第一篇：高中必修一地理教案

第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu)

●教學(xué)目標(biāo)

[知識與技能] 1.了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)（有關(guān)地震波的基本知識、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個主要的不連續(xù)面）。

2.掌握地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等）。3.了解地球的外部圈層——大氣圈、水圈和生物圈的基本特征 [過程與方法] 1.初步學(xué)會讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分。2.運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)各內(nèi)部和外部圈層的特點(diǎn)。[情感、態(tài)度與價值觀] 1.通過地球內(nèi)部圈層劃分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“本質(zhì)是通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來的，而現(xiàn)象總是表現(xiàn)本質(zhì)”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

2.通過教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、熱愛科學(xué)的教育。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)。

2.利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。2.地球的內(nèi)部圈層。

●課時安排

1課時

●教學(xué)過程

［新課導(dǎo)入］前邊我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，“談天”是為了“說地”，整個地球不是一個均質(zhì)體，而是一個由不同物質(zhì)、不同狀態(tài)組成的同心圈層結(jié)構(gòu)，每個圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內(nèi)圈兩大部分。下面我們就來學(xué)習(xí)第四節(jié)——地球的圈層結(jié)構(gòu)。

一、地球的內(nèi)部圈層： 1．地震波：

（1）縱波（P）：速度快，可在固、液、氣三種狀態(tài)的物質(zhì)中傳播（2）橫波（S）：速度慢，只能在固態(tài)物質(zhì)中傳播 [習(xí)題]①比較S與P起始速度的大??？

②S與P的變化情況？

③S與P哪個先發(fā)生速度的變化？

④地球內(nèi)部哪個圈層地震波傳播速度最快？ [讀圖思考]P21 2．不連續(xù)面：——地球內(nèi)部圈層的劃分界限

（1）莫霍界面：地下33千米，縱波和橫波的速度均明顯增加（2）古登堡界面：地下2900千米，縱波速度明顯下降，橫波完全消失 3．圈層劃分：

（1）地殼：莫霍界面以上，由巖石構(gòu)成，厚薄不一，大陸部分的平均厚度為33 km，大洋地殼的平均厚度為5～8 km，整個地殼平均厚度為17 km。地殼最厚的地方在青藏高原。

①上地殼（硅鋁層）：密度較小，不連續(xù)分布（洋殼中缺失）

②下地殼（硅鎂層）：密度較大，連續(xù)分布（2）地幔：莫霍界面與古登堡界面之間

①上地幔：地面下80～400千米處有一軟流層，被認(rèn)為是巖漿的發(fā)源地 ②下地幔：溫度和密度均明顯增加（3）地核：古登堡界面以下

①外核：因橫波不能通過外核，所以外核部分呈液態(tài)，主要成分是鐵鎳等重金屬元素，而液態(tài)鐵的運(yùn)動形成一個巨大的磁場。

②內(nèi)核：因地震波速度在內(nèi)核處加快，隨著深度增加，壓力和密度都增大，其熔點(diǎn)升高得比溫度升得快，所以內(nèi)核呈固態(tài)。

4．巖石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅(jiān)硬的巖石組成，稱為巖石圈

二、地球的外部圈層：

1．大氣圈：由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，主要成分是氮和氧。2．水圈：由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。

3．生物圈：它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。其核心部分集中在地面以上100米到水面以下200米的范圍內(nèi)。

●課堂小結(jié)

本節(jié)課以宇宙環(huán)境為題導(dǎo)入，由天說到地，再提到地球的圈層結(jié)構(gòu)。以地震波為線索，引出地球內(nèi)部的各個圈層，從而講到圈層劃分，最后我們了解了地球的外部圈層。

●作業(yè)布置

完成本課相對應(yīng)的課后練習(xí)，預(yù)習(xí)下節(jié)課的知識。

●板書設(shè)計(jì)

●教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解了我們生活的地球，掌握了地球的圈層結(jié)構(gòu)以及運(yùn)用圈層結(jié)構(gòu)來分析地震的能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然熱愛科學(xué)的價值觀。

不足：在教學(xué)過程中沒能充分調(diào)動起來每個學(xué)生的積極性，在以后的教學(xué)過程中多加鍛煉。

第二篇：高中必修一地理教學(xué)反思

高中必修一地理教學(xué)反思

瓊中中學(xué) 李孟吉

通過高中地理教學(xué)這段時間，對地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路的反思如下： 在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時，經(jīng)常會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與自己的預(yù)期設(shè)計(jì)有比較大的差異，課后分析，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時過于理想化，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時發(fā)揮出理想的效果。所以，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否針對學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)狀和接受能力以及當(dāng)時的教學(xué)情景，及時看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂效益。

比如在地球運(yùn)動中，如何處理正午太陽高度角與影子的長度和方向時，我不可能把學(xué)生帶到教室外教學(xué)，一是難以駕馭和控制，二是學(xué)生受干擾因素更多，更不利于我完成教學(xué)和學(xué)生對知識的準(zhǔn)確把握和理解，我是這樣設(shè)計(jì)的，讓四個學(xué)生參加到我的設(shè)計(jì)材料中來，一個同學(xué)作北回歸線，一位同學(xué)作南回歸線，一個同學(xué)作移動的太陽，一個同學(xué)作地球上任一點(diǎn)的物體，讓同學(xué)們一起觀察以下幾種情況：

1、當(dāng)這個點(diǎn)在北回歸線以北時，太陽在南北回歸線移動時影子方向如何?比較在南北回歸線時，何時影子更長?

2、當(dāng)這個點(diǎn)在南回歸線以南時，太陽在南北回歸線移動時影子方向如何?比較在南北回歸線時，何時影子更長?

3、這個點(diǎn)在北回歸線到赤道之間時，太陽在南北回線移動時影子方向如何?比較在南北回歸線時何時影子更長?

4、當(dāng)這個點(diǎn)在南回歸線到赤道之間時，太陽在南北回歸線移動時影子方向如何?比較在南北回歸線時何時影子更長?通過學(xué)生觀察分析我相信每一個學(xué)生都能夠得出正確結(jié)論，最后我請學(xué)生自己來歸納結(jié)論，這樣學(xué)生對這部分知識掌握得更好，并且能夠很好應(yīng)用。我認(rèn)為在進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：（1）解讀教材、分析教材

在每周一上午備課組組織活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀教材、分析教材，確立教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找和識別適合學(xué)生任知規(guī)律的教材因素，同時確立科學(xué)的教學(xué)方法，如：講授、獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論、同伴助教、探究、模仿等等。例如：在講授《常見的天氣系統(tǒng)》第二課時，確立的重點(diǎn)內(nèi)容是氣旋與反氣旋，首先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、看書、填表，然后學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出各種問題，再分組討論，再由各組的代表提問并由其他的學(xué)生來解決，如果解決中有困難的，由老師來幫助解決，最后給學(xué)生材料讓學(xué)生自己探究。（2）了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體又是發(fā)展的主體，充分尊重學(xué)生的主體性和差異性，根據(jù)學(xué)生已有水平來設(shè)計(jì)教學(xué)。全面了解學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，以學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。例如：在講授《地球運(yùn)動》第三課時，將課堂目標(biāo)分為a、b、c三等，讓不同層次的學(xué)生完成各自的目標(biāo)，并留有一定的空間給學(xué)生探究。

希望通著這次反思能提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，真正成為地理課堂的主人。

第三篇：1.1地理必修一教案

1.1 人口的數(shù)量變化 一、三維目標(biāo) 知識與技能：

1、了解人口數(shù)量變化在時間和空間上的差異。

2、了解人口增長模式類型及其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界人口迅速增長的原因

3、掌握人口增長模式的判斷方法。過程與方法：

1、通過讀圖分析討論，讓學(xué)生歸納不同時期人口增長的特征和不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策。

2、講解人口增長模式含義，借助圖表案例等分析討論，讓學(xué)生歸納三種人口增長模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對不同人口增長模式的形成轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解人口數(shù)量增長在時間和空間上的差異及其成因。

2、理解三種人口增長模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。

三、教學(xué)難點(diǎn)人口增長模式的轉(zhuǎn)變。

四、教具準(zhǔn)備多媒體課件

五、課時安排

2課時

六、教學(xué)過程 第一課時 新課導(dǎo)入：通過世界60億人口日和中國13億人口日圖片導(dǎo)入第一個標(biāo)題——人口的自然增長。

板書：

一、人口的自然增長

（教師展示材料一，讓學(xué)生明確自然增長數(shù)與自然增長率的關(guān)系；自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系。）

材料一：人口出生率＝出生人口/總?cè)丝?人口死亡率＝死亡人口/總?cè)丝?/p>

人口自然增長率是指一定時期內(nèi)人口自然增長數(shù)（出生人數(shù)減死亡人數(shù)）與該時期內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以年為單位計(jì)算。人口自然增長率＝出生率－死亡率

教師講解：當(dāng)人口出生率大于死亡率時，人口自然增長率為正值；當(dāng)人口死亡率大于出生率時，人口自然增長率為負(fù)值。因此，一個地區(qū)人口的自然增長是由出生率和死亡率共同決定的。

過渡：下面我們從時間角度分析世界人口數(shù)量變化的趨勢是怎樣的呢？為什么會這樣呢？ 板書：

1、人口自然增長的時間變化

（引導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1.2和圖1.3，讓學(xué)生分析）

教師首先讓學(xué)生說出閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，然后總結(jié)歸納： 讀圖名。

讀各個坐標(biāo)分別表示什么變量（兩圖橫坐標(biāo)均表示時間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時期人口數(shù)）。判讀圖形變化特征（兩圖中曲線曲率的變化反映對應(yīng)時段內(nèi)人口自然增長率的大小）。思考變量之間的因果關(guān)系（兩圖均反映不同歷史時期世界人口數(shù)量增長的不同特點(diǎn)）。問：世界人口數(shù)量變化的總趨勢是什么？

（讓學(xué)生結(jié)合課本P2讀圖思考題，分析回答同時讓學(xué)生閱讀課本圖1.3，在圖1.2中找出圖1.3所在的時段，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P3第一段，讓學(xué)生分析近100年全球人口快速增長的原因。最后師生共同歸納總結(jié)，填寫下表。）歷史 時期

農(nóng)業(yè)革命前

農(nóng)業(yè)革命時期

工業(yè)革命時期

20世紀(jì)以來

人口數(shù)量情況

數(shù)量少

數(shù)量較多

持續(xù)增加

數(shù)量多

人口增長情況

增長緩慢

增長加速

明顯加快

空前增長

人口變化原因

人們獲取食物能力低，抵御疾病和災(zāi)害水平差，人口死亡率高

生產(chǎn)力水平提高，食物供應(yīng)穩(wěn)定可靠，死亡率下降 生產(chǎn)力水平大大提高，人們獲得充足的食物，完善的醫(yī)療服務(wù)，死亡率很低

人類對自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大，對災(zāi)害和疾病防御能力不斷提高，人類對自然環(huán)境的利用與適應(yīng)性不斷增強(qiáng)

（引入P3活動題）讓學(xué)生列式計(jì)算：200000×2%＝4000（人）200000×（1+2%）10＝24.38萬（人）24.38萬×1.7%＝4144（人）

教師提問：從以上計(jì)算結(jié)果中，你得到什么信息和啟發(fā)？ 學(xué)生思考回答，師生總結(jié)：人口自然增長的數(shù)量受人口自然增長率和人口基數(shù)大小共同影響；由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長率下降，但每年人口增長的數(shù)量不一定下降。

過渡：就整個世界而言，人口的自然增長在不同歷史時期表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，那么在同一歷史時期的不同國家或地區(qū)，人口自然增長的特點(diǎn)是否相同呢？ 板書：

2、人口自然增長的空間變化

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P3圖1.4）讓學(xué)生讀圖，思考下列問題：

（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亞非歐拉北美大洋洲）

（2）2000年與1950比，人口增長數(shù)由多到少的排序？（亞非拉歐北美大洋洲）（3）計(jì)算50年來各大洲人口的年平均自然增長率。（非拉亞大洋洲北美歐）（4）由此可見，世界人口數(shù)量的增長主要來自哪些大洲？（亞非拉）（5）按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，它們屬于哪一類國家？（發(fā)展中國家）

（6）歐、北美、大洋洲的發(fā)達(dá)國家目前人口數(shù)量的增長又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？（增長較緩慢）

展示《世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）》表。世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）地區(qū)

出生率（%）

死亡率（%）

自然增長率（%）

人口（億）

非洲

3.8 1.4 2.4 7.84

拉丁美洲

2.4 0.6 1.8 5.19

亞洲

2.2 0.8 1.4

36.83

發(fā)展中國家

2.5 0.9 1.6

48.07

大洋洲

1.8 0.7 1.1 0.33

北美

1.4 0.9 0.5 3.10

歐洲

1.0 1.1-0.1 7.29

發(fā)達(dá)國家

1.1 1.0 0.1

11.98

全世界

2.2 0.9 1.3 60.5

過渡：發(fā)達(dá)國家人口很少，增長緩慢，會存在人口問題嗎？（會），是什么問題呢？（學(xué)生回答），那么這些國家采取什么樣的人口政策呢？

（讓學(xué)生閱讀課本P4《日本政府在全國大力推廣鼓勵生育的政策》）教師補(bǔ)充材料二、三

材料二現(xiàn)金津貼意大利新措施鼓勵生育

意大利的出生率連年下降，國內(nèi)人口出現(xiàn)負(fù)增長，為了鼓勵人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一項(xiàng)新措施，就是給予生育一胎以上的家庭經(jīng)濟(jì)津貼。從生育二胎開始可以一次性領(lǐng)取由政府支出的1000歐元的津貼。

材料三戰(zhàn)后德國人口的增長主要是靠外來移民

德國人口出生率很低，戰(zhàn)后德國人口的增長主要是靠外來移民。在德國每年有14.5萬多名嬰兒的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德嬰兒出生率的20%。

提問：人口增長慢的國家采取的人口政策是什么？（鼓勵生育，引進(jìn)外來移民）提問：人多且增長快的國家又采取什么人口政策？（計(jì)劃生育，控制人口增長）

自然增長水平

人口增長特點(diǎn)

原因

今后變化趨勢

典型國家

人口政策

發(fā)達(dá)國家

保持較低水平

增長緩慢

社會保障制度健全、生育觀念的轉(zhuǎn)變等

比較穩(wěn)定，一些國家的人口數(shù)量還會逐漸減少

俄羅斯、德國、日本

鼓勵生育，引進(jìn)外來移民

發(fā)展中國家

水平較高

增長很快

政治上的獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，人口死亡率下降等

人口增長開始趨于緩慢

中國、印度、巴基斯坦等

計(jì)劃生育，控制人口增長

(讓學(xué)生閱讀課本P5閱讀，明確人口大國人口的增長左右著當(dāng)今以及未來世界人口增長的趨勢。我國的計(jì)劃生育政策使世界“60億人口日”到來推遲了4年。成績巨大，但依然任重道遠(yuǎn)。)課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“人口的自然增長”，知道了人口的自然增長受出生率和死亡率的影響；世界人口的數(shù)量，在整個人類歷史時期呈現(xiàn)出不斷增長的總趨勢，但同一地區(qū)在不同的歷史階段、同一歷史時期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的增長又有不同的特；面對不同的人口形勢，各國各地區(qū)會采取不同的人口政策。教學(xué)后記 第二課時

新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，由人口的自然增長率、出生率和死亡率引入人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。

板書：

二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變

教師指出：人口增長模式是由出生率、死亡率和自然增長率三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成的。依據(jù)不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長率，世界人口增長模式可以劃分為原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型。

板書：

1、人口增長模式類型及特點(diǎn)

（學(xué)生閱讀課本P6圖1．6。教師引導(dǎo)學(xué)生分析）（1）圖中橫、縱坐標(biāo)分別代表什么？

（2）橫坐標(biāo)僅僅表示三種人口增長模式嗎？（3）自然增長率如何讀取呢？

讓學(xué)生結(jié)合課本P7的表1．2，思考，填寫下表。

出生率

死亡率

自然增長率 原始型

高

高

低

傳統(tǒng)型

高

低

高

現(xiàn)代型

低

低

低

提問：三種人口增長模式分別出現(xiàn)在人類社會的什么階段？ 板書：

2、人口增長模式時間上的變化（師生共同討論，完成下表。）

提問：原始型和現(xiàn)代型自然增長率低的原因一樣嗎？為什么？

教師講解：從上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，人口增長模式的形成和轉(zhuǎn)變主要受什么因素影響？（生產(chǎn)力發(fā)展水平）轉(zhuǎn)變是從死亡率還是出生率先下降開始的？（死亡率）設(shè)問：目前在世界不同的國家（地區(qū)）生產(chǎn)力水平是否相同？（不同）板書：

3、人口增長模式地區(qū)分布

（讓學(xué)生閱讀課文P6有關(guān)段落，分析世界兩類不同國家（地區(qū)）人口增長模式分別是哪一種？整個世界又是哪一種？完成下表。）地區(qū)

代表地區(qū)

人口增長模式 備注

發(fā)達(dá)國家

歐洲和北美

現(xiàn)代型

20世紀(jì)50年代后，發(fā)達(dá)國家的人口出生率不斷降低，到70年代中期，以歐洲和北美為代表的發(fā)達(dá)地區(qū)的人口自然增長率平均不足1%，人口增長模式已經(jīng)引入現(xiàn)代型

發(fā)展中國家

亞非拉

由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變階段

大多數(shù)發(fā)展中國家的人口死亡率已經(jīng)降至與發(fā)達(dá)國家相當(dāng)?shù)乃?，但人口的出生率仍較高

世界

由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變階段

由于發(fā)展中國家的人口占世界人口的絕大多數(shù)

提問：我國是發(fā)展中國家，人口增長模式是由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變階段嗎？為什么？（學(xué)生回答）

從上面的分析我們可以得出：人口增長模式在時間上會變化的，在空間上也有差異的。最后分析案例1“芬蘭人口增長模式的轉(zhuǎn)變”。

課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了“人口增長模式及其轉(zhuǎn)變”，知道了人口增長模式的構(gòu)成，三種人口增長模式的特點(diǎn)，人口增長模式的轉(zhuǎn)變原因。通過學(xué)習(xí)，懂得了人口增長模式在時間上有變化，空間上存在差異。

第四篇：地理湘教版高中目錄 必修一至三

地理湘教版高中目錄 必修一至三

湘教版地理 必修一

第一章 宇宙中的地球

第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境

第二節(jié) 太陽對地球的影響

第三節(jié) 地球的運(yùn)動

第四節(jié) 地球的結(jié)構(gòu)

第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量.第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

第二節(jié) 地球表面形態(tài)

第三節(jié) 大氣環(huán)境

第四節(jié) 水循環(huán)和洋流

第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異.第一節(jié) 自然地理要素變化與環(huán)境變.第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性

第三節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性

第四章 自然環(huán)境對人類活動的影響

第一節(jié) 地形對聚落及交通線路分布.第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的.第三節(jié) 自然資源與人類活動

第四節(jié) 自然災(zāi)害對人類的危害

必修二

第一章 人口與環(huán)境

第一節(jié) 人口增長模式

第二節(jié) 人口合理容量

第三節(jié) 人口遷移

第四節(jié) 地域文化與人口

第二章 城市與環(huán)境

第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 城市化過程與特點(diǎn)

第三節(jié) 城市化過程對地理環(huán)境的影.第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動

第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域.第二節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類.第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián).第四節(jié) 交通運(yùn)輸布局及其對區(qū)域發(fā).第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題

第二節(jié) 人地關(guān)系思想的演變

第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵

第四節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

必修三

第一章 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

第一節(jié) 區(qū)域的基本含義

第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段

第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展差異

第四節(jié) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié) 荒漠化的危害與治理

第二節(jié) 濕地資源的開發(fā)與保護(hù)

第三節(jié) 流域綜合治理與開發(fā)

第四節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

第五節(jié) 礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可

第六節(jié) 區(qū)域工業(yè)化和城市化進(jìn)程

第三章 地理信息技術(shù)應(yīng)用

第一節(jié) 地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用

第二節(jié) 遙感技術(shù)及其應(yīng)用

第三節(jié) 全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用

第四節(jié) 數(shù)字地球

第六課 求索真理的歷程

人的認(rèn)識從何而來

在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理

綜合探究 求真務(wù)實(shí)與時俱進(jìn)

第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識

第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀

世界是普遍聯(lián)系的用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題

第八課 唯物辨證法的發(fā)展觀

世界是永恒發(fā)展的用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心

矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力

用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題

第十課 創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步

樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂

綜合探究 堅(jiān)持唯物辯證法反對形而上學(xué)

第四單元 認(rèn)識社會與價值選擇

第十一課 尋覓社會的真諦

社會發(fā)展的規(guī)律

社會歷史的主體

第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價值

價值與價值觀

價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)

綜合探究 堅(jiān)定理想鑄就輝煌

第五篇：高中必修一英語詞匯（模版）

學(xué)術(shù)的 省 熱心的 令人吃驚的 信息 網(wǎng)站；網(wǎng)址 極好的 理解，領(lǐng)悟 指示；說明 方法

改正；糾正

享受；樂趣

誤解

令人失望的少年

搬家

包含

二、有趣的；可笑的聰明的有組織的；有系統(tǒng)的嚴(yán)肅的高中必修一英語詞匯

厭煩的；厭倦的 尷尬的；難堪的 態(tài)度 行為；舉動 以前的；從前的 記述；描述 吃驚的；驚訝的 令人尷尬的；令人難堪的技術(shù) 使印象深刻

鼓勵；激勵

流利；流暢

失望的

制度；體系；系統(tǒng)

消失

助手；助理

文憑；畢業(yè)證書

精力充沛的緊張的；焦慮的耐心的害羞的；羞怯的

嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的印象 避開 討厭；不喜歡 不正確地 十分地；完全地 立即；即刻 感激承認(rèn) 科學(xué)的 文學(xué) 大聲地

揮（手）；招（手）玩笑；笑話 總結(jié)；摘要 尊敬；尊重（美）成績；分?jǐn)?shù) 校長 女校長 一段時間 復(fù)習(xí)翻譯 時間表 話題；題目 假期

溫習(xí)（功課）紀(jì)律 關(guān)系 正式的

輕松的；松懈的；寬松的同樣地；類似地 直升飛機(jī) 摩托車 電車 距離 被遺棄的 駱駝 錄音帶 沙漠 鉆研 專家 半夜 產(chǎn)品 風(fēng)景；景色 射殺 土壤 旅程

訓(xùn)練 馬戲團(tuán) 海濱

運(yùn)動場；體育場 鷹

使吃驚；驚嚇 幼兒園 公寓（美）； 卡通；漫畫 面試；面談 主考官；面談?wù)?事件 疲憊不堪的 商業(yè)區(qū)的；市中心的真空；空白 鐵軌 儀式 軌道 紀(jì)念品 調(diào)查 四鄰；街坊 地方的；局部的 城郊；郊區(qū)

家鄉(xiāng)

有吸引力的；吸引人的 幸運(yùn)的；吉祥的 很；相當(dāng) 聽起來 旅游者；觀光客 打擾；麻煩 令人討厭的人或事 租金

地域；區(qū)域；行政區(qū) 接近海港

美麗的；宜人的 建筑 餓死 停車 交通 委員會 組織 失業(yè)的 家屬 職業(yè) 專業(yè)的 用手的；手的 就業(yè)；工作 美術(shù)館；畫廊 交換

迷人的；吸引人的 買得起；有能力支付死里逃生；大難不死聯(lián)絡(luò)；聯(lián)系 液體 膨脹 收縮 物質(zhì) 混合物 氧氣 電 階段；時期 結(jié)論 目標(biāo)；目的 反應(yīng)

與電有關(guān)的；用電的設(shè)備；裝備 反應(yīng)（化學(xué)）鉀

鈉 鈣 鎂 鋁 鋅

部分的；局部的 銅 氧化物 生銹 煮；煮沸 普通的；平常的 蒸氣；水汽 漂浮 形成

溶解；分解；分離 天平坩堝

夾子（復(fù)）；小鉗子 火焰

設(shè)備；工具（常作復(fù)數(shù)）演講

科、系（大學(xué)的）吃驚的；驚愕的

包含；包括 接近；通路 崩潰（計(jì)算機(jī)）密碼；口令 記錄；登錄 軟件 故障 來源；出處 可進(jìn)入的；可使用的 數(shù)據(jù)（復(fù)）保護(hù)；防衛(wèi) 創(chuàng)造；發(fā)明 網(wǎng)絡(luò) 途經(jīng)；經(jīng)由 百分?jǐn)?shù)；百分率 設(shè)計(jì) 文件 發(fā)明 許可

軍事的；軍隊(duì)的 集中（注意力、思想等）明確的 極好的；美妙的

獨(dú)立的 文章 超過 時常；經(jīng)常 弊端；缺點(diǎn)平均的 統(tǒng)計(jì)數(shù)字（復(fù)）縮短

橫著地；斜著地

地名表

紐約 加利福尼亞 悉尼

艾麗斯斯普林斯阿富汗 長江 蒙特利爾 渥太華 瑞士 馬薩諸塞州 波士頓 朝鮮

必修一詞組：

指的是 換句話說 期待；期盼 在…開始的時候 在…結(jié)束的時候 上大學(xué) 被（劃）分成… 參加

確定；確信；查明；弄清楚因此 取得了進(jìn)步 結(jié)果 事實(shí)上 睡著

講笑話；開玩笑 上（車、船等）下（車、船等）上（車）下（車）起飛（飛機(jī)）是…的縮寫/簡稱 一再 過時

修建 到目前為止 到目前為止 擺脫 許多；大量… 許多；大量 上升 往…加入… 過去（常常）… 在…領(lǐng)域

為…感到驕傲/自豪 應(yīng)當(dāng)；理應(yīng) 由…組成 也

作為…而出名；被稱作…下降 提出 從那時起

聚精會神；集中思想 與…相比 必修二

飲食；日常食物 脂肪

健康的；強(qiáng)健的 流行性感冒 稀少的；罕見的 牙痛

不健康的；有碣健康的富裕的；有錢的 稀少地；極少地 諺語

焦慮的；不安的 隊(duì)長

傷害；損傷；受傷處 疼痛 疼痛的 正常的；一般的 生活方式 朝…方向前進(jìn) 注視；觀看 太胖的；超重的 肺

喉嚨；咽喉；嗓子

呼吸 肺炎 處方 癥狀 X光

可怕的；嚇人的 保險 問卷；調(diào)查表 毒品；藥品 支氣管炎 癌癥 香煙 煙草；煙絲 上癮的（藥品）大麻 可卡因 危險

對（藥物等）上癮的人 注射 針；針管

有力的；（藥等）有功效的減少 附近的 盜竊；竊案 罪行；犯罪行為 罪犯 聯(lián)系；關(guān)系 違法的；不合法的 比；比率

逛商店時偷竊商品的行為治療 可能的 成人 咖啡館；餐館 不同意；意見不合 禁止

令人不快的；極討厭的 影響；對…有壞影響 參與者；參加者 認(rèn)識；認(rèn)知；認(rèn)出 傳單；印刷品 分心；分散注意力 慢跑 體操的 聽眾

唱詩班；合唱隊(duì)

古典音樂 作曲家 指揮 爵士樂 音樂家 管弦樂隊(duì)（團(tuán)）薩克斯管 宮廷 指揮 天才 推動；丟失 音樂的 農(nóng)民

交響樂；交響曲 天分；天賦；才華 奧地利 奧地利的 王了；親王 作曲；創(chuàng)作 巡回演出 專輯

民歌；民謠（傷感的）情歌樂隊(duì) 動人的 復(fù)雜的 影響 歌詞（復(fù)）獨(dú)奏的 曲調(diào) 錄音

講師（大學(xué)的）使混合 愛好；嗜好 憎惡；不喜歡 藝術(shù)家 彩色的 當(dāng)代的

令人愉快的；可愛的圖畫

繪畫；（用顏料）畫 畫家 繪畫；油畫 景色；風(fēng)景 傳統(tǒng)的；習(xí)俗的 有活力的；有生氣的方面

臨摹；仿造；模仿；仿效 觀察；注意到 真實(shí)；現(xiàn)實(shí)；逼真 風(fēng)格 采納；采用

以…為目標(biāo)；打算；意欲 忍受

不尋常的；非凡的 展覽 表現(xiàn)；表達(dá) 風(fēng)景；景色；山水畫 畫像；肖像 領(lǐng)悟；了解；實(shí)現(xiàn) 現(xiàn)實(shí)主義的 水彩畫 破壞；毀壞

標(biāo)題（新聞報道等的）照片 名人 經(jīng)濟(jì) 政治 攝影師 宇航員 領(lǐng)航員；駕駛員 太空人；宇航員 宇宙 船員；水手 軌道；繞軌道飛行 太空艙 飛行；班機(jī) 祝賀

在船（飛機(jī)、火車）上歡迎 歷史性的 成就；功業(yè) 代替；取代 外星人 業(yè)余的 天文學(xué)家 親筆簽名 高興的；快樂的（電影等的）迷 宇宙飛船 望遠(yuǎn)鏡 演員 在后臺

角色 政治家 信念；信條 不信；懷疑；疑惑 證據(jù) 文化的 金融的 評論

皇家的；皇室的 創(chuàng)立；建立 創(chuàng)作 海報

充滿刺激的電影 喜劇 劍 女演員 角色；人物 女的；女性的 男的；男性的 杰作 未婚夫 屋頂 跳躍；飛躍 優(yōu)美的；優(yōu)雅的 使感興趣 勇敢的 感人的 有時；偶爾 廣告 爭論 頻道

有趣的；令人愉快的（非正式）電視 戲劇 情節(jié)

（小說、戲劇、電影的）背景鯊魚 部分；節(jié)

地名

加利福尼亞 薩爾茨堡 維也納 波恩 牛津 馬德里 格爾尼卡

內(nèi)蒙古 好萊塢 俄亥俄州 貝爾街

全部詞組

與…有聯(lián)系 鍛煉 迷戀 發(fā)燒 躺下 以…開始 將…投入… 生病

有關(guān)系的；有關(guān)聯(lián)的破門而入；強(qiáng)行闖入屬于

對…上癮；沉迷于 聽某人的意見 為了… 戒除；放棄 留下深刻印象 分裂；分割 記錄

對…厭煩 喜歡；喜愛 從…可以看出 推遲；延期 輪流 一系列的 總共；合計(jì) 既然 相信 和…相似 出現(xiàn)；出版

愛上；喜歡（表動作）愛上；喜歡（表狀態(tài)）扮演角色 令某人吃驚的是 吃驚地

關(guān)心；顧慮；在乎 有時；偶爾 在…歲時

必修三

橫過；穿過 長統(tǒng)靴；皮靴 大陸的；大洲的

面向；面對 山脈 標(biāo)志性建筑 美術(shù)館；畫廊 坐落（某處的）象征；符號 位于 建筑師

計(jì)劃；項(xiàng)目；工程雕刻；泥塑 發(fā)源地 文明 古代的 在…對面 簽署 協(xié)議；契約 在哪里 統(tǒng)治；治理 領(lǐng)袖；領(lǐng)導(dǎo)人 代表 國會；議會 地區(qū)；區(qū)域 地理的

特點(diǎn) 產(chǎn)品；農(nóng)產(chǎn)品 饑餓 收入 貧窮

旅游業(yè) 交通工具 工業(yè)的 受到污染的

漂亮的；整潔的；時髦的（與動物等對比的）人發(fā)展 指數(shù)

測定；測量；評估 目標(biāo) 預(yù)算數(shù)額 位置

教育；培養(yǎng)；訓(xùn)練 數(shù)字 一家人；家庭 無家可歸的 慈善團(tuán)體 擁擠的 高速公路 居民 類似；相似 不幸的；遺憾的 位置；所在地

巨大的；龐大的；浩瀚的娛樂 交換 災(zāi)難 洪水 颶風(fēng) 閃電 雷暴 龍卷風(fēng) 柱狀物；柱狀體 經(jīng)歷 引起；導(dǎo)致 海流；潮流 緯度 家具 埋葬 羽毛 毛皮

發(fā)生 熱帶的 赤道

旋轉(zhuǎn)的；循環(huán)的 猛烈的；激烈的 波浪

（雷電、暴風(fēng)雨等）襲擊 墓地；公墓 棺材 毀壞 灰

（火山的）爆發(fā)；噴發(fā)vt 熔巖；巖漿

受潮水影響的；有漲落 火山 以前的

（火山的）爆發(fā)；噴發(fā)n.可能；可能性n 地震

嚇人的；可怕的 幸運(yùn)地；幸虧 感激地；滿懷感謝地 滿懷希望地；有希望地

傷心地；不幸地 幸運(yùn)地；幸虧 警告 全世界的 積極的；活躍的 損失；損害 沙塵暴 嚇人的；可怕的 內(nèi)地的；內(nèi)陸的 大量的；大規(guī)模的戰(zhàn)役；活動 沙丘

（土地的）沙漠化進(jìn)程；過程 公民；市民 沙塵；灰塵 預(yù)報；預(yù)告 力量；力氣 騎自行車vi 面罩 大氣；大氣層 碳 二氧化物

化學(xué)藥品 環(huán)境 廢料；垃圾 融化 污染

重新利用；再循環(huán) 沿海的 關(guān)心的；擔(dān)心的 根據(jù)；證明 主要的；多數(shù)的 緊急的 污染vt 抱怨；發(fā)牢騷 堅(jiān)果殼；簡單的一句話恐怖的；嚇人的 絕對地；完全地 保護(hù)n平等的 重要；重要性 哲學(xué)家 哲學(xué)

教導(dǎo)（復(fù)）；學(xué)說 思想家

善良 秩序 原則；準(zhǔn)則 職位 強(qiáng)調(diào) 辭職 有影響的 仁愛 誠實(shí) 公正 樹皮 貢獻(xiàn) 發(fā)明 皮革 和尚 柔軟的 范疇；種類（佛教的）經(jīng) 發(fā)明家 爭論；辯論 自由 燃料

狀況；條件；環(huán)境15 小型報刊；短新聞；報告 運(yùn)河

民用的；國內(nèi)的 懸崖；峭壁 壩；堤；水閘（土木）工程 峽谷 水力發(fā)電的 水庫 建筑物；結(jié)構(gòu)

（機(jī)場的）集散站；候機(jī)廳 始于（某一歷史時期）容納（乘客等）

（指木頭、象牙等的）雕刻（品）建造；建設(shè)

（歷史的）遺跡；遺物（常作復(fù)數(shù)）場所；遺址 佛教徒 發(fā)（電）

利用；將（自然力）變成動力 歷史的；有關(guān)歷史的 狹窄的 詩歌；詩

浸入水中；淹沒 全球的 望臺 遷移；搬遷 冷冰冰的；極冷的 荒唐的；可笑的 巨大的；龐大的 觀察臺 有濃霧的

（飛機(jī)）失事；墜毀

地名

雅典 希臘 意大利

里斯本（葡萄牙首都）葡萄牙 愛爾蘭 蘇格蘭 威爾士 地中海 阿爾卑斯山 比利牛斯山脈

塞納河（法國）埃菲爾鐵塔 盧浮宮 巴塞羅那

圣家大教堂（西班牙）佛羅倫薩 烏菲齊美術(shù)館 帕臺農(nóng)神廟 雅典衛(wèi)城 愛丁堡

巴倫西亞（西班牙東部港市）比利時 盧森堡 荷蘭 奧地利 丹麥 芬蘭 瑞典 捷克共和國 愛沙尼亞 匈牙利 拉脫維亞 立陶宛

波蘭

斯洛伐克共和國 斯洛文尼亞 塞浦路斯 馬耳他 冰島 挪威 塞拉利昂 拉薩

格雷諾布爾（法國城市）墨西哥灣 大西洋 加拿大 得克薩斯州 密蘇里州 伊利諾伊州 印第安納州 加勒比海 緬因州

加爾維斯頓（美國得克薩斯州東南部港市）

蒙塞拉特島（拉丁美洲）舊金山

越南 吉隆坡 馬來西亞 芝加哥

迪拜（阿聯(lián)酋酋長國之一）

詞組：

因?yàn)?；由?作為…而出名/聞名 自從…一直 據(jù)…；依照… 另一方面；反過來說 一點(diǎn)點(diǎn)地；逐漸地 在…頂端 在…底部 努力

與…有聯(lián)系；與…有關(guān) 接近；靠近卷起；掀起 去掉平均起來

結(jié)果為…，以…結(jié)束 放火（焚燒）… 著火

撲滅（火）發(fā)生 總共；總計(jì) 砍倒

突然遭遇（風(fēng)暴等）一個接一個地 對…有壞影響 吸收 放出；發(fā)出 簡言之；概括地講 瀏覽 與…交戰(zhàn) 養(yǎng)育；撫養(yǎng) 對…感興趣 為…自豪 總之 第一次 起源于 阻止

（夢想等）變成現(xiàn)實(shí) 有意義；有道理 結(jié)束；終止 必修四

磚 混凝土 泥

替換的；供選擇的 罪；罪行 肯定地 預(yù)測

危險的；冒險的 資源（常作復(fù)數(shù)）

（某物）用完；不多了；沒有了材料 依靠；依賴 依靠 太陽的 都市的；城市的 除掉；處理掉 裝；裝載 垃圾填埋地 逮捕；拘留 罪犯；犯人 開火；啟動（復(fù)）范圍

戶外 聯(lián)機(jī)地 目錄 命令；指令 娛樂；消遣 保齡球游戲 壘球 費(fèi)用；價錢 免費(fèi) 供給動力 輕打；輕彈

開關(guān)n交換；調(diào)換vi 外科手術(shù) 遠(yuǎn)距離手術(shù) 門診病人 診所

失去能力；傷殘 系；貼；連接 宇航基地 用完 小心；當(dāng)心 樂觀的；樂觀主義 洗碗碟機(jī)

無疑地；確定地 最后；終于

首先即將被淘汰；即將過時 殖民地 預(yù)言；預(yù)料 造成…形狀（動物的）腳 門前擦鞋墊 電車 與…相連 電線

郊區(qū)的；市郊的 被困在… 馬上；一會兒 展示；陳列 出租汽車；計(jì)程車 執(zhí)照；許可證 收據(jù)

到處旅行；四處走動 車費(fèi) 帶空調(diào)的 限制 目的地；終點(diǎn)

給人印象深刻的 路線 雙層公共汽車 提供 正在建設(shè)之中 方便的 騎車；踩