第一篇：高一地理必修一《2.4全球氣候變化》教案

第四節(jié) 全球氣候變化

三維目標(biāo)：

知識(shí)和技能

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系

2、了解全球及中國(guó)氣候變化的趨勢(shì)

3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

過(guò)程與方法

1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力

2、培養(yǎng)辨證分析問(wèn)題的能力

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的能力

教學(xué) 重點(diǎn)

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

教學(xué) 難點(diǎn)

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

教具、資料

投影儀、投影片、全球變暖的有關(guān)資料

課時(shí)安排 教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：閱讀資料：①1982年冬，美國(guó)紐約出現(xiàn)22℃高溫，創(chuàng)百年紀(jì)錄；1987年夏，希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46℃高溫天氣；1988年7月，中國(guó)武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。2003年也出現(xiàn)了持續(xù)40多天的高溫天氣。

思考：上述現(xiàn)象反映什么問(wèn)題?

學(xué)生回答：全球變暖。

教師引入：全球變暖已成為全球性大氣環(huán)境問(wèn)題，它直接造成對(duì)人類社會(huì)生存和發(fā)展基礎(chǔ)的破壞。因此，我們今天所要探討的重要課題就是：全球氣候變化。板書：第四節(jié)：全球氣候變化

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材P49—50《全球氣候在不斷變化之中部分》，思考

1、①什么是氣候變化？ ②氣候變化主要表現(xiàn)是什么？

③氣候變化按時(shí)間尺度不同，可以劃分為幾種類型？ ④各種不同尺度氣候變化的概念分別是什么？ ⑤不同尺度的氣候變化的相互關(guān)系？

2、近百年來(lái)全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是什么？我國(guó)的情況如何？

3、區(qū)域性氣候的變化與全球性氣候變化的關(guān)系？

板書：

一、全球氣候在不斷變化之中 學(xué)生回答：

1、①氣候變化是長(zhǎng)時(shí)期大氣狀態(tài)變化的一種反映。

②氣候變化主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化。

③氣候變化按時(shí)間尺度不同，可以劃分為地質(zhì)時(shí)期的氣候變化、歷史時(shí)期的氣候變化、近代氣候變化三種類型。

④地質(zhì)時(shí)期的氣候變化時(shí)間跨度最大，變化周期最長(zhǎng)的氣候變化，稱為；距今1萬(wàn)年以來(lái)的氣候變化，稱為歷史時(shí)期的氣候變化；最近一二百年有氣象觀測(cè)記錄時(shí)期的氣候變化，叫做近代氣候變化。

⑤大尺度的氣候變化是小尺度氣候變化的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化則反映了大尺度氣候變化中的細(xì)節(jié)。

2、近百年來(lái)全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高，1860年以來(lái)，全球平均氣溫升高了0．6℃。我國(guó)氣候變化的趨勢(shì)與全球氣候變化的總趨勢(shì)基本一致；近百年來(lái)，我國(guó)氣溫上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。

3、全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國(guó)北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國(guó)長(zhǎng)江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說(shuō)明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。板書：

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多 討論：

下圖是近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線。圖中灰色線條代表的是僅考慮自然變化得到的模擬值，紅色線條代表的是實(shí)際氣溫變化曲線。讀圖回答下列問(wèn)題。

(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來(lái)的氣候變暖問(wèn)題?為什么?(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對(duì)于近50年來(lái)的氣候變暖，哪方面因素起主導(dǎo)作用?收集相關(guān)資料，說(shuō)明該因素是通過(guò)什么方式促使氣候變暖的? 學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：

（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，不能解釋近50年來(lái)的氣候變暖問(wèn)題。二者的變化差別很大。

(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受自然和人為因素的影響；對(duì)于近50年來(lái)的氣候變暖，人為因素起主導(dǎo)作用。該因素是通過(guò)燃燒礦物燃料向大氣排放大量二氧化碳和毀林等方式促使氣候變暖的。

過(guò)渡：全球氣候變化已成為大家公認(rèn)的事實(shí)，那么全球氣候變化可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？請(qǐng)大家閱讀結(jié)合教材P51全球氣候變化的可能影響部分思考這一問(wèn)題（全球氣候變化可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響？）

板書：

二、全球氣候變化的可能影響 學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：對(duì)于有些地區(qū)來(lái)說(shuō)，許多影響是負(fù)面的或不利的。板書：

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

介紹：海平面上升是因冰川融化和海水熱膨脹引起的海水上漲現(xiàn)象，它是長(zhǎng)期緩慢進(jìn)行的。許多科學(xué)家預(yù)測(cè)，到2100年，全球海平面最高將會(huì)上漲88厘米。海平面的上升會(huì)改變海岸線，給沿海地區(qū)帶來(lái)巨大影響，海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險(xiǎn)。太平洋島國(guó)圖瓦盧將由此成為全球第一個(gè)因海平面上升而進(jìn)行全民遷移的國(guó)家。板書：

2、通過(guò)影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國(guó)家所面臨的問(wèn)題。

介紹：溫度是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要的外部條件之一。全球氣候變暖預(yù)示著積溫增加，生長(zhǎng)期延長(zhǎng)，對(duì)提高作物產(chǎn)量無(wú)疑是有利的。但是，溫度升高往往伴隨著干旱的加重，造成供水不足，這又會(huì)使作物減產(chǎn)?？茖W(xué)家預(yù)測(cè)，就地區(qū)而言，位于低緯度的大部分國(guó)家，農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少；而位于高緯度的國(guó)家，農(nóng)作物產(chǎn)量有可能增加。由于不少發(fā)展中國(guó)家位于低緯度地區(qū)，因此，氣候變化的這種區(qū)域差異性，可能會(huì)使發(fā)展中國(guó)家所面臨的問(wèn)題更為嚴(yán)峻。

板書：3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

介紹：全球變暖會(huì)影響整個(gè)水循環(huán)過(guò)程，可能使蒸發(fā)加大，改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常事件的發(fā)生，導(dǎo)致洪澇、干旱災(zāi)害的頻次和強(qiáng)度增加，以及地表徑流發(fā)生變化。隨著徑流減少，蒸發(fā)增強(qiáng)，全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

轉(zhuǎn)折：既然全球變暖會(huì)引起很多不利影響，那么作為人類應(yīng)如何面對(duì)這一挑戰(zhàn)呢？這就是我們要討論的第三個(gè)問(wèn)題。板書：

三、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策

討論：請(qǐng)大家閱讀結(jié)合教材P53氣候變化的適應(yīng)對(duì)策部分討論人類應(yīng)如何面對(duì)全球變暖這一問(wèn)題呢？

學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：

1、控制溫室氣體排放（如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國(guó)家一方面提高能源利用技術(shù)和效率，采用新能源）

2、增加溫室氣體吸收。（如植樹造林和采用固碳技術(shù)）

3、適應(yīng)氣候變化（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，規(guī)劃和建設(shè)防止海岸侵蝕的工程等）

4、政府可能采取的政策手段（如實(shí)行直接控制、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵(lì)公眾參與等措施）

5、努力加強(qiáng)國(guó)際合作

板書設(shè)計(jì)

一、全球氣候在不斷變化之中

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多

二、全球氣候變化的可能影響

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

2、通過(guò)影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國(guó)家所面臨的問(wèn)題。3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

三、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策

活動(dòng)與探究

作業(yè)

反思

第二篇：地理：2.4《全球氣候變化》教案(新人教版必修1)[推薦]

第二章 地球上的大氣 第四節(jié) 全球氣候變化

教 案

課標(biāo)要求：

根椐有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。教材分析：

從標(biāo)準(zhǔn)的要求看，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實(shí)，從而探討其對(duì)人類活動(dòng)的影響。所以教材并未分析全球氣候變化的原因，而從資料中分析全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。

所以教材安排了三方面的內(nèi)容：（1）全球氣候在不斷變化之中。（2）全球氣候變化的可能影響。（3）氣候變化的適應(yīng)對(duì)策三方面說(shuō)明氣候變化及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系

2、了解全球及中國(guó)氣候變化的趨勢(shì)

3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力

2、培養(yǎng)辨證分析問(wèn)題的能力

三、德育目標(biāo)

樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的能力 教學(xué)重點(diǎn)：

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策 教學(xué)難點(diǎn)：

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

教具準(zhǔn)備：錄像帶、投影儀、投影片、全球變暖的有關(guān)資料 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

3、全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國(guó)北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國(guó)長(zhǎng)江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說(shuō)明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。

板書：

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多 討論：

下圖是近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線。圖中灰色線條代表的是僅考慮自然變化得到的模擬值，紅色線條代表的是實(shí)際氣溫變化曲線。讀圖回答下列問(wèn)題。

(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來(lái)的氣候變暖問(wèn)題?為什么?(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對(duì)于近50年來(lái)的氣候變暖，哪方面因素起主導(dǎo)作用?收集相關(guān)資料，說(shuō)明該因素是通過(guò)什么方式促使氣候變暖的? 學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：

（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，不能解釋近50年來(lái)的氣候變暖問(wèn)題。二者的變化差別很大。

(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受自然和人為因素的影響；對(duì)于近50年來(lái)的氣候變暖，人為因素起主導(dǎo)作用。該因素是通過(guò)燃燒礦物燃料向大氣排放大量二氧化碳和毀林等方式促使氣候變暖的。

過(guò)渡：全球氣候變化已成為大家公認(rèn)的事實(shí)，那么全球氣候變化可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？請(qǐng)大家閱讀結(jié)合教材P51全球氣候變化的可能影響部分思考這一問(wèn)題（全球氣候變化可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響？）

板書：

二、全球氣候變化的可能影響

課堂總結(jié)：

一、全球氣候在不斷變化之中

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多

二、全球氣候變化的可能影響

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

2、通過(guò)影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國(guó)家所面臨的問(wèn)題。3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

三、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策

教學(xué)反饋： w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

1、與“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生有關(guān)的主要是下列氣體中的:B A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、二氧化硫 D、氧化氮

2、全球變暖的后果有:C A、因蒸發(fā)強(qiáng)烈，海平面下降 B、中緯度溫帶地區(qū)降水倍增 C、對(duì)人們的生存環(huán)境產(chǎn)生重大影響 D、高緯度地區(qū)會(huì)因氣溫升高而使降水減少 3、2005年5月22日，中國(guó)珠峰登山測(cè)量隊(duì)成功登頂，并測(cè)得世界陸地最高點(diǎn)（珠穆朗瑪峰）海拔為8844.43米，比原珠峰8848.13低了3.7米。珠峰海拔“變”低的主要原因最有可能是:B A、全球氣候變暖，峰頂冰雪融化 B、測(cè)量技術(shù)先進(jìn)，誤差變小 C、地殼運(yùn)動(dòng)呈下降趨勢(shì) D、海平面下降

第三篇：地理：2.4《全球氣候變化》教案(新人教版必修1)

高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

您身邊的高考專家

第二章 地球上的大氣 第四節(jié) 全球氣候變化

教 案

課標(biāo)要求：

根椐有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。教材分析：

從標(biāo)準(zhǔn)的要求看，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實(shí)，從而探討其對(duì)人類活動(dòng)的影響。所以教材并未分析全球氣候變化的原因，而從資料中分析全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。

所以教材安排了三方面的內(nèi)容：（1）全球氣候在不斷變化之中。（2）全球氣候變化的可能影響。（3）氣候變化的適應(yīng)對(duì)策三方面說(shuō)明氣候變化及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系

2、了解全球及中國(guó)氣候變化的趨勢(shì)

3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力

2、培養(yǎng)辨證分析問(wèn)題的能力

三、德育目標(biāo)

樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的能力 教學(xué)重點(diǎn)：

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策 教學(xué)難點(diǎn)：

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

教具準(zhǔn)備：錄像帶、投影儀、投影片、全球變暖的有關(guān)資料 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

004km.cn

版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

您身邊的高考專家

2、近百年來(lái)全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高，1860年以來(lái)，全球平均氣溫升高了0．6℃。我國(guó)氣候變化的趨勢(shì)與全球氣候變化的總趨勢(shì)基本一致；近百年來(lái)，我國(guó)氣溫上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。

3、全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國(guó)北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國(guó)長(zhǎng)江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說(shuō)明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。

板書：

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多 討論：

下圖是近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線。圖中灰色線條代表的是僅考慮自然變化得到的模擬值，紅色線條代表的是實(shí)際氣溫變化曲線。讀圖回答下列問(wèn)題。

(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來(lái)的氣候變暖問(wèn)題?為什么?(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對(duì)于近50年來(lái)的氣候變暖，哪方面因素起主導(dǎo)作用?收集相關(guān)資料，說(shuō)明該因素是通過(guò)什么方式促使氣候變暖的? 學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：

（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，不能解釋近50年來(lái)的氣候變暖問(wèn)題。二者的變化差別很大。

004km.cn

版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

高考資源網(wǎng)（ks5u.com）

您身邊的高考專家

學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：

1、控制溫室氣體排放（如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國(guó)家一方面提高能源利用技術(shù)和效率，采用新能源）

2、增加溫室氣體吸收。（如植樹造林和采用固碳技術(shù)）

3、適應(yīng)氣候變化（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，規(guī)劃和建設(shè)防止海岸侵蝕的工程等）

4、政府可能采取的政策手段（如實(shí)行直接控制、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵(lì)公眾參與等措施）

5、努力加強(qiáng)國(guó)際合作

課堂總結(jié)：

一、全球氣候在不斷變化之中

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多

二、全球氣候變化的可能影響

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

2、通過(guò)影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國(guó)家所面臨的問(wèn)題。3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

三、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策

教學(xué)反饋： w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

1、與“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生有關(guān)的主要是下列氣體中的:B A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、二氧化硫 D、氧化氮

2、全球變暖的后果有:C 004km.cn

版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

第四篇：2.4 全球氣候變化_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

第四節(jié) 全球氣候變化

1.教學(xué)目標(biāo)

一.知識(shí)與技能

1.通過(guò)資料認(rèn)識(shí)全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中并 呈現(xiàn)一定的變化周期.2.舉例說(shuō)明全球變化對(duì)人類活動(dòng)的影響.3.了解人類對(duì)全球氣候變化的對(duì)策.二.過(guò)程與方法

1.初步學(xué)會(huì)通 過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集有關(guān)的氣候資料,并將氣候變化資料進(jìn)行整理分析運(yùn)用在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中.2.從不同溫度帶的代表 性氣候變化,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并以小組的形式合作開展調(diào)查、研究,探究解決目前氣候變化的應(yīng)變措施與對(duì)策.三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律、積極地適應(yīng)自然規(guī)律,并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然的 概念.2.激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī),提高地理審美情趣.2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.全球氣候在不斷變化.2.全球氣候變 化的可能影響.3.氣候變化的適應(yīng)對(duì)策.【教學(xué)難點(diǎn)】

1.歷史時(shí)期和19世紀(jì)末以來(lái)氣候的變化.2.全球氣候變化的可能影響.3.教學(xué)用具

課件

4.課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一.全球氣候在不斷變化之 中

1.氣候變化的概念

氣候變化是長(zhǎng)期大氣狀態(tài)變化的一種反映.主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化.根據(jù)不同的時(shí)間尺 度,分為 地質(zhì)時(shí)期的氣候變化、歷史時(shí)期的氣候變化和近代氣候變化.2.近百年來(lái)氣候變化的特點(diǎn)

近百年來(lái)全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高.我國(guó)氣候變化的趨勢(shì)與全球氣候變化的總趨勢(shì)基本一致.從地區(qū)分布看,我國(guó)氣候變暖最明顯的地區(qū)是西北、華北和東北地區(qū);從季節(jié)分布看,我國(guó)冬季增溫最明顯.二.全球氣候變化的可能 影響

全球變暖最明顯的后果之一是海平面上升,并會(huì)影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和整個(gè)水循環(huán)過(guò)程.如下表所示:

三.氣候變化的適應(yīng)對(duì)策

控制溫室氣體的排放,;增加溫室氣體的吸收;采取適應(yīng)氣候變化的措施.如下圖所示:

課后習(xí)題 完成地理填充圖冊(cè)。安全教育

第五篇：必修一第二章第四節(jié)全球氣候變化教案

人教版高中地理必修一第二章“第四節(jié) 全球氣候變化”教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）通過(guò)資料認(rèn)識(shí)全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期。（2）舉例說(shuō)明全球變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。（3）了解人類對(duì)全球氣候變化的對(duì)策。2．過(guò)程與方法

（1）初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進(jìn)行整理分析運(yùn)用在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中。

（2）從不同溫度帶的代表性氣候變化，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并以小組的形式合作開展調(diào)查、研究，探究解決目前氣候變化的應(yīng)變措施與對(duì)策。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律、積極地適應(yīng)自然規(guī)律，并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然的觀念。

（2）激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，提高地理審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)

1.全球氣候在不斷變化。2.全球氣候變化的可能影響。3.氣候變化的適應(yīng)對(duì)策。教學(xué)難點(diǎn)

1.歷史時(shí)期和19世紀(jì)末以來(lái)氣候的變化。2.全球氣候變化的可能影響。課型：綜合課

教學(xué)方法：講授法、讀圖分析法、討論法 教具：多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)（1 分鐘）

二、引入新課（3 分鐘）

以太平洋島國(guó)圖瓦盧的舉國(guó)遷移引出全球氣候變化 “圖片展示圖瓦盧的地理位置，結(jié)合文字：2003年，圖瓦盧的領(lǐng)導(dǎo)人宣布他們對(duì)抗海平面上升的努力已告失敗，將放棄自己的家園，舉國(guó)移民新西蘭?！?/p>

展示北極熊的圖片，它們的家園正在遭到破壞，這種可愛的動(dòng)物有可能在21世紀(jì)末前從地球上消失??，世界上海拔最低之一的島國(guó)圖瓦盧卻因海平面升高而面臨“滅頂之災(zāi)”，造成兩地變化的原因是什么？其實(shí)，不僅這幾個(gè)地區(qū)，近年來(lái)氣溫升高，全球氣候都有變暖的趨勢(shì)。

三、講授新課（30 分鐘）

這就是我們這節(jié)課研究的主題：全球氣候變化。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，閱讀P46的相關(guān)內(nèi)容，并思考這兩個(gè)問(wèn)題。

思考：

1.氣候變化的主要表現(xiàn)是什么？

2.近百年來(lái)，全球氣溫變化的總趨勢(shì)？ [板書]第四節(jié)全球氣候變化

一、全球氣候在不斷變化之中

[教師講述]同學(xué)們都看完了嗎？我們一起來(lái)看看這兩個(gè)問(wèn)題。

[師生互動(dòng)]氣候變化的主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖和干濕變化。這一點(diǎn)，可以結(jié)合圖2.28來(lái)回答，從46億年前至今，全球平均氣溫是在冷暖交替，而降水則是干濕交替。在近百年來(lái)，全球氣溫總的變化趨勢(shì)是在升高（全球變暖）。

[教師講述]氣候變化是指一個(gè)特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長(zhǎng)時(shí)間的氣候改變，是以某些與平均天氣狀況有關(guān)的特征的變化來(lái)度量的如溫度，降水量，風(fēng)等。

這里要注意：全球氣候的變化是指全球長(zhǎng)時(shí)間的氣候改變，包括冷、暖、干、濕等各方面的變化，并不只意味著全球變暖。

[教師講述]剛剛同學(xué)們都閱讀了課本內(nèi)容，那全球氣候的三種尺度變化是哪三種呢？ [學(xué)生回答]地質(zhì)時(shí)期、人類歷史時(shí)期以及近現(xiàn)代時(shí)期。

[教師講述]全球氣候的三種尺度變化分別是：地質(zhì)時(shí)期(距今22億-1萬(wàn)年)，人類歷史時(shí)期(距今一萬(wàn)年以來(lái))，近現(xiàn)代時(shí)期(最近一二百年左右)。其中，近現(xiàn)代時(shí)期的氣候變化是我們主要探討的問(wèn)題。那近代氣候究竟是怎么變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖2.29近百年來(lái)全球年平均氣溫變化圖，從圖中我們可以得到什么信息？

[板書]1.三種尺度的氣候變化 [板書]2.近代氣候變化的總趨勢(shì)

[學(xué)生回答]從19世紀(jì)末至今，全球氣候雖然有波動(dòng)，但總的趨勢(shì)是在變暖。全球平均氣溫在20世紀(jì)升高0.40.8℃。

[教師講述]全球變暖是全球任何地區(qū)任何時(shí)候都變暖的嗎？ [學(xué)生回答]不是。

[教師講述]那有沒有什么反例呢？同學(xué)們請(qǐng)看P47第一自然段，全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如：我國(guó)北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)（如我國(guó)長(zhǎng)江流域一帶）氣溫上升并不明顯，甚至下降。所以，~全球變暖并不是全球任何地區(qū)任何時(shí)候都變暖的。

[教師講述]在圖中哪些時(shí)段全球氣溫沒有明顯的上升？ [學(xué)生回答]1860年-1880，1910-1940，1950至今 [教師講述]1860年-1880，1910-1940，1950至今這三個(gè)時(shí)段全球氣溫沒有明顯的上升。[教師講述]現(xiàn)在，我們都知道了全球氣候變化是客觀存在的事實(shí)，且近百年來(lái)全球氣候在變暖，造成全球氣候在變暖的原因究竟是什么呢？課本P47第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀出來(lái)。

[板書]3.氣候變化（變暖）的原因：人為原因、自然原因

[學(xué)生回答]引起近現(xiàn)代全球氣溫升高的主要溫室氣體是二氧化碳。二氧化碳是大氣中的微量成分，在自然狀況下，其濃度相對(duì)穩(wěn)定。但是，由于人類活動(dòng)向大氣中排放大量二氧化碳，使得大氣中二氧化碳的濃度不斷增加，而且增加的速度呈越來(lái)越快的趨勢(shì)。二氧化碳能夠吸收地面長(zhǎng)波輻射，使氣溫升高。

[教師講述]氣候變化是自然規(guī)律，當(dāng)然主要受自然因素的影響。但是，近現(xiàn)代以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類活動(dòng)也來(lái)越多，已經(jīng)成為影響氣候變化不能忽視的因素。

[讀圖思考]請(qǐng)同學(xué)們看P47的題目，結(jié)合圖2.30，思考這兩道題。

1.自1860年以來(lái)，大氣中的二氧化碳濃度的增加與全球平均氣溫的升高比較吻合，說(shuō)明兩者有比較好的相關(guān)關(guān)系，證明溫室氣體濃度的增加是導(dǎo)致全球氣溫升高的一個(gè)主要原因。2.燃燒化石燃料（石油、煤等）、砍伐森林等活動(dòng)，皆可造成大氣二氧化碳濃度增高。

[教師講述]我們一起來(lái)看看燃燒化石燃料（石油、煤等）和砍伐森林的一些實(shí)例。[投影]汽車尾氣、工廠廢氣、森林火災(zāi)以及砍伐森林的圖片。

[教師講述]小結(jié)：以上我們所分析的氣溫上升的原因都是人為原因，這是主要的原因，除此之外，還有自然原因：現(xiàn)在我們處在大冰期的后期，氣溫呈上升趨勢(shì)。

[教師講述]接下來(lái)我們來(lái)全球氣候變化的可能影響，老師想請(qǐng)同學(xué)們分為三個(gè)大組，分別討論全球氣候變化的三個(gè)影響。

[小組討論]第一組:對(duì)海平面上升的影響

第二組:對(duì)水資源的影響

第三組:對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 [板書]

二、全球氣候變化的可能影響 1.導(dǎo)致全球海平面上升 2.對(duì)水循環(huán)的影響

3.引起農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)的變化

[師生互動(dòng)]我們首先來(lái)對(duì)海平面上升的影響：全球氣候在變暖會(huì)導(dǎo)致兩極冰川融化和海水熱膨脹，引發(fā)海水上漲。所以海拔較低的沿海地區(qū)將會(huì)面臨被淹沒的危險(xiǎn)。

對(duì)水循環(huán)的影響：全球變暖會(huì)影響整個(gè)水循環(huán)過(guò)程，可能增加降水極端事件的發(fā)生，導(dǎo)致洪澇、干旱、暴雨等災(zāi)害頻次和強(qiáng)度增加，加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

[教師講述]全球變暖有大量弊端，那么它是否也存在有利的一面呢？ [學(xué)生回答]不是。

[教師歸納]科學(xué)家預(yù)測(cè)，位于低緯度的大部分國(guó)家其農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少；高緯國(guó)家的農(nóng)作物產(chǎn)量可能增加。所以全球變暖不全是弊端，也有好的一面。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)是利大于弊，那我們要怎樣來(lái)應(yīng)對(duì)全球氣候在變暖呢？

[板書]

三、應(yīng)對(duì)氣候變化的措施

[學(xué)生回答]多使用清潔能源；避免浪費(fèi)，減少?gòu)U棄物排放，盡可能使用公共交通工具；植樹種草，防止森林火災(zāi)。

[教師歸納]同學(xué)們說(shuō)的都是應(yīng)對(duì)全球氣候變化的有效措施，除了以上的方法，同學(xué)們還有什么好的建議可課后補(bǔ)充上去。

四、總結(jié)新課（2 分鐘）

[教師總結(jié)]這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了全球氣候變化的內(nèi)容，分析了全球氣候變化現(xiàn)狀：全球氣候在不斷變化之中且近百年來(lái)全球氣候在變暖；全球氣候在變暖原因是二氧化碳的增多導(dǎo)致全球氣候變暖；以及應(yīng)對(duì)全球氣候變暖的對(duì)策。希望同學(xué)們回去以后要好好復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)鞏固（3 分鐘）

學(xué)完新課我們趁熱打鐵來(lái)做兩道道練習(xí)題。

1.“全球變暖”將導(dǎo)致多方面的變化，下列變化中不可能發(fā)生的是：(C)。A.海平面上升

B.暴雨、洪澇、干旱等災(zāi)害事件增加 C.冰川覆蓋面積擴(kuò)大

D.對(duì)人類健康的威脅會(huì)增加

2.海平面上升可能造成的影響有：(D)。

①海水入侵

②海岸侵蝕加強(qiáng)

③沿海地區(qū)地下水位上升，土壤鹽漬化

④港口設(shè)備和海岸建筑物被損

A.①② B.①②③ C.③④ D.①②③④

六、布置作業(yè)（1 分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)并于明天早讀后交到辦公室。附：板書設(shè)計(jì)

一、全球氣候在不斷變化之中

1.三種尺度的氣候變化 2.近代氣候變化的總趨勢(shì)

3.氣候變化（變暖）的原因：人為原因、自然原因

二、全球氣候變化的可能影響

1.導(dǎo)致全球海平面上升 2.對(duì)水循環(huán)的影響

3.引起農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)的變化

三、應(yīng)對(duì)氣候變化的措施