解中華歷史知識。中華民族的歷史源遠流長，要用很少的文字將其概括實屬不易。
4.校正行為規(guī)范。良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成是對幼兒教育內(nèi)容的一個重組成部分。這項工作固然需要教師的言傳身教，但是也不能局限于此，因為無論是言傳還是身教對小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成的影響都是有限的，而閱讀是無限的。5.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在國學(xué)教育中盡可能多地滲透對幼兒這些方面的教育，通過國學(xué)典故中的生動事例對學(xué)生進行生動的國學(xué)教育，而避免那種老生常談的簡單的說教，以促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
6.形成共同的價值取向。如今的幼兒絕大多數(shù)都是獨生子女，在家長的眼里視作掌上明珠，一方面?zhèn)€性特征比較強，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身處事方式、方法和風(fēng)格的相互影響，表現(xiàn)出較強的“自我意識”和行為隨意性。加之，他們又生逢異域文化大舉進入、互聯(lián)網(wǎng)高度普及的信息時代，各種各樣的文化和信息相互碰撞，莫衷一是的社會思潮包圍著他們，使得他們往往真?zhèn)坞y辨，視覺紛亂，難以形成具有時代意義的積極的社會價值取向。在一個社會思潮紛雜的時代，能夠統(tǒng)一我們的思想的只有民族傳統(tǒng)文化。我們必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明的同時，通過國學(xué)教育，叩訪民族傳統(tǒng)文化之根?！兜茏右?guī)》中的“凡出言，信為先?！薄凹榍烧Z，穢污詞，市井氣，切戒之?！钡染烂栽诮裉鞈?yīng)該是仍然具有強大的生命力的。把國學(xué)中這些永遠都不過時的立身、做人之道教給我們的學(xué)生，對于他們形成積極而又共同的價值取向是非常有益的。
7.發(fā)展學(xué)生的個性，挖掘?qū)W生的潛能。國學(xué)教育內(nèi)容的廣泛性決定了它對于學(xué)生個性發(fā)展的多元化和潛能挖掘的多樣性。
幼兒國學(xué)啟蒙的教育意義
1、有助于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，奠定德育基礎(chǔ)
國學(xué)經(jīng)典有很多是圣人君子的感人故事，讀圣賢，曉禮儀。在大力提倡德育教育的今天，我們更應(yīng)該以先人的事跡教育祖國的未來，讓幼兒受到啟示，學(xué)習(xí)好的典范，摒棄壞的習(xí)慣，大力提高幼兒的德育水平。
2、有助于提高幼兒的注意力和自控力
國學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)問，國學(xué)經(jīng)典博大精深，需要幼兒長期持久的去理解和學(xué)習(xí)，有益幼兒專注地去做一件事情，提高幼兒活動的持久性。
3、有效并極大限度開發(fā)右腦潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力
通過國學(xué)啟蒙來開發(fā)兒童的記憶能力是非常不錯的，大家都知道人的右腦是主管記憶力和創(chuàng)造力的，大家拼命的想開發(fā)孩子的右腦潛能，在此入手豈不一舉
多得嗎！兒童之所以能夠輕松簡單地記住國學(xué)經(jīng)典，還有一個重要的原因，就是經(jīng)典中高度濃縮又相對關(guān)聯(lián)的思想體系，國學(xué)經(jīng)典中的詞匯是大量的，在語言上又是高度緊湊濃縮的，包括對人生、世界及至宇宙的智慧思考和為人之道的論述，是古人真是深遠的生命體驗，但在文字組合時，都是用簡練的語句，讀起來有一種輕松有趣的音韻感。孩子的理解能力是有限的，如果能幫孩子有一點懵懂的理解更好，可問題是理解正是人一生的事情，就同一個問題，同一個對象，我們成人的認識和理解也是不斷的深化的。正所謂“少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復(fù)蘇”。
4、可以明確快速的增加識字量，為幼小銜接作準(zhǔn)備
在幼兒學(xué)習(xí)過程中他們不自覺地喜歡上了誦讀活動，主動地去認識文字，認識自己感興趣的東西。隨著幼兒識字量的增加，記憶力的提高，在輕松愉快的幼兒園里，學(xué)習(xí)能力增強，為孩子入小學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒期國學(xué)啟蒙教育的優(yōu)越性
心理學(xué)專家研究表明：人的記憶力自0歲開始發(fā)展，1-3歲即有明顯的發(fā)展，3-6歲發(fā)展更為迅速，6-13歲則是一生中發(fā)展的黃金時期。利用幼兒記憶力發(fā)展的最好時期，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，無疑能達到文化熏陶、智慧鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。
幼兒國學(xué)啟蒙教育要怎么做
1、開展國學(xué)啟蒙首先要有計劃，在不影響孩子正常活動同時，選擇適當(dāng)?shù)臅r間，以游戲、故事、兒歌等多樣化的形式，在集中教學(xué)或分組或個別的進行。
2、在內(nèi)容的選擇上要簡單易懂。幼兒期孩子的思維直觀形象，理解能力有限，所以在選材上要精練，要通俗易懂，最好配有圖畫，便于幼兒理解，內(nèi)容要少而精。如《三字經(jīng)》，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內(nèi)容豐富，濃縮了大量的文化知識和倫理道德。通過學(xué)習(xí)孩子們知道了孟母三遷的故事，懂得了孔融讓梨的道理。在區(qū)角游戲活動中，有的還模仿有些精彩的故事。
3、選取對培養(yǎng)幼兒德育、智育發(fā)展起積極作用的內(nèi)容，為了形象生動，盡量配合幼兒喜聞樂見的形式。國學(xué)教育不能眉毛胡須一把抓，“經(jīng)典是本，詩文是末”，在內(nèi)容上要循序漸進，先養(yǎng)德，再啟智。在學(xué)習(xí)過程中幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們是主動的獲取新的知識和理念，而不是傳統(tǒng)的被動的填鴨式的學(xué)習(xí)，所以要求老師在尊重幼兒天性和教育規(guī)律的前提下，還是要有一定的組織和引導(dǎo)能力，以幼兒感興趣的方法和手段，循循善誘。
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時，我們很多時候都配以情景表演，“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”，教育幼兒尊重父母，孝敬老人?！俺霰馗?，反必面，居有常，業(yè)無變”，告訴孩子到哪里去都要告訴父母，回家也要稟報父母，做事要有規(guī)律。幼兒對這樣的學(xué)習(xí)形式很感興趣。電視是孩子生活的必需品，把有意義的經(jīng)典故事制成幻燈，在多媒體上播放給孩子看，也能收到不錯的效果。“教之道，貴以?！保诮虒W(xué)過程中只要你做到了十分的功夫，幼兒就能從中獲取新知。
4、家園緊密配合。國學(xué)經(jīng)典要成為有用的東西，尤其是在幼兒階段，如果單靠孩子的機械記憶的話，其中的教育價值將大打折扣，尤其是那些關(guān)于做人禮儀的方面，故而國學(xué)啟蒙教育要靠教師、家長和幼兒的三方互動式教學(xué)才能實現(xiàn)。在學(xué)校老師要以身作則，樹立孩子學(xué)習(xí)的榜樣；在家里父母要督促孩子“親師友，習(xí)禮儀”。現(xiàn)在的家庭都是一個孩子，他們幾乎是家里的小霸王。要改變這個現(xiàn)狀，現(xiàn)代家庭更要重視對孩子的禮儀教育，加強德育教育，教會他們尊敬父母，孝敬長輩，做一個誠信、對社會有用的人。老師首先要轉(zhuǎn)變家長的觀念，不需要孩子背誦的了多少內(nèi)容，而是看孩子做到?jīng)]有?！昂米x書，不求甚解?！狈彩鞘衷谝夂⒆颖痴b的成績或成果者，乃是由家長“欲速”與“見小利”的心態(tài)所致，請諸位家長牢記孔夫子的一句名言“無欲速，無見小利，欲速則不達，見小利則大事不成”。我們不要求每個經(jīng)典孩子都能理解，只希望在孩子記憶里有美好的東西，在以后的人生中慢慢去體會。
在家自創(chuàng)國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍
藝術(shù)的涵養(yǎng)不是靠背理論背出來的，而是靠耳濡目染熏習(xí)出來的，家長可以在家自創(chuàng)國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子耳濡目染，那您的孩子一定會更聰明，而且更智慧！
1、多播放古典音樂，尤其能開發(fā)右腦的音樂，如：《潛腦音樂》、古琴曲等。孩子多聽會讓耳朵更敏感＝耳聰
2、多布置些名畫，可選擇色彩比較亮麗的、莊嚴的、厚重的名畫，多熏陶不同風(fēng)格的名家風(fēng)范，這將直接提升孩子的審美標(biāo)準(zhǔn)。孩子多看會讓眼睛更明亮＝目明
3、多跟孩子一起讀經(jīng)典，言傳不如身教，如果父母真的認可國學(xué)經(jīng)典的教育價值，那就從自身做起，父母親的興趣也將直接傳遞給孩子，這“內(nèi)在的環(huán)境布置”比外在的環(huán)境更重要得多！孩子多讀經(jīng)典會讓思想更深遠＝智
點擊咨詢 